第3课自由的色彩和形状
小学美术辽海版五年级上册第3课《自由的色彩和形状》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术辽海版五年级上册第3课《自由的色彩和形状》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.欣赏大师作品,感受材料的特性,进行大胆的表现.2.欣赏大师作品中的艺术语言,能用色彩和形状进行有趣的组合,进而完成能够表达自己的绘画主题3进行色彩和形状的组合搭配练习,根据理解创作一幅作品。
2学情分析5年级学生有较好的认知能力,空间思维想象力,理解能力,感知能力,和绘画表现力,能够较好地理解本节课的教学内容,并较好地完成教学任务。
3重点难点教学重点,理解色彩和形状是最具有感染力的美术语言,感受形色搭配的美感教学难点,对形色绘画元素有不同理解和认识,会产生不同的搭配效果。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入一引导学生进行形.色绘画元素的赏析。
教师结合幻灯片进行讲解,并引导学生分析。
理解色彩和形状是最具感染力的美术语言,是构成一幅作品的必要元素。
用简化的色彩与形状,创作了更具有强烈视觉冲击力的作品。
1.幻灯片出示色彩与形状的图片。
使学生感受这色彩的无与伦比的美丽,引导学生说出对不同色彩的不同感受,色彩的感情语言,(1)红色,穿透力强,感知度高。
它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等,感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向,红色历来是我国传统的喜庆色彩。
(2)橙色橙与红同属暖色,具有红与黄之间的色性,它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象,是最温暖、响亮的色彩。
感觉活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热、温情、甜蜜、愉快。
(3)黄色黄色是所有色相中明度紧高的色彩,具有轻快、光辉、透明、活泼、光明、辉煌、希望、功名、健康等印象。
浙美版美术五上第3课《适合纹样》课件3
在公共场所的标志设计中，适合纹样 能够突出场所的功能和特点，方便人 们识别。
04 适合纹样的创作实践
创作素材的收集与整理
收集素材
从生活中寻找和收集各种具有美感的图案和纹样，如自然界的花草树木、动物纹理、传 统纹样等。
整理素材
将收集到的素材进行分类整理，按照不同的主题或风格进行归纳，以便于创作时参考。
纹样设计的创新尝试
尝试不同的构图方式
尝试运用不同的构图方式，如对称、均衡、重复等，创作出具有 新意的适合纹样。
探索色彩搭配的创新
通过尝试不同的色彩搭配，如对比色、邻近色、冷暖色等，探索纹 样色彩运用的新可能性。
结合现代设计元素
将现代设计元素与传统的纹样相结合，创作出具有时代感的适合纹 样。
纹样与其他美术形式的结合
制作正稿
在选定的介质上，根据草 图精细绘制和刻画适合纹 样，注意色彩搭配、线条 流畅和细节处理。
完善作品
在正稿制作过程中，不断 调整和完善纹样的结构、 色彩和风格，以达到最佳 的艺术效果。
作品的展示与评价
展示作品
将完成的作品进行展示，可以用于装饰、展 览或销售等用途。
评价作品
邀请专业人士或观众对作品进行评价，提出 意见和建议，以便于进一步提高创作水平。
与绘画的结合
将适合纹样与绘画作品相结合， 通过在绘画作品中运用适合纹样 ，增强画面的装饰感和视觉效果
。
与平面设计的结合
将适合纹样应用于平面设计领域， 如标志设计、海报设计等，提升设 计的视觉冲击力和艺术感。
与立体造型的结合
将适合纹样应用于立体造型中，如 雕塑、建筑等，通过立体呈现的方 式增强纹样的表现力和视觉效果。
谢谢聆听
均衡设计法
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
【导语】《庐⼭的云雾》是⼀篇优美的写景散⽂。
课⽂通过对登⼭路上，⼭岭、⼤天池等处的云雾的形态、颜⾊的描写，赞美了庐⼭云雾的美丽神奇，抒发了热爱⾃然风光的思想感情。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第3课《庐⼭的云雾》原⽂、教案及教学设计），希望帮助到您。
【原⽂】 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。
【教案】 教学⽬的： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3⾃然段的写法。
3、理解课⽂内容，感受庐⼭的奇幻美丽，激发学⽣热爱⼭河的思想感情。
