动漫的拟人画法课件.ppt
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六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2019秋) (共16张PPT)
宫崎骏，
日本动画师、动 画制作人、漫画 家、动画导演、 动画编剧
《龙猫》
《天空之城》 《 哈 尔 的 移 动 城 堡 》
铅笔变形记
怎样才能让动漫形象更完善 拟人化的形象，也可以重新构思创作一幅既有故事 情节，动漫形象又生动的作品。
要求：
构图饱满，注意造型夸张富有趣味； 形象生动，突出动漫形象生动有趣的表情和动作； 线条丰富，有疏密、曲直、粗细的对比。
用最快的速度将小组内的拼图拼好。
动漫形象和生活中的原型有什么不同？
基本造型不变，添加五官、 表情、服饰、配饰
能够直立行走，添加神态， 行为像人
完全人物化，保留原型的主要 特征，赋予形象角色、本领
表现拟人的动 漫形象，要抓 住原型特征， 在此基础上进 行拟人化表现
选择生活中自己喜欢的一个事物，试一试 将它变成有趣的拟人形象！
《拟人化的动漫形象》2PPT课件
•你都看到了哪些特殊 的人物？他们的可爱 之处是什么？
问： • 怎样才能将卡通形象画 的拟人化呢？
问： • 怎样才能将卡通形象拟 人化呢？
设计要求：
• 试一试：将自己喜欢的生活 用品、交通工具、水果、 物、动物等用拟人化的手法 表现出来。（设计创作1-2个 拟人化的卡通形象。）
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
问： • 怎样才能将卡通形象画 的拟人化呢？
问： • 怎样才能将卡通形象拟 人化呢？
设计要求：
• 试一试：将自己喜欢的生活 用品、交通工具、水果、 物、动物等用拟人化的手法 表现出来。（设计创作1-2个 拟人化的卡通形象。）
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
六年级下册美术课件第13课 拟人化的动漫形象｜人美版(秋) (共26张PPT)
结
添 加
合
五
自
官
身 特 点
、 四 肢 等
• 你想到了吗？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
说说你喜欢的动漫形象
拟 人 化 的 表 情源自拟 人 化 的 动 作拟人化的服饰
❖怎样才能将物体形象拟人化呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:12:05 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
人美版小学六年级美术下册《拟人化的动漫形象》优秀课件(22ppt)
欣赏书中的动漫图片和学生作品， 说说你喜欢哪一幅，为什么？
艺术实践：
小组合作，用拟人化的方法设计一个 动漫形象，组合成一个有趣的故事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
动漫形象和真实形象有什么区分？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋) (共19张PPT)
拟人化 可爱、有趣
拟人化能让事物变得有生命。 夸张能让形象更生动有趣！
还有很多可爱的表情哦！
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
拟人化的演变过程：就是抓住被拟形象特点之后，使用夸张、 变形、添加等不同的艺术表现手法，进行再加工、再创作的过程。
欣赏图片，想一想： 他们是生活中的哪些物品？ 学习拟人化的表现手法。
艺术实践：
用拟人化的方法创造一个动漫形象，组 成一个有趣的故事。
（五官 四肢 服饰 本领）
欣赏我们创造的拟人化形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方 进行了拟人化？
2.讲一讲你设计的故事，看看哪组的 构思最绝妙！
人美版小学美术 六年级下册 第13课
设计者采用了哪种设计手பைடு நூலகம்？ 拟人化
人美版小学美术 六年级下册 第13课
小知识：
在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态 出现，无论是动物、植物或是其他物象，
都要处理成会说话、会走路、有生命的 “人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。
拟人化形象和真实形象哪个更可爱更有趣？
拟人化能让事物变得有生命。 夸张能让形象更生动有趣！
还有很多可爱的表情哦！
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
拟人化的演变过程：就是抓住被拟形象特点之后，使用夸张、 变形、添加等不同的艺术表现手法，进行再加工、再创作的过程。
欣赏图片，想一想： 他们是生活中的哪些物品？ 学习拟人化的表现手法。
艺术实践：
用拟人化的方法创造一个动漫形象，组 成一个有趣的故事。
（五官 四肢 服饰 本领）
欣赏我们创造的拟人化形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方 进行了拟人化？
2.讲一讲你设计的故事，看看哪组的 构思最绝妙！
人美版小学美术 六年级下册 第13课
设计者采用了哪种设计手பைடு நூலகம்？ 拟人化
人美版小学美术 六年级下册 第13课
小知识：
在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态 出现，无论是动物、植物或是其他物象，
都要处理成会说话、会走路、有生命的 “人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。
拟人化形象和真实形象哪个更可爱更有趣？
人美小学美术六下《第13课拟人化的动漫形象》课件
