六年级美术下册第3课《记录色彩》教案新人教版
六年级下册美术教案-第3课 记录色彩 ｜人教新课标
六年级下册美术教案－第3课记录色彩｜人教新课标教学目标1.能够通过观察现实世界中的事物，了解色彩的种类和属性。
2.能够运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
3.能够感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学重点1.认知色彩的种类和属性。
2.运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
教学难点1.感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学内容1. 稿件分析通过让学生观察各种不同色彩的事物，让学生了解颜色的基本知识，包括：1.基本颜色。
2.颜色的明暗关系。
3.颜色的冷暖关系。
2. 操作训练通过让学生画实物、图片等多种素材的形式，让学生尝试记录自己在生活中所感受到的色彩。
同时，教师引导学生观察不同图片或实物，结合语言描述，感受色彩所带来的情感与心理的变化，并进行交流讨论。
3. 辅助教材1.教师可以使用彩铅、水彩笔等不同绘画工具，让学生感受不同颜色工具所带来的不同效果。
2.教师可使用与该课程内容相关的绘画作品，进行现场讲解和点评。
教学方法1.案例演示法：通过教师对于各种画作的讲解与点评，让学生了解不同的色彩运用方法与技巧。
2.互动交流法：通过教师对于孩子作品的点评和交流，让孩子们发现错误，互相帮助。
3.体验式学习法：通过教师的辅助教材，使孩子们能够体验出不同色彩工具的特点，吸收知识。
教学步骤步骤一：引入教师让学生观察一些常见的颜色，引导学生发现其光线和非光线的区别，进而引出本节课的主题：记录色彩。
步骤二：文字入手通过给学生看一些图片或是一些实物，提供多种不同的色彩素材，让学生通过文字的形式记录下来，提高学生的文字表达能力。
步骤三：色铅绘画引导学生通过材料的选择，体验不同色彩的属性。
再根据自我感受进行绘画，激发学生的创造性。
步骤四：分组交流学生按照自己的作品分组交流与探讨，相互评论和解读彼此的作品。
步骤五：展示作品教师选出几份优秀作品进行展示，引导学生分析和评价优秀作品中所体现的色彩运用技巧和效果。
第三课 记录色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
第三课记录色彩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的色彩，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用色彩进行创作的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
2. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 运用色彩进行创作，表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解色彩的基本知识，学会观察生活中的色彩，运用色彩进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的色彩，激发学生的创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 观察法：让学生观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 演示法：教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
4. 练习法：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
3. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
4. 教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
5. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要性。
六、作业布置1. 观察生活中的色彩，记录下来，准备下一节课分享。
2. 尝试运用色彩进行创作，表达自己的情感。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
八、教学评价1. 学生对色彩的基本知识的掌握程度。
2. 学生观察生活中的色彩的能力。
3. 学生运用色彩进行创作的能力。
九、教学资源1. 教材：美术六年级下册。
2. 教学课件：展示色彩的基本知识、生活中的色彩等。
3. 绘画工具：水彩、油画棒、彩铅等。
十、教学进度安排1. 第一课时：讲解色彩的基本知识，观察生活中的色彩。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，理解色彩在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的观察、感受和表达能力。
3. 引导学生运用色彩记录生活，表达情感，提高审美素养。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩在生活中的应用：环境、服装、家居等。
3. 色彩记录的方法：写生、摄影、绘画等。
4. 色彩表达情感：喜怒哀乐与色彩的关系。
5. 色彩作品欣赏与评析。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和色彩记录的方法。
2. 教学难点：引导学生运用色彩表达情感，提高审美素养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、互补色等概念。
3. 案例分析：分析色彩在生活中的应用，如环境、服装、家居等，让学生体会色彩的魅力。
4. 实践操作：引导学生运用色彩记录生活，表达情感，进行绘画或摄影创作。
5. 作品展示与评析：展示学生作品，进行互相评价，提高审美素养。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调色彩在生活中的重要性。
板书设计1. 《记录色彩》2. 课题：六年级下册美术第3课3. 教学目标：掌握色彩基本知识，学会记录色彩，表达情感。
4. 教学内容：色彩基本知识、色彩应用、色彩记录方法、色彩表达情感、作品欣赏与评析。
