简易方程整理与复习教案
5 简易方程 整理与复习(教案)- 五年级上册数学 人教版
5 简易方程整理与复习（教案）- 五年级上册数学 - 人教版教学目标1. 让学生掌握简易方程的基本概念和求解方法。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维方法。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握方程的基本概念和求解方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用方程解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解方程的基本概念和求解方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生运用方程解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学步骤第一课时一、导入通过一个简单的实际问题，引出方程的概念。
二、新课导入1. 讲解方程的基本概念。
2. 讲解方程的求解方法。
三、案例分析通过一个具体的案例，引导学生运用方程解决实际问题。
四、课堂练习布置一些简单的方程题目，让学生独立完成。
第二课时一、复习导入回顾上节课的内容，检查学生对方程的理解和掌握。
二、新课导入1. 讲解方程在实际问题中的应用。
2. 讲解如何从实际问题中抽象出方程。
三、小组讨论分组讨论，共同解决实际问题。
四、课堂练习布置一些实际问题的方程题目，让学生独立完成。
第三课时一、复习导入回顾前两节课的内容，检查学生对方程的理解和掌握。
二、新课导入1. 讲解方程的变形和化简。
2. 讲解方程的解法和应用。
三、案例分析通过一个具体的案例，引导学生运用方程解决实际问题。
四、课堂练习布置一些复杂的方程题目，让学生独立完成。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维方法，提高他们运用方程解决实际问题的能力。
参考文献1. 《数学课程标准》2. 《五年级上册数学教材》3. 《数学教学方法》重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为它是整个教案的核心，涵盖了教学内容、方法和过程。
以下是对这一部分的详细补充和说明：第一课时一、导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
五年级上册数学《5简易方程：整理和复习》教学设计
五年级上册数学《5 简易方程：整理和复习》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固简易方程的基本概念，包括用字母表示数、等式的性质、方程的定义及解方程的基本步骤。
2.能够熟练运用已学知识解决简单的方程问题，提高解题能力。
2.过程与方法：1.通过整理和复习，形成系统的知识体系，掌握解决方程问题的基本方法。
2.培养学生归纳总结、分类整理的能力，以及灵活运用所学知识解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，体会数学学习的乐趣和价值。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，形成积极的学习态度。
二、教学重点•整理和复习简易方程的基本概念，形成系统的知识体系。
•熟练掌握解方程的基本步骤和方法，提高解题能力。
三、教学难点•对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
•灵活运用所学知识解决实际问题，提高解题技巧。
四、教学资源•多媒体课件，用于展示复习内容和练习题。
•黑板或白板，用于板书和展示解题过程。
•练习本和笔，供学生记录和练习。
五、教学方法•讲授法：通过教师的讲解，帮助学生回顾和巩固所学知识。
•练习法：通过大量的练习题，加深学生对知识的理解，提高解题能力。
•归纳法：引导学生对所学知识进行归纳和总结，形成系统的知识体系。
•讨论法：鼓励学生分组讨论，分享解题思路和方法，促进知识的交流和共享。
六、教学过程1. 导入•回顾旧知：引导学生回忆简易方程的基本概念和知识点，如用字母表示数、等式的性质、方程的定义等。
•提出问题：询问学生是否掌握了这些知识点，并引出本节课的复习主题。
2. 知识讲解•梳理知识体系：通过多媒体课件展示简易方程的知识框架，帮助学生形成系统的知识体系。
•重点讲解：针对学生在平时学习中容易混淆或理解不够深入的知识点进行重点讲解，如等式的性质、解方程的基本步骤等。
•示例分析：通过具体的例题分析，让学生更好地理解知识的应用方法。
例如，给出一个简单的方程问题，引导学生分析题目，明确未知数，建立方程，然后解方程并检验解的合理性。
简易方程的整理与复习(教案)
简易方程的整理与复习（教案）教学目标：1.了解什么是方程，学习简单的方程解法。
2.掌握整理方程式的方法，培养逻辑思维能力。
3.学会应用比较法解决简单的方程。
教学步骤：一、导入新课老师可以举几个例子，问学生这些数之间是否有什么关系，如：如果三个苹果加上两个苹果是五个苹果，那么如果有一个苹果呢？这样就引出方程。
方程是我们用符号表示一段数学关系的式子。
我们学过加减乘除，那么方程怎么样呢？为了更巩固掌握方程的概念，老师可以进一步用力量的平衡、重量的比较等生活中的例子举例说明方程的应用。
二、整理方程式的方法1.传递律用已知的等式在方程的两边运用同一词，以便于变量在整个方程中的移动。
【例子】：（1）15-6 = 5+x（2）-12+x=24解析：对于第一个例子，可以通过传递律，将5从左边移到右边，这样方程的两边就是同一值了，解出数字x即可。
对于第二个例子，直接将两边的-12移过去，就可以解出x了。
2.用相反数乘法将正数变为负数，将负数变为正数在相等的两边同时用相反数乘法运用相反数乘法的结合律将系数为整数的项消去或转换为系数为负数的项。
【例子】：（1）4x+5=13-3x（2）3(x-2)-2(x+3)=4-x解析：将等式两边同时乘以-1，把等式转换为结果是负数的形式，网络方程的形式变得更简单了。
2、同项合并律对于同类项两边相加或乘。
【例子】：（1）2x+3=4x+1（2）3(x-2)-2(x+3)+x(x-3)=1-x解析：对于第一个例子，将等式两边同时减去2x，消去左边的x项，就可以轻松解出数值。
对于第二个例子，将等式两边同时加上x-2，简化项之后再化简方程即可。
三、应用比较法解决简单的方程比较法即通过比较两个式子的大小来解决方程。
【例子】：（1）已知：13+2x>15解析：可以通过推算找到x应该为1，根据比较法再进行验证，确保答案正确。
（2）李小花拥有N元，买了一双鞋花了20元，剩下的钱是50元的2倍，请问李小花有多少钱？解析：因为剩下的钱是50元的两倍，所以剩下的钱就是100元。
