家庭教育案例小学家庭教育案例
小学家庭教育案例范文(共9篇)
小学家庭教育案例范文篇1学生小峰，11岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在一次冷餐会上，他自我爱吃的里脊内、大鸡腿、草霉一股脑儿放在自我的碗中独自享用，全然不顾周围的同学们。
评析：在此刻的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，小峰就是这样一个心里仅有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来，怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是教师需要研究的一个刻不容缓的课题。
方法：1、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生明白人总是要长大的，仅有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，团体的力量大，和大家和睦相处能使自我身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2、培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，要使孩子感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。
3、严格要求孩子。
对学生的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而构成习惯，这种习惯将是影响孩子的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使孩子养成团体感，令他不能随便行事，严格要求自我，是与别人和睦相处的保证，孩子如果心中有了“想要求别人做到，自我首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。
4、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
家庭教育案例分析(优质3篇)
家庭教育案例分析（3篇）案例一：孩子缺乏自信心背景描述：小明是一个五年级的学生，性格比较内向，不善于表达自己的意见，总是缺乏自信心。
他在学校中表现平平，常常被同学欺负。
父母很担心他的成长和发展。
行为分析：父母采取了一些措施，比如鼓励他多参加社交活动，多和同学交流。
但是这些措施并没有达到他们期望的效果，小明还是不够自信。
解决方案：父母决定改变他们的沟通方式，让小明更加自由地表达自己的想法和意见，而不是不停地给他建议。
他们给小明一些支持和肯定，帮助他建立自信心。
同时，他们也帮助小明寻找他擅长的事情，例如游泳和画画，并为他报了一些兴趣班，这让小明开始对自己有了更多的信心和自豪感。
结果分析：经过这些努力，小明的自信心得到了改善，他开始更加积极地参加社交活动，自己也变得更加开朗和自信。
他在学校中的表现也有了明显的提高，与同学之间的关系也变得更加融洽。
分析结论：这个案例说明了家长在帮助孩子建立自信心时，需要注意到孩子的个性和兴趣，给予他们充分的支持和肯定，并让他们自由地表达自己的想法和意见。
这样，孩子会感受到父母的关心和支持，从而更加愿意尝试和探索新事物，建立自信心。
案例二：孩子沉迷游戏背景描述：小红是一个初中生，她沉迷于网络游戏中，总是无法自拔，忽略了学习和家庭的重要性。
父母非常担心她的成长和未来。
行为分析：父母采取了一些措施，比如限制小红玩游戏的时间，但这些措施并没有起到很好的效果，小红依然无法自拔。
解决方案：父母决定改变他们的沟通方式，让小红明白玩游戏的危害和影响，与她进行深入的谈话，了解她玩游戏的原因。
同时，他们也为小红提供一些其他的活动，比如参加课外班或者运动，帮助她分散注意力，并且给她更多的机会与同龄人交流。
结果分析：经过一段时间的努力，小红逐渐减少了玩游戏的时间，开始关注学习和家庭。
她也开始主动参加一些其他的活动，比如参加志愿者活动和运动会。
她与家长之间的关系也得到了改善。
分析结论：这个案例说明了家长在帮助孩子摆脱游戏成瘾的问题时，需要耐心地与孩子沟通，了解他们的需求和原因，并提供其他的活动，让孩子分散注意力。
家庭教育优秀案例17个小故事
家庭教育优秀案例17个小故事1.牛顿的苹果故事：牛顿的母亲在他小时候给他讲述了一个关于苹果掉在他头上的故事。
这个故事激发了牛顿对万有引力的思考，并最终成为了他在物理学领域的杰出成就。
2.爱迪生的母亲：爱迪生的母亲是一个非常鼓励他的人，当老师告诉他“你是一个笨孩子，不可能学会任何东西”时，她坚定地相信他的潜力，并鼓励他追求自己的梦想。
3.爱因斯坦的父亲：爱因斯坦的父亲是一个非常支持他的人，他鼓励爱因斯坦在科学和数学领域充分发展自己的兴趣，并提供了他所需要的资源和机会。
4.李小龙的母亲：李小龙的母亲是一个非常关爱他的人，她不仅教他如何努力学习和坚持，还鼓励他从事自己热爱的事物，最终帮助他成为一个世界级的武术家和演员。
5.曼德拉的父亲：曼德拉的父亲是一个坚定的信仰者，他传授给曼德拉关于自由、坚韧和正义的重要价值观，这些价值观在曼德拉的一生中起到了重要的指导作用。
6.爱迪生的助手：爱迪生的母亲雇佣了一个助手来帮助爱迪生进行实验。
这个助手给了爱迪生更多的时间和资源来追求自己的发明，极大地促进了他的创造力和成功。
7.爱因斯坦的老师：爱因斯坦的一位老师发现了他在数学和科学方面的天赋，并鼓励他继续追求自己的兴趣。
这位老师的支持激发了爱因斯坦的热情，并成为他成为一名杰出科学家的关键因素。
8.富兰克林的父亲：富兰克林的父亲是一个鼓励他进行自我反省和付出努力的人，他给富兰克林提供了良好的教育和培养他责任感和独立性的机会。
9.雅克德库尔的父母：德库尔是一位天才的艺术家，他的父母意识到了他的独特才华，并为他提供了良好的教育和培养他创造力的机会。
10.托马斯·爱迪生的父亲：尽管爱迪生的父亲只有三年的教育经历，但他非常注重教育，并鼓励爱迪生读书。
他甚至为爱迪生建了一个小图书馆，这对于爱迪生日后的发展起到了重要的推动作用。
11.奥巴马的母亲：奥巴马的母亲是一位教育家，她为奥巴马提供了丰富的学习机会，并鼓励他通过读书和尝试新事物来培养自己的兴趣和才能。
