01订单培养班管理办法及运行模式
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度
是一种组织和管理方法，主要用于培养和管理员工的能力和素质。
本制度的核心是根据员工的需求和公司战略目标，制定个性化的培养计划，并按照计划进行有针对性的培训和发展。
订单式培养管理制度的主要步骤如下：
1.需求分析：通过与员工和相关部门的沟通，了解员工的职业发展需求和目标，以及公司对员工的期望和要求。
2.目标设定：根据需求分析的结果，制定员工的培养目标和计划，明确所需培养的能力和素质。
3.培训计划设计：根据目标设定，设计符合员工需求的培训计划，包括培训内容、培训方式和时间安排等。
4.培训实施：按照培训计划进行培训和发展，可以采用内部培训、外部培训或者混合模式，确保培训的质量和效果。
5.评估和反馈：在培训期间，定期评估员工的学习成果和培训效果，并及时给予反馈和指导，帮助员工不断改进和提升。
6.跟踪和调整：培训结束后，定期跟踪员工的职业发展和学习成果，根据实际情况进行调整和改进。
通过订单式培养管理制度，可以实现员工的个性化发展需求和公司的战略目标的有效对接，提高员工的能力和素质，增强员工的职业发展动力和员工满意度，为公司的可持续发展提供人才支持。
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订单式培养管理制度电子版
订单式培养管理制度电子版一、总则为了满足企业对特定人才的需求，提高人才培养的针对性和实用性，促进学校与企业之间的深度合作，特制定本订单式培养管理制度。
订单式培养是指学校根据企业的需求，与企业签订培养协议，按照企业的要求和标准，为企业培养特定专业、特定数量、特定素质的人才。
二、订单式培养的组织与实施1、企业需求调研学校与企业进行充分沟通，了解企业的发展战略、业务需求、岗位设置、人才规格等，确定订单式培养的专业方向、培养目标和培养规模。
2、培养方案制定学校根据企业需求，结合学校的教学资源和教学条件，制定订单式培养方案。
培养方案包括课程设置、教学内容、教学方法、实践教学环节、考核评价方式等。
3、招生与选拔学校按照订单式培养方案的要求，进行招生宣传和选拔工作。
选拔工作应遵循公开、公平、公正的原则，选拔具有一定基础和潜力的学生进入订单式培养班级。
4、教学组织与管理学校按照订单式培养方案，组织教学活动。
教学过程中，应注重理论与实践相结合，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，学校应与企业保持密切联系，及时了解企业的需求变化，调整教学内容和教学方法。
5、实习与就业学生在完成学业后，按照培养协议的要求，到企业进行实习。
实习期间，企业应安排专人对学生进行指导和管理，学校应定期对学生的实习情况进行检查和评估。
实习结束后，企业按照协议对学生进行考核和录用。
三、企业的权利与义务1、权利（1）企业有权参与订单式培养方案的制定，提出自己的意见和建议。
（2）企业有权对学生的学习情况进行监督和检查，了解学生的学习进度和学习质量。
（3）企业有权优先录用订单式培养的学生，按照企业的用人标准和薪酬待遇进行招聘。
2、义务（1）企业应向学校提供必要的人才需求信息、技术支持和实习就业岗位。
（2）企业应派专人参与学校的教学活动，为学生进行讲座、培训和指导。
（3）企业应按照培养协议的要求，支付学生的实习津贴和相关费用。
四、学校的权利与义务1、权利（1）学校有权根据企业的需求和学校的实际情况，制定订单式培养方案。
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度一、编写规章制度的目的制定“订单式培养管理制度”的目的是为了确保企业员工的培养质量和效果，实现企业的长远发展与可持续发展。
该制度旨在规范企业员工培训的范围、方式、目标和标准，明确员工培训的相关义务和责任，保障员工的合法权益和企业的利益。
二、范围和制度制定程序1. 范围：本制度适用于企业全体员工的各项培训工作。
2. 制定程序：（1）明确编写该制度的责任主体。
（2）组织开展内部调研和外部比较研究，了解员工培训的最新趋势和业界最佳实践。
（3）制定草案，并组织内部评审和修改。
（4）公开发布并管理人员签字确认。
制定过程中要充分考虑符合中国法律法规和公司内部政策规定的要求。
三、收集、整理相关法律法规及公司内部政策规定1. 相关法律法规：（1）《劳动合同法》（2）《劳动法》（3）《劳动保障监察条例》（4）《行政管理法》2. 公司内部政策规定：（1）人力资源管理制度（2）员工培训管理制度（3）绩效管理制度（4）奖惩制度（5）财务预算和审批制度四、制定各项制度的名称、范围、目的、内容、责任主体、执行程序、责任追究等方面的内容1. 培训计划管理制度名称：《培训计划管理制度》范围：适用于企业员工的培训计划管理。
目的：规范员工培训计划的制定和实施，确保培训的有效性和成果。
内容：包括员工培训需求调查、培训计划制定、培训计划执行、培训结果评估等。
责任主体：人力资源部（或相关部门）。
执行程序：明确员工培训计划的目标和标准，制定详细的培训计划，并根据实际情况调整培训计划。
培训计划的执行应当严格按照计划进行，并及时对培训效果进行评估和整改。
责任追究：对于违反该制度的行为，将依据公司的相关制度进行惩罚。
2. 员工培训管理制度名称：《员工培训管理制度》范围：适用于企业员工的各类培训。
目的：规范员工培训的标准和流程，保障员工的合法权益和企业的利益。
内容：包括员工培训的类型、方式、时间、地点、费用、考核等。