《简易方程复习课》教学设计（精选11篇）
《简易方程复习课》教学设计《简易方程复习课》教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《简易方程复习课》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《简易方程复习课》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第113页第3题及相关练习。
教学目标：（一）知识与技能让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想；会解方程，进一步明确方程、解方程和方程的解等概念；会用列方程的方法解决问题。
（二）过程与方法能用等式的基本性质解简易方程，体会化归思想。
（三）情感态度与价值观进一步培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力以及缜密的思维方法。
目标解析：简易方程的复习分为三部分：用字母表示数、解简易方程、列方程解决问题。
本学期是学生首次正式学习代数知识，这些代数知识对于学生将来进一步的学习有着重要的作用。
复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。
列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据等量关系确定未知量、列出方程、解方程从而解决问题。
同时还要鼓励学生根据自己的理解列方程，以培养学生灵活解题的能力和缜密的思维方法。
教学重点：解简易方程，根据等量关系列方程解决问题。
教学难点：根据等量关系列方程解决问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习用字母表示数1．课件出示练习：你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗？独立完成。
（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5减的差除以3；（4）200减5个；（5）比7个多2的数；（6）边长为的正方形的面积与周长。
2．指名汇报：说说你为什么这么写？让学生进一步巩固用字母表示数的知识，同时注意到：数字与字母之间的乘号可以不写，数字要写在字母前面，一个数平方的意义与写法等。
3．学生订正自己的答案。
《简易方程》整理与复习1 (教案)
《简易方程》整理与复习1 （教案）教学目标：1.了解简易方程的概念以及其解法。
2.复习小学基本运算和代数式的基础知识。
3.培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：掌握简易方程解法。
教学难点：用代数式解决实际问题。
教学准备：准备黑板、彩笔、白板笔、圆规、尺子等教学工具。
备份讲义、试卷、教材等教学资料。
教学过程：一、导入当我们进行数学运算时，有时候会遇到一种特殊的算术表达式，它是由一个或多个变量组成，其中含有等号，这种表达式叫做方程。
方程在我们生活中用处非常广泛，比如用来解决问题、进行建模等。
今天我们要学习的就是一种最简单的方程，它叫做简易方程。
二、概念讲解1、什么是简易方程简易方程是指只有一项未知数的方程，通常只涉及到加、减、乘、除这四种运算，而没有其他更复杂的运算，解法也比较简单。
比如：2x+4=10，3y-1=8，7z÷2=5等。
2、简易方程的解法①无括号的简易方程：以 2x + 4 = 10 为例，解法如下。
2x+4=102x=10-42x=6x=3②有括号的简易方程：以 2(x + 3) = 16 为例，解法如下。
2(x+3)=162x+6=162x=16-62x=10x=5③含分数线的简易方程：以 7z ÷ 2 = 5 为例，解法如下。
7z÷2=57z=5×27z=10z=10÷7④混合式的简易方程：以 3(x-1)+5=2(x+1)-1 为例，解法如下。
3(x-1)+5=2(x+1)-13x-3+5=2x+2-13x+2=2x+13x-2x=1x=1三、练习与活动1、用代数式解决实际问题：小明参加一场七天六夜的旅行，早餐每人需要支付5元，午餐每人需要支付10元，晚餐每人需要支付15元。
如果小明一共支付了310元，他参加了多少人的旅行？解决方法：假设小明参加的人数为 x，则一共需要支付的钱数为：5x（早餐）+10x（午餐）+15x（晚餐）=310。
人教版数学五年级上册教案-五《简易方程》整理和复习
人教版数学五年级上册教案-五《简易方程》整理和复习一、课时安排•本节课所需时间：1课时•教学内容：简易方程的整理和复习•教学目标：能够熟练应用简易方程解决相关问题•教学重点：理解简易方程的概念，熟练应用简易方程进行计算•教学难点：巩固简易方程的解题方法二、教学内容1. 复习简易方程的基本概念•简易方程的定义：一元一次方程，通常表示形式为a*x + b = c•解决简易方程的步骤：去括号、去分母、合并同类项、移项求解•简易方程的解的含义：求出使等式成立的未知数的值2. 简易方程的练习1.已知方程 a*x + b = c，其中a=2，b=3，c=9，求x的值。
2.如果一个数等于它的三分之一再加上5，求这个数是多少？3. 拓展练习1.若一个数等于它的三倍再加上10，求这个数是多少？2.我们班共有40名同学，男生人数是女生人数的2倍，求男生和女生的人数各是多少？三、教学方法•教师讲解与示范•学生练习与讨论•小组合作解决问题•师生互动，激发学生思维四、教学过程1.引入：通过提出实际问题引导学生认识简易方程的应用价值。
2.复习：让学生回顾简易方程的基本概念，并解释解题步骤。
3.练习：让学生尝试解决简易方程的练习题，巩固知识。
4.拓展：提出拓展练习，鼓励学生思考，激发学生解决问题的兴趣。
5.总结：帮助学生总结本节课的教学要点，强化知识记忆。
五、教学反思本节课设计了复习简易方程的内容，并通过练习和拓展练习的方式帮助学生巩固和拓展知识。
教学过程中，学生表现积极，能够熟练运用简易方程解决问题，但在拓展练习中仍存在一定挑战。
在今后的教学中，需要更加重视拓展练习的设计，培养学生解决问题的能力。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助大家更好地理解和应用简易方程的知识。
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——整理与复习 》教案
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习和整理五年级数学上册简易方程的知识点，包括等式的性质和简单方程的解法。
