二年级《没头脑和不高兴》导读课
《没头脑和不高兴》导读（二）
《没头脑和不高兴》导读（二）作者：朱丽玲韩沐霏陈惠娟李宁来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第1期《没头脑和不高兴》难点突破朱丽玲韩沐霏在《小学语文教学》2017年第12期上，我们对《没头脑和不高兴》进行了文学价值和教学价值的分析。
如果说文学价值是研究文本的起点，教学价值是寻找文本与学生的结合点，那么难点就是学生在达成教学目标过程中遇到的真实困难、真实障碍，是学生在学习过程中于知识内容、方法策略、情感态度等方面难以理解或领会的内容，它们或较抽象，或较复杂，或较深奥。
难点的突破对于学生保持持续性的阅读至关重要。
因此，在对整本书的文学价值和教学价值进行分析后，也要对学生真实的问题和困难点进行调查、分析，这样教学目标才能有效达成。
一、找出阅读中的“绊脚石”在《没头脑和不高兴》这本书的阅读中，学生到底有什么真实问题呢？我们对二年级学生进行抽样访谈，让学生针对整本书的七个故事提出自己的疑问。
共收集学生问题132条，合并相似问题，共梳理出如下近30条有代表性的问题：《没头脑和不高兴》问题：1.学生没有读过或听过“武松打虎”的故事。
2.词语：“醉醺醺”的意思。
……《一个天才杂技演员》问题：1.泰焦傲真的是天才杂技演员吗？为啥天才杂技演员也会吃胖，不能表演？2.小丑甄用工怎么能用一根手指就把那么重的泰焦傲顶起来打转？手指不会断吗？3.脸真的能成为一个海吗？4.泰焦傲为什么那么骄傲？5.泰焦傲为什么看不起甄用工？甄用工为什么那么用功？6.甄用工为什么对泰焦傲看不起他的话不反驳，难道没有一点不服气么？7.真的有天才的杂技演员吗？《奶奶的怪耳朵》问题：1.奶奶的怪耳朵为什么只能听见好话？2.为啥闹闹大声嚷嚷，奶奶还能听收音机？不是大的声音能盖过小的声音吗？3.闹闹为什么那么闹？为什么不好好说话呢？4.作者为什么要等到很晚的时候才睡？《小妖精的咒语》问题：1.322除以7的计算方法没看懂。
2.阿土在现实世界里的算术是怎么学好的呢？3.词语：对“小妖精、打了交道、这个料、除不尽、苦恼、叮嘱”的意思不清楚。
《没头脑和不高兴》读书导读课
《没头脑和不高兴》读书导读课（初稿）中心小学董淑杰一、教学目标1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
二、教学重点了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
三、教学难点对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
四、教学准备课件《没头脑和不高兴》的书五、教学过程一、导入：自古以来，读书被人们千古传承。
古有匡衡凿壁偷光，孙康囊萤映雪，孙敬悬梁刺股，习近平强调领导干部要"爱读书读好书善读书"，4月23日世界读书日。
唐朝、诗人颜真卿在《劝学》中的写到：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋代的苏轼也说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
我们伟大的周总理也倡导：中华之崛起而读书。
一、师生谈话导入：1.今天老师和大家一起来读一本书，这本书可能你们没有读过，接下来的时间，我们一起来走进这本书，在读这本书之前我想问问大家：你最近在读哪本书呢？（生汇报，师认真倾听，根据学生的回答问书的特点。
）2.看来大家的课外书已经读了很多本了，那今天老师带来的小游戏根本就难不住你们，你们猜猜这是那本书？（出示课件）（1）有这样的三个小动物，他们都想建一座漂亮的房子。
老大用稻草围成了一座房子。
老二用木头建成了一座房子。
老三却想用砖瓦砌一座房子。
（2）有一只小兔子和一只大兔子。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。
（3）通过看图片猜书名刚才我们通过图片或一点提示，我们就知道了书的名字，你们真了不起，那今天老师要带大家再走进另一本故事书。
二、共同走进书中（一）走进故事，了解人物小朋友们，今天老师给你们带来了两个好朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
二年级《没头脑和不高兴》导读课
二年级《没头脑和不高兴》导读课二年级《没头脑和不高兴》导读课没头脑和不高兴》是一个有趣的故事，讲述了两个主人公的故事。
虽然他们的外号是“没头脑”和“不高兴”，但实际上他们都是聪明的孩子。
只是“没头脑”常常做事马虎，而“不高兴”则固执任性，不愿意与他人协调配合。
在故事中，我们看到“没头脑”设计了一座三百层的摩天大厦，但忘了设计电梯。
这让他在到达两百二十五层楼后，不得不背上干粮和被褥，花费一个月的时间才能上下楼。
而“不高兴”则在演出中总是不愿意按照剧情要求被打死，让观众们感到非常不满。
故事中的主人公们都有自己的缺点和问题，但他们也有自己的优点和特点。
通过这个故事，我们可以看到每个人都有自己的价值和意义，不能只看到他们的缺点。
在导读课中，我们可以观看同名电影的片段，朗读原文，来更好地理解故事的情节和主题。
通过这些活动，我们可以更好地理解和欣赏这个有趣的故事。
没头脑和不高兴》是一本非常有趣的书，它讲述了一个叫做不高兴的人，他总是有一些怪脾气，让大家很难跟他相处。
他不高兴上东，也不高兴上西，让大家很为难。
但是，如果你不高兴跟他玩，他反而会高兴跟你玩，这真的很让人烦恼。
在故事里，下雨天不高兴和几个同学一起放学回家，他却要走泥地上的近道。
同学们都劝他不要走，因为泥地上都是水坑，但是不高兴还是坚持要走。
最后，他的老毛病又发作了，自己走了。
通过这个故事，我们可以了解到，如果从小没有养成好惯，长大就做不了大事。
因此，我们要从小就养成好的惯，这样才能做出好的成绩。
在推荐这本书的过程中，我们还可以欣赏封面，了解作者，并且通过提出问题的方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，我们也要指导学生进行有效的阅读，这样才能更好地理解故事，从中受益。
