统编版部编版六年级语文下10 古诗三首课件
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统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)
拓展积累
于谦“两袖清风”的故事
一次于谦进京奏事，同僚劝他说：“你不献一些金银珠 宝攀附权贵，也应该带一些土特产送点人情啊。”于谦 笑着举起两袖，，风趣说道：“带有清风！”从此， “两袖清风”的成语便流2.收集咏物诗。
板书设计
托物
石灰吟
言志
千锤万凿 烈火焚烧
浑不怕 留清白
赏析古诗
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
“要留清白在人间”是对前三句的总结，也是诗人绝对 不与世俗同流合污的誓言。
赏析古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山，
状物
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
喻人
主旨概括
这是一首托物言志的古诗。诗人以石灰作 喻，表达了自己不畏艰难、坚贞不渝的高尚品 格。
解题
石 灰 吟 “吟”是吟诵之意。
赞颂石灰。
走进生字
chuí
锤
锤子
záo
凿
确凿
fén
焚
焚烧
走进古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
自由朗读
走进古诗
有感情地 朗读
石灰吟
明 于谦
千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉身碎骨/浑不怕， 要留清白/在人间。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
这两句表面写石灰的烧制过程，实际关照人坚强坚韧的 品格。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千”、“万”是虚指，表示捶打的次数很多。
赏析古诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“若等闲”写出了石灰的态度，同时这也是诗人的心声： 无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)
写字指导
铁锤 锤炼
开凿 凿子
焚烧 焚毁
注意“锤”四个横画的长短分 布情况，四个横之间的间隙要匀称； “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音 读通句子
借助注释，用自己的话说 一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么？
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态，只要 能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度：不论“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”都看 作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样 的严酷考验，都能从容自若，处之淡然。
学习古诗的方法有哪些？
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解？
诗人于谦借咏石灰，表达自己的人生志向。 （以石灰作比，借以言志）
作者简介
于谦，钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事 家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国 忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦 遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。著有《于 忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历，请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻， 不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等 闲”可读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂 扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递 出诗人坚强不屈的意志。
部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景 色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地 表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当“，表达出一种遥遥无期的意 味。既含无限期盼，又寓无尽无奈。
属贵重鞍具，象征马受主人重视， 寄托了诗人自己渴望能像这马儿一 样被人重用、一展抱负、保家卫国 的雄心壮志。
写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立 青山的翠竹形象一下子展现在人面前
赞美之情顿出 突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
“任”写出了竹姿态之豪迈， “尔”透出对东西南北风的蔑视。
竹子
破岩中、千磨万击、东西南北风
托物言志
——不放松、立根还坚劲
突
“志”与“物”要有相似点
出
天我们来学习这组诗中的第五首。
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
讲授新知
走近作者 李贺（790—816），字长吉，是与“诗圣”杜 甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著 名诗人，有“诗鬼”之称。 主要作品：《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太 守行》等。
字词识读
yān
sì
luò
燕山 似 金络脑
初读古诗
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
设问
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有 机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、 重用，建功立业的雄心壮志。
金络脑 马
托物言志
诗人
施展抱负
纵横大漠，快走踏清秋
突
“志”与“物”要有相似点