责任主体：人力资源部（或相关部门）。
订单培养管理制度
订单培养管理制度第一章总则第一条为规范和加强我公司订单培养管理工作，提高订单培养的质量和效益，根据《中国公司法》《中国劳动法》《中国劳动合同法》，制定本制度。
第二条本制度适用于我公司所有从事订单培养管理工作的职工。
第三条订单培养管理是指公司按照客户的要求，组织生产、销售、配送等环节，并及时有效地完成订单生产任务。
第二章职责及权利第四条订单培养部门负责制定订单生产计划并进行执行，按时按质完成客户订单。
第五条订单生产计划由订单培养负责人审核通过，并通知相关部门。
负责人要及时上报订单生产情况，及时解决订单生产中出现的问题。
第六条生产部门要根据订单生产情况，合理安排生产进度和生产工艺，确保订单生产的质量和效率。
第七条销售部门要及时了解市场需求，合理安排订单销售工作，确保订单生产有销售。
第八条配送部门要及时安排订单发货，并确保按时送达客户手中。
第九条公司员工要按照工作分工和工作要求，认真负责地完成所承担的工作。
第三章管理流程第十条订单培养管理按照“客户需求—生产计划—生产—销售—配送”的流程进行。
第十一条客户需求确定后，订单培养部门要及时进行安排，制定详细的生产计划。
第十二条订单生产计划要向相关部门进行通知，各部门要按照生产计划进行生产、销售和配送。
第十三条订单生产过程中出现的问题要及时上报给订单培养负责人，并协调解决。
第十四条订单配送要按照客户要求的时间、地点进行及时发货，并确保货物在规定时间内送达客户手中。
第四章考核和奖惩第十五条公司将按照订单培养部门的年度任务指标、完成情况、订单生产的质量和效率等方面进行综合考核。
第十六条对于完成任务突出、优秀的员工将给予相应的表扬和奖励。
第十七条对于未能完成任务或者订单生产中出现质量问题、效率问题的员工将给予相应的纪律处分。
第五章附则第十八条本制度自颁布之日起正式实施。
第十九条对本制度的解释权和修改权归公司人事部门所有。
以上就是关于订单培养管理制度的相关内容，希望对大家有所帮助。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度校企合作订单班是指企事业单位与高等学校合作建立的培养特定岗位技能需求的班级，通过学校教师和企业专家共同教学，培养学生符合企业要求的专业能力。
为了保证校企合作订单班的顺利运行和管理，建立一套科学的管理制度是非常有必要的。
以下是校企合作订单班建设管理制度的具体内容：一、总则1.校企合作订单班的建设目的是为了培养符合企业需求的人才，推动校企合作的深度发展。
2.本管理制度适用于校企合作订单班的建设、运营和管理。
3.校企合作订单班由学校与合作企业共同建设，并遵守相关法律法规和合同约定。
二、校企合作订单班的建设流程1.合作意向确定阶段（1）学校与企业达成合作意向，商定合作范围、专业方向、培养计划等内容。
（2）制定合作意向协议，明确双方责任与权益。
2.建设方案制定阶段（1）设立校企合作订单班建设小组，负责制定建设方案。
（2）明确校企合作订单班的教学目标、教学计划、教学内容和教学资源等。
3.教学团队组建阶段（1）学校与企业共同组建教学团队，确定主要教师和企业专家的职责。
（2）教师和企业专家需参加相关培训和教学交流活动。
4.招生与培养阶段（1）根据合作协议和招生需求，开展校企合作订单班的招生工作。
（2）结合企业实际需求，制定合理的教学计划和培养方案。
（3）开展教学活动，培养学生实际技能能力和专业素养。
5.质量监控与评估阶段（1）建立健全校企合作订单班的质量监控机制，定期对教学和师生发展情况进行评估。
（2）根据评估结果，进行相应的改进和调整。
三、校企合作订单班的管理措施1.校企合作订单班建设小组负责全程协调和管理，定期召开会议，讨论解决建设过程中的问题。
2.学校和企业设立专门的工作小组，负责具体的招生、教学、质量监控和评估工作。
3.学校与企业双方签订书面合作协议，明确双方的权益和责任。
4.教师和企业专家需签订相关的劳动合同或聘用合同，明确工作内容和待遇。
5.学校教师与企业专家开展教学活动，需进行交流和研讨，提高教学水平。
运城职业技术学院订单班管理办法
运城职业技术学院“订单班”管理办法第一章总则订单式培养，是企业为学生预留就业岗位，将岗前培训前置到学院，并为企业储备技术骨干、基层管理人员和后备干部。
职业院校积极开展“订单式”人才培养，可以对学生在校学习期间的职业针对性、技术技能应用性以及就业岗前培训等方面发挥切实作用，也是职业院校开始校企合作培养高素质技术技能人才的有效模式。
为了规范校企合作订单式教学班（以下简称“订单班”）的建设与管理，保障订单式人才培养模式的健康发展，同时明确相关要求与责任，维护“订单班”的运行秩序，提高“订单班”人才培养质量，特制定本管理办法。
第二章指导思想第一条以推动就业为导向，以服务学生为宗旨，以追求双赢为途径，以实现零距离就业为目标；坚持校企互利合作、资源共享，共同做好“订单班”学生的教育、管理工作，使订单学生尽快实现由学生向订单企业员工身份的转变，全面提高学生的综合素质和职业能力，满足企业发展需求。
第二条“订单班”学生的培养与合作企业的用人要求要实现“四接轨”：（一）人才培养目标要与合作企业的岗位任职要求相接轨。
（二）教学内容要与合作企业的工作任务相接轨。
（三）能力培养、考核要与合作企业的职业技能训练、鉴定相接轨。
（四）学生素质培养、评价要与合作企业的企业文化、职业素养相接轨。
