口语交际父母的爱教学案例
口语交际：父母之爱(教案)部编版语文五年级上册
教案：口语交际——父母之爱一、教学目标1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何表达对父母的爱。
4. 培养学生学会倾听、理解他人的能力。
二、教学内容1. 学习父母之爱的相关故事，感受父母的爱。
2. 进行小组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受。
3. 进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过学习父母之爱的故事，感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
2. 难点：学会在口语交际中如何表达自己对父母的爱，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示父母之爱的图片，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2. 新课学习：引导学生学习父母之爱的相关故事，让学生感受父母的爱。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己对父母之爱的理解和感受。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
5. 口语交际练习：让学生在课堂上进行口语交际练习，表达对父母的爱。
六、板书设计1. 父母之爱2. 尊敬父母3. 孝顺父母4. 表达对父母的爱七、作业设计1. 让学生写一篇关于父母之爱的作文。
2. 让学生回家后，向父母表达自己的爱意。
八、课后反思本节课通过学习父母之爱的故事，让学生感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
同时，还要引导学生学会倾听、理解他人的感受，提高他们的交际能力。
在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学效果。
在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
这一部分详细描述了课堂的结构和内容，但为了使教学更加有效和吸引人，可以对这一部分进行进一步的补充和说明。
导入环节可以通过一个简短的视频或者一个真实的故事来引起学生的共鸣。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注父母之爱的重要性。
激发学生对父母之爱的思考和表达欲望。
1.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的能力。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻体会父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱。
1.4 教学准备：准备相关图片或视频，展示父母之爱的场景。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示父母之爱的场景或图片，引导学生关注父母之爱。
提问学生对父母之爱的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：父母之爱的内涵2.1 教学目标：帮助学生理解父母之爱的内涵，包括关爱、呵护、包容等。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱的理解。
2.4 教学准备：准备相关故事或事例，展示父母之爱的内涵。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：通过讲解父母之爱的内涵，引导学生理解父母之爱的意义。
通过故事或事例，具体展示父母之爱的内涵，如关爱、呵护、包容等。
2.5.2 讨论：提问学生对父母之爱的理解，引导学生进行思考和交流。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
第三章：表达对父母之爱3.1 教学目标：帮助学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.2 教学重点：引导学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.3 教学难点：如何引导学生学会用语言表达对父母之爱。
如何培养学生表达对父母之爱的情感。
3.4 教学准备：准备一些关于表达对父母之爱的词汇和表达方式。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
3.5 教学过程：3.5.1 讲解：通过讲解和示例，引导学生学会用语言表达对父母之爱。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
通过本课的学习，让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
教材内容丰富，包括故事、讨论、口语交际等多个环节，为学生的学习提供了丰富的素材和实践机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对父母之爱有一定的理解和感受。
但他们还需要通过学习和实践，进一步提高自己的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