XXX是一位著名的儿童文学作家和翻译家，他的作品包括《没头脑和不高兴》、《土土的故事》以及《我是一个可大可小的人》等。
他还翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》和《木偶奇遇记》等作品。
通过小字可以获得很多信息，比如中国说明作家是中国人，幽默提示这本书内容、语言或情节很幽默，儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。
《没头脑和不高兴》导读
这本书的作者任溶溶，是我国大名鼎鼎的儿童文学作家，获得过陈伯吹儿童文学杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学特殊贡献奖等各大奖项。
同时，他还是一位大翻译家，懂四种外语，翻译过许多有名的儿童文学作品。
他的书影响了好几代读者的成长。
《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。
每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在孩子身边的，也有可能他就是那样的人。
读这样的书，就像是小读者在照镜子，他们会不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样。
”这种积极的自我认识不正是我们在阅读中期望看到的吗？1.《没头脑和不高兴》没头脑和不高兴是一对好朋友。
他们为什么叫了这么个名字呢？没头脑做事总是丢三落四的，不是这里少了点什么，就是那里缺了点什么。
他妈妈担心得不得了，总说他：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了！”没头脑撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”那么不高兴呢？他有个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
总是闹别扭，要跟别人反着来。
跟没头脑一样，他也觉得这些都是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。
这样两个孩子，真的长大了，又会做出什么事呢？因为仙人帮忙，没头脑和不高兴一瞬间就长成了大人，成为建筑工程师和演员。
俩人雄心万丈想要做一番大事业，结果怎么着？没头脑设计的三百层高的少年宫，居然把电梯给忘了！让去少年宫看戏的孩子们不得不带上一大堆吃的睡的，爬了半个月楼梯。
不高兴呢？他演的老虎怎么也不高兴被武松打死，让这场戏不得不演了四五天。
这下没头脑可明白过来了，赶紧拉着不高兴去找到仙人，把他们给变了回来。
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课(整本书阅读)公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）公开课一等奖创新教学设计《没头脑和不高兴》交流课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑"和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。
在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑"做了建筑师，“不高兴”当了演员。
他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。
从此他们明白了从小要养成好习惯。
通过“没头脑"和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人"的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。
【学情分析】二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，并初步掌握阅读方法，开始在阅读中享受快乐。
在阅读完整本书后可以简要讲述一些精彩情节，能够懂得故事中蕴含的道理。
【学习目标】1.训练学生对故事主要人物进行识记，通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，能简要讲述自己感兴趣的情节，引导学生练习说一段完整的话。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，理清故事的脉络。
3.懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
4．通过交流阅读成果，培养学生自主阅读的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
【教学活动】一、导入孩子们，最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们通过“阅读闯关大挑战”的游戏来共同交流交流吧。
二、阅读交流（一）第一关：故事人物猜一猜1.他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。
没头脑和不高兴(教学设计)
《没头脑和不高兴》导读课教学设计模块一.故事猜猜猜一、聊封面，知书名师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？这节课，我们要读一本非常有趣的童话故故事书。
咱们一起来看看吧！（板书：童话故事）过渡：这就是书的封面，仔细观察，你看到了什么？我们观察的时候可以按照从上到下的顺序来观察。
二、师：你看到了什么？请你来读一读。
师：还有这么多同学想要读呀，那我们一起来读一读。
（贴题目：没头脑和不高兴）师：这就是这本书的书名。
