高中生物细胞的增殖优质课说课精品课件
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细胞的增殖ppt优秀课件
心血管疾病的细胞增殖
01
血管平滑肌细胞增殖与动脉粥样硬化
动脉粥样硬化过程中，血管平滑肌细胞会从静止状态转变为增殖状态，
导致血管壁增厚和硬化。
02
内皮细胞增殖与新生血管
在内皮细胞的增殖过程中，可以形成新的血管，这对于创伤修复和胚胎
发育是必要的，但异常的新生血管可能导致疾病，如血管瘤。
03
细胞增殖与动脉粥样硬化的治疗
细胞增殖与衰老的关系
探索细胞增殖与衰老的关联，为延缓衰老和延长寿命提供理论依据 。
细胞增殖技术的优化与创新
不断优化和创新细胞增殖技术，提高细胞的增殖效率和安全性，降 低伦理和法律风险。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
细胞增殖与神经退行性疾病的治疗
了解细胞增殖在神经退行性疾病中的作用，为开发新的治疗策略提供了可能的方向。例如 ，通过调节神经胶质细胞的增殖来减缓疾病的进展。
05
细胞增殖的研究进展与 展望
细胞增殖的现代研究方法
基因组学技术
01
利用基因组学技术，如全基因组测序和基因表达谱分析，研究
细胞增殖的调控机制。
细胞增殖的分类
01
02
03
有丝分裂
细胞分裂过程中，染色体 和纺锤体的形成以及核膜 、核仁的消失等特征的有 丝分裂过程。
无丝分裂
细胞分裂过程中不出现染 色体和纺锤体的形成，细 胞核直接一分为二的无丝 分裂过程。
减数分裂
细胞分裂过程中，染色体 复制一次而细胞分裂两次 ，最终形成四个子细胞的 减数分裂过程。
细胞增殖的意义
维持生物体的生长和发育
通过细胞增殖，生物体可以增加新的组织和 器官，促进生长和发育。
遗传信息的传递
细胞的增殖说课PPT教学课件
•设计意图：联系学生已有的知识。创设问题情景,激发学生的 探究欲望，主动地参与学习过程。
2020/12/11
9
第一部分：细胞不能够无限长大
• 引导学生分析制定实验方案，组织学生进 行模拟探究实验“细胞大小与物质运输的 关系”。
• 在学生实验过程中，指导学生观察：①应 该如何切琼脂块才能减少实验误差？②如 何判断NaOH的扩散深度并准确测量？
学生活动：学生独立思考后回答。
设计意图：知识内化、迁移。
2020/12/Hale Waihona Puke 117【板书设计】
一、细胞不能够无限长大的原因
1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的 长大
2、细胞核的控制范围有限
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖的意义
2、真核细胞分裂的方式
三、高等植物细胞的有丝分裂
设计意图：课件中的模拟动画可将微观细节、 抽象的生命现象形象生动地呈现在学生眼前， 有助于学生更好地理解各时期的特征。
2020/12/11
12
真核细胞的有丝分裂
预期目标：学生在教师的引导下观察有关动画、板 图，思考并学会概述各个时期的主要特点。
•在间期:引导学生分析并给出复制合成做准备
同时让学生明白：复制后，染色体本身的数量 并没有发生改变，但是DNA数量加倍，每条染色单 体各含有一个DNA。
2020/12/11
6
【教学方法分析】
• 探究 “细胞大小与物质运输的关系”这个 实验较难理解，对学生的抽象思维要求较 高，加上之后有丝分裂的内容量大。
• 故采用探究法、讲述法、讨论法相结合的 方式进行教学。
2020/12/11
7
【教学过程分析】
课时安排： •导入新课：2分钟 •新课学习：35分钟 •总结提升：3分钟 •应用反馈：5分钟
2020/12/11
9
第一部分：细胞不能够无限长大
• 引导学生分析制定实验方案，组织学生进 行模拟探究实验“细胞大小与物质运输的 关系”。
• 在学生实验过程中，指导学生观察：①应 该如何切琼脂块才能减少实验误差？②如 何判断NaOH的扩散深度并准确测量？
