人教版小学六年级下册美术：第3课 记录色彩
六年级美术下册教案《第3课记录色彩》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版年级六学科美术课型造型·表现老师课题记录色彩教学目的 1、知识与技能：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用比照色、邻近色，表现合适的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，开展表现色彩的才能。
3、情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，进步认识色彩世界的才能。
教学重难点重点：从理解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
难点：观察、领悟和运用比照色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教学准备老师：风景照片、色彩卡片、示范画工具和材料、PPT课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教学过程复备记录一、导入：1、游戏导入，让学生进入色彩世界在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色彩卡片，请几个同学合作，在黑板上用色彩卡片组成色环。
〔增强学生对邻近色的认识〕同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色彩卡片，同学们根据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
〔设计意图：引导学生对色彩冷暖的区分〕〔PPT出示色环，标出冷暖颜色〕 2、设立情景，引导学生感受色彩〔PPT出示2副组画〕同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？第一幅：棕色、绿色、黄褐色… 第二幅：红色、橙色、黄色… 这两幅作品，是什么色彩？第一幅：偏向冷色彩第二幅：偏向暖色彩同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色彩不一样呢？因为这两幅作品，画的时间不同，〔一幅清晨画的一幅是黄昏画的〕。
那一幅作品比拟亮堂？另一幅呢？第一幅：色彩明晰、亮堂，活泼。
第二幅：黄昏的色彩，显得更加柔和，色彩比拟灰暗，夜幕即将降临。
小结：这就是不同光下色彩变化，早上阳光清新亮堂，色彩也随之艳丽；黄昏，阳光逐渐减弱，色彩显得柔和，昏暗。
2.提醒课题 PPT课件展示今天，让我们一起学习表现不同光的风光变化。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教学设计3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿1
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿1一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材中通过多个案例和练习，引导学生学会使用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩有一定的认识。
但是，他们对色彩的观察和记录能力还不够强，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
此外，学生对生活中的色彩有自己的感受，但往往不知道如何用语言和画面表达出来，这也是本节课需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，培养对色彩的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生感受色彩的魅力，提高对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：学生如何将自己的情感和感受通过色彩表达出来。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、三原色、色彩的搭配等。
3.示范：教师示范如何观察和记录色彩，引导学生学会用语言和画面表达色彩。
4.练习：学生分组进行观察和记录色彩的练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.色彩的基本知识–色彩的分类–色彩的搭配2.观察和记录色彩的方法八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、课堂表现等方面进行。
教师要关注学生在学习过程中的进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六年级下册美术教案-第3课记录色彩人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩记录在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级下册美术教案-第3课记录色彩人教版
一、教学内容
《记录色彩》为六年级下册美术第3课，人教版。本节课着重于让学生掌握色彩的观察与表现技巧，内导学生通过写生或图片观察，感知自然界的色彩变化，提升色彩辨识能力。
3.探索不同的色彩记录方式，如色卡制作、色彩速写等。
3.培养学生的文化理解与表达，使学生能运用色彩记录生活，表达个人情感和思想，增进对美术在文化中作用的理解。
4.增强学生的团队协作与交流，在创作过程中，鼓励学生相互借鉴、讨论，提升合作与沟通能力，形成良好的学习氛围。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基础知识：重点掌握三原色、间色和复色的概念，理解色彩之间的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩辨识和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过色卡对比和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩记录相关的实际问题，如“如何记录清晨阳光下树叶的色彩”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩记录实验。学生将在户外或利用图片观察并记录色彩，制作自己的色卡。
-色彩观察与记录方法：学会通过观察自然环境和生活场景，运用色卡、色彩速写等方式记录色彩。
-色彩情感表达：指导学生运用色彩表达个人情感和思想，创作具有个性化的绘画作品。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
第3课 记录色彩(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本概念，掌握色彩的冷暖、明度、纯度等知识，学会运用色彩进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对色彩的感知和运用，培养学生对美术的热爱和审美情趣，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的定义、三原色、间色、复色等知识，让学生对色彩有基本的认识。
2. 色彩的冷暖：讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖对画面氛围的影响。
3. 色彩的明度与纯度：介绍色彩的明度、纯度概念，让学生掌握调整色彩明度、纯度的方法。
4. 色彩的运用：指导学生运用色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 教学难点：色彩的运用和创作实践，如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品、评价表等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，让学生对色彩有深入了解。
3. 示范与讲解：演示色彩的运用方法，分析作品的创作思路和技巧，指导学生实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 第3课记录色彩2. 内容：色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度、色彩的运用等。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解和掌握《记录色彩》这一章节的内容。从导入新课到实践活动，再到小组讨论和总结回顾，整个教学流程下来，我觉得有几个方面值得反思。
