足球校本教材
小学校园足球校本教材
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学校园足球校本教材中心小学校园足球教材中心小学校园足球教材 11第一章足球运动概述足球运动是目前世界上影响最大、开展得最为广泛的体育运动项目，被誉为世界第一运动。
由于足球运动所具有的特殊的魅力，一场精彩的比赛往往能吸引成千上万的观众和数以亿计的电视观众，其至还有些人竟不惜花费重金，远涉重洋前往比赛现场观赏。
有些国家队本国球队参加国际大赛的胜利象欢庆民族节日，举国倾城狂欢庆祝。
总之，足球运动在人们生活中所占据的地位和具有的意义，已远远超出体育运动的范畴。
第一节足球运动的主要特点一、足球运动的主要特点 1 比赛人数多、场地大、时间长、运动量最大正式足球比赛两队各有11名队员奔跑在7000多平方米的场地上进行 90 分钟的紧张而激烈的进攻与防守的争夺。
特别是一场高水平的足球比赛，一个优秀运动员在整场比赛中跑动的距离长达8000--10000 米以上。
当规定比赛时间内成平局，尚需决定胜负时，则还要进行 30 分钟的加时比赛，甚至还要互射点球以决定胜负。
因此，运动员的体力消耗是很大的。
根据测定，一个运动员在一场比赛中的能量消耗约为 2019 卡，1 / 3体要下降约 34 公斤。
中心小学校园足球教材 22 2 技术动作多、战术复杂、难度大足球战术有许多种，而任何一支球队在比赛之前，教练员都要根据主客观的情况布置本场比赛应使用的战术。
但是，预想不到的情况在比赛中仍会不段出现。
因此，比赛能否取得胜利除了与战术、身体训练水平及意志品质有关外，在很大程度上取决于运动员能否根据比赛中随时变化着的情况而采取符合比赛规律和要求的战术。
并且由于参加比赛的人数多，因而协调统一行动也很不容易所以足球运动又是一项难度大的运动项目。
小学校本教材教案-足球
小学校本教材教案-足球一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解足球的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣和热情。
2. 过程与方法：通过小组合作、比赛等形式，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和自我认知。
二、教学内容1. 足球基本规则介绍2. 足球基本技巧训练（传球、射门、控球等）3. 团队配合训练4. 足球比赛实践5. 足球运动文化了解三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本规则的掌握，足球基本技巧的运用，团队协作能力的提升。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队配合的默契度，比赛中的应变能力。
四、教学过程1. 课堂导入：通过趣味小故事引入足球运动，激发学生的兴趣。
2. 教学基本规则：讲解足球的基本规则，让学生了解比赛的形式和注意事项。
3. 基本技巧训练：分组进行足球基本技巧的训练，如传球、射门等，引导学生积极参与，纠正动作不规范的地方。
4. 团队配合训练：组织小范围的比赛，让学生在实战中体验团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生足球知识的掌握程度。
2. 学生足球技巧的运用能力。
3. 学生团队协作能力的提升。
4. 学生对足球运动的兴趣和热情。
六、教学策略1. 采用分组教学，让学生在小组内互相学习、互相监督，提高团队协作能力。
2. 运用游戏教学法，将足球技巧融入游戏中，提高学生的学习兴趣。
3. 创设比赛情境，让学生在实战中锻炼足球技巧和团队配合能力。
4. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的实际情况进行指导。
七、教学资源1. 足球场地一座，确保学生有足够空间进行实践训练。
2. 足球若干，满足学生练习需求。
3. 教学视频资料，辅助学生了解足球技巧和比赛规则。
4. 足球相关书籍，拓展学生足球知识。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍足球基本规则，进行足球基本技巧训练。
2. 第3-4周：进行团队配合训练，组织小型比赛。
4. 第7-8周：开展足球文化节活动，展示学生足球才华。
校园足球校本教材
蹴鞠运动在我国经历了汉、明、唐、元、宋、清朝代。史实证明：古代足球游戏起源于中国
足球又是很富有魅力的现代体育运动项目，现代足球运动诞生在英国。?1857年英国谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部──谢菲尔德足球俱乐部。在这之后，英国的其他一些地区也相继成立了足球俱乐部。?1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在首都伦敦召开会议，成立了英国足球协会，之后又制订了全国统一的比赛规则，从此宣告了现代足球运动的诞生。以后，迅速普及到整个欧洲，并向世界各地传播。足球运动经历了一百多年的发展与变革，已成为世界人民喜爱的一项体育运动
停球的部位有脚底、脚外侧、腹部、脚内侧、大腿、胸部和头部
停地滚来球的部位：脚底、脚内、外侧
停地面反弹球的部位：脚内侧、大腿、脚外侧、正脚背、胸部和头部
脚内侧和脚外侧可以停接三种状态的来球，尤其是脚内侧部位与球接触面大，便于做迎撤动作，是使用次数最多的部位，自然是教学的重点。正脚背和胸部是停大弧度的空中球的理想部位，也应使学生逐步掌握
②脚背内侧踢球
踢定位球时，斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，支撑脚外侧积极着地，踏在球的右侧方25～30厘米处，膝关节微屈，足尖指向出球方向，身体稍向支撑脚一侧倾斜并转向出球方向，大腿带动小腿积极前摆，当膝盖摆到接近球内侧垂直方向时，小腿加速前摆，同时足尖稍外转，脚面绷直，脚趾扣紧，足尖指向斜下方，以脚背内侧击球的后中部。踢球后，踢球腿随球继续前摆，两臂随踢球动作自然摆动