此外，学生个体之间存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，给予他们充分的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
2.让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
3.提高学生的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
四. 教学重难点1.让学生理解父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
2.学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和实践，提高口语表达能力。
2.情感教学法：通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对父母之爱的理解和感受，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如父母之爱的小故事、学生自己的亲情故事等。
2.准备讨论话题，如“父母对我们的关爱”，“我们如何回报父母的关爱”等。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示父母之爱的场景，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱（教案）第一章：导入1.1 活动名称：亲情分享会1.2 活动目标：引导学生认识到父母之爱的伟大，激发学生对父母的感激之情。
1.3 活动步骤：1.3.1 开场：教师简要介绍父母之爱的主题，引导学生思考父母对自己的付出。
1.3.2 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的感人故事或经历。
1.3.3 讨论：引导学生展开讨论，分享对父母的感激之情以及如何回报父母的爱。
第二章：父母的爱2.1 活动名称：父母的爱有多深2.2 活动目标：让学生通过活动感受到父母之爱的深度，增强对父母的理解。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解：简要讲解父母之爱的无私和伟大，引导学生思考父母对自己的付出。
2.3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟父母与孩子之间的互动，体验父母的爱。
2.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论父母之爱的深度。
第三章：孝敬父母3.1 活动名称：孝敬父母的重要性3.2 活动目标：让学生理解孝敬父母的重要性，激发学生对父母的尊敬和孝顺之情。
3.3 活动步骤：3.3.1 教师讲解：简要讲解孝敬父母的文化背景和重要性，引导学生思考孝敬父母的方式。
3.3.2 故事分享：分享一些关于孝敬父母的故事或事例，让学生从中学习到孝敬父母的精神。
3.3.3 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中体现孝敬父母的行为，并分享自己的实际行动。
第四章：父母与孩子的沟通4.1 活动名称：有效沟通的艺术4.3 活动步骤：4.3.1 教师讲解：简要讲解父母与孩子之间有效沟通的重要性，引导学生思考沟通的方式和技巧。
4.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的沟通体验，讨论如何与父母进行有效沟通。
第五章：行动表达爱5.1 活动名称：用行动表达爱5.2 活动目标：让学生学会通过行动表达对父母的爱和感激之情。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师讲解：简要讲解行动表达爱的方式，引导学生思考如何用实际行动来表达对父母的爱。
五年级上册语文《口语交际父母之爱》教案
五年级上册语文《口语交际父母之爱》教案以下是一个关于五年级上册语文《口语交际：父母之爱》的教学教案示例：
一、教学目标：
1. 学生能够通过口语表达，分享自己与父母之间的感人故事。
2. 学生能够通过倾听他人的讲述，理解并感受父母的爱。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学重难点：
重点：通过口语表达，分享自己与父母之间的感人故事。
难点：通过倾听他人的讲述，理解并感受父母的爱。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先让学生分享自己与父母的一些日常交流，引入课题《口语交际：父母之爱》。
（二）讲解和示范
1. 教师可以通过自己的故事，为学生做示范，让他们了解如何用口语来表达自己的感情。
2. 教师可以提醒学生在讲述时要注意语言的清晰度和逻辑性。
（三）课堂活动
1. 分组讨论。
可以让学生分组进行讨论，互相分享自己与父母之间的感人故事。
2. 口语展示。
每个小组可以选择一个代表，向全班同学分享他们讨论的故事。
（四）作业布置
让学生回家后与父母进行一次深入的对话，了解他们的想法和期望，下节课分享自己的体验。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否真正理解了父母的爱？他们的口语表达能力是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《口语交际：父母之爱》的教学教案，希望对你有所帮助。
部编语文五年级上册《口语交际：父母之爱》教案
部编语文五年级上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.了解父母之爱的伟大意义，懂得珍惜父母的养育之恩。
