中班数学活动比一比,说一说教案与反思
中班数学《比一比说一说》教案反思
本节教学内容以新教材要求为核心，着重培养幼儿以下学科核心素养：1.培养幼儿观察、分析、比较物体特征的能力，提高幼儿的空间观念和逻辑思维；2.培养幼儿运用语言准确描述比较结果，提升幼儿的语言表达和沟通能力；3.培养幼儿在合作中学会倾听、尊重他人意见，发展幼儿的社会交往能力；4.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿勇于探究、积极思考的学习态度。通过本节教学，使幼儿在掌握基础知识的同时，全面提升学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，比较两组图片中的物体，并记录它们的相同和不同之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都非常投入。我发现他们在交流过程中，能够主动倾听他人的意见，并表达自己的观点。这表明我们在日常教学中，注重培养孩子们的团队合作能力是很有成效的。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在重点难点解析环节，有些孩子对于比较的概念和方法掌握不够扎实。为了让每个孩子都能跟上教学进度，我决定在接下来的课程中，适当放慢讲解速度，多用一些生活中的实例来帮助他们理解。
幼儿中班数学教案反思《比一比,说一说》
幼儿中班数学教案反思《比一比，说一说》教案名称：比一比，说一说教案目标：1. 能够通过比较大小，理解“大”和“小”的含义。
2. 能够通过比较物体数量，认识数字之间的大小关系。
3. 能够用简单的语言描述和比较物体的数量。
教学反思：本堂课的教学目标是培养孩子们比较大小的能力和认识数字的大小关系。
教学过程中，我设计了一系列的比较游戏和实际操作，以帮助孩子们理解抽象的概念。
首先，我通过比较不同大小的物体，向孩子们展示了什么是“大”和“小”。
他们通过用手抓取不同大小的物体，感受到了物体的大小差别，从而能够理解这两个概念。
然后，我引入了比较物体数量的概念。
我给每个孩子分发了一些小球，然后要求他们相互比较自己手中有多少个小球，并用语言描述出来。
这样的实际操作使孩子们能够更直观地理解数字之间的大小关系。
在教学过程中，我发现有些孩子对于比较大小和数量的概念还有一些困惑。
他们很容易混淆“大”和“小”的含义，或者没有清晰地理解数字之间的大小关系。
因此，我通过再次示范和引导他们排列小球的数量来帮助他们巩固这些概念。
此外，我还发现一部分孩子描述物体数量时语言表达不准确或者不流利。
我通过提问和鼓励他们多加练习，帮助他们提高语言表达的能力，并且倡导他们互相学习和交流，以促进相互之间的进步。
总的来说，这节课的教学效果还是比较理想的。
孩子们通过实际操作和游戏，逐渐理解了比较大小和数量的概念。
同时，通过语言描述和交流，他们的表达能力也有所提高。
在以后的教学中，我将继续注重巩固这些基础概念，帮助孩子们建立正确的数学思维方式。
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》一、教学背景及教学目标教学背景本教案适用于年幼儿园中班的数学教学，主要以数字比较和交流思想为主要内容，旨在培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学目标1.能够理解“比较”和“说出来”的概念；2.能够通过比较两个或多个物品的大小来判断大小关系；3.能够用简单的语言表达出自己的比较和判断观点；4.能够在小组或全班中积极参与讨论，并表达自己的观点。
二、教学准备1.教师准备：•准备教学课件或教具，包括数字卡片、小动物模型等；•确保教室环境整洁，布置活泼温馨的教学氛围。
2.学生准备：•让学生准备小组交流的环节，理解分享的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示不同大小的物品或数字卡片来引入“比一比说一说”的话题，让幼儿观察并思考：哪个更大？哪个更小？2. 交流分享（10分钟）安排学生分组，让他们搭配不同的物品进行比较，鼓励他们用简单的语言表达出自己的比较结论，并与小组分享。
3. 游戏活动（15分钟）通过小组比赛或数学游戏的形式，让学生在愉快的氛围中练习比较大小的能力，加深理解。
4. 教学总结（5分钟）教师对比一比说一说的教学内容进行总结，强调比较的重要性和学生表达观点的方法。
四、教学反思与评价在教学中，学生是否能积极参与比较、交流和表达是评价教学效果的重点。
教师应及时给予学生鼓励和帮助，让每位学生都能积极参与到教学活动中来，促进他们的综合能力发展。
五、延伸拓展1.在日常生活中鼓励孩子比较不同事物的大小，培养他们的观察力和分析能力；2.组织“小小辩论赛”活动，让孩子们在表达观点中锻炼逻辑思维和语言表达能力。
通过“比一比说一说”这节数学教案的教学，希望能够引导和激发学生对比较和表达的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力，为接下来更深入的数学教学打下良好的基础。
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、比较大小的能力和语言表达能力。
