小学美术人美六年级下册13、拟人化的动漫形象拟人化的动漫形象教案
六年级下册美术教案-第13课 拟人化的动漫形象 ▏人美版
六年级下册美术教案-第13课拟人化的动漫形象 | 人美版
一、教学目标
1.了解什么是拟人化的动漫形象。
2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。
3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。
二、教学重点
1.理解什么是拟人化的动漫形象。
2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。
三、教学难点
1.如何创作拟人化动漫形象。
2.让学生克服偏见，打破人物想象。
四、教学流程
1.引入（5分钟）
通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。
2.概念解释（10分钟）
讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。
3.拟人形象展示（10分钟）
通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。
4.绘制基本形状（15分钟）
让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。
5.构建特点（15分钟）
通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。
6.上色（15分钟）
让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。
7.分享（10分钟）
让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。
五、教学总结
本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。
同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课拟人化的动漫形象》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。
教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。
2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。
3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。
人美版小学美术六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》教案
人美版六年级下册第十三课《拟人化的动漫形象》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
3.情感态度价值观目标：
通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
【教学重难点】
1.教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品
2.教学难点：动漫形象的塑造与表现。
【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
短片中有很多动漫形象，你都认识谁呀？
2.看一看
动漫形象和真实形象有什么区别？
可爱、有趣拟人化
3.想一想
动漫形象怎样拟人化？
五官四肢服饰本领
4.拟人化让事物变得有生命，夸张让形象更生动有趣
5.考一考
它们是生活中的什么，是如何被拟人化的？
6.作品欣赏
7.绘画步骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：大胆添加花纹
第三步：涂色（运用装饰色彩）
第四步：添加背景整体调整
8.艺术实践
（1）小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。
（2）比一比谁的作品最生动。
9.课后拓展
它们的其它表现形式
【板书设计】
【教学反思】。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。
教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。
但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。
三. 说教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。
2.培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。
2.难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。
2.利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。
3.示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。
4.练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。
5.展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：拟人化动漫形象1.概念：具有人的特点和情感的动物或物体。
2.特点：生动有趣、富有创意。
3.创作方法：a.选择对象：确定拟人化的主体。
b.赋予特点：添加人的特征和情感。
c.设计形象：绘制拟人化动漫形象。
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)(11)
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(11)教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2. 学习绘制拟人化的动漫形象，注重形象的表情和姿势；3. 培养学生的创造力和观察力。
教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 彩色铅笔和水彩笔；3. 待绘制的拟人化的动漫形象的图片。
教学过程：Step 1：导入新课与学生进行互动，提出以下问题引入新课：你们喜欢看动漫吗？有没有想过把动漫中的动物或物品变成人的形象呢？Step 2：讲解拟人化的动漫形象通过展示拟人化的动漫形象的图片，给学生解释拟人化的概念，即将动物或物品化身成拥有人的形象。
并简要介绍拟人化的动漫形象的特点，如大眼睛、夸张的表情和姿势等。
Step 3：示范画拟人化的动漫形象给学生展示一张待绘制的拟人化的动漫形象的图片，然后示范如何画出一个拟人化的形象，注重形象的表情和姿势。
首先，用铅笔简略地勾勒出形象的外形和轮廓；然后，用彩色铅笔或水彩笔给形象上色，尽量还原图片中的颜色。