2.能力目标：培养学生解决简易方程问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高他们对简易方程解题的自信心。
二、教学重点1.复习等式的性质。
2.复习简易方程的解法。
三、教学难点总结和整理简易方程的解题方法。
四、教学准备1.课本《人教新课标》五年级数学上册。
2.粉笔、黑板。
3.课堂练习题和作业题。
4.讲义打印件。
五、教学过程第一步：复习等式的性质（15分钟）1.复习等式的定义和性质，特别是等式两边相等的性质。
2.请学生回答简单的等式问题，巩固基本知识。
第二步：简易方程的解法（30分钟）1.讲解简易方程的解法，包括加减法和乘除法的运用。
2.通过示例讲解解方程的步骤和技巧。
3.让学生尝试解决一些简单的方程问题。
第三步：综合练习（20分钟）1.布置一些练习题，包括课堂练习和作业题。
2.学生在课堂上完成练习题，老师逐个点评。
第四步：总结与反思（10分钟）1.整理今天的学习内容，让学生回顾复习。
2.学生提出问题和疑惑，老师解答。
六、教学反馈1.收集学生课堂练习和作业，及时批改并反馈。
2.对学生的学习情况进行评估，发现问题及时调整教学方法。
七、教学拓展1.可以组织学生进行简易方程解题竞赛，激发学生学习兴趣。
2.引导学生自主学习相关数学知识，提高他们的解题能力。
以上是本节课的教学计划，希望能让学生掌握简易方程的解法，提高他们的数学能力和兴趣。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 整理和复习 第1课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第1课时》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第1课时》主要让学生通过整理和复习，掌握简易方程的解法和应用。
教材中包含了简易方程的定义、解法以及实际应用案例。
本节课的内容是学生进一步学习方程解决实际问题的基础，对于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数、小数和分数的基本知识，对于方程的概念和解法也有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着对方程的理解不够深入、解题方法不够灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解方程的内涵，提高解题的灵活性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握简易方程的解法，能够运用简易方程解决实际问题。
2.过程与方法：通过整理和复习，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：简易方程的解法及其应用。
2.难点：如何引导学生灵活运用简易方程解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、引导法、实践法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学过程。
2.学生准备：预习相关知识，了解简易方程的概念和解法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引出简易方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现教材中的简易方程及其解法，引导学生回顾已学知识。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对简易方程解法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同探讨如何运用简易方程解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识进行思考，提高学生的解决问题的能力。
5.简易方程 整理和复习(教案)五年级上册数学人教版
简易方程整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握简易方程的概念和特点。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念和特点。
2. 方程的解法和应用。
3. 方程在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握简易方程的概念和特点，以及方程的解法和应用。
2. 教学难点：方程的解法和应用，以及如何引导学生运用方程解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用方程来表示和解决这个问题。
2. 新课导入：讲解简易方程的概念和特点，让学生明确什么是方程，以及方程的基本形式。
3. 案例分析：通过一些具体的例子，让学生了解方程的解法和应用，以及如何用方程解决实际问题。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用方程解决一些实际问题，培养学生的动手能力和团队合作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，以及自己在实践操作中的收获和不足，培养学生的自我反思能力。
五、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和测试等方式，了解学生对简易方程的理解和应用能力。
2. 通过学生的实践操作和团队合作，了解学生的动手能力和团队合作能力。
3. 通过学生的总结和反思，了解学生的自我反思能力。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例教学，让学生通过具体的例子来理解和掌握方程的解法和应用。
3. 采用实践教学，让学生通过实践操作来提高自己的动手能力和团队合作能力。
七、教学资源1. 教材：五年级上册数学人教版。
2. 多媒体课件：用于展示方程的解法和应用。
3. 实践操作材料：用于学生的实践操作。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：待定。
九、教学反思1. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 教师在教学中要注重案例教学，让学生通过具体的例子来理解和掌握方程的解法和应用。
简易方程整理与复习教案
简易方程第一讲一、创设情景，导入复习谈话：你现在有几本书，加上图书柜里的书一共有多少本？（不要去数图书柜里的书）(可以随便举实例引入新课）根据学生的反应情况，逐步引导学生回想起可以用一个字母来表示未知的数，也可以用一个含有字母的式子表示数量，引入课题。
二、回忆梳理，理清脉络。
