学看平面图第4课时
三年品德与社会《学看平面图》教案
三年品德与社会《学看平面图》教案三年品德与社会《学看平面图》教案江桥中心小学王丽娜【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【教学目标】1、知识与技能目标：了解平面图在生活中的用途。
2、过程与方法目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、情感、态度、价值观目标：通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。
【教学重难点】了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图【课前准备】教师：制作课件学生：课前搜集、观察各种平面图【教学过程】色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。
2、认识方向同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。
这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。
当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。
这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。
（出示两幅平面图）3、综合运用现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），他们是从动物园的南门进入，顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？首先看见的是什么地方？看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。
学看平面图
作业要求：根据专家的讲座完整设计一节课的设计。
下面是山东版三年级下册第三单元出行的学问中的第一课《学看平面图》的教学设计。
学看平面图教学目标：知识与技能：1、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
2、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
过程与方法：1、通过收集和实地查看平面地图，了解平面图在生活中的用途2、小组合作画学校平面图情感态度与价值观：通过教学使学生初步熟悉所在社区和学校，培养学生对社区和学校的情感教学重点：能看懂简单的平面图。
教学难点：学画简单的平面图。
学生准备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3、多色水彩笔。
教师准备：1、准备一些矿区、医院、超市等地方的平面图卡片。
2、制作课件教学过程：一、设置情景，导入新课：谈话；（投影动物园平面图）小明来到动物园门口，想看大象，可是，他不知道怎么走，你知道什么原因吗？你能帮助他吗？（平面图引起学生的兴趣，让学生看图说出自己怎么帮小明）老师投影的这张图，知道今天我们就来学习《学看平面图》。
师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。
师板书。
二、教学看懂平面图1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。
教师出示课件。
看动物园里有什么？还有什么？生回答。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。
大街、售票处等叫图例。
师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：孩子们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。
学生合作后回答。
教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。
人教版小学品德三年级下册《4.1学看平面图》word教案(1)
（人教）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第一课学看平面图一、教学目标情感、态度及价值观：通过参与模拟火炬传递，增强奥运意识，培养爱国、爱家乡的情感。
知识目标：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。
能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
二、课前准备教师：制作课件、半成品平面图学生：课前搜集、观察各种平面图，利用以有知识读一读三、学生和教学内容分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，引入奥运话题，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
四、课时安排1课时五、教学方法传授法讨论练习法实践法教学手段多媒体演示视图练习六、课堂练习天安门广场平面图：辨方向读图例兆麟公园平面图：从东南西北四个门进入公园，用本课所学找游玩景点。
七、课后作业搜集、观察家乡生活中的平面图，并尝试在实际场合应用。