出
主
旨
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件
总结
抓住节日中的典型事 物来写诗歌，让诗歌 更加凝练有韵味。
诵读诗歌。
白天：春城飞花图 晚上：走马传烛图
任务一：读诗歌，想画面。
寒食 唐·韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
春城：春天的京城 东风：春风 汉宫：用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。（这是唐诗中常见的 以汉喻唐）
东风：春风
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
当时的皇帝（唐德宗）很喜欢这首诗， 他觉得这首诗是在称赞自己， 唐德宗：这一定是在赞美我啊!赞美我的 恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得 韩翃是在借诗讽刺自己。 宠臣：寒食禁火，是沿袭已久的习俗， 但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺 我们搞特权，讽刺我们腐败啊！
借助注释， 说说古诗 的意思；
冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
月亮：思念 桂花：“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝 试说说这两句诗的意思。我们来读一 读，读出冷清的感觉。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋之夜，皎洁的月光照在庭 院中，地上一片洁白，好像铺 了一层霜，树枝上栖息着乌鸦。 夜深了，万籁俱寂，清冷的秋 露无声地打湿了庭院中的桂花。
都是通过抓取节日中的典 型事物来写节日。 写景铺陈的目的都是为了 抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。
动词很生动。
如……
灰冷色 调的词语
很多。
叠词很
有特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。
六年级语文下册10.古诗三首马诗 课件(共19张PPT)
悟诗情
5 从李贺的资料中你知道了什么？
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是 写人。马，希望在广阔无边的天地里自由 地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机 会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建 功立业的志向。这就是古诗中“托物言志” 的写法。
看图背诵
大漠（沙如雪 ）， 燕山 月似钩
何当（ 金络脑 ）， 快走（ 踏清秋 ）。
总结方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
作业超市
1 搜集有关马的诗歌作品。 2 按古诗的学习方法学习搜集到的诗歌。
下课啦
jīn luò nǎo
何 当/金 络 脑，快 走/踏 清 秋。
回忆方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
词语解释
词语解释
大 漠
钩
品读古诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
1 读古诗前两句，借助注释理解诗句意思， 思考：诗人描绘了怎样的景象？
品读古诗Байду номын сангаас
统编版小学语文六年级下册
马诗
情境导入
你会填吗？
这些成语都和
有关。
在古代，马不仅是人类重要的交通 工具，还是人类的好朋友。
解诗题
马诗
咏马的诗
初读古诗
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。
初读古诗
马诗
yān shān sì
大 漠/沙 如 雪，燕 山/月 似 钩。
快走： 快跑。
贵重的马
矫健的马
品读古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
第10课《古诗三首：石灰吟》课件-部编版语文六年级下册
代诗歌体裁 的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。 千、万：虚词，形容很多。 锤：锤打。 凿：开凿。 若等闲：好像很平常的事情。 若：好像、好似。 等闲：平常，轻松。 浑：全。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 人间：人世间。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的 年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
谢谢观看
艰难。 坚强不屈的精神
形象地写出将石灰石烧成石灰粉
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
既指石灰岩经烧制后成为白色的
石灰，也象征正直不阿的人品。
双关
不怕牺牲、洁身自好的品质
诗译
经过千锤万凿才从深山里开采出来，又要 到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻 炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧， 只求清清白白的身体和名声能够长留于世。
诗人用（ 托物言志
）的方法，通
过对石头不畏“ （ 千锤万凿 ） ”和
“（ 烈火焚烧 )”，即使
“( 粉骨碎身 ) ”也要留下( 清白 )石
灰的描写，赞颂石灰
( 坚强不屈、洁身自好
)的
品质，抒发了诗人
( 不与坏人同流合污、廉洁正直 )的高尚情操。
诗人通过这首诗抒发了什么情感？
表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心。
石灰吟
吟，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》 等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦(1398-1457)，字廷益，浙江钱塘(今 杭州)人。明代名臣，与岳飞、张煌言并称“西 湖三杰”。明代著名政治家，军事家，诗人。 曾在皇帝被瓦剌族俘获的情况下率军民奋力抗 击，转危为安，成为人民心目中的英雄。英宗 皇帝复位后不久被诬陷而死。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的 年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
谢谢观看
艰难。 坚强不屈的精神