教学重点：培养幼儿的观察力和比较大小的能力。
教学难点：帮助幼儿学会用语言表达比较。
教学准备：图片、水果、小动物等道具。
教学步骤：Step 1：引入主题（5分钟）1. 教师可以通过唱歌或表演小故事等方式，引入主题“比一比说一说”。
2. 引导幼儿观察周围事物的大小差异，如桌子、椅子、花等。
Step 2：比一比（10分钟）1. 教师使用图片或其他相关道具，给出两个物品，请幼儿比较它们的大小，然后说出“大”、“小”的概念。
2. 让幼儿以小组为单位，进行比一比游戏。
每组选取两个同种类型的物品进行比较，并选择一个幼儿进行比较表达。
3. 每组依次进行比较，教师引导幼儿说出他们的比较结果。
Step 3：说一说（15分钟）1. 教师给幼儿展示一张图片，让幼儿观察并说出图片中物品的大小。
2. 引导幼儿用语言描述比较结果，例如“这张桌子比那个花大”、“这个小猫比那个大狗小”等。
3. 让幼儿以小组为单位，自由选择两个物品进行比较，并说一说他们的比较结果。
4. 每组依次进行比较，并向全班呈现他们的比较结果。
Step 4：游戏活动（15分钟）1. 教师介绍“数量游戏”：将幼儿分为两组，每组分发一些水果，并要求幼儿比较两组水果的数量。
2. 每组选取一个幼儿来说一说两组水果的数量，然后给出他们的比较结果。
3. 幼儿完成比较后，教师给予肯定和鼓励，并让他们互相交流自己的观察和比较结果。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师出示几组图片，然后提问幼儿：“这两组图片的大小有什么不同？”。
2. 让幼儿口头回答并说出比较结果。
Step 6：教学总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾比较的过程，并强调观察力和比较大小的重要性。
2. 让幼儿自由表达自己的感受和收获。
Step 7：作业布置（2分钟）1. 布置作业：让幼儿找一找家里大小不同的物品，并跟家长说一说它们的大小差异。
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比 说一说》
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》一、教学目标1.学生能够了解比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.学生能够进行简单的大小比较。
3.学生能够在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
二、教学内容1.掌握比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.掌握用比较符号进行大小比较。
3.在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
三、教学重点与难点重点1.比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.如何用比较符号进行大小比较。
难点1.理解比较符号的意义。
2.进行大小比较时的思维训练。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、比较物品等。
2.学生准备：纸笔等。
五、教学过程第一步：导入教师可以用一些日常生活中的物品比较大小，并让学生用比较符号表示大小关系，引出本节课的主题。
第二步：示范讲解教师通过示范讲解，解释比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义，并举例说明如何进行大小比较。
第三步：练习让学生进行简单的大小比较练习，巩固所学内容。
第四步：游戏活动设计一些游戏活动，让学生在游戏中练习大小比较的能力，增强学习兴趣。
第五步：总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生的学习成果。
六、作业布置布置一些相关的练习题，让学生进行家庭作业巩固所学内容。
七、教学反思从教学过程中发现问题，总结经验，为今后的教学提供改进方向。
八、延伸拓展可以引导学生在日常生活中寻找更多的比较场景，加深对比较符号的理解。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》的教学内容，希望能够帮助教师们更好地开展课堂教学工作。
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》一、教学目标：1. 能够理解并掌握比较大小的概念。
2. 能够正确使用比较大小的词语，如大、小、多、少等。
3. 能够将实际生活中的物品进行比较，并正确描述比较结果。
4. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养他们的比较意识。
二、教学内容：1. 比较大小的概念及词语的使用。
2. 实际物品的比较。
3. 比一比说一说的能力培养。
三、教学准备：1. 大小不同的物品（如水果、玩具等）。
2. 比较大小的词语卡片。
