小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。
2. 运用数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。
难点：运用数的大小比较解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的大小比较。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 合作学习法：培养学生分组合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：卡片、课件、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现比较数的大小在实际生活中的应用。
2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，如位数比较、最高位比较等。
3. 实例讲解：通过PPT展示实例，讲解比较两个整数大小的具体步骤。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中运用数的大小比较。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结比较两个整数大小的方法。
2. 强调数的大小比较在实际生活中的应用。
八、课后作业：1. 请学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用数的大小比较，总结实际例子。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对数的大小比较的掌握程度。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：评价学生在实际生活中运用数的大小比较的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了比较两个整数，还可以比较几个整数的大小吗？2. 介绍比较多个整数大小的方法，如排序、画图等。
数学教案：小学二年级比较大小
在小学二年级，学生开始学习比较大小的概念。
比较大小是数学中最基本、最普遍的一种数值关系。
比较大小不仅是一个简单的概念，而且是学习数学的基础。
本文将介绍小学二年级比较大小的教学内容和教学方法。
一、教学内容1.认识数字大小关系在学习比较大小之前，学生需要认识数字的大小关系。
教师可以给学生演示数字大小的关系，例如：1<2，3>2，5=5等等。
这些例子可以帮助学生辨别数字的大小关系。
2.使用“大于”、“小于”符号学生需要学会使用“大于”、“小于”符号来比较数字的大小。
教师可以设计一些小游戏或者练习来巩固学生的理解。
3.将数字放入正确的位置学生需要将数字放入正确的位置，例如：在一个数轴上，将数字标出，将其他数字放入正确的位置。
这个练习可以提高学生的比较大小能力。
二、教学方法1.利用视觉教具视觉教具可以帮助学生更好地理解数字的大小关系。
例如使用大小不同的卡片、数轴等工具，让学生直观感受数字的大小。
这可以提高学生的兴趣，使他们更容易掌握知识。
2.游戏式教学游戏式教学可以让学生在愉快的学习中掌握知识。
例如利用数字卡片、数轴等教具，设计游戏并设置奖励，让学生在比较大小的过程中提高竞争意识。
3.巩固练习练习对于学生的知识掌握非常重要。
教师可以设计一些巩固练习，例如填空题、选择题等，让学生不断练习和记忆。
三、教学注意事项1.把握教学进度和学生的接受能力教学进度和学生的接受能力是教师需要注意的重点。
教师应该合理安排教学进度，适当调整进度，确保学生能够跟上教学步伐。
2.坚持巩固的原则要想学生掌握比较大小的基本概念，需要坚持巩固的原则。
教师应该定期巩固学生已经学过的知识，并及时指导学生掌握学习方法。
小学二年级比较大小是小学数学教育中最基本的概念之一，对于学生的基础知识水平和数学素养的提高都有着重要的意义。
教师可以通过视觉教具、游戏式教学、巩固练习等多种教学方式来提高学生的学习兴趣和学习效果。
最重要的是，教师需要合理安排教学进度和巩固练习，帮助学生掌握比较大小的重要概念。
二年级比较数的大小教学设计
二年级比较数的大小教学设计第一篇：二年级比较数的大小教学设计二年级比较数的大小教学设计年级二年级题．比较数的大小学习目标知识目标：1、使学生加深对万以内数的认识。
2、正确掌握万以内数大小的比较方法。
3、会比较万以内数的大小。
能力目标：1、能熟练地进行万以内数的大小比较。
2、初步培养学生判断、推理能力。
创新目标：在实际生活中运用数字解释一些现象。
德育目标：1、培养学生学习数学的兴趣。
2、培养学生认真学习、细心检查的习惯。
学情分析（一）教材分析这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的。
为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。
（二）学生分析这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行教学的。
所以对于学生来说，还是比较好理解的。
在教学前，教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习，如：数的组成，数位顺序，三位数的读写法等等，分散难点。
然后让学生通过观察，总结出比较万以内数大小的比较方法。
确定五点重点：比较万以内数的大小的方法。
难点：位数相同的数的大小比较。
创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。
德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。
空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。
教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1、同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？2、如果有学生说出《一千零一夜》和《36夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。
你知道这两个数哪个大哪个小吗？1、学生思考后，指名说出。
1、学生很有可能说出谁大谁小的。
二、创设条、自主参与（1）数位不同的数的大小比较。
（2）数位相同数的大小比较。
1、学生看书自学。
2、小组讨论，比较方法。
3、小组汇报学习成果。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。
2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 学生分组合作材料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较一位数大小的方法。
3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较两位数大小的方法。
4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较三位数大小的方法。
5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。
7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 能够运用比较方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。
2. 运用比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。
难点：能够运用比较方法解决实际问题。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件或黑板。
3. 实际问题情境。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生任意抽取两张卡片，比较上面的数字大小，引导学生发现比较方法。
2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，即从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 实例讲解：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁苹果多？”引导学生回答并解释原因。