二、聊封面，猜作者1.联系生活猜作者过渡：孩子们，请看书名下面这一排排的小字又告诉我们什么？你的眼睛最亮，请你说。
生：这本书的作者。
（出示封面图，圈出“任溶溶”三个字）师：这个名字很奇怪，让我们猜猜，生活中溶溶通常是个什么样的人？能写出小朋友喜欢看的童话故事书，猜猜他多大了呀？（板书：猜）师：你的思维最活跃，请你猜。
师：你最会倾听，请你猜。
2.应证猜测师：你的猜测真大胆，我好喜欢！你们都猜对了吗？倒数三秒：3.2.1！请看（出示任溶溶图片）这就是任溶溶师：虽然他已经96岁高龄了，但他拥有一颗童心。
（课件出示句子）任爷爷说：“我最喜欢的事就是为孩子们写作，就是和孩子们在一起。
”生：读句子师介绍作者：他是个翻译家，曾翻译过《安徒生童话》、《木偶奇遇记》等等等等。
他还是个大作家呢！他写的书很多很多，数都数不清。
（课件出示书名）你读过哪些书？三、聊插图，猜人物师：让我们再次回到封面，从封面你还看到了什么？你的眼睛在发光，请你说。
生1：有两个小朋友师：你发现了封面上的插图。
师：你的眼睛很有神，请你说。
师：是的，这本书主要讲了两个小朋友的故事。
这两个小朋友一个叫——（没头脑），一个叫（不高兴）。
请猜，他是谁？（课件出示没头脑图。
）生：没头脑师：他为什么会叫“没头脑”？2.应证猜测师：你是这样猜的，你是这样猜的，你是这样猜的！那书中又是如何写的？请看大屏幕。
（课件出示配图文字）从前，有个小朋友，做什么事情都是丢三落四的，一点头脑都没有。
好习惯，要天天养！——《没头脑和不高兴》导读
好习惯，要天天养！—《没头脑和不高兴》导读鲁钟思／文何禾／图没头脑和不高兴是谁？他们俩啊，一个粗心大意，一个任性自满。
相信在生活中，你一定遇到过这两个人。
他们可能是你的同学，可能是你的邻居，也可能就是你！每次家长和老师让你改掉丢三落四、不听他人劝告的坏习惯时，你有没有觉得他们好像“小题大做”？当被督促学习、做作业的时候，你有没有在想：我变成大人就好了？变成大人就能从此成为一个成功、受人崇拜的人吗？那些坏习惯、小毛病，就自动消失了吗？在《没头脑和不高兴》里，没头脑和不高兴就展开了一段让人啼笑皆非的奇妙之旅……任溶溶，原名任以奇，1923年出生于上海，是著名的儿童文学翻译家、作家。
《安徒生童话全集》《彼得·潘》《小飞人》等作品就是任爷爷翻译的；他还写过童话集《没头脑和不高兴》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
《没头脑和不高兴》不仅仅是一部广受好评的儿童文学作品，还是一部优秀的动画片。
同学们不妨参照动画片，来进行一下比对，感受一下当文字变成动画，会有哪些不同。
1.故事梗概故事非常轻松幽默。
话说有两个孩子，他们一个叫没头脑，一个叫不高兴。
没头脑做起事来丢三落四，不是忘记了这个，就是忘记了那个；不高兴呢，总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西，他开口总喜欢说“不高兴”。
大家劝说这两个孩子改掉坏习惯，他们却不以为然，认为长大了就好了。
终于有一天，一个神秘仙人把他俩嗖的一下变成了大人。
转眼间，长大了的没头脑当上了建筑师，不高兴如愿做了演员。
没头脑发挥了他的聪明才智，设计了300层设施齐全、富丽堂皇的少年宫大楼。
可是这么高的楼，粗心的没头脑却忘了设计电梯。
于是，少年宫就出现了奇异的景象——同学们为了看戏，要带着铺盖、干粮来回走一个月才能到达225楼戏院。
没头脑觉得非常羞愧。
不高兴呢，果真做了演员。
他饰演的正是“武松打虎”里的老虎。
舞台上，扮演老虎和武松的演员都在卖力表演，可是，戏演到紧要关头，不高兴的脾气又来了。
二年级《没头脑和不高兴》导读课
二年级《没头脑和不高兴》导读课第一篇：二年级《没头脑和不高兴》导读课二年级《没头脑和不高兴》导读课一、内容简介：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。
“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。
“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。
二、导读课实例1、故事简介2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段3、教师朗读原文没头脑和不高兴我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
我开门一看，气，看着乱七八糟的屋子直发呆。
正在这日寸候，妈妈回来了。
“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。
妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”这几句话没头脑听都听烦了。
他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。
没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。
可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！”没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！”没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。
《没头脑和不高兴》导读课教学设计
《没头脑和不高兴》导读课教学目标：1在轻松愉悦的氛围中和学生聊书，激发学生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。
2.通过对封面、故事情节的猜读，通过片段导读，感受人物特点。
3.学习阅读整本书,知道要热爱书籍,珍爱图书,注意不弄脏图书,养成良好的阅读习惯。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学过程：一、谈话导入，猜猜人物。