3. 图片或图片资料。
4. 相关教具和游戏。
四、教学过程：1. 导入：通过观察图片或图片资料，引出比较大小的概念。
让幼儿用手势或嘴巴比较大小，并配以相应的词语，如大、小、多、少等。
2. 游戏活动：将不同大小的物品放在一起，让幼儿观察并找出最大和最小的物品，用语言描述出来。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的观察力和思维能力。
3. 引导发现：通过图片或实物比较大小，让幼儿自主发现大和小的区别，并使用相应的词语进行描述。
教师可以辅助幼儿发现并帮助幼儿正确使用比较大小的词语。
4. 让幼儿自由比较：在幼儿园中或幼儿家庭中，提供一些让幼儿自由比较的机会，如比较水果的大小、比较玩具的大小等。
鼓励幼儿将比较结果用语言进行描述，并引导幼儿正确使用比较大小的词语。
5. 练习巩固：在小组活动中，让幼儿进行多次的比较大小的游戏，帮助幼儿巩固掌握比较大小的概念和词语的使用。
可以利用教具或游戏帮助幼儿进行比较大小的练习。
6. 总结归纳：通过观察和比较，让幼儿总结比较大小的规律，并归纳出比较大小的词语的用法。
可以将幼儿的总结记录在黑板上或贴纸上，作为今后的参考。
五、教学反思：通过本堂课的教学，幼儿能够理解并掌握比较大小的概念，能够正确使用比较大小的词语，如大、小、多、少等。
他们能够将实际生活中的物品进行比较，并正确描述比较结果。
同时，通过观察和比较，他们的观察力和思维能力得到了一定的培养，也培养了他们的比较意识。
中班数学教案比一比说一说教案
中班数学教案比一比说一说教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.运用语言表达比较的结果。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.难点：引导幼儿运用语言表达比较的结果。
四、教学过程（一）导入1.教师出示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
2.教师提问：你们知道哪个是多的，哪个是少的吗？为什么？（二）基本环节1.比较两组物体的数量（1）教师出示两组数量不同的物品，如小汽车和飞机，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：你们能找出这两组物品中，哪一组多，哪一组少吗？请用手指出来。
2.语言表达比较结果（1）教师出示两组数量不同的物品，如糖果和饼干，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：谁能用一句话告诉老师，哪一组多，哪一组少？3.游戏活动：比一比，说一说（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名组长。
（2）教师出示两组数量不同的物品，如玩具和图书，让每组幼儿通过观察，找出哪一组多，哪一组少。
（3）组长代表本组用语言表达比较结果。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（3）教师拓展：在日常生活中，我们可以用今天学到的方法，比较其他物品的数量，如水果、玩具等。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中是否能积极参与，主动表达自己的观点。
2.评价幼儿是否能准确地比较两组物体的数量，并用语言表达出来。
3.评价幼儿在活动中是否能与同伴友好合作，共同完成任务。
六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿，给予他们足够的表达机会。
2.教师在活动中是否引导幼儿运用语言表达比较结果，培养他们的语言表达能力。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的观察能力和合作精神。
中班数学教案详案《比一比说一说》
中班数学教案详案《比一比说一说》教学目标：1.能够准确地对比和描述不同物体的大小，并能正确使用“大、小、相等”等词语进行比较。
2.加深幼儿对数量和大小概念的理解，提高量的感知能力。
3.培养幼儿观察、分类、综合分析等思维能力，激发他们的学习兴趣。
教学重点：1.让幼儿感知大小，并学会正确比较大小。
2.培养幼儿的观察能力和判断能力。
教学难点：1.让幼儿正确使用“大、小、相等”等比较词语。
2.培养幼儿对大小物体的观察和分辨能力。
教具准备：1.不同大小的物体（如球、积木、扑克牌等）若干。
2.图片教具（对比不同大小的图案）。
教学过程：1.前期准备：教师精心准备一些不同大小的物体，并将图片教具贴在黑板上。
2.导入：（1）教师激发幼儿对大小物体的兴趣：“今天我们做一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？”（2）教师出示两个大小相差较大的物体，例如一个大球和一个小球：“这两个球你们看，哪个球大呢？”（3）幼儿回答。
教师鼓励幼儿积极参与：“好，我们一起比一比，看到底哪个球更大。
”3.游戏环节：（1）教师安排幼儿分组，每组两人。
（2）每组分别拿到两个大小不同的物体。
