我们在一起
我们在一起的英文是什么
我们在一起的英文是什么友情到深时水到渠成地转化为爱情的关键的一句话“我们在一起吧”,它的英文我们来学习一下。
下面是给大家整理的我们在一起的英文怎么写,供大家参阅!我们在一起的英文怎么写We are togetherwe are oneCome and be my lovetogether的英语用法adv.一起,一同;共同:We spent a week together.我们共度了一个星期。
合力地:To-gether they were able to lift the sofa.他们一起动手才抬起了那张沙发。
集合地;总合地;连结:a reunion to bring the family together合家团聚同时;一齐:You cannot have both together.你不能二者兼得。
互相,彼此:The cars skidded together.汽车相撞。
to confer together相互协商一致;协调地,配合地;紧凑,前后连贯:to get together on a deal达成协议(或交易)The argument doesn't hang together well.这项论证前后不连贯。
连续的,接连不断地:to sulk for three days together一连三天都绷着脸不高兴adj.无忧无虑的;不慌不忙的;镇定自若的;沉着的;稳健的;安详的;自信的;坚定的大志已酬的协调的;和谐的精明的;善于社交应酬的[俚语] 时髦的组织有序的;安排得当的在一起的英语例句1. I would prefer him to be with us nextseason.我更希望他下一个赛季和我们在一起。
2. The study links the main living area to the kitchen.书房把主要的生活区与厨房连在一起。
3. Anna reached out her hand to him and clasped his.安娜向他伸出手,两双手握在一起。
优秀说课稿:大班社会活动《我们在一起》
优秀说课稿:大班社会活动《我们在一起》优质课说课设计一、说设计意图“学会合作学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求,“合作”对于幼儿个体全面发展很重要,我班幼儿独生子女较多,并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。
孩子平时表现很自私,活动中不愿、不会和他人合作,针对幼儿这一现象,于是我设计了《我们在一起》的社会活动。
二、说教材《我们在一起》的素材来源于生活,教材中的游戏来源于幼儿平时的一日活动。
通过让幼儿动手操作,交流讨论学会与他人合作,体验合作完成任务的快乐。
三、说活动目标活动目标对教育活动起着导向作用,幼儿园新《纲要》社会领域中提出:加强幼儿与同伴的交往,引导幼儿参加游戏和其它各种活动,体验和同伴共处的乐趣。
根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发,我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为:1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务,体会团结力量大。
3、促进幼儿相互合作能力的提高。
四、说重点、难点。
根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况,我确立了此次活动的教学重点为:充分体会团结一起力量大的意义,学会与他人合作,掌握与他人合作的基本方法。
难点是:积极配合与他人合作完成任务,体验与他人合作的快乐。
五、说教法、学法幼儿园《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,因此,本次活动我采用了以下几种教法。
1、情景法:在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。
为幼儿创设一个融洽自由的环境,让幼儿自主地投入到活动中。
2、游戏法:游戏活动是幼儿教学活动的主要形式,在本次活动的主体部分,我让幼儿玩了运炸弹的游戏。
激发了幼儿学习探索的兴趣。
3、操作法:让幼儿成为了活动的主导者,能通过幼儿亲身动手操作来体验,在活动中为了让幼儿更好地掌握重点,我让他们折筷子、搭积木,通过自由地操作来达到我的教学目标。
4、提问法:激发幼儿的兴趣,引导幼儿思考。
整个教学中将此方法贯穿到每个环节。
《我们在一起》歌词 张靓颖
《我们在一起》歌词张靓颖
我们在一起
把记忆模糊了回到那年冬季
不期而遇在白色天地
无雪的世界里我畅快的呼吸
因为有你在等美丽
眼神中体会久违的默契
这感觉无忧无虑我们在一起
我的世界没有你就不是完整的天地