教学过程： ⼀、初步感受庐⼭云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展⽰庐⼭云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐⼭的云雾（） ⼆、细读课⽂第⼀⾃然段 （1）⾃由读，找出⾃⼰喜欢的句⼦多读⼏遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）⼩结并板书：多 三、细读课⽂第⼆⾃然段 1、⾃由读，画出中⼼句。
2、哪些句⼦是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答） 3、想想作者为什么能把这些句⼦写得这么优美？（体会⽐喻句之妙） 4、指导有感情朗读。
5、让学⽣画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、⼩结⽅法。
四、运⽤学法⾃学第3⾃然段 1、⾃由朗读，想想读懂了什么？ 2、交流。
三年级上册美术教案-第3课 色彩练习｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第3课色彩练习｜辽海版教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三原色、三间色以及冷暖色调。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的观察力和创造力，能够运用色彩进行绘画创作。
教学内容：1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色调。
2. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 色彩的观察和创造：观察生活中的色彩，运用色彩进行绘画创作。
教学重点：1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色调。
2. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的情感和想法。
教学难点：1. 色彩的观察和创造：观察生活中的色彩，运用色彩进行绘画创作。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、绘画工具、颜料、画纸等。
2. 学生准备：绘画工具、颜料、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和感受画作中的色彩。
2. 教师提问：你们能说出这幅画作中都有哪些颜色吗？这些颜色给你们什么样的感觉？3. 学生回答，教师总结：色彩可以给我们带来不同的感觉和情感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT介绍色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色调。
2. 教师讲解并演示如何运用三原色调配出其他颜色，以及冷暖色调的特点。
3. 学生跟随教师一起进行色彩调配练习，感受不同颜色之间的变化。
三、实践环节（10分钟）1. 教师给出一个主题，如“快乐的一天”，要求学生运用所学的色彩知识进行绘画创作。
2. 学生在画纸上进行绘画，教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的色彩知识，以及如何运用色彩表达自己的情感和想法。
自由的色彩和形状
Байду номын сангаас 《 埃 斯 塔 克 的 房 子 》 1908 勃 拉 克
这幅画中，房子和树木皆被简化 为几何形。使画中的房子看起来 好似压偏了的纸盒，而介于平面 与立体的效果之间。景物在画中 的排列并非前后叠加，而是自上 而下地推展，无论是最深远的还 是最前景的，都以同样的清晰度 展现于画面。
毕 加 索 《 弹 曼 多 林 的 少 女 》 (1910)
第三课
自由的色彩和形状
学习目标： 1.欣赏大师作品，感受材料的特性，进行 大胆的表现。 2.欣赏大师作品中的艺术语言，能用色彩 和形状进行有趣的组合，进而完成能够表达 一定主题的作品。 3.在自由创作的过程中发现美、感受美、 创造美，坚定艺术创作的勇气和信心。
立体派
乔治· 勃拉克（1882—1963），法国画家，立体主义代表。勃拉克与毕加索同为立体主义运动的 创始者。“立体主义”这一名称就是由他的作品而来。立体主义运动中将字母及数字引入绘画、采用 拼贴等多项创新也皆由勃拉克作出的。勃拉克的作品多数为静物画和风景画，画风简洁单纯，严谨 而统一。代表作《埃斯塔克的房子》
T h a n k
y o u
抽象派
抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出 发点，排斥任何具有象征性、文学性、 说明性的表现手法，仅将造形和色彩加 以综合、组织在画面上。因此抽象绘画 呈现出来的纯粹形色，有类似于音乐之 处。代表人物塞尚，康丁斯基等
