完整)初中劳技课教案

完整)初中劳技课教案.doc 初中劳技课教案第一课小家电的使用（2课时）一、教学目标一）知识与技能1.理解家电产品说明书，并能根据说明书简单描述该家用小电器的特点和作用；2.学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器。

二）情感态度与价值观1.树立安全使用电器的观念；2.提高“消费者”自我保护意识；3.养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力。

二、教学重点难点1.教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器；2.教学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电的顺序。

三、教学工具各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件。

四、教学流程1.准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。

可以列举有关实例图片或展示一些小家电，知道小家电给现代生活带来很大方便。

学生研究展示厅、信息库。

并结合课前收集的信息讨论交流，在此基础上设问。

2.导入：设问：1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几类？2、什么是电器的“身份证”及其位置？铭牌的主要内容及各项含义？3、说明书的种类，它的作用及其主要内容？3.阅读铭牌活动：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。

①根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的填空。

②学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录一次。

同桌相互交流。

4.阅读说明书活动：学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问题，根据问题交流讨论。

问题：①该产品有哪些部件组组，是否需用要装配？若需装配，说说装配的步骤。

②该产品使用是要注意哪些问题？③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障，如何排除？④若产品出现质量问题，到什么地方去维修？等等。

5.正确有效使用小家电的探究活动：以使用“蒸汽枪”为载体，根据操作示范图教师进行示范操作。

并归纳小家电使用顺序：清点——阅读说明书——安装——使用——收存。

小组成员合作交流，共同设计自带小家电使用顺序，组内进行交流。

并在实际操作中改进设计顺序。

6.产品推销评价自评互评。

五、教学过程时长：2课时。

注：文章中的格式错误已被修正。

交换小家电时，需要提出设计方案并与其他组进行交流，以吸取他人的意见和建议，从而改进设计方案。

这样可以巩固自己研究的知识，进一步扩展和迁移所学技能。

以下是家电使用的常识：1）新购买注意事项：新购买的家用电器在使用之前，应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类、电源频率、电源电压和耗电功率等。

家庭已有的供电能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电线等。

如果负荷过大超过允许限度，会发热损坏绝缘，引起用电事故。

在确认无误后，方可考虑安装通电。

2）新购买安装注意事项：安装家用电器时，应查看产品说明书中对安装环境的要求。

特别注意在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中，不要将家用电器安装。

3）家用电器电源连接注意事项：必须采用可开断的开关或插接头，禁止将电线直插座孔。

凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别。

禁止使用对称双脚插头和双眼插头和三眼插座，以防接插错误，造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。

虽然接地线、接零线正常不带电，但为了安全，其导线规格要求不低于相线。

同时，也禁止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其他管道上。

4）通电试用前注意事项：应对照相关使用说明书，将所有开关、手柄置于原始停机位置，按说明书中要求的开停操作顺序操作。

如果有运动部件，应事先考虑足够的运动空间。

如果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源，进行检查。

5）家电使用注意事项：在使用过程中，禁止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳。

也不能用湿手更换电气元件或灯泡。

对于经常拿在手中使用的家用电器，如电吹风等，切忌将电源线缠绕在手上使用。

禁止用拖电线的办法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源，禁止用拉电线的方法拔插头。

一般家用电器不要长时间（几个小时）连续使用（电冰箱除取暖器外），特别是人体经常接触的电热器具，最好加装过热保护。

在使用过程中，如发现有异常气味和异常噪音应停止使用，切断电源进行检查。

6）使用后注意事项：家用电器使用完毕，要随手切断电源。

紧急情况需要切断电线时，必须使用绝缘电工钳或带绝缘手柄的刃具。

家电保险丝注意事项：不要用铜丝代替保险丝，也不要用一般胶布或伤湿止痛膏之类代替电工胶布。

对于小家电，虽然它们的耗电量比大家电要小一些，但由于使用时间相对较长，总的耗电量也不可小视。

但是，如果我们能掌握好小家电的使用方法，不仅可以节省电能，还可以延长使用寿命。

例如，在使用微波炉加工食品时，应加层保护膜，这样可以使食品水分不至于蒸发，同时也可以节省电能。

在熨烫衣物时，最好选择功率为500w或700w的调温电熨斗，这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。

如果根据不同面料安排不同的时间熨烫，例如先熨烫耐温较低的化纤衣物，待温度升高后再熨烫耐温较高的棉麻织物，断电后利用余热再熨烫部分化纤衣物，这样更能节省电能。

电水壶的电热管积了水垢要及时清除，这样既能提高热效率，又能延长使用寿命，同时也节约了电能。

在使用电饭煲时，可以在电饭煲上盖一条毛巾（不要盖住出气孔），这样可以减少热量损失。

另外，使用完电饭煲后，一定要拔下电源插头，不然锅内温度下降到70℃以下时，它会断断续续地自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命。

在使用电热取暖器时，房间要尽量密封，防止热量散失。

当室温达到要求后，应及时关闭电源。

在使用电风扇时，耗电量与扇叶转速成正比。

在满足使用要求的前提下，尽可能使用中、低档。

此外，经常保持电器的清洁以及电器的插头与插座接触良好，也能节电与延长使用寿命。

中国结，也称吉祥结，是中国传统文化的一部分。

通过编制吉祥结的过程，可以让学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，提高学生的动手能力和劳动素质。