流连在雪景中回忆
童年有谁在我心底
如此的熟悉
冰封的世界里
欢笑有我有你
无论何时无论何地
不同的颜色融合在一起
这感觉没有距离我们在一起
欢乐的心未来每一天我们会更纯清
爱让我们在一起
以上就是关于我们在一起的歌词,感谢您的阅读!。
大班语言游戏教案《我们在一起》反思
大班语言游戏教案《我们在一起》反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我们在一起作文600字
我们在一起作文600字•相关推荐我们在一起作文600字(精选32篇)在生活、工作和学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。
那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的我们在一起作文600字,希望对大家有所帮助。
我们在一起作文600字篇1今天在报纸上我读到一篇文章——《上帝,落泪了》我的心再一次陷落进无比的悲伤中。
这是许多反应四川汶川地震的报道中的一篇,读着读着我的眼泪忍不住流下来,我不敢想象,如果我是文中的主人公,我能否承担起那种撕心裂肺的伤痛。
我通过电视也看到了灾区的情景,真是惨不忍睹呀,每次看,我的心揪都得很紧很紧,特别是灾区的孩子们有的躲避不及被活活压死,有的发现不了活活饿死,有的失去了父母亲人,没有书读……校长为了救学生用自己的身体保护学生,自己却献出了生命,这件事让我的心灵受到极大的震撼,对老师也更加崇敬。
2008年5月12日14时28分04秒,我永远会记住这个时刻……四川的人们,你们不再孤单,以后的路还有我们,我们就是你们的亲人。
每一个儿女都是父母的儿女,每一个母亲都是儿女们的母亲!你们的心,我们永远都不会忘记!请不要哭,汶川的人们,不要伤心,我们会一直陪着你们,直到永远……我想问:上帝,你落泪了吗?求你别只顾着伤心,求你在天国帮助汶川的人们吧,他们需要你,他们需要你啊!在第二天学校组织的救灾募捐’活动中,我敲碎了我的小猪储蓄罐,妈妈没有心疼,奶奶没有责备,他们默默地支持我,爸爸更是省下一个月的烟钱,让我一起捐出去。
我要尽我的力量我的力量来帮助灾区的人们,比起灾区的小伙伴来,我是多么的幸福,这些零花钱又算什么呢?我们都是中国人,就像新闻报道中说的,就算是地震也无法割断我们的心,我们中国人的心永远在一起!我们在一起作文600字篇2即使时间久到路边的茶靡也凋谢了;即使时间久到日本的樱花也落尽了;即使时间久到天边的烟火也枯萎了,我们还是会永远在一起,勾勾手指,说好一辈子不分开。
小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿(共9课时)附目录
②谁愿意来当母鸡?请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏:老鹰捉小鸡 (3)采访参与学生:跟大家一起玩游戏的时候,感觉怎么样? (开心)是呀,一起玩真快乐,那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧! 3.总结:(PPT 出示一起玩的快乐照片)一个人玩,很快乐。和 小伙伴一起玩,就创造出了更多快乐。(板贴:创造快乐) 环节三、层层深入,游戏感悟 (一)羊角球的玩法 1.情境引入羊角球:小朋友们,你们给欢乐岛带来了好多笑声, 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看,这是什 么? 2. 单人示范:玩过吗?是怎么玩的呀?谁上来玩给我们看看? (预设:两手抓紧把手,两腿夹紧球,用力蹬腿向前跳。) (二)怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩: 采访学生:好玩吗?想想,怎么玩会更有趣? 预设:请一个好朋友一起玩,他玩一会儿,我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐,请回到座位上。如果让更多小朋 友加入,还有更有趣的玩法吗?(预设:分小组比赛玩。) 2.引导制定规则:比赛应该怎么比呀?(预设:同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次)
六、说教学过程 环节一、你言我语,分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴,你们想说什么?不公平? 怎么不公平了?别着急,一个一个说。 预设:(1)你们离篮筐远,月亮队离得近,所以你觉得不公平。 对不对? 老师看一看。恩,的确是这样。 那怎么样才能公平呢?对, 投篮的距离要一样远。(距离一样 ) (2)你好像也很不高兴,你想说什么?哦,你们的球少,要不 停地要捡。 你们有几个球?(三个!) 月亮队呢有多少球?(有十 个呢!)恩,有道理,球太少,不停地捡球肯定也会浪费很多时间! 想要比赛公平应该怎么样?(球一样多)好,这样,老师拿走月亮队 七个球,这样大家的球就一样多啦! 2.小裁判们,你们对游戏的过程有没有不满意的地方?
