苏教版的六年级上册语文习作二

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苏教版六年级上册习作二教案

四、倡导爱的表白
从实际例子中，启发学生学会感恩，将自己对父母真心想说的感谢的话写在纸上，回家后向父母直接或间接表达自己的感谢之情。：
仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。
五、写下爱的诗篇
提示学生注意
记述父母关爱自己的一件最受感动的事情；
由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意；
注意观察父母的反应，尤其是语言、神态及动作；
2、，教师巡视，了解学生作文情况。
3、选择较好的文章，在班里进行赏析。
学生写作
学生相互欣赏、修改并誊写抄正。
二、指导修改
1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
将事情的经过记述完整。
这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。
五、布置作业
写下爱的诗篇
第二课时
教学目标
根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。修改
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、指导习作
1、投影仪出示写作提示中表达自己的真情实感，注意抓住人物的心理活动和神情变化表现人物。
教学准备
歌曲投影仪
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。
在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
教学步骤
教师活动
学生活动

苏教版六年级上册《习作二》.doc

最新苏教版六年级上册《习作二》教课目标：1、记述父亲母亲关爱自己的一件最受感人的事情。

2、在真挚的交往中表达自己的真切感情，鼓起勇气直接或间接地向父亲母亲表达诚挚的谢意，懂得报恩，学会感恩。

3、依据要求达成习作，注意叙事清楚，构造完好，抓住人物的心理活动和神态变化反应人物的感情。

一、出示多媒体创造爱的气氛。

1、、叙述故事：1999年10。

1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妻，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。

当时车厢竟满载了3 5名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。

就在这一瞬时，缆车不行思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声轰隆巨响响彻了山谷。

当救护人员翻开缆车门的时候，他们吃惊了，在血肉模糊的车厢里，独一的生还者，居然就是当时最小的旅客子灏？！本来，在缆车坠落的那一顷刻间，子灏的父亲母亲不谋而合地用力将自己年幼的儿子高高举起。

最后，孩子不过嘴唇受了点小伤。

而孩子的父亲母亲，却永久走开了人间！2、同学们听了这个故事此后有什么想说的？学生发布见解和感想二、生成爱的共识。

这类感天动地泣鬼神的父亲母亲之爱深深的感人着我们每一位。

父亲母亲对孩子的这类爱其实不遥远，它就在我们的身旁。

下边让我们来看看这首诗：教师增补诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱作者：刘丙钧有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清冷的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的责备叫我脸红，我不敢仰头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责怪的眼光。

一次老师叫用最字造句，我说：我最爱妈妈。

妈妈告诉我：最该爱的是祖国，祖国是我们全部人的妈妈。

同学们自己轻声读一读，而后老师再请一个同学来朗诵读了这首诗让我们理解了什么呢？学生谈见解。

苏教版六年级语文上册《习作二》(1)

（首先感谢妈妈，用具体例子讲明妈妈的辛苦养育）
•
爸爸，我也要感谢您。爸爸，从我出生到现在，您也许从来没在意您会给我留下什么印象，可是您那浓浓的父爱却一直伴着我成长。爸爸，您每天骑车来接我，无论刮风下雨，您总是准时来到校门口。虽然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您总也忘不了关心我。有时候，您下班回家比较晚，我早已进入梦乡，可是您回家的第一件事情就是来到我的床前，为我盖好被子，亲吻我的前额。虽然我们每天见面的时间很少，可您却总是一有时间就关心我，关心我的学习，关心我的成长。您总是说到点子上，叫我如何做人，如何才能与人友好相处。爸爸，您就像一棵大树，我是您树下一棵最幸福的小草。爸爸，我会永远珍惜这份父（子）女情。
• •
•
“你没事吧？是不是发烧了？”“没有，妈妈，我爱你，是真心的。”我鼓起勇气又说了一遍，只感觉心脏“扑通扑通”地跳，好像都快跳出胸口了。只见妈妈先是一楞，幸福的表情立刻溢上脸庞，妈妈紧紧地抱住我，激动的泪水溢满眼眶“女儿长大了，也懂事了，妈妈真的太高兴了！” • 吃晚饭时，妈妈总是不停地夹菜给我吃，饭吃到一半，妈妈突然问我“你怎么想起来说这个？”我说：“是老师布置的作业。”“哦，原来是这样。”显然，妈妈有一点失望。我连忙说：“妈妈，别这样嘛，子女爱父母是天经地义的，对父母表达爱也是天经地义的，就算老师没有布置这项作业，我想这句话我也会说的。”“真的？”“嗯” 妈妈又一次抱紧我。 • 晚上，妈妈翻来覆去，激动的难以入睡，我很惭愧：我早该说的，妈妈，我爱你! 点
我笑了，妈妈也笑了，我们笑得好开心！她把那只“乌龟狗”连礼品盒一起，像珍宝似的放置在了书柜顶层的正中间—— 现在正好被我看到了。 • 回忆起那只“乌龟狗”，我又笑了，这回不是苦笑，而是幸福的笑……

