初中物理实验的分类
初中物理常用的实验及科学方法
初中物理常用的实验及科学方法初中物理常用的主要实验方法： 1.控制变量法 2.等效替代法 3.转换法4.实验推理法（理想实验法）5.类比法6.物理模型法（理想模型法）一、使用控制变量法的实验1.探究物体运动的快慢；2.探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；3.探究物体的动能大小与质量和速度的关系；4.探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；5.探究液体的压强与液体的密度和深度的关系；6.探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关；7.探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；8.探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系；9.探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。
10.探究电流产生的热量与电流、电阻的关系.二、等效替代法：将某个物理量用另外一个物理量来替代，得到同样的结论的方法。
1、测量不规则小块固体的体积时，用它排开水的体积等效固体的体积；2、测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测得拉力，从而得知摩擦力的大小；3、托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大气压等效的方法测定大气压的数值；4、在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像；5、求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。
三、转换法：在研究看不见的物质或现象时，可以通过研究该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分析物质或现象，这种方法叫转换法。
注意：“等效替代法”虽然也包涵有转换法的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原因的一种研究方法。
转换法的实验例子：1、利用小球的振动来判断发声体在振动；2、根据苹果落地的现象证明重力的存在；3、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；4、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；5、利用纸片的飘动来判断气体压强的变化；6、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在；7、通过扩散现象研究分子的热运动；8、判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否发光去确定；9、判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转动来判断；10、电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。
【人教版】初中物理必须掌握的150个实验
【人教版】初中物理必须掌握的150个实
验
1. 斜抛运动实验
- 实验名称：斜抛运动实验
- 实验目的：探究斜抛物体的运动规律
- 实验材料：斜面、小球、计时器、直尺
- 实验步骤：
1. 将斜面固定在桌子上，使其呈适当的角度。
2. 在斜面起点放置小球，并注意球的初速度。
3. 开始计时，观察小球在斜面上的运动轨迹。
4. 记录小球下滑的时间和滑动距离。
- 实验结果与结论：根据实验记录，分析小球的运动轨迹，得出斜抛物体的运动规律。
2. 阻力实验
- 实验名称：阻力实验
- 实验目的：研究物体在空气中的运动受到的阻力
- 实验材料：空气减阻器、计时器、小球
- 实验步骤：
1. 将小球固定在空气减阻器上。
2. 打开计时器，观察小球在减阻器内的运动情况。
3. 记录小球在不同条件下的运动时间。
- 实验结果与结论：通过实验记录和数据分析，得出物体在空气中运动时会受到阻力的结论。
3. 光的折射实验
- 实验名称：光的折射实验
- 实验目的：研究光在不同介质中的传播和折射规律
- 实验材料：光源、直尺、物体、槽、三棱镜
- 实验步骤：
1. 将光源置于槽中，设置直尺为起点。
2. 在光源前放置物体，并在物体前方放置三棱镜。
3. 调整角度，观察光线从光源射入物体和折射后的情况。
4. 记录光线射入和折射的角度。
- 实验结果与结论：通过记录和观察，总结光在不同介质中的传播和折射规律。
...
（以上仅列举了部分实验，实验总数为150个，详细内容请参考文档）。
初中物理实验归类复习课件
初中物理实验归类复习第一部分实验说明（一）学生必会实验1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件12．探究水沸腾时温度变化的特点13．探究光的反射规律14．探究平面镜成像时像与物的关系15．探究凸透镜成像的规律16．连接简单的串联电路和并联电路17．探究电流与电压、电阻的关系18．探究通电螺线管外部磁场的方向l9．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20．测量小灯泡的电功率（二）误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差，误差是_不能_（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素（1）测量的工具。
测量所用的工具越精密，误差就越小。
（2）测量的方法。
（3）估读。
测量总要估读，因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。
（2）多次测量，取_平均值_，是减小误差的重要方法。
注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。
第二部分力学一、基本仪器使用在实验室里，测量长度的基本工具是刻度尺，比它更精密的常用测量工具是游标卡尺和螺旋测微计；测量时间的基本工具是秒表；测量质量的基本工具是天平；测量力的基本工具是测力计。
（一）刻度尺（参阅八上P103）1、认识刻度尺右图中，刻度尺的量程为8cm 、分度值为1mm 。
2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。
即：会认：即正确认识刻度尺的量程、分度值、零刻线是否磨损；会放：应使刻度尺的零刻线线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的刻度尽可能与被测物体紧贴，不能歪斜；会看：读数时，视线应垂直于刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读分度值的下一位；会记：记录的测量数据，包括准确值值、估计值值和单位（没有单位的数值是毫无意义的）。
初中物理实验方法与工具
初中物理实验方法与工具相较于比较抽象、“高深”的定理推论，初中物理更注重与现实生活相结合的知识及同学们的动手能力。
所以初中物理实验显得尤为重要。
如何才能学好物理呢?小编在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!初中物理实验题分类与解题方法一、测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。