部编人教版一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》优质教案
部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计5、小讨论:遇到困难的时候,我们应该向谁求助呢?我们应该怎样求助呢?6、演一演:图中的小男孩应该找谁求助呢?具体怎么做?7、我来打打分:请你根据以下评价标准,说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗?为什么?if ‘门|生;8、总结:找对人,说清话,文明礼貌要牢记。
9、小小分享会:求助的方法多种多样。
你在生活中也有向他人求助过吗?你是怎么做的呢?10、怎样求助:求助小贴士。
11、小忠告:求助时,我们要寻找合适的对象,尤其是在迷路的时候,不能轻易地相信陌生人,尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解:以上的四幅图讲了一个怎样的故事?你从中感悟到了什么?2、小小分享会:你也有过被帮助的经历吗?是怎样的故事?你当时感觉怎么样?3、总结:在生活中,我们常常会得到他人的帮助, 心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人,团结友爱,将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
4、小活动:想一想,谁帮我国?我帮过谁?我还能帮谁?想到以后,完成以下思维导图。
你帮我,我帮你,友爱精神共传递。
思考、讨论。
演一演。
评价。
分享。
讲故事。
分享。
画思维导图。
通过演一演、思考与讨论的方法,掌握求助的方法,能够正确求助、礼貌求助。
在图片故事中感受温暖的传递,主动做温暖的传递者。
总结提升课堂小结部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第二课时教学设计。
杰娜“我们在一起”--2007年及以前
说到我们的杰娜,必须要提到何老师和沈凌!因为有他们,才会有2006年10月下旬杰娜的初见,才会有一路美好的爱情,才会有有幸见证他们幸福的我们……(这张照片拍摄于2006.11.14日深夜-15日凌晨,沈凌同学生日聚会)2004.8.6日,张杰获莱卡我型我秀2004全国偶像歌手大赛总冠军,那里的他&她生命还没有出现交集,但是却注定了现在的一切……小杰在《杰出的流年》这样描述这场比赛:参加“我型我秀”比赛一切都变了,我从来没有想过自己有一天会做艺人,记得当时宣布了我是冠军时,不但没有一点开心的感觉,反而突然觉得空荡荡的,好像前路茫茫,走下台的时候随时走下一步都不知道会不会踩空。
有朋友说我那个表情一点都不像一个冠军的表情,没有一点兴奋,就那么平静地走下台说谢谢。
我也不知道,我就觉得自己当时觉得很紧张很害怕,到了后台时被三百个记者围着问,什么也不会讲,什么也说不出来。
那一刻,我心里觉得一切都好遥远,我还是喜欢只在舞台上唱我自己想唱的歌,给喜欢我的人唱歌听。
再来一张,因为有小杰的偶像--学友大哥!!也是我最爱的歌者小杰曾说过:从小就很喜欢学友的歌,当年获奖由他亲自颁奖给我很开心,当时学友给我“在台上不是选手更像歌手”的评价,在之后的音乐路上给予了我很大的鼓励。
2006.6.21日,谢娜录制《背后的故事》,在谈起前一段感情时,娜娜检讨自己“个性太好强,总喜欢在对方面前做出很强的样子,而且都太专注工作,没时间沟通……。
”那段经历,让娜娜成长了许多,让我们的杰娜现在更幸福……注意娜娜的衣服哈,小杰2007.8.5日做客《背后的故事》时,何老师曾笑杰娜上《背后的故事》的服装都是穿个T恤,系个领带呢……2006.8.24日,华西都市报发表《光环背后张杰艰辛打拼》,为我们讲述了小杰太多的不为人知的辛酸……“他最大的愿望是通过自己的努力,给家人买套好房子,但这个愿望的实现却遥遥无期,爷爷、奶奶、爸、妈、还是住在成都原来那套30多平米的房子里。
大班教案我们在一起
大班教案我们在一起主题教案幼儿园六一亲子活动方案:我们在一起我们在一起一、活动目标1、通过开展庆祝”六一”系列活动,积极创设更多的机会,让每个孩子都能找到自己的亮点,使每个孩子的个性得到飞扬,潜能得到充分的发挥,在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的”六一”儿童节;2、让家长有进一步了解自己孩子的机会,加深家园情、师生情、亲子情。
3、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中,进一步感悟幼儿教育的新观念,从而对如何教育孩子有所启发;二、活动准备1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境2、以班为单位作好参加活动的准备各班准备绘画比赛,其中挑选十五幅参与评奖。