（复习目标一：自己喜欢的方式整理有关简易方程的知识内容）1、想一想，我们学了哪些知识？下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关简易方程的知识。
（学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨）.2.交流矫正，优化再建1、用字母表示数2、用字母表示运算定律用字母表示数3、用字母表示计算公式4、用字母表示数量关系1、方程的意义简易方程2、等式的基本性质解方程3、方程的解4、解方程解简易方程稍复杂的方程今天我们先复习“用字母表示数”（复习目标二：1、进一步明确用字母表示数的意义和作用。
2、会用字母表示运算定律、计算公式以及常见的数量关系。
3、会求含有字母的式子的值。
）（1）举例说明用字母怎么表示数？（2）你能用字母表示运算定律和计算公式吗？加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：（3）你能用字母表示计算公式吗？正方形的面积：长方形的面积：正方形的周长：长方形的周长：（4）你知道哪些常用的数量关系，你能用字母表示出来吗？路程=速度*时间工作总量=工作效率×工作时间总价=单价*数量总产量=单产量×数量（5）提问：不管是用字母表示数还是表示运算定律。
有什么意义？（简明易记，便于应用）二、重点复习，强化提高。
（复习目标三：通过强化练习，使我们对已学的基础知识得到进一步巩固。
）巩固练习一、填空：1、学校有图书4000本，又买来ａ本，现在一共有（）本。
2、学校有学生ａ人，其中男生ｂ人，女生有（）人。
3、李师傅每小时生产ｘ个零件，10小时生产（）个。
4、食堂买来大米400千克，每天吃ａ千克，吃了几天后还剩ｂ千克，已吃了（）天。
简易方程整理和复习(教案)2023-2024学年数学 五年级上册
简易方程整理和复习（教案）2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握简易方程的基本概念和解题方法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 简易方程的概念和分类。
2. 一元一次方程的解法和应用。
3. 二元一次方程组的解法和应用。
4. 方程在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一元一次方程和二元一次方程组的解法。
2. 教学难点：理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入通过一个实际问题，让学生回顾方程的概念和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）一元一次方程的解法和应用。
通过讲解一元一次方程的解法，让学生掌握解方程的基本步骤，并能运用到实际问题中。
（2）二元一次方程组的解法和应用。
通过讲解二元一次方程组的解法，让学生掌握解方程组的基本步骤，并能运用到实际问题中。
3. 实践环节让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
六、作业布置1. 课本习题。
2. 扩展阅读。
七、教学评价1. 学生课堂表现。
2. 作业完成情况。
3. 单元测试成绩。
八、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握简易方程的解法和应用，提高学生的数学思维水平。
同时，注重培养学生的合作学习和自主探究能力，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
九、教学延伸鼓励学生在生活中发现方程问题，运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
十、教学资源1. 教案、PPT、习题。
2. 网络资源。
十一、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学进度：第一课时，一元一次方程的解法和应用；第二课时，二元一次方程组的解法和应用。
十二、教学效果预期通过本节课的教学，预期学生能够掌握简易方程的解法和应用，提高学生的数学思维水平，培养学生的合作学习和自主探究能力。
简易方程整理与复习教案[修改版]
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第一篇：简易方程整理与复习教案简易方程整理与复习教学内容：教材第74页整理和复习学情与教材分析本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。
教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。
由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。
在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
教学目标：1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
教学重点：熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。
教学难点：能用多种方法解决问题。
教学准备：课件。
课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。
简易方程整理与复习提纲一、复习数学书第44-52页1、用字母表示数有什么作用？要注意哪些？2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：正方形的面积：正方形的周长：长方形的面积：长方形的周长：平行四边形的面积：三角形的面积：梯形的面积：3、你知道哪些常用的数量关系，你能用字母表示出来吗？二、复习数学书第53—73页1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？2、什么叫方程的解？什么叫解方程？3、怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？4、列方程解决问题的一般步骤5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？教学过程：一、知识回顾想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。
简易方程——整理和复习教案
简易方程——整理和复习教案教学目标：1、加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。
