班主任工作三十六计

班主任工作三十六计2007-3-21 作者:邓兰 (德育处) 阅读次数 1051自从当了教师，就免不了与学生打交道，而班主任工作中学生工作更是极为重要的部分。

一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的；一个班主任不能娴熟地驾驭班级这艘小船，也不能算是成功的班主任。

可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。

想必大家都有这样的经历：接手一个新班级，师生之间通常情况之下，都会相互地试探一下，在我们来说是了解学情，在学生就是了解师情了，学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让班主任解决，如果这时老班显示出强大实力的话，学生们自然收敛起来，认真对待；若是老班被试探出“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，这位班主任很可能抵挡不住，迅速败下阵来。

教师可以让学生服气，也可以让学生佩服。

让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服就只能依靠智慧了。

师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的“手下败将”！既然要以智取胜，我们就不妨借用一下军事思想、特别是举世闻名的三十六计了。

一、走为上——重视和谐师生关系：这是古代兵法的第三十六计，是指敌强我弱的情况下，避免与敌人正面交锋，先调动敌人，制造有利战机，总之撤退是为了进攻。

有的老师说怎么刚开始你就要逃啊？一切军事思想的最基本原则是：保存自己实力前提下，尽可能多地消灭敌人。

以此类推，教师做学生工作最基本的原则就是：首先学会自保。

说起这自保，真是太重要了。

比如媒体报道中被投诉的教师，好像并不罕见。

而我们身边也不乏把师生关系处理得游刃有余的成功者。

可见，教师要自保是能够做到的，但做得很好，也是不容易的。

对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

因为新教师还不太了解学生，与学生太近，很容易被伤着。

这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。

与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。

很多有经验的老教师，和学生亲近也是有限度的。

学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑的老教师偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，作文里都会写上。

而新教师即使对学生笑得再灿烂，学生可能还不一定买账。

那么是不是教师就必须与学生保持距离呢？非也。

肯定每所学校都有这样成功的老师：与学生的关系十分亲近，但是学生也很尊重他。

为什么呢？这只能归结为个人的功力了。

关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，没有那样的功夫就别逞那个能，否则便是壮士一去兮不复返。

师生之间的距离相当于战壕，教师可籍以藏身，一旦消除这个距离，那只有短兵相接了，教师唯一可以依赖的就是自己的真功夫。

所谓真功夫是指老师要有自己的“绝活”。

如果学识比较渊博，学生总是很崇拜。

一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的题目的话，赶紧回家买几本习题集狂做！语文教师文章写得好，再有几篇文章发表在报刊杂志上，学生对你会钦佩有加。

英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了，学生会到处吹：我们英语老师，英语说的，比美国人还标准！除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。

幽默的教师通常都很受学生的欢迎。

其实，不仅学生欢迎，人民群众都喜欢幽默的人。

学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的教师确实没劲，如果这教师还是管他的班主任，班级工作就难做了。

所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧，所谓亦庄亦谐，寓教于乐。

还有一个简单易行的办法，就是多参加文娱和体育活动。

要知道，几乎所有的学生都是喜欢唱歌、打球的，爱屋及乌，他们对于喜欢文娱、体育的教师也是特别有好感的。

所以，如果羽毛球打得好，不妨露两手，绝对能让学生崇拜！三分篮投得不错，展示一下。

我呢，只会唱歌，所以在高一进班时就预先埋下伏笔：民意选拔班歌，在好几首既积极向上，又很受学生欢迎的流行歌曲中投票，有《童年》《朋友》《阳光总在风雨后》《我的未来不是梦》等，最终《我的未来不是梦》获票最多，于是许多活动中，我们班都歌声悠悠，每当我参与其中，学生便唱得更佳起劲。

总之，经常参加学生的文体活动是教师自保的一个良方。

一位成功的班主任，会非常重视营造和谐的师生关系，这是一切学生工作的根本。

为了用刻板的方法解决一件事情，而把师生关系破坏了，是非常的不值得的。

为了师生关系，该进的进，该退的退，这是为以后更好开展工作的需要。

三十六计，走为上计。

在敌强我弱的情况下，保存实力最重要，现在的撤退是为了将来大踏步的前进，现在的自保是为了将来更大的发力。

二、以逸待劳——及时把握教育时机：第十计以逸待劳，是指两军对阵时一方退后观察，以捕捉最佳战机。

作战是要讲究时机的，一名好的指挥员在战场上要不断地审时度势，一旦错失战机，就可能面临失败的苦果，班主任工作中也存在掌握时机的问题。

结合自己的工作实践，我发现掌握时机，可以从以下三个方面入手：一，争取时机：有些时机是争取来的，特别是在战场上，兵贵神速，抢的就是时机。

红军长征时，泸定桥一战就是和敌人赛跑，和时间赛跑，沿着大渡河的两岸，两支军队在比赛，最终红军抢在国民党军队前赶到泸定桥，并立刻对守桥的军队进行强攻。

这是红军长征途中的关键一役，而红军的速度更胜一筹。

班主任工作也是要抢时机的。

比如说，学生常有这样的特点，高一高二比较糊涂，乱七八糟事情也挺多，但到了高三，会一下子开始懂事了，学习也比以前认真很多。

但是当有些学生明白过来的时候，发现时间已经不多了，以前的基础太差，马上就要面临高考。

我们如果能够认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，在学生还没有醒悟之前，不断引导，不轻易放弃那种较有悟性的调皮生。

