重-庆-交-通-大-学-校-级-精-品-课-程
中学校庆方案
中学校庆方案篇一：XX中学50周年校庆方案20XX年是江陵中学校庆50周年纪念年。
为了更好地总结学校50年来的奋斗业绩和办学经验，增强学校对师生的凝聚力,扩大学校对社会的影响力,增进母校对校友的感召力，激发江中学子爱江中、爱荆州、爱家乡的热情,经荆州市荆州区委、荆州区人民政府同意,定于20XX年12月31日上午（农历12月初5星期三）隆重举行江陵中学50周年校庆纪念活动。
江陵中学50周年校庆的工作重点就是要突出校史、校友、校貌三条主线和校庆庆典活动、校园文化活动、主题宣传活动、校园美化活动等四个板块。
1，校史：通过回顾江陵中学成立50年来的光辉历程，总结我校的优良传统和办学经验，增强广大师生的自信心和自豪感。
2，校友：通过广泛联络校友，成立校友总会和部分城市分会，成立江陵中学校友助学基金会，组织各类校友活动，进一步增强广大校友的归属感，建立校友联络网络，激励校友为学校的建设和发展贡献力量。
3，校貌：利用举行校庆活动的契机，展现学校的学科建设和科研成果，展示师生积极进取向上的精神风貌，展示江中绿色校园、人文校园、科学校园的文化环境，通过校园环境治理，进一步改善校园面貌,优化育人环境。
二、校庆工作目标江陵中学50周年校庆纪念活动的目标：弘扬优良传统，展示辉煌成就，凝聚八方力量，激励师生奋进，共建和谐江中校园，打造一流品牌，共创美好未来。
三、校庆工作的组织机构1、江陵中学50周年校庆纪念活动顾问王祥喜黄俭黄建宏李祖新周年丰刘捷吴建国赵毓清黄谋宏冯青松耿冀威潘言成余红星徐朝平刘志龙王明钦陈天新蔡作富李仁贵陈虹向斌周开勤董元松刘勇李学军王金平许平张妙斌王军涂圣权徐正才毛建华余修海郑仁芳沈宗元胡凤亭吴书元肖川2、江陵中学50周年校庆纪念活动筹备领导小组组长：张震龙吴祖云副组长：贺广标罗中平成员：夏天华史有德谭永平杨华田文进陈逢梅张崇宝李大春邬翠娥朱玉富朱世平田良标筹备领导小组下设筹备办公室，办公室主任由夏天华兼任，副主任由杨华、田文进、李大春兼任3、筹备领导小组设学校工作小组组长：李大春副组长：黄虎成李会虎田清洁王圣高王敬林罗家虎姚瑶万成明许昌万刘国俊田永铸郑其烨万永康成员：邓恒郭臻熊善林徐大龙李文金刘强刘先海李明安邓诗锐刘亚平陈应彬孙开祥刘金国熊鹰王平邵中平段志波卢晟李治国杨建华谢志明张维平杨中祥罗杨宇星学校校庆工作办公室人员组成办公室主任：罗家虎办公室副主任：姚瑶邓恒田永铸刘先海李明安刘金国邓诗锐刘亚平孙开祥办公室成员：张良艳崔灏王业平郑松泽4、江陵中学50周年校庆纪念活动老师顾问组学校老教师顾问组成员蔡顺海林国荃龙长海郝德志田永铸郑其烨王方新万永康潘坤明陈恭礼鲁登荣朱家鑫叶丹朱世梅熊宏英卞之权杨海波李秉琳王谷秋郑之卓吴仁海朱焯洪张汝清万代金问福全刘方乾魏兆福边振中程学树来家宝朱继松熊启志郭良信熊经国江尚武范端益李志强程业珍张卫民王志敏王前刚王刻铭熊楚淮彭定雄赵琳陈道海王瑞琨郑志英李本亮李万乾杨渊葛玛丽龚梯山王文珍李敦慧刘天林龚平炎程方刚彭定雄潘明泽杨慧王志文胡金娥张祖培苏肇琦朱世平中青年教师顾问组成员文光发王朝璇赵学宽彭于峰索祖金贺信德周启新李君义党万红何德雨张新汉李伦荣王开发唐家海李承慧刘丹龙时高周启银卢可松孙逢杰姚敬军张妙全彭远柏刘荆华郭臻邓恒陈晓蓓李选银肖习娟谢志明苏曙光薛继斌欧本宁谭万学刘远富王其辉邓云郑长慧李克智齐书荣朱天南夏道林龚正新陈怡孔翔贵谢桂良全松柏邹宝彦蒋万斌陈书美刘洪高周正玺谢志中黄谋宇龙后东曹昌裕李邦武朱文峰卢明索绪斌刘本龙吴仙陶杨金城龙官荣冯永胜代金平李道顺4、校庆纪念活动工作专业小组⑴校友联系组：田清杰刘金国邓诗锐刘亚平孙开祥田永铸张良艳祝青松⑵庆典策划组：罗家虎王圣高姚瑶邓恒刘强李明安文光发崔灏郑松泽郑爱民⑶纪念品与后勤组：黄虎成徐大龙张维平王叶平⑷校史整理及宣传组：王敬林姚瑶郭臻刘先海刘亚平李选银叶春雷刘洪高郑其烨李秉林杨海波⑸捐赠工作组：李会虎徐大龙谢志明田永铸白桦朱宗兰万晓琴黄必英四、主要活动安排（一）江陵中学50周年校庆主要庆典活动。
中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索
探索篇誗时代教育中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索江兴龙（芜湖机械工程学校，安徽芜湖）摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，研究了“三全”育人的实践做法以及“五育”并举与思政学科融合的典型课例，并阐述了“五育”并举的实施路径，在思政课教学中将“五育”并举与“三全”育人融为一体，是实施“三教”（教师、教材、教法）改革的生动实践，对培养社会主义建设者和可靠接班人无疑会起到润物无声的积极作用。
关键词：“五育”并举；“三全”育人；“三个课堂”2020年教育部制定的《中等职业学校思想政治课程标准》[1]指出，思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。
本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
思政课程是中等职业学校德育工作的主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。
实施“三教”改革的根本任务是立德树人，由此可见，在中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人，对培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才具有现实意义和深远的历史意义。
一、“五育”并举、“三全”育人培养体系的内涵“五育”是指对学生进行德、智、体、美、劳五个方面的教育，“三全”育人是指营造“全员育人、全方位育人、全程育人”的育人环境，构筑家国情怀的通识教育、思政课程、课程思政、生活思政一体化德育体系。
具体来说：（一）以德铸魂，启智增慧思政课教师教育学生要践行社会公德，在社会上做一个好公民，并告知社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
《宋史-苏轼传》原文、译文
【原】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。
生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”【译】苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。
十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。
程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”【原】比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。
”嘉祐二年，试礼部。
方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。
后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。
”闻者始哗不厌，久乃信服。
【译】到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。
不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。
”嘉祐二年，参加礼部考试。
当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。
后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。
”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。
【原】丁母忧。
五年，调福昌主簿。
欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。
试六论，旧不起草，以故文多不工。
轼始具草，文义粲然。
复对制策，入三等。
自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
【译】服母丧。
嘉祐五年，调任福昌主簿。
欧阳修因他才能识见都好，举荐他进秘阁。
考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。
苏轼开始起草，文理就很清晰。
建校110周年庆典大会暨校企合作高峰论坛-工-作-手-册