1.直接测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度，⑵用秒表测时间，⑶用量筒测固、液体的体积，⑷用水表测家庭自来水使用量，⑸用天平测物体的质量，⑹用温度计测水的温度，⑺用弹簧测力计测力的大小，⑻用电流表测电流，⑼用电压表测电压，⑽用电能表测电功的大小。
直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。
所以只要掌握好其一，便可基本无碍。
2. 间接测量型实验共5个实验：⑴用刻度尺、秒表测平均速度，⑵用天平、量筒测物质密度，⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，⑷用电流表、电压表测电阻，⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v=s/t，⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法，⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η=W有/W总、W=F·S及二力平衡，⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P=W/ t。
解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。
同时还应注意题意的局部拓展性变化。
近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。
二、探究型实验新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养，所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。
初中物理实验常用的十二种方法
初中物理实验常用的十二种方法
1.测量：通过仪器和设备来获取物理量的数值，如利用尺子测量长度、用天平测量质量等。
2.观察：用肉眼或显微镜等工具仔细观察物体的外形、颜色、形状、
结构等特征。
3.记录：将实验过程中的关键数据或现象记录下来，以备分析和讨论
使用。
4.比较：将不同物体或情况进行比较，找出它们的共同点和差异，以
便得出结论。
5.理论分析：利用物理学理论对实验现象进行推理和解释，从而进一
步深化对物理规律的理解。
6.控制变量法：在实验过程中只改变一个因素，其他因素保持不变，
以便研究所改变因素对实验结果的影响。
7.重复实验：对同一实验进行多次重复，以获得更加准确和可靠的结果。
8.模拟实验：利用物理模型、计算机仿真等方法模拟实验过程，以便
研究一些不易观察或无法进行真实实验的现象。
9.组织实验：在实验室中划定实验区域，准备实验器材和材料，组织
实验步骤和注意事项，使实验顺利进行。
10.分析数据：对实验数据进行整理、分类和归纳，利用统计学方法
进行数据分析，得出结论。
11.绘制图表：将实验数据可视化，通过绘制图表，如曲线图、柱状图等，直观地展示实验结果。
12.总结归纳：对实验结果进行总结和归纳，总结实验规律和规律，从而进一步完善物理知识体系。
以上是初中物理实验常用的十二种方法，每一种方法都有其特定的应用场景和意义，通过多种方法的应用，可以更加深入地理解物理现象和规律。
初中物理试验目录八年级上应做分组演示实验
初中物理试验目录八年级上应做分组、演示实验：初中物理试验目录物理实验八年级上应做分组、演示实验：苏教版引言：科学家是怎样进行科学探究的活动：1、哪一支蜡烛先灭器材：玻璃罩、蜡烛活动：2、分组：探究磁铁隔着不同材料对铁钉吸引的变化器材：磁铁、细线、铁钉、各种金属片、塑料片、纸、硬币、玻璃、布、海绵等拓展活动：哪来的气泡器材：水槽、注射器第一章：声现象活动：1、分组：探究声音的产生器材：树叶、吉它、口琴、音等各种乐器,活动：2、声音能在固体、液体、空气、真空中传播器材：衣架、细绳、水槽、石块、电子钟、玻璃钟罩、抽气机、泡沫塑料活动：3、探究声音的强弱与什么因素有关器材：音、乒乓球、活动：4、探究决定声音高低的因素器材：卡片、木梳、钢尺活动：5、辨别声音器材：各种乐器、活动：6、估测声音传播的快慢器材：卷尺、小铜锣和小槌、数字式秒表、温度计活动：7、比较材料的隔声性能器材：闹钟、纸盒、泡沫塑料盒活动：8、测一测你听觉的顺序范围器材：音频发生器和扬声器一台拓展活动：探究影响琴弦音调高低的因素器材：日常生活中常见的弦乐器、四根长约1米粗细相同的尼龙线,一根长短\粗细与尼龙线相同的钢丝,直尺一把,纸杯两只,质量相同的弹子若干第二章：物态变化活动：1、观察水的三种状态及其特征器材：酒精灯、烧杯、石棉网、三角架、冰块活动：2、分组：练习使用温度计器材：温度计、烧杯冰块、水、热水活动：3、观察蒸发现象器材：温度计、酒精活动：4、分组：观察水的沸腾器材：温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、秒表、铅笔、热水活动：5、模拟大自然中“雨”的形成器材：圆锥瓶、蒸发皿、烧杯、温水、冰块活动：6、探究冰、松香的溶化特点器材：酒精灯、温度计、烧杯、石棉网、三角架、铁架台、冰块、松香活动：7、人工造“雪”器材：碘锤、酒精灯、滴管、水活动：8、认识水循环器材：搜索水循环和水资源的有关资料拓展活动：探究沸腾前水温的变化规律器材：温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、铁架台、水第三章：光现象活动：1、分组：分解太阳光器材：三棱镜、平面镜、白色的光屏、带缝的挡光板、光源活动：２、观察色光的混合器材：各种颜色的玻璃纸、光源、图片活动：３、分组：颜料的混合器材：各种颜色的颜料、调色盘、水等活动：４、探测红光外侧的热效应器材：三棱镜、温度计、带缝的挡光板、涂有荧光物质的纸条如有荧光标志的人民币、白屏活动：５、做几个有趣的影子游戏器材：手电筒、玩具激光笔、水槽、橡皮、白色光屏等活动：６、探究平面镜成像的特点器材：平面镜成像实验器活动：７、探究光的反射规律器材：光的反射演示器拓展活动：探究圆形光斑形成的原因带学生观察树阴下的光斑第四章：透镜及其应用活动：1、分组：观察凸透镜和凹透镜器材：凸透镜和凹透镜活动：2、辨别凸透镜和凹透镜器材：凸透镜和凹透镜,光具座、光屏、光源活动：3、测定远视眼镜的焦距器材：圆规、凸透镜、白纸、直尺活动：4、分组：探究凸透镜成像的规律器材：光源、光屏、凸透镜活动：5、视力的矫正器材：视力表、红绿双色测试图活动：6、通过两个透镜观察物体器材：凸透镜和凹透镜、伽俐略望远镜模型活动：7、自制水滴显微镜器材：凸透镜、水活动：8、观察光从空气射入水中时的折射情况器材：光的折射演示器或者玩具激光笔、玻璃水槽、白色光屏、清水、牛奶、蚊香活动：9、分组：观察光通过玻璃砖的折射情况器材：玻璃砖、激光笔拓展活动：试管透镜实验 1、亮线和黑影器材：试管、水、白纸 2、“凸透镜”也能成正立的、缩小的虚像器材：水槽、硬币、试管、橡皮塞 