Step 4：学生实践绘制让学生选择自己喜欢的动漫形象进行绘制，引导学生观察形象的细节，特别是表情和姿势的变化，并试着用画笔表达出来。
Step 5：展示作品让学生将自己的作品展示给同学们观赏，鼓励他们互相欣赏和交流，并互相给予肯定和建议。
Step 6：总结和反思与学生总结绘制拟人化的动漫形象的过程中遇到的困难和收获，并鼓励他们尝试更多的创作和练习。
Step 7：布置作业要求学生用绘画工具将自己喜欢的动漫形象拟人化，并完成上色。
Step 8：课堂小结回顾本节课的主要内容，与学生一起总结拟人化的动漫形象的定义和特点，并提醒他们继续保持观察力和创造力。
Step 9：课堂延伸鼓励学生展开讨论，探讨拟人化的动漫形象在现实生活中的运用，以及相关的创作和设计领域，引导学生扩展对该课题的思考和想象力。
Step 10：课堂结束本节课结束前，确保学生清楚作业要求，并鼓励他们在完成作业时尽量发挥创意和想象力。
13.拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案
拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.学习绘画人物的基本技巧；3.能够画出拟人化的动漫形象。
二、教学内容1.拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.人物的基本构造和画法；3.动漫形象的特点和表现方法。
三、教学过程1. 拟人化的概念和动漫形象的表现方法知识点讲解拟人化指将非人类的事物，如动物、植物、机器等赋予人的性质和特征，表现出人类的情感和思想。
动漫形象是指在动漫中呈现出的拟人化形象，具有很高的艺术表现力和感染力。
讲解方法1.引导学生思考：你们喜欢看动漫吗？有没有看过动漫中的拟人化形象？这些形象有什么特点？2.讲解拟人化和动漫形象的概念及其表现方法。
2. 人物的基本构造和画法知识点讲解1.人物的基本构造：头、身体、四肢等。
2.画法：先画轮廓、再填充衣服、肌肉等细节。
讲解方法1.展示人物的基本构造图，并让学生观察和思考。
2.讲解画法，并示范如何画出一个基本的人形。
3. 动漫形象的特点和表现方法知识点讲解1.特点：表情夸张，比例失真，服装花哨，造型独特。
2.表现方法：运用线条表现情感、运用色彩增强形象、注重形体动感等。
讲解方法1.展示动漫形象的图片，让学生观察和思考。
2.讲解特点和表现方法，并提供一些实例让学生更好地理解。
4. 实践练习练习内容让学生按照教师提供的范例，自由绘制一幅拟人化的动漫形象。
练习方法1.教师提供一些范例，让学生有个基础的了解。
2.让学生根据所学的知识和自己的创意画出一幅形象，并进行互相欣赏和分享。
四、教学评价1.完成练习所绘制的作品是否符合拟人化的特点和动漫形象的表现方法；2.是否理解并掌握了所学的知识点。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了拟人化概念和动漫形象的表现方法，掌握了人物的基本构造和画法，以及动漫形象的特点和表现方法，希望同学们能在今后的绘画学习中融会贯通，不断提高自己的绘画技能。
人美版六年级下册小学美术13.拟人化的动漫形象 教学设计
13.拟人化的动漫形象教学设计1教学目标了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解卡通形象的造型特点。
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
2学情分析六年级学生接受能力，有求知欲。
配合好，互动效果明显。
3重点难点教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
4教学过程一、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前请同学们观看一段动漫视频。
就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。
问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢?学生积极回答：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。
（学生齐读拟人化的概念，老师板书课题。
）分析探究、讨论总结1、提问、引导学生讨论、教师及时示范小兔子的拟人化动漫形象让学生对拟人化的特点有初步感受。
2、对比展示。
问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。
通过视频让学生清晰了解拟人化动漫形象设计的方法要点：（1）造型夸张、变形，突出性格特征。
（2）表情、动作拟人化。
（3）服饰和道具的合理使用。
3、通过欣赏一组拟人化的动漫形象，进一步加深对拟人化动漫形象的认识。
4、启发学生联系生活中的事物来总结、创作种类。
三、学生创作、教师辅导学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星” 设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！作业要求：（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
13.拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案
拟人化的动漫形象——人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的动漫形象的基本概念；2.掌握拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.能够正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象；4.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。
二、教学重点1.拟人化的动漫形象的基本概念；2.拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象。
三、教学难点1.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。
四、教学内容及安排第一节拟人化的动漫形象一、什么是拟人化的动漫形象？拟人化的动漫形象是指将动物、植物等非人类形象通过画面和语言的表现手法，赋予其人的思想、情感和行为特征，以便让观众更加容易理解、认知和感受。
二、拟人化的动漫形象的特点1.线条简洁，形象生动；2.颜色鲜艳，形象突出；3.意境丰富，富有表现力。
第二节拟人化的动漫形象的基本绘制方法一、线条的运用1.画线要快、要稳、要准；2.手绕心，眼跟手，笔画顺畅。
二、颜色的运用1.学会按照绘制顺序填色；2.注意色彩的选择和搭配。
第三节对简单的动漫形象进行拟人化一、示例演示示例演示如何对简单的动漫形象进行拟人化，并手绘出来。
二、学生练习让学生试着将自己手中的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。