5. 教学重点与难点：掌握色彩基本知识和记录方法，提高审美素养。
作业设计1. 创作一幅以“记录色彩”为主题的绘画作品，要求运用所学的色彩知识，表达自己的情感。
2. 拍摄一组生活中的色彩照片，要求有主题，能体现色彩的魅力。
课后反思本节课通过讲解色彩的基本知识和生活中的应用，让学生对色彩有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出富有创意的作品。
六年级下册美术教案第3课记录色彩人教新课标 (3)
人教版美术六年级下册《记录色彩》教学设计一、教学目标：1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
二、教学重、难点：教学重点：培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
三、课前准备：多媒体课件、画纸，彩笔，绘画作品及风景图片。
四、教学过程：一、导入新课新课之前，先来玩一个游戏。
在黑板上有六张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
选出一名同学上前尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组，下面的同学拿彩笔进行分组。
展示色相环。
板书：暖色，冷色（分组结果）师小结：其实色彩不仅仅给我们冷暖之分，它还能够让我们有许多美的感受。
1.欣赏2组风景照片课件展示两组照片，你感受照片中是由哪些颜色构成的呢？那它们属于暖色还是冷色呢？学生欣赏回答。
2.色彩小知识。
通过刚才的游戏和生活中的照片欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？暖色调和冷色调。
这节课，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
板书：3 记录色彩二、教学新授1、学习目标2、学习导航一（1）、观察4张图片，分析其颜色和感觉。
（2）、小组讨论，四季图中各采用了什么颜色？我们看到的这几张图片，你会有什么样的感受呢？生讨论回答。
观察后我们发现，正是四季的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
3、学习导航二（1）、欣赏书中作品，小组讨论，作品属于什么色调并谈谈感受？因为季节的变化让画面呈现不同的色彩倾向，其实画家在观察生活的时候也很巧妙地使用了一组一组的色彩组合来画出了许多美丽的画面。
六年级下册美术教学设计-第3课《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教学设计第3课《记录色彩》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解色彩的基本知识，掌握色彩记录的方法和技巧，提高对色彩的敏感度和表现力。
2. 过程与方法：学生将通过观察、实践和讨论的方式，培养观察力、创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美情趣。
教学内容1. 色彩基本知识：色彩的概念、三原色、间色、互补色等。
2. 色彩记录方法：色彩的观察、记录和表达。
3. 色彩的表现：色彩的情感表达、创意表现等。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和记录方法，色彩的表现和创意表达。
2. 教学难点：色彩的观察和记录，创意表现。
教具与学具准备1. 教具：色彩样本、画纸、画笔、调色板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示色彩丰富的图片，引发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本知识，教授色彩记录的方法和技巧。
3. 实践：学生进行色彩观察和记录的实践，教师进行指导。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和评价。
板书设计1. 《记录色彩》2. 内容：色彩基本知识、色彩记录方法、色彩表现。
作业设计1. 作业一：观察身边的色彩，记录下来，并尝试进行创意表现。
2. 作业二：选择一幅自己喜欢的画作，分析其色彩运用，并尝试进行模仿。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的理解和掌握，观察力和表现力得到了提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生有更多的机会进行创作和表达。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：利用多媒体展示色彩丰富的图片，如自然风光、艺术作品等，让学生在视觉上感受到色彩的多样性和魅力。
通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在生活中见过哪些美丽的色彩？”“你们认为色彩对我们有什么样的影响？”这一环节旨在激发学生的兴趣，为后续的学习做好情感铺垫。
六年级下册美术教案- 第3课 记录色彩 人教版
六年级下册美术教案 - 第3课记录色彩人教版一、课程背景本节课是《美术》六年级下册中的第3课，教学内容为“记录色彩”，本课是在前两课对颜料和色彩的学习基础上，通过直接观察真实环境里的物体，记录和表现物体的颜色。
二、学习目标1.了解色彩的组成；2.通过观察真实的物体进行颜色的记录；3.学习使用色块和简单的色彩变化来表现物体的色彩；三、教学内容与步骤1.教师引入通过展示图示和简单的例子引入课题，让同学们了解色彩在现实生活中的广泛应用。
2.色彩的分类首先介绍三原色和三基色的概念，再展示四种基本的色调（红、黄、蓝、绿），介绍彩集中的大体分类：青、紫、橙、灰、棕、金等。
3.观察、记录与表现通过展示真实的水果或蔬菜等，让学生观察，在观察的过程中记录颜色及其变化，然后通过简单的色块来表现物体的色彩，让学生能够真实地呈现出用颜色记录的信息。
4.总结根据学生展示的结果，教师对这一节课的学习进行总结，强调重点，并指出今后需要关注的事项。
四、教学重点及难点教学重点1.了解三原色和三基色的概念；2.学习使用简单的色彩变化来表现物体的颜色；3.掌握基本的记色方法。
教学难点1.学生可能对颜色的区分能力有限；2.学生可能没有记录、观察的好习惯。
五、教学方法1.讲授；2.互动；3.组织练习；4.讲评。