3、直线变曲线器材：试管、水、用彩色笔在白纸上画红、蓝双色线条,并互相垂直、第五章：物体的运动活动：1、比较课桌的长、宽、高活动：2、观察刻度尺器材：几种分度值不同的刻度尺活动：3、分组：用刻度尺测量纸张的厚度器材：刻度尺、书本、细线、硬币活动：4、学会使用秒表器材：秒表或停种活动：5、比较纸片下落的快慢器材：与课本差不多的纸张两张活动：6、测量纸片下落的速度器材：课本大小的纸两张、米尺一把、秒表一块活动：7、研究充水玻璃管中气泡的运动规律器材：秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋红线、清水、红墨水、坐标纸、铅笔拓展活动：怎样根据人的脚印长度来判断人的身高第六章：物质的物理属性活动：1、探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响器材：天平、砝码、橡皮泥、冰块、烧杯活动：2、分组：测量一枚大头针的质量器材：天平、砝码、一盒大头针活动：3、测量水的质量器材：天平、砝码、烧杯、水、盐水活动：4、分组：探究物体的质量与体积之间的关系器材：天平、砝码、长方体铁块、三组体积不同的铁块、塑料块、铝块、松木块几种、硬币几种活动：5、分组：用量筒和天平测量小石块的密度器材：天平、砝码、量筒、量杯、石块演示器材：50ml、100ml、250ml等规格量筒活动：6、比较物质的硬度器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铅笔心、铜钥匙等拓展活动：猜一猜我分类的理由器材：一个塑料盘、多种硬币、多种纽扣、多种文具、黑色笔一支、白纸若干张第七章：从粒子到宇宙活动：1、选择一种模型器材：素描炭笔、白纸、放大镜、高锰酸钾颗粒、清水、烧杯、玻璃管、酒精等、活动：2、收集分子运动的实验证据器材：烧杯、红墨水、冷水、热水、二氧化氮气体活动：3、支持分子间存在吸引力的证据器材：内聚力演示器、大砝码、四角拴有绳子的玻璃板、弹簧秤、活动：4、磨擦起电器材：塑料尺、塑料笔管、毛皮、丝绸、纸屑、气球拓展活动：为气体建军立一个模型器材：布朗运动演示器、气球、第八章：力活动：1、观察物体形变大小与外力大小的关系器材：两个等到高的木块、重物、塑料板、弹簧、钩码三只、铁架台、插有毛细管的大红墨水瓶活动：2、分组：观察弹簧测力计器材：弹簧测力计、钩码两只活动：3、探究影响物体重力大小的因素器材：泡沫塑料、橡皮泥、弹簧测力计、钩码、槽码活动：4、判断重力的方向器材：支架一套、细线、小球、玻璃水槽、三角板、铁架台、重锤活动：5、探究改变磨擦力大小的方法器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支圆珠笔心等活动：6、研究自行车的磨擦器材：自行车、钢丝钳、螺丝刀、润滑油等活动：7、分组：探究影响塑料刻度尺形变的因素器材：塑料刻度尺、重物、细线、钢锯条活动：8、物体间的作用是相互的吗器材：铅笔一支、小车和条形磁铁各两个、透明胶带纸、旱冰鞋等拓展活动：探究橡皮筋的伸长特性器材：小橡皮筋圈若干、1元硬币40-50枚、刻度尺、回形针、细线、支架、小塑料袋一个、红色签字笔等到第九章：压强与浮力活动：1、观察与作用活动：2、探究压力作用的效果器材：的钉子作为桌腿的小桌、泡沫塑料、重物、木板,装有黄沙的水槽、气球、排钉板等活动；3、利用体重和方格纸测量人站立时对地面的压强器材：方格纸、体重计活动：4、分组：探究影响液体内部压强大小的因素器材：塑料袋、可乐瓶、液体对器壁压强演示器一套、帕斯卡球一只、液体压强与深度关系实验器活动：5、体验大气压的存在器材：易拉罐、铁架台、酒精灯、橡皮泥、熟鸡蛋、广口瓶、酒精棉花、大号注射器、玻璃杯、硬纸片、水活动：6、估测大气压的值器材：50ml的注射器一支、弹簧测力计一个、刻度尺一把、活动；7、探究流速大小对流体压强的影响器材：薄纸条、园柱纸筒、绳子、带有橡皮管的漏斗、乒乓球活动：8、下沉的物体是否受到浮力的作用器材：弹簧秤、烧杯、金属块、石块、水活动：9、分组：浮力的大小器材：塑料袋、弹簧秤、盐水或阿基米德定律演示器、潜水艇浮沉演示器拓展活动：有趣的虹吸实验1、用注水法及抽气法产生虹吸2、用加热法产生虹吸3、借助毛细管产生虹吸4、间歇虹吸装置5、马特里奥容器第十章：力与运动活动：1、分组：怎样使物体上浮和下沉器材：烧杯、水、橡皮泥、硬币、泡沫塑料、带盖的小玻璃瓶、自备各种小物体活动：2、探究物体浮沉的条件器材：浮沉子演示器、弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物、针、线、抹布等活动：3、观察与思考器材：小车、木块活动：4、探究二力平衡的条件器材：铁架台两面三个、小卡车、线、钩码三个、滑轮等活动：5、分组：探究阻力对物体运动的影响器材：斜面、棉布、木板、玻璃板、小车活动：6、观察惯性现象器材：塑料板、鸡蛋、水、杯子拓展活动：研究运动鞋与桌面间的磨擦力器材：三种不同类型的运动鞋,最大刻度为5NT20N 的弹簧测力计各一个、天平、砝码、胶带、大号回形针等第十一章：简单机械和功活动：1、做一做：拔图钉器材：木板、图钉、钳子、锤子、起子活动：2、分组：探究杠杆的平衡的条件器材：杠杆、钩码、弹簧称、铁架台活动：3、如何把木料运上楼器材：定滑轮、动滑轮、木块活动：4、分组：探究使用定滑轮和动滑轮的特点器材：定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧称、活动：5、探究斜面器材：木板、木块、小车、钩码活动：6、估测人的功率器材：自备活动：7、再探动滑轮器材：木块、弹簧称、动滑轮、钩码综合实践活动：设计、制作一个组合的简单机械器材：杠杆、定滑轮、动滑轮、第十二章：机械能和内能活动：1、探究动能的大小与哪些因素有关器材：斜面、木块、小车、重物活动：2、卡片为什么会跳起来器材：卡片、橡皮筋活动：3、模拟打桩器材：沙子、铁钉做的桌子、木块活动：4、分组：观察摆球的动能和势能的转化器材：摆球、铁架台活动：5、研究做功能否改变物体的内能器材；铁丝、空气压缩引火仪活动：6、演示点火爆炸——将内能转化为机械能器材：塑料盒、电火花发生器、酒精、活动：分组：比较质量相同的不同燃料充分燃料时放出的热量器材：烧杯、温度计、燃烧皿、酒精、碎纸片第十三章：电路初探活动：1、分组：观察手电筒器材：手电筒活动：2、怎样使一个小灯泡亮起来器材：电池、小灯泡、灯座、开关、导线活动：3、怎样使两边个小灯泡亮起来器材：电池、小灯泡、灯座、开关、导线活动：4、分组：串联电路和并联电路的比较器材：电池、小灯泡、灯座、开关、导线活动：5、分组：观察电流表器材：电流表、电源、开关、小灯泡、导线若干活动：6、分组：探究串联电路中的电流器材：电流表、电源、开关、小灯泡、导线若干活动：7、分组：探究并联电路中的电流器材：电源、开关、小灯泡、导线若干活动：8、分组：学习使用电压表器材：电压表、电源、开关、小灯泡、导线若干活动：9、自制水果电池器材；一只橙子、铜片、铁片、活动：10、分组：探究串联电路中的电压器材：电压表、电源、开关、小灯泡、导线若干活动：11、病房呼叫电路的设计器材：小灯泡、电线、电源、电铃第十四章：欧姆定律活动：1、尝试改变电路中电流的大小器材：电流表、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、干电池两节活动：2、探究影响导体电阻大小的因素器材；电阻定律演示器活动：3、分组：用铅笔心使电路中的电流连续地变化器材：干电池两节、小灯座、开关、电流表、导线、铅笔心活动：4、分组：学习使用滑动变阻器器材：滑动变阻器、干电池两节、小灯座、开关、电流表、导线、活动：5、分组：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系器材：滑动变阻器、干电池两节、电压表、开关、电流表、导线活动：6、分组：测量定值电阻的阻值器材：电源、电流表、电压表、开关、定值电阻、滑动变阻器、导线活动：7、分组：测量小灯泡的电阻器材：电源、电流表、电压表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线综合实线活动：设计和制作一个模拟的调光电灯器材：直流电源、灯泡、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻、电流表、电压表、各种工艺材料和工具。
例谈初中物理研究方法的五种类型
例谈初中物理研究方法的五种类型初中物理研究方法主要包括实验法、观察法、演绎法、归纳法和实证法等五种类型。
1.实验法：实验法是物理研究中最常用的方法之一、通过设计和进行实验，控制和改变实验条件，观察和记录实验现象，以验证或证伪其中一物理理论或规律。
例如，通过摆锤实验来验证重力的作用方向和力的大小与物体质量和加速度的关系。
2.观察法：观察法是物理研究中的基础方法。
通过仔细观察和记录自然界中的物理现象，寻找规律和规律性，进而推测和推理物理规律。
例如，通过观察太阳的升起和落下，推断地球的自转和公转。
3.演绎法：演绎法是通过一系列逻辑推理和推断，从已知的真实事物或现象中推导出其他未知的结论或理论。
通过已知的一般规律或定律，结合具体情况，推导出其他相关的结论或理论。
例如，根据牛顿第三定律，得出冲力与反冲力大小相等、方向相反的结论。