2.提高学生口语表达能力，培养良好的家庭交往和沟通技巧。
3.培养学生认真倾听他人说话的习惯，尊重他人的意见和看法。
4.引导学生主动与家人交流心情和感受，促进亲子关系的深入。
二、教学内容1. 父母之爱的表达•列举父母平日里的爱的体现，引导学生体会父母之爱的伟大。
•模拟日常生活场景，练习表达对父母的感激之情。
2. 家庭交流技巧•分享有效的沟通技巧，如倾听、表达和理解对方的观点。
•设计小组讨论活动，让学生模拟家庭交流情景，锻炼表达和倾听能力。
3. 亲情故事分享•鼓励学生分享自己与家人之间的故事，增进亲子关系。
•聆听同学分享的亲情故事，促进同学之间的感情交流和理解。
三、教学方法1.讲授法：介绍父母之爱的重要性，引导学生思考并表达自己的看法。
2.情景模拟法：设置各种家庭场景，让学生在模拟中学会有效的家庭交流技巧。
3.讨论交流法：通过小组讨论和班级分享，激发学生的表达积极性，增进理解和合作意识。
四、教学过程第一节：父母之爱的重要性1.导入：播放与父母之爱相关的视频，引发学生的思考和讨论。
2.讲解：介绍父母之爱的重要性，举例说明父母是孩子成长过程中最重要的支持者。
3.讨论：开展讨论环节，让学生分享父母对他们的关爱，并表达自己的看法和感受。
第二节：家庭交流技巧的培养1.角色扮演：分组进行家庭成员间的角色扮演，练习有效的沟通技巧。
2.指导：老师指导学生在角色扮演中如何更有效地表达和倾听，提供反馈和建议。
3.实践：学生展示角色扮演结果，老师点评并总结有效的家庭交流技巧。
第三节：亲情故事分享1.分享：学生自愿分享与家人之间的感人故事，鼓励同学们倾听和理解对方。
2.回顾：老师和同学一起回顾分享的亲情故事，感受亲情的力量和温暖。
3.总结：以小结的形式，激励学生珍惜家人之间的情感纽带，促进良好的亲子关系。
五、教学反馈与评估1.班级讨论：在教学过程中观察学生的表现，鼓励学生积极参与讨论，收集学生的观点和建议。
《口语交际：父母之爱》教案
3.文化传承与理解：引导学生体会家庭文化，感悟中华民族传统美德，培养学生的家庭观念和孝敬父母的道德素养。
4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到父母之爱的伟大，培养关爱家人、尊重长辈的情感态度，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解父母之爱的基本概念。父母之爱是一种无私、伟大的情感，体现在生活的方方面面。它对我们的成长有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的父母之爱的具体事例。这个案例展示了父母之爱是如何在日常生活中体现的，以及它如何帮助我们克服困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班共同学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了父母之爱的基本概念、重要性和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对父母之爱的理解。我希望大家能够学会表达对父母的爱，并在日常生活中用实际行动来回报父母。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《口语交际：父母之爱》教案
一、教学内容
《口语交际：父母之爱》教案，本章节选自XX版小学语文教材第五册第六单元。教学内容主要包括：
1.学习课文《父母之爱》，理解课文大意，体会父母之爱的伟大。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用。
3.通过小组讨论、角色扮演等形式，学会表达对父母的爱和感激之情。
4.培养学生关爱父母、尊重长辈的良好品质。
本节课将结合课文内容，引导学生深入体会父母之爱，并通过口语交际活动，让学生学会表达对父母的爱，提高学生的口语表达能力。
口语交际《父母的爱》教学设计（通用10篇）
口语交际《父母的爱》教学设计口语交际《父母的爱》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的口语交际《父母的爱》教学设计，欢迎阅读与收藏。
口语交际《父母的爱》教学设计篇1教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感口语交际《父母的爱》教学设计篇2设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。
口语交际父母之爱教学教案
口语交际父母之爱教学教案一、教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受父母对自己的关爱。
2. 培养学生热爱父母，尊敬父母，回报父母的美德。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对父母的爱。
二、教学重点：1. 让学生通过教材和自身经历，深刻理解父母之爱。
2. 培养学生用口语表达自己对父母的爱。
三、教学难点：1. 如何引导学生从内心感受到父母之爱。
2. 如何帮助学生用恰当的口语表达对父母的爱。
四、教学准备：1. 准备与父母之爱相关的教材或故事。
2. 准备一些关于父母之爱的问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于父母之爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：让学生通过阅读教材，了解父母之爱的伟大和无私。
引导学生从教材中找到描述父母之爱的句子或段落，并进行解读和分析。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己是如何感受到父母的爱的。