建校110周年庆典大会暨校企合作高峰论坛工作手册一、校庆工作领导小组领导小组组长：章顺来、张光胜成员：杨文兰、朱光应、郑承志、王炜领导小组下设办公室，具体负责校庆活动筹备、组织工作。
其组成人员如下：主任：朱光应副主任：曹先海汤飚杨克玉成员：姚珑珑马创魏力韩飚胡增芳吴松飞二、工作小组及职责（一）接待组组长：汤飚1.报到服务组：吴松飞、徐明友、赵海东、陆娟、崔玫、邓国家、学生志愿者4名2.嘉宾接待组：郑伟、黄亮、杨卫宏、孙标、程振鹏、卜天然、陈诚、陈刚3.企业接待组：夏名首、高道友、鲁学生、汪伟、汪正法、刘知国4.校友接待组：郑光贵、郑承志、曹先海、姚珑珑、杨克玉、马创、朱吉玉、徐翔、秦宗槐、胡传山、俞木传、翟建华、丁增稳、聂蛇娣工作职责：（1）统筹指导各位来宾的接待服务及接送车辆的调度和接送工作；（2）负责一对一的引领式接待，全程服务来宾的报到、捐赠、住宿、餐饮、领取礼品；退房、送客等相关活动；（3）负责来宾参加庆典大会、庆典宴会、庆典晚会和参观校园和校史展等安排；（4）在指定地点设立咨询服务点，负责提供相关服务信息，提供来宾所需的帮助；（5）负责校企合作主论坛嘉宾的引领服务工作；（6）完成校庆办交办的其它工作。
（二）秘书组组长:吴松飞成员：杨鉞、崔玫、邓国家工作职责：（1）校庆会议材料准备；（2）领导及来宾讲话材料的准备；（3）会议资料整理、装袋与发放；（4）负责主席台及前排嘉宾席卡的制作与摆放；（5）完成校庆办交办的其它工作。
（三）宣传组组长：姚珑珑、魏力成员：韩飚、汪注、张翀、张利、孙湛、唐云龙、刘方义、杨剑云、黄飞。
工作职责：（1）编写和印制庆典活动指南和工作手册；（2）负责校园的环境的宣传布置；（3）负责庆典现场、主论坛、分论坛的布置、海报的制作等；（4）负责整个庆典活动的摄影、摄像及加工；（5）负责校庆宣传报道，负责在报纸、电台、电视台、网站等新闻媒体发布校庆信息，邀请新闻媒体并做好信息通传工作；（6）负责制作工作人员证件；（7）完成校庆办交办的其它工作（四）联络组组长：杨克玉成员：魏强、张强、计宏亮、朱文杰、詹海朋、章立毅、杨成兵工作职责：（1）协调各地分会联络人工作；（2）配合宣传组安排好各地分会代表参加庆典仪式；（3）协同各地分会联络人配合接待组做好各地分会代表住宿安置及就餐；（4）负责庆典大会后校友参观校园、实训室、校史陈列室等协调和引导工作；（5）负责志愿者引导员的培训工作；（6）负责《校友风采录》资料的搜集、整理与编排，做好《校友通讯录》的装袋；（7）校庆筹备办公室交办的其他工作。
关于对学生节假日提前离校或不能按时返校的相关规定说明
关于对学生节假日提前离校或不能按时返校的相关规定说明时间：2012-05-31 20:02:31 来源：作者：学院办公室为严肃校规校纪、院规院纪，维护正常的教学秩序，促进良好校风、学风的养成，现对学生节假日提前离校或不能按时返校作出相关的规定说明。
1、对因节假日未经请假提前离校或未经请假不能按时回校的学生给予全院通报批评。
如果学生因为节假日两次及以上未经请假提前离校或不能按时回校，给予校、院相应纪律处分。
2、如确应特殊情况需要节假日提前离校者，应持相关证明，履行书面请假手续，经批准后方可离校；不能按时返校者，学生家长和本人应一起电话请假，经批准后方可晚回，返校后持相关证明，及时补办书面请假手续。
3、凡是节假日违规的学生在以后的评优活动或贫困补助申请中，同等情况下先取消违规一次学生的资格，二次及以上违规者一票否决。
伪造假条者或者编造谎言请假的学生，一经发现，将按照校、院的规章制度严肃处理，并给予相应纪律处分。
4、对因节假日期间请假、旷课的学生，所学课程平时成绩的扣除，严格按照《文法学院关于课堂学习行为规范的执行细则说明》执行。
（节假日期间请假、旷课，将比平时扣除更多的课程平时成绩，可能会导致课程不及格，请慎重考虑请假、旷课）。
5、按照我校学生学籍管理规定，结合文法学院的实际，请假2天以内由辅导员审批，3天至4天由须经学院领导批准，报教务处备案。
4天以上由教务处审批。
6、节假日：双休日(需要回家或者连续两天外出的学生严格按照程序履行请假手续)、国家法定节假日（国庆、中秋、端午节、清明节、五一劳动节）、寒假、暑假。
青少系关于未按时返校学生的通报批评发表日期：2013-03-01 作者：编辑：出处：2012-2013学年第二学期已经开学，2月25日至27日学生工作办公室对本系学生新学期返校情况进行统计，大部分同学表现良好，按照学校要求按时返校。
根据《学生考勤办法》有关规定，以下同学因未购买到返程车票不能准时返校，具体情况如下：10青一：叶佳阳、王慧、文雅、许榕含、梁爽、张湛欣、赵起超、杨铭茹、王锋瑜、俞筱旖、张思琪、王凤、次仁卓嘎、李纯玉、吴露霞、蒋述亮、万剑飞、云雁双、臧宇翔、格桑丹增、张烈夫、周宝松10青二：李昳婧、蒋佩林、钱思雯、李红颖、余慧、刘露露、陶经德、王晓骁、招嘉亮、刘雅莉11青一：张越刘欢欢索朗德吉许颖楠田小艺王怡清胡江涛11 青三：李畅洪扬12 青一：白玛卓嘎12 青二：丁霞12 青三：徐勇、阿旺他西学生工作办公室向以上同学提出通报批评，并提醒各位同学合理安排好返校日程，为避免延误建议提前在学校定购返程车票。
学大精品讲义六年级数学六下(含答案)第6讲 销售问题
第六讲销售问题一、知识梳理销售问题涉及商家的打折、买几送几、出售购物券等优惠方式；涉及商家要考虑的成本、利润、利润率等。
二、方法归纳解决销售中的这些问题，要用到百分数的乘除法，数量关系比较复杂的要利用方程来解。
三、课堂精讲（一）折扣问题例1国庆期间，百货店搞换季打折，某同学以8折的优惠价购买了一件运动服节省了16元，那么他购买这件衣服实际用了多少元？【规律方法】折扣率以定价为单位‘1’，单位“1”未知，可用方程来解。
【变式训练1】【难度分级】 A1. 苹果每千克p 元，买10千克以上按9折优惠，买15千克应支付________元；2. 商品促销，买四送一，这是打______折销售。
3. 一种商品现在售价20元，比原价降低了20%，比原价便宜了_______元。
4. （2009年大联盟）一件衣服降价50元后，售200元，降幅________%，即打______折。
5. 电视机售价连续两次降价10%, 降价后每台电视机的售价为a 元 , 则该电视机的原价为( )元. A ．0.81a B. 1.21a C.1.21a D. 0.81a【难度分级】 B6.(第二届羊排赛)一款衣服按原价五折出售，结果因过于畅销不得不将价格提回原价，那么需要将价格提升_____%.7.某服装商店出售一种优惠购物卡，花200元买这种卡后，凭卡可在这家商店按8折购物,买原价多少元的商品，买卡与不买卡花费相同。
8.（2014天河省实）某商家将某件商品在原价的基础上提高80%出售，一周后恰逢周年庆，商家又6折出售该商品，此时该商品的价格比原价提高了百分之几？（二）方案问题例2-1商店出售茶壶和茶杯，茶壶每把24元，茶杯每只5元，有两种优惠方法：（1）买一把茶壶送一只茶杯；（2）按原价打九折付款；一位顾客买了5把茶壶和x只茶杯（x＞5）按方式（1）应付款______________元；按方式（2）应付款______________元。
2021感动中国年度人物杨振宁事迹（最新）
2021感动中国年度人物杨振宁事迹（最新）感动中国,茫茫人海，总有人会给世界带来长叹、带来愤慨，也总有人让世界温暖着、美好着。
感动的力量，让我们面对茫茫人海仍然相信，仍然热爱。
下面是小编整理的关于2021感动中国年度人物杨振宁事迹，欢迎阅读!2021感动中国年度人物杨振宁事迹1杨振宁在接受诺贝尔奖金的时候致辞：“我深深察觉到一桩事实：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。
”诚哉斯言，杨振宁的一生奉献在两国建交和科学研究中，乐得其所。
杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家。
现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授、中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年获诺贝尔物理学奖。
中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解;在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。
1971年夏，杨振宁回中国访问，是美籍知名学者访问新中国的第一人。
在当时中美关系还没有解冻的情况下，他这样做，是担了相当大的风险的，但他认为正面报道中国在各方面的许多发展是他的义务。
由于他在学术上的地位，他经常到欧洲、南美洲、东南亚、日本等地去讲学或访问，大家往往都要求他作关于中国的情况的报告，他的报告在这些地方，尤其是对当地的华侨产生了很大的影响。