学生活动：学生独立思考后回答。
设计意图：知识内化、迁移。
2020/12/Hale Waihona Puke 117【板书设计】
一、细胞不能够无限长大的原因
1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的 长大
2、细胞核的控制范围有限
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖的意义
2、真核细胞分裂的方式
三、高等植物细胞的有丝分裂
设计意图：课件中的模拟动画可将微观细节、 抽象的生命现象形象生动地呈现在学生眼前， 有助于学生更好地理解各时期的特征。
2020/12/11
12
真核细胞的有丝分裂
预期目标：学生在教师的引导下观察有关动画、板 图，思考并学会概述各个时期的主要特点。
•在间期:引导学生分析并给出复制合成做准备
同时让学生明白：复制后，染色体本身的数量 并没有发生改变，但是DNA数量加倍，每条染色单 体各含有一个DNA。
2020/12/11
6
【教学方法分析】
• 探究 “细胞大小与物质运输的关系”这个 实验较难理解，对学生的抽象思维要求较 高，加上之后有丝分裂的内容量大。
• 故采用探究法、讲述法、讨论法相结合的 方式进行教学。
2020/12/11
7
【教学过程分析】
课时安排： •导入新课：2分钟 •新课学习：35分钟 •总结提升：3分钟 •应用反馈：5分钟
细胞的增殖(公开课)ppt课件
B、间期和前期
C、前期和后期
D、期和末期
完整版课件
29
7.下图所示为动物细胞有丝分裂的某个时 期，根据图回答：
（1）此细胞有___8_____条染色体、___0___条染色单体、 _______8_个DNA分子。 （2）此细胞之前一个时期细胞中有____4____条染色体、 _____8___染色单体、_____8___个DNA分子。 （3）在其刚形成的子细胞中有__4____条染色体、 _____0___条染色单体、____4____个DNA分子。
3、着丝粒一分为二的原因 有关酶的作用
②出现 前期
4、两组染色体移向两极的原因
③消失 后期
纺锤丝的牵引
2、中心体 ①复制 间期
5、计算染色体数目时不考虑染 色体与染色质形态的区别
②分离移向两极 前期 人的体细胞间期染色体数 46条 人的体细胞前期、中期染色体数 46条
人的体细胞后期染色体数 92条
完整版课件
细胞中质心体 着丝粒
分裂间期
核膜
核仁 细 染色质 胞
核 核基质
完整版课件
15
染色体的复制 ＤＮＡ的复制 有关蛋白质的合成
分裂间期（初）
分裂间期（末）
完整版课件
16
染色体：4 个 DNA： 4 个 染色单体：0 个
分裂间期（早）
染色体：4 个 DNA： 8 个 染色单体： 8 个
分裂间期（晚）
着丝粒
四、有丝分裂重要特征 完整版五课件、有丝分裂意义
31
第一节 细胞的增殖（第2课时）
一、有丝分裂过程中染色体数目、 核DNA含量、染色单数目的变化：
完整版课件
32
一、有丝分裂过程中染色体数目、 核DNA含量、染色单数目的变化：
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件人教版1
染色单体变化规律 8 4
0间 期
前 中后 末 期 期期 期
细胞核内DNA变化规律
8
4
0间 前 中 后 末 期 期 期期期
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件 人教版 1
（三）动植物细胞有丝分裂异同
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件 人教版 1
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件 人教版 1
动植物细胞有丝分裂的比较
8
8
的牵引下移向细胞两极
后期
染色单体
0
末期
细胞板
后期
分裂 末期
特点
