人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(精选3篇)

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小学六年级数学《圆的认识》公开课教学教案

小学六年级数学《圆的认识》公开课教学教案教学目标：1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。

2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。

3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。

教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系。

教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征。

教学过程：一、整体感知圆1.出示幻灯：生活中的圆摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中你在哪见过圆?2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。

板书：圆的认识3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试?我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里?我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗?2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆)问：站在这几点都可以吗，为什么?只能站在这几点上吗?出现圆后问，还有地方站吗?3.课件演示师：那么到底可以站在哪?(圆上任意一点)圆上这样的点有多少个?二、操作中认识圆1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗?2.学生画圆，师巡视3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢?圆规画的实投展示4.总结圆规画圆方法5.学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢?6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么?(点儿)给它取个名字圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗?学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么?(折痕)你发现的折痕是什么样子的。

师：谁愿意到前面介绍自己的发现?揭示直径半径定义你能在圆上画出直径和半径吗?在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径三、交流探究圆圆心和半径到底有什么作用呢?画一画就知道了1、用圆规在本上画出几个不同的圆，看谁画得漂亮。

数学公开课圆的认识教案设计

数学公开课圆的认识教案设计数学公开课圆的认识教案设计（精选6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的数学公开课圆的认识教案设计，欢迎大家分享。

数学公开课圆的认识教案设计篇1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》。

教材简析：本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。

教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征；然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识。

通过对圆的认识，培养学生抽象概括能力，发展学生的空间观念。

学习本节内容，不仅使学生全面系统地认识圆，而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础。

教学目标：1、认识圆、掌握圆的特征。

2、理解和掌握同圆中半径和直径的关系。

3、会画圆。

4、培养学生抽象概括能力。

教学重点：圆的特征。

教学难点：半径与直径的关系。

教具学具：8开白纸2张、硬币、直尺、圆规、棉线、剪刀等。

教学过程：一、设疑激趣，探求新知：师：同学们，你们以前学过了哪些平面上的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆。

师：上面的图形，哪些是直线围成的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形。

师：很好，这是以前你们都学过的，那么圆是什么线围成的？请同学们说一说。

生：曲线。

师：对，现在我们来研究平面上的一种曲线图形——圆。

板书课题：圆点评：《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。

”通过从学生已有的知识出发，引入新的学习内容，符合学生的认知规律。

二、联系生活实际，认识圆：1、表象认识。

师：你们以前初步认识过圆，请同学们说一说周围的物体上哪里有圆？生：硬币、钟面、圆形桌面、瓶盖等。

点评：在学生初步认识圆的基础上，采取让学生举实例的方法，进一步加深学生对圆的表象认识。

人教版六年级数学上册《圆》教案优质范文三篇

人教版六年级数学上册《圆》教案优质范文一教学目标知识与技能体验用不同的工具画圆。

认识圆，了解圆各部分的名称。

过程与方法掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。

情感态度与价值观让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学生的爱国热情。

教学重点掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

教学难点掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

教学准备及手段课件教学流程二次备课一、情境导入师：刚才同学们朗诵的传统文化的片断，非常精彩，今天老师也给你们带来了一些相关的知识，你能从中获取哪些有价值的数学信息呢?(出示课件)。

师：仔细观察这几幅图片，它们都有什么共同特征?生：它们都�性病�生：它们都和圆有关。

板书：圆二、自主探究新知(一)、画圆师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。

那你不想把这美丽的圆画下来吗?生：想请同学们拿出画圆的工具，画出自己喜欢的圆。

师：很多同学都画出了自己漂亮的圆，但少数同学画得不够理想，你们猜猜他是什么原因没能成功的画出圆来?生：他拿圆规的方法不对。

(圆规应该拿在手柄处)生：他画圆时可能针尖移动了位置。

(画圆时针尖的位置一定要固定)生：他圆规两脚一下近一下远。

(对，圆规两脚之间的距离不能变)(学生边汇报，师边示范用圆规画圆)其实，同学们刚才说的就是画圆时应注意的地方。

现在请同学们利用圆规画一个标准的圆。

(二)、初步感知圆同学们，通过你们的努力画出了这么美丽的圆，那在这之前我们还学过哪些平面图形?生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形。