许多美国人、尤其是科学家对中国持友好的态度，愿意同中国亲近，杨振宁的功劳是非常之大的。
1971年上半年，杨振宁参加保钓运动。
作为海外华裔科学家访问新中国的第一人，他1971年甫一回美，即应“保钓”学生的邀请，穿梭在全美各高校演讲，以所见中国不屈不挠之精神示于学生，感染了一批热血青年立下报国之念。
他在保钓学生中发表题为《我对中华人民共和国的印象》的演讲，轰动异常。
京东培训员工方法
京东商城，拥有6万员工，其中8成是基层蓝领员工。
如何培训这样的员工群体？移动互联网时代，该如何利用互联网思维开创人才培养新模式？有两组数据可以印证京东的变化：过去我们用60%或更多的时间为管理者服务，开发他们喜欢的课程；如今，我们对管理者的服务可能只需要20%的精力，而把更多的时间、精力、力量放到了员工上。
这就要求我们对员工的服务必须接地气，否则员工不买账，我们的工作就没有价值。
京东目前有6万多名员工，有上千名的中高层，仅培训800名经理层就用了4个月的时间，费时费力，有时大家还没空参加，而这个定式现在要被颠覆，我们需要重新思考：第一，是不是一定要培养人？第二，一定要开发课程吗？第三，一定要上课培训吗？第四，如何让学习变得简单、快乐？互联网思维其实就是一种工具，能让我们用新的思维方式来反思和工作。
传统企业的培训效果是“高大上，听不懂”，而互联网企业追求“接地气、讲干货、说人话”。
互联网思维催生了种种堪称简单粗暴的方式，却往往能直击用户内心深处。
京东培训的三种思维能力谈到互联网思维，实际上就是要解决“三个点”和“三大能力”的问题。
互联网思维的三个点，其实就是痛点、尖叫点、引爆点。
痛点指的是用户思维能力，你对用户有没有读懂；尖叫点指的是产品思维的能力，你能不能够做出令人尖叫的产品，像微信就是这样的产品；引爆点需要有市场思维能力，也就是你的产品和服务能不能够引爆让粉丝誓死追随。
那么，如何将这三种思维模式，应用到人力资源和培训中？过去，培训的三大能力是讲课的能力、开发课程的能力和班级运营的能力。
如今有新三样，首先就是社群运营能力，你会不会让粉丝玩起来；第二，是多媒体制作能力，让你想培训的内容成为可听、可视化的声光电合一的产品；第三，叫做爆点营销，你会不会引爆一个问题，比如“爆款”就能招人气，让客流量上来，之后让人不自觉地去传播。
教学成果奖总结报告
教学成果奖总结报告《教学成果奖总结报告》的范文，看完如果觉得有帮助请请下载。
篇一：教学成果总结报告教学成果总结报告成果名称深化高职教育教学改革构建“三维渗透式”人才培养模式成果完**** 成果完成单位申请等级申报时间成果科类代码学校网址渤海大学 20XX年12月深化高职教育教学改革，构建“三维渗透式”人才培养模式教学成果总结报告一、成果研究背景为了满足广大人民群众接受高等教育的要求，拉动内需促进经济增长，国务院决定从1999年起高校实施扩招政策，当年扩招三十万名大学生。
以后几年以百分之二十的速度增加招生名额，从此中国高等教育步入大众化阶段，在全国高校大学生总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。
机遇与挑战并存，一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展带来千载难逢的机遇；另一方面，落后的教育观念，陈旧的课程设臵、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等，无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。
渤海大学高职学院根据自身办学实际状况，确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。
构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。
二、成果研究内容（一）以就业为导向，动态调整专业专业设臵是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带，思想汇报专题是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。
我院始终以就业为导向，按照技术领域和职业岗位群的实际需求，形成了“坚持动态化，文工结合”的专业建设思路。
在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时，积极拓展工科专业，把专业“做实、做强”。
1.全面规划，重点突出以就业为导向，减少专业设臵数量，集中优势办好重点专业。
经过论证我院将原来的29个专业调整为16个，20XX年专业调整结束。
同时，对重点专业加强软、硬件环境投入与建设。
7-质控和校准
RANDOX 国际质评计划
简
介
RIQAS
朗道国际质评计划（RANDOX INTERNATIONAL QUALITY ASSESSMENT SCHEME）简称RIQAS，是 英国朗道公司发起的一项全球性的室间质评计划，是世 界上第一个获得ISO9002认证的室间质量管理计划。 全球近4,000个实验室参加，科学的计算方法和评估，享 有极高声誉。每周或每两周回报结果，包括全套41项或 10项生化质控；18项药物质控；20项特种蛋白质控；24 项尿液质控；30项免疫质控；8项血常规质控；6项或3 项血脂质控；CK-MB质控。将使您的室间质控水平和 国际接轨，完成后还可以得到朗道公司颁发的证书。
质控概念
质量评价 Quality Assurance (QA)
室内质控 Internal Quality Control (IQC) 室间质评 External Quality Assessment (EQA)
做好质控要达到的目的
准确度高 精密度好 更好地为临床服务
做好室内质控
精密度好 即测定结果的重复性好 实验室每天测定的结果变化很小，主要消除或 者减小随机误差造成的影响 主要靠建立健全的室内质控系统来保障
白蛋白Alb
前白蛋白 Pre-Alb
α1-抗胰蛋 白酶 血浆铜蓝蛋 白 IgG
α1-酸性 糖蛋白 IgA Kappa 轻链
α2-巨球 β-2微球蛋 蛋白 白 IgE CRP IgM C3
血清铁蛋白 血清结合珠 蛋白 转铁蛋白 视黄醇结合 蛋白
C4
ASO
RF
Lambda 重链
抗凝血酶
室间质量评价
由实验室以外的某个机构对各实验室常规工作 的质量进性监测和评定，以评定各实验室工作 质量，逐步提高常规检测的标准性和可比性。 EQA的目的：主要目的并不是用来观察日间精 密度，而是为了建立实验室间的比较，它是用 一种绝对标准来观察评价各实验室的测定结果 与此标准一致的程度，建立起各实验室之间的 可比性，其最终的目的是使所有参加评价的实 验室能够做出准确、可靠的检验结果
高二历史(人教版)《近代以来中国的官员选拔与管理(上)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
官内临 试务时 验部大 令呈总 由请统
速批 颁 文
思考：为什么颁布文官考试令“诚为当今急务”？
1.南京临时政府时期 孙中山文官考试思想
高中历史高二上册
高中历史
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将来中华民国宪法，必要设独立机关，专掌考选权。 大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选 举的抑或由委任的，必须合格之人，方得有效。 ——孙中山先生《在东京〈民报〉创刊周年庆祝大会的 演说》（1906 年）
思考：这段话的核心意思是什么？ 考试权必须独立，设立单独机关。 官员的选拔必须经过考试。
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这法可以除却盲从滥举及任用私人的流弊。中国向来铨 选，最重资格，这本是美意，但是在君主专制国中, 黜陟人 才悉凭君主一人的喜怒，所以虽讲资格，因为是虚文。至于 社会共和的政体，这资格的法子正是合用。因为那官吏不是 君主的私人，是国民的公仆，必须十分称职，方可任用。但 是这考选权如果属于行政部，那权限未免太广，流弊反多， 所以必须成了独立机关才得妥当。 ——孙中山先生《在东京〈民报〉创刊周年庆祝大会的演说》 （1906 年）
——1898年礼部颁布《遵议乡会试详细章程》
思考：变革体现在哪些方面？
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（2）过程 1898年，加设经济特科，选拔“经时济变”之才 1898年，百日维新一度废八股，改试策论；
中外教育史
一、填空：1、新三艺旧三艺新三艺：数学、自然科学和外语旧三艺：文法,修辞,雄辩术（古希腊）2、四书五经四书：大学中庸论语孟子五经：诗书礼易春秋3、各教育家及创办的学校名称孔子、孟子、荀子。