八、教学设计意图知识线情节线活动安排初步学图1.什么是平面图2.平面图上的方向表示各个实际事物的具体分布。
奥运圣火在天安门广场点燃，神圣的火炬传递开始了，天安门前的圣火坛在哪里呢？我们请出今天的小帮手平面图（板书）找位置：以图为参照读方向以一点为参照：以圣火坛为中心，分别指出天安门广场各主要事物的位置。
进一步读图3.识图-平面图的图例奥运圣火来我家-哈尔滨圣火传递出示传递路线：圣.索非亚教堂广场圣.索非亚教堂防洪纪念塔广场集中读图生活中的平面图4.进一步读图：兆麟公园平面图平面图在我们生活中，起着很重要的作用，为我们熟悉环境；外出；衣食住行许多方面带来了方便。
零基础学看图纸
1、外部尺寸：在外墙外侧标注三道尺寸。
第一道（最外一道）尺寸：房屋外轮廓的总尺寸，即从一端的外墙边到另一端外墙边的总长和总宽。
可用于计算建筑面积和占地面积。
第二道（中间一道）尺寸：房屋定位轴线间尺寸，一般横向轴线间的尺寸为开间尺寸，纵向轴线间的尺寸为进深尺寸。
第三道（最里一道）尺寸：分段尺寸，表示门窗洞口宽度和位置，墙
垛分段以及细部构造等。
2、内部尺寸：
外墙以内的全部尺寸，主要用于注明内墙门窗洞口的位置及其宽度、墙体厚度、卫生器具、灶台和洗涤盆等固定设备的位置及其大小。
此外，还应表明楼、地面的相对标高，以及房间的名称，门窗编号。
【注意】底层平面图与其它层平面相比增加两项内容：1）指北针2）剖切符号
屋顶平面图屋顶平面图主要表示三个方面的内容：
1、屋面的排水情况。
如排水分区、天沟、屋面坡度、雨水口的位置等。
2、突出屋面的物体。
如电梯机房、水箱、检查孔、天窗、烟筒等。
3、细部做法。
如高出屋面泛水、天沟、变形缝、雨水口等。
扩展资料
建筑平面图形成
用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋后，移去上面的部分，对剩下部分向H面做正投影，所得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。
建筑平面图作用
建筑平面图是建筑施工图的基本样图，它是假想用一水平的剖切面沿门窗洞位置将房屋剖切后，对剖切面以下部分所作的水平投影图。
它反映出房屋的平面形状、大小和布置；墙、柱的位置、尺寸和材料；门窗的类型和位置等。
大班主题教案：平面图
大班主题教案：平面图（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学看图，施工图纸的一些基本知识
学看图，施⼯图纸的⼀些基本知识1、标⾼1.1绝对标⾼亦称绝对⾼程或海拔⾼度,我国把青岛附近黄海的平均海平⾯定为绝对标⾼的零点,全国各地的标⾼均以此为基准。
1.2标⾼是把某地点对应的绝对标⾼定义为±0.000，（如名辉12#楼27.5）也称相对标⾼。
建筑中⼀般以⼀层室内陆⾯对应的绝对标⾼为±0.000标⾼。
2、指北针针尖指向是北向，表⽰图纸上建筑物相对于北向的座向，看图⽅向⼀般按上北下南，左西右东的看图⽅向。
3、定位轴线3.1定位轴线是⽤以确定主要结构位置的线，如确定建筑的开间或柱距，进深或跨度的线称为定位轴线。
3.2标注在图样的下⽅与左侧，横向编号应⽤阿拉伯数字，从左⾄右顺序编写，竖向编号应⽤⼤写拉丁字母，从下⾄上顺序编写。
拉丁字母的I、O、Z不得⽤做轴线编号。
因为为了区分1、0、2等数字，只是为了避免不必要的混淆⽽已，GB／T 50001-2001 房屋建筑制图统⼀标准也规定了的，不能使⽤。
3.3 附加定位轴线的编号，应以分数形式表⽰，并应按下列规定编写:两根轴线间的附加轴线，应以分母表⽰前⼀轴线的编号，分⼦表⽰附加轴线的编号。
4、剖视的剖切符号4.1剖切符号分为两种，⼀种是“剖切视图符号”，⼀种是“剖⾯图（⼜叫断⾯图）符号”。
剖切视图除了断⾯，还包括能看见的后⾯的投影。
剖⾯图（断⾯图）仅仅表⽰断⾯形状，不画后⾯还能看见的其他投影像。
4.2 ∟的粗实线符号是剖切视图符号，字母/数字朝哪边，表⽰向哪边看。
断⾯剖切符号是⼀根长细线通过剖切位置，断⾯剖切符号标⽰中，标注数字在那边，就朝那边看。
（⽰例）5、索引符号与详图符号在施⼯图中,有时会因为⽐例问题⽽⽆法表达清楚某⼀局部,为⽅便施⼯需另画详图。
⼀般⽤索引符号注明画出详图的位置、详图的编号以及详图所在的图纸编号。
6、引出线6.1引出线是对图样上某些部位引出做⽂字说明、尺⼨标注和索引详图等⽤的，以细实线绘制。
6.2⽂字说明宜注写在横线的上⽅，也可注写在横线的端部。
三年级品德与社会下册4.1学看平面图课件4新人教版1
图一
图二
北 西北 (西 )
东北 (东 )
西南
东南
( 南)
上北下南 左西右东
佛山市中医院平面图
北
游客 服务中心
科普馆
鸟苑
食草动物区
餐厅
水禽湖
北门
海洋馆
售票处
旅游工 艺部
动物 表演场
大街
售票处
南门
美容院 健身房
超 市
学校
图书馆
保卫室
羊
羊
羊
族
羊 住
群
宅
楼
平
面
图
校门 主席台 食堂 花坛 办公楼 绿化带 教学楼 操场
我们学校的平面图
校门 主席台 食堂 花坛 办公楼 绿化带 教学楼 操场
我们学校的平面图
1、大门 教学楼 办公楼 操场 3、大门 花坛 办公楼 食堂
2、大门 主席台 操场 教学楼 4、大门 教学楼 操场 食堂
原来，只要我们看懂 了图例，弄清了方向， 我们就学会看平面图了！
三年级品德与社会
同学们，我们来了！
游客服务中心
北门
海洋馆
售票处
科普馆 鸟苑
食草动物区 水禽湖
餐厅
旅游
工艺品部
夜行动物馆
售票处 南门
动物
表演场
