初中信息技术_图文并茂添锦绣——图片文件做外援教学设计学情分析教材分析课后反思

图文并茂添锦绣

——图片文件做外援

课前准备：

学案20份、素材文件、多媒体设备音响（看一下视频播放，把广播教学的反馈声音禁用）、小黑板、小星星、铁丝或绳子

教学过程：

课前播放轻音乐。

一、激情导入：（3分钟）始终控制学生机器【时间：1：30——1：

33】

教师：首先请大家看一段视频（教师播放视频或音频，提前放到播放的位置）（1分半）

学生观看视频或音频

教师：哪位同学来谈一下你的感受？

学生：感动，母爱的无私、伟大等等等

教师：大家说的都非常好。母爱是世界上最无私、最伟大的爱。

教师：再过几天就是母亲节，你想通过哪些方式来表达对妈妈的感情呢？

学生：

教师：大家表达感情的方式虽然不同但是我可以看出大家都是非常有孝心的孩子。

刚才有位同学提到了送贺卡，我这里有一张用word制作的电子贺卡，一块来看一下。

教师出示贺卡。

教师：大家想不想亲自来做一张这样的贺卡？

学生：想！

教师：那就让我们一同走进今天的感恩之旅。

教学目标：

1. 学会在word中插入图片

2. 会调整图片的版式、大小、位置

教学重难点：

在word中插入图片并对图片进行设置

二、教学过程：（17分钟）【时间：1：33——1：55】

教师：首先来分析一下，这张贺卡包含了哪些元素？

学生：背景、图片、艺术字、文字、自选图形等等

下面就请大家迅速看一下“感恩之旅导游图”中的导游提示。看完之后，马上行动。

学生开始自主合作探究，教师巡回指导，发现问题。

1、教师：我看到有些同学插入的背景图片都太小了，怎样来

调整一下？哪位同学来给大家做示范。（教师展示文档1）学生示范拖动控点。

教师：图片的周围共有8个控点，拖动不同的控点效果一样吗？

不要急于回答，试一下。

学生尝试，发现不同之处。

教师：找一位同学来给大家介绍一下

学生：拖动中间的控点，长或高一方不变，另一方变化，而拖动角上的控点则长高成比例缩小或增大。

教师：大家在操作过程中一定要善于观察，勇于尝试。

教师：完成站点一任务的同学可以接着看站点二的任务。

2、教师：很多同学出现了这种情况（教师演示文档2）。在插

入新图片以后，去没有显示？这是什么原因？谁来解决一下。

学生：在背景图片的后边遮住了。学生上台演示。

3、教师：我看到有些同学出现了这样一个问题，（教师演示文档

3）插入图片以后，图片却无法移动，这种情况如何处理？

（（图片无法移动）这种情况应该如何处理？

学生：边讲解边操作。选中图片，点击右键，选择“显示图片工具栏”，在环绕方式中选择“浮于文字上方”。

3、教师：我们来看一下，这位同学插入的图片。（教师展示一位同学插入的问题图片）你为什么会选择这张图片？

学生：……

教师：你认为这张图片还存在哪些问题？

学生：下边广告与主题不协调，应该去掉。

教师：一下就抓住了关键。那么怎样才能把图片中的广告部分去掉？试一下。

学生尝试

学生：在学生机上边讲解边操作。

教师提醒学生加上精彩的讲解。

教师：大家可以尝试一下图片工具栏中的其他按钮的作用

教师巡回指导，掌握时间，把握时机进入“终极挑战”环节。三、拓展提升（15分钟）【时间：1：53——2：10】

教师：刚才看到大家出色的表现，我想你们的妈妈一定会为你们感到骄傲。就让我们拿起手中的鼠标，去尽情的表达自己对妈妈的爱。请大家看一下“终极挑战”环节的任务。

1、运用刚才所学的知识，修饰你的贺卡。

3、很多时候，真挚的感情是需要语言来表达的。那就利用好

你手中的键盘把自己想对妈妈说的话放在你的贺卡上吧！

教师：哪位同学能够给大家展示一下你的作品。展示几位同学的作品，让学生评价。

教师：由于时间关系，我们今天我们只能展示到这里。现在我们看一下祈愿树上的排行榜，一队……。

今天的优胜队就是……。让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！希望其他的队在今后的学习中继续努力。

四、课堂小结：3

教师：下面，我们简要回顾一下本节所学的内容，谈谈你的收获。

五、总结提炼：2

对于本节课的内容，我进行了简单的总结，找一位同学来个大家读一下。

方法总结：

插入图像要甄选，符合主题最关键；

调整大小抓控点，突出主体和美观；

图像位置不能乱，拖拽剪切能实现；

图像修饰不简单，工具栏里样样全；

图文混排样样精，感恩生活每一天。

教师：对母亲表达感情的方式可能有很多，只要我们怀着一颗感恩的心，把对母亲的爱化作学习、生活的强大动力，我想这就是母亲最想看到的。

最后，让我们在歌声当中结束今天的学习之旅。（播放歌曲《母亲》）

我的教学对象是七年级的学生，从他们的心理方面来说，七年级的学生具有半幼稚，半成熟的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。目前他们的自主性、好奇心、求知欲都比较旺盛、但学生注意力却难以长时间集中，虽然在生理发育方面趋于成熟，但毕竟年级还小，心理成长不成熟，存在差异性；分析其知识基础，学生在之前他们已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能,具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，学生思维比较活跃。这些内容对与本节课的学习打下了坚实的基础；从学生的认知特点来看由于学生还缺乏系统学习的思

想，在学习过程中难以发现学习当中的细节问题，逻辑思维能力有待进一步培养，但是他们的敢学敢问，动手能力也比较强。

本节课我通过边讲边练和任务驱动相结合的教学方法新授课。在讲授Word文档中背景设置的时候，让学生探索求知、动手实践，结合我设计的学案很快完成了“站点一”的内容，培养了学生的实践能力和创新能力。这节课的重点内容是将图片插入到Word文档中并将图片的位置和大小进行调整。以及设置图片的版式，这也是一个难点。我在教学过程中注意将制作电子贺卡的整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握了每一个知识点，学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，最后每个同学制作出了属于自己的一张母亲节贺卡，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力，达到了预期的效果。

本节课选自山东教育出版社出版的《初中信息技术》七年级第2册第5课第三节的内容。本课所学的是“图片文件做外援”，是Word 排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更