--儒家的，强调仁、爱、礼。
韩非子。
--法家的，强调强制力。
老子、庄子。
--道家的，强调无为而治。
董仲舒。
--汉代改良后的儒家。
强调大一统思想。
万木草堂1891年长兴里；时务学堂1897·10长沙，熊希龄、陈宝箴、黄遵宪、梁启超、谭嗣同创办；爱国女学与爱国学社 1902蔡元培、章太炎；通州师范1903年创办王国维、日籍教师等10余人任课南开学校 1904年，1907年改称“南开中学堂”， 1919年成立大学部复旦公学1903年马相伯 1917年更复旦大学集美学校等浙江大学竺可桢任校长二、选择、判断、名词解释：文教政策：焚书坑儒、兼容并包(蔡元培)、思想自由夏—重武文字；商—重神，先鬼，后礼，占卜，乐教；西周—资料来源，重礼、刑不上大夫，礼不下庶人，礼的宗法性，森严的等级制，学在官府，官师合一，政教合一。
春秋：中原问鼎，官学衰败、士人下移。
东周文教政策的特点：文化多元，用士养士，百花齐放。
汉代：1．黄老之术（百家争鸣余绪、大趋势、帝王要素）2．独尊儒术（刘邦不重儒，置五经博士、兴办太学、改革选士制、尊孔、厘订古籍）魏晋南北朝：多元与变幻的文教政策1.儒术独尊的破产2.佛教的传播与观念更易3.道教的回应性发展与玄学滥觞。
隋唐：一、文明开放的文教政策（一）重振儒术的主导原则1．尊孔封文宣王；弟子亦册封2．立孔庙国子监立庙，中央官学立牌位3．重知识重人才28学士4．整理儒家经典五经定本（颜），五经正义（孔）（二）兼容佛道玄的宽松态度宋：重文国策的强化1．重文国策2．尊孔崇儒儒家伦理纲常的地位。
至圣文宣王，拜谒孔庙3．崇道抑佛4．弘扬理学理学以儒为基本，结合道家的独立意识和佛教精巧的思辩性元：元重武轻文（宗教宽容、人分四等、遵用汉法重程朱）明清：极端专制的文教政策1、文治为重——“世治宜用文。
周年校庆策划方案
周年校庆策划方案篇一：60周年校庆策划方案新疆农业大学60周年校庆策划方案一、活动背景：新疆农业大学校（英文：XJaUUniversity）是具有60年办学历史，经国家教育部批准设立的一所全日制公办本科院校。
学院以培养基础教育师资和地方经济社会发展需要的应用型人才为主要目标，坚持“立足新疆、服务周边、面向全国、奉献社会”的办学宗旨，全面推进学院的改革与发展。
学院前身是新疆八一农学院，其办学历史可以追溯到创建于1952年的新疆八一农学院，后更名或改建为新疆农业大学，1995年2月经国家教育部批准正式建立新疆农业。
60多年来学院共为社会培养大中专毕业生50000多人。
我校为提高学员的知名度，弘扬学院文化，特举办此次活动。
二、活动主题：回顾历程凝心聚力扬帆起航再创辉煌１、校庆意义：总结办学经验，展示学院风采；联系社会各界，共谋发展前景。
２、校庆形式：真诚、热烈、简朴、难忘。
三、活动宗旨：温学院发展之故，而知学院未来发展之新，借助本次庆典，扩大学院交际面，提高学院知名度。
四、活动目的：为了回顾学院的发展历史，展现多年来的办学成就，展望美好的未来，同时，借机加强与兄弟院校的交流，增加社会的关注度，扩大知名度，凝聚各方力量，推动学院全面、快速发展，使贺州学院成为一所培育祖国建设英才的知名高校。
五、活动时间及地点：时间：（待定）地点：贺州学院西校区田径场、贺州学院音乐广场。
六、主承协办方：主办方：贺州学院协办方：[协办的兄弟院校（或赞助商）]七、参加人员：院内人员：校各级、各单位的领导、老师、学生校外人员：兄弟院校党政校级领导，与学院有关联的中专高中院校领导，中央、省市县领导，学院毕业的校友等国际友人：泰国嘉宾及相关友人媒体人员：省市报纸、电视台、杂志记者八、庆典活动安排：文化活动系列：1.校史展、校成果展、学院形象宣传；2.征文、书画比赛、歌咏比赛、篮球赛、朗诵、演讲、纪念标志设技比赛；3.座谈会、扩建资金的筹集、校友支助金的设立4.庆典大会及文艺晚会学术活动系列：1.邀请校外教授专家来校讲学、开讲座；2.开展校际之间学术交流、学术论坛；3.召开校友报告会、座谈会、成果展具体时间安排：九、基本活动流程：1.前期宣传及准备。
generallinguistics普通语言学简介
Linguistics语言学，the study of human language。
包括Theoretical linguistics，Applied linguistics，Sociolinguistics，Cognitive linguistics和Historical linguistics。
这里主要考Theoretical linguistics，包括:1.Lexis词汇学, the study of what is a word and where words come from2.Semantics语义学，the study of meaning in a language3.Phonetics语音学，the study of speech sounds (voice).4.Phonology音位学/音系学,the study of how sounds are put together and used to convey meaning in communication5.Morphology形态学，the study of the structure and form of words and phrases6.Syntax句法学，the study of the rules, or "patterned relations" that govern the way the words in a sentence come together，与morphology形态学并称grammer语法学7.Stylistics文体学，the study of style used in literary, and verbal language and the effect the writer/speaker wishes to communicate to the reader/hearer.8.Pragmatics语用学，generally the study of natural language understanding, and specifically the study of how context influences the interpretation of meanings.补充：general linguistics, the study of the structure and development of language in generalChapter 1 IntroductionⅠ. Decide whether each of the following statements is True or False:1. Linguistics is generally defined as the scientific study of language. T2. Linguistics studies particular language, not languages in general. F3. A scientific study of language is based on what the linguist thinks. F4. In the study of linguistics, hypotheses formed should be based on language facts and checked against the observed facts. T5. General linguistics is generally the study of language as a whole. T6. General linguistics, which relates itself to the research of other areas, studies the basic concepts, theories, descriptions, models and methods applicable in any linguistic study. T7. Phonetics is different from phonology in that the latter studies the combinations of the sounds to convey meaning in communication. T8. Morphology studies how words can be formed to produce meaningful sentences. F9. The study of the ways in which morphemes