教学内容第3课记录色彩
六年级下册美术教案第3课记录色彩人教新课标
第三课记录色彩一.教学目标1.知识与技能：发现和认识自然界中光源与环境色彩重要关系，学习运用邻近色、互补色进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏海上日出视频用语言表达出自己对色彩的感受，以莫奈作品《海上日出》为例分析邻近色和互补色的色彩搭配方法，由此以油画棒、素描纸、卡纸为载体对家乡风景色彩进行临摹或创作。
3.情感态度与价值观：学会领悟色彩的情感、生命力、表现力，提高对色彩的认识能力和敏感度，增加对大自然的热爱之情。
二.学情分析很多学校的家长对美术学科的重视程度并不乐观，基于种种缺憾反而增强了孩子们对美的渴求程度。
与此同时大多数孩子曾去过或者常去家乡的五湖四海这一景点玩耍，对之十分熟悉。
三.教材分析本课属于造型表现学习领域，编写意图是通过对表现自然风景的艺术作品的分析，了解太阳光在不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳作品中的色彩关系（邻近色和互补色的应用），感受光源色（太阳）对环境的影响。
结合教育部提出的美术核心素养的中图像识读（莫奈《日出印象》）、美术表现（印象派绘画风格、学生用色彩描绘家乡风景）、审美态度（印象派大师莫奈的朦胧美）、创想能力（对家乡风景中色彩的归纳进行临摹或创作）、文化理解（结合自己已有的美术知识，如邻近色和互补色进行综合应用）五个重点，本课将分为若干课时，本课为第一课时.四.教学重点了解光源（太阳）与环境色彩的重要关系，分析莫奈《日出印象》中色彩邻近色和互补色的搭配使用，探索色彩的语言。
五.教学难点以日出为主题运用对比色、邻近色进行海上日出、逆光或日出时天空的局部色彩进行临摹或创作。
六.教学准备课件、油画棒、范画、素描纸、卡纸、风景图片七.教学过程1.谈话导入师：同学们见过海上日出吗？给你留下了什么印象？生：师：咱们一起来欣赏《海上日出》视频，注意仔细观察太阳从海平面上升到天空的过程中海面和天空色彩的变化。
（播放视频）师：此时天空中应该出现了什么颜色？生：红色（橘色/橙色）师：一般而言，我们把靠近太阳的颜色称为暖色，靠近大海的颜色称为冷色。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教学设计3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
小学美术六年级下册 第三课《记录色彩》教学设计
（设计意图: 作业效果证明课堂目标重难点以及教材分析把握是否到位， 直观的监测到学生的掌握程度哦， 色彩运用能力以及细节习惯方面的养成。孩子们的用心分享和交流使得课堂更加升华。）
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
3.情感态度与价值观: 感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
3.情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
2.生活中的光和色
教师语言: 同学们知道了印象主义画派。
提问: 可又究竟是什么原因, 让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？
教师总结：对, 就是我们上节课学得大自然中千变万化的“光”。
（1）冷色调
教师语言: 因为早晨照射出的光线偏冷, 就如同天边的一抹鱼肚白, 景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）
7.教师示范
教师语言: 老师看到了大美日照, 也想记录下这么美丽的色彩, 来看看老师是怎么用马克笔创作的吧。（播放小视频）
教师总结: 看, 老师就这样把色彩用马克笔记录到画纸上啦, 你呢？
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级下美术教学设计-记录色彩-人教新课标
六年级下美术教学设计- 记录色彩-人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 引导学生通过观察和表现，记录生活中的色彩，提高他们的生活感受力。
4. 培养学生的审美情趣，激发他们对美术的热爱。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和表现方法。
3. 生活中的色彩记录。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和观察表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现生活中的色彩。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩样本、画纸、画笔、颜料。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的色彩图片，引导学生观察和感受。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 示范：示范如何观察和表现生活中的色彩。
4. 练习：学生进行观察和表现的练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调色彩在生活中的重要性。
板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和表现方法。
3. 生活中的色彩记录。
作业设计1. 观察和记录生活中的色彩，完成一幅色彩作品。
2. 用文字描述自己对色彩的观察和感受。
课后反思通过本次课程，学生掌握了色彩的基本知识，提高了对色彩的感知能力和表现能力。
同时，他们也学会了如何观察和记录生活中的色彩，从而提高了生活感受力。
在今后的教学中，我将继续引导学生观察和感受生活中的美，培养他们的审美情趣，激发他们对美术的热爱。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一系列生活中的色彩图片，如自然风景、城市建筑、日常生活场景等，引导学生观察和感受这些色彩。
同时，教师可以提出问题，如“你们在生活中都见过哪些颜色？”“这些颜色给你什么感觉？”等，激发学生的思考和讨论。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
赣美版三年级上册美术教学设计 第3课《 色彩的变化》
赣美版三年级上册美术教学设计第3课《色彩的变化》一. 教材分析《色彩的变化》是赣美版三年级上册美术教学设计中的第3课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的三原色、色彩的冷暖知识以及色彩的搭配技巧。
教材通过简单的色彩实验，使学生感知色彩的变化，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的色彩认知，但对色彩的变化和搭配技巧还不够了解。
学生喜欢动手操作，对于实验性的课程充满好奇。
在学习过程中，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的三原色、色彩的冷暖知识以及色彩的搭配技巧。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.色彩的三原色及其混合原理。