佛山市中医院平面图
北
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ห้องสมุดไป่ตู้
旅游工 艺部
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北
学校平面图
校门 教学楼 艺体楼
人教版小学三年级下册思想品德《学看平面图》 (2)ppt课件
表演场
动物
售票处 南门
谢谢观看！
学看平面图
八达岭长城
北京天安门
秦始皇兵马俑
八达岭长城
八达岭长城
天安门城楼
:佛山市中医院平面图Fra bibliotek:武汉图书馆一层平面分布图
:北京工人体育场平面图
:中福西湖花园平面图
:家的平面图
初识平面图
想一想：
生活中我们常常会去一些陌生的地方，如外出旅游或者逛逛新 开的商场和书店，这时候，你会用什么办法帮助自己快速地了解这 个陌生的地方呢？
学看平面图
:快乐帮帮帮
山东省要举办一次全省小学生足球运动会，笑笑虽然是一个残疾人，但他也想去观 看比赛，聪明的你能帮他找到他的位置吗？
北
:认识方向
西北
北
东北
(
(
西) 西南 (
东)
东南 南)
上北下南
左西右东
开心乐园
:走进动物园
北门
售票处
海洋馆
游客服务中心
旅游 科普馆 食草动物区 餐厅 鸟苑 水禽湖
人教版三年级品德与社会下册第四单元《学看平面图》教案1
人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计课题：学看平面图教学目标：1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。
2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。
教学重点：1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。
2.学画简单的平面图。
教学难点：画简单的平面图教学时间：一课时课前准备：1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。
课前互动：1、小朋友们想去迪士尼乐园吗？迪士尼乐园里有我们最熟悉的卡通形象，你们最喜欢谁呀？2、是呀?迪士尼乐园里有我们最熟悉的米老鼠、唐老鸭，白雪公主、小矮人，还有可爱的灰姑娘。
在今天的学习中梁老师就要和大家一起去迪士尼乐园。
教学过程：一、引题，初步认识平面图，辨方向（一）引出平面图1、（课件出示迪士尼乐园图）迪士尼乐园是我们大家都非常向往的地方，这么大的公园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）老师有个办法，公园里有平面图，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。
（板书：学看平面图）（二）辨别方向1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。
提到平面图我们就要明确方向。
我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。
但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。
再出示方向图。
2、请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。
（学生动手填）3、请指名说。
4、小结：这就叫方向标。
请大家再读一遍（板书：方向标）5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施……教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。
如何才能学会看装修图纸下面5个步骤帮你解决
如何才能学会看装修图纸下面5个步骤帮你解决学会看装修图纸并不是一件容易的事情，需要具备一定的专业知识和经验。
下面将给出五个步骤，帮助你逐步学会看装修图纸。
第一步：了解基本的图纸符号和比例尺装修图纸上的符号和比例尺是用来表示不同的构造和尺寸的。
首先需要学习和掌握一些基本的符号，例如墙体、门窗、家具等的标识符号，以及比例尺的使用方法。
比例尺一般是指实际尺寸与图纸上所表示尺寸之间的比例关系，比如1:50、1:100等。
第二步：了解不同图纸的类型和内容装修图纸一般包括平面图、立面图、剖面图等不同类型的图纸。
平面图用来展示房间的布局、家具的摆放等；立面图则展示建筑物的外观效果和窗户、门的位置；剖面图则展示建筑物内部的构造和细节。
学习这些不同类型的图纸，了解它们所代表的具体内容，对于理解整个装修图纸是非常重要的。
第三步：掌握图纸上的尺寸和标注方法图纸上通常会标注各种尺寸和距离，对于了解房间的大小和家具的位置是非常关键的。
学会读取图纸上的尺寸和标注方法，可以帮助你更准确地理解和把握房间的实际情况。
第四步：学习图纸的平面规划和布局平面图是装修图纸中最常见的一种图纸类型，它展示了房间的整体布局，包括墙体的位置、门窗的位置、家具的摆放等。
学习图纸的平面规划和布局，可以帮助你更好地理解房间的功能划分和设计思路。
第五步：学习图纸的细节构造和施工方法剖面图是装修图纸中展示房间内部构造和细节的关键图纸类型，它包括墙体、天花板、地面、水电管线等的结构和布置。
学习图纸的细节构造和施工方法，可以帮助你更好地理解施工的步骤和工艺，并在施工过程中及时发现和解决问题。