4.归纳法：归纳法是从个别事实或现象中发现一般性规律或未知的内容。
通过观察、实验和研究的基础上，由特殊到一般，逐渐总结出普遍的道理或规律。
例如，在实验中多次发现物体受到的加速度与作用力成正比，由此得到牛顿第二定律的一般表达式。
5.实证法：实证法是通过大量的实验和观测数据，验证或证伪其中一物理理论或规律的方法。
通过大量的实验，得到一些定性或定量的结果，检验或验证其中一物理理论的正确性和适用性。
例如，通过众多实验数据的统计分析，证实了质量与重力之间的关系，从而得出万有引力定律。
总而言之，初中物理研究方法主要包括实验法、观察法、演绎法、归纳法和实证法等五种类型。
这些方法可以相互补充和支持，在物理研究中发挥重要作用，有助于发现和理解物理规律和现象。
为了做好初中物理研究，学生应该灵活运用并逐渐熟悉这些方法，通过实践和实验来提高物理研究的能力。
初中物理的几种常用的实验方法
初中物理的几种常用的实验方法
一、展示型实验法
1、示威向量法：是利用箭头来表示向量的大小和方向，用来说明分
析矢量间的关系。
它的示意图能显示出其中一物体在空间中的运动情况，
其运动方向是动力学中最重要的内容之一，也是物理实验中必不可少的知
识点。
2、建立数学模型法：是通过建立数学模型来探索物理问题，以便得
出问题的正确答案。
在数学模型建立的基础上，可以进一步得出能够解释
实际现象的物理学原理。
3、操作型实验法：是以实际动手操作来研究一定物理现象的实验方法，它能直接而快速地表达出物理问题的实质，是中学物理实验中最重要、最常用的方法。
4、对照实验法：是将不同实验结果进行比较，以此作为验证其中一
假说的实验方法，是实验和科学研究中常见的方法。
二、实验观测法
1、实验观测法：是以实验观测来探索物理知识的实验方法，能够通
过实验仪器的帮助，有效地收集实验数据，为科学分析和理解做准备。
2、记录实验结果法：是利用实验观测结果，并将其以表格、图表等
形式记录下来，以便于观察物理现象的实验方法，从而使物理实验更加清
晰有序地开展。
3、制图法：是利用实验观测结果，将其以图表的形式绘制出来。
初中物理20个必做学生实验分类(人教版)
测 定 性 实验 (4)
1.测量物体运动的速度； 2.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； 3.测量固体和液体的密度； 4.测量小灯泡的电功率。
1.用刻度尺测量长度、用表测量时间； 2.用弹簧测力计测量力；
力 学 实 验 （8）
3.用天平测量物体的质量； 4.测量物体运动的速度； 5.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； 6.测量固体和液体的密度； 7.探究浮力大小与哪些因素有关； 8.探究杠杆的平衡条件。
（二） 按 实 验 内 容 归 属 分 类
热学 实验 （2） 光学 实验 （3）
1.用常见温度计测量温度； 2.探究水沸腾时温度变化的特点； 1.探究光的反射规律； 2.探究平面镜成像时像与物的关系； 3.探究凸透镜成像的规律。 1.连接简单的串联电路和并联电路；
电 学 实 验 （7）
2.用电流表测量电流； 3.用电压表测量电压； 4.探究电流与电压、电阻的关系； 5.探究通电螺线管外部磁场的方向； 6.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件. 7.测量小灯泡的电功率。
初中物理20个必做学生实验分类(人教版)
实验分类 实验内容
1.用刻度尺测量长度、用表测量时间；
基 本 操 做 类 （7）
2.用弹簧测力计测量力； 3.用天平测量物体的质量； 4.用常见温度计测量温度； 5.用电流表测量电流； 6.用电压表测量电压； 7.连接简单的串联电路和并联电路。
（一） 按 实 验 类 型 分 类
1.探究光的反射定律； 2.探究浮力大小与哪些因素有关；
探 究 性 实 验 （9）
3.探究杠杆的平衡条件； 4.探究水沸腾时温度变化的特点； 5.探究平面镜成像时像与物的关系；； 8.探究通电螺线管外部磁场的方向； 9.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.
人教版初中物理实验分类目录及器材
√
92 演示磁场对通电导线作用
√
通电螺线管、小磁针、学生电源、导线、开关 通电螺线管、小磁针、学生电源、导线、开关、铁芯、电磁铁 学生电源、导线、开关、带导轨的磁场
93 演示磁场对线圈的作用
√
强磁体、导线、学生电源
94 演示线圈不能连续转动
√
强磁体、线圈、学生电源
95 探究感应电流产生的条件（磁可以生电）3
初中物理（新人教版）实验目录及所需器材
一、八年级物理上册共35个实验,16个必做演示实验，4个必做分组实验。
年 级
章节
序号
实验名称
演示30个 分组5个
必做 选做 必做 选做 16个 14个 4个 1个
所需器材
1 停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？
√
铁架台、酒精灯、圆底烧瓶（带瓶塞）、铁夹，水、烧杯
2 会跳舞的小人
28 凸透镜、凹透镜对光的作用
第五章 29 演示投影仪
30 探究凸透镜成像规律3
31 用天平测固体和液体的质量3
32 探究同种物质的质量与体积的关系3
第六章 33 量筒的使用方法1
34 测量盐水和形状不规则石块的密度
35 纸风车1
演示30个 分组5个
必做 选做 必做 选做
所需器材
16个 14个 4个 1个
章
74 75
探究电流电压电阻关系3 测小灯泡的电阻3
级
76 小灯泡亮度为什么不一样2 77 用铅笔芯控制小灯泡亮度2
√ √ √ √
变阻器、定值电阻、电池，导线、开关、电流表、电压表、演示悬挂插板 变阻器、小灯泡、电池、导线、开关、电流表、电压表、演示悬挂插板 变阻器、小灯泡（两个不一样）、电池、导线、开关、演示悬挂插板 小灯泡、电池、导线、开关、电流表、铅笔心、演示悬挂插板
初中物理全部探究实验方法总结，中考必考，拿走不谢！
初中物理全部探究实验方法总结，中考必考，拿走不谢！总结如下：一、控制变量法这个方法考察的最多，最常见。
主要实验有如下几种：1. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。
2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。
3. 研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
4. 研究液体的压强与液体密度和深度的关系。
5 .研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
6 .研究物体的动能与质量和速度的关系。
7. 研究物体的势能与质量和高度的关系。
8. 研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。
9 .研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。
10. 研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。
11. 研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。
二、图像法1 .用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。
2 .电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI3 .正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh 浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。
三、转换法的应用1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。