最后，在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的色彩知识有了更深刻的理解。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要学生在课后多观察、多实践，将所学知识内化为自己的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如如何用色彩表达心情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色卡制作实验。这个操作将演示色彩的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和色卡制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，学生们分组讨论和进行色卡制作实验，总体效果还不错。但我注意到，有些小组在讨论时，成员之间的交流并不充分，导致讨论成果不够理想。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加强小组合作能力的培养，鼓励学生多发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
至于学生小组讨论环节，我认为这是一个很好的互动平台，让学生们能够各抒己见，锻炼他们的思维能力和表达能力。但在引导讨论时，我发现有些学生对于色彩在实际生活中的应用还是感到困惑。我需要在这方面多下功夫，提供更多具有启发性的问题和案例，帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿2
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和记录自然界的色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
教材中提供了多种色彩记录的方法，如水彩画、彩铅画、马克笔画等，以及一些色彩运用的技巧。
教材还通过生动的案例和图片，引导学生学会观察色彩、分析色彩、运用色彩，从而提高学生的美术创作水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们可能在色彩的运用和搭配上还存在一些问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生学会观察和分析色彩，培养他们的色彩感知能力和表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过观察和记录，学会捕捉自然界中的色彩，并能运用所学知识进行美术创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践等环节，提高色彩感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发他们发现美、表现美的情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能捕捉自然界中的色彩，并能运用色彩知识进行美术创作。
2.教学难点：学生对色彩的搭配和运用，以及如何将观察到的色彩运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示色彩的运用过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界中的美丽景色，引导学生关注色彩，激发他们的学习兴趣。
2.观察分析：学生走出教室，观察自然界的色彩，引导学生学会用艺术的眼光去捕捉和感受色彩。
3.实践操作：学生根据观察到的色彩，进行美术创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.作品展示：学生展示自己的作品，鼓励他们相互欣赏、交流、总结。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，明确色彩的运用方法和技巧。
第3课记录色彩
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
小组讨论：
请在桌面上选自己喜欢的美术作品，找出作品 中的色调，这样的色彩运用表现画家怎样的情感呢？
• 作业要求：
幸福教育多元发展
• （1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受 画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
• （2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创 造力，可以改变原有画面色调，表达自我感 受。
幸福教育多元发展
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
鲁昂圣母大教堂（法国）
雨天
晴天
艳阳天
ห้องสมุดไป่ตู้
自然界的景物，在不同光照下，会产生不同的色彩变化。
幸福教育多元发展
法 莫奈《鲁昂大教堂》油画
下午
晚上
中午
早晨
幸福教育多元发展
又 表 达画 了家 自准 己确 的的 情记 感录 。自
然 界 中 丰 富 的 色 彩 ，
幸福教育多元发展
人教版美术六年级下第三课
执教者：广西河池市金城江区第三小学 何晓云
幸福教育多元发展
色 彩 冷 暖 变 化 是 受 季 节 时 间 和 环 境 影 响 的 。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
教材内容丰富，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等基本知识，以及如何用画笔和文字记录色彩的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和表现能力，但仍有待进一步提高。
在学习过程中，学生需要通过观察、实践和思考，掌握色彩的基本知识和记录方法，提升自己的审美素养和创造力。
三. 教学目标1.了解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.学会观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.提高学生的审美素养和创造力，培养学生的美术核心素养。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识，如色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.观察和记录色彩的方法，如何用画笔和文字记录色彩。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析和解说色彩运用。
3.实践法：学生动手实践，观察和记录色彩。
4.讨论法：分组讨论，分享色彩感知和表现心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3.相关优秀作品和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注和欣赏作品中的色彩，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对色彩的认识和感受，了解学生的已有知识。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）学生分组进行色彩实践，用画笔和颜料在画纸上进行色彩搭配和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注色彩的搭配和表现。
巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享色彩感知和表现心得。
人教小学美术六年级下册《第3课记录色彩》word教案.doc
教学内容第3课记录色彩课时2教学目标1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学过程导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
师小结。
一、欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。
师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
三、理解概念教学活动师：大家观察一下四季图片。
PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。
大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教案2
