教孩子看图编故事的方法
幼儿园看图编故事教案《取皮球》
幼儿园看图编故事教案《取皮球》教案：幼儿园看图编故事《取皮球》教学目标：1. 通过看图编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿培养语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一张描绘操场上孩子们追逐皮球的图片。
2. 合适的音乐作为背景音乐。
教学过程：引入（5分钟）1. 教师将图片展示给幼儿，询问他们对这张图片的看法。
2. 引导幼儿观察图片中的细节，如孩子们的表情、动作等。
导入（5分钟）1. 教师播放背景音乐，营造愉悦的氛围。
2. 引导幼儿想象自己来到操场上，加入孩子们一起玩耍。
展示（10分钟）1. 教师以幼儿的发言为基础，展示幼儿的想法和创造力。
2. 继续引导幼儿观察图片中的细节，例如皮球的颜色、形状等。
编故事（15分钟）1. 教师以幼儿提供的想法和细节为基础，编写一个小故事。
2. 在编故事的过程中，教师注意保持幼儿的积极参与，鼓励他们提供更多的想法和建议。
角色扮演（15分钟）1. 教师邀请一些幼儿担任主要角色，如皮球的寻找者、孩子们的朋友等。
2. 教师指导幼儿们按照故事情节进行角色扮演，并提供适当的道具和服装。
总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾整个故事过程，让幼儿们表达自己的感受和观点。
2. 教师总结幼儿们在编故事和角色扮演中的表现，并鼓励他们继续发挥创造力。
拓展活动：1. 让幼儿将故事绘画出来，然后进行展示和分享。
2. 组织幼儿用自己的话来讲述故事，培养他们的口语表达能力。
3. 引导幼儿编写其他故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：通过这个教学活动，幼儿在观察和描述图片的过程中，培养了自己的观察力和表达能力。
在编故事和角色扮演中，幼儿发挥了想象力和创造力，并加强了合作意识和团队精神。
在拓展活动中，幼儿可以通过绘画和口语表达进一步地展示自己的能力。
这个教学活动旨在培养幼儿的多元智能和综合能力，为他们的成长与发展提供有益的帮助。
幼儿看图编故事教案
幼儿看图编故事教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的想象力。
2. 训练幼儿的口语表达能力，激发他们的创作热情。
3. 培养幼儿的思维能力和逻辑能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 学会用简单的语言描述图片，表达自己的观点。
3. 学会根据图片内容进行想象，编写故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察图片，用语言描述图片内容。
2. 难点：学会根据图片内容进行想象，编写故事。
四、教学准备：1. 准备多幅图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备一本故事书，作为参考。
五、教学过程：1. 导入：展示一幅图片，让幼儿观察，提问：“你看到了什么？你能用简单的语言描述一下吗？”2. 讲解：引导幼儿观察图片，讲解图片内容，帮助幼儿理解。
3. 示范：老师根据图片内容编写一个简单的故事，讲给幼儿听。
4. 练习：让幼儿根据图片内容编写故事，老师进行指导。
5. 展示：让幼儿把自己的故事讲给大家听，大家互相欣赏、学习。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的观察能力、口语表达能力和创作能力。
通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导教学。
六、教学延伸：1. 课后作业：让幼儿在家中观察周围的事物，用语言描述给家长听，培养幼儿观察和表达能力。
2. 亲子活动：家长和幼儿一起看图编故事，增进亲子关系，提高幼儿的口语表达能力。
七、教学策略：1. 采用图片展示、讲解、示范、练习等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个幼儿积极参与，充分表达自己。
3. 创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习效果。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、口语表达和创作能力。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 家长反馈：听取家长的意见和建议，进一步改进教学方法。
九、教学反思：2. 根据幼儿的表现，调整教学内容和教学方法，满足他们的学习需求。
看图编故事教案
看图编故事教案教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的故事编写能力。
2. 培养学生理解和运用不同语言形式和结构的能力。
3. 通过合作交流，培养学生团队意识和合作精神。