核膜、核仁重新出现 染色体、纺锤体消失 赤道板位置出现细胞板
末期
DNA
染色体
末期
染色单体
84 84
0
间期 前期 中期
后期 末期
出现染色体、纺锤体 核膜、核仁逐渐消失
练一练 连一连
着丝点分裂，姐妹染色单体分 开形成染色体，被纺锤丝牵引 着移向细胞两极
核DNA加倍于 间 期，由于 DNA复制 。 减半于末 期，由于 产生子细胞 。
染色体加倍于后 期，由于 着丝点分裂 。 减半于末 期，由于 产生子细胞 。
根据染色体、染色单体、核DNA的变化规律 尝试绘制有丝分裂过程中的相关曲线图 （在草稿纸上尝试绘图）
细胞核内染色体变化规律
8
4
0 间 前 中 后末 期 期 期 期期
期。
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件 人教版 1
《细胞的增殖》高中生物ppt优质课件 人教版 1
5、染色体的着丝粒排在赤道板上的时期是 中 期，形成细胞板的时 期是＿ 末 期。
6形成染色单体的时期是 间 期，出现染色单体的时期是 前 期，染 色单体消失的时期是 后 期。
细胞增殖说课高中精选PPT课件
10
第10页/共20页
教学过程：
导入新课（2min）：
提出问题生物体为什么能由小长大？由问题 探讨推测多细胞生物体的生长除了表现在细胞体 积的增大，还要靠细胞数量的增加。
再循序渐进提问为什么细胞不能够无限长大， 细胞联如系何学增生殖已引有入的下知一识步，教创学设问。题情景,激发学生 的探究欲望，主动地参与学习过程。
11
第11页/共20页
讲授新课
一、细胞不能无限长大（15min）
本段内容主要运用探索法让学生自主探索。课前实验用品已经摆 好，前后桌四人一组，在已提前做好预习的基础上，让学生自己动手 探究书中的实验并填写书中表格。找不同组的同学说说他们的实验数 据及其结论。
使学生亲身参与探究过程，有利于学生对知识的建构和科学研究方 法的领悟。培养学生动手实验能力，对实验现象总结概括能力，激发学 生的求知欲。
1、探索法：让学生动手模拟细胞大小与物质运
输的关系的实验,探索细胞不能无限长大的原因。 2、直观演示法：用多媒体课件、flash演示教材 中有丝分裂过程各时期的特点和行为变化。
3、讲解法：对有丝分裂各时期的特点结合直观法， 围绕重点进行启发诱导。
4、任务驱动教学法：让学生自己归纳有丝分裂 过程中染色体DNA含量变化并进行比较，加深理 解。
分配上有什么特点？
关于细胞周期的概念，要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细 胞”才具有细胞周期。
让学生自主学习，主动建构新知识，增加学生的主观能动性。
13
第13页/共20页
三、有丝分裂（15min）
本段内容主要运用直观演示法和讲授法相结合，教师通过模拟动 画逐步演示高等植物细胞有丝分裂各时期的动态过程，同时在黑板上 进行有关板图。通过指导对各时期染色体和DNA数量和行为的变化、 有关结构的变化的观察，使学生更好地理解各时期的特征，在教师的 引导下学会概述各个时期的主要特点。
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教学过程：
导入新课（2min）：
提出问题生物体为什么能由小长大？由问题 探讨推测多细胞生物体的生长除了表现在细胞体 积的增大，还要靠细胞数量的增加。
再循序渐进提问为什么细胞不能够无限长大， 细胞联如系何学增生殖已引有入的下知一识步，教创学设问。题情景,激发学生 的探究欲望，主动地参与学习过程。
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讲授新课
一、细胞不能无限长大（15min）
本段内容主要运用探索法让学生自主探索。课前实验用品已经摆 好，前后桌四人一组，在已提前做好预习的基础上，让学生自己动手 探究书中的实验并填写书中表格。找不同组的同学说说他们的实验数 据及其结论。