can be combined to form words is called morphology. T10. Syntax is different from morphology in that the former not only studies the morphemes, but also the combination of morphemes into words and words into sentences. T11. The study of meaning in language is known as semantics. T12. Both semantics and pragmatics study meanings. T13. Pragmatics is different from semantics in that pragmatics studies meaning not in isolation, but in context. T14. Social changes can often bring about language changes. T15. Sociolinguistics is the study of language in relation to society. T16. Modern linguistics is mostly prescriptive, but sometimes descriptive. T17. Modern linguistics is different from traditional grammar.18. A diachronic study of language is the description of language at some point in time. T19. Modern linguistics regards the written language as primary, not the written language.20. The distinction between competence and performance was proposed by F. de Saussure. FⅡ. Fill in each of the following blanks with one word which begins with the letter given:21. Chomsky defines “competence” as the ideal user’s k__________ of the rules of his language.22. Langue refers to the a__________ linguistic system shared by all the members of a speech community while the parole is the concrete use of the conventions and application of the rules.23. D_________ is one of the design features of human language which refers to the phenomenon that language consists of two levels: a lower level of meaningless individual sounds and a higher level of meaningful units.24. Language is a system of a_________ vocal symbols used for human communication.25. The discipline that studies the rules governing the formation of words into permissible sentences in languages is called s________.26. Human capacity for language has a g_______ basis, but the details of language have to be taught and learned.27. P _______ refers to the realization of langue in actual use.28. Findings in linguistic studies can often be applied to the settlement of some practical problems. The study of such applications is generally known as a________ linguistics.29. Language is p___________ in that it makes possible the construction and interpretation of new signals by its users. In other words, they can produce and understand an infinitely large number of sentences which they have never heard before.30. Linguistics is generally defined as the s _______ study of language.Ⅲ. There are four choices following each statement. Mark the choice that can best complete the statement:31. If a linguistic study describes and analyzes the language people actually use, it is said to be _______.A. prescriptiveB. analyticC. descriptiveD. linguistic32. Which of the following is not a design feature of human language?A. ArbitrarinessB. DisplacementC. DualityD. Meaningfulness33. Modern linguistics regards the written language as _______.A. primaryB. correctC. secondaryD. stable34. In modern linguistics, speech is regarded as more basic than writing, because _______.A. in linguistic evolution, speech is prior to writingB. speech plays a greater role than writing in terms of the amount of information conveyedC. speech is always the way in which every native speaker acquires his mother tongueD. All of the above35. A historical study of language is a _______ study of language.A. synchronicB. diachronicC. prescriptiveD. comparative36. Saussure took a(n) _______ view of language, while Chomsky looks at language from a ________ point of view.A. sociological…psychologicalB. psychological…sociologicalC. applied…pragmaticD.semantic…linguistic37. According to F. de Saussure, _______ refers to the abstract linguistic system shared by all the mem- bers of a speech community.A. paroleB. performanceC. langueD. Language38. Language is said to be arbitrary because there is no logical connection between _______ and meanings.A. senseB. soundsC. objectsD. ideas39. Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker. This feature is called _______,A. displacementB. dualityC. flexibilityD. cultural transmission40. The details of any language system is passed on from one generation to the next through _______, rather than by instinct.A. learningB. teachingC. booksD. both A and BⅣ. Define the following terms:41. Linguistics42. Phonology43. Syntax44. Pragmatics45. Psycholinguistics46. Language47. Phonetics48. Morphology49. Semantics50. Sociolinguistics51. Applied Linguistics52. Arbitrariness53. Productivity54. Displacement55. Duality56. Design Features57. Competence58. Performance59. Langue60. ParoleⅤ. Answer the following questions as comprehensively as possible. Give examples for illustration if necessary:61. Language is generally defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human commu- nication. Explain it in detail.62. What are the design features of human language? Illustrate them with examples.63. How is modern linguistics different from traditional grammar?64. How do you understand the distinction between a synchronic study and a diachronic study?65. Why does modern linguistics regard the spoken form of language as primary, not the written?66. What are the major distinctions between langue and parole?67. How do you understand competence and performance?68. Saussure’s distinction between langue and parole seems similar to Chomsky’s distinction between competence and performance. What do you think are their major differences?69. Do you think human language is entirely arbitrary? Why?Chapter 2 PhonologyⅠ. Decide whether each of the following statements is True or False:1. Voicing is a phonological feature that distinguishes meaning in both Chinese and English.2. If two phonetically similar sounds occur in the same environments and they distinguish meaning, they are said to be in complementary distribution.3. A phone is a phonetic unit that distinguishes meaning.4. English is a tone language while Chinese is not.5. In linguistic evolution, speech is prior to writing.6. In everyday communication, speech plays a greater role than writing in terms of the amount of information conveyed.7. Articulatory phonetics tries to describe the physical properties of the stream of sounds which a speaker issues with the help of a machine called spectrograph.8. The articulatory apparatus of a human being are contained in three important areas: the throat, the mouth and the chest.9. Vibration of the vocal cords results in a quality of speech sounds called voicing.10. English consonants can be classified in terms of place of articulation and the part of the tongue that is raised the highest.11. According to the manner of articulation, some of the types into which the consonants can be classified are stops, fricatives, bilabial and alveolar.12. Vowel sounds can be differentiated by a number of factors: the position of tongue in the mouth, the openness of the mouth, the shape of the lips, and the length of the vowels.13. According to the shape of the lips, vowels can be classified into close vowels, semi-close vowels, semi-open vowels and open vowels.14. Any sound produced by a human being is a phoneme.15. Phones are the sounds that can distinguish meaning.16. Phonology is concerned with how the sounds can be classified into different categories.17. A basic way to determine the phonemes of a language is to see if substituting one sound for another results in a change of meaning.18. When two different forms are identical in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the strings, the two words are said to form a phonemic contrast.19. The rules governing the phonological patterning are language specific.20. Distinctive features of sound segments can be found running over a sequence of two or more phonemic segments.