踢球的方法主要有脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球、脚尖踢球和脚跟踢球。在这六种踢球方法中，尤以三种脚背踢球和脚内侧踢球最为常用，而脚内侧踢球方法较为简单，在初中教材中反复出现，三种脚背踢球应以脚背正面踢球为主，脚背正面踢球方法在准确性和力量上都比较易于学习和掌握，应使学生较好地掌握这项基本技术，为学习其他几种踢球方法打下基础。
2024版年度(完整版)小学足球校本课程教材
04
战术教学与比赛指导
2024/2/2
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基础战术教学
进攻战术
教授学生如何组织有效的 进攻，包括传球、接应、 跑位等技巧。
2024/2/2
防守战术
指导学生如何进行有效的 防守，包括盯人、补位、 抢断等技巧。
阵型与配合
向学生介绍不同的足球阵 型，并讲解如何在比赛中 进行配合与转换。
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比赛指导原则
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THANKS
感谢观看
2024/2/2
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体能训练方法与手段
有氧耐力训练
通过长跑、游泳、跳绳等有氧运动提高学生的耐力水平。
力量训练
利用器械或自身体重进行力量训练，增强学生的肌肉力量和爆发力。
柔韧性训练
通过拉伸练习提高学生的关节灵活性和肌肉伸展性。
协调性训练
利用平衡练习、灵敏性训练等手段提高学生的身体协调性。
2024/2/2
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体能评价标准及实施
教学与训练。
2024/2/2
足球战术基础
介绍足球比赛的基本战 术和阵型，培养战术意
识和团队协作能力。
足球比赛规则
足球运动安全
让学生了解并掌握足球 比赛的基本规则和裁判
手势。
6
强调足球运动中的安全 注意事项，避免运动损
伤。
教学方法与手段
理论与实践相结合 通过理论讲解和实践操作相结合的方 式进行教学。
队员人数
每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。
越位规则
进攻方球员在传球瞬间，比倒数第二名防守球员距离球门更 近，同时比球距离球门更近，并试图借此位置进球或干扰比 赛，就会被判罚越位。
2024/2/2
犯规与不正当行为
小学足球校本课程教材
小学足球校本课程教材小学足球校本课程教材录常识篇6一、足球运动的起源与发展6二、足球运动的特点7三、足球运动的锻炼价值：8技术篇10一、脚内侧踢球：10二、脚内侧停地滚球：10三、脚内侧踢空中球：11四、脚内侧停空中球：12五、脚背内侧踢定位球：13六、脚背内侧踢弧线球：14七、脚背正面踢球：14八、脚背正面踢空中球：15九、脚背正面推踢球：16、脚背正面弹拨球：17一、脚背正面弹踢球：18二、脚背外侧踢球：19三、脚背外侧踢弧线球：19四、脚背内侧和外侧运球：20五、脚背外侧停地滚球：21六、脚尖和脚跟踢球：22七、搓踢过顶球：23八、大腿和脚背停高球：24九、脚内侧扣球突破：24二、脚外侧拨球突破：25二一、假停突起摆脱防守：25战术篇27比赛篇28教学篇30一、指导思想30二、教学目标30三、教学思路30四、我校开展的趣味足球比赛…………………………………………………36规则篇38编者寄语……………………………………………………………………………43常识篇一、足球运动的起源与发展足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。
经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。
蹴鞠中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。
在我国两千多年以前的文字记载中，当时的足球就叫“蹴鞠”，蹴就是踢的意思，鞠就是球。
当时的球是用皮子做的，里面装有毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。
蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。
足球在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。
到15世纪末有了“足球”之称，后逐渐发展成现代的足球运动。
1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织英国足球协会，并统一了足球规则，人们称这一天为现代足球的诞生日。
从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目，但它不允许职业运动员参加。
1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。
1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。
小学校本教材教案—足球
小学校本教材教案—足球一、教学目标1. 让学生了解足球的基本知识，如规则、场地、器材等。
2. 培养学生对足球运动的兴趣和爱好，提高参与体育活动的积极性。
3. 发展学生的基本体能，提高速度、力量、柔韧性和协调性。
4. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 足球基本知识介绍2. 足球基本技巧训练（传球、射门、控球等）3. 足球简单战术学习4. 足球比赛规则讲解5. 足球场地和器材认识三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，足球比赛规则的理解。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，足球比赛规则的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解足球基本知识、规则和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表演示足球技巧和比赛规则。