第三章“订单班”组建与管理第三条举办“订单班”的基本要求（一）举办“订单班”的用人单位一般应是本行业实力较为雄厚的、有一定影响力的具有独立法人资质的企事业单位，可以是一个单位，也可以是业务相同或相近的多个联合单位。
（二）用人单位需出具包括从我院批量选聘毕业生人数、工作岗位及其所在地域、薪酬待遇等内容的正式函件（或具有法律效力的书面材料、以协议形式予以确认的明确材料）。
（三）“订单班”人数须与用人单位拟用人人数相同或相近。
原则上一个班的人数不少于20人。
（四）组建“订单班”应采取公告、宣讲等形式让学生充分了解用人单位情况及其所提供的工作岗位、工作地域、薪酬待遇等事项，以及本办法相关要求和规定，以便于学生进行选择。
订单培养人才培养方案
订单培养人才培养方案订单培养人才培养方案“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之一。
为进一步加强我校“订单式”人才培养工作，增强校企合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。
一、“订单式”人才培养的原则（一）面向市场、适应需要原则广大教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。
选择“订单式”人才培养合作对象，首先要考虑合作对象对人才培养的需求情况，考虑对方在行业内的实力和基础，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要考虑对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三要考虑对方对合作教育的积极性。
校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订“订单式”人才培养协议，形成一种法定的协作关系。
（二）平等协商、互惠互利原则“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原则，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服务；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才。
因此，在实施”订单式”人才培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，充分考虑人才培养目标和教育规律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。
（三）课程设置以就业为导向原则首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中 1清晰体现。
第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。
第三，要考虑学生可持续发展与即时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度一、总则为了进一步加强学校与企业的合作，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，促进学校教育教学改革，特制定本管理制度。
本制度旨在规范校企合作订单班的建设与管理，明确学校、企业和学生三方的权利和义务，确保订单班的顺利运行和人才培养目标的实现。
二、订单班的设立（一）企业需求企业根据自身发展规划和人才需求，向学校提出订单班培养意向，并提供相关岗位的职业能力要求和人才培养规格。
（二）学校评估学校对企业的资质、信誉、行业地位、发展前景等进行综合评估，确定是否开展订单班合作。
同时，学校结合自身的专业设置、师资力量、教学设施等条件，评估承接订单班培养任务的可行性。
（三）合作协议签订经双方协商一致，签订校企合作订单班培养协议，明确合作的目标、内容、方式、权利义务、违约责任等事项。
三、培养方案制定（一）共同制定学校与企业共同制定订单班的人才培养方案，充分考虑企业的岗位需求和职业标准，将企业的文化、技术、管理等元素融入教学内容。
（二）课程设置课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和实践教学环节。
其中，专业核心课和实践教学环节应根据企业的需求进行定制化设计。
（三）教学安排教学安排应合理安排理论教学和实践教学的时间和比例，确保学生在学校学习期间能够掌握扎实的专业知识和技能，同时具备一定的实践经验。
四、师资队伍建设（一）双师型教师培养学校鼓励教师到企业挂职锻炼，参与企业的生产、管理和研发等工作，提高教师的实践教学能力。
企业选派技术骨干和管理人员到学校担任兼职教师，参与教学和指导学生实践。
（二）师资培训学校和企业定期组织师资培训，共同提升教师的教学水平和业务能力。
培训内容包括教育教学方法、职业教育理念、企业新技术新工艺等。
（三）教学团队建设学校和企业共同组建教学团队，开展教学研究和改革，提高教学质量。
教学团队成员之间应加强沟通与协作，共同完成教学任务。
五、教学组织与实施（一）教学管理学校按照教学管理制度对订单班进行教学管理，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
订单班管理制度
订单班管理制度第一章总则为规范订单班的管理，保障订单班的正常运转，提高订单班的管理水平，制定本管理制度。
第二章任职资格1.订单班班主要带队者需具备大专及以上学历，并具有较强的沟通能力、协调能力及团队建设能力。