（3）教师提问：“你们拿到的球，哪个更大呢？请你们比一比。
”（4）幼儿进行比较，回答问题。
（5）教师点评，引导幼儿找出正确答案。
（6）游戏继续进行，教师换其他的物体进行比较，直至幼儿基本掌握比较的方法。
4.综合运用：（1）教师出示一些图片教具，幼儿观察图片上的物体大小，并进行比较。
（2）教师引导幼儿运用比较的词语描述图片上的大小关系，“这个是大的，那个是小的，它们是相等的。
”（3）教师带领幼儿一起创造比较大小的游戏。
5.小结与巩固：（1）老师与幼儿一起总结刚才学习的比较大小的方法和词语。
（2）教师提问：“今天我们学到了哪些词语？怎么用它们来描述物体的大小呢？”（3）幼儿积极回答，教师进行点评。
板书设计：比一比说一说大小相等拓展延伸：1.出示两个相等的物体，引导幼儿进行对比和描述。
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》教案主题：比一比说一说教学目标：1.能够理解两个物体的比较大小，并能正确使用比较词语（大、小、多、少）进行描述。
2.能够通过观察和比较，学会用简单的比较句描述事物的大小或数量。
3.能够运用所学比较词语，描述周围的事物的大小或数量，提高观察能力和语言表达能力。
教学重点：1.正确理解并运用比较词语进行描述。
2.掌握通过比较来描述物体的大小或数量。
教具准备：1.卡片：写有不同物体的图片和数量等信息（例如：苹果、梨子、香蕉、桃子等）。
2.大型物体模型（例如：大球、小球）。
3.学习用具：彩色笔、橡皮等。
4.黑板/白板和白板笔/粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1.制作卡片：准备几个不同的物体的图片卡片，并写上相应的数字并加上比较词语（大、小、多、少）。
2.与学生一起观察卡片，询问学生不同的物体的大小和数量，并引导学生用比较词语进行描述。
例如：“这个苹果和那个苹果哪个大？”“小球和大球哪个多？”等。
3.学生观察讨论之后，教师总结要点，并将这些要点写在黑板/白板上，供学生参考。
Step 2：讲解比较词语1.教师通过举例和图片，解释比较词语的意义和使用方法。
例如：“大”的意义是指物体的大小超过其他物体。
“小”的意义是指物体的大小小于其他物体。
“多”的意义是指物体的数量超过其他物体的数量。
“少”的意义是指物体的数量少于其他物体的数量。
2.让学生用彩色笔在自己的书上画出每个词语的标志图案，以便日后学习时能够快速识别。
Step 3：比一比，说一说1.利用大型物体模型进行比较实践。
例如，拿出一个大球和一个小球，请学生比较两者的大小，并运用比较词语进行描述。
2.将学生分成小组，每组给每个学生发一张卡片，并要求学生互相比较、描述，并写在卡片上。
3.每个小组派一名学生上台展示自己的卡片，并向全班同学进行比较和描述。
其他学生通过听对方的描述，猜测卡片上的物体和对应的大小或数量。
4.通过游戏的方式进行巩固。
中班数学活动教案及教学反思《比一比,说一说》
中班数学活动教案及教学反思《比一比，说一说》教案主题: 比一比，说一说学习目标:1. 学生能够通过比较大小，增加对数值概念的理解和掌握。
2. 学生能够通过描述数学问题，提高语言表达能力并理解问题。
教学资源:1. 数字卡牌2. 比较符号卡片3. 白板或黑板4. 小奖品教学步骤:引入活动:1. 教师出示数字卡牌，让学生根据数字的大小进行排序。
介绍比较数字的概念。
展开活动:2. 教师将学生分成小组，每个小组分发数字卡牌。
学生根据卡牌上的数字大小进行比较，并使用比较符号卡片比较大小。
3. 学生轮流将自己手中的数字卡牌与其他同学的数字卡牌进行比较，并说出比较结果。
教师可以提供提示和指导，帮助学生描述数学问题。
4. 学生讲述数学问题的同时，教师记录在白板或黑板上。
巩固活动:5. 教师选择一组学生的数学问题进行讨论和解答。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的问题及解决方法。
6. 对于表现优秀的学生，教师可以给予小奖品作为激励。
总结反思:7. 教师对整个活动进行总结和反思，检查学生是否达到了学习目标，并鼓励学生提出自己对活动的反思和建议。
教学反思这个数学活动《比一比，说一说》对于幼儿的数值认识和语言表达都是一个有益的练习。
通过比较数字大小，孩子们能够加深对数值概念的理解和掌握。
同时，在描述数学问题的时候，孩子们也能够提高语言表达能力，增强逻辑思维能力。
在活动的设计上，我尽量使活动更加有趣和具有互动性。
通过小组合作和比较卡牌的方式，我让孩子们参与到活动当中，激发了他们的积极性和主动性。
同时，我也鼓励孩子们多提问和参与讨论，让他们能够在活动中更好地理解和掌握知识。
在活动的进行中，我注意到一部分学生在比较数字大小时还存在一些困难，他们容易混淆数字的大小关系。
针对这个问题，我在活动中提供了一些提示和指导，帮助他们正确比较。
同时，我还提醒他们可以使用比较符号卡片来帮助比较。
在巩固活动中，我选择了一组学生的数学问题进行讨论和解答。
中班数学活动教案及教学反思《比一比,说一说》