2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。
3. 测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。
4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。
5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。
6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。
7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。
8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。
四、实验推理法1 .研究真空中能否传声。
初中物理实验分类目录九年级(人教)
实
验
名
称
实 验 类 型 演示 分组 必做 选做
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
备注
探究重力势能的大小与什么因素有关 动能与势能的相互转化 机械能守恒（滚摆、单摆实验） 气体、液体、固体的扩散现象 探究影响扩散快慢的主要因素 探究分子间的作用力 演示改变物体内能的方法 比较不同物质的吸热能力 演示热机的原理 演示四冲程内燃机的工作过程 用火柴模拟链式反应 自制太阳能集热器
可用录像代替实验
探究气体压强与流速的关系（纸间吹气两纸 √ 合拢、管口吹气管中水上升） 探究阿基米德原理 探究物体的浮沉条件 探究功的原理 探究斜面的机械效率 探究动能的大小与什么因素有关
√ √
初中物理实验目录演示85分组32必做91选做课外9
序 号 年 级 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
初中物理实验目录演示85分组32必做91选做课外9
序 号 年 级 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级 九年级
实
天平的使用
验
名
初中物理有哪些实验方法,及每种
初中物理有哪些实验方法，及每种常见初中物理实验方法1、控制变量法这是初中物理实验中用的最为广泛的一种方法。
具体可以这样理解：当实验结果受到多个因素影响时，为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响，就必须控制其他几个因素保持不变的方法。
具体的例子有：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；影响液体压强大小的因素；影响物体动能和重力势能的大小的主要因素；物体吸收或放出热量的中国与哪些因素有关；通过导体的电流与电压和电阻的关系；电流产生的热量中国与哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等等。
2、实验+假设（合理外推）法某些物理现象由于条件所限，无法直接由实验得出结论，于是我们先进行初步实验，再根据实验的规律进行合理的延伸推理从而得出结论的方法。
初中物理教材主要有两个这样的实验：研究真空不能传播声音的实验；牛顿第一定律的实验。
3、转换法有些物理现象直接通过感官看不见，摸不着很难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所产生或表现出来的其他看的见，摸的着的现象就能间接的认识它的一种方法。
比如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大；研究电流产生热量的中国是通过观察温度计的变化而间接反映出来的；研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的；研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目中国来判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等等。
4、等效法实验中为了研究的方便，用一个物理量来代替其他的物理量而不会改变物理效果的一种方法。
比如：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用；研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等等。
初中物理新课标中所涉及到的实验方法还有很多，但作为中招考试以上四种方法是最常出现的，尤其是在实验题方面，这只是自己几十年来教学的体会，希望对你有所帮助！初中物理各种实验探究方法，及其代表实验有哪些.能研究物理的科学方法有许多,经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等.研究某些物理知识或物理规律,往往要同时用到几种研究方法.如在研究电阻的大小与哪些因素有关时,我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法.可见,物理的科学方法题无法细致的分类.只能根据题意看题中强调的是哪一过程,来分析解答.下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析.一、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法—控制变量法.所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制,使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化,最终解决所研究的问题.可以说任何物理实验,都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究.如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系,中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系,而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下,研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系,分别得出实验结论.通过学生实验,让学生在动脑与动手,理论与实践的结合上找到这“两个关系”最终得出欧姆定律I＝U/R.为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关,控制导体的长度和材料不变,研究导体电阻与横截面积的关系.为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,保证压力相同时,研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系.利用控制变量法研究物理问题,注重了知识的形成过程,有利于扭转重结论、轻过程的倾向,有助于培养学生的科学素养,使学生学会学习.中学物理课本中,蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系；研究影响力的作用效果的因素；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向因素等均应用了这种科学方法.二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动等规律,使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们.