(生汇报，师出示相应课件)这些图形和圆有什么不同的地方?生：它们的边都是直直的。

对，它们都由线段围成的封闭图形。

师：请拿出课桌里的圆片来摸一摸，有什么感觉?生：弯弯的。

这样弯弯的线我们称它为曲线。

(课件出示曲线)圆就是由曲线围成的封闭图形。

(课件演示圆)(三)、自学圆的概念：圆心、半径、直径俗话说圆是最美丽的几何图形，你想了解圆的哪些知识呢?生:我想知道怎样求圆的周长.生:我想知道怎么求圆的面积.无论是求圆的面积还是求圆的周长，我们都必须先认识圆。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(精推2篇)

人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗《圆的认识》优秀教学设计教学内容：教科书第57～58页的内容。

教学目标：1．使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。

2．使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。

3．使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。

教学重点：理解并掌握圆的基本特征。

教学难点：深刻认识圆的特征。

教学准备：PPT课件，直尺，带圆孔的三角板，硬币和瓶盖等圆形物体，圆规等。

教学过程：（一）从生活中引入圆1．出示生活中圆形物体的，让学生找“圆”。

2．揭题：生活中到处都有圆，今天我们就来学习圆这种平面图形。

（板书：圆的认识）（二）在画圆过程中认识圆1．引入。

师：你会画圆吗？你能怎样画圆？学生会说出很多画圆的工具，如带圆孔的三角尺、硬币、量角器、圆规等。

2．以物画圆。

组织学生用硬币、瓶盖、带圆孔的三角尺画圆，然后呈现学生作品，问：你对这样的画圆方法有什么想法？学生会指出这样的画圆方法存在着一些局限：如画出的圆不太标准，大小受限制……3．用圆规画圆。

(1)引出画圆的常用工具——圆规，让学生试一下手中的圆规。

(2)提出要求。

①画一画：尝试在纸上画一个圆。

②想一想：圆规为什么能画圆？它有什么特别之处？③比一比：用圆规画圆有什么优点？(3)展示反馈。

①出示学生作品，讨论：圆规为什么能画圆，有什么特别之处？学生会说有两个脚，其中一个脚上的针尖是用来固定的，另一个脚上的铅笔是可以画圆的；两个脚可以随意叉开；把一个脚固定，另一个脚就能旋转……教师根据学生回答，择机介绍圆的各部分名称（圆心就是针尖这个点，半径就是圆规两个脚之间的距离，并介绍直径），并且用字母O、r和R来表示。

②学生介绍一下画圆的心得：针尖处要固定，手捏着上面的手柄有利于旋转。

③出示没有画成功的作品，分析没有画成功或画得不太标准的原因：针尖没有固定住；旋转时，两脚叉开忽大忽小。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识优秀教案第【1】篇〗内容分析“圆的认识”是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的基础上进行学习的。

对于学生来说，虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。

学生由认识平面上的直边图形到认识平面上的曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法，都是认识发展的又一次飞跃。

它是学习曲线图形的开始。

它与本单元中“圆的周长和面积”以及下学期要学的“圆柱和圆锥”内容关系十分密切。

所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。

4学情分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；对于乡镇学生，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直边平面图形，而圆是曲线平面图形，预计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

5教法学法教法教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。

本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。

学生的学法与教法相对应，引导学生主动探索、主动交流、主动提问。

通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个整体的感知。

同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。

学法学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。

在动手中引导学生认识圆，理解圆的特征，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量、比一比等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用心去辨析同学们的结论。

《圆的认识》公开课教案

《圆的认识》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践和探究，了解圆的基本概念和特征。

2. 培养学生运用图形解决问题的能力，提高空间想象力。

3. 渗透数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。

二、教学内容：1. 圆的定义：平面上一动点以一定点为中心，一定长为半径运动一周的轨迹称为圆。

2. 圆的特征：圆心、半径、直径。

3. 圆的画法：圆规画圆的方法。

4. 圆的周长和面积计算公式。

三、教学重点与难点：1. 重点：圆的定义、特征、画法以及周长和面积公式的运用。

2. 难点：圆的周长和面积公式的推导及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆的知识。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示圆的特性。