康丁斯基
普 罗 旺 斯
埃 斯 泰 克 的 海 湾
谈谈你的收获和感受
五年级上册美术导学案-第3课 高高低低的房子丨赣美版
五年级上册美术导学案-第3课高高低低的房子丨赣美版一、教学目标1.了解高低有序的景象，了解构成画面的基本要素。
2.能够运用线条、形状和色彩构成高低不平的房屋形象。
3.培养学生对色彩的感性认识和舒适的色彩协调观念，自由使用油性粉彩的能力。
二、教学重点1.认知高低有序的景象。
2.运用线条、形状和色彩构成房屋形象。
3.自由使用油性粉彩。
三、教学难点1.自由使用油性粉彩。
2.运用线条、形状和色彩构成高低不平的房屋形象。
四、教学过程1. 情境调研让学生用“发挥想象，形容一个建筑或房子”的方式进行问答，引发学生对房子的认知。
2. 创设情境老师出示高低错落、不规律形状的房子图片，营造景象。
引导学生借助此情境，探讨高低有序的景象，了解构成画面的基本要素。
3. 模拟演示1.老师以示范演示的方式，让学生学习运用线条、形状、色彩表现房子的高低不平形象。
2.让学生多看房子，多想房子，在保证不影响画面结构下，想象出美丽的景象，充分发挥想象和创造力。
4. 自由实践1.让学生自由实践，使用不同的线条、形状、色彩表现出自己的房子。
2.强调色彩协调的重要性，并指导学生自由使用油性粉彩，把握好使用的份量和技巧。
5. 作品展示让学生轮流展示自己的作品，引导学生徒手研究不同的构图和色彩，欣赏不同画风的作品。
五、教学后记本节课要求学生多看房子、多想房子，并在画画的过程中发挥自己的想象和创造力。
通过做画的体验，让学生养成把创意融入作品的好习惯，并培养对色彩的感性认识和舒适的色彩协调观念，同时也提高了学生的美感和审美能力。
六年级上册美术课件-第3课 添画人像 ▏人美版 (共17张PPT)
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
三年级上册美术教学设计-第3课 色彩练习｜辽海版
三年级上册美术教学设计-第3课色彩练习｜辽海版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色的名称、分类及调色方法。
- 培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法- 通过观察、实践和讨论，使学生能够运用色彩知识创作出富有创意的作品。
- 培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中分享和交流色彩运用的经验。
情感态度与价值观- 培养学生对美术学习的兴趣，激发他们用色彩表达个性的热情。
- 通过艺术创作，增强学生审美感受，培养健康的审美情趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 色彩的基本知识：介绍颜色的基本名称和分类。
2. 调色技巧：学习如何通过混合不同颜色来创造新的颜色。
3. 色彩的情感表达：探索不同颜色对人们情感的影响。
4. 色彩的创意运用：通过实际操作，让学生尝试用色彩表达自己的想法和情感。
教学重点与难点重点- 掌握色彩的基本知识和调色技巧。
- 能够运用色彩表达情感和创作美术作品。
难点- 理解色彩的情感表达，并将其融入创作中。
- 创造性地使用色彩，制作出有个人风格的作品。
教具与学具准备- 教师准备：色彩知识卡片、调色板、颜料、画纸、多媒体教学设备。
- 学生准备：画纸、彩色笔、水粉颜料、调色板、画笔。
教学过程导入- 利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出各种颜色的名称，激发学生对色彩的感知。
- 讲解色彩的基本知识，包括颜色的分类和命名。
新课教授- 演示调色技巧，指导学生如何混合两种或多种颜色来创造新的颜色。
- 讲解色彩的情感表达，举例说明不同颜色可能引起的情感反应。
实践操作- 学生分组，每组分配不同的颜色组合，要求学生通过调色创造出新的颜色。
- 学生用自己调出的颜色进行绘画创作，表达一个特定的情感或主题。
小组讨论- 各小组分享调色和创作的经验，讨论色彩的使用和情感表达。
- 教师巡回指导，提供反馈和建议。
总结与展示- 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和用色理由。
- 教师总结本节课的重点内容，强调色彩的情感表达和创意运用。
部编版八年级美术下《认识色彩与形状》教案模板
部编版八年级美术下《认识色彩与形状》教案模板教案名称：部编版八年级美术下《认识色彩与形状》教案编写人：[姓名]教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩与形状的基本概念和关系。