3. 实践法：学生分组练习，进行足球比赛。
4. 游戏法：设计足球相关游戏，提高学生的兴趣和参与度。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍足球运动的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 足球基本知识讲解：讲解足球规则、场地和器材。
3. 足球基本技巧训练：分组练习传球、射门、控球等基本技巧。
4. 足球战术学习：讲解简单的进攻和防守战术。
5. 足球比赛规则讲解：通过示例讲解比赛规则。
7. 课后作业：让学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则和技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作精神。
2. 技能掌握：通过分组练习和比赛，评估学生对足球技巧的掌握程度。
3. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检查学生对足球知识和规则的理解。
七、教学资源1. 教材：小学校本教材—足球2. 场地：学校足球场3. 器材：足球、角球旗、裁判哨等八、教学进度安排1. 第1-2课时：足球基本知识介绍2. 第3-4课时：足球基本技巧训练（传球、射门、控球）3. 第5-6课时：足球简单战术学习4. 第7-8课时：足球比赛规则讲解5. 第9-10课时：足球场地和器材认识6. 第11-12课时：足球比赛实践九、教学注意事项1. 确保学生在练习过程中注意安全，避免发生意外伤害。
足球校本教材
足球校本教材足球校本教材一、足球基础知识足球是一项联队运动，每队11人，比赛时以射门将球进对方球门为得分目标，比赛时间分上下半场，每半场45分钟，中场休息15分钟。
足球分为室内足球和室外足球两种，场地尺寸、比赛规则等均有差别。
二、足球技术训练1. 常规训练包括跑步、热身、拉伸、基本技术动作、传球、射门等，其中热身、拉伸对于避免运动损伤非常重要。
2. 技术细节训练每项技术动作都有其细节要求，需要进行专项训练。
如传球要注意传向、力度、高度等因素，射门要注意脚法、站位、射门方向等因素。
3. 对抗训练足球比赛中充满了对抗，因此需要进行对抗性训练，以锻炼球员的身体素质和心理素质。
三、球员定位及特点1. 守门员守门员是球队的最后一道防线，需要具备良好的身体素质、协调性、反应速度和意志品质等特点。
2. 后卫后卫负责防守对方进攻，需要具备强壮的身体素质、稳健的防守技巧和良好的逼抢和断球能力等特点。
3. 中场中场是球队的核心，需要具备跑动能力强、精准的传球技术和灵活的拦截能力等特点。
4. 前锋前锋是球队得分的主要利器，需要具备快速的奔跑和灵活的变向技巧，以及射门和传球的高超技术。
四、比赛战术足球比赛的战术多种多样，常见的有4321、433、442、343等多种阵型。
不同的战术针对不同的对手和比赛情况，需要球队教练进行精心设计和调整。
五、比赛心理训练足球比赛是一项需要强大心理素质的运动，球员需要具备自信、沉着、坚韧的心态，才能应对比赛中的挑战和压力。
心理训练可以通过冥想、放松训练、自我暗示等方式进行。
六、足球文化和精神足球运动不仅是一项竞技运动，更是一种文化和精神。
足球文化和精神体现在对于团队合作、尊重对手、追求卓越、建立信任等方面。
正确认识足球文化和精神，是成为合格足球运动员的必备条件。
小学校本课程教材《足球》
小学足球校本课程目录第一章足球理论一、足球的起源与发展二、足球场与规则三、技术动作分析第二章技术篇(教案)一、水平一二、水平二三、水平三第三章足球运动员的健康保护与营养一、常见足球损伤的和预防和处理二、常见疲劳疲的消除第四章考核项目与标准一、水平一二、水平二三、水平三第一章理论篇一、足球的起源与发展足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。
现代足球运动起源于英国，从英国走向欧洲，从欧洲走向世界——现代足球已经成为了世界上最受欢迎的体育项目，成为了世界第一运动! 足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。
所以说，足球的故乡是中国。
二、足球场与规则1.一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。
比赛场上只有守门员能够在本方大禁区内用手抓球其余队员都不可以，否则将被裁判判为手球违例，将球权给对方。
2.足球比赛时间分为上下半场各45分钟，上下半场交换场地，小学生比赛20分钟，中场有休息时间。
3.足球比赛中犯规和违例犯规包括踢、拉、推、绊、打、冲、阻挡冲撞对方队员；违例包括手球，掷界外球违例、发球门球违例、接本方队员回传球违例等。
4.本方队员将球踢进对方球门为得一分在比赛时间范围内进球多的一方为获胜方，比赛场上出现犯规，违例等裁判员将比赛停止根据性质进行裁判，任意球或直接任意球。
例如，推人犯规，裁判将球放在被侵犯的位置上进行任意球。
5.上场比赛同学要求服装统一并印有号码，号码不得重复，除了上场队员外，其他同学不能自行进入或离开场地，换人的时候要求是在死球时候经过裁判允许才能换人，先下后上的原则。
6.比赛过程中，首饰，物品不能随身携带。
7.足球被碰出边线则由对方掷界外球，出底线则由对方发门球，有本方队员碰出本方底线则由对方发角球。
三、技术动作分析（一）踢球：脚内侧直线助跑，支撑前的最后一步稍大，支撑脚站在球的侧面约15－20厘米左右，脚尖正对出球方向，支撑脚落地后膝关节、踝关节微屈，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，摆动过程中大腿外展，在触球前将脚跟送出使脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，脚尖微翘起踝关节紧张，脚型固定，触球后身体跟随前移。
初中足球教案校本课
