高考语文复习与策略高考第大题古诗词鉴赏考点评价思想情感

考点二评价思想情感

(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词(阅读文本见考点一例1《八声甘州》)，完成后面的问题。

下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。(6分)

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考生答案得分误区诊断

学

生

甲

下阕表达了作者对南宋当

局的不满和怀才不遇、壮

志难酬的悲凉。

2分

该生情感概括不全，且缺少结合诗歌内容

分析。一是没有结合前五句，概括出赞赏

朋友高风的情感；二是后两种情感虽概括

准确，但没有结合所用典故和所描绘的景

物分析。（短板一：不会结合

景、物、典故具体分析）

学

生

乙

化用杜诗，隐喻两位好友

亲爱自己之意，盛赞朋友

不以穷达易交的高风；借

李广被弃而不用，表达对

李广不被重用的同情；结

句融情于景，抒写了自己

闲居的闲适。

4分

该生情感概括不准确。一是没有把握李广

典故的用意，二是对结句环境蕴含的情感

概括不准。

（短板二：不能准确把握诗歌的情感）

本词是南宋著名词人辛弃疾的作品。此词上阕叙述了李广的事迹，下阕写作者自己的感慨。词人借李广的故事，申诉自己无端落职、赋闲家居的不平，表达了对当权派倾轧忠良的不满，同时抒写自己虽遭打击而意志不衰的壮士情怀，是典型的借古人酒杯、浇胸中块垒之作。

本题考查理解作者思想情感的能力。与上阕不同，词的下阕转写作者自己的感慨。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借

李广自比，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷达易交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结，融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。

【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；(2分)借李广自比，表达了对南宋当局的不满；(2分)结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。(2分)

一、把握景中情、物中情、典中情的技巧（针对“短板一”）

1．把握景中情

(1)从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。

(2)从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。

(3)从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情”，冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想情感。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。

2．把握物中情

要把握古诗“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的情感。在答题时要把握住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层情感。

3．把握典中情

古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。分析典故中的情感，要了解典故的出处和内容，把握作者用典的用意：或伤己、或讽今。答题有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。

二、品“情语”准确把握诗歌的情感（针对“短板二”）

要想准确把握诗歌的思想情感，当然要借助常规方法，如审标题、联作者、找诗眼、借注释、知类别等。但临场时最主要而有效的方法是品“情语”。

1．品显性情语

所谓“显性情语”，指明显显示情感的语言，如包含“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就抓住了

诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或

情境。要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，标题中有时也会出现，它有时还藏在“景语”中。

2．品隐性情语

所谓“隐性情语”，指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”显露无遗。

三、“3类”诗歌情感题答题模式

1．情感概括题

答题模式：基于何种原因(或情境)产生的＋情感基调。

“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感，

如陆游《书愤》表达的是一种悲愤

．．．．而产生的。

．．之情，这种情感是由报国无门

2．情感分析题

情感分析题有两种答题模式：

(1)具体＋概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的情感内涵。

(2)概括＋具体：先指出抒发的情感内涵，然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合语言，说出情感的依据和来由。

3．情感评价探究题

这类题属开放性试题，答题步骤为：第一步，明确表明自己的观点看法；第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。

[专项练]

一、阅读下面这首词，完成后面的问题。

青玉案

曹组

碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩【注】凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。

【注】谩：徒然、空自。

1．上阕后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？试结合具体词句作简要