五、课后作业1.完成课堂上的动漫形象拟人化绘制练习；2.针对教师提供的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。
六、教学反思通过对拟人化的动漫形象的讲解和绘制练习，学生们初步了解了拟人化的基本概念和绘制方法。
但是对于一些比较复杂的动漫形象，学生们仍然需要进行更多的训练才能掌握。
在之后的教学中，要结合实际情况，根据学生们的具体情况进行有针对性的训练和指导，帮助他们更好地掌握拟人化的动漫形象的绘制技巧。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。
教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。
13.拟人化的动漫形象(教案)2023-2024学年美术六年级下册 人美版
拟人化的动漫形象（教案）2023-2024学年美术六年级下册人美版教学内容：本课教学内容为拟人化的动漫形象。
通过本课学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化动漫形象的表现方法，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明白拟人化动漫形象的表现手法。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 使学生能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
教学难点：1. 拟人化的表现手法，如何将非人类事物赋予人的特征。
2. 学生在创作过程中，如何将想象与现实相结合，创作出具有创意的拟人化动漫形象。
教具学具准备：1. 教师准备相关拟人化动漫形象的图片、视频等教学资源。
2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：教师展示一些拟人化的动漫形象，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解拟人化的概念，分析拟人化动漫形象的表现手法，如表情、动作、服饰等。
3. 示范：教师示范如何创作拟人化动漫形象，强调观察、想象和创意的重要性。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试创作拟人化动漫形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
教师给予评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的表现手法和创意的重要性。
板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 教学内容：拟人化的概念、表现手法3. 教学目标：掌握拟人化动漫形象的表现方法，创作出具有个性和创意的形象4. 教学难点：拟人化的表现手法、创意与现实的结合5. 教学过程：导入、知识讲解、示范、学生练习、作品展示、总结作业设计：1. 学生根据所学知识，创作一幅拟人化动漫形象的作品。
2. 要求：形象生动、具有创意，能体现出拟人化的特点。
课后反思：本节课通过讲解拟人化的概念和表现手法，引导学生创作拟人化动漫形象，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课 拟人化的动漫形象》(教案)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教案）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本书以培养学生的审美能力、美术表现能力和创新能力为目标，精选了具有代表性的美术作品和内容。
《第13课拟人化的动漫形象》是本册的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。
但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模板，缺乏个性和创新。
因此，在本课的教学中，需要引导学生突破传统思维，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的拟人化动漫形象。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和表现能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生通过观察、分析、实践、探索等方法，培养学生的美术实践能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，创作出具有个性和创新性的拟人化动漫形象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析创作过程，引导学生模仿和实践。
3.情境教学法：创设情境，激发学生的创新思维和创作欲望。
4.小组合作法：分组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解拟人化动漫形象的相关知识，准备教学素材和示范作品。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的拟人化动漫形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生思考：什么是拟人化动漫形象？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，然后展示优秀作品，分析创作过程，让学生对拟人化动漫形象有更深入的了解。
人美小学美术六年级下册13课拟人化的动漫形象教案
（一）讲述概念，搭建框架
师：提到卡通同学们并不陌生，谁能说说你对卡通的理解。通过课件演示，结合图片理解什么是“卡通”。“卡通”一词是由外文中的音译而来。主要以漫画，动画为主。
师：谁能说说自己喜欢的卡通形象？你为什么喜欢？老师也有自己喜欢的卡通形象，请同学们和我来看一看吧！大屏幕出示卡通形象。
生实践中...
【设计意图】6年级学生对卡通知识有了一定的了解，把简单的物象改画成“拟人”的形象已经不困难了，因此选择几个具有代表性的物象，意在表达生活中的任何无生命的东西都可以用“拟人”的方法来改画。
1.下一步学生改画：
2.点评互动，演示讲解，总结归纳：
小结学生的改画作品，并提出问题：“这四类不同的物象都无一例外的添画了什么？”（五官，四肢，人物行为）总结出：要想把物象拟人化，首先要添画人的外部特征。这只是把对象拟人化的最基本的方法和步骤，要想独立设计出新颖的动漫形象，还要抓住动漫形象的主要特点。
【设计意图】目的是让学生明确并掌握“什么是卡通”，这也是本科的教学目标之一。因为，近年来，卡通界发生巨大的变化，它的概念也发生了变化，所以，让学生了解它的概念就很重要。不但要让他们知道“卡通”一词的来历，还要让他们知道卡通究竟包含哪些内容。
（二）观察图片，总结特点
师：欣赏这么多的卡通图片，谁来就这组图片分析一下应该怎样画出拟人化的动漫形象?