初中足球教案校本课课程名称：初中足球校本课程课程类型：体育与健康年级：八年级课时：2课时教材内容：《校园足球》校本教材教学目标：1. 让学生掌握足球基本技能，提高足球运动水平。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生身体素质，促进学生全面发展。
教学内容：1. 足球基本技能训练：传球、射门、盘带、防守。
2. 足球比赛规则讲解与实践。
3. 团队合作训练：队形变换、配合进攻、防守演练。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生对足球的了解程度。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
二、基本技能训练（20分钟）1. 传球训练：教师示范正确传球手法，学生分组练习。
2. 射门训练：教师示范射门技巧，学生分组练习。
3. 盘带训练：教师示范盘带技巧，学生分组练习。
4. 防守训练：教师示范防守技巧，学生分组练习。
三、比赛规则讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解足球比赛规则，学生了解比赛注意事项。
2. 学生进行实践比赛，教师点评并指导。
四、团队合作训练（10分钟）1. 队形变换：教师示范队形变换，学生分组练习。
2. 配合进攻：教师示范进攻配合，学生分组练习。
3. 防守演练：教师示范防守战术，学生分组练习。
第二课时：一、课堂导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，了解学生掌握情况。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
二、基本技能训练（20分钟）1. 传球训练：教师示范正确传球手法，学生分组练习。
2. 射门训练：教师示范射门技巧，学生分组练习。
3. 盘带训练：教师示范盘带技巧，学生分组练习。
4. 防守训练：教师示范防守技巧，学生分组练习。
三、比赛规则讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解足球比赛规则，学生了解比赛注意事项。
2. 学生进行实践比赛，教师点评并指导。
四、团队合作训练（10分钟）1. 队形变换：教师示范队形变换，学生分组练习。
2. 配合进攻：教师示范进攻配合，学生分组练习。
小学校本教材教案—足球
小学校本教材教案—足球一、教学目标：1. 让学生了解足球的基本知识，如规则、技巧等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质。
3. 培养学生对足球运动的兴趣，激发学生积极参与体育活动的热情。
二、教学内容：1. 足球的基本规则2. 足球的基本技巧（传球、射门、控球等）3. 足球比赛的基本战术三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球的基本规则、技巧和战术。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用和战术的理解。
四、教学准备：1. 足球场地的准备。
2. 足球器材的准备，如足球、球门等。
3. 教学课件的准备。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解足球的发展历史，激发学生对足球的兴趣。
2. 基本规则讲解：讲解足球的基本规则，如比赛时间、越位、犯规等。
3. 基本技巧教学：通过示范和练习，让学生掌握足球的基本技巧。
4. 比赛战术讲解：讲解足球比赛的基本战术，如进攻、防守等。
5. 课堂练习：组织学生进行足球练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛中的战术运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对足球知识的兴趣。
2. 技能掌握：通过课堂练习和课后作业，评估学生对足球技巧和战术的掌握程度。
3. 团队协作：在足球练习中，观察学生的团队合作精神，了解他们在集体活动中的表现。
七、教学策略：1. 生动讲解：使用生动的语言和实例，让学生更容易理解和接受足球知识。
2. 示范教学：通过实际操作，让学生直观地学习足球技巧和战术。
3. 分组练习：组织学生分组进行练习，提高学生的团队合作能力和竞技水平。
八、教学延伸：1. 组织学校足球队：选拔有潜力的学生，组织学校足球队，参加校内外比赛。
2. 足球节活动：定期举办足球节活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球。
3. 家长参与：邀请家长观看足球比赛，促进家校合作，共同关注学生的体育发展。
九、教学注意事项：1. 安全第一：在教学过程中，确保学生的安全，避免发生意外伤害。
2024版足球校本教材完整版
运用长跑、YOYO测试等手段，评估球员的 耐力表现。
2024/1/27
力量测试
采用卧推、深蹲等力量测试方法，了解球员 的力量状况。
柔韧性评估
通过观察球员的关节活动度和肌肉紧张度， 判断其柔韧性水平。
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05 足球心理训练与团队建设
2024/1/27
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心理素质培养
自信心建立
通过成功经历和积极反馈，培养 球员的自信心和自我效能感。
足球校本教材完整版
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 足球运动概述 • 足球基本技术 • 足球战术与策略 • 足球体能训练 • 足球心理训练与团队建设 • 足球规则与裁判法
2
01
足球运动概述
2024/1/27
3
足球的起源与发展
古代足球的起源
足球起源于中国古代的“蹴鞠”运动，最早可追溯到战国时期，当时是一种军事训练手段。
心理调适
关注球员的心理状态，进行必要 的心理辅导和调整，保持球队士 气和斗志。
