一年级数学比一比教案
比一比(教案)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版(2024)
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
学生自由交流。
板书设计： 比一比
课后小计：
我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
进行介绍。
本课教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背对着背。又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。说说图中是怎样比出哪根绳长的，在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗?图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，他们都站在滑梯上能很快看出谁高吗?图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，如果没有支架只凭观察行吗?“想想做做”第1题，让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。
2024年一年级上册数学《比一比》教案
2024年一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章第二节《比一比》，主要内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少、同样多等概念；学会使用一一对应的方法进行比较；能运用比较结果解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多。
2. 培养学生运用一一对应方法进行比较的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 让学生能够运用比较结果解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用一一对应方法进行比较，解决实际问题。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，准确判断多、少、同样多。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片等。
学具：每组学生准备一套比较卡片，包括水果、动物、交通工具等图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示两组不同数量的水果、动物、交通工具等图片，引导学生观察并提问：“哪组图片里的物体多？哪组少？哪组一样多？”2. 探索比较方法（10分钟）（1）学生自主尝试比较方法。
（2）小组讨论，分享比较方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用一一对应方法进行比较。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
（3）讲解答案，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材课后练习题。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固比较方法。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导学生思考如何运用比较结果解决生活中的问题。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：（1）比较方法：一一对应（2）比较结果：多、少、同样多（3）解决问题：运用比较结果七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体，哪组多，哪组少，哪组一样多？①小明的铅笔比小红的多3支，小明有10支铅笔，小红有多少支？②小华有7个苹果，小芳比小华少2个苹果，小芳有多少个苹果？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多，但部分学生在解决实际问题时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版一年级数学上册《比一比》教案
苏教版一年级数学上册《比一比》教案一. 教材分析《比一比》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要让学生通过实际操作，感知和理解比较大小、多少、长短等概念。
本课内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习习惯。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够通过观察、操作、交流等活动，理解比较大小、多少、长短等概念。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生对比较的概念理解不够深入，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，掌握比较大小、多少、长短等方法，能够独立完成比较题。
2.过程与方法目标：培养学生积极参与、主动探究的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于学习的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小、多少、长短的方法。
2.教学难点：让学生能够独立完成比较题，并能够灵活运用比较的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好比较大小、多少、长短的图片或实物，用于教学展示。
2.学生准备：每个学生准备一张白纸，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察并比较大小、多少、长短，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解比较的概念，掌握比较的方法。
同时，引导学生进行实际操作，体验比较的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些比较题，让学生独立完成，检查学生对比较方法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用比较的方法，解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确比较的概念和方法。
比一比(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。
2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。
二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。
2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。
2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。
3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。
2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。
4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。
2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。
3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。
四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。
五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。
2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。
3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。
一年级数学上册教案-比一比 苏教版
一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。
2.掌握比较大小的方法。
3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。
2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。