3. 实践操作，让学生动手画圆，加深对圆的认识。

4. 小组合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如车轮、硬币等，引出圆的概念。

2. 探究圆的特征：引导学生观察圆的图片，自主发现圆的特性。

3. 讲解圆的画法：利用圆规画圆的步骤，讲解圆的画法。

4. 推导圆的周长公式：引导学生通过实践操作，探究圆的周长公式。

5. 推导圆的面积公式：引导学生通过实践操作，探究圆的面积公式。

6. 巩固练习：布置一些有关圆的练习题，巩固所学知识。

7. 总结与反思：让学生谈谈对本节课圆的认识的理解，以及收获。

8. 作业布置：布置一些有关圆的回家作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对圆的定义、特征、画法以及周长和面积公式的理解和掌握程度。

2. 评价学生在实践操作中运用圆的知识解决问题的能力。

3. 评价学生在小组合作中的参与程度及团队协作能力。

七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与，是否需要采用其他教学方法。

3. 反思教学过程中是否存在问题，如何改进教学过程，提高教学效果。

八、教学拓展：1. 引导学生进一步研究圆的性质，如圆的对称性、圆的切线等。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识教案(精推3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识教案第【1】篇〗教学目标：1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

教材分析：重点在观察、操作中体会圆的特征。

知道半径和直径的概念。

难点圆的特征的认识及空间观念的发展。

教具准备：教学圆规、电化教具、课件教学过程：一、观察思考1、(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗(从公平性上考虑)得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。

2、(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。

3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案(学生思考)学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢(每人离目标的距离都一样)4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。

其中圆是有点特殊的'，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的圆的例子。

二、画圆1、你们谁能画出圆来吗动手试一试。

2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的画的时候要注意什么其他同学有想法可以补充。

3、思考：以上这些画法中有什么共同之处注意的问题你是怎么想到的(固定一个点和一个长度，引出圆心和半径)三、认一认1、教师边画圆边讲概念。

(概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例)强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。

2、半径和直径的辨认。

四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。

想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径同一个圆中的半径都相等吗直径呢(放动画)2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(精选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗学习内容人民教育出版社六年级数学上册第56-57页例1 例2学习目标（1）认识圆，知道圆的各部分名称。

（2）掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

（3）初步学会用圆规画圆。

（4）通过探究活动，发展学生的空间观念和初步探索的能力。

学习重难点重点：掌握圆的特征，会使用圆规画圆。

难点：会使用圆规画圆。

学习过程一激趣定标（一）复习导入在数学王国里，住着许许多多的平面图形。

现在请同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？（投影出示长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形）今天，老师就再次带领大家走入我们的平面图形世界，并认识一个新的朋友-圆。

（二）板书课题圆的认识（三）出示学习目标1．认识圆，知道圆的各部分名称。

2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

3．初步学会用圆规画圆。

二、自学互动（适时点拨）活动（一）1．找圆在我们的生活中，那些物体是圆形的？2.感受圆的曲线特性（课件出示圆，正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形）观察，比较圆和其他平面图形的异同点。

3.用物体画圆利用含圆的小物体在之上画圆，并用剪刀剪下来。

活动（二）1.认识圆的特征（1）认识圆各部分的名称A.认识圆心a.（将剪好的圆，对折，打开，再换个方向对折，再打开)让学生说一说自己的发现。

b.小结圆心的概念B.认识直径a.（用彩色笔将其中一条折痕描出来）让学生观察所描出来的线段，说一说自己的发现。

b.小结直径的概念C.认识半径（在圆上任取一点，并与圆心连接）教师介绍半径，并让学生在圆纸片上画出一条半径。

（2）认识同一圆内半径和直径的关系小组讨论：在同一圆内，有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？A.学生动手操作，讨论交流，教师巡视指导。

B.反馈交流结果，并归纳总结。

活动（三）1.用圆规画圆（1）师介绍圆规并示范画圆。

圆的认识教学设计人教版(精选5篇)

圆的认识教学设计人教版(精选5篇)圆的认识教学设计人教版（精选篇1）教学重点：通过观察和操作活动初步认识圆。

知道圆心、半径的含义。

学会使用圆规画圆。

教学难点：正确使用圆规画圆。

策略：1、通过现场操作和录像、动画相结合的方式展示圆的形成过程，引导学生有意观察，感知圆的定点、定长的本质特征，以此达到教学重点。

2、组织学生多层次的操作，通过现场展示操作过程，操作成果，录像展示错误操作及其导致的结果，以正误对比，以及对操作成功或失败的反思，感悟用圆规画圆的动作要领及其深层内涵，以此突破难点。