形象地写出将石灰石烧成石灰粉
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
既指石灰岩经烧制后成为白色的
石灰，也象征正直不阿的人品。
双关
不怕牺牲、洁身自好的品质
诗译
经过千锤万凿才从深山里开采出来，又要 到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻 炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧， 只求清清白白的身体和名声能够长留于世。
诗人用（ 托物言志
）的方法，通
过对石头不畏“ （ 千锤万凿 ） ”和
“（ 烈火焚烧 )”，即使
“( 粉骨碎身 ) ”也要留下( 清白 )石
灰的描写，赞颂石灰
( 坚强不屈、洁身自好
)的
品质，抒发了诗人
( 不与坏人同流合污、廉洁正直 )的高尚情操。
诗人通过这首诗抒发了什么情感？
表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心。
石灰吟
吟，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》 等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦(1398-1457)，字廷益，浙江钱塘(今 杭州)人。明代名臣，与岳飞、张煌言并称“西 湖三杰”。明代著名政治家，军事家，诗人。 曾在皇帝被瓦剌族俘获的情况下率军民奋力抗 击，转危为安，成为人民心目中的英雄。英宗 皇帝复位后不久被诬陷而死。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件
思想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
人教统编版语文六下第10课古诗三首《石灰吟》公开课课件PPT(杨春早)
读悟情感
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
这是一首咏物言志诗。 作者吟诵石灰的炼制过程及 品格，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲的意愿和坚守忠诚、 清白品格的可贵精神。
故事背景
于谦一生为官廉洁正直，曾平反冤狱， 救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌 入侵，明英宗被俘。于谦立明景帝，亲自率 兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵 族再次野蛮统治。
人教版部编本小学语文六年级下册
石灰吟
邳州市占城镇许集小学 杨春早
诗人简介
于谦（1398－1457），字 廷益，号节庵，汉族，浙江杭 州府钱塘县（今浙江省杭州市 上城区）人。明朝名臣、民族 英雄。
读准字音
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
chuí
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
清白：指石灰洁白的本色， 又比喻高尚的节操。 浑：全。
今译：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人 世间。
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
石灰石只有经过千万次 锤打才能从深山里开采出来， 而且它还要经历熊熊烈火的 焚烧。它把这当作很平常的 事情。即使粉身碎骨他也毫 不惧怕，甘愿把一身清白留 在人世间。搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查看最新精品课件锤
záo
凿
千锤百炼 一锤定音
言之凿凿 凿壁偷光
fén
焚
焚烧 心急如焚
焚毁 玩火自焚
读出节奏
石灰吟
【明】于 谦
千锤/万凿//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉身/碎骨//浑不怕， 要留/清白//在人间。
统编版语文六年级下册10古诗三首《马诗》(课件)
赏析古诗
边塞风景： 辽阔苍茫 借马抒情： 渴望被重
用
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
实写（写景） 虚写（抒情）
思考 1.诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不 被赏识所发出的悲叹。
托物言志
思考 2.读后两句诗，你仿佛看到什么画面？
赏析古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
“何当”表达了一种遥遥无期的意味，既含又无限期盼， 又有无尽无奈。
赏析古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
“金络脑”象征马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴 望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄 心壮志。
赏析古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
“快走”形象地写出了骏马矫健驰骋的风姿。
马诗
导入
同学们呢，积累过哪些和马相关的古诗
乱码渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
诗人简介
李贺（790-816）
字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人 。 有 “诗鬼”之称。与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维齐名。他是中唐的浪漫主义诗人， 与李白、李商隐并称为“唐代三李”。 代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
写作背景
诗人处于唐朝藩镇割据、战事频繁的时代，他满腹 才华，却郁郁不得志，于是写下这首《马诗二十三首》， 本诗是第五首。
解题
马
诗
“马”是勇敢、成功、进 取的象征。
走进古诗
读准字音
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
五言绝句
边
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题
统编版六年级下册第四单元10古诗三首石灰吟(共17张PPT)
统编版小学语文六年级下册
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
《马诗》在咏马的同时 抒发了自己的远大报负和不 遇于时的感慨。
古代诗歌的一种体裁，秦朝李斯在《仓颉篇》中 说，吟，叹也。“吟”就是赞美、咏叹之意。