苏教版小学语文六年级上册习作2精品PPT课件

第三段：向妈妈亲口说“我爱你”的过程。（详）
1、说这三个字时我的心理变化。
中午放学回到家，妈妈正忙着做午饭。现在说？还是算了吧，吃饭时再说也不迟。我进了书房做起作业，可是心里还是忐忑不安，满脑子想着：怎么办？到时候要怎么说呢？“儿子，吃饭了！”妈妈的一声喊，打乱了我的胡思乱想。
妈妈做了一桌子好吃的。我一边吃，妈妈一边不停地往我碗经济负担夹菜。现在该说了吧！我在心里酝酿了一番，眼见话到嘴边，妈妈突然问：“第二单元测试成绩出来吗？”唉，多好的一个机会啊！妈妈，你干吗偏偏这时候说话呀！就这样每次我刚要说出口，妈妈就来几句她那停不住的“唠叨”。
（2）“你是我一生的歌，你是我一世的家，你是我学会的第一句话，亲爱的妈妈，没有你的抚养我怎样长大？没有你疼爱我怎样生活，你给了我青春年华，自己却白了头……”每当听到这首歌时，我就情不自禁地想起生我养我的妈妈。
第二段：交代今天有一项特殊的任务要完成。
今天，张老师给我们布置了一项特殊的任务----亲口对妈妈说一声“我爱你”。什么？天啊！这也太难为情了吧！谁会不爱自己的妈妈呢？可这么直接的表达，还真有点说不出口。
们的语言、神态及动作等。
2、把复杂的心情写细腻。
当你亲自经历这件事情，你就会发现，整个过程不像自己想象的那么简单。说出“我爱你”这三个字，不怎么容易。是吧！在此过程中，你犹豫过吗？心里是怎么想的？后来又是怎么鼓起勇气来的？是不是想到从前父母对你的爱，让你很感动呢？还是有别的什么原因？要把自己整个复杂的心理变化过程写细腻。
写作指导：
老师的话：本次习作要求明确，要求学生在与父母真诚
的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩，并把这个过程详细地记录下来。那么，我们该怎样去做才能写回忆在平时的生活中，父母曾经对我们付出的爱。回忆父母做的什么事使自己特别感动。其实，不一定是什么惊天动地的大事。有时，一个眼神，一个手势，一句问候，一个爱抚，都能融入几多感人的情怀。也许，提到父母对我们的爱，不是一件，而是一个个片段，一个个瞬间。想一想，都有哪些？想着想着，我们是不是有点感动? 是不是觉得应该对父母说些什么？是不是觉得我们做得太不够？

苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计

苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计教学要求：1、经过仔细观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感遭到小作者对雪人的浓浓的留恋之情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或直接地向父母表达真诚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、依据要求完成习作，留意叙事明晰，结构完整，抓住人物的心思活动和神情变化反映人物的情感。

教学重点：在习作中表达自己的真情实感，留意抓住人物的心思活动和神情变化表现人物。

第一课时教学进程：一、美妙音乐营建爱的气氛。

播放歌曲«让世界充溢爱»，创设温馨的爱的气氛，使先生在动情的旋律中遭到深深的感动，让爱浸染每一团体的心灵。

二、观察插图生成爱的共鸣。

指点先生观察插图，画面描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的告别堆好的雪人。

«雪人»这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示先生图文结合，明白小作者对小雪人深深的留恋之情，经过朗诵来表达自己的情感。

诗的前半局部读出惋惜、无法、忧伤的心境，最后一句是真情的爱的呼唤，要放开声响来读。

教员补充诗人刘丙钧的«妈妈的爱»，经过朗诵，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、无私的。

三、唤起爱的记忆在学习了«妈妈的爱»后，可以引导先生围绕〝爸爸妈妈所做的一件什么事也使我特别受感动〞这个话题，仔细想一想父母对自己付出的爱，并把这件最感动的事情讲给自己最信任的同伴听听。

也可以引导先生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。

〔先生要注重生活事例〕四、倡议爱的表达从实践例子中，启示先生学会感恩，将自己对父母真心想说的感谢的话写在纸上，请先生回家后向父母直接或直接表达自己的感谢之情。

提示先生留意观察父母的神态和举措，习作时可以经过描写父母的神态和举措来反映他们的内心境感。

五、写下爱的诗篇这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。

提示先生留意：a) 记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情；b) 由衷而自然的直接或直接地流露对父母的敬意与谢意；c) 留意观察父母的反响，尤其是言语、神态及举措；d) 将事情的经过记叙完整。

苏教版六年级上册《习作二》

最新苏教版六年级上册《习作二》最新苏教版六年级上册《习作二》教学设计备课人：吴英志教学目的：1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、出示多媒体营造爱的氛围。

1、、讲述故事：年10。

1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。

当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。

就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。

当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。

最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。

而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。

父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱作者：刘丙钧有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