排练诗歌表演节目讲故事比赛全园亲子运动会幼儿园准备活动奖品。
各项活动的组织工作确定专人负责。
三、活动时间及场地安排5月28日:庆”六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛。
地点:多功能活动室大舞台5月29日:美术比赛。
各班布置六一画展。
地点:各班教室5月30日:讲故事比赛。
地点:各班教室5月31日:教师和幼儿一起进行环境布置欢庆”六一”。
6月1日:上午:第三届全园亲子运动会。
地点:操场下午:庆祝”六一”儿童节颁奖大会。
地点:多功能活动室。
强调所有幼儿都有一份节日礼物,除评奖获奖幼儿外,以班级为单位所有幼儿都获得活动参赛奖。
四、活动内容与要求1、幼儿诗歌表演赛目的:培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
要求:每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;2、美术比赛。
目的:乐意并能正确使用绘画工具和材料进行创作,运用不同技法表现自己的思想和感受,体验创造的快乐。
要求:幼儿人人参与;各班挑选十五幅作品布置”六一”画展。
3、讲故事比赛目的:通过开展比赛,促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
要求:幼儿人人参与;能体验作品中的情感,会根据情节的变化调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,普通话准确。
九年级美术上册《我们在一起》教案、教学设计
3.实践与操作:鼓励学生动手实践,运用所学知识进行绘画创作,提高绘画技能。
4.反馈与评价:组织学生进行作品展示,互相评价,提出建议,培养学生自我反思和评价的能力。
5.拓展与延伸:引导学生欣赏优秀的集体主义绘画作品,了解不同风格和表现手法,拓宽艺术视野。
(二)教学难点
1.如何引导学生将生活经验融入绘画创作,表达出集体主义的情感。
2.如何帮助学生把握整体画面构图,克服过分关注细节的倾向。
3.如何培养学生客观、公正地评价他人作品,避免主观偏见。
4.如何激发学生对集体主义绘画的兴趣,提高他们的创作热情。
(三)教学设想
1.采用启发式教学法,引导学生关注生活中的集体场景,激发创作灵感。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
-将学生分成小组,共同完成绘画作品,促使他们在合作中互相学习、取长补短。
-组织小组间的作品展示和评价,培养学生的集体荣誉感,提高他们的自信心。
4.创设多元化评价体系,提高学生的自我反思和评价能力。
-设立自评、互评、教师评价等多种评价方式,让学生从不同角度了解自己的绘画作品。
4.提高观察能力和想象力,通过观察和分析生活中的集体场景,创作出富有创意的画作。
5.培养学生的审美能力,学会欣赏和分析优秀的集体主义绘画作品。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,学生将通过以下方法提高自己的绘画技能:
1.观察与分析:引导学生关注生活中的集体场景,如运动会、团体活动等,通过观察和分析,了解集体主义绘画的特点。
九年级美术上册《我们在一起》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
我们在一起精选作文5篇
我们在一起精选作文5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》
六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》【教学目标】1. 能够理解“良好关系”与心理健康之间的关系;2. 培养学生培养与同学、老师、家人等人建立良好关系的意识;3. 通过小组活动提高学生合作、沟通、协调能力;4. 培养学生照顾他人及体谅他人的情感与行为。
【教学内容】《我们在一起》【教学重难点】1. 理解人与人之间关系对心理健康的影响;2. 如何建立、维护良好的人际关系。
【课前准备】1. 教师准备PPT、教学字卡、教案等教学材料;2. 排布教室桌椅,调整光线,提供舒适的教学环境;3. 准备电子电器、素材及田野调查工具准备等。
【教学过程】一、导入(设计一道开放问题)1. 教师用生动形象的语言、事例和图片来引导学生探讨人际关系。
通过问题:同学、家人、朋友与你之间的关系,你觉得重要吗?二、讲解人际关系的重要性1. 人际关系的方面介绍:同学、朋友、宠物、家人、社交媒体等。
2. 多种形式的人际关系可以对我们的心理健康产生影响。
3. 培养个人与他人建立良好关系的意识。