石灰吟
赞美石灰
fén
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万Байду номын сангаас出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
注释
①[等闲]平常。 ②[浑]全，全然。 ③[清白]指高尚的情操。
千锤万凿出深山
烈火焚烧若等闲
粉骨碎身浑不怕
凿开混①沌得乌金②， 藏蓄阳和③意最深④。 爝火⑤燃回春浩浩 ， 洪炉⑥照破夜沉沉 。 鼎彝⑦元⑧赖⑨生成力， 铁石犹存死后心 。 但愿苍生俱饱暖 ， 不辞⑩辛苦出山林 。
注释
①混沌（dùn）：这里指藏煤的矿山。 ②乌金：指煤炭，因黑而有光泽。 ③阳和：这里借指煤炭蓄藏的热力。 ④意最深：有深层的情义。 ⑤爝（jué）火：小火，火把。 ⑥烘炉：大的冶炼炉。 ⑦鼎彝（yí）：原是古代的饮食用 具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国 家、朝廷。这里兼含两义。 ⑧元：通“原”，本来。 ⑨赖：依靠。 ⑩苍生：老百姓。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
马诗 “托物言志”写法 石灰吟
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
《马诗》在咏马的同时 抒发了自己的远大报负和不 遇于时的感慨。
古代诗歌的一种体裁，秦朝李斯在《仓颉篇》中 说，吟，叹也。“吟”就是赞美、咏叹之意。
石灰吟
赞美石灰
fén
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万Байду номын сангаас出深山 ， 烈火焚烧若等闲①。 粉骨碎身浑②不怕， 要留清白③在人间。
注释
①[等闲]平常。 ②[浑]全，全然。 ③[清白]指高尚的情操。
千锤万凿出深山
烈火焚烧若等闲
粉骨碎身浑不怕
凿开混①沌得乌金②， 藏蓄阳和③意最深④。 爝火⑤燃回春浩浩 ， 洪炉⑥照破夜沉沉 。 鼎彝⑦元⑧赖⑨生成力， 铁石犹存死后心 。 但愿苍生俱饱暖 ， 不辞⑩辛苦出山林 。
注释
①混沌（dùn）：这里指藏煤的矿山。 ②乌金：指煤炭，因黑而有光泽。 ③阳和：这里借指煤炭蓄藏的热力。 ④意最深：有深层的情义。 ⑤爝（jué）火：小火，火把。 ⑥烘炉：大的冶炼炉。 ⑦鼎彝（yí）：原是古代的饮食用 具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国 家、朝廷。这里兼含两义。 ⑧元：通“原”，本来。 ⑨赖：依靠。 ⑩苍生：老百姓。
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山 ， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
马诗 “托物言志”写法 石灰吟
统编版语文六年级下册10古诗三首《马诗》课件(共25张PPT)
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻、对偶
① [燕山]指燕然山。 这里借指边塞。
读一读，说说你的眼前出现了怎样的
画面？
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
视觉：黄沙如皑皑白雪 触觉：大漠夜间寒冷寂寥
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 诗意：
在月光的温柔照耀下，塞外广袤的沙漠呈现出如雪般洁白的 光泽，仿佛一片银色的海洋在夜色中静静流淌。而燕山之巅，那 弯月牙儿如精致的弯钩般高悬天际，洒下柔和的银辉，为这寂静 的夜晚增添了一抹神秘与诗意。
谢谢聆听
部编版小学语文六年级下册
课前导入
➢ 唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组 诗——《马诗二十三首》。 今天我们要学习其中的第五首。
介绍诗人
➢ 李贺（790--816）字长吉 ➢ 唐代诗人 ➢ 7岁能辞章 ➢ 15岁工乐府 ➢ 27岁卒 ➢ 他的诗作想象极为丰富，引
用神话传说，托古寓今，被
后人誉为“诗鬼”。
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
边塞景色 借马抒情
怀才不遇 壮志难酬
配乐朗诵
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
荒凉冷寂 急切向往
➢ 朗读并背诵全诗。 ➢ 总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳
学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。
➢ 作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。
马诗
部编版小学语文六年级下册
课前导入 ➢ 你积累过哪些与“马”有关的诗词？
课前导入
➢ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ➢ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ➢ 山回路转不见君，雪上空留马行处。
部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》上课课件
平常
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
全，全然。
指高尚的节操。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘 愿把一身清白留在人世间。
再读《石灰吟》，品悟诗情
石灰面对的环 境是怎样的？它是 怎样来面对的？
统编版语文六年级下册课件
10 古 诗 三 首
第第一1 课 时
单元 主题
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——【宋】文天祥
篇章页概括了这个 单元的主要学习目标。
关注外貌、神态、言行的描写， 体会人物品质。
查阅相关资料，加深对课文的 理解。
习作时选择适合的方式进行表 达。
语文要素
谈话导入，引出新课
诗人在咏叹战马 的同时抒发了自 己怎样的情感？
怀才不遇 壮志难酬
《石灰吟》和《竹石》又在诗中表达了怎 样的人生志向呢？
于谦(1398—1457），钱塘
(今浙江杭州)人，明朝大臣、军 事家。于谦行事章奏，悉合机宜， 号令明审，且爱国忘身，自奉俭 约，中外威服。
景泰八年正月，武清侯石享、太监曹吉祥与左 副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变， 迎英宗复位。于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家 无余资。弘治二年(1489)赠特进光禄大夫、柱国、 太傅，谥肃愍，万历中改游忠肃。著有《于忠肃集》 十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