2.其他成员需具备高中及以上学历，勤奋、肯吃苦、有一定的表达能力，具有一定的执行力。
第三章任职程序1.订单班班主要带队者由相关领导提名，上级主管部门审核同意，下发委任书。
2.其他成员由订单班班主要带队者负责面试和选拔，上级主管部门审核同意，下发委任书。
第四章工作职责1.订单班的带队者（1）负责订单班的整体工作，对订单班的日常运营和管理负责。
（2）协调和解决订单班成员之间的工作矛盾。
（3）组织订单班成员进行团队建设和培训。
2.订单班成员（1）协助带队者处理订单班的日常事物。
（2）按时完成上级领导交代的任务。
第五章管理制度1. 每月定期进行订单班成员的工作绩效评定，对成员进行考核，评选出先进个人。
2. 订单班的带队者对重大问题必须上报上级领导的批准后方可执行。
3. 订单班带队者每月定期向上级领导汇报订单班的工作情况。
4. 订单班成员之间要互相理解和支持，共同遵守订单班的管理制度，严格执行订单班的各项规定。
5. 订单班带队者要加强自身的学习和培训，不断提高管理能力和素质。
第六章绩效考核订单班的绩效考核按照以下指标进行评定：1. 完成任务的质量和数量。
2. 团队合作意识和执行力。
3. 工作态度和服务态度。
4. 个人能力的提升和发展。
第七章奖惩办法1. 对表现突出的订单班成员给予奖励，奖励形式可以为表扬信、奖金等。
2. 对违反订单班管理制度的成员依据其违规情节轻重进行批评教育、黄牌警告、红牌警告等处罚。
第八章附则1. 本制度由订单班带队者负责解释。
2. 本制度自发布之日起生效，如有调整，须经订单班带队者批准。
3. 本制度的最终解释权归订单班带队者和上级主管部门。
4. 本制度的内容必须在订单班内向全体成员进行宣传并经过确认。
高职院校订单培养模式
完善教学体系，提升学生综合素质
1 2
优化课程设置
根据市场需求和行业特点，调整和优化课程设 置，注重理论和实践相结合，提高学生的综合 素质和应用能力。
加强实践教学
加强实践教学环节，增加实践教学的比重和时 间，提高学生的实践能力和创新意识。
政府应制定完善的政策法规，鼓励和支持 企业参与订单培养模式。
提供资金支持
政府应设立专项资金，支持高职院校和企 业开展订单培养项目。
建立合作机制
政府应建立长效的合作机制，促进企业和 学校的深度合作。
加强监管力度
政府应加强对订单培养模式的监管力度， 确保其规范有序发展。
04
订单培养模式的优势与挑 战
优势
高职院校订单培养模式
2023-11-06
目 录
• 订单培养模式概述 • 订单培养模式的运作方式 • 订单培养模式的关键要素 • 订单培养模式的优势与挑战 • 订单培养模式的案例分析 • 未来展望与改进建议
01
订单培养模式概述
定义与特点
01
02
定义：订单培养模式是 指高职院校根据企业或 行业的需求，与企业或 行业合作，共同制定人 才培养方案，共同参与 人才培养过程，实现人 才供给与需求的有效对 接的一种人才培养模式 。
学校配合
制定培养计划
学校应根据企业的人才需求和学生 特点，制定详细的培养计划。
改革教学方法
学校应调整传统的教学方法，注重 实践操作和职业能力的培养。
提供师资保障
学校应加强师资队伍建设，确保有 足够的教师参与订单培养项目。
完善教学设施
学校应提供完善的教学设施和设备 ，满足教学和实践需求。
订单培养 实施方案
订单培养实施方案实施订单培养方案订单培养是一种针对学生个性化需求，通过学生所订购的课程定制学习计划的一种教学方式。
在订单培养方案的实施中，学校与学生一起制定学习目标、选择教材、安排学习时间，并通过个性化辅导和评估来实现教学效果的最大化。
本文将介绍订单培养的实施方案，并探讨其对学生学习的积极影响。
第一部分：订单培养的基本原则订单培养的实施必须遵循一些基本原则，包括个性化定制、灵活性、学生参与、师生互动等。
通过个性化定制，学生的学习需求可以被精确地满足，不再局限于一刀切的教学模式；灵活性意味着学生可以根据自己的时间和能力进行学习安排，提高学习效率；学生参与则使学习变得积极主动，加强了学习动力；而师生互动则促进了学生与教师之间的有效沟通与交流，进一步提高学习效果。
第二部分：订单培养的实施步骤订单培养的实施需要按照一定的步骤进行，以确保教学的顺利进行。
首先，学校需要开展学生需求调研，了解学生的学习需求，并根据需求进行课程设计。
其次，学校与学生共同制定学习目标，并为学生选择适合的教材和教学资源。
再次，学校会为学生安排学习计划，并提供个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。
最后，学校会定期评估学生的学习成果，适时进行调整和改进。
第三部分：订单培养对学生学习的积极影响订单培养的实施对学生学习产生积极的影响。
首先，订单培养的个性化定制可以满足学生的多样化需求，使学习更加有针对性，提高学习效果。
其次，灵活的学习安排使学生能够更好地管理时间，使学习与其他事务兼顾，减少学习压力。
学生参与的过程中，学习动力提高，自我管理能力得到锻炼。
最后，师生互动的方式使学生能够更好地与教师交流，及时解决学习困惑，提高学习效率。
第四部分：订单培养的实施方法和经验订单培养的实施需要学校和教师具备一定的方法和经验。
首先，学校需要建立起完善的学生需求调研机制，及时了解学生的学习需求和变化。
其次，教师需要具备较强的教学能力和组织能力，能够根据学生的需求进行教学设计，并对学生进行个性化辅导。
订单式培养管理制度（4篇）
订单式培养管理制度第一章总则第一条为规范订单式培养管理，提高效率和质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于在组织和实施订单式培养过程中的各个环节和参与者。