中班数学活动教案及教学反思《比一比，说一说》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，感知多与少的概念。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们积极参与的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较两组物体的数量，并能用语言表达出来。
2.教学难点：引导幼儿理解多与少的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：两组数量不同的水果图片（如苹果、香蕉、橘子等），每组图片分别有5个和3个。
2.学具：每组幼儿一套数量不同的水果图片。
3.环境准备：将教室布置成水果超市的情景。
四、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做水果蹲游戏，活跃课堂氛围。
2.教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。
（二）主题活动1.导入教师出示两组数量不同的水果图片，引导幼儿观察并说出哪一组水果多，哪一组水果少。
2.探索（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数量不同的水果图片。
（2）教师引导幼儿在小组内互相比较水果的数量，并用语言表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决在比较过程中遇到的问题。
3.展示（1）教师邀请几组幼儿上台展示他们的比较结果。
4.拓展（1）教师出示更多数量不同的水果图片，引导幼儿继续进行比一比、说一说的活动。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用水果图片进行创意拼搭。
1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师在活动中充分发挥了引导作用，让幼儿在观察、比较、表达的过程中自然地感知多与少的概念。
2.教师注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿在活动中不断积累经验。
3.教师通过拓展活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，激发他们对数学活动的兴趣。
但在活动中也存在一些不足之处：1.教师在巡回指导时，对个别幼儿的引导不够到位，导致他们在比较过程中出现困惑。
2.教师在拓展活动中，对幼儿的创意拼搭指导不够，导致部分幼儿的作品较为简单。
重难点补充：教学重点：教师将通过设计具体的操作环节和对话，引导幼儿通过实际操作理解多与少的概念，并能够自主地用语言进行比较表达。
中班数学比一比说一说教案【含教学反思】
中班数学比一比说一说教案【含教学反思】教学背景此教案适用于中班数学教学，关于数学比大小的教学。
教学目标1.知道一些常见的物品及其大小的关系。
2.能够使用“比”来表达物品之间的大小关系。
3.能够听懂和说出一些简单的“比一比，说一说”的话语。
教学内容学习新词汇1.大、小、长、短、高、低、宽、薄、厚等。
2.解释与这些词汇相关的物品和事物。
学习句型1.A比B大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。
2.A和B一样大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。
3.A和B一样。
学习数学比大小1.用手指比一比自己和小伙伴。
2.用实物比一比大小关系。
3.用图片比一比大小关系。
教学活动活动1：比一比大小1.教师出示物品，如水杯、铅笔、鞋子等，分别让学生用手指比一比自己和小伙伴的大小关系。
2.学生两两配对，用自己的身体作为比较对象，比一比身高、手指长短等。
活动2：说一说大小1.教师出示图片，上面有两个物品，例如：苹果和橘子，让学生说一说哪个更大/小。
2.学生分组，互相比一比自己和小伙伴的身高、手指长度等，说一说有谁更高/长。
活动3：练习句型1.教师出示物品，让学生两两练习比一比大小。
2.学生用比较句型描述物品之间的大小关系，如：“苹果比橘子大。
”活动4：游戏-找你的伙伴1.教师将一些图片剪下，分别找到一半的图片，如两个一模一样的苹果图片。
2.学生分发半张图片，找到和自己图片一样的伙伴，再比较一下两个图片之间的大小关系。
教学反思此次教学活动耗时约45分钟，学生参与度高，教学效果好。
整个课堂注重互动，让学生用学习到的语言描述世界，在游戏中学习、竞争中成长，积极向上，互相学习。
在以后的教学活动中，可以加入更多的游戏元素，激发学生的学习兴趣，同时，也可以通过更具体的实物和情境来帮助学生更好地学习数学比大小。
中班数学活动比一比,说一说教案与反思
中班数学活动比一比，说一说教案与反思教案简介活动目标本次活动旨在培养中班幼儿的比大小、数量的概念，使幼儿能够认识和比较物品的大小和数量。
教学对象中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