【设计意图】以各种动漫猫为载体，让学生观察、分析设计者是用什么方法来设计的。从造型、颜色上来表现不同的动漫猫的长相特点、色彩内涵赋予卡通猫们不同的性格特征。使学生们掌握设计拟人化动漫形象应具备的基本方法。
三：布置作业，完成设计
布置课内作业：1、完成一个“拟人化动漫形象的设计”
要求：1、用自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一初步感受
六年级下册美术教案-第13课拟人化的动漫形象人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是指赋予非人类角色以人类的情感、动作和外观特征。它在动漫创作中非常重要，可以使角色更具亲和力和故事性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如《熊出没》中的熊大、熊二。这个案例展示了拟人化在实际中的应用，以及它如何帮助我们创作出有趣的角色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拟人化动漫形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对绘画技巧薄弱的学生，提供个性化的指导，如线条练习、色彩搭配建议等，以提高其绘画表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拟人化的动漫形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢看动漫，有没有注意过动漫中的角色是如何设计的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化动漫形象的奥秘。
-引导学生按照步骤绘画拟人化动漫形象，如先画轮廓，再逐步细化眼部、嘴部等细节；
-鼓励学生发挥想象，创作出具有独特风格和创意的拟人化动漫形象作品。
2.教学难点
-让学生理解拟人化的概念，并能够灵活运用到创作中；
-掌握如何通过线条、色彩和表情等绘画技巧，生动地表现角色的性格特点；
-在创作过程中，如何平衡借鉴经典形象和发挥个人创意；
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)(12)
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(12)教学目标：1. 通过分析和观察拟人化的动漫形象，了解拟人化的概念。
2. 培养学生观察、分析和创造的能力。
3. 学习运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。
教学重点：1. 学习拟人化的概念和特点。
2. 运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。
教学准备：1. PPT演示和图片展示装置。
2. 颜料、画笔、纸张等绘画材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动漫形象图片，让学生观察和分析，讨论他们是怎样将非人物形象拟人化的。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过PPT演示的方式，向学生介绍拟人化的概念和特点，强调拟人化是将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性。
Step 3：示范创作（10分钟）教师示范创作一个拟人化的动漫形象，学生可以观察教师选择的形象和绘画技巧，并且积极提问。
Step 4：学生实践（25分钟）学生根据自己的兴趣选择一个非人物形象，运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。
学生可以根据教师的示范和指导进行创作，也可以根据自己的创意进行自由发挥。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己的创作结果展示给全班同学，并进行简短的分享。
学生可以就自己的创意、选择的形象和绘画技巧进行介绍和解释。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，讨论拟人化的概念和特点，以及绘画技巧和材料的运用。
教学拓展：1. 学生可以尝试利用数字绘画软件进行拟人化形象的创作。
2. 学生可以通过观察和分析其他拟人化的动漫形象，进一步提高观察和分析的能力。
板书设计：拟人化的动漫形象- 概念：将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性- 特点：人物化的形象、个性特点、绘画风格教学反思：本节课通过观察、分析和创作的方式，引导学生了解和掌握拟人化的概念和技巧。
13.拟人化的动漫形象教案小学美术人美版六年级下册
【教学目标】1、了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
2、通过欣赏分析、对比观察、自主探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
【学情分析】该班的学生大部分都有一定的基础，对动漫都很熟悉，因而能很好的领悟老师的意图。
五官四只服饰本领
教师：动漫形象除了拟人化以外，还有最大一个特点就是夸张，拟人化能让实物变得有生命，而夸张能让形象更生动有趣。（举例：猫和老鼠里猫追逐老鼠时飞奔的场景）。
出示中国国产动漫形象，请同学们说一说这些动漫形象具有哪些优秀的品质。
黑猫警长喜洋洋舒克贝塔熊大
请同学们课余观看优秀的国产动漫。
三、小试身手：今天，请大家帮助我来挑战创作一个拟人化的动漫形象。同学们看到板书旁边的这只花斑猫了吧，我们一起把他拟人化。
板书设计：
拟人化动漫形象
人的形象范画
能说会动
有思想
教学反思：
课堂实录
教师示范，学生提意见。直立穿衣服带眼镜戴帽子
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品，它们是如何被拟人化了的？
四．作业布置：
1.用拟人化的方法设计一个到二个动漫形象，组合成一个有趣的故事。
2.构图饱满，和谐
五、展示评价
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？
2.讲一讲你设计的故事，看看哪位同学的构思最绝妙！
重点难点教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。