1.同学们，今天老师要带大家认识两位小朋友，快来看看他是谁？（出示:人物图片）读一读，猜猜这是谁？师：出示人物名字。
师：这是两个小朋友的外号，一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
咦，他们怎么会有这么奇怪的外号呢？你们来猜一猜。
生：这个人的名字好有趣哦......生：他为什么叫“没头脑”？生：没头脑是怎样的人? ........师：是呀，这个名字可真有趣,想要了解他们到底是个怎样的人之前呢，我们先了解这本书是谁写的，（出示封面）请大家仔细地观察一下封面，说说你的发现。
2,交流反馈：小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流？要点：（1）学生发现了书名。
引导：人有名字，一本书也有名字，叫书名。
（2）学生发现了封面上的插图。
（3）学生发现书名下面写着作者任溶溶。
教师介绍作者：《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。
广东鹤山人，著名儿童文学翻译家、作家。
任溶溶爷爷是一个了不起的翻译家，大家非常熟悉的《安徒生童话》、《木偶奇遇记》，这些都是国外的童话故事，最早用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。
任爷爷不但会翻译书，自己还会写书呢。
如；著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小时候一一任溶溶寄小读者》等。
曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。
2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。
读童话故事享阅读之乐———《没头脑和不高兴》导读教学
【教学内容】统编版二上“快乐读书吧”【教学目标】1.能仔细阅读封面，借助封面了解书名、作者、出版社等信息。
2.能通过阅读精彩片段，猜读故事情节，感受没头脑丢三落四的人物特点，激发阅读整本书的兴趣。
【教学流程】板块一：圈画信息，读懂封面1.（出示《猜猜我有多爱你》《你看起来好像很好吃》《好饿的毛毛虫》，请学生读书名。
）今天的阅读课，我们要读一本非常有趣的故事书。
你们的抽屉里已经有这本书的封面，请大家把它拿出来，仔细观察一下封面，用笔把你的发现圈出来。
2.小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流。
要点：①学生发现了书名。
引导：人有名字，一本书也有名字，叫书名。
②学生发现了封面上的两个小朋友。
引导：这是这本书的插图。
请大家根据人物表情、插图和书名的对应关系猜测，谁是没头脑，谁是不高兴。
③学生发现书名下面写着作者任溶溶。
引导：请大家根据注音，读准名字。
简介任溶溶：任溶溶爷爷是一个了不起的翻译家，大家非常熟悉的《安徒生童话》和《木偶奇遇记》是国外的童话故事，是用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。
任爷爷不但会翻译书，还会自己写书呢。
（出示《大大大和小小小》和《土土的故事》，请学生读一读书名。
）④学生发现封面最下方的出版社。
引导：这本书是由南方出版社出版的。
每一本书的下面都会注明出版社。
⑤回顾绘本封面：看看我们之前读过的绘本，你能找到它是哪个出版社出版的吗？（浙江少儿出版社、明天出版社、二十一世界出版社）⑥小结封面：通过刚才的阅读、交流，我们发现小小的封面上竟然藏着这么多秘密呢！我们以后拿到一本新书，可以先读一读书的书名，找一找书的作者，还可以观察一下插图，看一看出版社。
板块二：聚焦故事，感受形象1.走进小时候：封面上画着他们小时候的样子，接下来我们就先来读读没头脑小时候的故事。
（阅读3~6页，边读边了解故事的内容。
）2.交流故事内容，出示阅读检测题：没头脑小时候丢三落四，故事里说他丢过哪些东西呢？（1）帽子、书包；（2）衣服、袜子；（3）书本、铅笔。
二年级《没头脑和不高兴》阅读交流课教案
这个没头脑他是个聪明的孩子，可就是有那么一点丢三落四的小毛病。我们看看任爷爷是怎么写没头脑找东西的。
4.出示相应的语段（指名读）
5.通过这段文字，你们觉得没头脑找东西找得怎么样？
6.找同学试着演一演没头脑找东西的场景
7.没头脑小时候做事情这样马虎，他变成大人以后又做了一件什么有趣的事呢？
二年级《没头脑和不高兴》阅读交流课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《没头脑和不高兴》阅读交流课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。
2.读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节，懂得故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。
二、猜一猜，梳理人物故事
他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。他写了《没头脑和不高兴》等好看的书，他是----（指名答，师适时点评）
出示作者任溶溶图片
你们对作者都有哪些了解呢？（生抢答）你是从哪里知道的？（书的扉页）同学们读书可真仔细
作者任溶溶爷爷是个怎样的人呢？（幽默风趣）你们又是怎样知道的？（通过书的封底）
1.同桌互说
2.小组内交流
3.集体交流
在刚才的交流中，我听大家说的非常有趣，现在谁给大家分享一下你最感兴趣的故事？
生自由说，师适时点拨
同学们说的都很好，有的同学边说边配上动作和表情，真是太棒了，看得出来大家都挺喜欢这本书的。
四、聚焦《没头脑和不高兴》，感知人物形象
1.老师带来一幅插图，（课件出示“没头脑”找东西的图片）同学们看看，他是谁？
故事内容包括：
《我是一个可大可小的人》《我的哥哥聪明透顶》