技术应用特色及整合点以电子幻灯片和实物投影为主要展示平台，集成录像、动画等多种展示方式。

1、以大量配音图片出示生活中的圆，激活学生已有生活经验，并让学生了解圆的文化内涵。

2、通过动画的形式展示圆的定义化过程和半径的概念，有助于激发学生兴趣，以此动态表象来帮助学生理解，强化学生记忆。

3、将难以集中观察到的各种画圆的方式和适用个别指导的教师用学具圆规画圆的动作细节用录像的形式进行放大展示，有助于学生观察，掌握规范的使用圆规的方法。

教学环节教学内容第一环节:联系生活导入联系生活，出示课题展示大量生活中的圆的图片，引出课题观察图片，唤起生活经验，了解圆的文化内涵。

利用电子幻灯片展示大量图片，通过配音旁白，带领学生进入圆形的世界第二环节模仿、思考、尝试1、了解圆的形成过程2、感悟圆中定点和定长不能变，定长决定圆的大小。

展示绳栓小球成圆，绳栓铅笔成圆，体育老师在操场上画圆，数学老师在黑板上画圆等使用简单工具画圆，多种成圆方法，引导学生通过有意观察，思考圆在形成过程中的不变的是什么？圆的大小由什么决定？观察教师提供的学习内容，思考圆在形成的过程中什么不能变（定点和定长不能变，定长决定圆的大小）。

在讨论中将不连贯的思考点加以系统化，连贯化。

利用动画、录像展示生活中使用简易工具成圆的过程，激发学生兴趣，引发学生思考，帮助学生有意观察。

人教版数学六年级上册《圆的认识》教案1

人教版数学六年级上册《圆的认识》教案1一、教学目标1.知识与技能：–了解圆的基本概念；–掌握圆的相关术语；–能够辨别圆的不同部分；–能够运用圆的相关知识解决简单问题。

2.过程与方法：–引导学生通过观察、比较和讨论，深入理解圆的特点；–通过教师指导和小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力；–鼓励学生动手实践，加深对圆形的认识和理解。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣和好奇心；–培养学生的观察力和逻辑思维能力；–培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重难点重点： 1. 圆的基本概念； 2. 圆的相关术语； 3. 圆的不同部分。

难点： 1. 掌握圆周率的概念； 2. 运用圆形的相关知识解决问题。

三、教学准备1.课件：包括圆形的图片、图形、实例等；2.教具：圆规、量角器、直尺等；3.学生：让学生带直尺、圆规等相关工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示圆形的图片让学生感受圆的美丽，引发学生对圆的好奇心。

2. 讲授圆的基础知识（15分钟）1.讲解圆的定义、圆心、半径、直径等基本概念；2.介绍圆周率的概念和计算方法；3.通过实例让学生理解圆的相关术语。

3. 讨论与实践（20分钟）1.分组讨论：让学生分组探讨如何利用圆的相关概念计算周长和面积；2.实践操作：让学生使用圆规等工具画出圆，并计算圆的周长和面积。

4. 拓展应用（10分钟）组织学生围绕圆的认识展开一些拓展性问题讨论，引导学生深入理解圆的特点。

5. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课学习到的知识，反思学习过程中的问题和收获。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们深入了解了圆的基本概念、相关术语以及部分特点，掌握了利用圆的知识解决简单问题的方法。

希望同学们能够对圆形有更深入的认识，并能够灵活运用圆的相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希服同学们能够认真学习，及时复习，做好相关练习，巩固所学知识。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(优选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗第一课时教学内容认识圆教材第57、第58页的内容及练习十四的第1~5题。

教学要求1.通过动手操作、观察、思考等教学活动,认识圆并掌握圆的特征。

2.让学生理解在同一圆内直径与半径的关系,学会用圆规画圆。

3.初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。

重点难点重点:直观地认识圆的特征,学会用圆规画圆。

难点:明确圆心与圆的位置之间的关系,半径与圆的大小的关系。

教具学具课件,实物投影,一些较硬的纸片,圆规。

教学过程一导入1.出示一组平面图形(5个正多边形和一个圆)。

提问:观察下面的图形,你能把它们分类吗2.圆与正多边形的关系。

提问:你是以什么为标准进行分类的(学生可能以边的数量为分类标准)提问:让我们想象一下,当正多边形的边数越来越多时,它就会越来越接近什么图形(学生回答后,用电脑验证)二教学实施1.介绍“神奇的圆”。