典型案例家庭教育促进法(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，家庭教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了更好地促进家庭教育的发展，我国于2021年颁布了《家庭教育促进法》（以下简称《法》）。
本文将以一个典型案例，探讨《家庭教育促进法》在实践中的应用。
一、案例背景小明的家庭是一个典型的四口之家，父母均为上班族，孩子小明就读于小学三年级。
由于工作繁忙，父母对小明的关注和陪伴相对较少。
在日常生活中，小明经常表现出以下问题：1. 学习成绩不稳定，对学习缺乏兴趣；2. 亲子关系紧张，与父母沟通不畅；3. 社交能力较弱，与同学相处困难；4. 自我约束能力差，容易受到外界诱惑。
二、案例分析1. 父母责任意识不强小明的父母由于工作繁忙，未能充分履行家庭教育责任。
根据《家庭教育促进法》第二条规定，父母或者其他监护人应当依法履行家庭教育责任，尊重未成年人身心发展规律，实施科学的教育方法，提高家庭教育水平。
2. 教育方式不当小明父母在家庭教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了对孩子性格、兴趣的培养。
根据《家庭教育促进法》第三条规定，家庭教育应当注重培养未成年人的道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能。
3. 家庭氛围不和谐小明家庭氛围紧张，亲子关系紧张。
根据《家庭教育促进法》第四条规定，家庭教育应当营造和谐的家庭氛围，增进亲子关系。
三、家庭教育促进法在实践中的应用1. 提高父母责任意识针对小明的家庭情况，教育部门联合社区、学校，开展家庭教育讲座、亲子活动等，帮助父母提高家庭教育责任意识。
同时，父母也要认识到家庭教育的重要性，自觉履行家庭教育责任。
2. 优化教育方式小明父母在专业人士的指导下，调整了教育方式，关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子参加各类兴趣班。
在家庭教育中，父母注重培养孩子的自主学习能力，引导孩子树立正确的价值观。
3. 营造和谐家庭氛围小明父母通过改善家庭氛围，增进亲子关系。
他们减少了工作应酬，多陪伴孩子，与孩子共同度过美好时光。
在家庭中，父母注重沟通，尊重孩子的意见，让孩子感受到家庭的温暖。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：积极引导孩子学会自主学习小明是一个读小学一年级的孩子，他的父母一直非常支持他的学习。
为了让小明养成良好的学习习惯，他的父亲每天晚上都会陪他一起做作业。
有一天，小明回家后告诉他的爸爸，他今天学校布置了一份新的数学作业，但他觉得很难做。
小明的爸爸听了后并没有直接去做题，而是鼓励他说：“儿子，你可以试着看一看这道题，如果不会的话，可以向老师或者同学请教。
我相信你一定能解决它。
”小明犹豫了一下后，坐在桌前独立思考起来。
虽然一开始他遇到了一些困难，但经过一番努力后，他终于解答出了这道题。
小明高兴地跑去告诉他的爸爸，同时向他表示感谢。
通过这个案例，我们可以看出积极引导孩子学会自主学习非常重要。
父母不应该代替孩子去做作业，而是要给孩子足够的时间和空间，让他们能够独立思考和解决问题。
这样的教育方式能够培养孩子的自信心和解决问题的能力。
案例二：与孩子一起制定学习计划小亮是一个小学二年级的孩子，他每天都被大量的学业压力压得喘不过气来。
为了帮助他合理安排时间，他的父母决定和他一起制定学习计划。
他们一家坐下来，讨论了小亮每天的学习时间和作业量。
父母鼓励他把学习时间分散安排，每隔一段时间休息一下，以保持专注力。
同时，他们还建议小亮把更难的科目安排在精力充沛的时间段，这样能更好地解决问题。
小亮非常感激爸爸妈妈的帮助，他按照计划进行学习，发现自己的学习效率大大提高了。
同时，他也学会了合理安排时间，使每一天都能充实而高效地度过。
通过这个案例，我们可以看到，与孩子一起制定学习计划是培养孩子良好学习习惯的一种重要方式。
父母的参与和鼓励能够让孩子更加重视学习，自觉遵守学习计划，提高学习效果。
案例三：用激励来鼓励孩子学习小华是一个小学三年级的孩子，他对学习没有什么兴趣，总是提不起动力。
为了激发他的学习热情，他的父母采取了一些鼓励的方法。
父母看到小华在数学方面不太喜欢学习，他们决定通过鼓励他找到学习乐趣。
家庭教育案例 家庭教育案例典型(八篇)
家庭教育案例家庭教育案例典型(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭教育优秀案例【七篇】
家庭教育优秀案例【七篇】优秀案例一：培养孩子的责任感和自律能力小明是一位六岁的男孩，他的父母在小明的成长过程中非常注重培养他的责任感和自律能力。
每天晚上，小明都会为第二天的学习做好准备，将书包整理好并放在指定的位置。
他的父母还鼓励他主动完成一些家务活动，如折叠衣服和洗碗等。
小明还参加了学校的义工活动，他经常和同学们一起清理校园和帮助老师收拾教室。
通过这些活动，小明逐渐形成了自觉完成任务的习惯，并培养了他的责任感和自律能力。
优秀案例二：鼓励兄弟姐妹之间的合作和分享王家有两个孩子，哥哥小明和妹妹小芳。
为了培养他们之间的合作和分享的精神，他们的父母经常给他们玩具和零食，然后观察他们如何共享和协作。
有一次，他们的父母给了他们一盒积木，只有通过合作才能搭建出完整的建筑物。
经过几次尝试，小明和小芳学会了互相倾听和协商，并最终成功地完成了积木的搭建。
通过这样的活动，兄弟姐妹之间的合作和分享意识得到了培养和加强。
优秀案例三：激发孩子的创造力和想象力小华是一个充满创造力和想象力的孩子，他的家庭环境对此起到了重要的作用。
他的父母经常鼓励他进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
他的父母还鼓励他尝试新的事物，并给予他足够的支持和鼓励。
小华经常参加一些绘画比赛和艺术展览，他的作品常常获得好评。
通过这些活动，小华的创造力和想象力得到了充分的发展，也为他未来的成长奠定了良好的基础。
优秀案例四：倡导家庭共读和阅读习惯王家父母非常注重给孩子们培养阅读习惯和提高阅读水平。
每晚，他们把阅读时间当作家庭活动的一部分，并鼓励孩子们选择适合自己年龄的图书进行阅读。
他们还经常组织家庭共读活动，全家人一起分享各自的阅读心得和感受。
通过这些活动，孩子们的阅读兴趣得到了激发，并形成了良好的阅读习惯。