鼓励学生分享自己的亲身经历，感受父母对自己的关心和付出。
4. 口语表达：引导学生用口语表达对父母的爱。
可以让学生先在小组内进行练习，再在全班进行展示。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上所学到的内容，以及如何将所学应用到实际生活中，回报父母的爱。
6. 作业布置：让学生写一篇关于父母之爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对父母之爱的理解和感受。
2. 通过学生口语表达，评价学生对父母之爱的表达能力和情感真挚度。
3. 通过课后作业，评价学生对父母之爱的认识和反思。
七、教学拓展：1. 组织一次关于父母之爱的主题班会，让学生更深入地了解和感受父母之爱。
2. 开展一次父母之爱主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对父母的爱。
3. 举办一次父母之爱主题的手抄报活动，让学生通过手抄报的形式，展示父母之爱的伟大。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对父母的感恩信，了解学生对父母之爱的真实感受。
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计五篇
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计五篇第一篇：小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计1教学目标：1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱，也可写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
重、难点：1、事件怎样才具体。
2、如何才能抓住神态、动作来写。
3、真实感受怎样表达。
教学过程：课前游戏；同学们，世界上最爱我们的人就是我们的父母。
那么，你认为父母的爱是什么？（课件出示）（1）爱是温暖的阳光（2）爱是一首童谣（3）爱是一个魔术师（4）爱是温馨的叮咛（5）爱是严厉的批评一、情景导入。
揭示主题：1、父亲的爱深沉，像大山，像保护伞；母亲的爱细腻温柔，像水，像阳光。
这两种爱甜蜜地包围着我们，让我们幸福地成长，此时此刻，你最想对父母说一句话是什么？2、老师也有三句话要送给天下父母，让我们一起来放声读一读：（1）感谢爸爸妈妈把我带带这个美丽的世界。
（2）感谢爸爸妈妈的养育之恩。
（3）祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利！3、〈过渡〉多么懂事、多么孝顺的孩子！今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。
二、明确要求，知道写什么。
1、现在请同学迅速打开课本86页，自由读习作要求，想一想这次习作要求是什么？2、怎样来写这一两件事呢？（要具体：交代清楚要素；时间、地点，故事的起因、经过、结果）叙述要清楚明白；事件要具体。
三、交流素材，拓展思路。
1、我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
让我们一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的？4、回忆是那么的甜蜜。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱一、教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受亲情的力量。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对父母的爱。
二、教学内容：1. 父母之爱的定义和特点2. 孝敬父母的重要性3. 表达对父母爱的方法三、教学重点：1. 让学生了解父母之爱的含义，感受到亲情的力量。
2. 培养学生孝敬父母的美德。
3. 学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母之爱，从而激发他们的孝心。
2. 如何引导学生学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解父母之爱的定义和特点，孝敬父母的重要性。
2. 谈话法：引导学生分享自己对父母的爱和感激之情。
3. 实践法：让学生通过实际行动表达对父母的爱。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解父母之爱的定义和特点，让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2. 引导学生思考自己是否孝敬父母，为什么孝敬父母很重要。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解孝敬父母的重要性，让学生明白孝敬父母是对父母之爱的一种回报。
2. 引导学生学习表达对父母的爱的方式，如说“我爱你”、“谢谢您”等。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组，每组成员互相扮演父母和孩子，通过角色扮演的方式，练习表达对父母的爱。
2. 教师选取部分学生进行口语交际展示，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课的理解和收获，提出疑问。