六、学时2学时。
七、课堂练习1.小组内讨论并画出所观察的物体的颜色。
2.学生尝试使用色块表现不同颜色间的关系。
3.教师给出练习任务进行巩固。
八、作业1.总结记录色彩的方法；2.尝试寻找生活中的色彩变化，进行观察和记录3.画一张自己喜欢的画，用不同的色块来表现。
九、情景模拟学生们可以在日常的生活中进行观察和记录的练习，如记录树叶在不同季节下的颜色变化，记录并表现身边物品的颜色变化等。
十、总结通过本节课的学习，同学们能够初步了解色彩的分类和组成，学会使用简单的色彩表现记录。
在今后的生活和学习中，学生们可以用记录色彩的技能，在生活中更加深入地观察，更加准确地表达他们所观察到的事物。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解和掌握《记录色彩》这一章节的内容。从导入新课到实践活动，再到小组讨论和总结回顾，整个教学流程下来，我觉得有几个方面值得反思。
最后，在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的色彩知识有了更深刻的理解。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要学生在课后多观察、多实践，将所学知识内化为自己的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如如何用色彩表达心情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色卡制作实验。这个操作将演示色彩的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和色卡制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，学生们分组讨论和进行色卡制作实验，总体效果还不错。但我注意到，有些小组在讨论时，成员之间的交流并不充分，导致讨论成果不够理想。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加强小组合作能力的培养，鼓励学生多发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
至于学生小组讨论环节，我认为这是一个很好的互动平台，让学生们能够各抒己见，锻炼他们的思维能力和表达能力。但在引导讨论时，我发现有些学生对于色彩在实际生活中的应用还是感到困惑。我需要在这方面多下功夫，提供更多具有启发性的问题和案例，帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
六年级下册美术教案第3课记录色彩人教新课标 (6)
第3课记录色彩一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2. 过程与方法：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3. 情感态度价值观：了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
二、教学重、难点教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感教学难点：学生通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
三、教学过程（一）感受光和色1.当我们迎着初升的晨曦，从睡梦中醒来的那一刻，就感受到了光的存在，有了光，我们的世界才变得五彩斑斓。
美丽的大自然才变得美丽而神奇。
师：让我们一起来欣赏视频美丽的大自然。
请同学们仔细观察，在不同的光的作用下，自然界中的物体呈现出什么样的色彩变化？生：回答师总结：自然界中的景物，在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。
在画家眼中，光赋予了他们创作的灵感，更好的表达情感。
这组画中，草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一样呢？你更喜欢这组画中的哪一幅？生：答2.教师小结：在莫奈笔下，一幅普通的草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。
自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。
这节课我们就学习用色彩记录下自己的色彩感受。
出示课题《记录色彩》设计意图：引导学生知道自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化，给人不同的色彩感受。
（二）理解光和色1.画家莫奈的一生都在实验着色彩与光的完美表达，他的色彩世界独具魅力，散发着迷人的艺术光彩。
学生阅读了解印象派画家莫奈。
2.课件出示油画《日出·印象》图片。
看了这幅画，你有什么想法。
重点围绕色彩方面交流。
学生叙述：日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
教材内容丰富，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等基本知识，以及如何用画笔和文字记录色彩的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和表现能力，但仍有待进一步提高。
在学习过程中，学生需要通过观察、实践和思考，掌握色彩的基本知识和记录方法，提升自己的审美素养和创造力。
三. 教学目标1.了解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.学会观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.提高学生的审美素养和创造力，培养学生的美术核心素养。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识，如色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.观察和记录色彩的方法，如何用画笔和文字记录色彩。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析和解说色彩运用。
3.实践法：学生动手实践，观察和记录色彩。