数据分析
通过比赛数据分析和录像回放， 总结经验教训，为下一场比赛做
好准备。
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04
足球体能训练
2024/1/27
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速度与敏捷训练
冲刺训练
通过短距离冲刺练习，提 高球员的加速能力和最高 速度。
2024/1/27
变向跑动
2024/1/27
中路渗透
通过中路球员的短传配合和跑 位，打破对方防线，创造射门
机会。
快速反击
在对方进攻失误或解围不远时， 迅速组织反击，以多打少形成
威胁。
定位球战术
包括任意球、角球等，通过精 心设计和训练，提高进球效率。
中小学足球校本教材 全套
中小学足球校本教材足球运动基础知识足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！是主要以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球；如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
一、足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。
最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。
二、足球的发展现代足球运动起源于英国，最先在英伦四岛流行，然后向世界各地传播。
1857年，英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。
1863年10月26日，英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议，成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。
它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段，人们把这一天称为现代足球的诞生日。
会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。
尽管规则只有14条，但它是现代足球比赛规则的基础，推动了现代足球运动的发展。
1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”，简称国际足联（FIFA）。
它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。
从此世界各国足球协会不断成立，会员国由原来的7个发展到2002年的204个。
1896年，首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。
当时只有英、法两国派队参加。
到了1908年奥运会时，参赛球队增至8支队伍，但都是欧洲国家的球队；直到1924年，南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。
当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。
1928年，国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛（即世界杯赛），并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。
因第二次世界大战，锦标赛中断了12年，直到1950年才恢复并举行第4届比赛。
小学校本教材教案—足球
小学校本教材教案—足球一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解足球的基本规则和技巧，能够熟练地运用足球进行基本射门和控球。
2. 过程与方法：通过足球实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高学生的身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生对足球运动的兴趣，养成积极锻炼的习惯，培养学生的竞争意识和公平竞技精神。
二、教学内容1. 足球基本规则介绍2. 足球基本技巧训练（传球、射门、控球等）3. 团队协作训练4. 足球比赛实践三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本规则的掌握，足球基本技巧的运用，团队协作能力的培养。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队协作的默契。
四、教学方法1. 讲解法：讲解足球基本规则、技巧和战术。
2. 示范法：教师或优秀学生示范足球技巧和团队协作。
3. 实践法：学生分组进行足球技巧训练和比赛实践。
4. 评价法：对学生的足球技巧和团队协作进行评价和反馈。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍足球运动的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 足球基本规则讲解：介绍足球比赛的基本规则，如越位、犯规等。
3. 足球基本技巧训练：分组进行传球、射门、控球等基本技巧训练。
4. 团队协作训练：分组进行足球比赛，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结课堂内容，强调足球运动的重要性和团队协作的价值。
6. 课后作业：布置足球技巧练习和团队协作任务，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生足球技巧的掌握程度：通过课堂练习和比赛，评价学生对足球技巧的掌握情况。
2. 团队协作能力的培养：观察学生在足球比赛中的配合和默契，评价其团队协作能力。
3. 课堂参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，以及对足球运动的兴趣。