教学准备：1. 故事图片（可选择不同类型的图片，如人物、动物、景色等）。
2. 黑板、粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事编写的概念，问学生是否喜欢编写故事，为什么。
2. 回顾学生之前学习过的有关故事的知识，如故事的基本结构和要素等。
二、呈现图片（10分钟）1. 展示一张精选的图片，让学生仔细观察并集中注意力。
2. 引导学生讨论图片中的人物、地点、背景等细节，并鼓励学生用形容词或名词短语来描述。
3. 引导学生根据图片展开想象，猜测可能发生的故事情节。
三、故事共同创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片作为故事编写的素材。
2. 每个小组成员轮流发表自己对图片的看法和故事设想，并在小组内共同讨论。
3. 小组成员可以根据自己之前的观察和想象，选择不同的角度和人物来编写故事。
4. 鼓励学生运用各种语言形式和结构，如对话、描写、心理活动等，来丰富故事内容。
四、展示和分享（15分钟）1. 每个小组选择一名代表将故事内容展示给全班。
2. 各小组代表将故事情节进行表演或用口头形式进行讲述，其他小组可提出问题或提供意见和建议。
3. 鼓励学生对其他小组的故事给予积极评价和建设性意见。
五、总结和巩固（10分钟）1. 回顾学生编写故事的过程，强调观察力和想象力对于故事创作的重要性。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对创作的兴趣和热情。
3. 鼓励学生继续在日常生活中观察和思考，积累素材，提高故事编写的能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生自行选择一张图片并根据图片编写一个完整的故事。
2. 要求学生使用不同的语言形式和结构，如对话、描写等，来丰富故事内容。
3. 提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节清晰、引人入胜。
三年级语文教案——习作(看图编写故事)
2024年神笔马良读书心得范本《神笔马良》是一部我非常喜爱的儿童小说，通过讲述小主人公马良得到了神奇的画笔后所经历的一系列故事，寓意深刻，给人带来了很多思考。
这本书从不同角度展示了人性的善恶，以及努力奋斗带来的回报。
在读完这本书后，我思考了很多道德和人生的问题，以下是我的读书心得。
首先，我觉得这本书通过马良得到神笔的经历告诉我们，美好的东西不是一蹴而就的，而是需要通过自己的努力去争取的。
在故事一开始，马良是一个非常普通的小孩，他没有什么特别的技能或才华。
但是当他得到了神笔后，他开始用心去练习画画，不断地提高自己的绘画技巧。
正是因为他的努力，他的画作才逐渐变得出色，并且取得了很多成功。
这让我想起了现实生活中的自己，我也是一个很普通的人，没有什么特别的才能。
然而，通过观察和学习，在我热爱的领域中付出努力，我相信我也能取得成绩。
所以，这本书让我明白了只要付出努力，就一定能够获得回报。
此外，这本书也通过神笔的作用告诉我们，每个人都应该用自己的才能为别人带来幸福和帮助。
在故事中，马良用神笔创造了很多美好的事物，帮助了很多人解决了困难。
他用自己的绘画才能改变了人们的生活，并且得到了更多人的喜爱和尊重。
这让我想起了我们生活中的许多优秀人物，比如科学家，艺术家，医生等等，他们都是通过自己的才能和努力，为社会做贡献，改善了人们的生活。
这让我明白了每个人都有自己的特长和才能，只要我们用心去发现和发展，我们也能为他人带来幸福和帮助。
另外，这本书也通过一些角色的善恶来告诉我们，每个人的内心都存在着善良和邪恶，而我们需要去选择。
在故事中，有一些人看到了马良的神笔后，心生了贪婪之心，想要将其抢走。
这些人由于对财富的欲望，选择了用不正当的手段去获取，最终导致了自己的失败。
这让我想起了现实生活中的一些事情，有些人为了个人利益，不择手段地去做一些坏事，伤害了别人。
然而，仍然有很多人能够抵制住这种诱惑，选择做正确的事情。
这让我明白了每个人都需要用自己的意志去选择善良和邪恶，去评估自己的行为是否正确。
看图编故事幼儿园中班教案
看图编故事幼儿园中班教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的语言表达和想象力。
2. 引导幼儿学会通过图片来讲述故事，培养幼儿的叙事能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学内容1. 观察图片，培养幼儿的观察力。
2. 通过图片，引导幼儿讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，丰富幼儿的故事内容。
三、教学准备1. 准备若干图片，图片内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的兴趣。
2. 准备故事书，作为教学参考。
四、教学过程1. 引导幼儿观察图片，让幼儿自由发挥，讲述图片中的故事。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，帮助幼儿丰富故事内容。