询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。
2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。
2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。
3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。
3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。
1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。
2.左手＿＿＿＿＿右手。
3.狗＿＿＿＿＿猫。
4.苹果＿＿＿＿＿梨子。
4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。
让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。
四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。
同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。
数学一年级比一比教案范文
数学一年级比一比教案范文设计教法指要解决如何把已经掌控的教材内容传授给学生的问题。
它包括:如何组织教材,如何肯定课的类型，如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法展开教学活动。
另外,也要推敲学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。
今天作者在这里整理了一些数学一年级比一比教案202X范文，我们一起来看看吧!数学一年级比一比教案202X范文1教学目标：1、在认识图形的基础上引导学生从不同角度视察和摸索问题，培养学生的思维能力和想象能力。
2、经历在生活体会的基础上认识钟表的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。
教学重点：经历在生活体会的基础上认识钟表和立体图形的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。
教学难点：感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。
教学进程：一、情境导入师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，第一大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?学生可能回答在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如清晨7时30分，也能够写成7：30。
整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。
半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。
师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒!再说说，我们学习了哪些立体图形?举诞生活中的例子。
学生可能回答我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。
我的文具盒、课本都是长方体的。
我玩的魔方是正方体的。
我们用的水桶、水杯是圆柱的。
我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。
师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。
只要你留意视察、认真学习，相信你会有更多的新发觉。
设计意图：引导学生回想要整理复习的相干知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立刻能在头脑中形成表象，逐渐构建知识系统。
2024年一年级上数学标准教案比一比1
2024年一年级上数学标准教案比一比一、教学内容本节课我们将要学习是人教版一年级上册数学教材第二章《比较》第一节“比一比”。
具体内容包括：理解“比较”概念，能够通过观察、操作，比较两组物体数量多少；掌握使用“比较”符号，如“＞”、“＜”、“=”；通过实践活动，培养观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解“比较”含义，掌握比较两组物体数量多少方法。
2. 技能目标：学生能够运用比较符号进行物体数量比较，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握比较概念，能够使用比较符号进行比较。
2. 教学难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示小明和小华糖果，引导学生观察、讨论糖果数量多少，导入“比较”概念。
2. 例题讲解：（1）呈现例题1：“比一比，哪个多，哪个少？”（2）引导学生通过观察、操作，比较两组物体数量多少。
3. 随堂练习：让学生完成教材第11页练习题，巩固比较方法。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，比较每组内物体数量，选出最多和最少物体。
六、板书设计1. 板书课题：比一比2. 板书内容：（1）比较概念（2）比较符号：＞、＜、=（3）比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第12页练习题。
（2）自编一道比较题，与同学交换解答。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、操作中掌握比较方法，培养学生观察力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中比较现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
如比较家庭成员年龄、比较两种水果价格等。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 教学重点：比较方法理解和应用，比较符号掌握。
一年级数学比一比教案最新4篇
一年级数学比一比教案最新4篇一年级数学比一比教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的'故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录一年级数学比一比教案篇二活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示图片为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
小学一年级数学《比一比》教案
小学一年级数学《比一比》教案比一比单元目标：1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。
单元重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
单元难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排： 3课时比一比（长短高矮）教学内容：比较长短、高矮。
课本第４～５页。
教学目标：１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：１、知道长短、高矮的含义。
２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：１、掌握比较的标准和方法。
２、用正确的数学语言表述比较的结果。
教具：实物、投影片。
教学过程：一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
１、明确比较的要求。
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
２、指导看图P4(投影)：图上有什么？３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。
）４、练习P4。
（１）看图长的画√，短的画O。
（２）你还能在图上找一找，比一比吗？５、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
数学一年级比一比教案大全5篇
数学一年级比一比教案大全5篇数学一年级比一比教案【篇1】一、班级情况分析：本学期一年级1班__人、一2班__人，这些学生大部分是上过幼儿班。
他们天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一年级上册数学教案-比一比-苏教版