4. 通过幸福学案的阅读折射出亲情、友情和爱情在人们的生活中的重要性。
三、小组活动1. 随机分小组,要求所有成员有序讨论:如何建立、维护良好的人际关系?在这个过程中,着重讨论有效沟通、诚实、互相尊重、耐心、体谅、爱心等关键点。
2. 以“我们在一起”的主题为焦点,小组内采取合作方式,探讨如何让每个成员与团队成员保持良好的关系,并将讨论的结果做出总结,形成小结点。
四、田野调查与结果分析1. 带上学生到校园内开展人际关系访问活动。
2.小组成员依次反馈田野调查结果(可在白板上制表),教师进行文字或思维导图分析,将分析结果影射出“人际关系”的金钥匙,对比学生的讨论内容,总结让人们在一起更多的“因素”。
3.通过反馈得出田野调查报告和心理分析总结。
五、总结与评价1. 通过小组合作和田野调研,学生享受“人际关系”生命带来的归属安全感和社区支持感。
2. 教师要求学生就本堂课的收获和体会进行思考,结合之前所学的课程,作水滴形状的思维导图或写读后感,体现在上课中的收获。
《我们在一起》歌词 李志洲
我们在一起
我们在一起
作词:玉镯儿
作曲:李志洲
演唱:李志洲
爱是个奇迹我们在一起家园夷为平地我还拥有你穿过这废墟我们在一起我的姐妹兄弟我会陪着你没有人会被忘记
没有人会被放弃
让我们手牵手在一起
共同面对这风雨
让我们在一起
把爱的火炬传递
只要还有梦只要还有爱就会创造出生命的奇迹
让我们在一起
把爱的家园建立
不怕夜多黑不怕暴风雨
因为我们是一家人
永远在一起
爱是个奇迹我们在一起灾难不期而遇请你别哭泣乌云会散去我们在一起擦干你的泪滴我给你勇气没有人会被忘记
没有人会被放弃
让我们手牵手在一起
共同面对这风雨
让我们在一起
把爱的火炬传递
只要还有梦只要还有爱就会创造出生命的奇迹
让我们在一起
把爱的家园建立
不怕夜多黑不怕暴风雨
因为我们是一家人
永远在一起
因为我们是一家人
永远在一起
以上就是关于我们在一起的歌词,感谢您的阅读!。
一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》教案教学设计
13 我想和你们一起玩教学目标1.在学生已有生活经验的基础上,在课堂教学中通过现场游戏体验,感受大家一起玩的快乐,培养学生的乐群意识,初步掌握和大家一起玩的基本技巧,并在与他人相处的过程中学会互相尊重和理解。
教学重点培养学生与人交往的技巧。
教学指南第一框:让学生畅谈自己玩的游戏及游戏时的小伙伴,然后加以点评,突出互相帮助、互相学习和加深了解的观点,让学生反思。
第二框:教师紧密练习学生生活的细节,针对学生胆小、害羞的情况,在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手。
第三框:根据课本中的情境,让学生思考他们为什么玩不下去了?课后活动1.把今天所学的东西给父母讲讲。
反思自己的行为,敞开心扉,积极与人交往,学习和掌握交往技巧,积累经验,并把你的收获告诉好友。
点拨1. 为什么我们要一起玩?(课本第51页)和同伴一起玩有利于增进彼此的了解,加深感情,结交“志同道合”的朋友;有利于培养创新精神,拓宽视野,学到新的东西;有利于培养团结互助的优秀品质,体会集体的温暖,丰富自己的情感世界;有利于提高语言表达能力和组织协调能力;有利于培养健全的人格等等。
2. 表达一起玩的意愿,怎么说合适呢?有以下说法可供参考:(课本第52页)●主动“出击”“我能和你一起玩吗?”“你在做什么呢?我也想参加。
”“如果你不玩了,可以让我玩玩吗?”“请让我玩一次,好吗?”●发出邀请“你愿意和我一起玩吗?”“这看起来很有意思,你想加入吗?”“我们打算成立绘画兴趣小组,听说你也喜欢画画,想成为其中的一员吗?”故事天地烦恼不见了森林里有一所中心小学,附近的小动物都在那里学习。
一天,这所学校转来了四名学生,他们分别是大象迪迪、小猪皮皮、狐狸心心、猴子乐乐。
大家都很热情地迎接他们的到来。
一个星期过后,这四名转校生聚在一起说起了各自的烦心事儿。
大象迪迪说:“我喜欢独来独往,不想和其他小伙伴一起玩。
每当被其他小伙伴拉去参加集体活动,我就会生一肚子气,觉得他们烦透了……”小猪皮皮说:“我喜欢和小伙伴们一起玩,但是一看到他们玩我的玩具,我就心里很不是滋味儿,恨不得把他们全部赶走,再也不理他们了……”狐狸心心说:“我喜欢交朋友,常常会把自己的好东西拿出来与大家一起分享。
《我们在一起》歌词 苏醒
我们在一起
我们在一起
演唱:苏醒
词曲:苏醒
编曲:张张
抬起头天空依然晴朗
会明白明天是希望
紧紧握住你的手
流过泪不再回头
让我们痛苦悲伤都一起承受
睁开眼还是有美丽容颜
会看见世界为我们改变
在你身边总有个人说要用坚强面对一切让我们相依相偎我在你身边
我为你祝福
我为你守候
这一刻有爱在你左右
你不要放弃
你要相信爱会带给你奇迹
让我们在一起
我们在一起
演唱:苏醒
词曲:苏醒
编曲:张张
睁开眼还是有美丽容颜
会看见世界为我们改变
在你身边总有个人说要用坚强面对一切让我们相依相偎我在你身边