3. 教师与幼儿一起总结故事的主要情节，让幼儿复述故事。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家庭生活中的图片，如全家福、宠物照片等，让幼儿尝试讲述图片中的故事。
2. 家长鼓励幼儿多观察身边的事物，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讲述故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 评价幼儿在观察图片时的专注程度和细致程度。
3. 评价幼儿在小组合作中的参与程度和分享意识。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行看图编故事比赛，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 邀请家长参与看图编故事活动，增进亲子关系。
3. 开展看图编故事的主题活动，如角色扮演、故事接龙等。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力，避免只关注故事内容而忽略图片细节。
2. 鼓励幼儿自主表达，不强求幼儿按照教师预想的故事情节进行讲述。
3. 关注幼儿在小组合作中的情绪和需求，及时调整教学策略。
九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和兴趣，思考如何调整教学方法以提高幼儿的积极性。
2. 反思幼儿在讲述故事时的语言表达和逻辑思维能力，思考如何提高幼儿的表达水平。
3. 总结教学经验，不断优化教学内容和方法，为下一次教学做好准备。
十、教学反馈1. 家长反馈：了解幼儿在家庭中看图编故事的表现，收集家长意见和建议，以便更好地指导幼儿。
看图编故事的幼儿教案
看图编故事的幼儿教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的叙述能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 能够用语言表达图片中的故事情节。
难点：1. 培养幼儿的想象力，将图片内容进行生动的故事叙述。
2. 引导幼儿用恰当的词语描述图片中的场景和人物。
三、教学准备：1. 准备多幅图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导幼儿观察图片内容，提问幼儿：“这幅图片上有什么？发生了什么事情？”2. 主体活动：（1）教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言描述图片内容。
（2）教师指导幼儿根据图片内容编写故事，可以引导幼儿发挥想象力，将图片内容进行延伸。
（3）幼儿相互分享编写的故事，教师给予鼓励和指导。
3. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结本次活动的收获，巩固所学知识。
（2）教师鼓励幼儿回家后，根据家庭生活或者个人经历，尝试编写故事，提高语言表达能力。
五、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学方法，以提高幼儿的语言表达能力和观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的兴趣和参与程度，评价幼儿对图片内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在编写故事时的想象力、语言表达能力和创造力。
3. 观察幼儿在分享故事时的自信和表达能力，评价幼儿的沟通能力和合作精神。
七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整图片的难度和复杂度，以适应幼儿的认知水平。
2. 在教学过程中，教师应根据幼儿的表现，适时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心。
3. 教师可以适当引导幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画来表达自己的故事情节，提高幼儿的绘画能力。
八、教学内容扩展：1. 可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的人物，更加深入地理解和表达故事情节。
幼儿园中班语言《看图编故事》教学方案设计
幼儿园中班语言《看图编故事》教学方案设计一、教学目标1.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们运用语言的能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队意识，提高他们与他人沟通和交流的能力。
3.增强幼儿对文字的理解和运用能力，提高他们的自主阅读和书写能力。
二、教学内容1.观察图片，了解图片中的故事情节。
