藤野先生优质公开课获奖课件

正直热忱、工作认 添改讲义 真负责、一丝不苟 没 严格要求、循循 正 治 有 纠正解剖图 善诱、尊重科学 直 学 民 真诚关怀、正 热 严 族 关心解剖实习 直无私、热情 诚 谨 偏 见 认真求实的精神 了解裹脚 严谨的治学态度
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
白描
目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
用学：
• 一、分析下列句子的修辞手法，将正确的一项序 号写在括号内。 1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻 云。（ ） • A、拟人 B、比喻 C、夸张 • 2、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高 高耸起，形成一座富士山。（ ） • A、夸张 B、拟人 C、比喻


1、借助资料书或同桌讨论解决目标1 2、画出文中不认识的字词借助工具书解决， 朗读课文感知课文内容。 3、画出文中鲁迅与藤野先生交往的几件事， 从中可以看出藤野先生是个什么样的人？
合作量学
1、介绍作家作品及本文的写作背景。 2、本文共分几个部分，选取自己喜欢 的段落有感情的朗读，说说本文的内 容（按照作者在日本的求学经历划分段落，谈 自己喜欢的段落时，言之有理即可）。 3、作者主要记叙了与藤野先生交往的 哪几件事？表现了藤野先生怎样的品 质（抓住主要事例，分析人物形象。 ）？
藤 野 先 鲁 生 迅
藤野先生, 名叫藤野 严九郎,是 鲁迅在仙 台学医时 的先生.
自学目标


1、了解散文集《朝花夕拾》和本文的 写作背景。 2、识记本文的重点字词，有感情的朗 读课文，初步感知课文内容。 3、学习本文选取典型事例和抓住主要 特征刻画人物形象、突出人物品质的 写法。
自学方法

合作示学

1、介绍作家作品及本文的写作背景。 2、本文共分几个部分，选取自己喜欢的段 落有感情的朗读，说说本文的内容（按照作
者在日本的求学经历划分段落，谈自己喜欢的段 落时，言之有理即可）。

3、作者主要记叙了与藤野先生交往的哪几 件事？表现了藤野先生怎样的品质？（以
“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择 角度概括人物形象）
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù )
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》《华盖集》 《坟》等。本文选自 散文集《朝花夕拾》。
写作年代及时代背景
鲁迅与藤野先生分别20年后 的1926年，正值中国第一次国 内革命战争进入高潮时期。鲁 迅由于积极支持爱国学生的正 义行动，遭到反动政府的敌视。 为避军阀官僚，鲁迅离开北京， 来到厦门大学任教。这篇散文 主要记叙了1904年夏至1906 年春作者在日本留学时一段学 习和思想经历，重点回忆了与 这段经历有关的藤野先生。
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• 给下列划线的字注音： • 瞥见（ ） 畸形（ ）解剖（ • 诘责（ ） 绯红（ ）发髻（ ）不逊（ ）凄然（ ） ）
• 仿照句子写句子： • 生命是茶，飘逸着沁脾的清香； ， 散发着浓烈的祝福； ，只有细细品 尝，才能体味这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
理清文章段落结构
第一部分：见藤野前，在东京。 相识
第二部分：与藤野 处
离别 第三部分：对藤野的怀念。
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
鲁 迅 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃 留 医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 学 日 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 本 的 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 经 历 1909年8月，从日本回国。