优秀案例五：培养孩子的社交技能和人际交往能力小玲是一个胆子比较小的女孩，她的父母非常注重培养她的社交技能和人际交往能力。
他们每周为小玲安排一些与其他孩子进行互动的活动，如参加社区的集体活动和邀请同学来家里玩。
家校共育教育案例3篇
家校共育教育案例3篇【篇一】【案例概述】xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。
无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。
每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。
为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。
【目标与内容】拯救计划的主要目标有三点：一、认识拖延症的后果这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。
在日常生活中。
一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。
当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。
同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。
因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。
同时，更为重要的是，无论是在校还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集中的后果和严重性。
家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。
二、好习惯从点滴抓起由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。
所以教师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子尝试自理，从而学会主动去做。
三、培养孩子时间观念、效率意识一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表现在学习方面，更多表现在生活与做事的方方面面。
一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
而现在有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催促、央求其快点完成。
家校共育案例
家校共育案例案例一：绿色家庭在广州某小学，有一对特别注重绿色教育的家长，他们在孩子小学一年级的时候，就开始让孩子参加小区里面的环保社团。
这个社团里面有很多爱好绿色的小伙伴，每个周末都会带着自己爬过的山、河流和湖泊进行分享。
在孩子们的眼中，大自然充满了生机和色彩，他们开始懂得了爱护环境、保护地球的重要性。
这对家长还为孩子挑选了一些绿色的文化艺术类图书，每天和孩子一起阅读，提升孩子的文化素养和人文关怀。
另外，他们还花时间带孩子去周边的自然公园和绿地，让孩子亲身体验大自然的美妙。
学校方面，孩子上课会有一些前沿的科学知识介绍，课堂上也会着重介绍社会和生态环境方面的内容。
这对家长还经常找时间参加家长会和社团活动，通过和其他家长和老师交流，不断优化家庭教育，让孩子在不同的环境中获取自己感兴趣的知识。
这种家庭和学校多方面的教育开发，让孩子对环境保护和大自然充满了热情，同时也具有了比较完备的环境科学和人文文化的知识积累，对于孩子未来的人格发展和未来的人生道路都会有着实质性的帮助。
案例二：懂得人情世故在浙江的一所高中，有一位学生的家庭非常重视家庭教育。
在这个家庭中，父母引导孩子了解社会和人际关系。
他们带着孩子去走亲访友、看看对方家庭的家庭氛围，孩子也会在家中和父母一起帮忙接待宾客。
在活动期间，父母会和孩子分析对方社交场合的应对方法，邀请孩子也进行参与。
这位孩子在学校表现特别优异，尤其是在人文素养和人际交往方面，孩子身上表现出有独立见解、有条理性和成熟稳重的气质。
这样的特质在未来的职业和人际交往中非常有价值。
学校方面，这所高中注重在课堂和社团活动中培养孩子人际交往、沟通和协调合作能力，使孩子能更加自信和独立。
同时，在课堂上也重视文化语言修养的提升，积极引导学生参与各种文化艺术类活动，创造一个良好的人文氛围。
家庭和校园的共同成长，让孩子不但具有了比较稳定的家教参照和校园规范，也能得到更广泛的社会教育和未来人生的引导。
小学家庭教育案例3篇
小学家庭教育案例3篇我们的孩子XXX是XXX的3年级学生，研究成绩优异，并在《数学大王》杂志上发表了一篇小论文。
我们家长注重培养孩子研究的兴趣，让孩子从小至今把研究当作一件快乐的事情。
我们通过游戏的方式引导孩子研究，比如用pu-ke牌算24点，让孩子玩电脑教育游戏软件等等。
每当发现孩子有进步，掌握了新知识，我们就会毫不吝啬地表扬他，增强他研究的快乐感受，培养他爱研究的惯。
我们家长从来不给孩子施加研究压力，没有要求孩子考试要考多少分以上等等。
如果孩子测验或考试没考好，我们会对孩子进行保护、安慰、鼓励，帮助孩子减轻压力，使他从失败的阴影中解脱出来。
我们觉得这样做在保护了孩子同时，也教会了孩子正确面对失败的办法。
我们家长让孩子养成独立研究和自觉研究的惯。
每天放学，XXX基本上都在家长还没回家的情况下很快地写完作业，然后可以按照自己的意愿看电视或做其他事情。
通过这样的方式，我们培养了孩子自觉研究和独立研究的惯，也使孩子养成了写作业不拖沓的好惯。
我们尊重孩子的兴趣，注重培养孩子好的兴趣。
我们会鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，比如XXX喜欢画画，我们会鼓励他参加美术班，提高他的绘画技能。
我们认为培养孩子的兴趣是培养孩子全面发展的重要途径。
XXX小时候，家长按照自己的想法让他学电子琴，但孩子对此并不感兴趣，每次练琴时间都会哭。
看到孩子的伤心，家长反省自己的做法，决定让孩子放弃学琴。
这件事让他们意识到要尊重孩子的兴趣，注重培养孩子的好的兴趣，而不是逼迫孩子。
家长应该引导孩子去体验一些活动，让孩子在研究的过程中体验快乐，把研究当成一件快乐的事情。
家长应该善于发现孩子的优点与特长，引导孩子发挥自己的优点与特长，增强孩子的自信心。