教学准备•玻璃瓶和一组相同大小的纸团•一组大小不同的石子•数量相同但大小不同的颜色相同的卡片•大小相同但数量不同的颜色相同的饼干教学过程1.导入：引入比较大小的概念，比较大小的方法2.认识物品的大小：教师出示一组相同大小的纸团，并让幼儿在玻璃瓶内认识它们的大小，让幼儿学会比较大小的方法。
3.认识物品的数量：教师出示一组大小不同的石子，让幼儿用手拿取，较量个数，让幼儿理解数量的概念。
4.比较大小：教师出示一组卡片，数量相同但大小不同，让幼儿比较大小，找出最小和最大的卡片。
5.比较数量：教师出示一组饼干，大小相同但数量不同，让幼儿数出各自的数量，找出数量最多和最少的饼干。
教学反思教学困难中班幼儿对于物品大小和数量的比较还存在着一定的困难，而且幼儿的认知能力和自我要求较高，一点异样的情况可能会让他们感到不满和焦虑。
解决方法1.语言措辞：教师在教学过程中，应使用简单易懂的语言来引导幼儿，帮助幼儿更好的理解和掌握比较大小和数量的概念。
2.实物辅助：教师在教学过程中，应使用一些实物辅助，以提高幼儿的注意力和兴趣，增强比较的敏感度。
教学总结本次活动以幼儿的实际需求为出发点，以情境为载体，将幼儿的经验和学习目标充分结合，培养了幼儿的比较大小和数量的意识。
同时，在教学中也给幼儿留下了一些自我探索和独立思考的时间和空间，从而培养了幼儿的创新精神和解决问题能力。
中班数学比一比,说一说教案反思
中班数学比一比，说一说教案反思1、中班数学比一比，说一说教案反思活动目标：1.物体的厚度和宽度可以通过目测来判断和比较。
2.愿意用文字表达活动的结果。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：可以通过目测判断和比较物体的厚度和宽度。
活动准备：1.在班级环境中布置一些粗细、宽窄不一的物品，如绳子、平衡板、圆柱形积木等。
2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。
活动过程：先观察动物的图片，分辨粗细。
1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。
提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。
2.拓展经验:知道什么东西有厚有薄。
如果吸管有粗有细等等。
二、观察积木板，区别宽窄。
以大象和长颈鹿过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽度和宽度。
第三，观察班级环境中的物体，找到厚度。
请举例说明，比如一些粗笔，一些细笔。
四、游戏：比一比，找一找。
1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。
”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。
游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……2、游戏几次后两组交流。
活动反思：在本课程的设计中，情境的创设和游戏的开展有效地调动了学生参与学习的主动性。
整堂课气氛活跃，学生发言精彩准确，可以说达到了预期的教学目标。
2、小班数学活动教案：认识数字1，2，3教案(附教学反思)活动设计背景生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
活动目标1.让孩子感知和认识数字1、2、3。
2.孩子们学会用手指代表数字1、2和3。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
幼儿园中班数学《比一比,说一说》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《比一比，说一说》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班的数学课程设计，以《比一比，说一说》为主题展开教学。
幼儿期是儿童认知发展最为迅速的时期，也是学习能力最强的时期，为补足家庭教育和社会教育的短板，学前教育的课程设置应该充分考虑到儿童的需求和生活实际。
《比一比，说一说》作为一种比较简单、富有趣味性的数学教学模式，被越来越多的学校所采用。
二、教学目标1.能够准确地比较物品的大小并将其进行分类；2.能够简单比较数值的大小，并以语言形式陈述；3.能够利用日常生活中的事物进行简单的分析和理解。
三、教学内容和教学过程3.1 教学内容1.大小比较的认知：（1）比一比大小的游戏让幼儿们观察一些同类物品，比如方块和球，问他们哪一个大，哪一个小，让他们手持同等数量的球和方块，自己比较大小。
（2）运用金秤物件，让幼儿们有意识地感受、比较物品大小的轻重。
2.数值比较的认知：（1）口算加一加通过常见数字的加减法运算让幼儿直观体验到“更多”的概念，形成了数值的大小概念。
（2）数值比较的游戏让幼儿们通过玩游戏，比较出不同数值的大或者小，也可以让他们思考一些有趣的问题，比如：一个苹果和一堆葡萄，哪一个多？3.2 教学过程1.大比较小游戏，介绍新知识让幼儿们先集中精力在玩游戏上，然后引导他们对比物品的大小。
2.物品大小的认知教师向幼儿们展示金秤物件，让他们比较不同物品的轻重。