这种方法在科学上叫做“转换法”如：分子的运动,电流的存在等,如：空气看不见、摸不到,我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到,不好研究,可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到,判断电路中是否有电流时,我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到,我们可以根据它产生的作用来认识它.再如,有一些物理量不容易测得,我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量.在由其定义式计算出其值,如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）电阻、密度等.中学物理课本中,测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积（这里也有等效思维）我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值,转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流）通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场）研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）在研究电热与电流、电阻的因素时,我们将电热的多少转换成液柱上升的高度.在我们研究电功与什么因素有关的时候,我们将电功的多少转换成砝码上升的高度.密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的.物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用；苹果落地可证明重力存在；马得堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可证明空气中含有水蒸气；影的形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围有磁场；指南针指南北可证明地磁场的存在；手机能打电话可证明电磁波的存在；扩散现象可证明分子做无规则运动；铅块实验可证明分子间引力的存在；运动的物体能对外做功可证明它具有能.在我们回答动能与什么因素有关时,我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大,就是将动能的大小转换成了小球运动的远近.以上列举的这些问题均应用了这种科学方法.例：1、分子运动看不见、摸不着,不好研究,但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它,这种方法在科学上叫做“转换法’下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是(A.利用磁感应线去研究磁场问题B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C.研究电流与电压、电阻关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D.研究电流时,将它比做水流三、放大法在有些实验中,实验的现象我们是能看到的,但是不容易观察.我们就将产生的效果进行放大再进行研究.比如音叉的振动很不容易观察,所以我们利用小泡沫球将其现象放大.观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭,装水,插上一个小玻璃管,将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化.严格说放大法也属于转换法．四、积累法在测量微小量的时候,我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候,我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100,这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法.要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间,测量出导线的直径,均可用积累法来完成.严格地说积累法也属于转换法.五、类比法在我们学习一些十分抽象的,看不见、摸不着的物理量时,由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习.如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成,水压使水管中形成了水流进行类比,从而得出电压是形成电流的原因的结论.学生在学习电学知识时,在老师的引导下,联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动,使水管中形成了水流；类似的,电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流.抽水机是提供水压的装置；类似的,电源是提供电压的装置.水流通过涡轮时,消耗水能转化为涡轮的动能；类似的,电流通过电灯时,消耗的电能转化为内能.我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时,将功率和速度进行类比.例：1、某同学在学习电学知识时,在老师的引导下,联想力学实验现象,进行比较并找出了一些相类似的规律,其中不准确的是(A.水压使水管中形成水流；类似地,电压使电路中形成电流B.抽水机是提供水压的装置；类似地,电源是提供电压的装置C.抽水机工作时消耗水能；类似地,电灯发光时消耗电能D.水流通过涡轮时,消耗水能转化为涡轮的动能：类似地,电流通过电灯时,消耗电能转化为内能和光能通过类比,用大家熟悉的水流、水压的直观认识,使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面,栩栩如生.六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的,涉及到众多的因素,采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用.但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识.模型法有较大的灵活性.每种模型有限定的运用条件和运用的范围.中学课本中很多知识都应用了这个方法,比如有：液柱、比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候,我们就选了一个液柱作为研究的对象简化,简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、在我们学习光线的时候光线是一束的,而且是看不见的,我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化,利用了理想化模型）液片、在我们研究连通器的特点,求大气压时我们都在某一位置取了一个液面,研究该液面所受到的压强和压力,也是将问题简化,利用理想化模型法）光沿直线传播；在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的,比如越往上空气越稀薄,在比如因为空气各处不均匀形成了风,而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化,只取一个简单的模型,一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动,在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线,但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线,将我们研究的问题简化.