4.讨论法：分组讨论，分享色彩感知和表现心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3.相关优秀作品和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注和欣赏作品中的色彩，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对色彩的认识和感受，了解学生的已有知识。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）学生分组进行色彩实践，用画笔和颜料在画纸上进行色彩搭配和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注色彩的搭配和表现。
巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享色彩感知和表现心得。
六年级下册美术教学设计-第3课记录色彩▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第3课记录色彩▏人教新课标教学目标本课旨在让学生理解色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和创造美感。
通过观察、实践和创作，培养学生对色彩的敏感度，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖色等。
2. 色彩的情感表达：不同颜色所代表的情感和象征意义。
3. 色彩的搭配与应用：邻近色、对比色、互补色等搭配技巧。
4. 色彩的创造力：运用色彩进行绘画、设计等创作。
教学重点与难点教学重点：1. 色彩的基本知识和搭配技巧。
2. 色彩的情感表达和象征意义。
3. 色彩的创造力培养。
教学难点：1. 色彩的搭配技巧在实际创作中的应用。
2. 学生对色彩情感表达的准确理解和运用。
3. 培养学生的色彩创造力，提高他们的审美水平。
教具与学具准备1. 教具：色彩知识卡片、色轮、色彩搭配图例、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出他们的感受。
2. 提问：你们知道这些颜色是怎么来的吗？它们有什么特殊的意义吗？3. 导入新课：记录色彩。
第二阶段：色彩知识讲解1. 讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度、冷暖色等。
2. 展示色轮，解释色彩之间的关系，如邻近色、对比色、互补色等。
3. 讲解色彩的情感表达和象征意义，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
第三阶段：实践操作1. 分组进行色彩搭配练习，让学生在实际操作中感受不同色彩的搭配效果。
2. 学生自由创作，运用所学的色彩知识进行绘画或设计。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 其他学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 课程记录色彩2. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖色等。
3. 色彩的搭配技巧：邻近色、对比色、互补色等。
4. 色彩的情感表达和象征意义。
六年级下册美术教学设计-3《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教学设计3《记录色彩》教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高他们对色彩的敏感度。
3. 引导学生通过观察和记录，发现生活中的色彩，增强他们对生活的热爱和观察力。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和记录方法。
3. 色彩的表现形式：绘画、摄影等。
4. 生活中的色彩：自然、城市、人物等。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和观察记录方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和表现生活中的色彩。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩卡片、绘画工具、摄影设备。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、摄影设备。
教学过程1. 引入：通过PPT展示不同的色彩图片，引导学生观察和感受色彩的魅力。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 实践：学生通过观察和记录，发现生活中的色彩，可以选择绘画或摄影的方式进行表现。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享自己的观察和感受。
板书设计1. 《记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、观察记录方法、表现形式、生活中的色彩。
作业设计1. 作业一：观察和记录身边的色彩，选择一种形式进行表现。
2. 作业二：拍摄一组生活中的色彩照片，并写下自己的感受。
课后反思本节课通过观察和记录，让学生发现生活中的色彩，提高了他们对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现和表现生活中的色彩，让他们真正感受到色彩的魅力。
同时，也要注意教学内容的深度和广度，让学生在掌握基本知识的同时，能够有所思考和发现。
在下一节课中，可以进一步引导学生探索色彩的运用和搭配，提高他们的审美能力。
同时，也可以通过不同的艺术形式，如绘画、摄影等，让学生更加深入地了解和感受色彩的魅力。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示一系列色彩丰富的图片或视频，如自然风光、城市景观、艺术作品等，让学生在视觉上感受到色彩的多样性。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生的色彩感知能力，通过观察和记录生活中的色彩，让学生理解色彩的基本知识，提高他们的审美情趣和艺术表现力。