XXX也有自己的优势和劣势，家长经常注重表扬孩子的优点，有意识地引导孩子参加自身有优势的项目，培养孩子的自信心。
家长应该与孩子进行平等的沟通和交流，鼓励孩子表达感受和情绪，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包容的态度。
32个家庭教育典型案例
32个家庭教育典型案例案例1：被强迫的交往。
案例2：为什么不给爷爷奶奶吃。
案例3：“揠苗助长”的孩子能幸福吗。
案例4：“蜗牛”带我去散步。
案例5：还给孩子一个快乐的童年。
案例6：别让强制的学习夺走童年的快乐。
案例7：别让过度赞美麻木了孩子。
案例8：打碎的是碗还是心。
案例9：“填鸭”弥补不了爱的空白。
案例10：我要画不一样的牛。
案例11：你也有一双自由的翅膀。
案例12：别急！听听孩子怎么说。
案例13：孩子，你可以说“不”
案例14：当孩子不和人打招呼时。
案例15：事情没做好不等于自己不好。
案例16：“你能行！”和“你不会！”
案例17：童言童语。
案例18：锁住的爱。
案例19：探索的路上不设障碍。
案例20：在尊重和爱的世界里尽情涂鸦。
案例21：在爱的目光中远航。
案例22：在不如意中选择快乐。
案例23：糖果的冷静太空。
案例24：妈妈也会疼。
案例25：明镜。
案例26：当孩子输不起时。
案例27：对抗“粗口”记。
案例28：爱的惊醒。
案例29：爱说“我不会”的孩子。
案例30：对孩子不当的购物要求说“不”。
案例31：孩子摔倒之后。
案例32：妈妈，你是不是不喜欢我？。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：亲子沟通的重要性小明是一个七岁的小男孩，他经常悄悄偷偷地做一些捣蛋的事情。
爸爸妈妈发现了他的行为，却不知道如何正确地教育他。
于是，他们决定找到一个合适的时间与小明好好沟通一下。
一天傍晚，爸爸妈妈带着小明一起坐在沙发上。
他们首先表达了自己的关心和爱，告诉小明他们为什么担心他的行为，希望他能够明白爸爸妈妈的出发点。
爸爸妈妈还告诉小明，他们并不是生气，而是希望他能改正错误。
小明听了爸爸妈妈的话，开始流泪。
他告诉爸爸妈妈，他发脾气是因为他觉得自己在学校不受重视，只有在家里才能得到关注。
爸爸妈妈很意外，他们从未意识到小明有这样的想法。
他们与小明一起分享了自己的体验和成长经历，告诉他，学校并不是唯一能得到认可和关注的地方。
他们还鼓励小明积极参与课堂活动，并找到自己的兴趣和特长。
最后，爸爸妈妈与小明一起制定了一个改变计划，帮助他更好地适应学校生活。
这次亲子沟通让小明更加了解爸爸妈妈的关心和期望，也让爸爸妈妈了解了小明内心的感受。
从此以后，他们之间的沟通更加顺畅，小明也变得更加乖巧和懂事。
案例二：父母的榜样作用小杰是一个聪明、活泼的小男孩，但是他对学习没有兴趣，经常玩手机和看电视。
爸爸妈妈觉得很困惑，不知道如何提高他的学习积极性。
一次，小杰在家中的书桌上发现了爸爸一封感谢信，信中写着爸爸如何努力工作、如何提升自己的能力。
小杰感到很吃惊，因为他一直认为爸爸只是在家中工作而已。
小杰跑去找爸爸问清楚了这些事情，爸爸仔细地向他解释了工作的重要性，和如何通过学习和努力来提升自己的能力。
爸爸还告诉小杰，学习不只是上学时才需要，而是一辈子都要用到的东西，学好了才能有更好的未来。
小杰受到了爸爸的启发，他决定要努力学习，争取在学校取得好成绩。
从那以后，小杰每天都会自愿去写作业，爸爸妈妈也给了他更多的奖励和支持。
通过这次经历，小杰明白到了父母的榜样作用有多么重要。
他们不仅要口头说教，更要以身作则，用自己的行动鼓励和影响孩子们。
3-6岁优秀家庭教育案例
3-6岁优秀家庭教育案例案例一：“家庭教育无捷径，细心引导最重要”三岁小朋友小宇家庭里有很多玩具，但是孩子们不愿意多读书，老爸经常提醒小宇一定要多花时间读书，但每次小宇最终都不做，因为他更喜欢玩他最喜欢的玩具。
老爸仔细分析孩子的性格和个性，然后从不同的角度实施家庭教育，逐步带孩子走上学习的路。
首先，老爸带出去玩，让孩子自由探索不同的环境，老爸还特意带孩子去看一些书，一晃就把孩子爱上了看书，并习惯了读书，一个浅显易懂的绘本开启了小宇的入门之路。
其次，老爸利用游戏的方式引导孩子学习，让孩子这个极度好奇却又容易厌烦的小朋友受益良多。
再次，老爸关心给孩子一些朋友，孩子成了一群小书虫，聚在一起一起读书一起学习，变得更加活跃，更加好学。
最后，老爸准备了趣味游戏，这些游戏让孩子有充足的时间去实践学到的内容，也让孩子更加驱赶学习的焦虑情绪，让孩子对学习保持好奇，甚至可以让孩子爱上书籍，走向正轨。
总之，老爸就是耐心引导孩子，根据孩子的兴趣，调动孩子的积极性，把孩子喜欢的内容变成教育内容，最终让孩子安心学习、乐于学习，一步一步引向兴趣学习的正途。
案例二：“温柔、爱心指引孩子”某三岁小朋友小乐家庭里也有很多玩具，但是小乐经常忘记家里的家训家教内容，老妈不断地提醒小乐一定要遵守家庭规矩，但是每次小乐终究反复出现不良行为，老妈常常会发火、生气和指责孩子。
但妈妈及时调整了自己的行为，老妈改变了以往指责孩子的方式，改变家庭教育的态度，用温暖、爱心来引导孩子，变成了孩子的耐心指示者，让孩子在家庭教育中受益良多。
首先，妈妈给孩子解释，用温柔的语言告诉孩子，为什么要遵守家庭规矩；其次，妈妈给孩子讲许多家庭故事，让孩子感受家庭的温暖，更加坚守家庭的规矩；再次，妈妈给孩子定礼节，比如每次就餐前要洗手，而且不嘴里说脏话，养成习惯性学习。
最后，妈妈培养孩子乐观向上的心态，鼓励孩子乐观努力，学会乐于迎接挑战，坚强乐观，乐于承担责任。
总之，妈妈就是耐心引导孩子，用温暖、爱心和理解，来让孩子体会爱与理解，了解家庭教育的基本要求，做出自觉、正确的行为，帮助孩子建立遵守家庭实践的习惯，最终让孩子处事真诚、以自我为中心，积极健康地成长。
家庭教育案例 成功的家庭教育案例范本(8篇)
家庭教育案例成功的家庭教育案例范本(8篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？它山之石可以攻玉，以下是敬业的小编帮大家收集的成功的家庭教育案例范本【8篇】，欢迎借鉴。
家庭教育经典案例篇一蔡林花，女，是新林村一名普通的农民，她的丈夫现担任村D总支书记。
一向以来，她们夫妻二人相亲、相敬、相爱，真诚相处，建立起一个和谐美满的家庭。
老人、夫妻、小孩一家人和睦相处，快乐美满，把小家庭安排的井井有条。