老师可以查阅一些资料。

例如:圆是一种看来简单实际上却很神奇的图形。

古代人最早是从太阳,阴历十五的月亮得到圆的概念。

约一万八千年前的山顶洞人在兽牙上打的孔是圆的,他们还发现圆圆的木头可以滚动,搬动重物时可以省力;大约六千年前,美索不达米亚人制成了第一个轮子;大约四千年前,人们发明了车子。

古埃及人认为圆是神赐予的。

我国古代伟大的思想家墨子在描述圆时说到“一中同长也”,也就是说圆有一个圆心,圆心到圆周的长都相等。

2.初步感知圆。

老师:圆是如此的神奇,你能想办法在纸上画一个圆吗学生借助圆形的实物,画圆并剪下来。

组织交流:画圆与画用线段围成的图形有什么不同学生自由发言,初步体会圆的特征——由曲线围成的图形。

3.认识圆各部分的名称、特征。

(1)认识圆心。

让学生拿出剪下的圆形纸片,对折、打开,换个方向再对折、打开,反复几次,你发现了什么引出圆心,让学生在圆形纸片上画出圆心,并用字母O表示出来。

板书:圆心O(2)认识直径。

人教版数学六年级上册《圆的认识》公开课教案

《圆的认识》教学设计【教学目标】：1．通过学生的自主探索，引导学生认识圆的特征和各部分名称，以及圆的半径与直径的关系，并能用圆规等方法进行画圆，解决有关的实际问题。

2．在学生探索圆的各部分名称、半径、直径的关系的过程中，培养学生发现问题的能力，在折圆与画圆的过程中，培养学生的空间观念和动手能力。

3．在具体的问题与情景中，进一步使学生体会数学与生活的联系，并感受到数学的美、圆形的美。

【教学重点】：了解圆的特性，认识圆各部分的名称，知道半径与直径的关系，解决有关实际的问题，并能用圆规画大小不同的圆。

【教学难点】：半径、直径的关系，准确地画出规定的圆。

【教学过程】：一、情境导入这是仙居县实验小学的标志性建筑，下面是一个圆形花坛。

你们猜为什么这个中心广场的花坛要建成圆形的？我们再来看，呼啦圈是圆形的、小滴下去形成的水波纹是圆形的、天体运动形成的轨迹往往也是圆形的、各种瓶盖都做成圆形的、汽车的轮胎也是圆形的，生活中、自然界为什么会有这么多的圆形？＝＝＝看来，圆的存在有它一定的道理，这节课我们就来学认识圆，板书：圆的认识二、圆心、半径、直径（一）自学：你知道圆心、半径、直径吗？怎么学呢？还得请同学们自学了，你们手上有张学习单还有一个圆形纸片，请同学们先仔细阅读学习单的第一部分的提示，再按顺序操作。

时间5分钟。

（二）反馈圆心、半径、直径的定义、特点及关系1.通过折、画、想，你知道了什么是圆心、半径、直径了吗？你还知道了什么？2.大家找到了吗？大家都画了吗？半径是从哪里连接到哪里？老师就任意选个点画下来。

圆上在哪里？圆上是一条光滑的封闭曲线，没有一个角。

那外面的就是圆外，里面的就是圆内。

3.你们还知道了什么？这句话是什么意思？半径都相等，你怎么知道的？大家认为是这样子的吗？理由一样吗？直径都相等，真的相等吗？半径＝直径的一半，你又是怎么知道的？你们的想法呢？真的是这样子吗？关于半径：是你自己的圆内的半径相等还是大家的都相等？为什么会相等？半径、直径都有无数条？有那么多吗？自学到了这么多知识，我得测试下同学们真懂了没。

六年级数学圆的认识教案6篇

六年级数学圆的认识教案6篇六年级数学圆的认识教案篇1教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称;2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系3、学会用工具画圆;4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。

使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题;5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。

重点难点：理解和掌握圆的特征。

教学准备：课件教学过程：一、课前活动同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样?起立第一节：甩甩你的手臂(从前往后再换个方向)第二节：转转你的脑袋第三节：原地转身二、导入新课1、师：上课前的运动操你们发现了什么?(在做圆周运动)2、师：刚才发现有的同学手臂转得不太像圆，什么办法转得更像圆呢?(手直、肩不动)3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有许多的圆，大家看：欣赏圆的图片。