使学生亲身参与探究过程，有利于学生对知识的建构和科学研究方 法的领悟。培养学生动手实验能力，对实验现象总结概括能力，激发学 生的求知欲。
1、探索法：让学生动手模拟细胞大小与物质运
输的关系的实验,探索细胞不能无限长大的原因。 2、直观演示法：用多媒体课件、flash演示教材 中有丝分裂过程各时期的特点和行为变化。
3、讲解法：对有丝分裂各时期的特点结合直观法， 围绕重点进行启发诱导。
4、任务驱动教学法：让学生自己归纳有丝分裂 过程中染色体DNA含量变化并进行比较，加深理 解。
分配上有什么特点？
关于细胞周期的概念，要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细 胞”才具有细胞周期。
让学生自主学习，主动建构新知识，增加学生的主观能动性。
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三、有丝分裂（15min）
本段内容主要运用直观演示法和讲授法相结合，教师通过模拟动 画逐步演示高等植物细胞有丝分裂各时期的动态过程，同时在黑板上 进行有关板图。通过指导对各时期染色体和DNA数量和行为的变化、 有关结构的变化的观察，使学生更好地理解各时期的特征，在教师的 引导下学会概述各个时期的主要特点。
6.1细胞增殖优质课PPT课件
实验结果:
1cm
0.3cm
2cm
0.3cm
3cm
注：NaOH与酚酞相遇，呈紫红色。 2021
0.3cm
4
根据实验结果完成下表:P111
61
6
24 8
3
54 27
2
NaOH扩散的体积 扩散效率=
整个琼脂块的体积
2021
0.3 0.936 0.3 0.657 0.3 0.488
0.3cm
5
结论：
表面积与体积之比随琼脂块增大而 减小； NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之 比随琼脂块增大而 减小；
形成了两个完全一样的姐妹染 色单体。
2021
12
复制
姐 妹 染 色 单 体
螺旋
染色体,染色单体和DNA的关系
说明：
1、染色体数=着丝点数。 2、DNA数以线条数目为标准。 3、染色单体是特指连在一起 的姐妹染色单体（0或2）
结果： DNA数目倍增 染色体（质）数目不变 形成姐妹染色单体
2021
14
间期
中期
2021
后期
25
间期
前期
中期
后期
2021
末期
26
（三）动物细胞有丝分裂过程图
间期
前期
中期
末期
2021
后期 27
2021
28
(四)动、植物细胞有丝分裂的比较：
前期 2021
末29期
动、植物细胞有丝分裂的异同点
2021
30
（五）细胞有丝分裂各期的特点
染色体 染色单体 DNA
色质复制现单体 2N 0→4N 2N→4N
膜仁消失显两体 2N
1cm
0.3cm
2cm
0.3cm
3cm
注：NaOH与酚酞相遇，呈紫红色。 2021
0.3cm
4
根据实验结果完成下表:P111
61
6
24 8
3
54 27
2
NaOH扩散的体积 扩散效率=
整个琼脂块的体积
2021
0.3 0.936 0.3 0.657 0.3 0.488
0.3cm
5
结论：
表面积与体积之比随琼脂块增大而 减小； NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之 比随琼脂块增大而 减小；
形成了两个完全一样的姐妹染 色单体。
2021
12
复制
姐 妹 染 色 单 体
螺旋
染色体,染色单体和DNA的关系
说明：
1、染色体数=着丝点数。 2、DNA数以线条数目为标准。 3、染色单体是特指连在一起 的姐妹染色单体（0或2）
结果： DNA数目倍增 染色体（质）数目不变 形成姐妹染色单体
2021
14
间期
中期
2021
后期
25
间期
前期
中期
后期
2021
末期
26
（三）动物细胞有丝分裂过程图
间期
前期
中期
末期
2021
后期 27
2021
28
(四)动、植物细胞有丝分裂的比较：
前期 2021
末29期
动、植物细胞有丝分裂的异同点
2021