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教案2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录来认识色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的三个要素：色相、明度和纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本知识。
教材通过生动的实例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩知识，对色彩有初步的认识和感知。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不够扎实，对色彩的运用和搭配还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
2.培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3.引导学生善于观察，发现生活中的美好色彩。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和运用方法。
2.色彩的搭配和运用。
3.观察和发现生活中的美好色彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解和掌握色彩的运用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手，实践运用色彩知识。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关优秀作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们发现了什么？这些色彩给你们什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本概念（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖、对比等基本知识。
结合实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学知识进行绘画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们正确运用色彩。
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计：《第3课记录色彩》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，提高学生对色彩的感知和表达能力，培养学生对美术创作的兴趣和爱好。
通过学习，学生能够：1. 了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色等。
2. 学会运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 提高对美术创作的兴趣，增强审美意识。
教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 色彩的表达和运用：如何运用色彩表达情感、想法，以及色彩的搭配。
3. 艺术欣赏：欣赏一些经典的色彩作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点重点：掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和想法。
难点：色彩的搭配和运用，如何使作品更具艺术感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、颜料、画笔、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色、冷暖色等。
3. 演示：演示如何运用色彩表达情感和想法，以及色彩的搭配。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的色彩知识进行创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的运用、色彩的搭配。
作业设计1. 作业内容：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
2. 作业要求：色彩丰富，表达清晰，有一定的艺术感。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了色彩的基本知识，提高了学生对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的审美意识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在美术创作中找到乐趣，提高自己的艺术素养。
教学过程详细说明1. 导入目的：激发学生兴趣，引起学生对色彩的注意。
实施：使用PPT展示自然风光、艺术作品等色彩丰富的图片，引导学生观察并分享他们对色彩的直观感受。
六年级美术下册教案 《第3课 记录色彩》 人教 版
六年级美术下册教案《第3课记录色彩》人教版教学内容《第3课记录色彩》是人教版六年级美术下册的内容，旨在引导学生观察和记录生活中的色彩，培养他们对色彩的感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的基础知识、色彩的观察方法以及色彩的记录方式。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录生活中的色彩。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。
教学难点1. 色彩的观察方法：如何引导学生从生活中发现和感知色彩。
2. 色彩的表现技巧：如何运用色彩记录生活中的美好瞬间。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片等。
2. 学具：水彩画具、彩铅、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩图片，引发学生对色彩的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并讲解色彩的观察方法和记录方式。
3. 实践操作：学生分组进行色彩观察和记录实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的观察和记录方法。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的观察方法、色彩的记录方式。
作业设计1. 课后实践：运用所学知识，观察和记录生活中的色彩，完成一幅色彩作品。
2. 思考题：如何运用色彩表现生活中的美好瞬间？课后反思本节课通过引导学生观察和记录生活中的色彩，培养了他们对色彩的感知能力和表现能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握色彩的观察和记录方法。
同时，通过作品展示与评价，激发学生的创作热情，培养他们的审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，提高他们的参与度。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版年级六学科美术课型造型·表现教师课题记录色彩教学目标1、知识与技能：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3、情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
教学重难点重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
难点：观察、领悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教学准备教师：风景照片、色彩卡片、示范画工具和材料、PPT课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教学过程复备记录一、导入：1、游戏导入，让学生进入色彩世界在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色彩卡片，请几个同学合作，在黑板上用色彩卡片组成色环。
（增强学生对邻近色的认识）同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色彩卡片，同学们根据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