2.色彩的冷暖概念及搭配技巧。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生动手操作，感知色彩变化。
2.采用问答法，引导学生思考、讨论，巩固所学知识。
3.采用示范法，教师展示色彩搭配技巧，引导学生模仿和实践。
六. 教学准备1.准备颜色卡、色盘、画纸等绘画工具。
2.准备色彩实验材料，如红色、蓝色、黄色等。
3.准备PPT，内容包括色彩的三原色、色彩的冷暖知识及色彩搭配案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩实验的结果，引导学生关注色彩的变化，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的三原色（红、黄、蓝）及其混合原理，让学生了解色彩的基本知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行色彩实验，观察和记录颜色变化，体会色彩的冷暖感觉。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问：什么是色彩的三原色？它们混合后会变成什么颜色？学生回答，教师点评。
5.拓展（10分钟）教师展示色彩搭配案例，引导学生学会色彩的搭配技巧。
学生尝试自主搭配色彩，并互相交流心得。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调色彩的三原色、色彩的冷暖知识和色彩搭配技巧。
人教版美术六年级下册第3课《记录色彩》 教案
进行调和的方法，实现了其对比，有条河的画面效果对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
【设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，学习运用对比色邻近色表现适合的主题为，运用多种表现方法记录色彩，做好知识准备。利用多媒体课件启发式教学方法培养图像识读能力】
学习目标
学习目标是一般分为两到三条，分别从造型学习、想象能力、情感上进行表述。在表述上一般为通过什么样的形式活动，引导学生观察学习什么东西，培养学生的什么能力。
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。
3.创作体验。
师：绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知
学生仔细观赏范画微课。总结作画步骤和注意技巧。
学生根据作业要求自主选择创作角度，学生留心观察变化，观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作，教
识，多加留意光色的微妙变化，相信大家会更多地体会到风景的色彩之
教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调。色彩偏暖就是暖色调，偏冷就是冷色调。光直接影响物象的色彩。色彩反映和传递情感，暖色能够带给人温暖热情喜庆等气氛的色彩，冷色能带给人冰凉清爽安宁等感觉的色彩。
【设计意图：创设情境，让学生发现和认识自然界中景物色彩变化和季节变化的关系，感受色彩魅力。拓展印象派画家的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。让学生直接
带齐工具并整理整齐
（优秀）
工具不齐（良好）没带的（需要努力）
【每堂课检查学生工具情况，能促使
学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】
记录色彩教案
记录色彩教案【篇一：教学内容第3课记录色彩】教学内容第3课记录色彩课时 2教学目标1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学过程导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
师小结。
一、欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。
师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
三、理解概念教学活动师：大家观察一下四季图片。
ppt展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，ppt展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。
大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。
第3课记录色彩
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
小组讨论：
请在桌面上选自己喜欢的美术作品，找出作品 中的色调，这样的色彩运用表现画家怎样的情感呢？
• 作业要求：
幸福教育多元发展
• （1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受 画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
• （2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创 造力，可以改变原有画面色调，表达自我感 受。
幸福教育多元发展
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
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幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
鲁昂圣母大教堂（法国）
雨天
晴天
艳阳天
ห้องสมุดไป่ตู้
自然界的景物，在不同光照下，会产生不同的色彩变化。
幸福教育多元发展
法 莫奈《鲁昂大教堂》油画
下午
晚上
中午
早晨
幸福教育多元发展
又 表 达画 了家 自准 己确 的的 情记 感录 。自
然 界 中 丰 富 的 色 彩 ，
幸福教育多元发展
人教版美术六年级下第三课
执教者：广西河池市金城江区第三小学 何晓云
幸福教育多元发展
色 彩 冷 暖 变 化 是 受 季 节 时 间 和 环 境 影 响 的 。
湘美版一年级美术上册教案：第3课田野的色彩
教案：湘美版一年级美术上册第3课田野的色彩一、教学内容本课为湘美版一年级美术上册第3课，课题为《田野的色彩》。
本课通过欣赏田野中的美景，引导学生观察田野中的色彩变化，学会用画笔描绘出田野的色彩，培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解田野中的色彩变化，学会用画笔描绘田野的色彩。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点1. 引导学生观察田野中的色彩变化，学会用画笔描绘。
2. 培养学生从生活中发现美、表现美的能力。
四、教具学具准备1. 教具：田野风光图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示田野风光图片，引导学生观察并描述田野中的色彩。
2. 新课内容：讲解田野中色彩的来源，教授绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察、表现美的能力。