同时，通过本课的学习，学生能够学会运用色彩表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和想象力。
教学内容本课主要内容包括：1. 色彩的基本知识，如三原色、间色、冷暖色等；2. 观察和记录生活中的色彩，让学生学会从生活中发现美；3. 学习运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的创造力和想象力。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录生活中的色彩，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
教学难点：如何引导学生从生活中发现美，以及如何运用色彩表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：彩色图片、色彩卡片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解色彩的基本知识，如三原色、间色、冷暖色等。
3. 观察与记录：让学生观察周围的环境，记录下他们看到的色彩。
4. 创作实践：让学生运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 色彩的基本知识：三原色、间色、冷暖色等。
2. 观察与记录生活中的色彩。
3. 运用色彩表达自己的情感和想法。
作业设计作业一：观察周围的环境，记录下你看到的色彩。
作业二：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
课后反思教学过程1. 导入引起兴趣：利用多媒体展示色彩鲜明的自然风光、艺术品或日常生活场景图片，激发学生对色彩的直观感受和兴趣。
讨论启动：邀请学生分享他们对色彩的初步认识和喜好，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课内容讲解色彩理论：介绍色彩的三原色（红、黄、蓝）和间色（由两种原色调配而成），以及冷暖色的概念和情感表达。
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计：《第3课记录色彩》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，提高学生对色彩的感知和表达能力，培养学生对美术创作的兴趣和爱好。
通过学习，学生能够：1. 了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色等。
2. 学会运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 提高对美术创作的兴趣，增强审美意识。
教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 色彩的表达和运用：如何运用色彩表达情感、想法，以及色彩的搭配。
3. 艺术欣赏：欣赏一些经典的色彩作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点重点：掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和想法。
难点：色彩的搭配和运用，如何使作品更具艺术感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、颜料、画笔、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色、冷暖色等。
3. 演示：演示如何运用色彩表达情感和想法，以及色彩的搭配。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的色彩知识进行创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的运用、色彩的搭配。
作业设计1. 作业内容：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
2. 作业要求：色彩丰富，表达清晰，有一定的艺术感。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了色彩的基本知识，提高了学生对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的审美意识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在美术创作中找到乐趣，提高自己的艺术素养。
教学过程详细说明1. 导入目的：激发学生兴趣，引起学生对色彩的注意。
实施：使用PPT展示自然风光、艺术作品等色彩丰富的图片，引导学生观察并分享他们对色彩的直观感受。
六年级美术下册教案 《第3课 记录色彩》 人教 版
六年级美术下册教案《第3课记录色彩》人教版教学内容《第3课记录色彩》是人教版六年级美术下册的内容，旨在引导学生观察和记录生活中的色彩，培养他们对色彩的感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的基础知识、色彩的观察方法以及色彩的记录方式。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录生活中的色彩。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。
教学难点1. 色彩的观察方法：如何引导学生从生活中发现和感知色彩。
2. 色彩的表现技巧：如何运用色彩记录生活中的美好瞬间。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片等。
2. 学具：水彩画具、彩铅、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩图片，引发学生对色彩的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并讲解色彩的观察方法和记录方式。
3. 实践操作：学生分组进行色彩观察和记录实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的观察和记录方法。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的观察方法、色彩的记录方式。
作业设计1. 课后实践：运用所学知识，观察和记录生活中的色彩，完成一幅色彩作品。