2. 培养学生对色彩和形状的感知能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用色彩和形状表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的分类、色彩的属性、色彩的混合。
2. 形状的基本概念：形状的分类、形状的属性、形状的组合。
3. 色彩与形状的关系：色彩对形状的影响、形状对色彩的影响。
教学重点：1. 色彩与形状的基本概念和关系。
2. 运用色彩和形状表达自己的情感和思想。
教学难点：1. 色彩与形状的关系在实际应用中的把握。
2. 学生对色彩和形状的感知能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT、教案、示范作品等教学材料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的艺术作品，引导学生关注作品中的色彩和形状。
2. 学生分享自己对色彩和形状的认知和感受。
Step 2：色彩与形状的基本概念（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，包括色彩的分类、色彩的属性、色彩的混合。
2. 教师讲解形状的基本概念，包括形状的分类、形状的属性、形状的组合。
Step 3：色彩与形状的关系（10分钟）1. 教师通过示例展示色彩对形状的影响，如同一形状在不同色彩下的感觉变化。
2. 教师通过示例展示形状对色彩的影响，如同一色彩在不同形状下的感觉变化。
Step 4：实践环节（10分钟）1. 学生根据自己对色彩和形状的理解，选择一个形状，用不同色彩进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供建议和指导。
Step 5：作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调色彩与形状的关系。
幼儿园鲜彩世界：早教认识颜色和形状教案
标题：幼儿园鲜彩世界：早教认识颜色和形状教案在幼儿园的早教阶段，认识颜色和形状是孩子们成长过程中非常重要的一部分。
通过丰富的教学活动和游戏，幼儿能够逐渐掌握和理解不同颜色和形状的概念，培养对物体的观察和分辨能力，为日后的学习打下良好的基础。
在这篇文章中，我们将从简到繁地探讨幼儿园早教阶段的颜色和形状教育，帮助家长和老师更好地了解如何设计教学方案，提升幼儿的认知能力和学习兴趣。
1. 教案概述在幼儿园的早教教案中，颜色和形状教育通常是以游戏和趣味活动为主要手段，通过多种教学方法引导幼儿对颜色和形状进行认知和理解。
教案内容包括但不限于颜色和形状的基本认知、相关识别游戏、手工制作和绘画等。
2. 对颜色的认知在教学中，我们先从颜色的认知入手。
通过用生活中常见的物品、图片和游戏等方式，教导幼儿认识红、黄、蓝等基本颜色。
在课程中，老师可以设计各种各样的游戏，如“找颜色”、“认颜色”等，在游戏中引导幼儿观察和记忆各种颜色，提高他们对颜色的感知和辨识能力。
3. 对形状的认知形状也是幼儿园早教阶段重要的认知内容。
老师可以通过展示不同的几何图形、拼图游戏、围棋拼图等活动，帮助幼儿认识圆形、方形、三角形等基本几何形状。
通过这些趣味性的活动，幼儿们能够在玩乐中学习，快乐地掌握各种形状的特点和区别。
4. 教学方法和技巧在教学中，老师需要注重活动的趣味性和参与性，引导幼儿在游戏中学习。
要注重综合教学，结合音乐、手工、游戏等多种形式，使幼儿在不同场景下接触和学习颜色和形状。
老师还应该关注每个幼儿的学习差异，因材施教，给予个性化的引导和帮助。
5. 个人观点和总结在我看来，幼儿园早教阶段的颜色和形状教育，不仅仅是让幼儿认识到不同的颜色和形状，更重要的是培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
教学中应该注重培养幼儿的综合素质，帮助他们在玩乐中愉快地学习，向日后的学习生活迈出坚实的一步。
我希望家长和老师们能够注重幼儿园早教阶段的颜色和形状教育，为幼儿的智力和认知发展打下良好的基础，让他们在温馨的教育环境中茁壮成长。
2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案
2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》。
教学内容主要包括：了解抽象画的概念、特点及分类；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象画的表现手法进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点及分类，提高审美能力。