六、板书设计1. 课题：《田野的色彩》2. 教学目标：了解田野中的色彩变化，学会用画笔描绘田野的色彩。
3. 教学难点：观察、表现美的能力。
4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、作品展示、总结。
七、作业设计1. 画一幅描绘田野色彩的画。
2. 观察身边的自然景观，记录下色彩变化。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了田野中的色彩变化，学会了用画笔描绘田野的色彩。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、表达力和创造力，引导他们从生活中发现美、表现美。
同时，教师还需关注学生的情感态度价值观，培养他们热爱大自然、关注生态环境的观念。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生关注更多自然景观，提高他们的审美情趣。
同时，注重培养学生的实践能力，让他们在绘画过程中不断探索、创新，从而提高美术素养。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教案2
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教案2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录来认识色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的三个要素：色相、明度和纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本知识。
教材通过生动的实例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩知识，对色彩有初步的认识和感知。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不够扎实，对色彩的运用和搭配还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
2.培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3.引导学生善于观察，发现生活中的美好色彩。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和运用方法。
2.色彩的搭配和运用。
3.观察和发现生活中的美好色彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解和掌握色彩的运用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手，实践运用色彩知识。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关优秀作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们发现了什么？这些色彩给你们什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本概念（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖、对比等基本知识。
结合实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学知识进行绘画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们正确运用色彩。
人教版美术记录色彩说课稿
人教版美术记录色彩说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版美术课程中关于“记录色彩”的一课。
在这节课中，我们将引导学生了解色彩的基本知识，学习如何观察和记录色彩，并通过实践活动提升学生的审美能力和创作技巧。
一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握色彩的基本属性，了解色彩的分类和色彩搭配的基本原则。
2. 过程与方法：培养学生观察自然和生活中色彩的能力，学会运用色彩记录的方法和技巧。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 色彩的基本知识：介绍色彩的三属性——色相、明度和饱和度，以及色彩的分类。
2. 色彩观察的方法：教授学生如何在日常生活中观察和分析色彩，如何捕捉色彩的变化。
3. 色彩记录的技巧：向学生展示不同的色彩记录方法，如色彩写生、色彩摄影等，并指导学生如何运用这些技巧。
4. 色彩创作实践：组织学生进行色彩创作活动，鼓励学生运用所学知识进行艺术创作。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索色彩的奥秘。
2. 实践操作：通过观察实物、进行色彩写生等活动，让学生亲身体验和实践色彩记录的过程。
3. 合作学习：鼓励学生分工合作，共同完成色彩创作任务，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同色彩的图片，引起学生对色彩的兴趣。
- 简要介绍色彩在生活中的应用，激发学生的学习热情。
2. 学习色彩知识- 讲解色彩的基本属性和分类，帮助学生建立色彩概念。
- 通过实例分析，让学生理解色彩的视觉效果和情感表达。
3. 观察与记录- 指导学生观察校园环境或带来的物品，分析其色彩特点。
- 教授学生如何运用色彩记录的方法，如色彩条、色卡等。
4. 创作实践- 分组进行色彩创作，每组选择一个主题进行创作。
三年级上册美术教案-第3课 色彩练习｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第3课色彩练习｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，认识三原色和三间色。
2. 培养学生运用色彩进行绘画表现的能力。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：三原色和三间色2. 色彩的搭配与运用3. 色彩的表现力三、教学重点与难点：1. 教学重点：三原色和三间色的认识，色彩的搭配与运用。
2. 教学难点：如何运用色彩表现画面，培养学生的色彩感觉。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，引导学生认识三原色和三间色。
2. 演示法：通过示范，展示色彩的搭配与运用方法。
3. 练习法：学生动手实践，运用所学知识进行绘画创作。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组色彩丰富的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色，进而引出本课的主题——色彩练习。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解色彩的基本知识，让学生认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。