（设计意图：引导学生对色彩冷暖的区分）（PPT出示色环，标出冷暖颜色）2、设立情景，引导学生感受色彩（PPT出示2副组画）同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？第一幅：棕色、绿色、黄褐色…第二幅：红色、橙色、黄色…这两幅作品，是什么色调？第一幅：偏向冷色调第二幅：偏向暖色调同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色调不一样呢？因为这两幅作品，画的时间不同，（一幅清晨画的一幅是傍晚画的）。
那一幅作品比较明亮？另一幅呢？第一幅：色彩清晰、明亮，活泼。
第二幅：黄昏的色调，显得更加柔和，色彩比较灰暗，夜幕即将降临。
小结：这就是不同光源下色彩变化，早上阳光清新明亮，色彩也随之艳丽；傍晚，阳光逐渐减弱，色彩显得柔和，昏暗。
2.揭示课题PPT课件展示今天，让我们一起学习表现不同光源的景色变化。
第3课 记录色彩(教案)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教案）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用，提高学生的色彩感知能力和审美水平。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生学会如何记录色彩，培养他们的观察力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、发现美的情感态度，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会记录色彩，提高色彩感知能力和审美水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的色彩，并将所学知识运用到实际创作中。
三、教学准备1. 教师准备：收集与色彩相关的图片、实物等资料，制作课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课- 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生欣赏并说出自己的感受。
- 提问：你们知道这幅画中的色彩是如何搭配的吗？画家是如何记录这些色彩的？2. 基本知识讲解- 教师简要介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
- 讲解色彩的搭配原则，如对比色、邻近色等。
- 举例说明生活中的色彩记录方法，如摄影、绘画等。
3. 实践环节- 学生分组，每组选择一个主题，如“春天的色彩”、“家乡的色彩”等。
- 学生用画笔、颜料等工具，记录下自己观察到的色彩。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生将完成的作品展示给大家，并分享自己的创作心得。
- 教师引导学生从色彩搭配、表现力等方面进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展- 教师总结本节课的主要内容，强调色彩记录的重要性。
- 提醒学生关注生活中的色彩，将所学知识运用到实际创作中。
五、课后作业（课后自主完成）- 学生选择一个自己喜欢的主题，用色彩记录下自己的观察和感受。
- 可以采用绘画、摄影等多种形式，下次课分享自己的作品。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、评价等环节，使学生掌握了色彩的基本知识，学会了如何记录色彩。
人教版小学美术六年级下册《第3课：记录色彩》
第3课：记录色彩课时：2课时教学目标：1. 使学生能够理解色彩的冷暖变化，并通过色彩表达个人情感，从而提高审美认知水平。
2. 借助色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流及评价总结等环节，达成教学目标。
通过趣味游戏和名画赏析，深化学生对色彩知识的理解，并通过课堂绘画创作实践体验自我情感表达。
3. 引导学生体验色彩为生活带来的乐趣，鼓励他们积极尝试创作，学会自我表达与自我欣赏，同时培养他们良好的交流能力和健康乐观的态度。
教学重点在于培养学生的观察能力、色彩运用和表现能力，初步掌握色彩造型的方法和色彩冷暖变化规律及其相关知识。
教学难点：在于引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能将其应用于课堂绘画实验中。
教学准备：多媒体课件、画纸、颜料、画笔以及风景或风景作品图片教学过程：一、导入新课在开始新课之前，我们将进行一个游戏。
黑板上有十二张不同颜色的卡片，请大家根据自己的冷暖感受，将这些卡片分— 1 —为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试分组后，教师进行总结。
二、新课内容展开1. 欣赏风景作品：展示几张风景作品，请学生判断哪些属于暖色风景色调，哪些属于冷色风景色调。
学生欣赏并回答。
2. 色彩小知识：通过前面的游戏和作品欣赏，我们了解到色彩可以分为暖色和冷色两大类。
本节课我们将学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带来的不同感觉，把握风景的主色调，并运用画笔描绘出个人独特的色彩感受。
3. 理解概念教学活动：引导学生观察四季图片，分析四季景色在色彩倾向上的差异。
接着展示印象派大师的作品，如鲁昂大教堂系列油画，让学生思考为什么同一景物在画家笔下呈现不同色彩。
通过讨论，总结出色彩冷暖变化受季节时间和环境影响的规律。
4. 作业练习：在了解色彩知识后，学生可选择一张风景照片或绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。
也可自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，改变原有画面色调，表达自我感受。
人教小学美术六下《第3课记录色彩》
第3课记录色彩教学目标1.知识与技能:通过本节内容,使学生感受色彩的魅力,了解色彩基本知识。
并引导学生会用色彩来表达自己的感受。
2.过程与方法:通过欣赏大量的图片感知色彩,感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3.情感态度与价值观:感受艺术家对艺术的真挚感情,养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力,培养善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重难点教学重点:针对色彩的感知、识别中感受色彩的美,了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力教学难点:充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
教学过程第一学时一、【导入】活动一：感悟发现、感受色彩分析光与色彩,了解自然界中物体色彩形成的原理:播放幻灯片,夜幕降临后,大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的,美丽的色彩从何而来?可以说“光创造了色彩的世界,没有光便没有色”。
物体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫,这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光,这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大?创设情境,使学生轻易感受到自然色彩的丰富。
了解光线对色彩的形成的重要作用。
从生活中挖掘知识,激发学生的探究热情。
二、欣赏提升、整理分析欣赏名家名作,了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。
印象主义画家提倡户外写生,直接描绘在阳光下的物象,根据画家自己的眼睛的观察和直接感受,表现微妙的色彩变化,从印象主义开始,欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。
认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一,莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。
为了研究自然界中物体的色彩变化规律,莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画,如1892-1894年创作"鲁昂大教堂组画"时,莫奈租下了教堂对面的一间房子,从天明开始动笔,根据日光的变化,每隔两个小时改画一幅。