一年级上册数学教案-比一比-苏教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”的概念；–能够熟练运用“比较大小”方法进行比较；2.过程与方法：–通过教师引导和示范，能够掌握比较大小的方法；3.情感态度和价值观：–培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力；–通过游戏等活动，增强学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.理解“比”的概念；2.熟练掌握比较大小的方法；3.培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力。
2. 教学难点：1.使用具体的例子讲解并引导学生理解“比”的概念；2.通过游戏等活动，提高学生对数学的兴趣。
三、教学方法（注重互动）1.讲解法：通过讲解举一反三，引导学生理解比较大小的方法；2.游戏法：通过小组活动、角色扮演等方式，使学生在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程1. 导入新知1.教师与学生打招呼，创造轻松愉悦的氛围，让学生放松情绪，进入学习状态；2.让学生把手中的小石子分成不同的组数，比较哪一组石子数量最多，最少。
教师引导学生总结规律，理解“比”的概念。
2. 发展新知1.教师通过具体的例子引导学生理解比较大小的方法；–如：5根铅笔和7根钢笔，哪个更多呢？需要进行比较。
2.通过游戏等形式，让学生参与互动，体验比较大小的乐趣。
3. 归纳总结1.教师与学生共同总结比较大小的方法；2.检验学生掌握情况，以小组或个人为单位交流、分享。
五、作业1.完成课堂练习；2.搜集身边的比较大小例子并做好总结汇报。
六、板书设计比的概念：比较大小的方法：七、教学反思本课程教学重点在于学生能够理解“比”的概念，并掌握比较大小的方法。
教师通过导入新知，发展新知以及归纳总结等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中体验比较大小的方法。
通过本课程，学生不仅掌握了基础的比较大小方法，同时也培养了观察、分析和总结问题的能力，这对于今后的学习和生活都有很大的帮助。
第2单元第1课时 比一比(教案)-苏教版-一年级数学上册
第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。
2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。
•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。
3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。
4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。
•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。
五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。
•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。
•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。
一年级数学上册《比一比》教案
一年级数学上册《比一比》教案一年级数学上册《比一比》教案「篇一」板书设计课题教学内容：课本第5页的比一比及第6页的“课堂活动”。
教学目标知识与能力通过学生观察，初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大小及多少。
过程与方法通过小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。
情感态度与价值观在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学重难点教学准备五角星、纸袋、各种文具。
卡片。
复习旧知。
数数新授。
教学高矮。
创设情境。
在黑板上方贴一个五角星，下放也贴一个五角星，师：谁愿意把黑板上的五角星摘下来？为什么小朋友只能摘下下面那个五角星，老师能摘下上面那个？探究比高矮的方法。
请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗？小组讨论，交流比高矮的方法。
小组汇报、交流。
比长短。
引导学生观察：看看你桌子上的纸袋里有什么？交流、汇报：有两枝铅笔，两把尺子。
引导学生说出：物体有长有短。
探究比长短的方法。
请学生说说：怎样知道哪个物体长些，哪个短些？小组合作探究比长短的方法。
小组汇报。
比大小。
出示两个球，一大一小，让学生比较他们的大小。
学生讨论交流比较物体大小的方法。
比多少。
出示课本图片，引导学生观察：认真观察图，你发现了什么？摆一摆，说一说。
同桌合作，摆学具卡片，边摆说。
一个同学摆，同桌摆时和他一样多。
同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
说出生活中多些、少些、同样多的例子。
课堂活动。
先让学生认真观察，说说图意思，然后独立完成。
集体交流时，重点让学生说说比较的方法。
布置作业。
板书设计课题看一看，数一数教学内容：课本第2、3、4、页的内容。
教学目标、知识与能力：初步认数，数数。
二、过程与方法利用实物进行教学，激发学生的兴趣。
三、情感、态度与价值观初步培养学生的合作参与意识。
激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱。
教学重难点建立数感，培养学生的观察能力。
教学准备1--10的数字卡片。
沪教版一年级下册《比一比》数学教案
沪教版一年级下册《比一比》数学教案一、教学目标1.了解比的概念，能够熟练使用“比”的语言。
2.能够用图形解决比较大小的问题。
3.能够在生活中自如地使用“比”的思维方式进行模拟和比较。
二、教学重点1.掌握比的概念。
2.培养学生使用比的语言进行模拟和比较的能力。
三、教学难点1.解决比较大小的问题。
2.运用比较的思维方式进行生活实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课通过让学生比较不同的物品大小，引出比的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 比的概念1.引导学生通过实物或图片的比较，掌握“比”的概念。
2.掌握比的语言，如“大、小”、“高、矮”、“长、短”、“重、轻”、“多、少”等。
3. 比较大小通过实物或图片的比较，让学生探究大小的规律。
如：“当苹果比梨大时，用A 表示，A是一个什么形状的图形呢？当苹果比梨小时，用B表示，B是一个什么形状的图形呢？” 学生通过比较，判断A、B的大小关系。
4. 实际运用展示一组物品的图片并让学生确定他们之间的大小关系，之后让学生进行他们自己生活中的相关实际模拟。
如：“小明有5只球，小红有3只球，请问小明比小红多几只球呢？”5. 小结总结本课的重点和知识点，并进行师生互动，巩固学生对本课所学内容的理解。
五、教学评估1.观察学生在实物比较中的表现，能否准确运用“比”的语言进行表达。
2.通过学生的实际模拟活动，了解学生是否能够灵活运用“比”的思维方式进行实际问题的解决。
六、教学反思本节课主要通过实物或图片的比较，使学生掌握“比”的概念，进一步培养学生比较大小的能力，并将其应用于生活中。
教学过程中，一定要注意让学生有足够的时间进行思考和讨论，提高他们的思考能力和解决实际问题的能力。
另外，教师在探究的过程中，要积极引导学生思考，培养他们的自主学习能力，提高课堂效果。
《比一比》说课稿7篇
《比一比》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案
苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》主要让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
教材通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对比较的概念可能还不够理解。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的比较活动，但对符号表示的大小关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中感受比较的意义，逐步过渡到用符号表示大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
2.难点：学生能够从实际操作中感受到比较的意义，并能够用符号表示大小关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念。