4. 练习巩固：5. 拓展应用：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。
如：“妈妈买了2个苹果和3个香蕉，爸爸买了4个苹果和1个香蕉，谁买的fruit 多？”6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生强调比较两个整数大小的方法，并鼓励学生在生活中运用比较方法解决问题。
7. 布置作业：8. 课后反思：教师在课后要对课堂情况进行反思，了解学生对比较方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学生在解决问题时的表现，评价学生对比较方法的掌握程度。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生运用比较方法解决问题的能力，对学生的解题思路和结果进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高比较方法和解决问题的能力。
七、教学拓展：固比较方法的应用。
2. 比较分数大小：在分数教学中，引导学生运用比较方法比较分数的大小，提高学生的比较能力。
3. 应用题教学：结合应用题教学，让学生在解决问题过程中灵活运用比较方法，提高解决问题的能力。
完整教学教案：小学二年级比较数的小
小学二年级比较数的完整教学教案一、基本情况年级：小学二年级学科：数学教学内容：比较数的大小二、教学目标1.认识数字0~100的大小关系，掌握比较数的方法；2.树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，促进学生积极参与课堂教学。
三、教学步骤与方法1.导入(5分钟)通过揭示数字卡片，引导学生看数说数，认识数字从0~100的大小关系。
鼓励学生积极举手回答数字大小。
2.授课(30分钟)2.1 同桌比大小学生分组，同桌两位学生合作完成同桌比大小任务。
任务要求：将数字卡片中的数字按大小关系排列，看谁速度更快，谁更准确。
2.2 数字串连连看学生通过连连看的方式，认识数字从0~100之间的大小关系。
2.3 比大小小游戏老师出题，学生分小组。
每组根据老师给定题目，进行比大小小游戏，在规定时间内完成越多题目，就领先越多。
3.合并练习(15分钟)随堂练习，提高学生对双位数大小的敏感度。
在老师的提示下，学生自己合并数字，判断数字的大小关系。
4.课后作业(5分钟)留下课后作业，要求学生在家中自主完成。
家庭作业为在家中练习比大小的小游戏。
四、教学重点1.认识数字从0~100之间的大小关系；2.掌握比大小的方法。
五、教学难点1.数字串连连看，较难从众多数字中找出拥有相同数字大小的数字；2.比大小小游戏，在比对数字大小的同时，需要考虑快速进行计算。
教学小结此次课程是介绍数字大小的概念，帮助学生认识小学二年级数字之间的大小关系，了解比大小方法。
教学重点是认识数字大小关系，并掌握比大小方法。
对于数字串连连看和比大小小游戏，需要学生在课堂上逐步熟悉。
对于课后作业，家长可以适当地帮助他们进行指导。
为了达到教学目标，老师应该具备以下素质：1.良好的组织和管理能力；2.积极的口头和肢体语言；3.以创意和互动的方式有效地传递知识。
老师也应该相信自己，尊重学生并理解他们。
教学教案需要充分考虑学生的个性差异，使每个学生都能从教学中收获经验和信息，并激发他们的学习兴趣和内在动力。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解数的大小概念，掌握比较两个数大小的方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在交流中学习，在学习中交流。
二、教学内容：1. 认识数的大小概念，了解数的大小比较方法。
2. 学习用语言、符号、图形等表示数的大小。
3. 练习比较两个数的大小，培养学生的操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较两个数大小的方法。
难点：让学生能够用语言、符号、图形等表示数的大小。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数的大小。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习比较数的大小。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中交流，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片、符号等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
3. 教学场地：教室。
您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章节的教案内容。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习数的大小概念。
2. 讲解与示范：教师通过展示数字卡片，讲解比较两个数大小的方法，如比较符号、图形等。
3. 实践操作：学生分组进行比较数大小的操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
七、课堂小结：2. 强调数的大小在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
八、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后与家长一起进行数的大小比较游戏。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进行拓展学习，如比较三个数、四个数的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些与数的大小有关的问题。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具体、明确，便于学生理解和达成。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 能够运用比较方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：比较两个整数大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察两组数字，让学生尝试比较大小，从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）讲解比较两个整数大小的方法，即先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
（2）通过举例，让学生理解并掌握比较方法。
3. 课堂练习：（1）让学生用比较方法，判断给出的两组数字哪个更大。
（2）让学生运用比较方法，解决实际问题。
五、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生回家后，与家人一起比较一些数字的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试运用比较方法解决一些问题。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较两个整数大小方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用比较方法。
3. 评价学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力的提升情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个小数的大小方法与比较两个整数的大小方法有何相同之处？有何不同之处？2. 让学生尝试比较两个分数的大小，引导他们发现比较分数大小与比较整数大小的关联。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中，是否有针对性地解决了学生的疑难问题。
3. 反思教学方法是否激发了学生的学习兴趣，培养了他们的主动学习能力。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握情况。
