学看平面图第4课时

《学看平面图》（第4课时）

“平面图我会用”教学设计

一、教学目标

1.学生能够运用所学知识解决生活中遇到的问题，方便生活。

2.学生能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学生能了解平面图在生活中的用途。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。

从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。

通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识。教学难点是看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。

要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学，引导学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识，再指导学生在平面图中找出某一点的位置。

三、教学重点、难点

教学重点：让学生进一步了解平面图在生活中的作用；巩固学到的平面图中的方向及图例的知识

教学难点：使学生能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。

四、教学准备

教师准备：“平面图我会用”相关课件。

学生准备：彩色笔、纸

五、教学过程

活动一如何使用平面图

1.提问：同学们，平面图用处大，当我们看到某一场所的平面图时，你能迅速找到自己想去的地方吗？

（板书：平面图我会用）

2.提问：在看平面图找路线时我们要注意看什么？

3.小结：首先我们要确定方向，然后在图上找到自己所在的位置和自己想去的位置：再找到一些标志性的建筑物作为方位的参考，找到最便捷的路线。

（板书：辨清方向相互位置找建筑物最佳路线）

活动二设计动物园的游览路线

1.提问：同学们来到了北京动物园参观，你能根据要求找到最合适的参观路线吗？

[出示图片：北京动物园导游图]

2.要求：请同学们先选择你最想去的动物馆。看清方向，确定最合适的路线。

3.交流：说一说自己是选择哪条路线进行参观的。

[出示图片：北京动物园导游图]

（1）小红想从游客服务中心出发，去参观猴山，应该怎么走呀？

[出示图片：到猴山]

路线：从游客服务中心出发，一直向东，小红就可以找到猴山了。

[出示图片：北京动物园导游图]

（2）小刚想从猴山出发，去参观熊山，应该怎么走？

[出示图片：到熊山]

路线：从猴山出发，沿着林荫观景道一直向北，小刚就可以找到熊山了。

[出示图片：北京动物园导游图]

（3）小华看完了长颈鹿，想去看犀牛和河马，应该怎么走？

[出示图片：到犀牛河马]

路线：从长颈鹿馆出发，向东过了科普馆再向北，经过美洲动物区过了小河到路口向东北，过了鹰山就到达犀牛河马馆。

活动三回集合地的捷径

1.提问：一位小朋友在游览途中不小心迷路了，就快要到集合时间了，我们帮他找到回集合地的捷径。

[出示动画：回集合地的捷径]

2.交流：说一说你找到的捷径

活动四到农村去看一看

1.提问：下面我们再来到农村，你们能帮助张阳同学找到最合适的路线吗？

[出示图片：张阳家附近平面图]

2.要求：请你现在图上找到张阳想去的位置，看清方向，确定路线。

3.交流：说一说自己是怎样选择路线的。

（1）张阳从家里出发，去给在工厂工作的爸爸送饭，应该怎么走呀？

[出示图片：张阳去工厂]

路线：张阳从家里出发，向南走到第一个路口，左转向东北走，就到爸爸的工厂了。

（2）张阳在家写完作业，想去小桥边玩儿，该怎么走？

[出示图片：张阳去小桥]

路线：从家里出发，张阳一直向南走，到第二个路口左转向东走，就到小桥了。

活动五课堂小结

1.提问：要想准确地找到自己要去的地点，我们要注意些什么？

2.小结：通过平面图我们要辨清方向，找到自己在图上的位置和要去地方的位置，还要注意自己实地走的方向要和图上路线的方向与一致，还可以以一些建筑物作为参考，这样就能找到最佳路线。

六、板书设计

平面图我会用

辨清方向

相互位置

找建筑物

最佳路线