2、让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。
3、培养学生的数感和符号感。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。
教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。
教学过程：一、揭示课题师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。
二、复习解简易方程1、完成“解方程”题目，汇报、总结解方程的原理是什么？要注意什么？2、解方程的依据：①四则运算之间各部分的关系。
一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数减数=被减数－差被除数=商×除数除数=被除数÷商②等式的性质。
方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。
③解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。
三、利用简易方程解决问题1、阿姨现在的体重是93kg，这两个月坚持锻炼，体重减少了3kg，两个月前，他的体重是多少千克？2、每盏路灯要装5个灯泡，这条街一共需要140个灯泡。
这条街一共有多少盏路灯？3、大鹿比小鹿高米，大鹿的高度是小鹿的倍，大鹿高多少米？小鹿高多少米？学生独立解答，汇报交流师：列方程解决问题有哪些步骤？检验时要注意什么？四、比较算数解法与方程解法复习时，可先让学生思考教材提出的问题，通过回答重温用方程解决实际问题的步骤，交流列方程的经验与教训。
五、完成练习十八中的练习题六、说说本单元你收获了什么？。
五年级上册数学教案-简易方程整理与复习 人教新标版
五年级上册数学教案-简易方程整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握简易方程的概念，能够识别和列出方程。
2. 培养学生运用等式的性质解方程的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念2. 等式的性质3. 解方程的方法4. 实际问题的解决三、教学步骤1. 导入通过一个实际问题，引导学生列出方程，引出简易方程的概念。
2. 讲解（1）简易方程的概念通过举例，让学生理解什么是简易方程，并能够识别和列出方程。
（2）等式的性质讲解等式的性质，让学生理解等式两边可以进行相同的操作，仍然保持等式成立。
（3）解方程的方法通过具体的例子，讲解解方程的方法，让学生掌握解方程的步骤。
3. 练习（1）列出方程给出一些实际问题，让学生列出方程。
（2）解方程给出一些方程，让学生解方程。
4. 总结对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业布置一些实际问题，让学生列出方程并解方程，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 课堂提问在课堂上进行提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与，引导学生主动思考和解决问题。
2. 要注重学生的个别差异，给予学生足够的支持和鼓励。
3. 要注重学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握简易方程的概念，能够识别和列出方程，运用等式的性质解方程，解决实际问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
简易方程和复习教案
简易方程整理和复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解方程的概念，掌握方程的解法。
（2）能够运用简易方程解决实际问题。
（3）能够整理和复习简易方程的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过练习和讨论，提高学生解决方程问题的能力。
（2）培养学生合作学习的精神和主动探索的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于面对困难，解决问题的积极态度。
二、教学内容1. 回顾方程的概念和特点。
2. 复习解一元一次方程的方法。
3. 整理和复习方程的解法及其应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）方程的概念和特点。
（2）解一元一次方程的方法。
（3）方程的解法及其应用。
2. 教学难点：（1）方程的解法。
（2）运用方程解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法，引导学生回顾方程的概念和特点。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解解一元一次方程的方法。
3. 采用讨论法，组织学生整理和复习方程的解法及其应用。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾方程的概念和特点。
（2）通过提问，激发学生对解一元一次方程的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解方程的概念和特点。
（2）讲解解一元一次方程的方法。
3. 案例分析：（1）给出实际例子，让学生运用解一元一次方程的方法解决问题。
（2）分析解题过程，引导学生总结解题规律。
4. 讨论与交流：（1）组织学生分组讨论，让学生合作整理和复习方程的解法及其应用。
（2）邀请学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
5. 练习与巩固：（1）设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生提高解题能力。
6. 总结与反思：（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固知识结构。
（2）鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，提高自主学习能力。
7. 作业布置：（1）设计课后作业，让学生进一步巩固方程解法。
（2）鼓励学生参加数学实践活动，提高运用方程解决实际问题的能力。
简易方程的整理与复习(教案)青岛版五年级上册数学
简易方程的整理与复习（教案）青岛版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解和掌握简易方程的概念，能够正确地列出一元一次方程。