2. 听取学生的建议，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固比较大小这一主题，引入比较三个数的大小方法。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。
1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。
1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。
3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。
4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。
4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。
5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。
6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。
6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。
7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。
比较数的大小二年级教学设计
比较数的大小二年级教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于比较数的大小二年级教学设计的文档，希望对你能有帮助。
篇一：比较数的大小二年级教学设计教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物?它们各有几只?2、汇报交流。
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。
3、动手操作。
(1) 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物? 请用学具(动物头像)表示出来。
(2) 学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?A、独立思考B、小组交流C、全班交流②汇报。
根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多; 比多; 比少。
(教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。
)二、探究新知，解决问题1、认识等号。
(研究第一种情况)(1)学生汇报：我把熊和鹿做比较。
师：那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?学生A：我用数的方法来比较。
鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。
学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》二年级数学教案《比较数的大小》（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的二年级数学教案《比较数的大小》，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学教案《比较数的大小》篇1教学目标：1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重点：会比较万以内数的大小。
教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。
教具准备：算盘教学过程：一、先学探究比较大小：19，3819，129，12你是怎样比较的？让学生充分说一说。
二、交流共享1.创设情境。
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。
出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？2.位数相同，首位不同的数的比较。
听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？指名学生回答判断：学生1：2530不到3000，3180超过3000，所以2530比3180小。
学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。
总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的'那个数大。
3.位数相同，首位相同的数的比较。
师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。
电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。
学生小组讨论。
汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。
人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案
二年级下册数学《比较数的大小》教案人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案，欢迎大家分享。
人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案1素质教育目标（一）知识教学点1、使同学加深对万以内数的认识；2、掌握万以内数的大小的比较方法；3、会比较万以内数的大小。
（二）能力训练点1、能熟练地进行万以内数的大小比较；2、初步培养同学的判断、推理能力。
（三）德育渗透点1、培养同学学习数学的兴趣；2、培养同学认真仔细的习惯。
教学重点：比较万以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等。
教学过程一、辅垫孕伏（一）口答：（投影出示）1.10个十是（）。
10个百是（）。
10个千是（）。
2、读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？4639528400020xx90308006350728003、比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的？61○56 45○47 100○98（二）写出下面各数。
（小黑板出示）四千零五十四千五百四千零五五千四百五千零四十二、探究新知（一）导入新课：我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们观察：4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点？这些数虽然都是四位数，并且都是由2个0、一个4、一个5这些数字组成的，那么它们的大小一样吗？谁大谁小？今天我们就来研究这些问题。
板书课题：比较数的大小。
1、位数不同的数的大小比较。
出示例11（1）比较1230和965的大小。
（板书：1230、965），师生在算盘上拨出1230和965两个数。
（1）提问：1230是几位数？965是几位数？你知道了什么？引导同学知道：1230是四位数，965是三位数，位数不同。
二年级数学下册《比较数的大小》的教案
二年级数学下册《比较数的大小》的教案苏教版二年级数学下册《比较数的大小》的教案一、情境导入1、复习两位数与100的大小比较。
（板书：3月12日）师：同学们，知道这一天是什么日子吗？在植树节这天，每人都要种上一棵小树苗来美化我们的生活环境，今天也让我们跟随小天使去美丽的大森林瞧一瞧吧！（出示两棵树图，一棵78岁，一棵100岁）师：你们看，森林里有两个数爷爷，它们都认为自己的年龄大，请你来帮助它们比比谁的年龄大？说说方法。
（生答）师：可以用哪个数学符号来表示它们之间的大小关系呢？板书：78<1002、复习两位数与两位数的大小比较。
师：这时，树精灵一蹦一跳地走来了（出示35岁的树），它们也想来凑凑热闹，想与两位爷爷比比，结果会怎样呢？说说你是怎样比的，比的方法是什么？板书：78>35或35<78导入新课师：刚才大家用比较数的大小的方法比较了数的年龄，今天，让我们一起去大自然走走，继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问题。