全家人团结和睦，遵纪守法，坚信科学，用心进行，乐于助人，深受邻里和社会的好评。
一、爱D爱国、诚实信用她丈夫礼貌，有着多年的D龄，且一向在村里工作，对D组织、对国家有着深厚的无产阶级感情，这种感情用心地影响着每一个家人，全家人拥护D和国家的路线、方针、政策，支持改革开放，是一个政治上信得过的家庭。
全家人遵纪守法，而且用心帮忙和教育村违法人员改过自新、重新作人。
慎诺守信是该家庭的传统美德，也是邻里和社会公认的优良品质。
二、爱岗敬业、用心奉献礼貌在职这些年，他兢兢业业，克已奉公，工作中既勤勤恳恳，又坚持原则，较好地配合了镇政府布置的各项工作，带领新林村多次取得镇年度考核前五名的好成绩，并且两次获得县级优秀村班子称号。
家中其他人也能自谋职业、自食其力，减轻政府和社会的负担。
三、家庭和睦、邻里团结男女平等、夫妻和睦是该家庭的良好的家规与家风，全家人互相尊重，互敬互爱。
晚辈对长辈尊敬、孝顺，长辈对晚辈爱护，妯娌之间、姑嫂之间关联十分亲近，是一个名符其实的和睦在家庭。
在对待邻里关联上，全家人能够善待左邻右舍，帮忙他们排扰解难，邻里关联亲如弟兄，情同手足。
四、尊老爱幼、重视学习在众多的亲戚朋友关联中，他们做到以诚相待，对双方父母，都孝敬有加。
对兄妹的子女，他们均视如己出。
在外面，也能做到尊老爱幼。
车上，经常给老人或病人让座；用心帮忙村里需要帮忙的孩子，并经常教育子女，要尊重老人，礼让别人。
案例分析家庭教育(实用6篇)
案例分析家庭教育（实用6篇）案例分析家庭教育第1篇当孩子不和人打招呼时女儿刚学会说话的时候，嘴很甜，喜欢叫人，可不知从什么时候开始，就金口难开了，见人不是低头不语就是装作没看见。
我忍不住催她：“乖，快问叔叔阿姨好!”她没反应。
我有些难为情，再催，还是不叫，我就急了，说：“宝贝，不叫人可不礼貌啊”、“没有礼貌的孩子是没有人喜欢的”等等。
几次三番之后，收效还是不大，孩子似乎一直无动于衷。
有一天我实在生气，终于采用了冷暴力的方式对待她。
在一次孩子不与人打招呼的时候，我快步往前走把她晾在了身后。
孩子马上紧张地追上来，我生气地说:“我不喜欢没礼貌的孩子。
”孩子哇的一声就哭了，好像很委屈的样子。
专家点评：紧张害羞也好，谨慎小心也好，不打招呼的背后，一定有孩子没有表达出来的感受。
家长不要急于批评，也不要当众指责，更不要强迫他，要尊重孩子有不打招呼的权利。
可以给孩子一个台阶，比如说：“我知道你是一个有礼貌的孩子，有时你是在心里叫人了(打招呼了)，如果下次你能说出来就更好。
”也可以引导孩子用表情、动作等自己喜欢的方式打招呼。
案例分析家庭教育第2篇孩子，你可以说“不”身为父母在生活中经常忽视或不能容忍孩子对我们说“不”。
其实每个孩子在说“不”时都有自己的理由。
在我和女儿之间也发生过这样的事情。
一天晚上，女儿突然要去拿装着奶粉的盒子，我怕奶粉洒出来不让她拿，但她很坚定地说：“不行。
”几分钟后，果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。
她怯怯地看着我，当时我很想发火，但还是拼命抑制了这种冲动，并对她说：“现在你和妈妈一起把这里收拾干净。
”后来我问她为什么一定要这么做，她小声地说：“我想帮妈妈做家务，我想自己冲奶粉。
”听后我庆幸自己没有责备她。
虽然奶粉撒了，但这和她那美好单纯的心愿相比是多么微不足道!专家点评：孩子作为一个完整而独立的人，面对周围的事物会有自己独特的想法与做法，成人应还给孩子说“不”的权利，管住自己的嘴，站在孩子的角度思考问题，了解他们“不”字背后的隐情，做个会听孩子“话”的家长，这才是对孩子的爱。
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)案例一：父母榜样的力量某家庭的孩子小明是一个内向而胆小的孩子，经常因为自卑而退缩。
小明的父母意识到问题的所在，他们决定用自己的行动去改变孩子的心态。
小明的爸爸经营一家小公司，生意不太好，但他从不向孩子抱怨困难和压力。
相反，他每天都以笑脸回家，用乐观的态度面对工作带来的压力。
他在家中的举止言谈间，教育孩子要有勇气、乐观面对生活中的困难。
小明的妈妈是家庭主妇，她勤俭节约、精打细算，生活过得很简朴。
每次小明提出要买一些昂贵的玩具，她总是温和地解释家庭经济状况，并鼓励小明自己努力赚取所需的东西。
不久后，小明的心态开始发生变化。
他勇敢地面对自己的困难，不再退缩，而且学会了自己为所需的物品努力工作。
这个家庭的父母用自己的言行激励孩子，教会了他面对困难的勇气和乐观的态度。
案例二：分享快乐的家庭李家是一个幸福和谐的家庭，家庭成员之间交流频繁，共同分享生活的乐趣。
每天晚饭后，全家都会在客厅聚集一起，分享彼此的快乐和心情。
他们每个人轮流讲述一天中的开心事情，其他家庭成员也会倾听，给予鼓励和赞扬。
这样的分享会给了孩子尊重和被关注的感觉，让他们乐于表达自己的情感。
此外，家庭成员间还注重互助和支持。
孩子遇到困难时，父母会适时提供帮助和指导。
而孩子也会主动为父母分担家务，表达对父母的关心和爱意。
李家的家庭教育案例告诉我们，家庭成员之间的交流和支持可以培养孩子的情感表达能力和人际交往能力，同时也增进家庭成员之间的亲密关系。
案例三：转变教育方式的魔力张家是一个拥有学龄儿童的家庭。
在孩子小明的成长过程中，父母在教育方式上经历了一次重大的转变。
刚开始时，张家的父母非常重视孩子的学习成绩，常常通过严厉的批评和惩罚来促使孩子努力学习。
然而，这样的方式并没有取得良好的效果，小明反而变得更加消极和厌学。
父母意识到问题的所在后，改变了他们的教育方式。
他们开始更多地倾听孩子的想法和需求，给予更多的鼓励和关心。
小学家庭教育案例【六篇】
小学家庭教育案例【六篇】案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
案例一般包括三大要素。
案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。
下面是作者精心整理的小学家庭教育案例【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】小学家庭教育案例一、案例概述：家长是小朋友的第一任老师。
通过小朋友自身动手组装小书柜的故事，引导、鼓励小朋友自身对自身有一个正确的评价；尤其在小朋友遇到挫折时，家长的鼓励是小朋友扬起自信的风帆；小朋友做事有顾虑时，家长引导他放下思想包袱，大胆放手去做，是小朋友“我能行”的助推器。