30
（五）细胞有丝分裂各期的特点
染色体 染色单体 DNA
色质复制现单体 2N 0→4N 2N→4N
膜仁消失显两体 2N
细胞的增殖(85张)-PPT优秀课件
细胞分裂间期，是整个细胞周期中的准备阶 段，最大特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白 质的合成。
• 根据代谢情况，可分为三个阶段：
• G1期：DNA和蛋白质合成旺盛时期，为DNA 合成做准备工作。
• S期：DNA完成复制的时期。
• G2期：活跃的DNA和蛋白质合成，为纺锤丝 形成 做准备工作。
细胞分裂期，最明显的变化是细胞 核中染色体的变化。
这个平面与纺锤体的中轴相垂直， 类似于地球赤道的位置，所以叫做赤 道板。
分裂中期的细胞，染色体的形态 比较固定，数目比较清晰，便于观察 清楚。
丝牵点排赤道板
纺锤丝
纺锤体
染色体
子染色体
姐妹染色单体
着丝点 赤道板
（与纺锤体中轴相垂直的平面）
有丝分裂中期
小练习
在动物细胞有丝分裂中期，若从一极观
察可见染色体的排列情况是图中的（ D ）
细胞核的大小。(细胞的核质比)
原因：
细胞核是细胞的控制中心,一般来说,细胞核中的DNA 是不会随着细胞体积的扩大而增加的。当细胞质的 体积增长太大时，细胞核对这样大范围的细胞质的 调控作用会相对地减少，以致造成核、质的不平衡， 从而引起细胞分裂，以恢复其细胞核与细胞质体积
之间的稳定状态。
进一步探究： 有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶，每个 酶促反应须占有直径约50纳米的空间，每个核糖体直 径为10—20纳米，据此，你是否认为细胞体积是不是 越小越好呢？
第1节 细胞的增殖
一、细胞不能无限长大 二、细胞通过分裂进行增殖 三、有丝分裂 四、无丝分裂
讨论：请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差
异如何？
不同动(植)物同类器官或组织的细胞大小无明显 差异,器官大小主要取决于细胞数量的多少。
细胞增殖优质课课件
04
前期
染色体浓缩，形成可见的染色 质纤维；核膜和核仁消失，纺
锤体开始形成。
中期
纺锤体完全形成，染色体在纺 锤体的牵引下排列于细胞中央
的赤道板上。
后期
纺锤体纤维收缩，染色体分离 并向细胞两极移动。
末期
染色体到达细胞两极，新的核 膜和核仁形成，纺锤体解体，
细胞分裂为两个子细胞。
有丝分裂中的染色体行为和数目变化
生长：细胞增殖是生物体生长的基础 ，通过细胞分裂增加细胞数量，扩大 生物体的体积和质量。
组织修复：当生物体受伤或患病时， 细胞增殖能够补充和修复受损的组织 ，维持生物体的正常功能。
发育：细胞增殖在生物体发育过程中 起到关键作用，它促使细胞分化成不 同类型的组织，并构建复杂的器官和 系统。
综上所述，细胞增殖是生物体不可或 缺的重要过程，它对于生物体的生长 、发育和组织修复具有重要意义。
细胞增殖的类型和方式
类型
细胞增殖主要分为有丝分裂和无 丝分裂两种类型。
有丝分裂
是细胞增殖最常见的方式，通过一 系列复杂的步骤，使一个母细胞分 裂成两个基因型相同的子细胞。
无丝分裂
相比有丝分裂，无丝分裂过程较为 简单，它不需要形成纺锤丝和染色 体，直接通过细胞质的分裂产生新 细胞。
细胞增殖与生物体生长和发育由干细胞或祖细胞在三维培养条件下自组织形成的具有 体内组织器官部分或全部功能的体外组织样结构。类器官能够模拟体内 细胞的增殖和分化过程。
细胞增殖研究的前沿技术和应用
应用：用于药物研发、再生医学和疾病模型等研 究。 活细胞成像技术
实时观察细胞增殖动态。
细胞增殖研究的前沿技术和应用
细胞增殖实验方法（如BrdU掺入法、MTT法等）
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4 说教学过程
——合作建模
方法 技术
小组合作； 教具：不同颜色的 环形针、图钉、纸 板和毛线。
情感 价值