（板书：比较数的大小）二、探索方法1、教学例题。
教师的活动学生的活动（出示图）师：蓝天、白云真美丽，数字王国的小伙伴来到了大森林探秘啦！从图中，你们找到了哪些信息？板书：312 285杉树苗312棵，松树苗285棵。
茄子老师提出了什么问题？杉树和松树比，哪一种多？比较杉树和松树哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？你们会比较吗？先想想，再把比较的方法说给组里的同学听。
可能：（1）312比300多，285还不到300，所以312比285大。
（2）312和285最高位都是百位，312有3个百，285有2个百，所以312比285大。
（3）数数时，312在285的后面，所以312比285大。
知道了哪个大哪个小，你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？能用一个合适的符号来表示吗？板书 >用手势表示。
这两个都是几位数，你是怎样比较它们的大小的？学生说。
2、教学“试一试”。
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案《比较数的大小》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第90页例9。
本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。
（二）核心能力通过经历数的大小比较过程，掌握数的大小比较方法，培养数感。
（三）学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3.在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
（四）学习重点万以内数的大小比较（五）学习难点数位相同的数的大小比较（六）配套资源实施资源：《比较数的大小》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习教材第90页。
2.比较98和89的大小，说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。
】（二）课堂设计1.复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小，并说明理由。
2.创设情境，引出新知师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。
电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。
（出示PPT）师：说信息，并读出数的价格。
师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。
师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。
小学二年级数学教案 大小比较9篇
小学二年级数学教案大小比较9篇大小比较 1教学内容：北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。
第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”。
教学目标：1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。
借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：掌握大小比较的方法教学难点：会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果教材分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
学校状况：我校地处本市两大区之一——云岩区，在本区小学中我校属于实验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。
学生分析：《大小比较》这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生很快掌握比较方法以及建立符号感。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？二、引导操作，探究新知1.出示动物乐园图师：小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。
比较数的大小_小学二年级教案
教学目标：1.学生能够使用不等号(>,<)来比较数的大小。
2.学生能够根据数的大小来进行排序。
3.学生能够在实际生活中运用所学的知识。
教学准备：1.数字卡片。
2.比较符号卡片(>，<)。
3.大小排序练习纸。
4.实际生活中的例子。
教学过程：一、导入新知识(5分钟)1.教师出示数字卡片，如“3”、“5”等。
2.询问学生两个数字之间的大小关系，让学生用手势表示出比较结果。
二、学习比较符号(10分钟)1.教师出示比较符号卡片(>，<)。
2.用示例解释不等号的含义，如“3>2”表示“3大于2”，“5<6”表示“5小于6”。
3.让学生模仿示例并用手势表示不等号的意思。
三、比较数的大小(15分钟)1.从数字卡片中挑选两个数，让学生比较它们的大小。
教师引导学生使用不等号进行比较。
2.让学生完成几个比较练习，教师及时反馈。
四、排序数的大小(20分钟)1.给学生发放大小排序练习纸。
2.学生根据题目在纸上写下数字，并根据数的大小进行排序。
3.教师逐一检查学生的答案，帮助他们纠正错误并解释正确的排序方法。
五、拓展应用(15分钟)1.教师提供一些实际生活中的例子，如水果的重量、人的身高等。
2.学生分组进行讨论，比较并排序这些实例。
3.学生分享并解释他们的比较和排序结果。
六、总结与反思(5分钟)1.教师总结今天的学习内容，并强调比较数的大小在日常生活中的重要性。
2.学生对今天的学习进行反思，并提出问题和困难。
教学延伸：1.学生通过实际生活中的例子，继续练习比较和排序数的大小。
2.学生通过游戏或其他形式的活动，加深对比较数的大小的理解和运用能力。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解比较数的大小的概念。
2. 让学生学会使用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较数的大小的方法。
难点：让学生能够灵活运用比较符号比较两个数的大小。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、比较符号卡片、小动物图片等。
2. 学具准备：学生每人一套数字卡片、比较符号卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2. 讲解：教师通过比较符号卡片，讲解比较数的大小的方法，让学生理解大于、小于、等于的概念。
3. 示范：教师通过出示小动物图片，示范比较大小的方法，让学生观察并说出哪个小动物的数字更大或更小。
4. 练习：教师发放学具，让学生两两一组，互相比较数字卡片的大小，并用比较符号表示出来。
5. 游戏：教师组织学生进行“数字大小排序”的游戏，增强学生对比较数的大小的理解。
五、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固比较大小的方法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较数的大小的掌握程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解他们是否能够灵活运用比较符号。
3. 收集学生的课堂参与度、合作交流情况，对学生的学习态度进行评价。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较数的大小在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生发现生活中的数学问题，并运用比较数的大小来解决。
3. 推荐相关的数学故事书、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
九、课后作业：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