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案第一篇：《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案指导目标：1.了解阅读长文章的方法。
2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。
3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。
指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。
指导时间：1课时。
指导过程：一、导入：小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。
二、学习没头脑部分1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明。
大家叫他没头脑。
为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。
2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。
出示“温馨提示”：⑴阅读比较长的文章，要默读。
碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。
⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。
如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。
读后提问：（1）天晚上，没头脑先在找什么？（2）他翻出了以前没找到的什么东西？（3）本子找到后，什么又找不到了？（4）妈妈回来后怎么批评他的？学生讨论交流。
三、学习不高兴部分1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。
2.出示原文。
学生自由读，指名读。
3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？4.师继续讲故事。
四、学习长大后的故事1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。
（1）学生体验爬楼梯。
如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？（2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
（3）你想对不高兴说什么呢？ 2.播放动画片主题歌。
《没头脑和不高兴》阅读指导课、阅读常态课、阅读交流课教案
有一天，“没头脑”家“戒严”了，弟弟妹妹不敢进屋了，到底发生了什么事？
1.出示默读要求：
①碰到不认识的字跳过去，也可以联系上下文猜测它的大体意思。
②阅读比较长的文章，不用读的太细，把大体意思读懂即可。如果对其中一部分感兴趣可以多读几遍，细细品味。
2.给我们的启示
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
四、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
五、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
1.学生自主阅读。
2.师巡视。
三、汇报阅读感悟
1.读了这个故事，简要说说自己的感受和体会。
2.把自己感兴趣的段落读给同学们听，如果你有能力，也可以小组内演一演。
3.交流感悟：
四、探究明理
1.这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来（“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”）
2.明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
五、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
六、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》
《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》
《没头脑和不高兴》导读(一)
《没头脑和不高兴》导读（一）作者：王玲湘来源：《小学语文教学·会刊》2017年第12期小学语文主题教学之整本书阅读，用传统文化经典与中外经典儿童作品的两座灯塔，照耀儿童成长的完整心灵世界。
内嵌于统编本教材的整本书，到底如何遵循教材“教读、自读、课外阅读”三位一体的理念，实现从开卷有益到学生阅读水平的真正提升呢？清华附小以10多年的整本书阅读开发与实践为基础，以“小学主题阅读课程深化实践研究”“小学主题整本书课程实践研究”等北京市立项课题为牵引，尝试把内嵌于统编本教材的整本书与儿童的“成长”主题相链接，从文学价值、教学价值、难点突破和教学案例四个方面展开系列研究与实践。
本次呈现的是首次内嵌于统编本二年级上册教材的整本书《没头脑和不高兴》的导读教学。
我们将分作两期进行展示。
本期刊载“文学价值”与“教学价值”两部分，下期连载“难点突破”与“教学案例”两部分。
希望对老师们的整本书教学有所启发。
《没头脑和不高兴》的文学价值一、好玩的任溶溶“我们可以不知道电灯电话火车飞机从西洋引入者的名字，我们却不可以不知道任溶溶。
”著名的儿童文學评论家韦苇这样评价他。
“如果没有见到他本人，读读他的儿童诗，读读他的童话，那么他的形象便可以活灵活现地浮现在你的眼前。
”另一位儿童文学作家安武林如是说。
的确，像这样文如其人（或人与文高度一致）的作家真是越来越罕见了。
著名评论家和知名作家的话启示我们，走近任溶溶，是走进《没头脑和不高兴》绕不过去的必经之路。