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形 象
在这部短片中有很多动漫形 象，你们都认识谁呀？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
欣赏书中的动漫图 片和学生作品，说 说你喜欢哪一幅， 为什么？
艺术实践：
小组合作事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
拟人化的动漫形 象
在这部短片中有很多动漫形 象，你们都认识谁呀？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
欣赏书中的动漫图 片和学生作品，说 说你喜欢哪一幅， 为什么？
艺术实践：
小组合作事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
拟人化的动漫形象课件
在动漫艺术中任何角色都
是以“人”的形态出现，无论 是动物、植物或是其他物象， 都要处理成会说话、会走路、 有生命的“人”，这就是动漫 艺术的“拟人化”。
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
艺术实践：
用拟人化的方法设计一个生动有趣的 动漫形象，如果能添上适当的画面背景 就更好了！
表 情
学 习
水 果
用
Hale Waihona Puke 具交通工具动 物
小
情景
提
组合
示
植物
生活用品
欣赏我们创造的拟人形象
哪些形象最吸引你？它 在哪些地方进行了拟人化？
谢谢大家！
是以“人”的形态出现，无论 是动物、植物或是其他物象， 都要处理成会说话、会走路、 有生命的“人”，这就是动漫 艺术的“拟人化”。
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
艺术实践：
用拟人化的方法设计一个生动有趣的 动漫形象，如果能添上适当的画面背景 就更好了！
表 情
学 习
水 果
用
Hale Waihona Puke 具交通工具动 物
小
情景
提
组合
示
植物
生活用品
欣赏我们创造的拟人形象
哪些形象最吸引你？它 在哪些地方进行了拟人化？
谢谢大家！
六年级下册美术《拟人化的动漫形象》课件
铅笔变形记
观察、欣赏、讨论：
怎样才能让动漫形象更加生动呢
作品欣赏
艺术实践：
继续完成动漫形象的创作。可以在原有形象上完善 拟人化的形象，也可以重新构思创作一幅既有故事 情节，动漫形象又生动的作品。
要求：
构图饱满，注意造型夸张富有趣味； 形象生动，突出动漫形象生动有趣的表情和动作； 线条丰富，有疏密、曲直、粗细的对比。
小组合作：
用最快的速度将小组内的拼图拼好。
动漫形象和生活中的原型有什么不同？
基本造型不变，添加五官、 表情、服饰、配饰
能够直立行走，添加神态， 行为像人
完全人物化，保留原型的主要 特征，赋予形象角色、本领
表现拟人的动 漫形象，要抓
住原型特征， 在此基础上进 行拟人化表现
小游戏：
选择生活中自己喜欢的一个事物，试一试 将它变成有趣的拟人形象！
谢谢家
生活中的动漫形象
宫崎骏，
日本动画师、动 画制作人、漫画 家、动画导演、 动画编剧
《龙猫》
《天空之城》 《 哈 尔 的 移 动 城 堡 》
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021 /4/22 021/4 /2Frid ay, April 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。 2021/ 4/220 21/4/ 22021 /4/24 /2/20 21 12:10:40 PM 11、人总是珍惜为得到。2021/4/2 2021/ 4/220 21/4/2 Apr-2 12-Ap r-21 12、人乱于心，不宽余请。2021/4/ 22021 /4/22 021/4 /2Frid ay, April 02, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20 21/4/ 22021 /4/22 021/4 /2202 1/4/2 4/2/2 021 14、抱最大的希望，作最大的努力。 2021 年4月2 日星期 五2021 /4/22 021/4 /2202 1/4/2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。20 21年4 月202 1/4/2 2021/ 4/220 21/4/ 24/2/2 021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 4/220 21/4/ 2April 2, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/4/ 22021 /4/22 021/4 /2202 1/4/2
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2019秋) (共15张PPT)
鲜亮 明快 用色大胆
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愤怒
快乐
喜悦பைடு நூலகம்
悲伤
同样的画面使用不同的色彩 会产生不同的效果
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“文具总动员” 拟人化动漫形象
设计大赛
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课堂拓展
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人美版小学六年级美术下册第十三课
导入 欣赏 探究 实践 拓展