2. 使学生能够熟练地解一元一次方程，并能够解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念2. 一元一次方程的解法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：一元一次方程的解法。
2. 教学难点：从实际问题中抽象出一元一次方程。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入简易方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解简易方程的概念，引导学生理解并掌握一元一次方程的解法。
3. 练习：让学生独立完成一些一元一次方程的题目，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些一元一次方程的题目，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的情况，了解学生的学习状态。
3. 单元测试：在单元测试中，检查学生对简易方程的理解和应用能力。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 通过实际问题，让学生体会数学的实用性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重练习，让学生在实践中掌握知识。
七、教学资源1. 教材：青岛版五年级上册数学教材。
2. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
3. 练习题：准备一些一元一次方程的题目，供学生练习。
八、教学时间1课时九、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
同时，教师也应不断提高自身的教学水平，以满足学生的学习需求。
在教学过程中，教学策略是需要重点关注的细节。
教学策略是指教师在教学过程中，根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，所采取的一系列教学方法和手段。
合理的教学策略可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
第五单元简易方程整理和复习(教案)五年级上册数学人教版
第五单元简易方程整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过对简易方程的整理和复习，使学生进一步理解方程的意义，掌握解方程的方法，能根据等式的性质解简易方程。
2. 过程与方法：通过整理和复习，使学生对简易方程有一个系统的认识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 方程的意义：使学生进一步理解方程是表示等量关系的式子，掌握方程的解和解方程的概念。
2. 解方程：使学生掌握解方程的方法，能根据等式的性质解简易方程。
3. 方程的简单应用：使学生能根据数量关系列出方程，解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生进一步理解方程的意义，掌握解方程的方法，能根据等式的性质解简易方程。
2. 教学难点：使学生能根据数量关系列出方程，解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些方程的例子，引导学生回顾方程的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生回顾解方程的方法，讲解等式的性质，使学生掌握解简易方程的方法。
3. 练习：布置一些解简易方程的题目，让学生独立完成，教师巡视指导。
5. 作业布置：布置一些解简易方程的题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 方程的意义2. 解方程的方法3. 等式的性质4. 解简易方程的步骤七、作业设计1. 基本练习：解一些简单的方程，巩固所学知识。
2. 提高练习：解决一些实际问题，培养学生运用方程解决问题的能力。
八、课后反思1. 本节课学生能积极参与，教学效果良好。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用等式的性质解方程，培养学生的逻辑思维能力。
3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要提高学生的运用能力。
一、导入环节的设计二、新课内容的讲解在新课内容讲解时，要清晰地介绍方程的意义，可以通过具体的例子来说明方程是如何表示两个量之间的等量关系的。
第五单元 简易方程整理和复习(教案)五年级上册数学 人教版
第五单元简易方程整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握简易方程的基本概念和性质，能够运用方程解决实际问题。
2. 培养学生运用方程分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够熟练运用等式的基本性质解方程，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的基本概念和性质2. 方程的解法和在实际问题中的应用3. 等式的基本性质和解方程的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握简易方程的基本概念和性质，能够运用方程解决实际问题。
2. 教学难点：使学生能够熟练运用等式的基本性质解方程，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题的引入，让学生回顾简易方程的基本概念和性质，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解等式的基本性质和解方程的方法，让学生通过例题掌握解方程的步骤。
3. 实践演练：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生通过实际问题的解决，运用方程分析问题，提高解决问题的能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用方程分析问题，提高学生的数学思维水平。
2. 在讲解等式的基本性质和解方程的方法时，要注意让学生掌握解方程的步骤，避免出现错误。
3. 在课后作业的布置上，要注重实际问题的解决，让学生在实际问题的解决中提高能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了简易方程的基本概念和性质，能够运用方程解决实际问题，提高了学生的数学思维水平。