七、教学资源1. 足球场地：提供足球运动场地，方便进行足球技巧训练和比赛。
2. 足球器材：提供足够的足球器材，确保每个学生都能进行实践。
3. 教学课件：制作足球基本规则和技巧的课件，辅助教学。
中小学足球校本教材(课件)
足球运动基础知识足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！是主要以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球；如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
一、足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。
最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。
二、足球的发展现代足球运动起源于英国，最先在英伦四岛流行，然后向世界各地传播。
1857年，英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。
1863年10月26日，英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议，成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。
它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段，人们把这一天称为现代足球的诞生日。
会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。
尽管规则只有14条，但它是现代足球比赛规则的基础，推动了现代足球运动的发展。
1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”，简称国际足联（FIFA）。
它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。
从此世界各国足球协会不断成立，会员国由原来的7个发展到2002年的204个。
1896年，首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。
当时只有英、法两国派队参加。
到了1908年奥运会时，参赛球队增至8支队伍，但都是欧洲国家的球队；直到1924年，南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。
当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。
1928年，国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛（即世界杯赛），并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。
因第二次世界大战，锦标赛中断了12年，直到1950年才恢复并举行第4届比赛。
校园足球校本教材
( 一) 足球运动概念足球就是中小学生最喜爱得球类活动之一,就是一项以脚支配球为主,两队攻与守相对抗,以射球入门多少判定胜负得球类运动。
在世界性得各项体育比赛中,足球比赛得场面壮观,竞争激烈,颇具魅力,被人们称为“世界第一运动”( 二) 足球运动得起源与发展足球运动就是一项古老得体育运动,源远流长。
从足球运动起源与发展得漫长历史来瞧,足球运动经历了古代足球游戏与现代足球运动两大历史阶段在我国二千五百年以前得文字记载中,当时得足球“蹴鞠",蹴(音ｃù) 就就是踢得意思,鞠就就是球。
当时得球就是皮子做得,里面填充着毛发之类得东西,用来进行踢球游戏蹴鞠运动在我国经历了汉、明、唐、元、宋、清朝代。
史实证明:古代足球游戏起源于中国足球又就是很富有魅力得现代体育运动项目,现代足球运动诞生在英国、1８５7年英国谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部──谢菲尔德足球俱乐部、在这之后,英国得其她一些地区也相继成立了足球俱乐部。
18６3年10月2６日,英国得11个足球俱乐部在首都伦敦召开会议,成立了英国足球协会,之后又制订了全国统一得比赛规则,从此宣告了现代足球运动得诞生。
以后,迅速普及到整个欧洲,并向世界各地传播。
足球运动经历了一百多年得发展与变革,已成为世界人民喜爱得一项体育运动( 三) 足球教材得特点与功能首先,足球活动就是在跑动中进行得、足球教学与比赛中得运动负荷要比其她项目大一些,在不断跑动中经常变换速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、方向,对于内脏器官,特别就是呼吸系统与心血管系统得生理功能影响较大,在奔跑与跳跃中发展速度、各项身体素质,全面锻炼身体其次,足球活动就是在不断变化中进行得,球得滚动与飞行,同伴得跑动与传球,进攻与防守,都在不断得变化。
人对时间、方位、距离、得判断也在不断得变化中调整与掌握,这有利于训练学生得思维敏捷、灵活、空间、判断得准确性,预测事物发展得能力与果断得应变能力再次,足球活动得集体性强,要求同伴之间相互配合,相互鼓舞,能很好体现团队精神与参与意识,培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作得精神教学目标、内容与要求( 一) 教学目标1、培养学生对足球运动得兴趣与爱好,使每个学生都能参与其中２.使学生初步了解足球运动得基础知识,通过多种多样得游戏形式,使学生初步掌握足球得几项主要基本技术与简单战术,并能在比赛中运用所学得技战术3、通过足球活动发展学生得奔跑能力、力量、耐力、速度、身体素质,发展学生得体能４、通过足球游戏与教学比赛、、形式,在活动中培养学生能主动地与同伴合作,具有较强得合作意识,良好得心理品质与社会适应能力( 二) 教学内容1.简介足球运动得基础知识２。
2024版小学足球社团校本课程教材