再读《竹石》品悟诗情
竹子生活在怎样的环境 之中？它是用怎样的态度来 面对这样的生活环境的？
竹石 郑燮（清代）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子的生活环境很恶劣，但它仍然具有 “咬定青山”的坚定意志。
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件
马诗
何当金络脑，快走踏清秋。
三、四句抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋 高气爽的疆场上驰骋建立功勋呢?
马诗 思考与练习
马诗
D （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是运用赋法: 连绵的 燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皓的霜雪。
B. 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一 首田园诗。
C. 这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实， 像在石缝中的竹子一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。
D.用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意 境至此顿然而出。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到 的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，而这一切又都蕴涵在那萧 萧风竹之中。
竹石
（2）说说你对此词主旨理解。
这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了 竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直 不屈、铁骨铮铮的骨气.全诗语言简易明快，执著有力。
马诗
创作背景：
作者所处的贞元（785～805）、元和（806～820）之际， 正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一 带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能 扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的 作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带 着愤懑之情创作了此诗。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
大漠沙如雪，
广大的沙漠。 此指西北沙
统编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件
不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指，表示 • •
数量特别多
开凿
制作石灰石
的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
诗词赏析
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将 石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中 可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间” 更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
竹石
六年级下册
资料链接
郑燮(1693- 1765),字克柔，号板桥清代著名画 家。“扬州八怪”代表人物之一，其诗书画世 称“三绝”。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士 。曾任山东范县、潍县县令。做官期间，不肯 逢迎上司,颇能关心人民疾苦。饥荒年岁,曾因 擅自开仓赈济,拨款救灾,获罪罢官。
借助注释，说说下面诗句的意思。 ◇ 何当金络脑，快走踏清秋。
骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰 的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
◇ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 纵然粉身碎骨也毫不害怕，只要能将清白
留在人间。
◇ 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
遭受无数磨难打击， 它还是那样坚韧挺拔； 不管是东风西风，还是 南风北风，都不能把它 吹倒，不能让它屈服。
诗词赏析
石灰吟
千锤万凿 烈火焚烧 若等闲
不留世俗 两袖清风
知人论诗
写一写
读一读
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
人教统编版六年级下册语文课件-10古诗三首 马诗 (18张)
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
古代的一种兵器，形似月牙。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
指燕然山，今蒙古国境内杭爱 山。这里指边塞。
平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪 ；连绵的燕山山岭上，一道金钩似的新月，高悬夜空 。
这两句描绘了怎样的景色？有什么作用？
有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
写作背景
作者所处的贞元（785～805）、 元和（806～820）之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗 示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为 时最久、为祸最烈的地带，作者希 望能扫除战乱，建功立业，但终是 不被赏识。对马有所偏爱的作者或 许受伯乐识马所启，结合自己怀才 不遇的现实，带着愤懑之情创作了 此诗。
这两句描绘了富有特色的边疆 战场景色；平沙万里，在月光下像 铺上了一层白皑皑的霜雪······这两 句创设了一种悲凉、肃杀的场面， 为后两句的抒情作铺垫。