3. 教师给予解答，并对学生进行情感教育，强调孝敬父母的重要性。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生对父母之爱的理解程度，以及他们在口语交际中表达对父母爱的能力。
关注学生在实践环节中的表现，考察他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。
六、教学准备：1. 课件：父母之爱的图片、视频等素材。
2. 教学材料：关于孝敬父母的故事、名言等。
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一、教学目标1.知识与能力：–理解并运用关于父母之爱的情感词语。
–通过口语练习，培养学生表达对父母之爱的能力。
–能够用简单的语言描述父母对孩子的爱。
2.过程与方法：–通过情感词汇的学习，激发学生对父母之爱的情感认知。
–采用小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
–利用多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生珍惜父母之爱的态度，感恩父母。
–让学生在课堂中感受到家庭温暖，增强家庭教育的重要性。
二、教学重点与难点重点： 1. 了解并运用关于父母之爱的情感词汇。
2. 能够通过口语练习表达对父母之爱的感激之情。
难点： 1. 如何引导学生真切感受父母之爱，表达真诚情感。
2. 如何组织角色扮演等活动形式，促进学生口语表达的能力。
三、教学准备1.课文教材：《口语交际：父母之爱》教材内容准备。
2.多媒体设备：投影仪、音响等。
3.课堂布置：板书准备、小组讨论活动准备。
4.角色扮演道具：头饰、道具等。
5.参考资料：相关家庭教育资料、故事书等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、音频等资源，引导学生联想家庭、父母之爱，唤起学生情感。
•让学生讨论父母对自己的爱意味着什么，引导学生发表看法。
第二步：学习情感词汇（10分钟）•通过课文内容，学习关于父母之爱的情感词汇，如疼爱、关心、呵护等。
•帮助学生理解这些情感词汇的含义，引导学生体会。
第三步：口语练习（15分钟）•小组讨论：学生分组，表达自己对父母之爱的感激之情。
•角色扮演：学生扮演父母和孩子的情景，运用学到的情感词汇进行对话练习。
第四步：展示与讨论（10分钟）•鼓励学生展示口语练习成果，分享自己的体会。
•教师引导学生就父母之爱的重要性展开讨论，引导学生理解家庭的温暖。
第五步：反馈与总结（5分钟）•教师对学生表现进行肯定，鼓励学生表达对父母的爱。
•回顾本节课学习的重点内容，强化学生学习效果。
《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）
《父母之爱》口语交际教学设计《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《父母之爱》口语交际教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《父母之爱》口语交际教学设计篇1学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
小学语文统编版五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计
教学过程
六、教学过程
（一）导入新课（预计用时5分钟）
播放视频，营造氛围：上课伊始，播放一段温馨感人的亲子视频，视频内容可以涵盖父母照顾孩子生活起居、陪伴孩子学习玩耍、在孩子遇到困难时给予鼓励支持等多个方面，配以轻柔舒缓的背景音乐，让学生直观地感受到浓浓的父母之爱。视频播放结束后，教师微笑着提问：“同学们，看了这段视频，你们心里有什么感受呀？是不是也想起了自己和爸爸妈妈之间的点点滴滴呢？”
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够围绕“父母之爱”这一主题，清楚、连贯地讲述自己生活中感受到的与父母相处的故事，表达真情实感。
学会认真倾听他人发言，能抓住要点，并适时进行补充、提问或评价。
2.过程与方法目标
通过回忆生活点滴、小组讨论、角色扮演等活动形式，引导学生有条理地组织语言，提高口语表达能力。
教师引导学生一起逐字逐句地阅读这些要求，确保每个学生都清楚了解本次口语交际活动的任务和规范。
指导表达方法：为了帮助学生更好地讲述故事，教师进行简单的方法指导。例如，告诉学生可以按照事情发展的先后顺序，运用“首先……接着……然后……最后”等表示顺序的词语来把经过讲清楚；在表达感受时，可以结合自己当时的心情、想法，使用一些描写心情的词语，如“开心”“感动”“委屈”等，让自己的讲述更生动、更有感染力。教师可以通过一个简单的示例来进行示范讲解，比如：“有一次我生病了，妈妈特别着急。首先，她赶紧给我量体温，发现我发烧了，接着就急忙带我去医院。在医院里，妈妈跑前跑后地挂号、找医生，累得满头大汗，然后一直陪着我打针，还不停地安慰我。最后，我的烧退了，妈妈才松了一口气。当时我心里特别感动，觉得妈妈真的好爱我呀。”
父母之爱口语交际教案
父母之爱口语交际教案“父母之爱”口语交际教案1教材分析教学目标1、结合生活经历，说说生活中父母对自己的爱的不同表达方式。
2、针对父母不同的表达爱的方式说说自己的看法，注意选择恰当的材料支持自己的观点，语言不要过激，要做到有礼和有理。
(重点)3、尊重别人的观点，对别人的观点给予积极回应。
(重点)课前准备教师准备：搜集朱自清的散文《背影》的朗读音频和视频资料，制作相关PPT。
学生准备：按要求搜集相关素材，准备发言提纲。
课时安排1课时。
教学过程师：同学们，这一单元的课文都是赞美父母之爱的伟大和无私的，让我们懂得了天下所有的父母都爱自己的孩子。