调动学生学习的 积极性；巧妙设 计，发挥想象
关键 思维
间接经验转直 接经验
4 说教学过程
——延展提升
难点突破与延展
•着丝粒与染色体间的数量关系？ •结合黑板模型，思考完成有丝分裂各时期染色体、姐妹染色单体与DNA的 数量表格？ •尝试绘制上述物质在各时期的数量变化曲线图？
设计意图
体会生命结构与功能想统一的观念，形成科学的自然观
4 说板书
一、细胞周期
第一节 细胞的增殖
分裂间期：G1期、S期、G2期
分裂期：前期、中期、后期、末期
二、有丝分裂小组模型展示
设计意图
结构清晰，有效突破重难点，体现了板书为教学服务的职能。
谢谢
说课 细胞的增殖
目录 Contents
说教材和 教学目标
1
说学情和 重难点
2
说教、学法 说教学过程
34
说板书
5
1 说教材和教学目标
教材地位
选用教材
高中必修1《分子与细胞》 （浙科版） 第四章 第1节 细胞的增殖
本节地位与特点
本节包括细胞周期和有丝分裂两部分，以及观察 细胞的有丝分裂、观察植物细胞的有丝分裂两个活动。 本节内容对后面知识的学习具有非常重要的作用。其 中活动,使学生感性认识细胞的有丝分裂过程，体会 人们研究细胞有丝分裂过程的方法和手段。
4 说教学过程 自主学习，构建新知 ——学导结合
教学活动
结合学案，学生老师一起学习，老 师重点解释 “连续分裂”一词， 以及DNA、染色质、染色体和染 色单体关系
设计意图
帮助学生清楚细胞周期概念和DNA复制意义
4 说教学过程
——观察描述
教学活动 结合学案，观看视频：植物有丝分裂 围绕问题 复制的染色体是如何分配到子细胞中去的？
1 说教材和教学目标
教学目标
1、通过学案导学，能够说明什么 是细胞周期；通过观察分析处于细胞 周期不同阶段的真核细胞，能够描述 真核细胞的增殖的基本特征，认同生 命的物质性和运动性。
2、通过对有丝分裂过程中各个时期主 要特征的讨论，能够正确区分处于细 胞周期不同阶段的真核细胞，以及区 分动植物细胞的有丝分裂过程。
3、能够根据有丝分裂各种主要成分的变 化规律和数量关系，构建各时期稳定性 模型和数学模型，认识亲子代细胞中遗 传信息一致性的生命本质。
2 说学情和重难点
学情分析
• 原有认知：学生在初中阶段已经学习过“细胞增殖”在数量的变化 和周期的变化。
• 高一学生抽象思维能力和综合思维能力有一定提高，但缺乏感性认 识
观察重点
1. 细胞核内的染色体的变化以及细胞结构的变化？ 2. 有丝分裂四个时期内物质和结构的特点？并且注意比较其不同
小组讨论 描述、总结归纳
4 说教学过程
——比较分析
教学活动
结合学案，观看视频：动物有丝分裂 思考动植物细胞有丝分裂异同
设计意图
问题导向，观察发现学习，激发思考；比较学习，提高分析能力，巩固知识
学案导学法 讲授法
多媒体辅助教学
动问 画题 视为 频导 为向 载， 体
3 说学法
小组合作
主动学习
对比、分析、 描述
发现
观察
构建
创造
4 说教学过程
课前
45min
课后
上课ing
4 说教学过程 学始于疑 ——新课导入
从学生的“前概念”出发 引出本堂课的学习主题
从学生“自己”出ห้องสมุดไป่ตู้引出 本堂课的学习主题
设计意图
循序诱导，学会对知识的灵活运用及处理，掌握学习技巧，突破难点。
4 说教学过程
——意义总结
教学活动
•意义总结：染色体时遗传物质的载体，亲代细胞的染色体经过复制后，精 确的平分到两个子细胞中，使亲代和子代细胞中的DNA和染色体都保持了 遗传性状的稳定。这正是有丝分裂的意义所在。 •课后思考：与真核细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？
• 学生层次：学生较为活跃，具备一定自主探究能力，但是班级学生 在能力和知识层面存在较大差异。
2 说学情和重难点
教学重点、难点
• 观察描述有丝分裂过程 中主要成分的变化
• 建构有丝分裂各时期特 点的模型
课标和学情出发
教学 重点
教学 难点
有丝分裂过程中各个 时期染色体、DNA行 为和数目变化
3 说教法