2.基于图片情节，编写简单的故事。
3.团队合作，分享自己编写的故事。
三、教学重点1.提高幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿的合作意识和团队意识。
3.增强幼儿对文字的理解和运用能力。
四、教学准备1.一系列丰富多样的图片，图片中包含不同的场景和人物。
2.白板、白板笔。
3.编写好的故事模板，包括图片和文字的对应关系。
五、教学步骤步骤一：观察图片，了解情节（5分钟）1.教师放置一张图片在白板上，让幼儿观察图片，鼓励他们提出自己的观察结果。
2.引导幼儿描述图片中的人物、场景、动作等要素，帮助他们理解图片所代表的故事情节。
步骤二：编写故事（15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组4-5人，每组根据观察到的图片情节编写一个故事。
2.引导幼儿选择一个小组成员来讲述自己的故事。
3.鼓励幼儿运用自己的想象力，完善故事情节，以增加故事的趣味性和吸引力。
步骤三：分享故事（10分钟）1.每个小组选择一个代表来讲述自己编写的故事。
2.教师帮助幼儿表达自己的思想，并提供一些指导和鼓励。
步骤四：讨论和总结（5分钟）1.教师带领幼儿讨论每个故事的优点和可改进之处。
2.鼓励幼儿交流和分享彼此的观点，增强他们的合作意识和团队意识。
六、教学示例示例一图片：一个小猫在树上玩耍，它看到了一个小鸟。
故事：从树上掉下一个小鸟，它看到了一个小猫。
小鸟害怕地想飞走，但它的翅膀受伤了。
小猫看到了小鸟的困境，它爬上树，把小鸟抱回家。
小猫用绷带为小鸟翅膀包扎，小鸟很快就康复了。
小鸟和小猫成了好朋友，它们一起玩耍，快乐地生活在一起。
示例二图片：一个小男孩在公园里放风筝，天空中有很多彩色的风筝。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
中班语言：《看图编故事》教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿发展观察力和想象力，通过图片激发幼儿的编故事兴趣。
2. 培养幼儿的口头表达能力，鼓励他们用自己的语言来描述图片内容。
3. 增进幼儿的审美情感，让他们在观察和表达中体验美的愉悦。
二、教学内容：1. 图片一：《小鸟学飞》描述小鸟在学习飞翔的过程中遇到的困难和挑战，以及最终克服困难的故事。
2. 图片二：《动物园的友谊》讲述动物园里不同动物之间的友谊，以及它们如何相互帮助的故事。
3. 图片三：《海底冒险》描述一群小鱼在海底冒险的过程中，如何勇敢面对困难，最终找到宝藏的故事。
4. 图片四：《太阳和云朵》通过太阳和云朵的故事，教导幼儿关于合作与分享的重要性。
5. 图片五：《春天的约会》描述春天来临时，各种花朵和昆虫约会的场景，以及它们共同创造美丽春天的故事。
三、教学准备：1. 五张与教学内容相关的图片。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 故事书《看图编故事》。
四、教学步骤：1. 引入：展示第一张图片，让幼儿观察，邀请幼儿用自己的话描述图片内容。
2. 展示第二张图片，让幼儿观察，并鼓励他们根据图片内容编一个故事。
3. 以同样的方式，展示第三、第四和第五张图片，让幼儿观察并编写故事。
4. 结束：邀请幼儿分享他们编的故事，其他幼儿倾听并给予鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的反应，了解他们的观察力和想象力发展情况。
2. 评价幼儿在编写故事时的口头表达能力，鼓励他们用自己的语言表达。
3. 收集幼儿编的故事，分析他们的创造力和审美情感的发展。
六、教学延伸：1. 让幼儿用自己的画笔，将他们编的故事画下来，进一步培养他们的艺术创造力。
2. 组织一个“故事大会”，让幼儿在班级里分享他们编的故事，增进彼此之间的交流和表达能力。
七、注意事项：1. 在教学过程中，要尊重每个幼儿的想法和表达，给予他们充分的肯定和鼓励。
2. 对于表达能力较弱的幼儿，可以适当引导他们，帮助他们更好地表达自己的想法。
看图写话的方法
看图写话的方法看图写话是一种常见的语文学习方法，通过观察图片内容，激发学生的想象力和创造力，从而激发写作兴趣，提高写作能力。
那么，如何才能更好地利用看图写话的方法呢？首先，观察图片。
在进行看图写话的时候，首先要认真观察图片内容，包括人物、场景、背景等。
通过观察，学生可以对图片中的细节有更深入的了解，从而有更多的写作素材。
观察图片时，可以先进行整体观察，然后再逐步细节观察，这样可以更全面地了解图片内容。
其次，构思故事情节。
观察图片后，学生可以根据图片内容构思故事情节。
可以想象人物的身份、性格，场景的时间、地点等，然后根据这些构思出一个完整的故事情节。
构思故事情节时，可以发挥想象力，让故事更加生动有趣。
接着，进行写作练习。
在构思好故事情节后，学生可以进行写作练习。
可以根据所构思的故事情节，展开写作，描述人物的动作、情感，描绘场景的氛围、细节等。
在写作过程中，可以适当发挥想象力，让故事更加生动有趣。
最后，进行作品分享。