积极寻找和开发更多的课程资源，如足球比 赛视频、技术教学片等，以丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的 成长和进步，形成良好的家校共育氛围。
谢谢您的聆听
THANKS
分析演练中战术应用的效 果，总结经验教训。
对抗训练
组织对抗性训练，提高球 员在实战中运用战术的能 力。
04
身体素质提升与训练方法
速度素质培养
反应速度训练
通过快速响应指令、接球 反应等练习，提高队员的 反应速度。
动作速度训练
进行快速变向、快速启动、 快速冲刺等练习，提高队 员的动作速度。
位移速度训练
互助精神
鼓励学生之间互相帮助、互相支持，共同面对训 练和比赛中的挑战，培养他们的互助精神。
3
沟通技巧培养 通过足球训练和比赛，提高学生的沟通能力和表 达能力，促进团队成员之间的有效沟通。
竞争意识激发及比赛心态调整
竞争意识激发
通过足球训练和比赛，培养学生的竞争意识和求胜欲望，激发他们 的斗志和进取心。
足球社团通常会在课余时 间组织训练和比赛，为学 生提供展示自我的平台。
校本课程目的
培养学生的足球兴趣和爱好，提高学生的 足球技能水平。
通过足球训练，提高学生的身体素质和心 理素质。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学目标与要求
掌握基本的足球技能，如传球、射门、控 球等。
了解足球比赛规则和战术，能够在比赛中 运用所学知识。
03
战术理解与运用
个人战术：进攻与防守策略
突破技巧
通过变速、变向、假动作等方式突 破对手的防线。
传球与接应
掌握准确的传球时机和接应位置， 提高进攻效率。
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足球校本教材 Revised at 2 pm on December 25, 2020.黄升镇中心小学足球校本课程目录1、足球教学简介……………………………2、足球专业术语……………………………3、常识篇……………………………………4、技术篇……………………………………5、战术篇……………………………………6、教学篇……………………………………7、规则篇……………………………………8、场地与器材………………………………9、裁判法介绍………………………………1、足球教学简介我校是沾化区区足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。
学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。
随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。
教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。
在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。
依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。
体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的30-35%。
内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。
其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2、足球专业术语足球技术,是指运动员在训练和比赛中所采取的合理动作的总称。
它是由特定的动作结构所构成,并使其贯穿于整个足球活动中的一种基本运动方式。
足球技术是由技术动作和技术能力两方面组成。
技术动作是指运动员在完成某一个技术时,所采用的动作方法；技术能力是指运动员在训练和比赛中运用技术的合理、准确以及娴熟的程度。
技术动作是技术能力的前提,只有掌握了技术动作,才能使技术运用达到全面、准确、快速、合理、娴熟的程度。
足球技术可分为无球技术和有球技术两大类:1、无球技术：起动、原地起动、活动中起动、跑、快速跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、转身急停、假动作、无球假动作有球技术踢球——脚背正面脚背内侧脚背外侧脚内侧脚尖脚跟停球——脚内侧脚底脚背正面脚背外侧胸部腹部大腿头部抢截球——正面抢球合理冲撞抢球侧后铲球断截球运球——脚背正面脚背内侧脚背外侧脚内侧假动作——有球假动作掷界外球原地掷掷界外球助跑掷掷界外球守门员技术——准备姿势移动选位接球扑接球拳击球托球掷球踢球2．队员人数与比赛时间（1）队员人数场上队员不得多于11人，也不得少于7人，其中必须有一名守门员。
（2）比赛时间全场比赛90分钟，上下半时各45分钟。
3．裁判员。
每场比赛应有一名裁判员、两名助理裁判员以及一名第四官员执行裁判任务。
4．比赛开始、计胜方法及死球（1）比赛开始比赛开始前以投币的方式选择开球或场地。
开球时，双方站在各自的半场内，裁判员鸣笛后，开球队员将球踢入对方半场，待球滚动一周后比赛方为开始。
（2）计胜方法凡球的整体从门柱间横梁下越过球门线，即为攻方胜一球，进球多者为胜。
（3）死球凡球的整体从地面或空中越过边线或端线（包括球门线），或是裁判员鸣哨停止比赛时，比赛成死球。
5．越位（1）越位位置在对方半场内，攻方队员先于球，而防守队员不足两人时，该队员处在越位位置。
（2）判罚越位裁判员认为处在越位位置的队员与其同队队员踢或触及球的刹那，正在干扰比赛、干扰对方或企图从越位位置获得利益时，应判罚越位。
（3）不判罚越位当队员仅仅处在越位位置；直接接得球门球、角球、界外球时不判罚越位。
6．任意球——任意球分为直接任意球和间接任意球两种。
直接任意球可以直接射门得分；间接任意球不可以直接射门得分。
踢罚任意球时，防守一方距球至少9.15米。
7．罚球点球踢罚点球时，除主踢队员和对方守门员外，其他队员均应站在罚球区和罚球弧外。
守门员在对方球未踢出前，应站在球门线上，不得离开此线。
主踢队员应将球向前踢出。
8．掷界外球当球的整体从地面或空中越出边线时，应由对方队员在球出界处掷界外球恢复比赛。
如不按照规定掷球，应交由对方掷球。