2. 思考题：如何运用色彩表现生活中的美好瞬间？课后反思本节课通过引导学生观察和记录生活中的色彩，培养了他们对色彩的感知能力和表现能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握色彩的观察和记录方法。
同时，通过作品展示与评价，激发学生的创作热情，培养他们的审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，提高他们的参与度。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版年级六学科美术课型造型·表现教师课题记录色彩教学目标1、知识与技能：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3、情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
教学重难点重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
难点：观察、领悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教学准备教师：风景照片、色彩卡片、示范画工具和材料、PPT课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教学过程复备记录一、导入：1、游戏导入，让学生进入色彩世界在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色彩卡片，请几个同学合作，在黑板上用色彩卡片组成色环。
（增强学生对邻近色的认识）同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色彩卡片，同学们根据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
（设计意图：引导学生对色彩冷暖的区分）（PPT出示色环，标出冷暖颜色）2、设立情景，引导学生感受色彩（PPT出示2副组画）同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？第一幅：棕色、绿色、黄褐色…第二幅：红色、橙色、黄色…这两幅作品，是什么色调？第一幅：偏向冷色调第二幅：偏向暖色调同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色调不一样呢？因为这两幅作品，画的时间不同，（一幅清晨画的一幅是傍晚画的）。
那一幅作品比较明亮？另一幅呢？第一幅：色彩清晰、明亮，活泼。
第二幅：黄昏的色调，显得更加柔和，色彩比较灰暗，夜幕即将降临。
小结：这就是不同光源下色彩变化，早上阳光清新明亮，色彩也随之艳丽；傍晚，阳光逐渐减弱，色彩显得柔和，昏暗。
2.揭示课题PPT课件展示今天，让我们一起学习表现不同光源的景色变化。
六年级美术下册第3课《记录色彩》教案新人教版
六年级美术下册第3课《记录色彩》教案新人教版一、教学目标1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程教学程序教学活动设计目的和说明感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？创设情境，使学生轻易感受到自然色彩的丰富。
六年级美术下册教学设计-《第3课 记录色彩》 人教 版
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版教学设计背景《第3课记录色彩》是六年级美术下册中的一节课，该课程主要介绍色彩及其在绘画中的运用。
本课程将通过实例让学生能够感受到色彩的重要性，学生将通过实践掌握色彩的基本知识，如颜色的基本分类和运用，在绘画中如何运用色彩来表现情感和氛围等方面。
教学目标1.理解色彩的基本概念及其分类。
2.掌握色彩在绘画中的运用的方法和技巧。
3.通过绘画实践，能够自如地运用色彩来表现情感和氛围。
教学重点1.理解色彩的基本概念，如颜色的基本分类等。
2.掌握色彩在绘画中的运用的方法和技巧，如色彩搭配、色调调整等。
教学方法与过程教学方法1.组织学生查看和分析画作，理解色彩的基本知识。
2.运用实例进行色彩运用方法的实践训练。
3.自由创作，让学生通过练习形成能够灵活运用色彩的能力。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师向学生介绍本节课程的学习目标，引导学生进入学习状态。
第二步：知识讲解（10分钟）老师讲解色彩的基本概念和分类，并介绍色彩在绘画中的应用，如色彩在表现情感和氛围等方面的作用。
第三步：实例分析（20分钟）老师将向学生展示一些画作，并让学生分析画作中使用的色彩，以及所表现的情感和氛围等。
通过实际的例子，让学生更好地理解色彩在绘画中的运用。
第四步：实践训练（30分钟）老师分发练习页，让学生自由搭配色彩，练习调节色彩的运用，以此培养学生的能力。
第五步：作品展示（15分钟）老师要求学生将自己的绘画作品展示出来，让学生通过展示互相学习和交流，举行教学反思，提出改进意见。
教学展示以下为教学示范：创作练习示意图创作示意图创作示意图教学评估评估方式1.讲解过程中的听课笔记。
2.实践练习的作品。
3.课后作业。
评估标准1.能够准确地理解色彩的基本概念。
2.能够掌握基本的色彩运用方法和技巧。
3.创意作品的绘画质量和创作效果。
课程总结通过本课程的学习，学生们掌握了色彩这一绘画中非常重要的元素，也能够更加灵活地运用色彩来表达情感和氛围。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2024)美术六年级下册
4.色彩在绘画中的应用
-色彩的运用：通过练习，学会如何运用色彩进行绘画创作。
-色彩的情感表达：了解色彩与情感的关系，学会通过色彩表达自己的情感。
5.色彩与文化
-色彩在传统文化中的应用：了解色彩在中国传统文化中的意义和应用，如红色象征喜庆等。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
2.第二课时
（1）复习：教师通过提问等方式，检查学生对色彩知识的掌握情况。
（2）创作：教师提出创作要求，学生独立进行绘画创作。
（3）指导：教师针对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