1.大小两个任溶溶提起这个名字，溶溶，你大概会想到江水溶溶、夜色溶溶，总之是个女孩儿。
事实上，他是一位精神矍铄、鹤发童颜的老先生，今年已经94岁了，原名任根鎏，本名任以奇。
其实，“任溶溶”原本是他女儿的名字。
有一次朋友找他翻译童话，他想用一个新的笔名，碰巧此时女儿出生，于是索性就署上了女儿的名字。
后来“任溶溶”的名气越来越大，想改也改不回来了。
可到后来麻烦就来了，经常有人上门来找任溶溶，家里总得问：“您找哪个，老的小的？”一个不经意的笔名，可以看出他喜欢孩子，他的心里永远住着一个儿童。
第8课时 阅读推荐课 《没头脑和不高兴》课件
仔细看封面，你了解到了什么？
四、细读目录，激活想象
根据目录提示，想象故事情节。
谢谢同学们观看
临沂杏园小学
张欢老师
二年级上册 第一单元 第8课时 阅读推荐课
《没头脑和不高兴》
一、激发兴趣，导入新课
今天，老师与大家一起读一本有趣 的书——《没头脑和不高兴》，书中的 人物有着很奇怪的名字，一个叫“没头 脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一 块儿会发生什么事呢？
二、走进故事，了解人物
“没头脑”和“不高兴”到底 是个怎样的人？二、走进故事，了解人物
想一想，你们身上有没有他俩 的坏习惯呢？
三、欣赏封面，走近作者
任溶溶，本名任以奇，原名任 根鎏。广东鹤山人，1923年5月19日 生于上海。著名儿童文学翻译家、作 家。译著有《安徒生童话全集》、 《彼得·潘》、《小飞人》等；著有 童话集《“没头脑”和“不高兴”》、 儿童诗集《小孩子懂大事情》等。曾 获国际安徒生翻译家、亚洲儿童文学 奖、全国优秀儿童文学奖等奖项。
二、走进故事，了解人物
自由读两段文字，谈 谈“没头脑”和“不高兴” 给你留了什么印象？
二、走进故事，了解人物
他名字叫没头脑，人 可有头有脑，头还挺大的， 眼耳口鼻，哪 样不少。 他读书也聪明，决不能没 脑子。
大家叫他没头脑，因 为他记什么都打个折扣， 缺点零头。
这个不高兴怎么叫不 高兴呢？也有个道理。他 有那么个怪脾气，
一件事情，大伙儿谈 得好好的，他偏来个“不 高兴”，这也不高兴， 那也不高兴。
教大伙儿要上东，他 不高兴上东，要上西；大 伙儿上西了，他又学不高 兴上西，要上东。
二、走进故事，了解人物
没头脑和不高兴会做出哪些让 人啼笑皆非的事情呢？请大家自由 阅读8-12页。
《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
教学目标
1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.通过推荐对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大了就做不了大事的道理。
教学重点
通过推荐大概了解故事的内容，激发学生阅读的兴趣。
教学难点
对学生进行阅读方法的指导，让学生能够有效的阅读。
4.小朋友们真了不起，通过看封面就知道了作者是谁，以后拿到一本书就要看看封面，知道作者是谁，还要了解一下他是个怎样的人，小朋友们请看书的第一页仔细读一读认识认识可爱的任爷爷吧。
5.任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大和小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得潘》等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！
5.这个故事中，除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下他会是一个什么样的人？
6.课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理，他有那么个怪脾气，一件事情大家伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东要上西，大伙儿上西了他又不高兴上西要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩呢？可你不高兴跟他玩，他可是不高兴不高兴给他玩，换句话说就是他偏高兴跟你玩（师读）。欢学习童话吗？为什么?（预设：故事吸引人，我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理）
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二年级《没头脑和不高兴》导读课一、内容简介：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。
“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。
“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。
二、导读课实例1、故事简介2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段3、教师朗读原文没头脑和不高兴我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
我开门一看，气，看着乱七八糟的屋子直发呆。
正在这日寸候，妈妈回来了。
“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。
妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”这几句话没头脑听都听烦了。
他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。
没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。
