口语交际《父母的爱》教学案例

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《父母的爱》口语交际教学案例

焦作市实验小学关芳芳

一、教材分析:

这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法,同时还要求学生联系生活,讲述生活中与文中三个小故事类似的事,再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了,在生活中容易找到类似情形,不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点,而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密,且仍然是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教育意义。

二、学情分析:

本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近,而且课本中也提供了可感的材料,学生是有话可说的,但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节,进行细致描述,容易说大话空话;也较难从各个角度回忆,讲述故事,发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱,学生的倾听习惯和能力也有待加强。

三、教学目标:

1、学生阅读文本中的故事,深入理解并参与讨论,敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情,联系当时情景,真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。

2、在故事中感受,在感受中创设情境,在情境中交流,在交流中碰撞,切身理解、感悟和回报父母的爱。

(评析:教学目标是课堂教学努力方向,它的设置缘于对学生学情的分析,切实达到“小、细”的目标设计要求。)

四、教学实录

一、回忆课文,引出课题。

师:同学们,我们学习了第六单元,知道了这个单元的主题是什么?生齐:父母之爱

师:下面,我们一起来回忆这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢?(幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱)

师:《地震中的父与子》——

生1:坚持的爱

生2:伟大的爱(幻灯片出示:伟大的爱)

师:《慈母情深》——

生1:是一种无私的爱!

生2:是一种宽容的爱!

生3:是一种仁慈的爱!(幻灯片出示:无私、宽容、仁慈的爱)师:不错,那么《精彩极了和糟糕透了》这篇课文呢?

生1:父亲的爱是严厉的爱,警告的爱!

生2:母亲的爱是慈祥的爱,鼓励的爱!

生3:父亲的爱是严厉的爱,母亲的爱是鼓励的爱!

……(幻灯片出示严厉的爱,鼓励的爱)

师:嗯,好,我们继续看,《学会看病》这篇课文,这告诉了我们的是哪一种爱呢?

生:是广袤的爱,深远的爱!(幻灯片出示广袤的爱,深远的爱)(人教版教材各个单元编排的主题非常明朗,第六单元的课文内容让学生明白父母之爱有各种不同的表达方式,需要学生在生活中用心体会。回忆课文的主题,有助于帮助学生进一步体会到生活中父母用各

种不同的表达方式来关心孩子的成长,为体会本组要学习的内容作好铺垫,水到渠成。)

二、谈谈困惑,理解父母的真爱

师:(深情地)没错,父母的爱是世间最伟大,最无私,最宽容,最仁慈的爱。从你们哇哇落地那一刻起,父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中;从你们牙牙学语、蹒跚学步,父母亲便为你感到骄傲,自豪,甚至泪流满面。今天,就让我们一起学习第六单元口语交际《父母的爱》,把自己感受到的爱表达出来,与同学和老师一同分享。师:每个父母都爱自己的孩子,但爱的方式不尽相同。下面我们先看看这次口语交际中的第一和第二个片段。(多媒体出示两个片段)片段一:妈妈很爱刘明明,在家里什么事情也不让她做,连书包都是妈妈帮着整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。

片段二:冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:“我爱你,才会这样严格要求你。”

师:下面请两个同学来读读这两个片段。

(指名读两个片段)

师:同学们,听了这两个片段,你对片段中的父亲或者母亲的做法,有什么自己的想法?给你们两分钟的时间思考,开始!

……(生思考后纷纷举手)

师:好,同学们,老师知道你们想把自己的想法和大家交流了!谁先来说说!

生1:我认为片段一中刘明明的妈妈做错了。因为什么事都不让刘明明做,刘明明长大后,就会没有独立生活的能力,会害了他。

师:嗯,不错,敢于发表自己的看法!

生2:我觉得片段一中刘明明的妈妈的爱是错误的爱,如果刘明明的妈妈继续这样的话,刘明明的生活自理能力会大大下降;片段二总冯刚的爸爸的爱是严厉的爱,这样的爱也是不对的,我认为应该适当地给冯刚一些鼓励,否则冯刚的学习成绩会越来越差!

师:哇!真了不起,掌声送给他吧!(学生掌声)

生3:我认为冯刚的爸爸是严厉的爱,他希望这样能让孩子记住不考好的后果,让他寻找方法考好,但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的,因为像我爸爸一样,每次在我没考好的时候,就会批评我,我就会灰心丧气。

师:太厉害了,你能联系实际谈看法!

……

师:刚才许多同学发表了自己的看法,说得非常好,下面我们来看看第三个片段,请看大屏幕。(多媒体出示第三个片段)同学们自己默读,看了这个片段,你有什么想法呢?

片段三:李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好了。爸爸知道了,没有批评他,而是亲切的说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下,李路杰终于把电话机装好了。

……

生1:我认为李路杰的爸爸做得非常好,因为如果不鼓励他的话,李路杰以后就会失去信心!

师:为什么会失去信心?

生1:因为他爸爸不是鼓励他,而是训斥他的话,就会伤害他的好奇心,以后他对任何事情都不敢做,慢慢地就失去信心了!!

师:说得不错!这样话就说完整了,你能将你的观点完整地说一遍吗?生1:我认为李路杰的爸爸做得非常好,因为如果不鼓励他的话,李路杰以后就会失去信心!收到时训斥,而不是鼓励,他对任何事情都不敢做,信心慢慢地就失去了!

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