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试问，当今世界，有几人愿意回到贵族垄断政权的世袭制时代? 如溯果因没分有析 高考的公平竞争，我们个人的人生价值如何实现? 倘若没有高考，我们的 社会怎能进步? 正因为有了高考的公平竞争，我们才有实现个人价值的可 能，从而推动社会进步。感谢高考，让我努力不息，奋斗不止，最终还我 一个精彩的人生! 事实证明，高考是个人实现价值的公平之路。
• 2012浙江高考 《站在路边鼓掌的人》
Biblioteka Baidu
寻症结： 大家来找茬
• 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌， 放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功 的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。 我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们 才会直到厚积薄发。
• 2012浙江高考 《站在路边鼓掌的人》
问题：
1观点不清晰 2 东拉西扯 3分析绝对 两个原则：
• 方法三：解决问题
• 罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是看清 这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的 各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期 盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用 体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使 用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用 公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。 《中国路上的风景》
《德， 内化于心而外化于行 》
• 方法三：解决问题
• 罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是 看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路 上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去 面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目 前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得 呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社 会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向 往的方便有序、资源共享的生活。 《中国路上的风景》
可以采用句式 “……反映出……” “现状 背后……”“反观现实”
方法二：追溯原因、 假设说理 （一）溯因分析： 分析条件、原因 、结果 ， 根据意义或后果进行分析。按照所持 观点，有哪些好的结果；或者分析不这样的后果，进而论证所持观点的意义价值。
常见句式：因为……从而…… 何以……正因 （二）假设分析就是用假设的方法来进行推理，往往从结果入手，反面来论证。
2017年临沂市高考文科状元 李怡青《和而不同，方为大美》第二段
（一）揭示本质：阐释核心词语或事件的本质是什么，将论证的边缘界定 清楚。
常用句式“……是什么” “不在于……而在于” “不是……而是……” “实质上…… ”“本质……” （二）分析背景：探讨某个真实存在的社会问题、现象，或现实社会背景 下的行为。
•
审美鉴赏与创造，
•
文化传承与理解。
学习目标
• 1、通过分析探究典型语段，深入学习议论 性文章分析说理的思维方法。
• 2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法， 提升议论性文章分析说理的能力。
寻症结： 大家来找茬
• 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌， 放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功 的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。 我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们 才会直到厚积薄发。
2017全国卷三《高考，圆梦之行》
运用假设论证补写空白处。
• 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗
帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社
会道德的提升。
。
“德
不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。
从长远之计，国家不可不培养公民之德。 《德， 内化于
心而外化于行 》
•可用句式 •①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） •②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若……何以 • 可以使用排比或反问句
运用假设论证补写空白处。
• 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。
我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的
提升，
“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此
三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。
《德， 内化于心而外化于行 》
•可用句式 •①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）
•②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若……何以
• 可以使用排比或反问句
首先，有针对性，一定要为中心服务。
其次，层层深入，方法灵活，思路开阔。
纵向分析： 让议论有深度
方法一:揭示本质、分析背景 分析本质
门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却背兼景具美 好寓意。同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种 族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。这绝非 简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下 文化交融的窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不 成熟。
如《六国论》：
“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
”
另外经常与设问、反问排比句搭配使用增强语势 ①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） ②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若…… 反面假设
头 颈 躯干
四肢
四肢的变化决定舞蹈的基本动态
舞蹈的各种动作
用简单的线条表现舞蹈动作
重点将舞蹈动作画出来
画 家 笔 下 的 舞 蹈
弃浮华空泛，崇尚深刻透彻
---议论文说理深刻训练
• 普通高中语文学科的核心素养包括四个 方面:
•
语言建构与运用，
•
思维发展与提升，
•道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴旗帜。我 们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提 升，否则文明的进程很难与经济的发展相称。如果一个国家的整 个社会都沉迷在崇拜物质与金钱的氛围里，道德滑坡，何谈国家 繁盛，民族振兴?“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本 者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。
• 归纳： • 解决问题：分析实现的条件，可行的路径，需要的做法，可从
• 2012浙江高考 《站在路边鼓掌的人》
Biblioteka Baidu
寻症结： 大家来找茬
• 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌， 放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功 的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。 我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们 才会直到厚积薄发。
• 2012浙江高考 《站在路边鼓掌的人》
问题：
1观点不清晰 2 东拉西扯 3分析绝对 两个原则：
• 方法三：解决问题
• 罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是看清 这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的 各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期 盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用 体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使 用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用 公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。 《中国路上的风景》
《德， 内化于心而外化于行 》
• 方法三：解决问题
• 罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是 看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路 上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去 面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目 前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得 呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社 会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向 往的方便有序、资源共享的生活。 《中国路上的风景》
可以采用句式 “……反映出……” “现状 背后……”“反观现实”
方法二：追溯原因、 假设说理 （一）溯因分析： 分析条件、原因 、结果 ， 根据意义或后果进行分析。按照所持 观点，有哪些好的结果；或者分析不这样的后果，进而论证所持观点的意义价值。
常见句式：因为……从而…… 何以……正因 （二）假设分析就是用假设的方法来进行推理，往往从结果入手，反面来论证。
2017年临沂市高考文科状元 李怡青《和而不同，方为大美》第二段
（一）揭示本质：阐释核心词语或事件的本质是什么，将论证的边缘界定 清楚。
常用句式“……是什么” “不在于……而在于” “不是……而是……” “实质上…… ”“本质……” （二）分析背景：探讨某个真实存在的社会问题、现象，或现实社会背景 下的行为。
•
审美鉴赏与创造，
•
文化传承与理解。
学习目标
• 1、通过分析探究典型语段，深入学习议论 性文章分析说理的思维方法。
• 2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法， 提升议论性文章分析说理的能力。
寻症结： 大家来找茬
• 想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌， 放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功 的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。 我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们 才会直到厚积薄发。
2017全国卷三《高考，圆梦之行》
运用假设论证补写空白处。
• 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗
帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社
会道德的提升。
。
“德
不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。
从长远之计，国家不可不培养公民之德。 《德， 内化于
心而外化于行 》
•可用句式 •①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） •②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若……何以 • 可以使用排比或反问句
运用假设论证补写空白处。
• 道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。
我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的
提升，
“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此
三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。
《德， 内化于心而外化于行 》
•可用句式 •①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）
•②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若……何以
• 可以使用排比或反问句
首先，有针对性，一定要为中心服务。
其次，层层深入，方法灵活，思路开阔。
纵向分析： 让议论有深度
方法一:揭示本质、分析背景 分析本质
门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却背兼景具美 好寓意。同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种 族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。这绝非 简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下 文化交融的窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不 成熟。
如《六国论》：
“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
”
另外经常与设问、反问排比句搭配使用增强语势 ①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） ②试想，假如……怎能……,若无……怎能…… 否则 ……如若…… 反面假设
头 颈 躯干
四肢
四肢的变化决定舞蹈的基本动态
舞蹈的各种动作
用简单的线条表现舞蹈动作
重点将舞蹈动作画出来
画 家 笔 下 的 舞 蹈
弃浮华空泛，崇尚深刻透彻
---议论文说理深刻训练
• 普通高中语文学科的核心素养包括四个 方面:
•
语言建构与运用，
•
思维发展与提升，
•道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴旗帜。我 们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提 升，否则文明的进程很难与经济的发展相称。如果一个国家的整 个社会都沉迷在崇拜物质与金钱的氛围里，道德滑坡，何谈国家 繁盛，民族振兴?“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本 者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。
• 归纳： • 解决问题：分析实现的条件，可行的路径，需要的做法，可从