光滑平面（研究力学时常用到光滑平面,即物体表面没有摩擦,但是真正没有摩擦的表面是没有的．为了问题的简化就把很小的摩擦不考虑就假设物体表面光滑）例：1、在我们学习物理知识的过程中,运用物理模型进行研究的是(多项选择A、建立速度概念B、研究光的直线传播C、用磁感应线描述磁场D、分析物体的质量七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理,或说是在做出推论,例如当你家的狗在叫的时,你可能会推想有人在你家的门外,要做出这一推论,你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验,即有陌生人来时狗会叫结合起来.这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时,当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出,如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动.如：在做真空不能传声的实验时,当我们发现空气越少,传出的声音就越小时,我们就推理出,真空是不能传声的.八、等效替代法：比如在研究合力时,一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的,那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法,在研究串、并联电路的总电阻时,也用到了这样的方法.在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同,因为我们无法真正的测出物与像的大小关系,所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小.九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术.要做出正确的归纳,就要从总体中选出的样本,这个样本必须足够大而且具有代表性.在我们买葡萄的时候就用了归纳法,我们往往先尝一尝,如果都很甜,就归纳出所有的葡萄都很甜的,就放心的买上一大串.比如铜能导电,银能导电,锌能导电则归纳出金属能导电.在实验中为了验证一个物理规律或定理,反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论.在阿基米德原理中,为了验证F浮＝G排,我们分别利用石块和木块做了两次实验,归纳、整理均得出F浮＝G排,于是我们验证了阿基米德原理的正确性,使用的正是这种方法.在验证杠杆的平衡条件中,我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法.一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时）都要用到这一方法.在验证导体的电阻与什么因素有关的时候,经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度,材料,横截面积,温度有关,也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的.在所有的科学实验和原理的得出中,我们几乎都用到了这种方法.运用归纳法得出的结论更具有普遍性.运用这种思维方法时实验一定要改变条件多做几次,否则得出的结论可能是特殊结论,而不具备普遍性.十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处,就需要用到比较法,可以进行比较的事物和物理量很多,对不同或有联系的两个对象进行比较,我们主要从中寻找它们的不同点和相同点,从而进一步揭示事物的本质属性.如,比较蒸发和沸腾的异同点.如,比较汽油机和柴油机的异同点如,电动机和热机.如,压表和电流表的使用利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别,使同学们很快地记住它们,还能发现一些有趣的东西.十一、分类法把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体.十二、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科.人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的.著名的马德堡半球实验,证明了大气压强的存在.在教学中,可以根据教材中的实验,如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中,要求学生认真细致的观察,进行规范的实验操作,得到准确的实验结果,养成良好的实验习惯,培养实验技能.大部分均利用的是观察法.十三、比值定义法：例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法.十四、多因式乘积法：例：电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法.十五、逆向思维法例：由电生磁想到磁生电以上这些方法,还只是在初中物理的学习中会遇到和使用的一些科学方法,列举出来,希望能够给大家一些帮助.也希望大家都来关注这方面的问题,多了解和掌握一些科学方法,灵活运用,以便于指导我们的学习,工作和生活.初中物理的实验方法有哪些物理中探究实验的方法有：一．对比（比较法）寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比，这是一种常用的研究方法。
中学物理基本实验方法
中学物理基本实验方法物理实验方法有哪些，初中物理常用的八种实验方法总结。
初中物理学的实验方法有很多，其中初中物理常用的实验方法有八种。
小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
中学物理基本实验方法图像法：1.用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。
2.电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。
3.正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh浮力F=ρ液gV排热量 Q=cm(t2-t1)等公式。
控制变量法：1.研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。
2.研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。
3.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
4.研究液体的压强与液体密度和深度的关系。
5.研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
6.研究物体的动能与质量和速度的关系。
7.研究物体的势能与质量和高度的关系。
8.研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。
9.研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。
10.研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。
11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。
转换法：1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。