Ⅱ. Fill in each of the following blanks with one word which begins with the letter given:21. A_______ refers to a strong puff of air stream in the production of speech sounds.22. A_______ phonetics describes the way our speech organs work to produce the speech sounds and how they differ.23. The four sounds /p/, /b/, /m/ and /w/ have one feature in common, i.e., they are all b_______ sounds.24. Of all the speech organs, the t_______ is the most flexible, and is responsible for varieties of articulation than any other.25. English consonants can be classified in terms of manner of articulation or in terms of p_______ of articulation.26. When the obstruction created by the speech organs is total or complete, the speech sound produced with the obstruction audibly released and the air passing out again is called a s________.27. S_________ features are the phonemic features that occur above the level of the segments. They include stress, tone, intonation, etc.28. The rules that govern the combination of sounds in a particular language are called s_______ rules.29. The transcription of speech sounds with letter-symbols only is called broad transcription while the transcription with letter-symbols together with the diacritics is called n_________ transcription.30. When pitch, stress and sound length are tied to the sentence rather than the word in isolation, they arecollectively known as i_________.31. P___________ is a discipline which studies the system of sounds of a particular language and how sounds are combined into meaningful units to effect linguistic communication.32. The articulatory apparatus of a human being are contained in three important cavities: the pharyngeal cavity, the o_______ cavity and the nasal cavity.33. T_______ are pitch variations, which are caused by the differing rates of vibration of the vocal cords and which can distinguish meaning just like phonemes.34. Depending on the context in which stress is considered, there are two kinds of stress: word stress and s_________ stress.Ⅲ. There are four choices following each statement. Mark the choice that can best complete the statement:35 Of all the speech organs, the _______ is/are the most flexible.A. mouthB. lipsC. tongueD. vocal cords36. The sounds produced without the vocal cords vibrating are ____ sounds.A. voicelessB. voicedC. vowelD. consonantal37. __________ is a voiced alveolar stop.A. /z/B. /d/C. /k/D. /b/38. The assimilation rule assimilates one sound to another by “copying”a feature of a sequential phoneme, thus making the two phones ____________.A. identicalB. sameC. exactly alikeD. similar39. Since /p/ and /b/ are phonetically similar, occur in the same environments and they can distinguish meaning, they are said to be ___________.A. in phonemic contrastB. in complementary distributionC. the allophonesD. minimal pair40. The sound /f/ is _________________.A. voiced palatal affricateB. voiced alveolar stopC. voiceless velar fricativeD. voiceless labiodental fricative41. A ____ vowel is one that is produced with the front part of the tongue maintaining the highest position.A. backB. centralC. frontD. middle42. Distinctive features can be found running over a sequence of two or more phonemic segments. The phonemic features that occur above the level of the segments are called _______.A. phonetic componentsB. immediate constituentsC. suprasegmental featuresD. semantic features43. A(n) ___________ is a unit that is of distinctive value. It is an abstract unit, a collection of distinctive phonetic features.A. phoneB. soundC. allophoneD. phoneme44.The