总结起来，学会看装修图纸需要经过了解基本的图纸符号和比例尺、了解不同图纸的类型和内容、掌握图纸上的尺寸和标注方法、学习图纸的平面规划和布局、学习图纸的细节构造和施工方法这五个步骤。
通过系统的学习和实践，相信你能够逐渐掌握看装修图纸的技能。
三年级品德与社会下册 学画平面图教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案第一单元第二课学画平面图教材分析本册教材与三年级上册教材相衔接，第一单元“让校园更美丽”。
在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。
教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并在游戏中能够灵活运用。
学情分析我校是一所市区小学。
学校配套设施齐全，主要设施有教学楼、食堂、传达室、多功能教学楼、塑胶操场、自行车棚、花坛、旗杆等。
学生已经有了两年多的学校生活经历，对于学校的环境、学校的主要设施是基本知道的，但是由于他们年龄还小，而且是新建的学校，所以知道的也并不那么清楚和详细。
本课的教学对象是三年级的学生，他们大都在8岁左右，学生通过日常的观察，对自己的学校环境已经有了一些初步了解。
但是由于此时学生以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力还比较薄弱，识别方向的能力较低，要帮助他们初步形成绘画平面图的能力，难度是比较大的。
在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们提升热爱学校、建设学校的情感。
教学目标一、本课时教学目标设计情感目标在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。
培养学生的主人翁责任感。
培养学生大胆实践、做事认真的精神，积极参与到合作学习、相互交流的学习活动中来。
能力目标培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。
培养良好的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
知识目标了解学校的环境，知道画平面图的步骤。
认识几个方向，初步掌握辨别方向的方法。
会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
教学重点画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。
小学品德与社会人教版第六册《学看平面图》
小学品德与社会人教版第六册《学看平面图》执教者：漳州市实验小学董承颖指导教师：漳州市实验小学杨王玲廖亚瑄【教者简介】董承颖，女，小学二级教师，任教于漳州市实验小学。
个性活泼，喜欢和学生打成一片，始终坚信每一个孩子都是一粒种子，只要有热情与爱的阳光，就能使每一粒种子充满勃勃的生机。
在担作教学工作和班主任工作中，刻苦钻研、大胆创新，积极进行课堂改革，逐渐形成了自己独特的风格。
设计执教的《力在哪里》一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖，执教《探测暗盒里的电路》在福建省小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。
【教材分析】《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。
本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。
因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【设计说明】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。
建筑图纸怎么看高手教你五步看懂建筑图纸
11、检查结构说明与结构平面、大样、梁柱表中内容以及与建
五、审查原施工图有无可改进的地方
主要从有利于该工程的施工、有利于保证建筑质量、有利于工 程美观三个方面对原施工图提出改进意见。
1、从有利于工程施工的角度提出改进施工图意见 2、从有利于建筑工程质量方面，提出修改施工图意见。 3、从有利于建筑美观方面提出改能熟悉、审查工程平面尺寸 熟悉、审查工程的立面尺寸检查施工图中容易出错的部位有无出错
四、检查施工图中容易出错的地方有无出错
熟悉建筑工程尺寸后，再检查施工图中容易出错的地方有无出 错，主要检查内容如下：
1、检查女儿墙砼压顶的坡向是否朝内。 2、检查砖墙下有梁否。 3、结构平面中的梁，在梁表中是否全标出了配筋情况。 4、检查主梁的高度有无低于次梁高度的情况。 5、梁、板、柱在跨度相同、相近时，有无配筋相差较大的地 方，若有，需验算。
7、当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平 行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外，若有，应提交设计处理。
8、检查梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求， 当工程上采用带肋的螺纹钢筋时，由于工人在钢筋加工中，用无肋 面进行弯曲，所以钢筋直径取值应为原钢筋直径加上约21mm肋厚。