（4）完善：学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
（4）实物展示：教师展示实物色彩样本，让学生直观地感受和认识色彩，增强学生的感知能力。
（5）评价体系：利用现代化教学手段，建立科学、合理的评价体系，对学生的作品进行评价，给予学生及时的反馈，提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、色彩知识的视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。
-色彩在不同文化中的意义：了解不同文化背景下色彩的象征意义，如西方文化中白色象征纯洁等。
6.绘画技巧与材料
-熟悉各种绘画工具和材料，如铅笔、水彩、油画棒等。
-学习不同的绘画技巧，如线条、涂抹、混色等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题等情况，评价学生对色彩知识和绘画技巧的掌握程度。
4.查阅资料，了解色彩在传统文化中的应用，选择一个文化主题，进行绘画创作。
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一、教学目标
1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的
感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力
教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略
本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大
师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程
教学程序教学活动设计目的和说明
感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕
降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色
彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物
体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青
蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五
彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经
验影响最大？创设情境，使学生
轻易感受到自然色彩的丰富。
了
解光线对色彩的形成的重要作
用。
从生活中挖掘知识，激发学
生的探究热情。
欣赏提升整理分析欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。
印象
主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼
睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的
画家们更多的注意绘画语言本身。
认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最
关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变
化。
为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、
不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂
组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光
的变化，每隔两个小时改画一幅。
一天下来，作品竟有20件，在捕捉
瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。
提高学生鉴赏能力，此阶段以实
例分析为引导，学生将知识点进
行总体归纳。
迁移拓展印象画派
的知识，引导学生以艺术的眼光
看世界，看生活。
分析演示体验方法1．演示光源色和环境色的区别与变化。
通过演示白纸在不同光线下的变
化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。
引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、
光源色、环境色的。
光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引
起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。
如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄
红色光。
环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘
故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。
分析总结物体随着光源和环境
的变换，物体的色彩也会发生变
化。
平时为了描述方便，我们往
往忽略外部条件的影响而赋予
物体一个固有的色彩面貌。
但在
表现时一定要关注光源色、环境
色。
创作体验绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿
多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家
会更多的体会到物体的色彩之美。
教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。
将知识应用于生活
与作品中。
学生自主选择创作角度，请学生
留心观察变化。
观察早晨、中午、
傍晚、阴天、晴天的色彩变化，
并进行创作。
教师针对共性问题
进行指导。
展示评价学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。
并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。
培养学生对作品有独特的欣赏
与鉴赏力，感受不同作品带来的
美感。