3.交流互动法：引导学生相互交流，培养思考和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事书、图片、卡片等教学材料。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小球、小木块等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入比较的概念。
例如，讲述两个小兔子比赛跑步的故事，让学生感受到比较的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并比较图片中物体的大小。
例如，展示两张图片，一张是两个小球，一张是两个小木块，让学生比较哪一张图片中的物体更大。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，感受比较的概念。
例如，让学生拿出自己准备的小物品，比较两个物品的大小，并用大于、小于、等于来表示它们之间的大小关系。
数学一年级比一比教案大全
教案：比一比教学目标：1.通过比较物体的长度、高度和重量，学生能够正确使用“比”的概念。
2.学生能够根据给定的物体进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果。
3.学生能够解决简单的实际问题，运用“比”的概念进行比较。
教学准备：卡片、纸张、色彩材料、各种比较对象（如树枝、巧克力、石块等）。
教学过程：Step 1：引入比一比的概念（10分钟）1.引导学生思考物体的大小、高低和重量大小，并询问他们对于比较物体大小的方式。
2.通过实物展示和游戏引入比较的概念，如通过拿起两根树枝来比较它们的长度。
3.引导学生运用手势、肢体语言和比较句式来形容不同物体的大小关系。
Step 2：比一比的实际比较（15分钟）1.分发卡片，让学生自由选择卡片上的物体进行比较，并画出比较的结果。
2.鼓励学生在小组内分享他们的比较结果，并帮助他们纠正错误。
3.选择一些学生上前向全班汇报他们的比较结果，并讨论他们在比较过程中的思考。
Step 3：比一比的数学表达（15分钟）1.引导学生提出使用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果的建议。
2.分发纸张和色彩材料，让学生分组完成比较结果的绘制，加深他们对于大小关系的理解。
3.引导学生使用数学符号“>”、“<”、“=”来表示不同物体的大小关系。
Step 4：运用比一比解决问题（15分钟）1.借助实物或图像，引导学生解决简单的实际问题，如比较不同物体的长度、高度和重量。
2.引导学生根据问题描述和给定条件进行思考，并通过绘制图形、制作模型等方式得出答案。
3.鼓励学生展示他们的解决思路，并相互交流改进。
Step 5：总结与反思（10分钟）1.总结比一比的概念、运用方式和数学表达方法。
2.引导学生回顾今天所学内容，思考自己的学习收获和困惑。
3.根据学生的反馈，对下节课的内容进行预告。
教学过程中的注意事项：1.游戏和实物比较中，保证每个学生都有参与和体验的机会。
2.引导学生自主思考和表达，鼓励他们提出问题和观点。
一年级上册数学《比一比》教案
一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容一年级上册数学《比一比》的教学内容主要包括：认识比较的概念，学会用比较的方法来区分物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材的章节为《比较大小》。
二、教学目标1. 让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较的方法，能够用比较来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
难点：让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来进行判断和推理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示生活中的一些比较情景，如比较水果的大小，比较身高的高矮等，让学生初步理解比较的概念。
2. 讲解比较的方法：通过实物模型和卡片，讲解比较的方法，如何来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
3. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并说出比较大小的方法。
如：比较两个苹果的大小，让学生说出哪个苹果大，哪个苹果小。
4. 随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小的掌握情况。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相比较，培养学生的团队协作意识。
六、板书设计板书内容：比较大小的方法1. 实物模型和卡片展示2. 例题讲解3. 练习题七、作业设计1. 比较两个苹果的大小。
2. 比较两支铅笔的长度。
3. 比较两个小猫的高矮。
答案：1. 大的苹果是____，小的苹果是____。
2. 长的铅笔是____，短的铅笔是____。
3. 高的小猫是____，矮的小猫是____。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：对本节课的教学进行反思，查看教学效果，对学生的掌握情况进行评估，为下一步的教学做好准备。
拓展延伸：可以让学生在生活中找一些比较大小的情景，如比较衣服的大小，比较书籍的厚度等，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
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一年级数学比一比教案一年级数学比一比教案范文6篇教案对于老师是重要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的计划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面作者给大家带来关于一年级数学比一比教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学比一比教案【篇1】教学目标：1、知识目标：初步掌控100之内数的顺序。
初步会比较100之内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100之内数的意义，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交换。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌控100之内数的顺序。
2、初步会比较100之内数的大小。
教学难点：1、初步知道数位的意义，掌控100之内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学进程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20之内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生视察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再视察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂色彩。
四人小组讨论还发觉什么新规律？3、比大小。
（1）十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
（2）练习。
课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。
（三）巩固练习。
学生独立完成做一做，再集体订正。
一年级数学比一比教案【篇2】一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。
二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交换5之内加法的算法进程，会有合适自己的算法正确运算5之内的加法。
（2）使学生感受与同伴交换的乐趣。
（3）培养学生积极摸索，认真聆听他人想法的习惯。
三、教学重点：鼓励每人学生说出运算4＋1＝5的进程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来运算5之内的加法五、教法、学法（1）情形教学法根据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相干的生活情形。
爱好是的老师。
再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习爱好一下子提到了处。
（2）直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都爱好鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极摸索，主动发展。