9、检查室内出露台的门上是否设计有雨蓬，检查结构平面上 雨蓬中心是否与建施图上门的中心线重合。
工程开工之前，需识图、审图，再进行图纸会审工作。如果有识图、
审图经验，掌握一些要点，则事半功倍。现谈谈本人的识图、审图
经验，供参考。识图、审图的程序是：熟悉拟建工程的功能熟悉、
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿1、小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。
我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。
一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。
后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。
因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。
为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。
课堂在轻松愉快的'氛围中度过。
七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。
【结构设计】80招教你学会画结构平面图(必看)
⒌负筋的画法 同一种板号组合的支座负筋只需画一次.如某块板的支座另一边是 两块小板时,则只按其中较大的板配置负筋. 板的跨中不出现负弯矩时,负筋从支座边可伸至板的 L0/3（活载大 于三倍恒载）、L0/4（活载不大于三倍恒载）、或 L0/5（端支座）.L0 为相邻两跨中较大的净跨度.双向板两个受力方向支座负筋的长度均取 短向跨度的 1/4.钢筋长度应加上梁宽并取 50mm 的倍数.板的跨中有可 能出现负弯矩时,板面负筋宜采用直通钢筋.
二、梁大样及梁表 梁表也有多种形式,应选用符合设计要求的梁表.填表前应与图对
应搞清各符号含义.下面以图 10-2 为例说明梁表的填写方法.
⒈梁号应由基础梁开始往上按施工顺序逐层填写,同一层先填框架 梁再填次梁、梯梁；当几层框架梁（如三至五层的第３号框架梁）相 同时,“梁号”可表示为“3～5KL3”等；连续梁的“分号”可只填跨 号（如-1,-2,-P 等）.
处箍筋直径应与上层的箍筋直径相同）.
⒋截面型式及尺寸应按柱表中提供的柱截面型式填写.必要时,可 对柱表中的柱截面型式进行修改或补充.
⒌柱表中①号竖筋是特指 2 根角筋,②、③号筋是指单侧用量. ⒍柱表中没有标注箍筋加密区长度 Ln 的栏目时,可利用“备注” 一栏标注. ⒎柱表说明中,要填写设防烈度、抗震等级、竖筋接头的做法及搭 接长度等内容. 图 10-1 中 KZ3 柱的配筋与图 10-4 中的柱平法施工图示例相同,读 者可作一对照.
⑴柱的纵筋采用机械连接或等强度对接焊时,应标出接点位置；当
采用搭接连接时,要标出搭接位置及搭接长度（取 50mm 的倍数,以下 同）；柱纵筋需要分批接驳时,应标出每次接驳的位置.
Unit 4 Then and now 教案-2021-2022学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 4Then and now第1课时【教学目标】1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet.2.能够完成Let’s try部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。
【教学重难点】1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
【教学方法】1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的有关学校设施的词汇。
3.“切面包”游戏。
教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:There is a library and a playground in my school.4.Main Scene(1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How manypeople are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。
三年级思品下册《学看平面图》学案分析
三年级思品下册《学看平面图》学案分析三年级思品下册《学看平面图》学案分析一、【教材】《学看平面图》是鲁教版义务教育课程标准实验教课书品德与社会三年级下册第三单元《出行的学问》的第一课。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图。
本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。
因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
二、【教学目标】《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下：了解平面图在生活中的用途。