2. 培养学生欣赏和分析抽象画作品的能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 指导学生运用抽象画的表现手法进行创作，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：抽象画的基本概念、特点及分类；欣赏和分析抽象画作品；运用抽象画表现手法进行创作。
难点：如何引导学生理解和欣赏抽象画，培养他们的艺术鉴赏能力；如何指导学生运用抽象画表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物投影仪、黑板、粉笔。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一组抽象画作品，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考：这些画与我们平时所见的画有什么不同？2. 新课内容学习：（1）介绍抽象画的基本概念、特点及分类。
（2）分析教材中的抽象画作品，讲解其艺术特点。
（3）通过实物投影仪展示抽象画的创作过程，让学生了解创作方法。
3. 实践操作：（1）指导学生运用抽象画的表现手法进行创作，鼓励创新。
（2）学生分组讨论，互相交流创作心得。
4. 随堂练习：布置一道简短的创作题目，让学生现场完成，并进行展示和评价。
六、板书设计1. 《认识抽象画》2. 内容：（1）抽象画的基本概念、特点及分类（2）抽象画的创作方法（3）实践操作：创作题目及要求七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用抽象画的表现手法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和创作表现。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于抽象画的作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
鼓励学生在生活中发现抽象元素，尝试运用抽象画表现手法进行创作。
五年级上册美术教学设计-第3课 自由的色彩和形状｜辽海版
五年级上册美术教学设计-第3课自由的色彩和形状｜辽海版教学目标知识与技能- 学生能够理解色彩和形状在美术创作中的自由运用。
- 学生能够运用不同的色彩和形状创作出具有个性化的美术作品。
- 学生能够学会欣赏和评价自己和他人的美术作品。
过程与方法- 学生通过观察、讨论和实践，培养创新思维和审美能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观- 学生培养对美术的热爱和兴趣，提高自信心和创造力。
- 学生培养对自然和生活的观察和感受，增强对美的感知能力。
教学内容色彩的自由运用- 学生将学习如何运用不同的色彩表达自己的情感和想法。
- 学生将探索色彩的搭配和变化，创造出独特的视觉效果。
形状的自由运用- 学生将学习如何运用不同的形状表达自己的创意和风格。
- 学生将探索形状的组合和变化，创造出独特的艺术形式。
创作个性化的美术作品- 学生将运用所学的色彩和形状知识，创作出具有个性化的美术作品。
- 学生将展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
教学重点与难点教学重点- 学生能够自由运用色彩和形状进行美术创作。
- 学生能够展示和评价自己和他人的美术作品。
教学难点- 学生能够理解色彩和形状在美术创作中的自由运用。
- 学生能够运用不同的色彩和形状创作出具有个性化的美术作品。
教具与学具准备- 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
- 形状模具和模板。
- 展示作品用的展板或墙面。
教学过程导入- 教师通过展示一些自由运用色彩和形状的美术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解与示范- 教师讲解色彩和形状的自由运用，并示范如何运用不同的色彩和形状进行美术创作。
实践操作- 学生根据教师的要求，运用所学的色彩和形状知识，进行个性化的美术创作。
展示与评价- 学生展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
- 教师给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计- 板书自由的色彩和形状- 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
辽海2011版五年级美术上册《自由的色彩和形状》说课稿
辽海2011版五年级美术上册《自由的色彩和形状》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课针对辽海2011版五年级美术上册中的《自由的色彩和形状》这一单元展开讲解。