4、揭题：圆的认识5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆?这中间有着许多的数学知识，相信吗?三、动手操作(一)师：下面我们就做一做这个餐桌[媒体]做一做：同桌合作，每人在白纸上画一个圆，然后剪下组合成一张圆桌模型。

(二)师：下面我们交流一下是怎么做的?[第一步]我们第一步是画圆，你是怎么画的?1、说说你是怎么用圆规画圆?2、师：老师也在黑板画一个圆(边画边说)把圆规的两脚分开，定好两脚间距离(半径)把有针尖的一只脚固定在一点(圆心)上把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆3、老师的圆画得怎样?画圆的时候要注意什么?(针尖不动、两脚距离固定)4、你们画的两个圆的大小为什么不一样?(两脚的距离不同)[第二步]我们是把画好的圆剪下来，问：剪时与我们以前的剪正方形、三角形的时候有什么不同?师：圆呢?(弯的)弯的在数学上我们叫做曲线，所以圆是由曲线围成的与以前所学习的由线段围成的平面图形有很大的区别。

[第三步]剪下的圆怎么组合起来呢?这2个针孔从哪里来?师：针孔的这一点，我们叫做这个圆的圆心也可以用字母“o”表示。

2024年公开课之《圆的认识》教案

2024年公开课之《圆的认识》教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学六年级上册，教材第十二章《圆的认识》。

详细内容包括：圆的基本概念、圆的半径和直径、圆的特征、圆的周长和面积等。

二、教学目标1. 让学生理解圆的基本概念，掌握圆的半径、直径和圆心等术语。

2. 培养学生运用圆的特征解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握圆的周长和面积的求法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点：圆的周长和面积公式的推导。

教学重点：圆的基本概念、半径和直径的关系、圆的特征。

四、教具与学具准备教具：圆规、直尺、圆模型、多媒体课件。

学具：圆规、直尺、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的圆形物体，如车轮、圆桌等，引导学生发现圆的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（15分钟）（1）讲解圆的基本概念，如圆心、半径、直径等。

（2）引导学生通过观察圆规画圆的过程，发现圆的特征。

3. 例题讲解（10分钟）讲解例题1：求一个半径为5厘米的圆的周长和面积。

引导学生运用圆的周长和面积公式进行计算。

4. 随堂练习（10分钟）（1）画一个半径为3厘米的圆，并标注半径、直径和圆心。

（2）计算一个直径为10厘米的圆的周长和面积。

5. 知识拓展（5分钟）讲解圆在实际生活中的应用，如圆桌、车轮等。

对本节课所学内容进行回顾，强调圆的基本概念、半径和直径的关系、圆的周长和面积公式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个半径为4厘米的圆，并标注半径、直径和圆心。

（2）计算一个直径为8厘米的圆的周长和面积。

2. 答案：（1）如图所示：（2）周长：25.12厘米，面积：50.24平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆的基本概念掌握较好，但在求圆的周长和面积时，部分学生对公式运用不够熟练。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解圆在生活中的应用，培养其观察力和思维能力。

（2）学习圆的切线、弦等概念，为后续学习打下基础。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(推荐3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】（1）认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。