2.认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。
教学重点是指导学生读懂简单的平面图。
三、【教法学法】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。
在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。
在教师的教学方法方面，我遵循学生认知规律，采取循序渐进的方法，先让学生初步认识生活中的各种平面图，对平面图有一个浅显的认识，然后通过学生观察讨论，指导学生了解平面图的组成以及如何读懂平面图，最后理论与生活实践结合，进行拓展训练，巩固学生技能。
学生学习方面主要采取自主观察，小组探究讨论，动手操作等方法。
四、【板书】学看平面图看懂图例，弄清方向五、【教学过程】一、创设情境，导入新、利用动漫人物创设情境2、生活中你都在哪里看到过平面图？3、板书课题二、通过活动，学习新知1、认识图例（1）通过动物园示意图你都知道了那些信息？（2）讲解图例（3）图例的重要作用2、认识方向（1）利用指示标认清方向（2）指示标的重要作用3、综合运用（1）出示动物园平面图（2）利用刚才学过的知识找出小羊们想要去的不同的地点（3）找出自己想要游玩的地点4、拓展练习（1）出示羊村平面图（2）利用平面图解决羊村危机5、活动延伸（1）出示学校平面图（2）当小导游，通过学校平面图介绍学校三、突出重点，总结结束总结回顾。
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《学看平面图》（第4课时）
“平面图我会用”教学设计
一、教学目标
1.学生能够运用所学知识解决生活中遇到的问题，方便生活。
2.学生能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学生能了解平面图在生活中的用途。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。
但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识。
教学难点是看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学，引导学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识，再指导学生在平面图中找出某一点的位置。
三、教学重点、难点
教学重点：让学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识
教学难点：使学生能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。
四、教学准备
教师准备：“平面图我会用”相关课件。
学生准备：彩色笔、纸
五、教学过程
活动一如何使用平面图
1.提问：同学们，平面图用处大，当我们看到某一场所的平面图时，你能迅速找到自己想去的地方吗？
（板书：平面图我会用）
2.提问：在看平面图找路线时我们要注意看什么？
3.小结：首先我们要确定方向，然后在图上找到自己所在的位置和自己想去的位置：再找到一些标志性的建筑物作为方位的参考，找到最便捷的路线。
（板书：辨清方向相互位置找建筑物最佳路线）
活动二设计动物园的游览路线
1.提问：同学们来到了北京动物园参观，你能根据要求找到最合适的参观路线吗？
[出示图片：北京动物园导游图]
2.要求：请同学们先选择你最想去的动物馆。
看清方向，确定最合适的路线。
3.交流：说一说自己是选择哪条路线进行参观的。
[出示图片：北京动物园导游图]
（1）小红想从游客服务中心出发，去参观猴山，应该怎么走呀？
[出示图片：到猴山]
路线：从游客服务中心出发，一直向东，小红就可以找到猴山了。
[出示图片：北京动物园导游图]
（2）小刚想从猴山出发，去参观熊山，应该怎么走？
[出示图片：到熊山]
路线：从猴山出发，沿着林荫观景道一直向北，小刚就可以找到熊山了。
[出示图片：北京动物园导游图]
（3）小华看完了长颈鹿，想去看犀牛和河马，应该怎么走？
[出示图片：到犀牛河马]
路线：从长颈鹿馆出发，向东过了科普馆再向北，经过美洲动物区过了小河到路口向东北，过了鹰山就到达犀牛河马馆。
活动三回集合地的捷径
1.提问：一位小朋友在游览途中不小心迷路了，就快要到集合时间了，我们帮他找到回集合地的捷径。
[出示动画：回集合地的捷径]
2.交流：说一说你找到的捷径
活动四到农村去看一看
1.提问：下面我们再来到农村，你们能帮助张阳同学找到最合适的路线吗？
[出示图片：张阳家附近平面图]
2.要求：请你现在图上找到张阳想去的位置，看清方向，确定路线。
3.交流：说一说自己是怎样选择路线的。
（1）张阳从家里出发，去给在工厂工作的爸爸送饭，应该怎么走呀？
[出示图片：张阳去工厂]
路线：张阳从家里出发，向南走到第一个路口，左转向东北走，就到爸爸的工厂了。
（2）张阳在家写完作业，想去小桥边玩儿，该怎么走？
[出示图片：张阳去小桥]
路线：从家里出发，张阳一直向南走，到第二个路口左转向东走，就到小桥了。
活动五课堂小结
1.提问：要想准确地找到自己要去的地点，我们要注意些什么？
2.小结：通过平面图我们要辨清方向，找到自己在图上的位置和要去地方的位置，还要注意自己实地走的方向要和图上路线的方向与一致，还可以以一些建筑物作为参考，这样就能找到最佳路线。
六、板书设计
平面图我会用
辨清方向
相互位置
找建筑物
最佳路线。