图片中的这段话，看看用了什么修辞手法？ 拟人 请你说说使用这种修辞手法有什么好处呢？ 生动有趣
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观察与讨论
拟人化的 动漫形象 有什么特点？
（请从造型、神态、色彩三个方面思考、讨论）
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夸张 可爱
表情 动作拟人化
六年级美术下册《拟人化的动漫形象》PPT教学课件
艺术实践：
用拟人化的方法创作一幅既有故事情节， 动漫形象又生动的作品。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行 了拟人化？ 2.讲一讲你设计的故事，看看谁的构思最 绝妙！
中国第一部动画片《大闹画室》（1926年）
中国第一部在国际上获奖的动画片 《神笔》（1956年）
我国第一部木偶人动画片
中国第一部有声动画片《骆驼献舞》（1935年） 中国第一部黑白动画电影动画片《铁扇公主》（1941年）
中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
中国第一部彩色动画电影 《大闹天宫》（1961年、1964年）
人美版小学美术6年级下
拟人化的动漫形象
它是谁？
孙悟空
猴子 人 拟人
动漫形象和真实形象有什么区别？
可怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
观看其他学生作品，你想创作怎 样的动漫形象。
六年级下册美术《拟人化的动漫形象》课件
小组合作，用拟人化的方法， 设计一组动漫形象，添加对话， 使之具有故事情节。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
思考 无论是文学作品，还是绘画 作品，为什么都会出现“拟 人化”的修辞或创作手法？
动漫形象和真Leabharlann 形象有什么区别？拟人化就是把本来不具备 人的动作和感情的物象变 得和人一样的表现方法。
创作步骤
第一步：用铅笔轻轻勾出物体的轮廓
第二步：用拟人化的方法画出具体形象
第三步：用勾线笔勾出动漫形象
第四步：用水彩笔或彩铅涂色
第五步：给动漫形象添加合适的对话
艺术实践：
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
思考 无论是文学作品，还是绘画 作品，为什么都会出现“拟 人化”的修辞或创作手法？
动漫形象和真Leabharlann 形象有什么区别？拟人化就是把本来不具备 人的动作和感情的物象变 得和人一样的表现方法。
创作步骤
第一步：用铅笔轻轻勾出物体的轮廓
第二步：用拟人化的方法画出具体形象
第三步：用勾线笔勾出动漫形象
第四步：用水彩笔或彩铅涂色
第五步：给动漫形象添加合适的对话
艺术实践：
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋) (共15张PPT)
拟人化的动漫形象
小知识： 在动漫艺术中任何角色都是以“人”
的形态出现，无论是动物、植物、或是其 他物象，都要处理成会说话、会走路、有 生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人 化”。
猜 一 猜
五官
四肢
服饰
本领
大家好 ，我 叫菠萝王子！
笑
怒
哭
惊
连一连：
1 2 3 4
1 张大嘴巴瞪眼睛 2 瞪眼咬牙眉上竖 3 垂眉掉眼口下落 4 眉开眼弯嘴上翘
作业要求： 以小组合作的形式，用拟人化的方法
创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动 的作品。
作业要求： 以小组合作的形式，用拟人化的方法
创作一幅既有故
小知识： 在动漫艺术中任何角色都是以“人”
的形态出现，无论是动物、植物、或是其 他物象，都要处理成会说话、会走路、有 生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人 化”。
猜 一 猜
五官
四肢
服饰
本领
大家好 ，我 叫菠萝王子！
笑
怒
哭
惊
连一连：
1 2 3 4
1 张大嘴巴瞪眼睛 2 瞪眼咬牙眉上竖 3 垂眉掉眼口下落 4 眉开眼弯嘴上翘
作业要求： 以小组合作的形式，用拟人化的方法
创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动 的作品。
作业要求： 以小组合作的形式，用拟人化的方法
创作一幅既有故
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比一比：它们有什么不同？
作业要求： （1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水 果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡 通形象。 （2） 注意造型要夸张、变形，突出性格特征。 （3） 突出卡通形象生动有趣的一面。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协 调的颜色）。
帮帮我：我太普通了，没有特点。我想变身成为一个 超级明星，穿上漂亮的衣服，每天快快乐乐！
动漫的拟人画法
授课人：曹明月 平山温塘学校
它是谁？？？
你 喜 欢 它 们 吗 ？
想一想： 这些形象可爱吗？可爱之处在哪呢？ 设计师是怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？？
嗨！大家好，我是米奇，她是米妮。因为我们身上有拟 人化的特点！所以我们深受小朋友们的喜爱！
（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。 （2）表情、动作拟人化。 （3）色彩大胆、鲜亮、明快。
你能将它拟人化吗？ 怎样做呢？
帮帮我：把我也设计成一个可