第三条本管理制度的宗旨是：确保培养目标能够得到有效实现，保证培养过程的顺利进行，提升培养结果的质量和效果。
第四条本管理制度的核心原则是：以学生为中心，注重培养质量和效果，强化责任和监督。
第五条本管理制度的实施依据是：相关的法律法规、规章制度，以及组织内部制定的有关规定和流程。
第六条本管理制度的监督和评估机制将定期进行评估和改进，确保管理制度的有效实施。
第二章订单式培养的基本要求第七条订单式培养的目标是：根据学生的需求和组织的要求，制定个性化的培养计划，以达到预设的培养效果。
第八条订单式培养应遵循以下基本要求：（一）培养计划的制定应充分调研和分析学生的需求和能力，确保计划的针对性和实施性。
（二）培养计划的实施应明确责任部门和责任人，并配备必要的资源和支持。
（三）培养计划的过程应及时记录和跟踪，以及时调整和改进计划。
（四）培养计划的目标和效果应进行定期评估和总结，以验证培养计划的有效性。
第三章订单式培养的组织与实施第九条订单式培养的组织和实施应遵循以下流程：（一）需求调研：了解学生的培养需求和背景，分析学生的实际情况，确定培养的目标和方向。
（二）制订计划：根据学生的需求和能力，制定个性化的培养计划，明确培养目标、内容、方式和时间等方面的要求。
（三）实施计划：明确责任部门和责任人，提供必要的资源和支持，协调各方的合作，确保培养计划的顺利进行。
（四）记录和跟踪：及时记录培养过程中的重点节点和关键问题，进行跟踪和改进。
（五）评估和总结：定期评估和总结培养计划的目标和效果，提出改进意见和建议。
第四章订单式培养的监督与评估第十条订单式培养的监督和评估应遵循以下原则：（一）建立监督责任体系：明确监督和评估的责任部门和责任人，确保监督和评估的有效实施。
（二）建立监督流程和机制：制定监督和评估的具体流程和方法，确保监督和评估的全程和全面性。
订单班 方案
订单班方案一、方案概述订单班是一种针对特定需求而设计的教学模式，它以个人学员或团队的订单为基础，量身定制课程内容和学习计划，旨在提供个性化的学习体验和优质的教学服务。
本方案将详细介绍订单班的主要特点、运作流程以及实施细节，以便能够更好地满足学员的需求。
二、方案特点1. 个性化定制：订单班根据学员的需求和目标，量身打造课程内容和学习计划，灵活满足学员的学习需求。
2. 专业教师团队：订单班配备经验丰富、资质优秀的教师团队，确保教学质量和效果。
3. 弹性学习时间：学员可根据自身情况选择学习时间，确保充分的学习效果。
4. 实时互动授课：订单班通过在线教学平台进行授课，学员可与教师实时互动，提问、讨论问题，加深学习理解。
5. 独享资源：学员可以获得定制的学习资料、学习工具和学习支持，提高学习效果。
三、运作流程1. 咨询与需求确认：学员或团队向机构提出学习需求，并与教务部门进行详细咨询与需求确认。
2. 学习方案设计：教务部门根据学员的需求和目标，设计个性化的学习方案，包括课程内容、学习计划和教学资源。
3. 教师分配和约课：教务部门根据学习方案，为学员分配合适的教师，并安排约课时间。
4. 教学实施与评估：教师按照学习方案进行在线授课，学员参与互动，教学过程中进行学习评估，及时调整教学策略。
5. 学习支持与跟进：教务部门提供学习支持服务，解答学员的问题，进行学习跟进，确保学习效果。
四、实施细节1. 技术支持：订单班需要建设和维护在线教学平台，提供稳定的网络连接和技术支持，确保顺利的在线学习过程。
2. 教学资源准备：教务部门负责收集、整理和准备与学习内容相关的教学资源，包括课件、教材和其他学习辅助材料。
3. 教师培训与素质管理：为了保证教学质量，订单班需要对教师进行培训，提升其在线教学能力，并加强对教师的素质管理和教学监督。
4. 学员反馈与评估：订单班需要建立学员反馈机制，收集学员的意见和建议，并进行教学效果的评估，不断改进和优化教学方案。
订单培养班管理制度
订单培养班管理制度为进一步提高校企合作订单办学质量，保证订单办学的良好秩序，加强管理力度，提高人才培养质量，积极探索中职教育人才培养新模式，特制定本管理办法。
一、订单班选拔条件1、选拔原则是“专业相近，综合考核，择优选拔”。
2、选拔对象为在校生，以本专业学生为主，不足时优先在同批次相近专业中选拔。
3、学生此前所学课程原则上必须全部合格。
4、学生在校期间操行成绩合格。
二、订单班教学组织与管理1、订单班教学管理及学生管理。
根据订单班管理形式分为以下几种：（1）单独组班的订单班。
学生管理、日常教学工作归责任专业部负责；（2）不单独组班的订单班，就企业所要求课程成立临时教学班，指定专业管理处室，临时指派指导员。
学生管理归原专业部管理，临时教学班的所有课程归责任专业部管理。
（3）其他。
其他情况由责任专业部提出方案报教导处审批。
2、订单班责任专业部根据用人单位要求，与用人单位一起制定教学计划，经用人单位认可和学校审批后，组织实施教学，并报教导处备案。
3、单独组班的订单班，相关专业部负责在开班后一周内将被录用学生的相关资料及记录情况一并转交订单班责任专业部，积极配合进行汇总、重建学生相关资料档案。
相关专业部不得删除被录用学生的原始记载资料。
4、订单班管理委员会负责提供单独组建班级的订单班（或临时教学班课程）学生校内实践教学的场地及设备，负责学生职业技能鉴定的联系及考核工作。
5、订单班教学计划符合教育部、教育厅等相关规定，并符合专业毕业要求。
三、有关毕业事宜1、毕业条件（1）学生在校期间全部成绩合格。