小朋友上小学五年级了，各方面进步很大，在他一路的生长过程中，除了老师对他的不时鼓励和协助外，在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。
二、案例背景：看了一本家长必读书之后，在教育子女方面，无论是教育理念，还是教育方法或教育效果，都有了不同程度的提升：原来存在的一些误区，如“树大自然直”，放任小朋友不论；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥，拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。
攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易”式的角色让家长在品尝“五味”中专岗调职。
根据小朋友的家庭背景、年龄、年级、身心发展的特点，家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励，从小朋友点点滴滴的进步中留下一个个小小的胜利，将会铸就小朋友人生的胜利。
三、事例过程：随着小朋友一年又一年的长大，原来的书柜已经不够用，要添一只新的书柜。
超市里买了一只组装的小书柜，趁家长开会那天，小朋友作业少，我想让他自身动手把它组装起来。
他放学回家，看到放在他房间里的一包木板，听了我的建议很愿意自身动手组装书柜，我给了她工具，（可我有意没有告诉他怎么拼装）他就开始干了。
五点半该吃饭了，我让他放下工具和我一起吃晚饭，他说等装好了再吃。
我就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜，大约过了十分钟，他开始讲了，木板太重了，螺丝又很难拧，干活很费力，木板与木板的接缝开始是没注意，要重新返工，他感到自身笨手笨脚。
家庭教育案例三篇
家庭教育案例三篇家庭教育案例一篇别急!听听孩子怎么说一天晚上，我从厨房里走出来，看到3岁多的女儿把一条大浴巾铺在地板上，本身踩在上面跳来跳去。
这条浴巾可是我今日刚洗好收回来的，她竟然我又急又气，就要呵斥女儿。
她却一脸兴奋地对我说：“妈妈，你看，我正在云朵上面跳舞呢!”看着她兴奋得发红的小脸，我一愣，再也呵斥不出来。
我按捺住内心的震动，坐下来赏识女儿跳舞。
她一会儿跳动，一会儿转圈，一会儿躺到大浴巾上打滚。
那一脸沉醉的样子，仿佛本身真的置身云朵之上，在美丽的天空中自由挥洒。
跳了好一会儿，她才停下来，爬到我怀里。
我不禁感叹，感谢女儿适时表达了本身，让我今晚能够赏识到美丽的云端之舞。
专家点评：弄脏刚洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的顽皮和破坏；然而，在孩子纯洁而美好的心灵里，却可能是动听的音乐和美丽的云朵。
他们并无破坏的意图。
假如我们从成年人的视角启程，急着批判教育孩子，孩子那独特的视角和惊人的想象力，就会被粗暴地扼杀。
所以，当碰到“破坏”性事件时，别急，听听孩子怎么说。
家庭教育案例二篇去年我接任四（8）的班主任工作和数学科教学，当时我对班上很多同学的情况（不管是学习方面、生活方面、行为习惯方面）都不了解。
在平常的学习中，我觉得多数同学还是能按时完成作业，而且效果不错。
但渐渐的我就发觉张伦海同学的家庭作业完成得较好，但在课堂上做的作业效果不好，而且速度较慢，我就问他原因，他什么已不说就哭了。
于是我就和他妈妈联系，要求下午放学后来学校接孩子，以便于和家长交流。
在和家长交流的过程中，知道了孩子以往的学习习惯——————在读一、二班级时，每天下午放学后都是班主任老师守着同学们完成作业后才回家，在家中几乎不做作业。
现在读四班级了回家后还要家长陪着做作业，而且家长读题引导才完成，差一天不陪就做不好了。
当我了解孩子的这个习惯后，就知道他的倚靠思想特严重，而且不擅长独立思考。
我就对家长说，孩子已经读四班级了，什么事情你们不能为他包办代替，要予以孩子充足的时间和空间，让他学会本身的事本身处理，不要啥事都想倚靠别人，特别是在学习方面肯定要养成独立思考的习惯。
家庭教育对孩子的影响案例
家庭教育对孩子的影响案例案例一：李先生和小明李先生是一个忙碌的商人，工作很少有时间陪伴家人。
小明是他唯一的孩子，从小由保姆照顾长大。
李先生给小明提供了很好的物质条件，但因为缺乏亲子关系的建立，小明从小就缺乏安全感和父爱。
他在学校表现不好，无法与同学和老师建立良好关系。
他也无法处理自己的情绪，常常情绪失控。
李先生在意识到这个问题后决定减少工作时间，多陪伴小明。
通过耐心教育和关怀，李先生与小明建立了亲密关系。
小明的学习成绩逐渐提升，与他人的关系也明显变好。
案例二：张女士和小红张女士是一位关注孩子教育的家长，她注重培养小红的品德和价值观。
张女士每天和小红坐下来交流，分享彼此的感受和观点。
在教育小红过程中，张女士注重培养小红的责任感和自信心。
小红学会了独立思考和解决问题的能力，她的自我管理能力也得到了提升。
在学校，小红表现出色，成为了班级的优秀学生。
她和同学们的关系融洽，被老师和同学们喜欢和尊重。
案例三：王先生和小明王先生是一个严厉的家长，对小明的要求很高。
他要求小明在学业上取得优异成绩，并参加各种课外班和竞赛，以提升竞争力。
王先生时间有限，对小明的教育主要是要求和批评，缺乏耐心和理解。
小明感到压力很大，他时常感到焦虑和紧张。
他对学习丧失了兴趣，成绩逐渐下降。
同时，他也丧失了社交能力，与同学们难以建立良好关系。
王先生意识到问题后改变了教育方式，与小明进行了深入交流，并给予了更多的关心。
小明逐渐恢复了学习的兴趣，成绩也有所提升。
他和同学们的关系也逐渐改善。
(完整版)家庭教育的案例
家庭教育的案例案例1、一位母亲买了块金表，孩子小，不懂事，把表当成新鲜玩具弄坏了，母亲揍了孩子，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默的说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。
“母亲不理解，老师说：“这是孩子创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。
老师接着说："可以把金表送到钟表铺，让孩子在一旁看修表匠如何修理。
这样钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢~这个故事发生在半个世纪以前，故事中的老师就是我国著名的教育家，陶行知先生~ 就是像这样的小故事，教育方式的不同，孩子受教育的结果也不同。