该单元主要介绍了色彩和形状在美术创作中的重要性，旨在培养学生的色彩观察和形状感知能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够理解色彩和形状在美术创作中的作用，能够区分不同的色彩和形状，并能够灵活运用。
1.2.2 能力目标•培养学生的观察、分析和创造能力；•提升学生的色彩和形状感知能力；•培养学生的美术想象力和审美能力。
1.2.3 情感目标激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
1.3 教学重点和难点1.3.1 教学重点•培养学生对色彩和形状的观察和感知能力；•引导学生运用色彩和形状进行创造性表达。
1.3.2 教学难点•帮助学生理解色彩和形状在美术中的重要性；•引导学生进行创造性的色彩和形状表达。
二、教学内容2.1 教学内容概述本节课我们将以《自由的色彩和形状》为主题，让学生通过观察和实践，了解色彩和形状在美术创作中的作用，并培养他们的创造能力。
2.2 分散注意力为了激发学生的学习兴趣和注意力，我将采用以下方式开课：•利用一段具有鲜明色彩和有趣形状的音乐视频引起学生的兴趣。
•展示一些艺术作品，让学生观察其中的色彩和形状，并引导学生表达自己对作品的感受。
2.3 讲授新知2.3.1 引导学生观察和描述色彩通过展示一些具有鲜明色彩的图片，引导学生观察图片中的色彩，并请学生描述不同的色彩给他们带来的感受和联想。
然后，教师将介绍常见的色彩，如红、黄、蓝等，并解释不同色彩的象征意义。
2.3.2 引导学生观察和分析形状通过展示一些具有特殊形状的图片，引导学生观察图片中的形状，并请学生描述不同的形状给他们带来的感受和联想。
然后，教师将介绍常见的形状，如圆形、方形、三角形等，并解释不同形状的特点和应用领域。
2.3.3 色彩和形状在美术创作中的应用通过展示一些艺术作品，引导学生分析作品中色彩和形状的运用方式，并让学生思考为什么艺术家选择这些色彩和形状进行表达。
课程设计认识形状与颜色
课程设计认识形状与颜色课程设计：认识形状与颜色导言：在幼儿教育中，认识形状与颜色是培养孩子观察力和判断力的重要一环。
通过学习形状与颜色，幼儿能够提升自身的感知能力，并且为后续学习奠定基础。
本课程设计将围绕认识形状与颜色展开，以寓教于乐的方式帮助幼儿学会认识不同的形状与颜色。
第一部分：认识形状在认识形状的部分，我们将通过视觉辨识和实物触感两个角度来帮助幼儿认识不同的形状。
1. 视觉辨识通过展示不同形状的图片，让幼儿观察并尝试辨识出不同的形状。
例如，圆形、方形、三角形等。
教师可以在黑板上绘制不同形状的图形，然后请幼儿逐个进行辨识，通过互动游戏的方式增加学习的趣味性。
2. 实物触感在进行实物触感的活动中，我们可以准备一些由不同材质制成的形状物品，如木质、塑料、纸张等，让幼儿亲自触摸，感受每种形状的特点。
同时，教师可以提出问题，引导幼儿通过触摸感知形状的不同特征，进一步加深对形状的记忆。
第二部分：认识颜色在认识颜色的部分，我们将通过视觉感知和绘画两个角度来帮助幼儿认识不同的颜色。
1. 视觉感知通过展示不同的颜色图片或物品，让幼儿观察并尝试辨识出不同的颜色。
例如，红色、蓝色、黄色等。
教师可以将不同颜色的卡片或物品放在一起，然后请幼儿逐个进行辨识，通过互动游戏的方式增加学习的趣味性。
2. 绘画活动在绘画活动中，幼儿可以使用不同颜色的画笔，根据指导绘制形状，并用相应的颜色填充。
例如，让他们画一个红色的圆形、一个蓝色的方形等等。
通过动手实践，幼儿能够更好地理解不同颜色的概念，并记忆相应的配对。
总结：通过本课程设计，幼儿能够在寓教于乐的环境中认识不同的形状与颜色。
通过视觉辨识和实物触感，他们能够直观地感知并辨识形状；通过视觉感知和绘画活动，他们能够直接参与练习并掌握不同颜色的概念。
这将为他们今后的认知与学习打下坚实基础，并在视觉和艺术领域培养出更多的潜力和兴趣。
通过教育的力量，我们可以帮助孩子们在快乐中掌握知识，激发他们对学习的热情，培养他们的多方面能力。
幼儿园美术教案《颜色与形状的认知》
幼儿园美术教案《颜色与形状的认知》教案名称：颜色与形状的认知教学目标：1.让幼儿初步认识主要的颜色和形状；2.培养幼儿对颜色和形状的观察和辨别能力；3.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学内容：1.颜色的认知a.红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色的介绍和区分；b.通过玩具、水果、蔬菜等实物进行颜色的观察和辨别。
2.形状的认知a.圆形、方形、三角形的介绍和区分；b.通过各种扑克牌、水果、蔬菜等实物进行形状的观察和辨别。