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小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
（1）指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。
谈话：他的座位号是两位数（板书：两位数）你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。
其他同学的座位号是几位数？（2）写出三个个位上都是6的两位数。
学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？（这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排）为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说）(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。
让学生多独立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5题。
谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度 20度 35度）我们一起读一下。
你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？6、“想想做做”第6题。
独立填写后，在小组内互相交流。
7、游戏（排路队）（1）谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。
在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。
（2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”）根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。
比较数的大小 2第二周星期二第二节 2003--.02--.25教学目标：经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
进一步体验数学与日常生活的密切联系。
培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习。
板书课题：教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。
谈话：他的座位号是两位数（板书：两位数）你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。
其他同学的座位号是几位数？写出三个个位上都是6的两位数。
学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？（这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排）为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说）(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。
让学生多独立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5题。
谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度 20度 35度）我们一起读一下。
你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？6、“想想做做”第6题。
独立填写后，在小组内互相交流。
7、游戏（排路队）谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。
在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。
排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”）根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。
教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够.比较数的大小 3习题精选1.填空：把下面各数改写成用"万"作单位的数。
（1）1991年我国共生产自行车36270000辆（）。
（2）最小的八位数是（），改写成用"万"作单位的数是（）。
（3）一个数百万位是9，其他各位都是0，改写成用"万"作单位的数是（）。
（4）1989年我国大学毕业生有576300人，省略万位后面的尾数约是（）。
（5）一个数，它的百万位和十万位上的数都是6，千位上的数是8，其它各数位上的数都是0，这个数是（）位数，这个数写作（），省略万后面的尾数约是（）。
2.按照从大到小的顺序排列下面各数30500 3500 31050 30005 1000013.省略万后面的尾数，求它的近似数125165次 1714000人 995080 1042014.思考题：一个整数个级有3个0都不读出来，四舍五入到万位的近似数是8万，这个整数可能是（）答案：1 、（1） 3627万辆（2） 10000000 1000万（3） 900万（4） 58万（5）七 6608000 661万2、 100001＞31050＞30500＞30005＞35003、 13万次 171万人 100万 10万4、 75000 76000 77000 78000 7900081000 82000 83000 84000比较数的大小 4教学目标（一）使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握的方法。
（二）培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点和难点重点：会比较万以内数的大小。
难点：大于、小于号的正确使用。
教学过程设计（一）复习准备出示沙滩图：沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。
（出示两只海龟，背上贴有表示年龄的卡片9和15）问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数）这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1）这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1）师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在。
（板书课题：）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大。
下面我们再比较几个数：61○56 45○47 100○98师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对。
“大口对大数，小尖对小数。
”下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好。
（二）学习新课1.根据下面各数的位数分类出示：1230，965，395，1689，2001，470。
师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小。
2.在位数相同的情况下（1）比较5640和8790的大小师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8个千小）小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起。
练一练：965○395 395○470 1230○1689 1689○2001（2）哪辆车载的汽水多？3864○3529师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）3.小结师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比。