3.数值比较的认知首先通过口算指导幼儿理解数值加减法的规律，然后针对其中的大小概念进行深入的讲解。
4.数值比较的游戏引导幼儿玩游戏，通过游戏的方式巩固认知。
四、教学反思教学反思是一个全方位的教育思考，对教学做出审视和评价，并在此基础上出未来教学的思路和行动方案。
本次教学中，我的关注点主要在于教学内容和教学过程中的引导。
对于教学内容的引导，本次教学中我觉得是十分成功的。
比较大小概念的讲解和游戏都是家庭教育或者课堂中经常使用的，数值比较的内容也是非常典型的数学教学，这些都是我教学中的经验。
2024年幼儿园中班优秀数学教案《比一比 说一说》
2024年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》1. 教学目标•让幼儿初步认识数的大小关系，学会比大小。
•培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
•培养幼儿积极参与小组讨论、互动合作的意识。
2. 教学内容•数的大小比较的基本概念和方法。
•比较不同物品的大小，有序排列。
•小组讨论，分享自己的观察和思考。
3. 教学准备•数量适当的大小不同的物品（如玩具、水果等）。
•白板、笔、图示卡片等教学辅助工具。
•小组讨论的分组表或卡片。
•双语故事书《小熊比一比说一说》。
4. 教学过程第一步：导入活动•引导幼儿观察课桌上的不同物品，试图让他们发现物品的大小有不同。
•展示两个物品，让幼儿比较大小，引出比较的概念。
第二步：学习-体验活动•以小组为单位，给每组分发一定数量的不同大小的物品。
•让幼儿互相交流，相互比较物品的大小，尝试用语言描述物品的大小。
•鼓励幼儿给出他们的看法，并对他们的观点进行评价。
第三步：概念引入•通过示范和讨论，引入大小的概念，让幼儿明白“比”字的含义，并初步学会比较大小。
第四步：实践活动•让幼儿在小组内分工合作，比较不同物品的大小，形成小组内的“大小排行榜”。
•鼓励幼儿用语言描述自己的排行榜，让他们学会用语言表达观点。
第五步：拓展活动•通过故事《小熊比一比说一说》，讲述小熊碰到的大小问题，引导幼儿思考问题，并展开小组讨论。
•结合故事内容，让幼儿再次比较物品的大小，体会比较的乐趣。
5. 总结与评价•进行课程总结，强调幼儿在活动中的表现和进步之处。
•对幼儿的表现进行评价，鼓励他们将学到的比较大小的方法应用到日常生活中。
6. 学习资料推荐•《数学启蒙绘本：比一比说一说》•《小熊比一比说一说：数学乐趣故事》7. 教学反思•反思本节课的教学过程，是否符合幼儿的认知特点和发展规律。
•思考下节课如何进一步引导幼儿深入理解大小的概念，提高他们的比较能力。
通过本教案的设计，幼儿园中班的孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的观察力和思维能力，帮助他们建立起正确的大小比较观念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学《比一比,说一说》含反思
幼儿园中班数学《比一比，说一说》含反思中班数学《比一比，说一说》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意用语言表述活动的结果，能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班数学《比一比，说一说》含反思教案吧。
【活动目标】1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述活动的结果。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品，如：铅笔、圆柱积木、长方形积木等。
2、大象和羊图片各一张，黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》，笔等。
【活动过程】1、观察动物图片，区别粗细。
出示大象与羊的图片，引导幼儿观察，提问：大象和羊的比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，羊腿细。
2、观察积木板，区别宽窄。
现在，大象和羊要过桥了，我们一起看一看，大象和羊分别要过哪座桥呢?为什么?学说黄色的桥宽,红色的桥窄。
3、拓展经验：在生活中，还有很多东西有粗有细、有宽有窄，老师这也准备了一些，(教案出自：快思教案网)看看都有什么呢?请你找出两样相同的东西，比一比，哪个是粗的，哪个是细的?哪个是宽的?有个是窄的?请个别幼儿上来比一比，说一说。
4、小结：除了老师准备的这些材料，生活中还有很多东西，只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。
下课的时候我们可以再去找一找，比一比，说一说。
5、操作要求：今天我们学习的内容是"比一比，说一说"。
《幼儿画册》上第1组是比较粗细，小朋友把比较粗的物体用圈把它圈起来。
第2组是比较宽窄，同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。
如果两种新游戏都玩好了，请你坐回座位上安静等待。