从我们呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己全部的心血抚养和教育我们，用世上最无私的爱呵护着我们一步步成长。
但父母表达爱的方式不尽相同，这节课我们就来讨论一下你们是怎么看待爸爸妈妈的做法的。
对他们的爱你们应该做出怎样的回应？二、安排活动，提出要求1、公布活动方案：师：本次口语交际活动共分成两个阶段：第一个阶段是发表一下对三个典型材料中父母的做法的看法；第二个阶段是说一说当我们遇到类似情况时的做法。
2、提出活动要求：师：本次口语交际活动主要有以下几方面的要求，大家在交流过程中注意遵守(课件出示活动要求)：(1)发表自己的看法时，可以用我们课前准备的材料证明自己的观点；(2)要尊重别人的观点，可以给予积极的回应，发表自己的不同见解，但不能攻击别人的观点；(3)别人发言时注意倾听，不要随意打断其他同学的发言。
设计意图：教师作为整堂课的“导演”，应当从总体上安排好活动方案，并提出活动要求。
这样才能让下面的活动有条不紊地开展起来。
三、确定话题，分组讨论龄、文化程度、生活环境和人生态度等千差万别，他们表达爱的方式也就五花八门，包罗万象。
下面老师就给大家展示三个典型材料：材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
口语交际父母之爱教学教案
口语交际父母之爱教学教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解父母之爱的概念。
激发学生对父母之爱的思考和感受。
1.2 教学内容：引入父母之爱的概念，引导学生思考父母之爱的意义。
通过举例说明父母之爱在日常生活中的体现。
1.3 教学活动：引导学生思考父母之爱的含义，让学生分享自己对父母之爱的理解和感受。
教师通过举例说明父母之爱在日常生活中的体现，如父母的关怀、无私的付出等。
第二章：父母之爱的表现2.1 教学目标：让学生了解父母之爱的不同表现方式。
培养学生对父母之爱的感激之情。
2.2 教学内容：介绍父母之爱的不同表现方式，如关怀、支持、牺牲等。
引导学生思考并分享自己感受到的父母之爱。
2.3 教学活动：教师通过举例说明父母之爱的不同表现方式，并引导学生思考自己感受到的父母之爱。
学生分组讨论，分享自己感受到的父母之爱，并互相交流感受。
第三章：父母之爱的价值3.1 教学目标：让学生认识到父母之爱的重要性。
培养学生对父母的尊敬和感激之情。
3.2 教学内容：探讨父母之爱对个人成长的影响，如安全感、自信心的培养等。
引导学生思考父母之爱对自己的意义，并表达感激之情。
3.3 教学活动：教师引导学生思考父母之爱对个人成长的影响，并让学生分享自己感激父母之爱的心愿。
学生进行小组活动，通过制作感恩卡或写信的方式表达对父母的感激之情。
第四章：父母之爱的沟通4.1 教学目标：让学生学会有效地与父母沟通。
培养学生表达对父母之爱的能力。
4.2 教学内容：介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达、理解等。
引导学生思考如何表达对父母之爱的感激之情。
4.3 教学活动：教师介绍有效的沟通技巧，并引导学生进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
学生分组讨论，分享自己表达对父母之爱的方式，并互相交流沟通技巧。
第五章：父母之爱的实践5.1 教学目标：让学生学会以实际行动回报父母之爱。
培养学生对家庭的责任感。
5.2 教学内容：引导学生思考如何以实际行动回报父母之爱，如帮助家务、关心父母的健康等。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对父母之爱的关注和思考。
2. 激发学生参与课堂活动的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己与父母之间的互动，感受父母的爱。
2. 分享一些关于父母之爱的事例或故事，引发学生对父母之爱的思考。
教学步骤：1. 开场提问：学生们从小到大，父母对他们说过哪些关心的话？做过哪些关心的事？2. 分享事例或故事：教师分享一些关于父母之爱的事例或故事，如父母为了孩子的教育和成长付出的努力等。
3. 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的亲情故事或感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现教学目标：1. 帮助学生了解父母的爱在日常生活中的具体体现。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 分析父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心饮食、照顾健康、辅导学习等。
2. 引导学生观察和记录父母的爱在日常生活中的体现，并进行交流分享。
教学步骤：1. 讲解父母的爱在日常生活中的体现：教师讲解父母的爱如何通过关心饮食、照顾健康、辅导学习等方面体现出来。
2. 学生观察和记录：让学生观察父母在日常生活中的关爱行为，并记录下来。
3. 交流分享：学生分享自己观察到的父母之爱，互相交流感受和体会。
第三章：父母的期望与支持教学目标：1. 帮助学生了解父母的期望和支持对自己成长的重要性。
2. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
教学内容：1. 探讨父母的期望和支持对自己成长的影响。
2. 引导学生思考如何回应父母的期望和支持，以及如何感恩和回报。
教学步骤：1. 讲解父母的期望和支持的重要性：教师讲解父母的期望和支持如何影响自己的成长和进步。