我为你祝福
我为你守候
这一刻有爱在你左右
你不要放弃
你要相信爱会带给你奇迹
让我们在一起
我为你祝福
我为你守候
这一刻有爱在你左右
你不要放弃
你要相信爱会带给你奇迹
让我们在一起
我为你祝福
我为你守候
这一刻有爱在你左右
你不要放弃
你要相信爱会带给你奇迹
让我们在一起
你要相信爱会带给你奇迹
让我们在一起
以上就是关于我们在一起的歌词,感谢您的阅读!。
湘教版九年级上册.ppt《我们在一起》
祖孙四代(中国 画) 刘文西
思考· 练习
说一说《祖 孙四代》一画中 四个人之间的关 系。你是通过哪 些细节知道他们 之间关系的呢?
小结 人物的位置安排基本上 可以反映出他们在家庭中的 地位和关系。
速写欣赏
人体动态图
人体动态图
至第17张
动态速写
动态速写
如何抓住动态线?
1、动态线是因人体动作变化而产生的,它是外轮廓 上最明显,衣服与身体贴得最紧的部位。 2、画动态线时,要抓住大的形体,抓住关键的动势 并注意动态的重心。 3、动态线是非常简练的线条,要根据动作的复杂程 度决定动态线的多少。在每个动作中,主要的动态线仅 有一条,其他的都是辅助动态线。 4、抓住人体的各个关键部位的结构关系,如头与肩、 手臂与躯干、骨盆与大腿、大腿与小腿,以及小腿与脚 踝的交接处。这些部位往往对人体动态起着决定性作用。
思考· 练习
上面的图示表现了《悄悄话》 的人物构图关系,请参照此图示 将《又是一个2分》的人物构图 关系画出来。
小结:
人物的面部表情和身体姿势既可 以反映人物性格和内心活动,也可 以反映人物之间的相互关系和画面 的主题,营造出不同的情感氛围。来自上中学的儿子 (中国画)
父母 那关爱的 动作,期 盼的眼神, 使画面呈 现出温馨 感人的家 庭和睦氛 围。
湘教版九年级上册
第四课
我 们 在 一 起
执教:蒋宏波 零陵区梳子铺中学
同学、朋友在一起
与家人在一起
请欣赏:
悄悄话(中国画) 王有政 故事情节: 得知考试成绩回到家 的小学生及家人。
画面气氛:
愉快、
幸福、
温馨
故事情节: 得知考试成绩 回到家的小学生 及家人。
画面气氛:
我们在一起作文1000字
我们在一起作文1000字我们在一起作文1000字在学习、工作乃至生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的我们在一起作文1000字,希望对大家有所帮助。
我们在一起作文1000字1“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
”每每读到辛弃疾的这首《天净沙·秋思》时,我便想起了家乡,想起了爷爷。
然而,我并不喜欢这首词所刻画出的萧瑟凄清之景,亦不喜欢那种悲凉忧伤之情。
我一直觉得,和爷爷在一起的时光就像是家乡最明亮的一缕星火,闪亮,绚丽。
我喜欢小时候放学路上轻松欢快的惬意:我的口中哼着轻盈的小曲儿,我的脚踩在松软的嫩土上,哪怕只是路过门前的老杨树,我也觉得自己那一刻的脚步是蹦跳的。
我是在爷爷家长大的,直到初中,我才随父母来到广东。
自我能独自从学校回到家开始,每到放学的时候,爷爷都会握着扇子,穿着他那似乎多年没有换过样式的凉鞋,坐在家门前的杨树下等我。
这棵老杨树是我太爷爷年轻时种下的,寓意着我们这个大家庭会像这杨树一样焕发出蓬勃生机。
现在它已经100来岁了,比我爷爷的年龄还大,爷爷总说,看到这棵老杨树,就像看到太爷爷。
所以呀,每次爷爷严肃地教导我时,我就会不服气地反问他:“你小时候老杨树有没有对你指指点点呀?”这样的时候,爷爷对我的批评都只有同样的收场,那就是我和爷爷一起笑了。
我最喜欢夏天,不为别的,就为一点小小的`骄傲。
夏日炎炎,这棵老杨树的树荫下就成了一块儿风水宝地。
一到晌午,邻居都争先恐后来树底下占个位。
“条条大路通罗马,可有的人出生就在罗马”,此话说的就是我和爷爷啦。
我们早早就切好西瓜,带上小桌子,坐在门前,下起棋来。
虽然爷爷总是把最大最甜的那块儿西瓜给我吃,但这个“糟老头子”下起棋来一点儿也不让步,至今我都不是他的对手。
别家孩子搬着小板凳来看我和爷爷下棋,时而还急得他们说上几句。
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我们在一起窗台上一把老式木梳已经陈旧,而就是它,绕过了岁月的发隙,曾将母亲的青丝梳到了鬓白,把我齐耳的短发梳到了腰间,母亲,其实我们一直在一起。
风像淘气的孩子,鼓足了腮帮子,呼呼地吹起了窗帘。
窗外的夕阳下,一对身影依偎在一起,女孩安分地躺在母亲怀里,听她讲孙悟空大闹天空的故事。
初识方块大字,是母亲送了进了学堂,秋日清晨,她站在椅子上,为我梳着头,梳子划过头皮,二旁传来关切的叮嘱,极为平常却很耐听:“在学校里要听老师的话,上课要遵守课堂纪律……”不一会清爽的马尾便已绑好,那时正是调皮的时候,头发却经得住蹦蹦跳跳的考验,极不容易乱。
我们在一起,可白驹过隙,我就不再依赖你。