写作完成后，学生可以进行作品分享。
可以将自己的作品朗读给同学听，也可以将作品展示在班级的展示板上，让更多的人欣赏自己的作品。
在分享作品的过程中，可以听取他人的意见和建议，从而不断提高自己的写作水平。
通过以上方法，可以更好地利用看图写话的方法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
同时，这种方法也可以锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的综合素质有着积极的作用。
总之，看图写话是一种很好的语文学习方法，可以帮助学生提高写作能力，激发学生的创造力和想象力。
希望学生们能够善于利用这种方法，不断提高自己的写作水平，展现自己的文学才华。
中班语言教案：看图编故事
中班语言教案：看图编故事教学目标1.学生能够通过观察图片，自主编写简单故事2.学生能够简单地描述图片中的人物和情节3.学生能够通过故事的编写和讲述，提高语言表达能力和想象力教学过程导入（5分钟）1.让学生看一张图片，并引导他们描述图片中的人物和情节2.引导学生发挥想象，和同桌分享对这张图片的故事创作学习（20分钟）1.教师给出三张不同风格的图片，供学生进行创作2.学生可以根据图片中的情节，进行自主编写3.学生可以用口头语言或简单的语言书写，不用在意语法和标点符号，重点是发挥想象力和提高描述能力分享（15分钟）1.让学生轮流上前，分享自己的故事2.教师可以适当地问学生问题，鼓励学生发挥想象力，表达更完整和更生动的故事3.教师可以通过分享和点评，引导学生发现优秀的讲述和不足之处，并给予积极反馈练习（20分钟）1.让学生两两组成小组，并交换自己编写的故事2.让学生互相点评，并提出修改建议3.让学生重新修改故事，并在小组中再次分享总结（5分钟）1.教师跟学生总结本节课学到的内容，表扬学生的创意和表达能力2.以本节课为起点，激发学生主动写作和创新的积极性教学评估1.学生能够通过观察图片，自主编写简单故事2.学生能够简单地描述图片中的人物和情节3.学生能够通过故事的编写和讲述，提高语言表达能力和想象力教学延伸1.将故事创作和语言表达能力贯穿到中班的语言教学中，帮助学生打好语言基础，培养语言思维能力2.鼓励学生进行多样化创作，可以采用绘画、手工等方式，创作出更加丰富和有趣的故事3.引导学生在创作故事的过程中，了解和运用基本的文学修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高文学鉴赏能力。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
看图编故事教案
看图编故事教案教案标题：看图编故事教学目标：1. 学会观察图片内容，发现细节；2. 能够通过图片合理组织语言，编写连贯的故事；3. 提高学生的口头表达和创造力。
教学资源：1. 多张不同类型的图片，包括人物、场景等；2. 教学板书。
教学过程：引入活动：1. 教师将一张新颖有趣的图片呈现给学生，引发学生的兴趣和好奇心；2. 利用教学板书写下问题："你看到了什么？发生了什么故事？"图片观察：1. 学生观察图片，注意细节，思考所看到的人物、场景和可能发生的故事情节；2. 学生可以用笔记本记下自己观察到的内容，以备故事编写时参考。
编写故事：1. 学生根据观察到的内容与故事情节，编写一个有趣的故事；2. 编写故事时可以引导学生围绕以下几个要素展开：人物（主角、配角、反派）、地点、事件有个起承转合的发展过程。
分享与评价：1. 学生将自己编写的故事向全班分享，可以鼓励学生进行表演，增加故事的趣味性；2. 老师和同学们共同评价每个故事的创意、连贯性和语言表达的流利程度，互相学习和提升。
课堂总结：1. 教师总结学生们的表现，提及他们在故事编写中的创意和表达能力；2. 引导学生发现自己在故事编写过程中的优势和不足，鼓励他们继续努力提高。
拓展活动：1. 让学生自由选择其他图片，继续编写故事，可以与其他同学进行换题目的游戏，激发创造力和表达能力；2. 鼓励学生画出自己编写的故事情节，创作绘本。
评估方式：1. 学生对图片进行观察和思考的记录；2. 学生编写的故事内容和连贯性；3. 学生的口头表达能力和创造力。
教学延伸：1. 在其他课程中，如语文、作文中，可以引导学生运用观察和创造能力编写故事；2. 教师可以组织学生互相交换故事并进行修改，培养学生的合作和批判性思维。
小学一年级看图写话方法
小学一年级看图写话方法一、观索图画整体看图写话的首要步骤是仔细观察图画的整体。
这一步可以帮助你了解图画的主要场景、背景、涉及的人物或事物等。
不要急于细节，先对整个国面有个大致的印象。
二、分析图画细节在观察整体后，要进一步分析图画的细节。
这些细节可能包括人物的表情、动作，物体的特征背景中的信息等。
这些细节对于理解图画的深层含义和构建故事情节至关重要。
三、把握图画主题通过对图画整体和细节的观察，你应该能够把握图画的主题。
这个主题可能是一个事件、一个情感、一个道理等。
明确主题后，你的写话就会更有针对性和深度四、合理想象情节看图写话不仅是对图画的描述，还需要合理地想象情节。
根据图画的提示和自己的生活经验，你可以想象出图画中没有展示出的部分，使故事更加完整和生动。