（2）通过示范，展示色彩的搭配与运用方法，如：邻近色搭配、对比色搭配等。
3. 学生练习（15分钟）（1）学生根据所学知识，进行色彩的搭配与运用练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作实践（20分钟）（1）教师提出创作要求，如：以“美丽的校园”为主题，运用所学色彩知识进行绘画创作。
（2）学生动手实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）教师对学生的作品进行评价，引导学生发现作品中的优点和不足。
（3）评选出“最佳色彩搭配奖”、“最佳创意奖”等，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，让学生复述三原色和三间色的概念。
（2）总结色彩的搭配与运用方法，强调色彩的表现力。
7. 课后作业（课后自主完成）（1）运用所学色彩知识，以“我的梦想”为主题进行绘画创作。
第3课记录色彩(教案)
本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对色彩的认识和应用能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的视觉审美能力，通过观察、感知、分析生活中的色彩，提高对色彩美感的认识和鉴赏能力。
2.培养学生的实践创新能力，运用色彩知识进行绘画创作，激发学生的创意思维，提高解决问题的能力。
-难点三：观察生活色彩时，教师可提供一系列图片或实物，指导学生如何从复杂的现实世界中选择关键色彩，并运用到作品中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《记录色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边色彩的变化和搭配？”例如，服装的颜色搭配、自然界的色彩变化等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的文化理解与传承意识，了解色彩在民族文化、民间艺术中的应用，增强对传统艺术的尊重和传承意识。
4.培养学生的团队协作与表达能力，通过小组讨论、分享作品，提高沟通协作能力，勇于表达自己的观点和感受。
5.培养学生的色彩情感表达能力，运用色彩传达自己的情感，提升情感表达能力，促进心理健康发展。
六年级美术下册《记录色彩》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地感知色彩，本章节教学将充分利用情景创设法。教师将结合学生的生活经验，设计富有创意的教学活动，让学生在具体的情境中感受色彩的丰富变化。例如，通过播放自然风光纪录片，让学生观察大自然中的色彩搭配，引导他们从中汲取创作灵感。同时，教师还可以组织学生走出教室，走进校园，观察不同季节、不同时间的色彩变化，激发他们对色彩的感知和表现欲望。
在此过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和鼓励，引导学生深入探讨色彩运用的奥秘。
（四）总结归纳
小组讨论结束后，教师组织各小组汇报讨论成果。在此过程中，教师引导学生总结色彩知识，归纳色彩搭配方法和技巧。
1.色彩基本概念：色相、明度、纯度在作品中的运用。
2.色彩搭配技巧：对比色搭配、类似色搭配等在实际创作中的应用。
六年级美术下册《记录色彩》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育的沃土中，美术学科承载着培养学生审美情感、创新意识和实践能力的重要使命。六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有了初步的认识。《记录色彩》作为六年级美术下册的教学内容，旨在引导学生观察生活，发现色彩的魅力，从而提高他们的色彩运用和表现能力。本案例以生活为源泉，激发学生对色彩的兴趣，培养他们用色彩记录生活的习惯，提升他们的审美素养和美术创作能力。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究、实践创新，使他们在轻松愉快的氛围中感受色彩的独特魅力。通过本章节的学习，学生将能够熟练运用色彩，创作出具有个人风格的作品，为今后的美术学习奠定坚实基础。
此外，教师还要关注学生的情感态度，及时给予肯定和鼓励，使他们在反思与评价中建立自信，不断追求进步。通过本章节的教学策略，学生将在愉快的氛围中掌握色彩知识，提高自己的审美素养和创作能力。
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教学内容第3课记录色彩
课时2
教学目标
1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
教学重点培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片
教学过程
导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
师小结。
一、欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答
二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。
师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
三、理解概念教学活动师：大家观察一下四季图片。
PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答
师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。
大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。
这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。
师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？生：回答。
师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。
师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT展示，作品赏析。
四、作业练习
在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。
作业要求：
（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。
（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。
范画演示：播放教学小视频。
五、教学评价和作业交流把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看法。
教师点评。
六、小结我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。
色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。
风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。