并在高三来临之前，注意做这类学生的思想工作，促使其及时醒悟，把握时机，迎头赶上。

二、等待时机：在战场上有时也是需要等待战机的，敌人一鼓作气，再而衰，三而竭之时，便是出战的好机会，这是《战国策·曹刿论战》的著名思想。

在学生工作中，等待时机的例子太多了。

大家都有这样的体会，同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。

老师苦口婆心地劝告，不及学生自己碰一次壁，等学生自己吃了苦头，你的劝告便成了良药。

我们要等待这样的机会出现，一旦有了这样的机会，便不要放过。

表扬也好，批评也罢，都要讲究个最佳时机。

学生正骄傲的时候，不宜表扬，等到他信心失落、对自己产生怀疑时，老师的表扬就显得珍贵了；学生有情绪的时候，不便批评，等到他冷静下来，反思自己错误的时候，再严厉的批评他也能听进去。

三、利用时机：随着形势的不断变化，有时候会出现一些本来不是机会的机会，高明的将领会随机应变，及时利用这些机会，创立战功。

赤壁之战前，周瑜作为东吴的大都督，接待了少年时代的好友、曹军来的蒋干，蒋干本来是想当说客的，不想反被周瑜利用，成了他反间计的重要棋子。

在对学生的教育过程中，会有大量的事情发生，其中有些事情便是非常好的教育时机。

比如说本学期学校举行的体育节中，我们班对拔河比赛非常看重，准备了喇叭、道具，并由体委做了技术训练，但比赛中我们一胜二负，可谓输得狼狈，气得几个男生摔东掼西，女生则哭哭啼啼。

比赛结束时，天几经黑了，想到晚上我的历史晚自习。

我灵机一动，准备了一节班会课。

当我走进沉默一片的班级，打开课件，一排靓丽的字体展现在学生面前——让伤口开出美丽的花。

为活跃气氛，我借用了网上的一个心理测试《乘电梯里看挫折感》，放松过后，我生动描述了乒乓冠军王楠拍走麦城，又东山再起的事例，再引入如何面对挫折的话题，突出：勇气、坚持的意志品德，班会结束后，我高兴地看到那种乐观向上的精神又回到了我们的班级。

总之，如果我们充分开动脑筋，对一些大家看似平常的事情做足文章，会产生非常好的教育效果。

当学校、班级或者社会上出现突发事件时，也是一些非常好的教育时机。

比如高一上学期错综复杂的同学关系，致使三位“讲义气”的男生参与了一次打架事件，学校上下一片草木皆兵，作为其中的一个班主任我并不着急追查主谋，也不太关注事情原委，十四五岁的男生，血气方刚、头脑发热，无事生非都很正常，问题是高中生不同于初中生，不能再对朋友这个概念存在模糊认识，回想一下有多少好男孩因为交友不慎而身陷囹圄或丧失前程。

所以我着力做的是精心准备了一次班会，主题是“朋友——真诚的同路人”，班会中全班讨论的问题有：你认为什么是友谊？衡量朋友的标准是什么？并坦露了我自己的择友观，还介绍了孔子关于“益友、损友”的观点，使学生对交友问题进行了比较深刻地认识，从事后的周记中看，这样的教育有针对性，也有实效。

班会后领头的那个男生主动到办公室来，我对他说处分不重要，重要的是从这件事的教训中你成长了。

这种机会虽然不可预见，但是只要善于观察，善于分析，总能够利用其中的一些作为教育的时机，甚至可以把一些坏事变成好事。

时机紧迫要争取时机，时机未到要等待机会，有时机要会利用，没有时机会要主动创造——总之及时把握教育时机是很重要的。

综上所述，我借用三十六计中一些思想，对应班主任工作的方式方法，从中得到了不少启迪。

有人说，你把敌我作战的三十六计用于班主任工作，那么什么瞒天过海啊、假痴不癫啊、借刀杀人啊都会出现在师生之间。

我想，借用三十六计只是借用其思想，不是具体的行为，教育是塑造灵魂的工程，培养真善美还是最为重要的目的。

问题是仅仅凭着满腔热情，一颗爱心，没有工作方法，反而不能达到既定的目标。

因为世界和人性的发展是有规律的，所以必然存在符合规律与不符合规律的方法，好的方法，事半而功倍；不好的方法，甚至会南辕北辙。

所以方法是必需的，绝对不是可有可无的。

今天，我试图用古代兵家三十六计来研究学生工作，自忖是符合方法为目的服务思想的。

我们的目的是什么？是给学生提供良好的教育，是使学生成为和谐发展的人。

在新形势下，学生的情况与几十年前发生了很大的变化，学生工作也更加复杂多变了，完全采用以前的那种“传统而高尚”的方法来教育学生，不一定能收到良好的效果了，那么，为什么不能用一些新的方法，借鉴一些其他领域的思想，比如说军事思想，来达到我们的教育目的呢？其实隐去古代兵法，可以发现这些都是日常班主任工作中传统的原则，是啊，时代在发展，教育在飞跃，学生也在不断的变化，只要遵循教育的基本原则，手段和方法是可以灵活变化的。

符合实际的方法就是好方法，有效果的手段就是好手段。

邓小平著名的“白猫黑猫”论断，就是对我们今天借用古代兵法很好的佐证。

《老子》十七章有云：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。

”意思是说，最好的统御者，人民不感到有他的存在；其次的，人民亲近和赞美他；再其次的，人民畏惧他；最差的，人民轻侮他。

老子讲的是统治者或领导人优劣的四个层次。