天资并不聪颖的我更是泯然于众,偏偏区分不了前鼻音、后鼻音,平舌翘舌总也稀里糊涂。
橡皮三番五次的在纸上摩擦后,把白纸变得黑,还留下几道皱痕,她绕到了背后,于是手把手帮着我用橡皮把铅笔印擦去,顺手,也擦去了我的浮躁。
“我从前没学过拼音,不过这应该不是很难。
那时已是学不好也无妨,重要的是不能感到厌烦学习了。
”秋风扫落叶,转眼又是大年三十了。
母亲不算心灵手巧,却也翻着花样让我开心,她总说着看见我心里就比吃了蜜还甜。
那是我承诺,我们要永远在一起。
她用手上的梳子为我梳了两个包子似的花苞。
即使新年没有新衣服穿,整个人也觉得焕然一新,一下子年味十足。
我咂着腊肠,和母亲一起走过了我的花样年华。
寒暑易节,在花一样的年纪里,我没有其他孩子的美丽的花裙子,在要面子的年纪里,我也曾听到过别人的议论,但我没有太多和你说这些秘密,只是在关灯后一个人默默难受。
新绿爬满枝桠,托起一轮月牙,她悄悄告诉我她的童年,告诉我常思已过,闲谈莫论人非。
她也洞悉我心中的怨恨,不说笨鸟先飞,却告诉我天道酬勤,我们在一起回忆,我听着你和我说渔樵问对时,你告诉我渔夫口中生命的智慧。
你还说,我会一直陪着你,难过时就应该告诉她。
斗转星移,母亲不能常年伴在我身旁,为我扎起不同的辫子,可我总觉得我们的心在一起。
你的爱是鱼虫在夏日的傍晚,细细不可闻,我突然就想到了徐志摩的一首诗。
水墨青花,何惧刹那芳华。
你的爱不正是如此吗我想我们永远在一起了,你是我生命的一部分,我也是你生命的一部分。
我想啊,我会是一个乐观、坚强的人,像你所期望的那样。
我们在一起闲暇时翻开了那本久置柜角的相册,里面放的是一张张我与母亲的照片,记忆的大门悄悄然推开了.人生路上有母亲与我在一起,我的每一步都走得踏实稳当。
阳光照耀在大地上,沙砾泛起美丽的金光。
女孩的小手在沙堆里忙碌着,沙堡一次次坍塌,女孩却越发认真。
“妈妈!我的沙堡堆好啦!终于成功了。
”女孩挥动着双手招呼母亲过去。
“真棒!”母亲蹲下身,摸了摸女孩的头说:“宝贝,未来会有许多挑战要你面对,你要像小沙粒一样不怕失败,勇敢乐观地成长,最终如沙粒筑成城堡一般成就你心中的梦想!”女孩坚定地望向母亲,重重地点了点头。
母亲笑着牵起母亲的手说:“我们回家吧。
”那年我五岁,您三十。
“啊!”女孩重心一偏,手一慌,被自行车狠狠地摔倒在地。
水泥地面将女孩的双膝磨出了血丝,疼痛如藤条般抽打着她。
“不练了!”女孩在石阶上坐下,无奈又恼怒地看着伤口。
“一点点小伤就把你打倒了”女孩的母亲走上前,严肃地看着孩子,“做事贵在持之以恒,怎么能因为一点小挫折就停下追梦的脚步呢”女孩抬起头,看到母亲那深不见底的泪光,心中暗下决心:我要坚强,要勇敢,我一定可以的!母亲扶起女孩,女孩松开母亲的手咬紧牙关,再一次坐上了自行车,深吸一口气,摇晃着坚定地驶向了远方。
那年我十岁,您三十五岁。
忙碌了一日的少女踏着沉重的脚步走在回家的路上。
手中那张满是红叉的卷子警示着自己:考试又失利了。
女孩推开家门,无力地走进书房,倒在椅子上。
“怎么不舒服吗”母亲走进屋里,端来一杯温水。
“考试又……又没过平均分……”女孩的眼中有恐惧、有无助,有自责。
母亲接过试卷,平静地搂过女孩,说:“孩子,人这一辈子要学的并不是怎么考好成绩,而是怎么做人,怎么做个有志气、有理想的人。
失败并不可怕,不要灰心,妈妈相信你能行,妈妈永远支持你!”女孩侧过头,母亲的笑容依旧温柔美丽,尽管岁月使母亲的脸上泛出了皱纹,让母亲那头秀发中出现了几丝不和谐的白发。
但她的笑容却仍然那样醉人,让女孩心中一暖。
女孩紧握住母亲的双手,眼角湿润了。
这一年我十五,您年近四十。
年差二十五岁的我们依旧陪伴在对方身旁。
我深知,时光会带走母亲的美貌,也会带走我无忧无虑的童年,但却永远洗刷不掉我们彼此间的爱与关怀。
母亲,感谢您让我相信自己将会有个美好的未来,感谢您教我懂得坚强的可贵,感谢您让我在无助时总能想起自己永远有一个支持者。
人生路上,有母亲相伴在我左右,如此幸福,如此温暖;我们始终会在一起,一同奔向更绚丽的未来。
我们在一起妈妈工作很忙,更因我处于艰苦的初三奋斗中而少了两人之间的交流,我们俩都“早出晚归”,但每当我的余光扫过窗台上的一叠便签纸时,我都明白,我和妈妈一直都在一起。
第一张便签纸写着:填空题大多都是粗心才错,要看清楚求的是“力的移动距离”还是“物体的运动速度”。
回忆起初二上半学期,我的物理成绩一直在平均分上下飘忽不定,因此妈妈说以后每次考试试卷都带回去给她分析一下。
当天妈妈加班到了十点多,我幸灾乐祸地将卷子放在桌上等她回来签名,自己早早跑去睡觉了。
但第二天早晨起床,却发现卷子上每道题旁边都有圈圈画画的痕迹,老妈几乎把我的整张卷子重写了一篇,更是在每道题旁都附上了答题思路,卷子上方贴着这张纸条。
我对于便签纸的收集从那时开始了。
再来看到一张便签纸上写着:记得吃核桃,补脑。
这张是老妈近期才写的,不知是关注了什么养生节目,开始让我每天吃核桃。
对我来说,核桃就是一种浅棕色而涩味的不规则的几何体,老妈每次见我吃核桃宁愿连吞带咽都不愿意让核桃的涩味在我的口腔中停留几秒的痛苦样子,就创出了一种吃核桃的新方法。