（2）学生必须获得教学计划规定的技能等级证书。
（3）学生在校期间操行成绩合格。
（4）未达到上述条件者按结业办理。
2、毕业离校程序按学校毕业生离校程序办理。
二〇一四年三月二十日。
“订单班”管理办法
“订单班”管理办法第一章总则第一条“订单培养”的开展对我校的专业设置、教学改革、学生就业起到积极促进作用，已成为是我校人才培养的特色。
为扩大“订单培养”规模，加强管理力度，提高人才培养质量，制定本管理办法：第二章组织架构第二条为促进我校“订单培养”的发展，做好“订单培养”过程中的规划、管理、协调等工作，经学校研究决定成立“订单培养”领导小组。
第三章负责部门工作职责第三条“订单培养”领导小组职责（一）校企合作工作主管副校长负责全校“订单培养”工作的具体统筹安排。
（二）督促、检查各单位按预期目标完成任务。
（三）统筹安排全校“订单培养”工作，根据学校实际情况制定每年工作目标。
第四条校企合作办公室职责（一）对外联系，引进“订单培养”项目，与合作单位签署合作协议。
（二）对各类途径提供的“订单培养”项目进行审核，对可行性项目进行立项。
（三）发布“订单培养”立项信息，召集相关单位举行“订单培养”项目说明会，并根据“订单培养”领导小组的要求，对有意向承接并提交承接申请的单位进行资质审核，最终确定具体承接单位。
（四）协助“订单培养”项目承接单位组建“订单班”。
（五）做好与合作企业之间的沟通及意见反馈工作。
第五条专业科职责（一）专业科科长为本专业科“订单培养”项目管理第一责任人，专业科教学副科长为本专业科“订单培养管理”直接责任人。
（二）做好“订单培养”项目的宣传、学生的组织及学生的初步筛选工作。
（三）提供“订单培养”项目报名学生真实资料供用人单位参考。
（四）负责与通过正式考核进入“订单班”的学生签订相关协议。
（五）为“订单班”配备班主任，负责“订单班”日常管理（自学生进入“订单班”后所有工作由现任班主任负责。
学生原所在班级个人相关资料移交至现班主任处）。
（六）为“订单班”制定教学计划、聘用任课教师，执行的教学方案。
（七）按要求发放合作单位为“订单班”所提供（和有可能提供的）的奖（助）学金、厂服、书籍等物资；（八）对“订单班”学员的违约情况进行处理，并报备校企合作办公室。
2023年订单式培养管理制度
2023年订单式培养管理制度，____字随着全球经济的发展和科技的进步，培养人才已成为各国普遍关注的重要议题。
为了更好地适应社会经济的需求，提高人才培养的效率和质量，我们决定在2023年推行订单式培养管理制度。
订单式培养管理制度是一种以市场需求为导向，通过供需双方的协商来确定培养内容和方式的人才培养模式。
这种模式的特点是灵活、个性化，并且更加贴近实际需求。
下面我将详细介绍该制度的一些重要组成部分和实施方法。
首先，订单式培养管理制度将建立一个统一的订单平台，供需双方在上面进行沟通和协商。
供方可以根据实际能力和资源，在平台上发布培养方案和课程内容。
需方则可以根据自身需求，在平台上选择符合自己要求的培养方案。
供需双方之间可以进行沟通和协商，根据自身情况调整和优化培养方案。
其次，订单式培养管理制度将强调个性化培养。
每个人的能力和潜力是不同的，所以培养方案也应该因人而异。
通过订单平台，需方可以根据自身情况和目标，选择适合自己的培养方案。
供方则可以根据需求方的选择，提供个性化的培养服务。
这将充分发挥人才的潜力，提高培养效果。
再次，订单式培养管理制度将加强与企业的对接。
市场需求是推动人才培养的重要驱动力，所以与企业的合作是非常必要的。
通过与企业的合作，可以更加准确地了解市场需求，优化培养方案和课程内容。
同时，企业可以提供实践机会和就业保障，增加培养的实效性和可操作性。
最后，为了保证订单式培养管理制度的有效实施，还需要建立一套完善的评估体系。
这个评估体系应该包括对供方和需方的评估，对培养方案和课程内容的评估，以及对培养效果的评估。
通过定期的评估和反馈，可以及时发现问题和不足，并进行改进和优化。
总之，订单式培养管理制度是一种以市场需求为导向，灵活、个性化的人才培养模式。
它通过订单平台的建立，供需双方的协商和沟通，实现了培养内容和方式的个性化定制。
同时，它强调与企业的合作，保证了培养的实效性和可操作性。
通过建立完善的评估体系，可以及时发现问题和不足，并进行改进和优化。
大学订单班实施方案
大学订单班实施方案一、背景介绍。
随着我国高等教育的不断发展，大学生创新创业教育也逐渐受到重视。
为了培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，许多高校开始尝试引入订单班教育模式，以期通过与企业合作，为学生提供更加贴近实际的教学资源和实践机会。
因此，本文将围绕大学订单班的实施方案展开讨论。
二、订单班的特点。
1. 与企业合作，订单班是指学校与企业合作，由企业提供一定数量的实习名额，学校根据企业的需求和学生的兴趣进行匹配，将学生分配到企业进行实习。
2. 实践性强，订单班的学生可以在企业中进行实习，接触真实的工作环境和项目，从而更好地了解行业需求和职业发展方向。
3. 个性化培养，订单班的学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的实习岗位，实现个性化培养，提高就业竞争力。
三、大学订单班的实施方案。
1. 与企业合作。
（1）建立合作机制，学校与企业签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保订单班的顺利实施。