可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！”没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！”没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。
他连忙打开窗子，只见不高兴上气不接下气，说：“快走，碰上仙人了！”没头脑正在生妈妈的气，二话不说，跳出窗子，跟了不高兴就跑。
这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。
这么个人，谁还高兴跟他玩哪！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。
真把人烦死了。
这天下了雨，不高兴跟几个同学一块儿放学回家。
大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要抄近道打泥地上走。
大伙儿说泥地上都是水坑，劝他不要走。
可是不高兴不高兴，走到泥地上去了。
同学们看见他老毛病发作，自管自走了。
4、欣赏插图三、他山之石，导读课案例《没头脑和不高兴》导读课教学设计教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件目录打印教学过程：一、谈话导入，推荐书目：小朋友们，你们有没有看过童话故事呢？跟着老师一起来回忆一下（课件出示图片)你你最爱的童话故事是什么？今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是——学生读课题《》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么？预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
）和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。
著名儿童文学作家、翻译家。
主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。
主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。
）预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。
幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。
儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。
任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列。
如果我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。
如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。
三、细读目录，激活想象1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。
（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2、学生读目录，想象质疑。
3、同桌交流后班级交流。
四、走进故事，了解人物看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。
1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，决不能没脑子。
）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。
是这样吗？听（教师讲故事）2、这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。
3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。
你们想不想知道没头脑长大是什么样子？4、在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。
看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。
板书：道理）5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。
这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。
可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。
怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。
五、片段欣赏，激发兴趣除了这个故事，其他的故事也很有意思。
我们来读读其中的几个片段。
★（出示：说时迟那时快，只见那瘦高个像跳蹦床的演员那样晃晃悠悠飞到空中去了。
“一丈，两丈，三丈，四丈，五丈，六丈，七丈，八丈，停！”）大家猜一猜，想一想：后来这个“瘦高个”怎么样了？？那就读一读《小妖精闯祸》这篇有趣的童话故事吧！★（出示：图片）这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。
六、结尾时间过得真快，这节课马上就要结束了。
《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。
是不是令大家难以忘怀呢。
我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。
同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。
等你们读完了，我们再一起交流好吗？。