（3）合作交换，主动发展新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的进程中创造一种师生同等和谐的课堂气氛，采取小组合作的情势，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情形图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学进程：（一）创设情形，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细视察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交换汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。
（二）合作交换，探索发觉（1）老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采取以下的教学流程：①让学生独立摸索，自主探索。
②小组交换，探讨多种算法。
③全班交换，代表汇报。
学生可能有以下的说法：第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
第二种：我是数手指头或小棒算出来的。
第三种：我会心算。
第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。
第五种：本来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4＋1=5。
（给予高度的评判）（2）对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生说说最爱好哪种算法？为何？重点引导学生用数的组成知识来进行运算比较简便。
（3）最后小结：老师介绍自己爱好用数的组成知识来运算，由于这样运算比较简便、比较快。
（三）分层练习，辨析算理（1）第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。
把左、右两幅图制成电脑课件，直观展现猫的活动情形。
先让学生仔细视察然后同桌相互说说图意再填上数，并说说运算方法最后，可将算式3＋2＝52+3=5排列起来，如：｛3＋2＝5。
｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。
24页第2题也是通过（看图说图意填数说运算方法）的进程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。
27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。
（2）第二层练习：联系生活，丰富联想。
让学生罗列一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？（3）第三层练习：分组进行拼图比赛。
要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。
小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生相互评选出优越小组，嘉奖一面胜利红旗。
（四）总结、归纳：先询问学生学会了什么？最后质疑。
一年级数学比一比教案【篇3】教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能辨认。
2、培养学生初步视察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学进程：一、（创设情形，导入新课）导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
（课件出示）2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己爱好的物体，挑好了吗？3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）师：请你挑选一个面摸一摸，你有什么感觉呢？那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友挑选自己爱好的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）二、（揭示课题）小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？现在，大家看一看那些图形长的比较像？比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、（实践操作）这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、（课间活动）今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）五、（走向生活，提高能力）1、找一找（在生活中找有关的图形）。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们！2、辨一辨。
（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友立刻站起来说。
这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）3、数一数。
看，数学多成心思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）4、认一认。
（多媒体出示交通标志）小朋友，看！这是什么？（交通标志）这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵照交通规则，安全行驶。
）一年级数学比一比教案【篇4】《比较数的大小》：教学内容：教科书第37-38页的内容。
教学目标：1、经历比较100之内数的大小的进程，掌控比较100之内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
培养知识迁移和抽象概括的能力。
教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活体会上升为数学认识。
教学难点：清楚地表述自己的想法。
教学资源：多媒体课件教学进程：一、复习谈话引入新课，揭示课题1、（出示复习课件）：全班集体回答。
2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗？（出示课件）这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100之内数的大小。
（板书课题：比较数的大小）二、合作学习，探索新知1、（出示课件）请听：（教师讲述故事）在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。
一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。
小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。
”大白兔数了数说：“我捡了46个。
”小松鼠说：“我捡很多。
”大白兔说：“我捡很多。
”到底谁捡很多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、（出示课件）小松鼠、大白兔到底谁捡很多呢？为何？（同桌交换）3、全班交换，鼓励学生说出自己的想法，有夸奖说得对的小朋友。
4、（出示课件）指出：比较两个小动物谁捡很多，也就是比较38与46的大小。
（板书：4638）追问：你是怎样比较这两个数的？（看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。
）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。
两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。
（出示课件“〉”）5、指名板书后全班读一读。
6、练习扩大（出示课件）学生说一说想法。
师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
7、（出示课件）比较63和68的大小。
8、扩大练习。
（出示课件）师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
9、再独立完成试一试。
（出示课件）（1）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（2）说说你是怎样想的？（53和56要比个位，由于十位上都是5。
100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。