五、用词准确生动在写话时，要注意用词准确生动。
尽量选择能够准确描述图画、表达情感的词语，避免使用模糊或错误的词汇。
同时，运用生动形象的词汇可以让你的写话更加吸引人。
六、句子通顺流畅句子是写话的基本单位。
在写话时，要注意句子的通顺和流畅。
尽量避免出现语法错误、句子不连贯等问题。
通顺流畅的句子可以让读者更容易理解你的故事。
七、表达清晰完整看图写话的最终目的是要清晰完整地表达自己的理解和想象。
因此，在写话时，要确保你的表达是清晰和完整的。
不要让读者对你的故事感到困惑或不解八、练习多次提高任何技能都需要通过反复练习来提高。
看图写话也不例外。
通过多次练习，你可以逐渐提高自己的观索能力、分析能力和表达能力，从而写出更加优秀的看图写话作品。
总之，小学一年级的看图写话方法是一个综合性的过程，需要你在观察、分析、想象、表达等多个方面下功夫。
通过不断地练习和实践，你可以逐渐掌握这个方法，写出更加精彩的故事。
看图编故事幼儿园中班教案
看图编故事幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识和理解看图编故事的基本概念。
培养学生观察图片、想象和创造故事的能力。
1.2 技能目标让学生学会观察图片的细节，培养观察能力。
培养学生能够运用想象力，将图片内容转化为生动的故事。
1.3 情感目标培养学生对阅读和创作的兴趣，激发学生的创造力。
培养学生合作交流的能力，提高学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 图片素材选择适合中班学生的图片素材，内容丰富多样，激发学生的想象力。
图片素材可以是动物、人物、自然景观等，要保证图片清晰，颜色鲜艳。
2.2 故事创作引导学生观察图片，发现图片中的细节，激发学生的想象力。
鼓励学生运用已学的词汇和句子结构，创作出富有创意的故事。
2.3 合作交流学生分组进行看图编故事，培养学生的合作精神。
鼓励学生分享自己的故事，提高学生的自信心和表达能力。
第三章：教学方法3.1 观察法教师展示图片，引导学生观察图片细节，激发学生的想象力。
学生通过观察图片，发现图片中的故事元素，为故事创作打下基础。
3.2 创作法教师鼓励学生运用已学的词汇和句子结构，创作出富有创意的故事。
学生通过看图编故事，提高自己的语言表达能力和创造力。
3.3 合作法学生分组进行看图编故事，培养学生的合作精神。
学生通过分享和讨论，提高自己的自信心和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 图片展示教师展示图片，引导学生观察图片细节，激发学生的想象力。
4.2 故事创作教师鼓励学生运用已学的词汇和句子结构，创作出富有创意的故事。
4.3 合作交流学生分组进行看图编故事，培养学生的合作精神。
学生通过分享和讨论，提高自己的自信心和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生故事创作评价评价学生的故事内容是否丰富、生动，是否有创意。
评价学生的语言表达能力是否准确、流畅。
5.2 学生合作交流评价评价学生在合作中是否积极参与，是否能够与他人良好沟通。
评价学生在讨论中是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。
看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
看图编故事幼儿园中班教案
看图编故事幼儿园中班教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 观察图片，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 引导幼儿想象和创造，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过讲故事，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都有一个主题，图片内容丰富，富有想象力。
2. 准备一本故事书，用于引导幼儿观察和想象。
3. 准备一个宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察图片，让幼儿自由表达自己的看法和想法。
2. 老师根据幼儿的观察和想象，编写一个简单的故事，讲给幼儿听。
3. 引导幼儿根据图片和故事内容，自己编写一个故事，并鼓励幼儿大胆说出来。
4. 组织幼儿进行小组合作，每个小组共同编写一个故事，并表演出来。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的表现，评价幼儿的观察力和注意力。
2. 评价幼儿在编写故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。
2. 使用启发式教学法，引导幼儿观察、思考和创造。
3. 采用小组合作学习法，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 运用情境教学法，让幼儿在实际情境中感知和体验。