2. 学生思考和分享：让学生思考父母的期望和支持对自己成长的影响，并分享自己的感受和体会。
3. 感恩和回报：引导学生学会感恩父母的期望和支持，思考如何回报父母的养育之恩。
第四章：沟通与理解教学目标：1. 帮助学生掌握与父母有效沟通的技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《父母的爱》口语交际教学案例焦作市实验小学关芳芳一、教材分析：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。
有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。
在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
（评析：教学目标是课堂教学努力方向，它的设置缘于对学生学情的分析，切实达到“小、细”的目标设计要求。
）四、教学实录一、回忆课文，引出课题。
师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？生齐：父母之爱师：下面，我们一起来回忆这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢？（幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱）师：《地震中的父与子》——生1：坚持的爱生2：伟大的爱（幻灯片出示：伟大的爱）师：《慈母情深》——生1：是一种无私的爱！生2：是一种宽容的爱！生3：是一种仁慈的爱！（幻灯片出示：无私、宽容、仁慈的爱）师：不错，那么《精彩极了和糟糕透了》这篇课文呢？生1：父亲的爱是严厉的爱，警告的爱！生2：母亲的爱是慈祥的爱，鼓励的爱！生3：父亲的爱是严厉的爱，母亲的爱是鼓励的爱!……（幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱）师：嗯，好，我们继续看，《学会看病》这篇课文，这告诉了我们的是哪一种爱呢？生：是广袤的爱，深远的爱！（幻灯片出示广袤的爱，深远的爱）（人教版教材各个单元编排的主题非常明朗，第六单元的课文内容让学生明白父母之爱有各种不同的表达方式，需要学生在生活中用心体会。
回忆课文的主题，有助于帮助学生进一步体会到生活中父母用各种不同的表达方式来关心孩子的成长，为体会本组要学习的内容作好铺垫，水到渠成。
）二、谈谈困惑，理解父母的真爱师：（深情地）没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。
从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。
今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母的爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
师：每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。
下面我们先看看这次口语交际中的第一和第二个片段。
（多媒体出示两个片段）片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。
有一次，妈妈出差，几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。
”师：下面请两个同学来读读这两个片段。
（指名读两个片段）师：同学们，听了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？给你们两分钟的时间思考，开始！……（生思考后纷纷举手）师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家交流了！谁先来说说！生1：我认为片段一中刘明明的妈妈做错了。
因为什么事都不让刘明明做，刘明明长大后，就会没有独立生活的能力，会害了他。
师：嗯，不错，敢于发表自己的看法！生2：我觉得片段一中刘明明的妈妈的爱是错误的爱，如果刘明明的妈妈继续这样的话，刘明明的生活自理能力会大大下降；片段二总冯刚的爸爸的爱是严厉的爱，这样的爱也是不对的，我认为应该适当地给冯刚一些鼓励，否则冯刚的学习成绩会越来越差！师：哇！真了不起，掌声送给他吧！（学生掌声）生3：我认为冯刚的爸爸是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住不考好的后果，让他寻找方法考好，但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，每次在我没考好的时候，就会批评我，我就会灰心丧气。
师：太厉害了，你能联系实际谈看法！……师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第三个片段，请看大屏幕。
（多媒体出示第三个片段）同学们自己默读，看了这个片段，你有什么想法呢？片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。
有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。
爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。
”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