教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。
【教学过程】4.1【教学活动】【讲授】拟人化的动漫形象一、导入探究
看一段动画片集锦，提问：同学们，总说喜欢看动画片，谁来说说为什么喜欢动画片？他们的特点是什么？
13.拟人化的动漫形象(教案)2023-2024学年美术六年级下册
13.拟人化的动漫形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的动漫形象。
拟人化是指将非人类的事物赋予人类的形象和特征，使其具有人类的行为和情感。
在动漫中，拟人化的形象可以是人形的动物、植物、物品等等。
通过本节课的学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现方法，并能够创作出自己独特的拟人化动漫形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和特点。
2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察和表现能力。
3. 提高学生的绘画技能和创作能力。
4. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。
2. 学生对拟人化动漫形象的想象力和创造力。
教具学具准备：1. 拟人化动漫形象的图片或实物。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 画纸或绘画本。
教学过程：1. 引入：向学生介绍拟人化的概念和特点，展示一些拟人化动漫形象的图片或实物，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察一些拟人化动漫形象，并讨论它们的特点和表现方法。
引导学生注意观察拟人化形象的五官、表情、动作等细节。
3. 技能讲解：向学生讲解拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。
讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 实践操作：让学生根据所学的拟人化表现方法，进行绘画实践。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拟人化动漫形象。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价。
鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的绘画技能和创作能力。
板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 内容：- 拟人化的概念和特点- 拟人化的表现方法- 绘画技巧和创作能力作业设计：1. 画一幅拟人化的动漫形象，要求具有独特的创意和细节的表现。
2. 写一篇关于拟人化动漫形象的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。
课后反思：本节课通过让学生了解拟人化的概念和特点，学习拟人化的表现方法，并进行绘画实践，提高了学生对动漫艺术的观察和表现能力。
人美版(常锐伦)美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材的第13课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫的基本表现方法，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对拟人化的概念理解和运用较难，需要通过案例和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。
2.培养学生运用拟人化手法创作有趣的动漫形象的能力。
3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。
四. 教学重难点1.拟人化动漫形象的表现方法。
2.拟人化动漫形象的创意和创作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的拟人化动漫形象案例，让学生了解和掌握拟人化的表现方法和特点。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，运用拟人化的手法创作动漫形象，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现拟人化动漫形象的规律和特点，培养学生的观察力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的拟人化动漫形象案例，用于分析和讲解。
2.准备绘画工具和材料，供学生实践操作。
3.准备拟人化动漫形象的创作模板，帮助学生更好地进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的拟人化动漫形象，如Hello Kitty、熊出没等，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化动漫形象的表现方法和特点，如如何将动物或物体赋予人的情感和特点，以及如何通过线条、色彩、表情等表现拟人化动漫形象。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行拟人化动漫形象的绘制练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的动漫形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，以此巩固所学知识和技能。
13.拟人化的动漫形象(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册人美版
教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，理解其在动漫创作中的重要性。
2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 通过对拟人化动漫形象的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。
二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤4. 欣赏和分析拟人化动漫形象的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的概念和特点，拟人化手法的运用，动漫形象的创作步骤。