七、教学步骤：1. 展示图片，引导幼儿观察并自由表达自己的看法。
2. 老师根据幼儿的观察，提出问题，引导幼儿思考和想象。
3. 老师根据幼儿的想象，编写一个简单的故事，讲给幼儿听。
4. 引导幼儿根据图片和故事内容，自己编写一个故事，并鼓励幼儿大胆说出来。
5. 组织幼儿进行小组合作，每个小组共同编写一个故事，并表演出来。
八、教学活动：1. 图片观察：展示一组图片，让幼儿观察并自由表达自己的想法。
幼儿看图编故事教案
幼儿看图编故事教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的叙述能力。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。
二、教学内容1. 图片观察：提供多幅图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 故事编讲：根据图片内容，引导幼儿发挥想象力，编写故事。
3. 语言表达：通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
4. 合作分享：鼓励幼儿与同伴合作编写故事，并分享给大家。
三、教学准备1. 图片素材：准备多幅图片，内容丰富，具有故事性。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘制故事场景或人物。
3. 故事模板：提供故事开头的模板，引导幼儿编写故事。
四、教学过程1. 图片观察：展示图片，引导幼儿观察图片内容，提问幼儿图片中的事物和情节。
2. 故事编讲：根据图片内容，引导幼儿发挥想象力，编写故事。
可以提供故事开头的模板，让幼儿根据模板进行填空式编写。
3. 语言表达：鼓励幼儿用语言表达故事内容，引导幼儿描述人物、场景和情节。
4. 合作分享：邀请幼儿与同伴合作编写故事，并分享给大家。
1. 观察幼儿在图片观察环节的参与程度，了解幼儿的观察力和想象力。
2. 评价幼儿在故事编讲环节的语言表达能力和创造力。
3. 观察幼儿在合作分享环节的团队协作能力和分享精神。
4. 收集幼儿的作品，对幼儿的故事编写能力进行评价。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 启发式教学：提供故事模板和引导性问题，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互合作，共同编写故事。
4. 展示和分享：鼓励幼儿在班级中展示自己的故事，并与其他幼儿分享。
七、教学活动1. 图片接龙：展示一系列图片，每张图片都是一个场景或情节，让幼儿根据图片顺序编讲故事。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个故事角色，通过扮演角色来表达故事内容。
3. 故事海报：邀请幼儿用画笔和贴纸制作故事海报，展示故事情节和人物。
中班看图编故事教案
中班看图编故事教案一、教学目标：1、能运用正确方法观察多幅图画，准确把握图意，培养观察能力。
2、能口头表达图意，并把握自己的理解确定文章的中心。
3、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分4、能主动修改自己的习作。
二、教学重点、难点：1、引导学生在仔细观察的基础上，把握自己的理解确定文章的中心。
2、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。
3、能主动修改自己的习作。
三、教具准备：实物投影仪一台、投影片四张、空白画框两个、白纸若干。
四、教学程序：（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给母亲听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，续编续画练说故事。
1、仔细看图（1）图（2），弄清题意。
⑴出示投影片图（1）。
说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给女孩起名儿。
）⑵过渡：但是还没等她伸出帮助的双手，意外的情况出现了⑶出示投影片图（2）。
同桌练说（提示：抓住小花猫的神态、动作和小燕子的表现，体会双方此时不同的心情。
）A、一生简单说大意。
B、根据老师的提示，同桌练习说具体。
（出示辅助卡片：小花猫__________地_______，好像在______。
小燕子______地______，好像在_________。
）2、引导想象，续编故事，续画图画：⑴启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢？谁来说说？⑵四人讨论，把故事补完整，请生执笔同补余下两幅画（出示两空画框）⑶小组讨论，画画，师巡视指导，掌握不同的情况。
⑷讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
