人教版初中生物教案教学设计

课题：第一单元第一章第一节生物的特征教学设计

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一、教学目标

1、观察生物和非生物，比较它们的区别、能够举例说明生物具有的共同特征。（）

2、通过图片的观察，培养观察、分析和归纳的能力。（）

3、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。（）

二、教学重点

1．能够举例说明生物具有的共同特征。

2．增强热爱生命、保护自然的情感。（联系实际，加深理解。生产生活实际是生物学知识的来源，也是生物学知识价值的归宿。）

三、教学难点

培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。（课前细研究，把握难点。课前找准了教学难点，是教师教学实践中面临的实际问题，难点能突破以及突破的程度是教学成功与否的关键之一。）

四、教学用具（以及参考资料）

1．生物的录像。

2．有关生物与非生物的图片。

五、预习设计

预习：

阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:

1．科学探究的基本方法

（1）_______是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的________

（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？（学生自己根据生活中的经验来用自己的话说）

2．阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：

1）生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：

2）想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？(发挥学生的探讨思维能力）

时长：作业评价：

七、教学过程

1、引出课题：

创设情境，激发兴趣，导入新课

引入----想一想，议一议

视屏中机器人能够和人正常的交流，还能做操、跳舞踢走球。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。（PPT视频）

学生仔细观察思考我们生活中的生物，例举事例并说出来理由。

同学们你是怎样发现这些生物的？（教师引导学生说出观察）

教师介绍：观察是科学探究的一种方法。

看图说出以下哪些是生物，哪些是非生物？（引出问题-生物有特征）

2、问题探究：

【观察比较第1组图片】

归纳生物的特征？

植物是如何获得营养的？

植物通过光合作用产生有机物和氧气、根吸收水分和无机盐。

动物如何获得营养？

【观察比较第2组图片】

鲸鱼喷出的水柱。归纳生物的特征？

鲸鱼是用肺呼吸的。鲸每15～20分钟就要从水中冒出呼吸一次，呼气时空气中的湿气会凝结而形成喷泉状。

出示植物图片。它们能呼吸吗？

植物同样也能呼吸，在叶片上有气孔。水生植物如藕的茎中有气道。

生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。只有少部分的微生物，不需要氧气也能进行呼吸。

【观察比较第3组图片】

人出汗、小狗排尿、落叶。归纳生物的特征？

植物和动物通过什么途径排出废物？

微生物同样也可以排出代谢的废物。

【观察比较第4组图片】

猎豹追击斑马。归纳生物的特征？

动物可以对环境中的刺激作出反应，使它躲避敌害。

植物不能移动，如何反应？

出示含羞草图片。当含羞草的小叶受刺激时，小叶会成对合拢，刺激较大时，叶柄会下垂，这也是对自身的一种保护。

【观察比较第5组图片】

通过观察种子萌发、蘑菇的生长，动物的繁殖。归纳生物的特征？

当生物长大成熟后可以进行繁殖，图中的生物是如何繁殖的？

动物的繁殖方式多种多样，狐狸等哺乳动物通过产仔繁殖，鸟类、爬行类通过产卵繁殖，绝大多数植物通过种子繁殖。

出示蘑菇和细菌分裂图片。蘑菇属于大型真菌，可以通过孢子繁殖，细菌通过分裂来进行繁殖。

【观察比较第6组图片】

生物是否都有遗传和变异呢？

出示狗狗的一家，同一株碧桃上的桃花图片。狗的后代还是狗，但毛色不同，有遗传变异现象吗？

指出亲代和子代的相似性为遗传。亲代和子代，子代个体间的差异称为变异。

指明生物的遗传和变异是普遍存在的。

【观察比较第7组图片】

除病毒外，生物都是由细胞构成的。

3．师生互动

学以致用激疑：机器人是生物吗？生物有什么特征？

教师点拨、讲解问题：

(1)判断生物的方法是看其是否具有生物的基本特征。

(2)生物的基本特征：A.生物的生活需要营养。(指出植物与动物的营养方式是不同的)B.生物都能进行呼吸。(说明：大多数生物都吸入氧气，呼出二氧化碳)C.生物都能排出体产生的废物。D.生物都能对外界刺激作出反应。E.生物都能生长和繁殖。F.生物都有遗传和变异的特性。(PPT)

此外，除病毒外生物都由细胞构成。(PPT)

4、教学评价活动

在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)

（1）学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？

（2）学生回答：(1)生物有什么共同的特征？(2)科学探究的基本方法是什么？

（3）根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT)

5、巩固训练：

（1）学生回答，教师及时反馈校正、点评。

课后练习第一题：学生抢答。（可以调动全体学生，特别是一些后进生让他们来判断不管对错借此来参与进来。）

课后练习第三题：本题在2题的基础上师生共同完成，学生讨论，教师引导。（这道题中两小道是把容易混淆的问题为切入点，起到突破难点、学以致用。并发挥学生的思维能力。）（PPT）

（2）快速应答：

选择题：

（1）下列各项属于生物的是（）

A.电动狗

B.恐龙蛋化石

C.海葵

D.珊瑚的骨骼

（2）下列各项中属于非生物的是（）

A.引起人感冒的病毒

B.会弹钢琴的机器人

C.生长在橘子皮上的青霉

D.休眠的青蛙

（3）下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（）