（2）拓展合作资源，学校可以积极开展校企合作项目，拓展合作资源，为订单班提供更多的实习机会。
2. 学生选拔与培养。
（1）选拔标准，学校可以根据学生的学习成绩、综合素质和职业规划进行选拔，确保学生的实习岗位与个人发展目标相匹配。
（2）培养计划，学校可以制定个性化的培养计划，根据学生的实际情况和企业需求，为学生提供针对性的培训和指导。
3. 实习管理与评估。
（1）实习指导，学校可以派遣专业教师或企业导师对学生进行实习指导，帮助他们更好地适应企业环境和工作要求。
（2）实习评估，学校可以建立完善的实习评估机制，对学生的实习表现进行及时、全面的评估，为学生提供个性化的成长建议。
四、实施效果评估。
1. 学生就业率，订单班的学生毕业后就业率是否有所提高，是否更受企业欢迎。
2. 学生综合素质，订单班的学生在实习期间是否有较大的成长，综合素质是否得到提升。
3. 企业满意度，企业对订单班学生的实习表现和综合能力是否满意，是否愿意继续与学校合作。
高职院校企业订单班管理办法
高职院校企业订单班管理办法第一章总则第一条为打造全国高水平技术技能人才培养高地，探索校企“双元”育人模式，实现教育链与产业链的有效衔接，结合学校实际，制定本办法。
第二条企业订单班（以下简称订单班）指的是由企业提前预定签约学生组成的班级，根据企业岗位要求和职业能力标准确定人才培养目标、制订人才培养方案并组织实施教学。
第三条订单班的主要任务是对接行业企业的人才需求，通过校企合作精准育人，培养企业所需技术技能型应用人才。
第二章实施模式第四条订单班的实施原则上采取选修课模式或者专业方向模式，均需要制定相应的培养方案，明确修习年限、培养目标和课程体系等内容。
第五条订单班选修课模式的教学实施参照学校通识一般课程进行管理。
订单班学员继续执行原所在班级的人才培养方案，原人才培养方案中通识一般课由订单班的课程替换（原则上订单班课程总学分不少于8学分）。
订单班指导教师可指定学员选修订单班培养方案规定的课程，学员获取的学分计入人才培养方案中通识一般课。
第六条专业方向模式通过新增专业方向实施教学，需按照专业方向的要求制订教学计划并设置新班级；学生退出原行政教学班级、不再执行原所在班级的人才培养方案，并调整到订单班对应的专业方向和班级，采用订单班的人才培养方案。
专业方向模式的订单班，其课程总学分应不少于招生对象所在专业对应时间段的学分，保证学员的毕业资格不受影响。
第七条采用专业方向模式的订单班，班级学生人数原则上不少于20人；采用选修课模式的订单班人数原则上不少于15人。
第八条开设订单班原则上需要提供合作企业出具的正式函件或具有法律效力的书面材料，包括承诺从我校录用的毕业生人数、可提供的实习岗位数量、工作岗位数量及所在地域、薪酬待遇等内容。
企业承诺从我校录用的毕业生人数原则上不能少于最小开班人数的80%（即专业方向模式不能少于16人、选修课模式不能少于12人）；订单班的学生人数原则上不能大于企业承诺提供的实习岗位数量，也不能大于承诺从我校录用毕业生人数的2倍。
订单式培养管理制度范本
订单式培养管理制度范本第一章总则第一条为了加强订单式培养管理，规范培养工作流程，提高培养质量，制定本管理制度。
第二条本制度适用于所有参与订单式培养的人员。
第三条订单式培养的目标是通过有计划、有目的、有针对性的培养方案，提高学员的技能、知识和能力。
第四条订单式培养的主要原则是“有序、专业、共享、开放”。
第五条订单式培养的关键环节包括需求分析、培养计划制定、执行、评估等。
第六条各级管理人员应加强对订单式培养的支持与监督，确保订单式培养的顺利进行。
第二章需求分析第七条为了确保订单式培养的有效性，需在参与培养的人员中进行需求分析。
第八条需求分析主要包括培养目标、培养内容、培养时间、培养方法等。
第九条需求分析应由培养项目负责人进行，并与培养参与人员进行充分沟通和讨论。
第十条需求分析的结果应形成书面报告，经相关单位审核通过后，作为制定培养计划的依据。
第三章培养计划制定第十一条在需求分析的基础上，制定培养计划，明确培养目标、培养内容、教学方法、培养周期等。
第十二条培养计划应包括课程设置、教学资源、培养评估等方面的具体安排。
第十三条培养计划的制定应充分考虑培养参与人员的实际情况和需求，确保培养效果。
第十四条培养计划的报批和审批程序应符合相关规定。
第四章培养执行第十五条培养执行应按照培养计划的要求进行。
第十六条培养执行主要包括教学活动组织、教学质量控制、培养资源保障等。
第十七条培养执行由培养项目负责人负责组织和协调，相关人员按照指导方案进行教学。
第十八条培养执行过程中，如遇到问题和困难，应及时报告并寻求解决方案。
第五章培养评估第十九条在培养结束后，对培养的效果进行评估。
第二十条培养评估主要包括培养成果评估和培养质量评估。
第二十一条培养成果评估应根据培养目标，对参与培养的人员进行能力和知识测试。
第二十二条培养质量评估应由相关专业人员进行，对培养计划、培养教材、培养方法等进行评估。
第二十三条培养评估结果应形成评估报告，并按相关程序上报相关单位。
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订单培养班管理办法及运行模式
（试行）
为了规范订单班的管理，保护学生和用人单位的正当权益，结合实际情况，特制订我校订单班管理办法及运行模式。
第一条举办订单班的基本要求
1.1具有用人单位出具的包括从我院批量选聘毕业生的人数、工作岗位及其所在地域、薪酬待遇等内容的正式函件或具有法律效力的书面材料或可通过协议予以确认的明确意思表示。
1.2用人单位可以是一个单位，也可以是业务相同或相近的多个单位。