在今后的教学中，我们要继续注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，我们需要重点关注的是如何让学生通过实际问题的解决，运用方程分析问题，提高解决问题的能力。
这是因为在数学学习中，学生不仅需要掌握基本的数学知识，还需要学会如何运用这些知识解决实际问题。
简易方程和复习教案
简易方程整理和复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解方程的概念，掌握方程的解法。
（2）能够运用简易方程解决实际问题。
（3）学会整理和复习方程的知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：（1）通过复习方程的基本概念和解法，加深对方程知识的理解。
（3）通过练习题，提高解方程的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的逻辑思维能力，提高学习数学的兴趣。
（2）培养学生合作、交流、探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）方程的概念和解法。
（2）整理和复习方程的知识。
（3）运用方程解决实际问题。
2. 教学难点：（1）方程的解法。
（2）整理和复习方程的知识。
三、教学过程：1. 复习导入：（1）回顾方程的定义。
（2）复习方程的解法。
（3）引导学生思考方程在实际问题中的应用。
2. 教学新课：（1）讲解方程的概念和解法。
（2）通过例题，展示方程的解法应用。
（3）引导学生运用方程解决实际问题。
3. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、解答过程的完整性等。
3. 知识掌握程度：通过课后练习题和思维导图，评估学生对方程知识的掌握程度。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究方程的解法。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际问题学习方程的运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
七、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 设计课后练习题和复习资料。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书和解题演示。
八、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
2. 反思教学过程，关注学生的学习需求，改进教学方法。
3. 反思作业布置和评价方式，确保学生知识的巩固。
《简易方程整理和复习(一)》教案
《简易方程整理和复习(一)》教案教学内容整理和复习(一)。
(教材第81~83页)教学目标1.巩固学生对方程的意义及解方程方法的理解和掌握。
2.能熟练地解方程。
3.培养学生自觉检验的良好习惯。
重点难点重点:熟练地解方程。
难点:熟练掌握解方程的方法。
教具学具实物投影。
教学过程一导入提问:什么叫方程?什么叫方程的解?什么叫解方程?二教学实施1.出示教材第82页第1题。
(1)学生独立判断,写在教材上。
(2)汇报自己的判断结果,集体订正。
(3)请学生说说判断的理由。
分析:(1)可以采用举例法判断a2>2a是错误的,例如a=2时,a2=2a,或当a=1时,a2<2a。
(2)依据方程的意义判断。
(3)用计算的方法判断,根据乘法分配律,将5(x+1)改写成5x+5,与左边相等。
(4)将x=6代入原方程进行判断。
2.提问。
解方程的原理是什么?要注意什么?学生独立完成教材第81页第1题。
指名板演。
针对学生解方程过程中出现的问题,教师进行讲评和指导。
再让学生根据练习中出现的问题,互相交流经验与教训。
3.在总结经验的基础上,让学生完成教材第82页第2题。
可以采取竞赛的形式,比一比,看谁在指定的时间内完成得最好,争取全对。
学生完成后进行评比。
三课堂作业新设计1.判断,是方程的在括号里画“√”,不是的画“✕”。
(1)15+x=60()(2)4x=28()(3)48÷4=1.2()(4)6x-4=0()(5)4x-1>15()(6)38÷2()2.看图,列方程。
3.解方程,并检验。
(1)1.2x=7.2(2)3.54+x=8(3)0.81÷x=0.9(4)2.3x=3.91 (5)9.6+4x=24.8 (6)12.8-8x=5.6(7)5x-4×9=24 (8)x+1.5x=10 (9)x-0.8x=0.24.解下列方程。
参考答案课堂作业新设计1.(1)√(2)√(3)✕(4)√(5)✕(6)✕2.(1)4.8+x=12(2)4y=48(3)3x+12=30(4)14+4x=603.(1)x=6(2)x=4.46(3)x=0.9(4)x=1.7(5)x=3.8(6)x=0.9(7)x=12(8)x=4 (9)x=1检验略4.(1)x=11(2)x=5(3)x=4(4)x=2评价测试一、我会填。
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简易方程整理与复习
教学内容：
教材第74页整理和复习
学情与教材分析
本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。
教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。
由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。
在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
教学目标：
1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
教学重点：
熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。
教学难点：
能用多种方法解决问题。
教学准备：
课件。
课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。
简易方程整理与复习提纲
一、复习数学书第44-52页
1、用字母表示数有什么作用？要注意哪些？
2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？
加法交换律：加法结合律：
乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：正方形的面积：正方形的周长：长方形的面积：长方形的周长：平行四边形的面积：三角形的面积：梯形的面积：
3、你知道哪些常用的数量关系，你能用字母表示出来吗？