案例2、一学生回家告诉家长，因作业没完成，今天中午被留下，罚站在老师开在学校旁的店铺门口达半小时多。
感觉很没面子，生气地骂老师不道德，没人性，不配当老师等等。
该家长听到后，也随即大骂老师精神病，等等。
分析：学生作业没完成，所学知识就得不到巩固，老师所采取的方法虽不妥。
而家长帮骂老师，就会在孩子的心中助长怨恨老师的情绪，该老师所教这科的成绩定会学不好。
而有些学生是真的很顽皮，经常不完成作业，多种方法教育无效。
而学校家长又想要成绩，家长又不懂管教，好几人管一个独生子女都管教不好，如老师不采取一些来厉的手段，怎能管好几十个学生，怎能管得住“坏”学生。
建议：在孩子的面前应与孩子分析原因，并同时教育孩子今后应好好学习，及时完成作业。
家长事后才与老师沟通。
案例3、一学生读小学三年级时就偷窃成性。
家长气得毒打，无效。
老师多次教育无效。
后来，老师与家长多次沟通得知，该学生会成为惯偷是他的母亲惯的。
从小孩三岁开始，到邻居家、朋友家、亲戚家、商店、小摊上就喜欢拿东西，出现这种事，一般大人都不会与小孩计较，同意小孩拿点小东西。
父亲责骂时，母亲就说，孩子还小，拿点小东西有什么要紧，长大自然懂事。
没想到长大成惯偷。
建议：孩子应从小、从小事教育起，才能养成良好的行为习惯。
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家庭教育案例-小学家庭教育案例小学家庭教育案例分析小学家庭教育案例分析六年级班陈佳俊案例：班上一名叫柳书宇的男孩，聪明，但极其懒惰，缺乏自觉性，不爱做作业，一份十分钟就能完成的作业就是不做，宁愿第二天被我罚做两遍也不做。
这还是小事，更让我觉得可怕的是他很会撒谎，一次他告诉我语文练习册没带，还信誓旦旦地说绝对有完成，第二天一定带来，可第二天又说忘带了，第三天说练习册在妈妈家，他说前几天在妈妈那里写作业，今天妈妈出差了，他又去爸爸家生活几天。
所以没有带来，我听后一下子懵了，到底这孩子家里是什么个情况。
经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭，孩子给了妈妈，有时妈妈工作忙，就来爸爸家住几天。
正是由于这样的一种特殊性，给了孩子以可乘之机。
原因分析：我知道柳书宇是个较叛逆的男孩，于是没有粗暴地批评他，我认为他这种说谎行为的形成，一定是有深刻的原因的。
要把根源找出来，才能帮助他。
于是我找到了他，以朋友的身份和他谈天，在谈天中我了解到：柳书宇的父母早年就离婚了，孩子给了妈妈，有时妈妈工作忙，就来爸爸家几天，双方老人又很疼这个孙子，平时要什么都会得到满足。
久而久之他便养成了这种坏习惯。
教育对策：这个孩子较早熟，有些叛逆，于是我告诉他，人无完人，就算是你最佩服的人，也是会有缺点的，就好比老师也有非常多的缺点，但老师一直努力改正就会越来越好。
你也一样有了错改正了就是棒小孩，而且你现在已经是小学生了，学了这么多知识，应该懂得判断哪些事对，哪些事错。
我又问他，你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉，他很坚定地说想。
那很好，那你就要学会“扬长避短”，聪明的他点点头说，老师我知道了，以后我要把周围人好的地方学来，不好的地方不学，从那次以后，这个孩子开始慢慢变好了，作业开始做了，撒谎的次数也越来越少。
虽然有时那些毛病还是会反复，但是我相信，柳书宇已经开始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。
”大王中心小学家庭教育典型案例大王中心小学家庭教育典型案例一、开展工作的背景随着我国经济的迅速发展，“人口流动”的现象也在不断发展变化的过程中。
于是流动人口子女的受教育问题倍受党和国家的重视。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第12条中提出“以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”。
因此，处于弱势地位的外来民工子女教育，得到了社会越来越多的重视与关注。
为响应国家的政策，切实做好我市流动人口子女的入学工作，我校迅速成立家长学校，积极应对流动人口子女教育工作。
二、学校具体情况1. 近年来，我校的学生的情况越来越复杂。
务工和个体子女占27%以上，他们没有时间和精力来管理自己孩子的生活和学习，子女的身心受到众多不良的社会风气影响；从家庭中月收入情况看，月收入2000元以上学生家庭只有%，由于收入水平偏低，这决定了他们不能为其子女提供良好的学习环境，我校有较好学习条件者只占33%，流动人口中有80%的学生和父母挤住在不足50平米的出租房内，没有专门的学习空间，缺乏必要的学习资料；父母的文化程度普遍较低，65%以上家长文化水平在初中及以下，其中还有部分家长为文盲，只有23％左右的家长达到高中水平，％左右的家长达到大专以上水平，因此，绝大多数流动人口家庭不能在学习及心理上给予子女必要而科学的家庭指导。
这在一定程度上意味着在流动人口子女成长过程中，学校将不得不承担着着比常住人口子女学校更为突出、艰巨而重要的教育任务。
2.由于家庭教育观念陈旧，家庭教育知识匮乏，家庭教育氛围缺失，家庭教育内容狭隘，家庭教育方法简单，在这样的家庭中生活的孩子一方面养成了吃苦耐劳的性格，锻炼了较强的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很强的独立性。
另一方面使他们形成了许多不良的学习、生活习惯。
诸如；自控能力差，上课注意力不集中，作业马虎且常常不能按时完成，甚至不催不做；态度、生活随便，不愿意接受纪律的约束，不讲卫生，不爱整洁，文明程度低；办事无目标、无计划，无条理，具有很大的盲目性；在与人交往时，常常表现为斤斤计较而不能宽容大度，心胸狭窄等等。
而且很多孩子随父母辗转迁移流动来到一个陌生的环境，心理上难于找到归属和认同感；加之流动人口属社会弱势群体，使得这些孩子更为敏感、自卑、易受伤害。
流动人口子女这些独特的生活经历和成长体验，使得他们具有明显不同于城市常住人口子女的个性心理特征，而这一点也往往为学校教育产生巨大的影响。
三、学校的做法1.加大宣传力度，普及家庭教育知识。
我们通过在流动人口较多的市场、街道等场所发宣传单、办宣传栏，在学校橱窗开设宣传栏、邀请著名家庭教育专家讲座、召开家长会等渠道全方位普及家庭教育知识。