A、讲第三幅图：（第一组指导按范图讲，第二组独立按自画图讲。
）你一定能想象得出小＊赶跑花猫救小燕子的动作和神态，请说一说。
（）在赶猫时，小＊可能说什么呢？（）小猫会怎么样？B、讲第四幅图：救起了小燕子，小＊是怎样请＊＊来帮忙呢？他们俩会怎说？怎做？（）看到小燕子安全的回到巢中，小＊心里会怎样想？又会怎说？（）小燕子呢？（用刚才的卡片练说一句话。
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教孩子看图编故事的方法
教孩子看图编故事的方法
导读：怎样教孩子看图编故事？和孩子们一起看图讲故事，既可以促进孩子智力的发育，培养他们的观察、想象、创造等各种能力，也能锻炼他们的语言表达能力和组织能力，同时，还有助于亲子关系的建立。
那么，怎样教孩子看图编故事？
一、怎样教孩子看图讲述？
（1）在看图讲述时，用循序渐进的提问来引导孩子。
根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。
（2）在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。
首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。
在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。
对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
（3）看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。
对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。
3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅
连环画。
画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
二、怎样教孩子看图编故事？
（1）看图编故事，是需要一定的知识和经验。
看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。
这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。
孩子们一般要到五六岁时才能进行这种活动。
（2）教孩子看图编故事，首先应看清图画。
首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。
然后进行猜测：他(它)们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他(它)们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。
（3）怎样编故事。
一般说来，故事的'开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。
在
编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
家长在和孩子看图编故事时，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次是图片和故事要生动、有趣。
一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：
一是民间儿童故事。
它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。
这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。
讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。
这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。
二是父母小时候的轶事。
这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。
但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。
尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。
三是即兴之作。
这类故事都具有某种特定的模式。
比如，故事开始时先描述一番小主角：孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。
故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。
这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。
实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。