1.3订单班人数须与用人单位拟用人人数相同。
需要重新制订教学计划的订单班，一个班的学生人数原则上不少于30人，只需在原教学计划之外进行必要岗前培训的订单班可少于30人。
1.4订单培养的时间根据用人单位的需要确定，订单培养的内容在满足用人单位需要的基础上结合我校相关专业人才培养方案综合确定并形成专门的订单培养方案。
1.5举办订单班应由拟举办订单培养的专业科提出意见，经教务科审核后报校长审批。
1.6经批准举办的订单班，由学校与用人单位签订订单培养协议。
第二条订单班的开发与组建
2.1教务科负责全校订单班开发与组建的审核、协调、组织和管理工作。
2.2订单班由各专业科负责开发与组建，校办公室、教务科和招生就业办等相关部门按各自工作职责参与开发与组建的相关工作。
2.3招生就业办联系到的订单培养业务，商相关系进行订单班的开发并由相应专业科组建。
2.4组建订单班应采取公告、宣讲等形式让学生充分了解用人单位情况及其所提供的工作岗位、工作地域、薪酬待遇等事项，以及本办法第三、六、七条等相关要求和规定，以便于学生进行选择。
2.5订单班采取学生自愿报名、学校推荐和用人单位选择的方式进行组建。
2.6订单班原则上以用人单位名称或体现用人单位特征的关键词冠名。
2.7订单班配备班主任负责订单培养事务的日常管理。
2.8各专业科组建订单班后，应将订单班学生名单、与学校合作举办订单培养的用人单位（以下简称合作单位）名称及相关信息通报教务、招生就业办和学生科等相关部门。
第三条对参加订单班学生的基本要求
3.1符合用人单位规定的各项条件。
3.2在校学习期间的学业和操行考核合格，没有不合格课程和违纪违规等不良记录。
3.3向用人单位如实提供自己的情况和相关信息。
3.4充分了解用人单位情况和自己所关心的事项，郑重进行订单学习和对将来就业单位的选择。
3.5一个学生不得同时参加两个订单班的学习，一旦被选入一个订单班学习，不得随意和擅自退出，影响用人单位的培养和用人计划。
有正当理由的，可以书面提出退出订单班的申请，如实说明退出理由，经学校批准后方可退出订单班终止订单学习。
本办法所指正当理由，指进入订单班学习后，遇到了不可抗拒或者事先无法预见的情况或发现了合作单位存在有与其事先介绍的情况及承诺的事项不相符等现象。
3.6订单班学习期届满，经考核合格达到合作单位要求的，毕业后到该合作单位就业。
有正当理由不到合作单位就业的，经书面申请如实说明理由并经学校同意后方可不到该合作单位就业。
第四条订单培养方案的制订与执行
4.1教研室负责全校订单培养方案制定与执行的审核、协调、组织和管理工作。
4.2订单培养方案由负责组建订单班的专业科负责制订，校企合作处参与相关协调工作。
4.3订单培养方案由我校与合作单位共同制订。
订单培养方案应以合作单位的需求为主，结合我校相关专业人才培养方案予以制订，并与我校相关专业人才培养方案相衔接。
4.4订单培养方案经教研室审核并报主管校领导批准后执行。
4.5订单培养方案的执行按我校现行管理办法办理，涉及到合作单位的事项，经该合作单位同意后办理。
第五条订单班的班主任
5.1订单班班主任由负责组建订单班的学生科安排教师担任。
5.2订单班班主任的基本职责
5.2.1负责订单班学生在校内学习期间的班级事务的组织与日常管理工作和了解学生在合作单位集中实习实训期间（不包括第五、六学期的顶岗实习，下面统称学习期间）表现情况。
5.2.2负责订单班学生在订单班学习期间的操行教育与考核评价工作。
5.2.3向任课教师及时反馈订单班学生对教师教学的意见和建议。
5.2.4向学生科领导及时反馈订单班的重要事项和问题以及与合作单位有关的事项，对订单班建设提出意见和建议。
第六条订单班的运行管理
6.1组建订单班的系全面负责订单班的运行管理，招生就业办、专业科、教研室和教务科按各自的工作职责进行管理、监督和协调。
6.2在订单班运行过程中，组建订单班的专业科应与合作单位保持密切联系与沟通，及时解决发现的问题，保持订单班的良好运行。
办理订单班事项时，凡涉及合作单位利益的，须征得合作单位同意或取得合作单位谅解。
6.3订单班学生申请退出，由所在系依据本办法第三条第5款的规定负责核实，确有正当理由的，由系负责人签署意见，经校企合作处审核同意并报主管院领导批准后可返回原班级学习；不具备正当理由的，不予准允。
6.4对未经批准擅自不参加所选定的订单班学习（包括理论学习和实践学习）的学生，按学籍管理规定作旷课处理，也不认可其在其他班级学习的成绩。
6.5已经进入订单班学习的学生，其学习和表现达不到学校和合作单位要求的，应予以清退，返回原班级学习。
6.6因个人原因退出和从订单班被退回参加原班级学习的学生，不再享有该订单班的相关权益，学习成绩按参加原班级学习课程的考核成绩计。
6.7订单班的管理，除本办法有明确规定者外，其他各方面均按学校现行制度和办法执行。
第七条订单班的成绩考核、毕业与就业
7.1订单班的考核内容与方式由订单培养方案确定。
考核由教务科组织，负责组建订单班的专业科和合作单位共同实施。
7.2订单班学习期届满，经考核合格取得相应学分、达到毕业要求的，准予毕业，由合作单位接收就业。
考核不合格、达不到毕业要求的，不论合作单位接收就业与否，均不准予毕业。
7.3订单班学习期届满，考核合格后无正当理由而不到合作单位就业的，视为诚信不合格，须重修诚信品格。
7.4负责组建订单班的系对订单班的成绩考核、毕业与就业情况应向相关部门进行专项报告或通报。
第八条本办法自发文之日起施行，校办公室和教务科按职责分工分别负责本办法的解释，并可就某些方面的工作制定具体的实施办法。