帮助他们克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法，明确家庭教育责任，端正家教方向，树立为国教子的正确教子观念，掌握科学方法，提高教育效果，使学校、家庭形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围。
2.注重家庭文化氛围创设，提高家庭教育影响力。
家庭文化是最直接对孩子产生影响的因素。
著名教育家马卡连柯对家长说过：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样读报……这一切都有着教育意义。
”良好的家庭文化氛围在家庭教育中起着极其重要的作用，它可以促进孩子修身养性，养成良好的品质和行为习惯。
一个家庭良好的文化氛围，是家长言传身教带出来的。
有的父母长期在外奔波，让爷爷奶奶在此照看几个孩子；有的是哥哥姐姐带弟弟妹妹；有些家长除忙于生意外，则热衷于一杯酒、一支烟、一副牌，当孩子埋头学习时，父母却只顾看电视、打扑克。
有的家长自己一边搓麻将，一边叫孩子坐在旁边做作业。
这样的环境，怎样教育出好学上进的孩子？我们通过家访、召开小型家长会等方式教育家长：作为家长，再忙、再苦再累都不能放弃对孩子的家庭教育。
应根据自己的职业特点、工作情况、思想水平、家庭条件等实际情况，有意识地创设自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛围。
不在家时可通过书信、电话等形式多关心孩子的生活、学习、思想；在家时多谈论社会、生活、工作等积极的一面，多谈谈如何勤奋工作、堂堂正正做人做事的情况，和孩子一起看看书、读读报等等。
家庭经济、居住条件再差，也要想方设法让孩子有一个相对稳定、安静的学习小空间；家庭条件比较好的，不要只是一味的满足孩子的物质需求，而要注重孩子的精神生活，以建立书香型家庭为契机，为孩开辟小书房或起居室，安置一张写字台、家庭图书、图片、花草盆景等，这对孩子拓宽知识面，培养高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校园积极创设各种环境，支持流动人口子女接受良好的教育。
我校通过开展“改陋习，树新风”情景剧、“话说追星”辩论会、“知恩、感恩”演讲比赛、“书香校园”之读书报告会”努力营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的校园人际环境。
同时让流动人口子女所携的不同地域文化充实到我校的主流文化中，使学校的校园文化呈现一种多元的状态，从而营造了宽容、民主、接纳、博大、共融的多元校园文化特色。
4.落实政策，为流动人口家庭教育保驾护航。
近年来，流动人口子女教育已引起全社会各方面的关注。
我校结合实际，积极出台有关政策文件，让流动人口子女能与我校的孩子一样享受义务教育的权利。
我校积极落实国家“两免一补”政策。
四、取得的成效通过积极地开展流动人口教育活动，我校的教育教学成绩得到了明显提升。
我校在2016年南谯区教育局教育教学考核中被评为“优秀”等次，2016年小学毕业检测成绩有较大幅度的提高。
师生多次获得市级、区级的各种奖励。
大王办中心小学2016年8月16日单亲家庭学生的教育案例单亲家庭学生的教育案例五华县五华中学许菊嫦一、学生问题的发现去年9月，我担任了高三级的语文课。
进行了一个月的备考复习后，学校对学生进行了一次统考。
成绩出来后，我发现一个学生的理科总成绩由升级时的班32名前进到第3名，而且语文考了107分。
印象中这个张小坤坐在最后一排，上课不喜欢发言，让人感觉有点桀骜不驯的样子。
一下子进步那么大？是真实的成绩吗？二、学生问题的深入通过多方面的调查，我了解了张小坤的一些情况：1、这次成绩是他认真做题考出来的真实成绩。
2、高一、高二时，他学习都抱随便态度，成绩起起伏伏，但从未进过班级前15名。
3、喜欢独立行事，不太跟人交流和交往，常常让老师觉得他很傲气。
4、生活与单亲家庭，和母亲过日子。
母亲在一个小工厂上班，为了生活，很少跟孩子交流。
5、他在家很懂事，生活自理能力强，家务活做得好，孝顺母亲。
6、他从未想过要读大学，高中混完了就出门打工。
三、学生调查结果与教育目标张小坤由于生活与单亲家庭，缺乏关注与关爱，致使心理较为封闭；由于缺乏理性前途引导、教育，致使学习没有目标。
只要老师、家人给予关注，给予关爱，给予一定的鼓励和引导，他一定会成为一个对生活充满热情、对前途充满信心的学生；只要教育得当，给予扶持，他肯定能考上大学。
四、教育过程针对以上情况，我首先采取赏识教育法。
我主动找小坤谈心，从表扬他取得了好成绩开始，鼓励他要再接再厉，让他知道老师很关注他；特别是在班里号召同学们向他学习，让他感受到做学习表率的光荣与快乐。
我还常常不经意地遇到他，跟他谈家人，谈学习，谈理想，谈将来，不经意地谈起听说他在家挺勤快、挺孝顺，表扬他真是个懂事的孩子。
很快，张小坤变了，性格开朗了，喜欢发言了，学习主动了。
其次，我采取学校家庭结合教育法。
我主动联系小坤母亲，进行电话交流，让母亲了解孩子的优缺点和在校的表现，把对小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持与配合。
了解一个母亲对孩子的心愿，得到了她的支持，我便从现实出发，教育小坤要学好知识，提高自身实力，才能在社会上立足以图发展，也只有自己有真正的能力了，今后才能让母亲过上好日子。
我明明白白告诉他，要想上大学，只有把这一年的时间拼进去。
他有了触动，跟我说要实现上大学的目标。
我在联班老师分析会上把他推介出去，让每一科的老师都给予他学习上的鼓励与关注，多提问，多检查，多分析，让他一步一个脚印，学得信心十足。
再次，我采取跟进教育方法。
小坤表现好了，考试进步了，我及时表扬；小坤学习松弛了，纪律松散了，我及时提醒；小坤遇到问题了，心情不爽了，我及时帮助解决和开导。
在张小坤的学习路上，我做他的良师益友。
五、教育结果张小坤成了一个优秀的学生，在今年的高考中，获得了516分，入围省2A线。
六、案例总结与反思1、在教育教学过程中，每一个学生都应得到老师的关注和关爱，特别是一些单亲家庭的孩子、留守孩子。
老师对他们的爱，是他们健康成长的雨露和催化剂。
2、我们教师应该秉承“一个都不能少”的思想，既关注全体，也照顾个别，关心、教育每一个学生。
3、作为教者，应全面了解学生，根据生情对应实施教育教学方法，教育时，既要耐心细致，又要不怕反复，要坚信学生是可造之材。