6、幼儿操作。
7、评价活动：今天我们学习的内容叫什么名字?你在完成的时候遇到了什么困难?你是怎么做的【教后反思】设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》一、教学目标1. 知识目标•理解比较的概念和意义；•掌握比较的方法和技巧；•能够使用“比一比”、“说一说”等语言表达比较的结果。
2. 能力目标•发现事物的相同与不同之处；•进行简单的数量比较；•提高口语表达能力。
3. 情感目标•培养幼儿的观察能力和比较能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解比较的概念和意义；•掌握比较方法和技巧。
2. 教学难点•使用语言表达比较结果；•发现相似性和差异性所需的认知能力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.某物品的相似性和差异性；2.某物品的数量比较。
2. 教学步骤步骤一、情境营造教师可以在幼儿园的操场上，布置一个小小的农贸市场，家长准备来卖水果、蔬菜、面包等生活用品。
步骤二、引入新知教师可以通过观察和比较，引导幼儿认识事物的相似性和差异性，认识比较的概念和意义。
问：•“绿色的苹果和红色的苹果有什么不同？”•“蓝色的蛋糕和黄色的蛋糕有什么相同之处？”•“我们需要比较这些物品才能做出正确的选择，你们会用哪些方法来比较呢？”通过引导，让幼儿自行发现比较的方法和技巧。
步骤三、练习技能通过让学生围绕某一个物品或物品组合进行比较，发现其中的差异性和相似性，推广发展具体的比较方法和技巧。
让幼儿分成小组，选定某一个特定的物品，围绕这个物品进行比较。
例如：•比一比口感金黄色和动物形状面包的相似性和差异性；•比一比水果的颜色；•比一比蛋糕的邮票包装和糖果的棉花包装的相似性和差异性。
步骤四、实战演练现场来自家长带来的水果、面包、蔬菜等物品，可以从价格、重量、尺寸方面进行比较，引导幼儿自主选择不同的物品。
例如：•比一比苹果和梨的价格差异；•比一比西瓜的重量差异；•比一比馒头的大小。
通过实践演练，让幼儿自行发现和理解比较的方法和技巧，提高幼儿的口语表达能力、发现和解决问题的能力和自主学习能力。
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中班数学活动比一比，说一说教案与反思活动背景
中班（4-5岁）的孩子已经具备了简单的数数能力，可以看懂和念
懂最简单的数字。
那么对于他们来说，进行比较的游戏无疑是一件很
有趣的事情。
在这个任务中，我们将通过一系列的游戏和活动来帮助
孩子们发现数学的奥秘和乐趣，以此激发他们的学习兴趣和好奇心。
活动目标
本次活动的主要目标是：
•帮助孩子们运用比较的方式来理解数字的大小，从而增强他们的数学认知能力；
•增强孩子们的协作和沟通能力，通过团队合作和互动，促进他们的社交发展。
教学步骤
第一步：“数字比大小”
在活动开始之前，先向孩子们介绍比较的概念，让他们看懂和理解
数字的大小关系。
例如，用拇指比手指大，用手比玩具小等等。
或者
通过演示不同数量的宝石、积木等来帮助孩子们理解“多”和“少”
的概念。
接下来，将孩子们分成小组，让他们开展比较活动。
每个小组都分
配一些图卡，包括数字和相应数量的图片。
然后，让他们两两之间比较，判断哪个数字更大，哪个更小。
最终，让每个小组分享他们的发
现和心得。
第二步：“数字拼图”
在这个游戏中，孩子们需要拼出一些数字，并将它们按照大小顺序
排列。
拼图可以由数字磁贴或卡片组成。
同时，在每场游戏开始之前，老师应该向孩子们提出些问题，如：“哪个数字是最大的？”，“哪
个数字是最小的？”等等。
第三步：“数学冒险游戏”
在这个游戏中，让孩子们扮演数学家的角色，帮助主人公解决各种数学难题。
例如，如果孩子们需要走过一个有7个方块的迷宫，他们就要在头脑中计算如何才能走到终点。
此外，在游戏中，老师还可以给予孩子们一些挑战，例如，让他们计算出某个数字的平方、立方等等。
这将增强孩子们的算术能力和思考能力。
教案反思
本次活动的效果还是不错的。
大部分孩子们都参与了并享受了这次数学活动。
具体来说：
•在“数字比大小”的活动中，孩子们不仅掌握了比较的方法，而且还学习了一些新的数字、数量和形状概念。
在课堂上，孩子们积极参与，互相学习，大家也都非常愉快。
•在“数字拼图”的活动中，孩子们学会了将数字按照从小到大的顺序排列。
并且在游戏过程中，他们积极思考，互相帮助，解决了各种难题。
•在“数学冒险游戏”的活动中，孩子们扮演了数学家的角色，深入体验了数学的魅力。
例如，在计算迷宫的时候，他们学会了用数字来表达方向、距离和时间的概念。
在反思中我们也看出来我们应该注意到的问题。
•对于某些知识点，例如加法、减法等，需要在后续的课程中进行进一步探索和学习，以深化孩子们的数学认识。
•活动中的一些小游戏难度可能过高，过度复杂。
或者存在一些孩子们不理解的概念。
我们应该了解孩子们的身心发展，并适应他们的学习进度和学习风格。
•在活动中，我们应该更加重视孩子们的情感需求和情感发展。
例如，通过游戏、表扬和鼓励来增强孩子们的信心和自尊，增强他们的学习动力。
同时我们也应该注重小组合作和互动，让孩子们在交流中学习成长。