教学准备：1.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的颜色卡片；2.圆形、方形、三角形的形状卡片；3.玩具、水果、蔬菜等实物；4.图片和故事书籍。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师出示红、黄、蓝、绿、橙、紫色的颜色卡片给幼儿看，并引导幼儿说出每个颜色的名称。
然后，教师拿出一个红色的苹果，问幼儿：“这个是什么颜色的？”引导幼儿回答“红色”。
接着，教师拿出一个蓝色的方形扑克牌，问幼儿：“这个是什么颜色的？是什么形状的？”引导幼儿回答“蓝色的方形”。
步骤二：颜色的认知（20分钟）教师拿出准备好的各种玩具、水果和蔬菜实物，把它们放在桌子上，让幼儿观察并告诉他们的颜色名称。
教师可用一块布把实物盖住，然后逐个展示给幼儿看，让幼儿猜测实物的颜色并说出答案。
教师可以带领幼儿一起玩一个游戏，比如说：“请你拿一个绿色的玩具给我看。
”这样可以加深幼儿对各种颜色的理解和记忆。
步骤三：形状的认知（20分钟）教师出示圆形、方形、三角形的形状卡片，让幼儿认真观察，然后说出每个形状的名称。
接着，教师用各种实物，如扑克牌、水果和蔬菜等，展示给幼儿看，并让幼儿说出它们所属的形状。
教师可以把卡片抽掉，让幼儿自己找出形状相同的实物，这样可以提高幼儿的辨别能力。
步骤四：创作活动（30分钟）教师出示一些白纸和颜色笔给幼儿，让幼儿自由创作画面。
教师可以提供一些简单的图形，如圆、方、三角等，让幼儿根据图形上色。
教师可以给予幼儿一些指导，如：“这个图形是一个黄色的圆，请你给它上色。
五年级上册美术教案-第3课 自由的色彩和形状｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第3课自由的色彩和形状｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解自由色彩和形状在美术创作中的重要性，培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 使学生掌握自由色彩和形状的基本概念，并能运用到实际创作中。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作、分享、交流的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 自由色彩的概念和特点2. 自由形状的概念和特点3. 自由色彩和形状在美术创作中的应用4. 创作实践：以自由色彩和形状为主题进行美术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：自由色彩和形状的概念、特点及应用2. 教学难点：如何引导学生将自由色彩和形状运用到实际创作中，培养学生的创新能力四、教学方法1. 讲授法：讲解自由色彩和形状的概念、特点及应用2. 演示法：通过示范，展示如何运用自由色彩和形状进行美术创作3. 范例分析法：分析优秀作品中的自由色彩和形状运用，引导学生学习借鉴4. 小组合作法：分组进行创作实践，培养学生的合作能力和交流能力5. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美素养五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组自由色彩和形状的美术作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解自由色彩和形状的概念、特点及应用，结合实例进行分析，帮助学生理解。
3. 演示环节（10分钟）教师现场示范如何运用自由色彩和形状进行美术创作，引导学生观察、学习。
4. 小组合作（15分钟）学生分组进行创作实践，以自由色彩和形状为主题进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）各小组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
总结创作过程中的优点和不足，提高学生的审美素养。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调自由色彩和形状在美术创作中的重要性。
7. 课后作业（课后自主完成）结合课堂所学，独立完成一幅以自由色彩和形状为主题的美术作品。
人教小学美术二年级下册教案 《第3课 点、线、面》(1)
点、线、面课时：2课时教材简析：本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
教学目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
教学重点：对点线面的认知及其画法。
教学难点：画面组织的均衡和多样统一。
教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
教学准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