different phones which can represent a phoneme in different phonetic environments are called the ____ of that phoneme.A. phonesB. soundsC. phonemesD. allophonesⅣ. Define the terms below:45. phonology46. phoneme47. allophone48. international phonetic alphabet 49. intonation 50. phonetics51. auditory phonetics52. acoustic phonetics53. phone54. phonemic contrast55. tone56. minimal pairⅤ. Answer the following questions as comprehensively as possible. Give examples for illustration if necessary:57. Of the two media of language, why do you think speech is more basic than writing?58. What are the criteria that a linguist uses in classifying vowels?59. What are the major differences between phonology and phonetics?60. Illustrate with examples how suprasegmental features can affect meaning.61. In what way can we determine whether a phone is a phoneme or not?。
常用翘舌音代表字
常用翘舌音代表字：声母为zh代表字：丈、止、专、支、长、正、主、占、召、只、执、朱、至、者、直、知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壮、庄。
声母为ch代表字：叉、出、池、产、场、成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、厨、筹、查、搀、尝、撤。
声母为sh代表字：少、市、申、生、式、师、舒、诗、叔、尚、受、舍、刷、删、稍、率、善、暑、衫、舌、失、十、寿、疏。
克服n——l混淆练习n：奶牛、男女、南宁、泥泞、恼怒、能耐、难能l：流利、嘹亮、伶珑、劳力、流浪、理论、绿柳n——l：努力、你来、留恋、拦路双音节词语的声母练习：标兵、包办、报表、门面、摆布、盲目、埋没、渺茫、方法、非凡、防范、达到、等待、断定、淘汰、贪图、吞吐、恼怒、牛奶、流利、理论、绿柳、劳力、观光、宽阔、空旷、缓和、憨厚、积极、经济、讲解、捷径、恰巧、亲切、消息、信息、喜讯、正直、追逐、卓著、转折、超产、冲出、抽查、长城、踌躇、山水、设施、双手、声势、税收、仍然、容忍、草丛、猜测、从此、催促、措辞、琐碎、松散、搜索、专职、广告、现象、情趣。
平舌音与翘舌音之辨文/学古广东人包括粤方言和客家方言区的人学习普通话，其难点之一就是对平舌音和翘舌音混淆不清，尤其在韵母相同的情况下，大多把应该读翘舌音的字读成平舌音，有的又把应读平舌音的字读成翘舌音。
因此，正确辨别常用字中的舌尖前音和舌尖后音，对于广东方言区的人来说，显得十分重要。
下面结合本人体会，介绍几种辨别方法。
一、数量辨别法就数量而言，在汉语常用字中，平舌音比翘舌音要少得多，因此，在“z”与“zh”、“c”与“ch”、“s”与“sh”这三类声母构成音节的常用字中，往往后者要多于前者。
如声韵为“zang”的音节（忽略声调，以下同），只有“脏、赃、藏、葬”等几个常用字，而声韵为“zhang”的音节则有“长、张、章、障、丈、仗”等十多个常用字；声韵为“ceng”的音节，只有“曾、层、蹭”3个常用字，而声韵为“cheng”的音节却有“称、成、城、呈、程”等多达二十多个常用字；声韵为“zen”的音节，常用字只有一个“怎”字，而声韵为“zhen”的音节却有“贞、侦、针、珍、真”等十几个常用字；又如声韵为“sen”和“seng”的音节，分别只有一个“森”和一个“僧”字，而声韵为“shen”和“sheng”的音节却分别有十多个常用字。
通识课程案例(1)「人与环境」
（二）让学生学会尊重不同文化，并培养沟通技巧。
（三）藉由服务的过程建立学生自我价值感、自信及责任感。
（四）培养学生关怀社会的情操，并建立利他的价值观。
（五）建立多元文化课程与服务学习活动结合的新模式。
三、课程内容
第一周 理论基础由六位教师跨系、跨院协同教学
方案分组报告
庆贺
经验分享回馈
检讨与庆贺
六、合作机构
(1)创世基金会
(2)马偕安宁基金会
七、评量方式
(1)课堂出席与讨论参与 25%
(2)期中考 25%(3)服务方案筹划参Fra bibliotek与执行 25%
(4)期末服务心得报告 25%
八、如对上述课程有疑问者，可谘询下列人员
东吴大学 课外活动组、心理谘商中心蔡志贤、王淑芳
联络方式;
电话：02- 转7101、7541
九、备注
(一)本课程开设於通识课程，成员来自各学系，思考刺激与服务方案规划多元化，且透过自愿选修的热诚意愿，鼓励学生自我探索、自我认识、自我定位、自我学习、付出行动。
(二)对大学生而言，成长可说是一种喜悦，也是一种奢侈，透过推动服务学习课程与方案，引导学生对生命多一份了解、对社区多一份责任、对建立社会正义多一份使命。
（二）本课程乃是建立在本校部分教师，长期与原住民部落互动所建立的信任与夥伴关系所发展而出，课程建立的前提是发展一种学校与部落的长期合作关系，同时课程的建立也具有学校制度深化的另一层意义。
（三）近年来，政府积极推广与原住民部落建立友善的夥伴关系，用以改进过去福利殖民主义的弊病。本课程的建立与发展，深具夥伴关系的前瞻与深远意义。
检讨暨反思：1.检讨与评估本次服务对部落实际助益，并了解部落想法。
颛顼帝（高阳氏）后裔汇总
颛顼帝（⾼阳⽒）后裔汇总颛顼后裔主要有四⽀:⼀为陆终族,⼆为伯益族 ,三为舜族 ,四为禹族⼀陆终世家:黄帝-昌意-颛顼帝(赢姓)-称-卷章-(重黎,长⼦),吴回(次⼦)-陆终⽣六⼦:⼀⽈昆吾,姓苏,⼆⽈参胡,姓黄,三⽈彭祖,姓彭,四⽈会⼈,封晋,赐姓柴,居平阳,五⽈安,姓曹,六⽈季连,姓芈(楚),祝融⽒会⼈及其后裔封国祝融⽒是黄帝后世⼦孙。
祝融，名重黎（简称黎），⼜称祝诵，祝和。
相传帝喾⾼⾟⽒时，他在有熊⽒之墟（今新郑）担任⽕正之官，能昭显天地之光明，⽣柔五⾕材⽊，为民造福，帝喾命⽈祝融，后世尊为⽕神。
《史记·卷四⼗·楚世家》说：“⾼阳者（帝颛顼），黄帝之孙，昌意之⼦也。
⾼阳⽣称，称⽣卷章（⽼童），卷章⽣重黎。
”《世本》说：“⽼童（即卷章）⽣重黎及吴回。
帝喾时代，重黎，以罪诛，其后为司马⽒，⽽其弟吴回复为⽕正。
吴回死，陆终嗣。
陆终有⼦六⼈，⼀⽈昆吾，封于苏，苏姓。
⼆⽈参胡，封于黄，黄姓。
三⽈彭祖，封于彭，彭姓，四⽈会⼈，封于晋，赐姓柴。
五⽈安，封于邾，赐姓曹。
六⽈季连，封于楚，芈姓。
”陆终第四⼦会⼈（⼜名求⾔）的后裔承勋，周武王时袭封柴晋公，世居平阳（今⼭西临汾）。
据史载，会⼈及其后裔有封地⼗⾢。
⼀⽈晋（⼭西临汾），商代封，赐柴姓。
⼆⽈郐（今河南新郑、密县⼀带），为西周初武王所封，郐姓。
三⽈邬（今河南偃师县），周朝春秋时封，邬姓。
四⽈鄢,会⼈后,西周封鄢,鄢姓.五⽈云，会⼈的另⼀封地，云姓。
六⽈雍（今河南沁阳县东），为夏时所封（云姓⼦孙），商末国灭，雍姓。
七⽈罗，西周时封会⼈（云姓）后裔于湖北宜城，称罗国，后被楚灭，罗姓。
⼋⽈潞，春秋时封会⼈后于潞（今⼭东潞城县东北），路姓。
九⽈韦（今河南滑县南），西晋太康七年圣旨勅司空司⾪校尉著作郎权知谱事崔陵等所撰柴⽒宗谱云：“会⼈封于晋，其孙元哲封于韦，是为⾗韦，当夏商之世，代为公侯。
”然据《姓纂》记载，韦姓出⾃颛顼⼤彭之后，夏封于⾗韦，苗裔以国为姓。
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重庆交通大学校级精品课程
立
项
申
请
书
学院（部）：交通运输学院
系（教研室）：交通工程教研室
课程名称：交通工程总论
课程类型：专业基础课
项目负责人：任其亮职称：副教授联系电话：Email：
重庆交通大学教务处制
二○0八年十一月三日
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
3．课程描述
4．自我评价
5．课程建设规划
6. 学院的措施。