……生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！师：为什么会失去信心？生1：因为他爸爸不是鼓励他，而是训斥他的话，就会伤害他的好奇心，以后他对任何事情都不敢做，慢慢地就失去信心了！！师：说得不错！这样话就说完整了，你能将你的观点完整地说一遍吗？生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！收到时训斥，而不是鼓励，他对任何事情都不敢做，信心慢慢地就失去了！师：对，说话就得说完整，清楚！（板书：说完整清楚）生2：我认为李路杰爸爸的做法是错的，他不应该让孩子为所欲为，这样以后什么东西都会拿来拆掉！师：哦，你认为他爸爸的做法是错的，那你认为他爸爸应该怎么做才是正确的呢？生2：（搔搔头，没有说话）师：同学们，刚才余同学说李路杰爸爸的做法是错误的，你们有什么想法呢？生3：我认为是对的，如果李路杰把电话机拆开后，如果在这个时候李路杰的爸爸不给李路杰鼓励的话，李路杰就不可能把电话机装好！生4：我也认为是对的，应该说这位爸爸就像20课中的《学会看病》中的妈妈一样，是一种广袤的爱，深远的爱！师：（对生2说）你现在还是这么认为吗？生2摇了摇头……（评析：教材中出示的三个片断体现的是父母对孩子不同爱的表现方式，意在让学生在辨析中体会父母之爱，达到思维的碰撞、表达的提高，执教老师注意到了这点。
）师：看了三个片段，你们应该知道了，每个父母都爱自己的孩子，只是方式不尽相同！要知道，你们的一声咳嗽，都能让你们的父母吃不香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖。
应该说，父母的爱体现在我们说话中的每一个细节上，是一声问候，是一句啰嗦的话语，是一个鼓励的眼神，……我收集了部分与同学们生活紧密相关的图片，请大家认真看看！（多媒体出示图片，并播放歌曲《懂你》）（评析:多媒体出示图片，播放《懂你》，优美的乐曲营造浓浓的父母之爱的氛围，激发学生乐于交际的热情。
）三、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。
师：孩子们，看了这组图片，不知你们有什么感想，我很震撼，也让我想起了中学时的一件事！（师深情讲述）那是我读初二的时候，我是住宿生，因为家里穷，所以每天都基本吃着咸菜。
有个星期三的傍晚，因为想吃些食堂的菜，所以想向我妈妈要两块钱买菜吃，可是妈妈掏了半天也没掏出一分钱出来，她看着我可怜的眼神，只好到邻居的老奶奶家借了两块钱塞到了我的口袋。
说：“这是我借来的钱，可不能丢了啊！”我点点头！鼻子一酸，眼泪都快掉出来了。
我上学要过一条小河，半膝深！当我快要到达对岸的时候，母亲追到岸边，大声喊道：“树，钱不敢掉了啊！”听着母亲的大喊，我鼻子再次一酸，眼泪忍不住夺眶而出……通过这件事，我懂得了，虽然只是两块钱，但我的母亲是深深地爱着我的。
我真想对妈妈说：“妈妈，如果有来生，让我来做您的母亲，来报答您对我的深深地爱！……（不少同学轻轻抽泣着）（评析：教师适时下水范说，陈述母亲关心孩子的一件小事，使学生明白说的时候应注意把事情的来龙去脉说清楚，让人听明白，真正起到引领、示范的作用。
）师：（停了片刻，眼里有些泪痕）老师刚才的故事，你听懂了什么？生1：我知道了老师您的妈妈很爱您！师：从故事内容上说，好吗？生2::我知道了老师向您的母亲要钱，您的妈妈没有，向邻居的老奶奶借了两块钱给您了！师：谢谢你，对老师的尊重，你用了个您字。
生3：我还知道了老师两次鼻子一酸，哭了！师：了不起，听得太认真了！我们听他人说话的时候就是要认真。
（板书听：认真）孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）根据板书再次强调说话得清楚完整！n 1、那一晚，我发烧了。
n 2、那一天，我上学少穿了一件衣服n 3、有一次我考试没考好。
n 4、有一天，我上学忘记带雨伞了。
n 5、那一次，妈妈（爸爸）带我去（）玩。
n ６、今年的生日那天。
n 7、星期五，我回到家，爸爸出门了，吃饭的时候，爸爸打电话叮嘱我说……n 8、有一次，爸爸（妈妈）生病了，可是她依然……n 9、有一次，我一时糊涂，做错了事，爸爸大发雷霆……n 10、有一次，爸爸让我单独去……（评析：上述选材，范围广泛、内容切合学生实际，意在打开学生的思路，回忆生活细节，把事说清楚，让人听明白。
）师：给同学们3分钟时间选择一个话题，并想好怎么说，注意把话说清楚，完整。
（生在认真思考，后陆续有些同学举手）师：嗯，已经有许多同学跃跃欲试了！这样，下面请同学们先跟同桌说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问你的同桌。
（板书：询问）（师巡视，并指导说）师：好，很多同学都说得不错，下面我们一起来分享大家的故事！生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢拿给妈妈看，后来我还是给妈妈看了，我心里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来鼓励我：“不要灰心，妈妈相信你下次一定你能够考好！”师：真羡慕你有一个能给你鼓励的妈妈！你们有什么不清楚的？能不能提出自己的建议？生2：他没把结果说出来！师：哇，太了不起了，听得很认真！（对生1）你能再说一遍吗？把结果说出来！生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢拿给妈妈看，后来我还是给妈妈看了，我心里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来鼓励我：“不要灰心，妈妈相信你下次一定你能够考好！”在妈妈的鼓励下，我心里亮堂堂的，浑身充满了劲儿，成绩一次比一次好！师（再次强调说话和听的要求）还有谁想说的？生3：有一次，我上学时没听妈妈的话，少穿了一件衣服，上课时觉得全身都没有力气，妈妈知道后，来到学校抱着我上医院。