（2）在认识圆的过程中，感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。

【教学过程】一、情景中创造“圆”师：同学们请看大屏幕：小明参加头脑奥林匹克的寻宝活动。

玩过吗？（笑笑）呵，没玩过。

我带着我们学校的学生一起玩过。

非常好玩儿。

就是不断地在空旷的地方会得到一张纸条。

得到一张纸条告诉你下一个方向，下一个目标往哪个方向走？走多远会得到哪一个纸条？会告诉你。

然后小明得到了一个这样的纸条。

纸条上面写的是：宝物距离你左脚三米。

嘿，想一想。

宝物可能在哪儿呢？师：宝物距离你左脚三米。

说明宝物的位置已经确定好了。

不少人现在都有想法了。

你刚才桌面上那张白纸上有个红点。

那个红点就代表是小明的左脚。

如果纸上的1cm表示实际的1m的话，能把你的想法在纸上表达出来吗？生：能。

师：嗯，真好，来。

生：（学生们开始动手操作。

）师：除了你表示了的这个点，还有其他的可能吗？想一想。

师：真好！真好！真厉害！嗯，来同学们。

这个红点就是小明左脚的位置，（课件演示：在红点右侧找到距离这个点三米的点）刚才我看了一圈很佩服我们长春第一实验小学的孩子们。

很多同学都找到了这个点。

同意吗？生：同意。

师：找到这个点的举手。

师：手放下。

（课件演示：带红点右9侧再找到一个距离这个点三米的点）还有人找到这个点的人请举手。

生：很诚实，对，少了一些了。

师：还有人找到了这个吗？生：有。

师：还有吗？生：有。

师：刚才我看到了还有人是斜着了的。

是吧？生：嗯。

师：还有吗？生1：有！生2：有很多。

师：（笑笑）对！不但有，还有很多。

还有吗？生：有。

师：（课件演示：越来越多的点，越来越密着点围成一个圆）这是什么？生：圆！二、追问中初识“圆”师：对，这个同学们都认识是吧。

是圆。

一年级就认识了。

那现在怎么告诉小明宝物可能在哪呢？刚才想到圆的人请举手。

人教版六年级数学上册《圆的认识》教案公开课教学设计 (3)

圆的认识线是圆的对称轴。

圆是曲线图形。

2.师：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？你能折出他的半径和直径吗？师：如果让你找出光盘的圆心，半径、直径那该怎么办？二、练习设计。

（一）基本练习1.自主练习第1题.通过练习让学生发现并体会这些物体运动的轨迹只有是圆形的才能平稳，进一步加深对圆的特征的认识。

2.自主练习第2题。

练习时，要引导学生根据直径和半径的意义进行判断，使学生加深对直径半径的认识。

（二）提高练习。

1.自主练习第4题。

本题是画圆的题目，可让学生独立完成，交流对折两次，交点就是圆心。

从圆心到圆上的线段就是半径。

通过圆心两端都在圆上的线段就是圆的直径。

学生动手量，体会圆内最长的线段就是圆的直径，两条直径相交的一点就是圆心。

学生独立完成，集体订正。

是注意让学生说说画圆的步骤，进一步感受圆心决定圆的位置、半径决定圆的大小。

2.自主练习第5题。

探究过程本题是判断题，让学生独立完成。

交流时说说自己的理由。

（三）综合练习。

1.做第7题。

本题综合了圆、数对、平移等知识。

练习时，教师应为学生提供充分探索交流的时间，必要时给与一定的指导。

2.做第8题。

本题运用圆的知识解释生活中实际问题的题目。

让学生明确：只有设计成圆形的场地才能比较公平。

3.做第9题。

本题是根据图形之间的关系进行填空的题目。

4.第10题.本题是利用圆形设计图案的题目，练习时可让学生充分发挥想象力，自主创新。

5.第11题是选作题，练习时，要注意让学生明确题目要求是什么。

学生独立完成。

交流时说说自己的理由。

学生独立探索，集体交流。

学生先独立思考并解答，然后交流。

练习时先引导学生明确解决第（1）小题的关键是明确圆的直径就是正方形的边长，第（2）小题圆的直径是长方形的长，半径是长方形的宽，再独立完成。

学生独立完成，充分发挥想象力。

学生独立完成，集体订正。

学生交流。

总结：谈谈这节课的收获？。

2023年人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(优选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第2、3页“圆的认识一”。

【教学目标】1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

【教学重、难点】1、圆的特征。

2、画圆的方法。

【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。

2、教学课件。

【教学设计】一、观察思考。

1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。

2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？生活中还有哪些物体的面是圆形？做套圈游戏，哪种方式更公平？二、画一画。

你能想办法画一个圆吗？用手比划着画圆。

用一根线和一支笔画圆。

用圆规画圆。

2、教学用圆规画圆的方法。

三、认一认。

学生用圆规画一个圆。

讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。

告诉学生半径和圆心。

四、画一画、想一想。

要求学生画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。

观察比较得知：圆有无数条直径，无数条半径。

在同一个圆内直径都相等，半径都相等。

以点A为圆心，要求学生以A为圆心画两个大小不同的圆。

画两个半径都是2厘米的圆。

五、讨论。

圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关？使学生通过观察日常生活中的圆形物体，建立正确的圆的表象。

使学生在动手操作中体会圆的本质特征。

让学生进一步体会圆的本质特征。

让学生认识到圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。

六、观察与思考。

1、播放课件。

动物王国自行车比赛。

分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。

思考：车轮为什么是圆形？操作：用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。

小组合作描出运动轨迹。

七、练一练。

课本练一练题目。

六年级数学上册圆的认识教案6篇

六年级数学上册圆的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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