教学过程：第一课时活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1.板书点、线、面并用课件进行展示。
点：线：面：2.欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J.米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
辽海2011版五年级美术上册《自由的色彩和形状》评课稿
辽海2011版五年级美术上册《自由的色彩和形状》评课稿一、教材分析《自由的色彩和形状》是辽海2011版五年级美术上册的教材内容，该教材主要介绍了自由创作的色彩和形状的表现方式。
通过本单元的学习，学生可以培养对色彩和形状的感知能力，提高创作自由度和表现力。
二、教学目标1.知识目标•了解色彩和形状在绘画创作中的表现方式；•学习使用不同颜色和形状进行表达；•掌握基本的色彩和形状的搭配技巧。
2.能力目标•培养学生观察、感知和表达的能力；•培养学生的绘画技巧和创作能力；•提高学生对色彩和形状的敏感度和审美能力。
3.情感目标•培养学生对美的热爱和追求；•培养学生的创新思维和想象力。
三、教学内容和方法1.教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•色彩和形状的基本概念与分类；•色彩和形状在绘画中的表现方式；•色彩和形状在创作中的运用。
2.教学方法•授课法：通过讲解和演示，向学生介绍色彩和形状的基本概念和分类，并展示不同的表达方式；•实践法：引导学生进行实际的绘画实践，通过不断的实践，提高学生的绘画技巧和创作能力；•讨论法：组织学生进行讨论，互相交流意见，培养学生的团队合作能力和表达能力。
四、教学步骤1.导入通过展示一些著名画作，引发学生对色彩和形状的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2.概念讲解与分类介绍通过PPT或黑板展示，向学生介绍色彩和形状的基本概念和分类，并举例说明，帮助学生理解。
3.表现方式展示通过PPT或教材，展示不同的色彩和形状的表现方式，包括线条的运用、色彩的运用、形状的组合等，并引导学生进行观察和思考。
4.绘画实践组织学生进行绘画实践，根据所学的表现方式，让学生尝试运用不同的色彩和形状进行创作。
督促学生注重观察和感知，发挥想象力，在绘画中自由地表达自己的情感和思想。
5.作品展示与评价让学生互相交流和展示自己的作品，鼓励学生讲解自己的创作过程和感受，引导学生进行评价和讨论。
教师在评价过程中注重肯定学生的创意和努力，同时提出具体的建议和改进意见。
美术一年级上册第二单元色彩与形状优质课激发学生的创造力与审美能力
美术一年级上册第二单元色彩与形状优质课激发学生的创造力与审美能力美术一年级上册第二单元课堂实施优质课的目标是激发学生的创造力与审美能力。
通过引导学生观察、感知和表达色彩与形状，培养学生对艺术的兴趣和理解。
本文将通过合适的格式来描述这次优质课的实施过程和取得的效果。
在这节课上，我采用了“观察、感知、创造”三个环节的教学方式。
首先，我通过展示各种色彩和形状的图片，引导学生观察并描述画面中的特征。
我提出问题，鼓励学生积极参与讨论，培养他们对色彩与形状的敏感性。
接下来，我组织学生进行感知训练，让他们亲身体验不同色彩和形状的感觉。
我准备了一些卡片，每张上面印有不同的颜色和形状，学生们需要用手触摸和眼睛注视，感受它们给自己带来的不同感觉。
这样的训练可以增加学生的注意力和想象力，为后面的创作打下基础。
最后，我引导学生进行创作，让他们根据所学的色彩和形状知识来表达自己的想法和感受。
我提供了一些素材，如颜料、彩纸、铅笔等，让学生们自由选择并展示他们的创作。
在这个环节中，我尽量减少干预，让学生们发挥自己的想象力和创造力。
通过这次优质课的实施，我观察到学生们表现出了极大的热情和积极性。
他们乐于参与讨论，愿意尝试不同的感知训练，并且在创作环节中展示了独特的创意和审美能力。
我看到了他们眼中闪烁的艺术光芒，感受到了他们对美术学习的兴趣和热爱。
这次优质课激发了学生的创造力与审美能力，使他们在艺术学习中得到了更多的启发和成长。
通过观察、感知和表达色彩与形状，学生们不仅扩展了自己的艺术视野，还培养了观察力、想象力和表达能力。
他们学会了用画笔和色彩来表达自己的情感和思想，建立了对美的独特理解和欣赏能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的创造力与审美能力。
不仅仅在美术课上，我还会将这种培养学生创造力的方式应用到其他学科中。
我相信，通过引导学生观察、感知和表达各种形式的艺术，他们将能够成为具有创造力和审美能力的综合发展的人才。
总之，美术一年级上册第二单元色彩与形状的优质课在激发学生的创造力与审美能力方面起到了积极的作用。