2. 教学难点：如何运用拟人化手法创作出富有创意和个性化的动漫形象。
四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化动漫形象的作品，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。
2. 新课导入：介绍拟人化动漫形象的概念和特点，讲解拟人化手法的运用。
3. 作品欣赏：展示一些经典的拟人化动漫形象作品，引导学生分析其创作手法和特点。
4. 创作实践：讲解动漫形象的创作步骤，引导学生运用拟人化手法进行创作实践。
5. 课堂交流：展示学生的作品，进行评价和交流，引导学生相互学习和提高。
六、板书设计1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅拟人化动漫形象的创作作品。
2. 写一篇关于拟人化动漫形象的创作心得体会。
八、课后反思1. 学生对拟人化动漫形象的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力。
3. 教学过程中是否有效地激发了学生的创意思维和想象力。
4. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握拟人化动漫形象的概念和特点，培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。
人美版六年级美术下册13.《拟人化的动漫形象》教学设计
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验拟人化动漫形象的创作过程。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《拟人化的动漫形象》知识点。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握拟人化动漫形象的创作技能。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师利用PPT呈现拟人化动漫角色的图片、案例和创作步骤，方便学生直观地了解教学内容。
- 视频：播放拟人化动漫作品，让学生感受作品的魅力，激发创作灵感。
- 在线工具：利用网络资源，为学生提供更多拟人化动漫角色的素材和创作参考。
- 手工材料：提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料，满足学生创作需求。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 经典拟人化动漫作品：《千与千寻》、《龙猫》、《你的名字》等。
- 国内外知名艺术家作品：迪士尼动画、皮克斯动画、宫崎骏动画等。
- 拟人化角色设计教程：网上搜索“拟人化角色设计教程”，可找到许多专业教学文章和视频。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情感和欣赏能力；2. 培养学生的创新思维和动手能力，通过创作拟人化动漫形象，提升艺术表现力；3. 培养学生团队协作和沟通交流的能力，在小组讨论和分享中提升表达能力。
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教学重点
1、通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品。
教学难点
1、动漫形象的塑造与表现。
教学准备
1.教师准备关于动漫的课件、图片、创作过程的资料等。
2.学生准备美术书、橡皮擦、铅笔、彩笔、画本。
活动方法
欣赏法、分析法、提问法、讨论法、启发法、讲解法、演示法、评析法。
一、激趣导入
1、老师：“欢迎各位同学进入动漫学堂。今天老师给大家带来了一段动漫视频，请大家仔细欣赏。看看里面的动漫形象和现实中的形象有什么区别？”
2、播放视频片段《动漫合集》
（学生思考后抽生回答，引导学生归纳出动漫表现的可爱、有趣、拟人化）
六、拓展、总结，结束新课
老师：“同学们，你们的创作让我看到了中国动漫艺术的未来，它将会有个非常美好的前景！如果你对动漫感兴趣，可以用课余时间多看多画。下课！
板书设计:拟人化的动漫形象
基本特征
拟人化
2、请你来挑战
老师：“老师这里有一个苹果，我们一起来将它变成拟人化的动漫形象吧。”
师生互动：动漫大挑战游戏
课件展示：动漫表情和人物动态线，抽取学生到黑板上，根据学生的要求，在苹果上画出不同的表情和动态，（其他同学在自己的图画本上画）
老师点评、示范：根据学生的苹果动漫形象创作成一副完整的拟人化动漫形象。
3、你说我听：
学生同桌交流讨论：你想用身边的什么事物来设计动漫形象?你想夸张什么添加什么？
4、大师指引，感受动漫魅力
播放动漫教学视频，让学生再次感知拟人化动漫的创作方法。提示学生注意观察大师的用笔和如何表现物体的特征。
三、欣赏动漫作品，启发学生创作
课件展示动漫作品，学生观察欣赏，并找出其中值得自己学习的地方。激发学生创作兴趣。
教师：欧孟琳 所教班级：时间：年月日
教学内容
13.拟人化的动漫形象
知识与
能பைடு நூலகம்目标
1、了解拟人化动漫特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法。
2、学会拟人化的表现手法来表现生动的动物、植物、物品等。
过程与方法目标
通过欣赏分析、对比观察、自主探究、小组交流等活动，创作一幅拟人化的动漫作品。
情感态度与价值观目标
四、我是小小动漫师
1、小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象。
小提示：1、运用多种拟人的方法让动漫形象更可爱。
2、添加适当的背景，勾线后着上漂亮的颜色。
3、可以给自己设计的动漫形象取个好听的名字。
五、动漫作品展示
教师选取具有代表性的作品投放在多媒体上，学生评选出自己喜欢的动漫形象，并说说作品画了什么？怎么进行拟人化的？
3、老师点题：“今天，我们就一起来走进拟人化的动漫形象吧！”（出示课题）
二、新授
1、眼力大考验
老师“一个有趣生动的动漫形象常常要用到拟人化的方法，请大家观察老师带来的动漫图片，找出它们哪些地方运用了拟人化。”（课件出示动漫图片，学生观察、小组讨论，抽生回答）
老师小结：给动漫形象加上“五官表情”、“肢体动作”、“漂亮服饰”、“职业道具”是拟人的常用方法，为了让动漫形象更生动，我们经常将多种拟人手法同时使用。