二、复习数学书第53—73页
1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？
2、什么叫方程的解？什么叫解方程？
3、怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？
4、列方程解决问题的一般步骤
5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？
教学过程：
一、知识回顾
想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。
（板书课题）师生共同对知识进行梳理：
用字母表示数
用字母表示运算定律
用字母表示数用字母表示计算公式
用字母表示数量关系
方程意义
等式的基本性质
解简易方程解方程方程的解
解方程
稍复杂的方程
设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。
二、查漏补缺
我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方？
（一）用字母表示数
1、注意的地方：
（1）乘号的改写和省略：
出示练习：3×9 n+k×j a×n c×4 1×b a×a （2）a2与 2a 的区别：
（3）引入：b×b×b怎样表示
2、练习巩固
（1）出示练习第1题：填空
①图书角原来有x本书，被同学借走10本后还有（）本。
②小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年（）岁。
③与整数m相邻的两个整数分别是（）、（）
④X的5倍少的数是（）。
⑤老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了( )元。
（2）学生汇报用字母表示运算定律和计算公式及常用的数量关系
（二）简易方程
1、有关概念的理解
（1）什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？学生说，并出示练习
表示左右两边相等的式子叫（）
含有未知数的等式叫（）
下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。
①3＋5X（）②2X一１＝０（）③１＋=（）④15＜1十X（）
判断。
①4+X＞9是方程。
（）②方程一定是等式。
（）③x+5=4×5是方程。
（）（2）什么叫方程的解？什么叫解方程？学生说，并出示相应练习
2、解方程
（1）让学生说说怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？
（2）练习巩固
解方程带☆的要验算：
☆X÷8= 6 X+18=48 ☆3（X+）= 12 X-9X=
3、列方程解决问题：
解决问题的思考步骤：
审清题意-----找出数量关系——确定未知数——列出方程（或算式）——解答（检验）
出示相应练习
可引导学生利用多种方法解决问题，并适当指出算术方法与方程方法的联系，能灵活选择适当的方法解决问题。
5、列方程解决问题：
（1）妈妈买了8米的窗帘布，付了150元，找回42元。
每米窗帘布多少元？、
（2）学校有排球30个，比足球的3倍少3个，足球有多少个？
（3）小红和小明二人共有科技书62本，小红的科技书比小明的2倍还多2本，二人各有科技书多少本？
设计意图：让学生说出容易出错的地方或应该注意的问题，使每个人的经验得到共享，同时要求学生在学习上做一个有心人。
三、总结收获。
对今天的学习过程，谈谈你的感受或收获。
板书设计：
整理和复习
学生板演：
教学反思：
数学的知识体系就象一张网,每个知识都不是孤立存在的,知识之间有着这样或那样的联系。
学生往往也能够凭借已有的知识经验进行生成或迁移,但从学生的发展来看，学生在漫长的学习生涯中，掌握整理、归纳知识的方法是非常关键的。
在复习过程中，教师只要相信学生，给学生足够的空间和时间，让学生自主梳理，探索知识之间的内在联系，加之教师针对性的点拨和多层练习，就能促使他们创造性地完成知识结构与认知结构的构建。
1.面向全体，开启思维，复习内容具体明确。
复习往往是十分乏味的,怎样将复习中的知识点有效的惯穿起来,这是复习时首要解决的问题。
所以我从知识回顾开始，使这些所要复习的基础知识变成学生学习的需要,尤其是学生解决问题时所需要获取的信息。
“我们已经学习了简易方程，这一单元的哪些知识给你留下了深刻的印象”一句引导，同学们对用字母表示数、方程的意义、等式的基本性质、解方程和方程的解的区别、解方程的步骤、列方程解应用题的方法等知识进行了回顾。
较好地开启了学生的知识宝库，为学生整理复习本单元的知识做好了孕伏。
2.自主整理，合作交流，复习过程生动活泼。
授人以鱼不如授人以渔。
教给学生思考方法,培养学生的学习能力往往比教学知识更重要。
在整理复习环节，课前，我放手让学生根据知识间的联系自主整理，完成知识的建构，目的是为了提高学生学习的技能。
复习不是简单的把前面所学的知识进行练习的过程，而是让学生学会学习、学会整理、学会归纳。
如果学生能力较弱，对所学知识回生遗忘厉害，课堂上老师组织复习就无法产生共鸣,这样既浪费时间，又收不到好的效果。
本节课，学生通过课前对“用字母表示数”、“解方程”、“列方程解决问题”的知识从我的例子、我的方法、我的提醒、我的问题等方面进行了自主研究，课中通过小组交流、班级交流和相互补充以及教师的重点点拨等过程，学生对知识间的内在联系有了清晰地印象,从而达到了温故而知新的目的。
纵观课堂上学生一只只高举的小手，一张张喜悦的笑脸，一次次思维的火花，一个个激动的场面，学生的学习是积极主动的、生动活泼的、富有成效的。
3.注重辨析，分层练习，复习策略到位有效。
学生自主整理与复习，引起了学生主动探究的愿望,掌握基本的整理知识的方法，最后还是要落实到学生能积极主动地去解决问题。
由于学生已经对所学知识进行了回顾和整理，再结合自己平时作业中的错题，根据不同的内容、不同的问题，学生有了新的认识，能采用不同的方法,对错误进行辩析。
这样学生思维的严密性得以发展,学生考虑问题会更理性更深入，也较好地激发了学生的学习潜能。
课堂练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。
复习课的练习既要兼顾每一个知识点，又不能平均使用力量，还要防止学生疲乏或懈怠等现
象发生，因此，我以变式练习作为突破口，既覆盖了本单元的所有教学内容，又适合学习层次不同的学生。
这样，每位学生都能找到适合自己的练习进行尝试，体验到成功的喜悦，增强了学生学习的信心，学生学习起来负担轻、兴趣浓、效果好。
总之，复习课，教师就是要引导学生把粗略、零散的知识点进行整理，连成线、形成串，建构有联系的知识网络，建立良好的认识结构。
这样的课学生喜欢，不会觉得无聊，对于学生是终身有益的。