那就是将核桃放在热水中烫几分钟后取出来,再用牙签沿着核桃表面凹凹凸凸的纹路将核桃表皮挑下来。
将那层带有涩味的表皮挑下来以后,露出的就是白嫩的略带甜味的核桃肉。
每天早上,在我翻看笔记,背诵课文时,桌上总有几颗白核桃,旁边附着一张便签条。
第三张:别脱袜子,当心着冷。
第四张:七点后不要喝酸奶。
第五张:每写一个小时作业,一定要起来活动一下,眼睛度数不能再深啦!……这样的便签有六、七十张,我写作业写累时总爱把他们拿出来,用手抚平每一张纸上的折角,再一张一张叠起来。
妈妈写这些纸条时的神情是什么样的或是温柔,或是无奈,或是忍无可忍吧。
而我又是为何会将他们一一收集下来呢是真的觉得上面的话很有道理还是感受到了这一张张纸条背后妈妈对我所付出的爱与关心呢而且,从那以后,我也沉浸在给妈妈留言的乐趣之中:提醒她别看电脑太久;告诉她我这次考得不错;关心她早饭一定要多吃……有事,爱不一定要通过说话来表达,这一张张便签纸就构造出了我与妈妈之间爱心的桥梁,这一张张便签纸时时刻刻地提醒我们:在奋斗至疲累的时候,我们在一起……我们在一起还记得第一次见到你时——你一个人坐在靠窗一边,阳光倾洒在你乌黑的发间,你捧着一本《傲慢与偏见》,读得津津有味。
看着你专注的神情,我想到了自己沉浸于书中的美好时光。
我悄悄地来到你的身边,不忍打扰专心致志的你。
一会儿,你抬起头,我对上你灵动的目光,看见你甜甜的笑,我也报以微笑,一段友谊就此开始。
我们在一起,因为我们志同道合,友谊的列车缓缓开启。
还记得那次跑800米,我拼尽全力跑到终点,便一下子瘫软地倒在足球场上。
你紧跟上去,一把拉起我。
小小的你对我直摇头,劝我刚跑完不能坐下。
我却艰难地再次倒下。
迷迷糊糊中我听到你向老师焦急地汇报情况的声音,又感觉到你是一路把我扶到医务室。
那个时候,你也是刚刚跑完800米啊!等我清醒过来,见你正为我轻轻吹着热气腾腾的糖水,心中的感动如一眼泉水涌出。
那一刻,我认定你是我永远的朋友。
从那以后,你总会在跑800米的体育课上带好一壶暖暖的糖水。
阳光下,我把倒好的一杯糖水递给刚跑完的你,水中映出我俩浓浓的情谊。
我们在一起,我们互相帮助,友谊的列车在轨道上平稳地行驶。
进入初三,一个个午间休息,一次次放学之后,我们总面对面坐在课桌前,有时是你严肃地指出我粗心导致的错误;有时是我圈点着与你一起理清解题思路……每次考试后,如果成绩平平,我们便相视一笑;如果谁失利了,我们也会陪伴在对方身边,一起分析失利的原因,无论谁胜谁败,我们都会在竞争中学习、成长。
超越对方的同时,更是在超越自我。
我们在一起,我们互相竞争,友谊的列车向着前方飞速行驶。
我知道,作为同学,也许我们在一起的时光不多了,但我知道,作为朋友,我们的心在一起。
那不是感人至深的亲情,也不是陌生人间无私的大爱,然而这份淡淡的友谊恰似一根丝线牢牢地将我们连在了一起。
我们会始终在一起,友谊永远不会褪色。
我们在一起去年冬天,下了场雪。
去年的人,去年的事,都被埋在了雪里。
我一上完课,就拨通了那个号码,又按掉,又重新拨打,反复几次。
我沉默了,长发并没有遮盖住我脸上浓浓的犹豫之色。
突然,手机响了,我慌张地打开手机,“喂,妈妈您在哪儿呀”,“哦,马上下来,挂了。
”我焦急得等待着电梯,手心中已有不少汗水。
外面正在下着大雪,我硬着头皮跑到了快餐厅,母亲抖了抖我的衣服,笑呵呵地说:“想去哪儿吃”我挣扎了一会儿,说:“就这旁边吧,去味千。
”我不想她在我们身上破费,这顿饭,我不知是怎么挺过去的。
约摸两个小时后,我们才离开了这家店。
我们站在路边等着车,时间很漫长,却也是很短暂。
回家的路上,我们沉默着,谁都没有说话。
我们下了车,转过头看看母亲,说:“妈再见,明天上学,不能来送你,一路平安。
”我望着那辆车远去。
回了家,我面无表情。
父亲仍然逗着我们开心,我进了卧室,对着窗户看了一阵,眼泪开始落下,然后哽咽着。
我领着一大包纸巾,关上灯,关上门,在床上哭着。
那一晚我哭得很厉害,从来没有过。
父亲进来了,搂着我,说着:“哭什么呀,没什么好难过的,她喜欢这样,你应该高兴才对,你要祝福她才对,别哭了啊!”我哭得更凶了,父亲扶额,我抽泣着。
在我有记忆以来,我第一次报了父亲。
父亲沉默着,双手抱着我,把我的头埋在他的怀里,断断续续的说:“傻瓜,有我陪着你们,我不会抛弃你们。
我们三个,要在一起啊!”我明白父亲不喜欢透露对我们的爱。
他为了我们放弃了公司组织的海外游,众多饭局,大大小小的出差,他只是为了那两个喜欢妈妈的傻孩子呀!去年冬天,那场雪停了。
第二天,万里无云,明明没有下雨,却有彩虹。
在一个温馨的屋子里,父亲与孩子们打围,嬉戏声远远地回荡着,从没停过。
我们在一起绿肥红瘦,春夏交错;江河滚滚,日夜逝去。
这世间总免不了离开交散。
然而,只需要一句“我们在一起”就仿佛能使心柔软起来,为不免苍凉的世间添上了一份暖意。
在机场,我和一对夫妇同时看到一台行李车——不巧的是,那也是最后一台。