在掌握基本编制技巧的基础上，可以充分发挥学生的创新能力，对多种变化的吉祥结进行探究。

在欣赏和编制的过程中，可以潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。

对于初中一年级的学生来说，他们聪明好学，好奇心强，但大部分同学动手制作能力较差。

因此，老师需要利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。

在合作研究中，利用小组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。

在做中研究知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。

本节课的教学目标是让学生了解不同衣物的洗涤方法，熟练掌握洗涤步骤，培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动惯。

通过观察、交流和动手实践，学生可以发挥自己的真实水平和能力，提高洗涤速度和质量，并养成节约用水的好惯。

教学重点是熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程，而教学难点则在于不同衣物的洗涤方法。

为了提高课堂效率，本节课采用了多媒体课件教学，教师边讲解边进行示范性演示，并结合实际生活经验给予讲解，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

在学法方面，本节课指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通过小组比赛的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

教学用具包括洗衣盆、常用衣物和洗衣粉（肥皂）。

通过本节课的研究，学生可以掌握不同衣物的洗涤方法，熟练掌握洗涤步骤，体验劳动带来的快乐，培养热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动惯。

教学过程：一、课前准备1、进行问卷调查，询问学生是否会自己洗衣服以及如何洗得干净。

2、将学生分成小组，让他们讨论洗衣方法和步骤，并进行抢答比赛。

二、情况分析随着天气变暖，汗水会对衣物产生腐蚀作用，因此我们要勤洗勤换。

在洗涤过程中，要选择合适的肥皂或洗衣粉、水温等，以达到良好的去污效果。

三、洗涤过程示范毛巾的洗涤过程，强调清水预洗、洗涤剂洗涤、清水漂洗、脱水和晾晒等步骤。

四、观察与讨论1、让学生阅读教材，说出洗涤过程中的注意事项，如禁止用热开水、顺着衣物的直纹双手揉搓、不要拧得过分干燥、晾晒时要使直纹自然垂直等。

2、让学生研究毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，并进行课堂反馈。

五、课堂小结在活动中，学生成功地完成了常用衣物的洗涤过程，锻炼了他们的动手能力和劳动意识。

希望他们能继续努力，成为生活的强者。

六、其他最后，让学生欣赏《爱劳动的故事》，鼓励他们做自己的事情并帮助家人干家务活，成为爱劳动的好孩子。

合理膳食托起健康的每一天系列之二》教案教学目标：1、能够设计并制作出早餐、午餐、饮料。

2、以活动为中心，获得有目的、有计划的研究，以探究合作研究方式进行设计与制作，以经验交流方式获得更多知识与技能。

3、积极参与小组合作、探究、经验交流，养成一定的技术素养，增强创新精神，提高创新能力，学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作及沟通的能力。

重点：设计与制作早餐、午餐、饮料。

难点：会利用查得的资料合理设计，巧妙分工，并能如愿地展示介绍作品，交流经验。

健康是我们生活、工作和研究的基础。

而合理膳食是健康的源泉。

随着人们生活水平的提高，食物的种类也越来越多。

因此，三餐的安排尤为重要，同时也需要注意其他食品的摄入。

本节课的主题是“合理膳食，托起健康的每一天”。

各小组长汇报了课题的进展情况。

第一小组上网查找了有关早餐的营养标准。

第二小组对学校食堂进行了调查，获得了膳食营养调查表，并查得了午餐的标准。

第三小组则对解暑饮料感兴趣，查找了相关资料。

在“我是营养师”的主题下，学生们设计并制作了早餐、午餐和饮料。

他们从食品的营养、色香味、原材料价格等方面进行了评价，并按照操作要点进行了制作。

教师组织、引导并帮助解决困难，同时也进行了技术指导，并打出了“注意安全，讲究卫生”的幻灯片，提醒学生整理器材。

学生们踊跃地展示了自己的作品，并介绍了营养价值、原材料和制作方法。

他们还回答了同学们提出的问题。

当早餐组的同学介绍自己制作的面条适合糖尿病人时，一名同学分享了自己的经验，为爷爷查得了适合糖尿病患者的食谱，并展示了适合爷爷口味的早餐图片。

师生为展示的同学鼓掌，以示赞赏和感谢。

通过展示和交流，学生们实现了资源共享，共同研究和发展，并锻炼了心理素质和责任感。

强调了团队合作和多媒体在教学中的重要作用。

最后一个小组展示了他们制作的饮料，通过实物投影仪演示和讲解，展示了他们的配合默契和得到的满意演示效果。

师提醒同学们虽然汽水中的二氧化碳能带走体内热量，让人感到凉爽，但过多饮用会影响食欲，应适量饮用。

学生能说的尽量让他们讲，但老师也需要合理安排教学环节，才能教学相长。

总结时，师说同学们在本节课中学会了早餐、午餐和饮料的设计和制作方法，更重要的是同学们精诚合作，共同研究。

通过积极参与研究，学生感受到成功的喜悦。