2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。
3.测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。
4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。
5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。
6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。
7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。
8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。
浅谈初中物理的三种类型实验
浅谈初中物理的三种类型实验初中物理实验，概括起来可分三种类型：①测量型实验；②验证型实验；③探究型实验。
下面我们分别就这些类型进行讨论：一、测量型实验这种实验主要是掌握各种基本仪器的基本使用方法，这些基本仪器主要包括刻度尺、量筒和量杯、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表等仪器。
但这些仪器的特点都有大致的相同点和一些不同点。
比如：都有量程和分度值，刻度尺一般准确到mm或cm，天平准确到0.1g或0.2g；量筒准确到1mL或2mL或5mL；常用温度计准确到1℃；体温计准确到0.1℃。
可根据实际需要选用最小刻度不同的同类仪器。
在今年中考中这些也是常见的，例如：北京市2012年中考物理第24题天平的使用，25题温度计的使用，26题刻度尺的使用等等。
同时，这些基本仪器使用也要注意，例如：所有的基本仪器的使用前都要先看量程和分度值，读数时的准确程度就与分度值有关。
但也有一些不同，例如：刻度尺要零刻度线，天平、弹簧秤、电流表、电压表等要调零，读数时包括准确值、估计值和测量单位等等。
在初中阶段测量型实验除了上面的单独测量外，还有一些如密度的测量，速度测量及电阻测量等等，这些测量也有一个共同点就是都要多次测量求平均值以减小误差。
以上这些就是测量型实验要注意的问题。
另外测量型实验又分直接测量型与间接测量型两种。
1、直接测量型实验是指利用有关基本仪器直接测出欲测物理量的实验。
如用刻度尺测长度（宽度、厚度），用量筒测体积，用天平测质量，用测力计测力，用温度计测温度，用电流表测电流，用电压表测电压等。
2、间接测量型实验是指先测出有关物理量，再由物理公式（或原理）计算得到欲测物理量的实验。
如测密度时先测出质量m和体积V，再由P=mv 得到密度P ；又如测出小灯泡的电压U和电流I，则由R=UI可得小灯泡的电阻R，或由可得小灯泡的实际电功率P（伏安法）等。
例如2012苏州中考物理试卷第30题：按图示的电路图做“测量小电灯的功率”的实验.所用器材有：标有“3.8V”字样的待测小电灯、电压恒为6V 的电源、标有“20Ω 1A”的滑动变阻器、电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、电压表（量程为0～3V、0～15V）、开关及导线若干。
22中初中物理实验分类
初中物理实验分类一、实验分类初中物理实验可分为测量型实验、探究型实验、和观察型实验。
二、科学研究的思想方法涉及到的实验方法有观察法、控制变量法、转换法、等效替代法、科学推理法、类比法、理想模型法、图像法、归纳法、累积法等。
三、探究性实验次数、做几次的目的、结论的正确写法及提取信息。
1、做一次实验就能得到实验结论的至少做三次。
（1）做三次的目的是使实验结论具有普遍性。
（2）结论具有普遍性的原因：因为不同条件的三次实验，结论一致，所以结论具有普遍性。
2、探究A跟B是否有关至少做3次实验。
（1）三次实验目的得到A跟B是否有关。
（2）得到相应结论需要提取的信息：①结论：A与B无关。
提取信息提取信息：（当……一定时）B变化，A不变。
②结论：A与B有关。
提取信息：（当……一定时）B变化，A变化。
*注意：探究是否有关时，实验表格和提取信息要控制变量（必要的时候），但结论不能控制变量3、探究A跟B的关系，如果探究定性关系（两个量中有一个量不可测）；或者两个量都可测，但由于实验器材或实验条件限制只能做3次实验。
（1）做三次实验的目的是得到A与B的关系。
（2）得到相应结论需要提取的信息：①结论：当…一定，B越大，A越大。
提取信息：当…一定，B变大，A变大。
②结论：当…一定，B越大，A越小。
提取信息：当…一定，B变大，A变小。
4、探究A跟B的关系（如果探究定量的关系，至少6次实验，预设值全程多点等距）*注意：在探究“关系”时，若两个量都可测，实验器材也可以做至少6次实验的，则必须做至少6次实验，探究定量的关系。
（1）6次实验的目的：得到A跟B的关系（2）实验结论和提取信息①结论：当…一定，A与B成正比。
由表格中数据提取信息：当…一定，A与B的比值一定或由图像提取信息：图像是一条经过原点的直线。
②结论：当…一定，A随B的增大而增大的越来越快。
提取信息：当…一定，B 的增加量相同，A的增加量越来越大。
③结论：当…一定，A随B的增大而增大的越来越慢。
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初中物理实验的分类
物理是一门实验科学，实验是物理研究的基本方法也是物理学习者必须掌握的方法，概括一下，初中物理实验主要有以下几种：
一、测量型使实验
⑴直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。
使用这七种基本测量工具要注意它们的共同之处，并区分它们的不同之处。
⑵间接测量型：根据待测物理量与其他物理量的关系式，先测出式中其他量，然后算出该量。
包括用刻度尺和秒表测平均速度、用天平和量筒测固体和液体的密度、用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率、用电流表和电压表测电阻、用电流表和电压表测小灯泡的功率。
对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材、设计实验步骤、分析实验注意事项。
并会分析实验的误差及其产生的原因。
二、探究型实验
通过一些实验现象，探索并总结物理规律。
包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系。
三、演示型实验
根据实验装置的图文信息，说明研究什么；观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论。
包括气体液化实验、真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的压强实验、覆杯实验、浮力产生的原因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应。
四、设计型实验
根据题目提出的问题，使用研究物理问题的方法实行实验设计，选择适当器材，规范地实行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。
包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
五、开放型实验
用多种实验方案得出同一结论（或验证同一结论），给出一定的实验器材实行多种实验。
包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素相关、测导体的电阻。
六、操作型
根据所学的物理知识实行实际连接、安装、设计。
包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器改变电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力。
这类实验主要掌握操作方法、注意事项、会画实验原理图、能排除简单的故障。