”同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

六年级语文上册习作2教案苏教版-苏教版小学六年级上册语文教案

习作二
1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。

4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、歌曲导入《让世界充满爱》，为学生创设一个温馨的氛围。

二、爱是love,
爱是Amour,爱是人类最美丽的语言。

人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。

相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。

三、观察图画
从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩依依不舍地与雪人告别。

）
四、读懂小诗、感受情感
自由读，读通、读顺。

结合上图，再读小诗。

思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗读，表达情感。

1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

六年级语文上册习作二教案苏教版

习作二
一、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。

表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。

按事情发展的顺序，把整个过程写下来。

要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

二、教学重难点：
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。

要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

教学要求：
1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。

2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。

3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。

4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

教学过程
一、诗歌导入：
1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。

2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。

（板书：表达我的爱。

）
3.学生齐读儿童诗《雪人》。

二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？
1.引导口述事情的经过。

2.交流，互评。

3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。

三、再忆起因、结果。

1.谁来说清楚事情的起因？
2.小结：语句要简洁，交代要清楚。

3.能把你的感受和大家分享吗？。

苏教版六年级上册《习作2》教学课件

教材分析：
第三部分是写作提示和习作要求。
学情分析：
现在的学生，由于亲人的过分溺爱或父母长期不在身边，学生在情感认知方面有或轻或重的问题。
习作二
*营造爱的氛围
贵州马岭河峡谷缆车事故
Hale Waihona Puke 听到这个故事有何感受？*生成爱的共鸣
妈妈的爱作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
苏教版六年级语文上册习作二
爸爸妈妈我爱你
课标分析：教师应根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把爱的内容渗透于日常的教学过程中。
教材分析：第一部分是一幅插图，画面清新自然，充满了童趣、童真，描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的拥抱堆好的雪人。
教材分析：
第二部分是与插图内容相配的一首儿童诗，表达了作者对雪人的真情挽留，情真意切。
当然知道，太阳出来时，雪人就会融化，心里还是会忍不住难过，我要赶在雪化之前，热情地拥抱你，大声告诉你：我想永远和你在一起。
• *唤起爱的记忆 • 想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。
*倡导爱的表白---爱要大声说出来
*写下爱的诗篇要求：
1) 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体） 2) 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）

苏教版六年级上册习作2-范文六篇

苏教版六年级上册习作 2 范文六篇（1）爸爸我爱你有人说父爱如山。

的确，父亲对我们的爱是深沉的，不易察觉的；父亲又是极易满足的，有时孩子的一句简单的问候、一个幸福的笑容，都能使父亲开心和感动。

今天老师没给我们留别的作业，只叫我们对爸爸说一句“我爱你”，然后写成一篇作文。

吃过晚饭，爸爸妈妈像往常一样坐在沙发上看电视。

我独自走回自己的房间，打开作文本准备写作文。

如果我对爸爸说了“我爱你”，爸爸会有什么反应呢？想象不出来，我不知道该如何下笔。

可是让我站在爸爸面前说出那句话，我又觉得张不开嘴。

怎么办呢？我走来走去，如同热锅上的蚂蚁。

为了写作文，我硬着头皮走出了房间。

爸爸抬头看着我，问：“你有事吗？”看着爸爸，我话到嘴边，又硬生生地给咽了回去。

我慌里慌张地说：“没、没事。

我、我出来喝水、喝水……”。

“喝水去厨房倒，你站在客厅干嘛？”爸爸奇怪地问。

我急急忙忙地进厨房倒水，又飞快地逃回自己的房间。

唉！一句“爸爸我爱你”怎么就这么难以启齿呢？可是不说，我的作文该怎么写？我躺在床上辗转反侧，时间一分一秒地过去，我的作文还没写。

不管了，这一次我一定要说。

我打开房门，径直走到爸爸跟前，可是看着爸爸的眼睛，我的脑袋仿佛一下子被“清空”了——我张口结舌、面红耳赤、支支吾吾地不知道要说什么。

“你怎么了？奇奇怪怪的？”爸爸疑惑地问。

“没什么……哦！我来拿苹果。

”看着茶几上的水果，我灵机一动。

“哦！那你拿了赶紧回房间写作业去，明天还要起早上学呢！”爸爸皱着眉头说。

我拿着我的“战利品”灰溜溜地回到房间。

怎么办？怎么办？八点多了，我的作文一个字都没写。

不就一句话的事儿吗？至于吗？身为男子汉大丈夫，我抱着“视死如归”的决心，再一次站到爸爸跟前，轻轻地说：“爸爸我爱你”。

“你说什么？”爸爸好像没听清，一脸疑惑的表情。

没办法，我硬着头皮大声说：“爸爸，我爱你！”爸爸微微一愣，伸手拉我坐到沙发上，一把揽过我的肩膀，用少有的温柔的声音对我说：“我说你今天怎么这么奇怪——儿子，爸爸也爱你。