9．球门球攻方队员踢或触球，使球的整体越出对方端线，则由防守一方踢罚球门球恢复比赛，踢罚球门球时，应直接踢出罚球区，否则应重新踢罚。
10．角球防守一方踢或触球，使球的整体从本方端线越出时，应由对方队员踢罚角球恢复比赛。
3、常识篇1、古代足球运动的萌芽与发展据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。
他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
然而众多的资料表明，足球最早起源于中国——中国古代的蹴鞠就是足球的起源。
2、现代足球运动的诞生从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。
1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。
英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段因而,人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
3、第一届FIFA世界杯，足球传奇的开始1928年5月26日，国际足联代表大会在阿姆斯特丹召开。
1929年5月18日，在巴塞罗那召开的会议上，乌拉圭被投票选举为首届FIFA世界杯赛的主办国。
4、比赛开始：成人的足球比赛是在一块长90-120米的场地上进行。
小学生是用成人比赛场地的一半进行。
场地：比赛场地以中线分为本队球门、本队半场和对方球门、对方半场。
比赛开始前，裁判员将双方队长召集在一起，用掷硬币的方式来选定开球或场地。
规则：投币。
裁判员用拇指将硬币弹起，由双方队长猜上面还是下面。
猜中者有权先挑选开球或场地。
也可以用划拳的方式决定。
比赛中的换人：根据大会的要求，从登记的替补队员中一个队可以换3人（退场的运动员不得再次参加比赛）。
队员替换时，必须通知裁判员。
裁判员发出同意信号后，运动员从中线退出场外，同时，替补队员在同一地点进入场内。
比赛结束：当比赛终了的哨声响后，双方运动员分别排列在中线，相互致意。
下列情况为延误时间：队员受伤出场时、队员替换、球踢出场外。
在上下半场因上述情况而耽误的时间，可以在比赛到时后延长。
4、技术篇1、踢球脚内侧踢球：脚内侧踢球是足球传球中最常见的一种技术。
它可以保证传球的正确方向。
支撑脚的脚尖要正对踢球的方向。
用足内侧触球，把球推击出去。
踢球后，踝关节保持固定，向出脚方向摆动。
2、运球运球：当不能把球传给同伴时，自己一人控制球称为运球。
（1）用脚内侧运球：用脚内侧部位向前推球，身体中心始终要落在支撑脚上。
（2）用脚背外侧运球：借助于脚背外侧，向前推拨球。
运球的速度比脚内侧运球要快一些。
3、传球用脚和头部将球输送给同伴，称为传球。
传球时要认真观察对方和同伴在场上的位置。
传球后立即跑至同伴易传出球的位置准备接球。
通过传球接近对方球门，寻找射门机会。
4、接球接球是指用身体的某一个部位将高空球或地滚球一次接在自己的控制范围之内。
（1）接反弹球：脚和地面呈三角形，在球弹起的瞬间，把球接住。
脚内侧接球：正对来球，脚内侧向前迎出，当触球的一瞬间，迅速后引，将求接住。
（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的来球，大腿呈水平状态，在触球一瞬间迅速下引。
（3）胸部接球：当来球在胸部高度时，使用胸部接球。
在胸部触球的瞬间，上体稍后仰，以缓冲球的力量。
（4）脚掌接球：用脚掌轻轻推压球。
对于反弹球，要在球反弹的一瞬间，推压球。
5、头顶球头顶球是指遇到不能用脚踢的高空球，可用头部顶球的方法来进行传球或射门。
顶球时眼睛要盯住来球，用前额触球。
上体稍后仰，然后借助与身体的反弹力量来顶球。
（1）原地头顶球：站立头顶球多用于附近没有对方队员防守时。
顶球时，收下巴颏，颈部保持一定的肌肉紧张度，上体稍后仰，然后借助于身体的反弹力量将球顶出。
（2）跳起头顶球：在与对方争抢高空球和门前射门时经常运用。
跳起的同时，收下巴颏，上体后仰，身体升到最高点时，借助于身体的反弹力量将球顶出。
5、战术篇足球基本战术在足球比赛中，为了战胜对手，根据主、客观实际，正确安排阵容，分配力量及所采取的个人行动和集体配合总称为足球战术。
足球战术可分为进攻战术和防守战术两大类，其中每一类又都包含着个人战术和集体战术。
一、足球战术1．进攻战术基础战术个人技术的合理应用摆脱跑位二三人的局部进攻配合边路进攻战术全局性战术中路进攻战术定位球进攻战术2．比赛阵型——选位与盯人基础战术局部防守中的保护补位斜线防守围抢3．防守战术人盯人防守区域盯人防守混合型防守全局性战术全队防守制造越位定位球防守战术二、比赛阵型：比赛阵型是指比赛时，场上队员的基本位置排列，是球队攻守力量搭配和职责分工的形式。
比赛阵型是比赛战术的一个组成部分，它使队员能在全队的进攻和防守中更好地发挥自己的特长。
一个球队所采用的比赛阵型主要应根据本队队员的特长和与赛队的特点来选择。
每个场上队员应在明确个人基本位置和主要位置职责的前提下，充分发挥自己的智慧、技能，机动灵活地采取行动。
1．“WM”阵型。
2．“四前锋”阵型3．“四二四”阵型4．全攻全守型三、进攻战术1．全队进攻战术原则（1）制造“宽度”原则即进攻者应尽可能多地利用场地的宽度，使防守一方被迫扩大横向防守的面积，从而制造出便于利用的进攻空间。
（2）传切“渗透”原则即在采用横向拉开防守后，应迅速采用渗透防守的纵向传球，以形成直接射门的机会或为射门创造有利的形势。
（3）“机动灵活”原则当进攻至对方罚球区及附近危险区域时，防守一方一定会采取紧逼盯人、保护补位等密集的防守措施，阻碍进攻和射门。
此时进攻者必须机动灵活地运用各种有球和无球活动，创造性地利用技、战术的突然变化，巧妙地利用个人渗透和所熟悉的几套战术套路，拉出空档，达到形成射门的目的。
（4）“快速攻击”原则即在防守中一旦抢得球，要利用对手由攻转守、回撤和重新组织防守的间隙，以最快的速度攻击对方球门。
进攻速度越快，越容易抓住可乘之机，争取获得突破与射门的时间与空间。
“快攻”中不是一个人或两个人的快，“快攻”的最大威力在于全队的统一行动，以便同时制造多个进攻点，实施多点攻击，令对手防不胜防。