用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
何时将要。
什么时候将要戴上用黄金装饰的马笼头，在秋高气 爽的战场上驰骋，建功立业呢？
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
这两句表达了诗人怎样的感情？
这两句借马来抒情，表 达了诗人想要报效国家、 施展抱负的迫切心情。
赏析
这首诗运用了比喻的手法，大 大丰富了诗的表现力。前两句将“沙” 比作“雪”，写出了月光下沙白的特 点，将“月”比作“钩”，写出了月弯 的特点。后两句以“何当”设问领起， 一气呵成，“金络脑”象征马匹受到
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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不怕牺牲 品格高尚
主题概括
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人 为国尽忠、不怕牺牲的意愿和 坚守高洁情操， 的决心。
课堂演练 一、解释下列词语。 等闲：_平__常__。____________ 浑：___全__，__全__然__。______ 清白：_指__高__尚__的__节__操__。____
二、将《石灰吟》补充完整。 千锤万凿 出深山，烈火焚烧 若等闲 。 粉骨碎身 浑不怕 ， 要留清白在人间 。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中 要经历的痛苦
平常。
译文：石灰要经历过千万次的捶 打和开凿，才能被开采出深山。 把烈火焚烧，看作是平平常常的 事情。
看图记古诗
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
齐读第三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，说一说：诗句表达 了诗人怎样的追求？
碎成粉末
拓展延伸
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
课堂演练
一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 何当金络脑， 快走踏清秋 。
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
互动课堂
自由朗读， 然后与同座对读， 注意读准字音、读 通诗句。
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
第二课时
同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游 戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。
但使龙城飞将在， 洛阳亲友如相问，
不教胡马度阴山。 一片冰心在玉壶。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，表达了作者怎样 的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？（课后第二题）
字词听写
第三课时
我们学过画家王 冕的《墨梅》，今天 我们再来学习另一位 画家的写的《竹石》。
竹石
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字 克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一 生只画兰、竹、石，其诗书画，世称 “三绝”，是清代比较有代表性的文 人画家。 代表作品有《修竹新篁图》 等，著有《郑板桥集》。
不怕牺牲
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
全，全然。
石灰的颜色
暗指诗人对高洁品格的追求
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲 的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉 身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口， 一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留 高尚的品格在人间的追求。
译文：即使粉 身碎骨也毫不 惧怕，只要把 高尚的节操留 在人世间。 （课后第二题）
语文 六年级 下册
10 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞 美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜， 千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首 诗吗？今天，我们就来学习这首诗。
石灰吟
于谦（1398年－1457年），字 廷益，号节庵，汉族，浙江杭 州府钱塘县（今杭州市上城区） 人。明朝名臣、民族英雄。
朗读课文 扫清障碍
我会写
chuí záo
fén
锤凿焚
左右结构
上下结构
易写错
chuí
最后一横要短 一些
锤
写法：左窄右宽， 右部中间“艹”的 一横最长。
záo
凿
里面只有两横
马诗
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
朗读课文 扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右பைடு நூலகம்是“夂”。
联络 网络 经络
互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
结构梳理
马诗
沙如雪 月如钩
何当 快走
建功立业 报效国家
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
（课后第一题）
伴读音乐
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
拓展延伸
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。
结构梳理
千锤万凿
石 灰
烈火焚烧
吟
不怕 留清白
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思，思考：诗人描绘了怎样 的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
指燕然山。这 里借指边塞。
古代的一 种兵器， 形似月牙。
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。