1-3修辞手法专题复习(答案)

巩固练习：1、(解析）A项不是“借喻”而是“借代”。

B项“女妖娆能有几?”是设问。

后面以昭君和西施作答。

D项“吞”不是拟人。

体现的是越国的气势之盛。

(答案)C4．(解析）B项“雨”能“知”是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C 句的修辞手法解说也正确．“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。

D句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。

只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。

选A5、仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点。

例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻。

仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体。

要注意展开相似联想。

“海”如此，“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢? (答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的，暖暖的，像春雨滋润大地，像甘露洒上心头。

6、答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重，忠诚地运送人们到达彼岸。

②“士兵”，“指挥若定的将军”。

(或“渡船”，“指引方向的舵手”)。

7、这一道题，从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。

在这道题中，A项是关于用词方面的分析，指出“不消”二字所包含的深层含义，这一理解是正确的。

B、C两项是关于修辞方面的分析。

在B项中，“绿”和“红”都是以特征代本体，是借代修辞。

“肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零，这一项也是正确的。

C项中说是用了“设问”修辞也是正确的，因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。

D项是对写作手法的分析，从全词来看，作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪，而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。

但是，作者在表达这种留恋和惜别的烦闷心情时，是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人，却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。

答案： D（一）客观选择题例１答案：Ｂ解析：该题中的Ｂ选项涉及修辞方法辨识和修辞的作用分析，能力层级为Ｂ。

相关语段的文字是“心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。

心可以很软，如泣如诉如绢如帛。

心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。

心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎”。

这个语段，我们能看到“心可以……”的反复排布，发现“超过金属”“如绢如帛”“一个不小心，顿时香消玉碎”等描述，从而明确句中运用了排比、比喻、拟人手法，却没有借代、夸张手法，修辞方法的辨识上不够准确，所以Ｂ项是赏析不正确的项。

例２．答案：Ｃ。

解析：该题目考查的是根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力，能力层级为Ｂ。

我们知道，拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征应该和人有相通之处。

选项Ａ、Ｂ、D分别运用了比喻和拟人，突出了事物的基本形态，使事物具体化、形象化；而Ｃ项则缺乏这方面的特点，因为杨柳本来是弯腰的，“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句就没有抓住风暴来临时杨柳的特征；再有，风暴来临时，江河不可能没有表示，“江河寂然无语”在逻辑上就讲不通；另外，Ｃ项中还有排比手法的运用，其排列顺序也应该调整为“杨柳……江河……松柏……高山”或“松柏……高山……杨柳……江河”，所以正确答案为Ｃ。

（二）主观表达题主观表达题具体有五种考查方式。

１．鉴赏评价式例３．答案：对偶。

“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

２．对联仿写式例４答案示例：①月季牡丹金桂莫非海内奇葩②梅岭金鸡丹霞全为粤北名山③牡丹墨菊芍药堪称江北奇葩④大漠孤烟黄沙均为塞北风光⑤孔府景芝兰陵俱为山东佳酿⑥苏轼孟郊贾岛全为中土奇才⑦北京开封洛阳全系中华古都⑧鹿茸貂皮人参都为东北珍宝⑨岳阳黄鹤滕王全为中华名楼⑩峨眉五台九华当为国中名山。

３．添加补充式例５答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。

例６答案示例：Ａ句：①假若现实世界是堆锦砌肥的满汉全席，那么网络世界便是闻香迷魂的便捷快餐。

②假若现实世界是一片广阔无垠的草原，那么网络世界便是美丽迷人的草坪。

Ｂ句：①假若语文是灌溉万物的泉水，那么数学便是饱吮泉水的禾苗。

②假若语文是波涛汹涌的大海，那么数学便是扬帆破浪的航船。

解析：例５小题考查的是比喻句的仿写能力，能力层级为Ｄ。

题目要求仿照比喻形式，选择新的本体和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。

仿写时只有不脱离这些信息才算切合题意。

例６属于仿用句式与正确运用常见修辞方法的综合考查，能力层级为Ｄ。

解答这道小题，应注意两个要点：一是要运用比喻修辞格---比喻句子本体已经限定，二是前后小句的内容形成对比。

要注意所构建的喻体要与本体有相似性，要在假设语意关系之中，两个喻体要在同一范畴之内，而且要形成对比。

所以解答添加补充类试题一定要弄清题目的明示信息与隐含信息，只有把明示和隐含的信息把握全面了，才能很好地完成题目。

４．话题发挥式例７．答案示例：⑪思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。

思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。

思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在人们心中。

⑫思念像春天的雨丝，柔柔的。

亲着，吻着。

思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃不脱。

思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透感人心神的浓郁韵味熏染。

⑬家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。

家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。

家园像老年时的古宅，纵使有些残破，却让人心安，让人有所依托。

例８答案示例：和谐是乐于手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

解析：例７考查仿用句式与正确运用常见的修辞方法，能力层级为Ｄ。

这道题的题干对题意的要求特别分明，无论是以“家园”还是“思念”为仿写话题，都必须按示例形式，写出三个句子，而且三个句子的内容必须和话题吻合（与话题中的本体有相似相通之处），必须像例句那样有内在联系（刚落地的娃娃----花枝招展的小姑娘----健壮的青年），每个句子都必须使用比喻和比拟两种修辞方法。

例８小题是将扩展语句与正确运用修辞方法结合起来考查，能力层级为Ｄ。

解答这道题，关键是要注意“以‘和谐’为内容”即所写的三句话主语都应为“和谐”的题干要求，做到以“和谐”为本体，想象三个比喻句，然后组成排比句。

像这样的题目，关键是把握题干要求，适当展开联想，充分运用想象，注意所选用的材料与表述的主体之间的内在事理，体现出语句间的逻辑关系。

５．公益广告式例９答案示例：劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。

例10．答案示例：①远离毒品功在当代，珍爱生命利及千秋。

②斩断毒品险恶魔爪，奏响青春强劲乐章。

③积极行动，堵死毒品来源；自觉斗争，远离毒品诱惑。

④抵制诱惑，远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生。

解析：例９题与一般话题式扩展语句相比，它不仅有修辞格的限制，还要注意公益广告的写法。

从此拟修辞上说，要在动词选用上拟出新拟体的动作形态。

例10小题虽然没有修辞格上的明确要求，但形式上的“两句话”“每句话不少于７个字”“字数相等和结构大体一致”也算是隐含的限制和要求；内容上要彰显“远离毒品”的主题、营造“自护教育”的气氛，这些都要求运用相应的修辞手法。

二、误区示警：高考试卷中修辞运用的试题难度比较适中，可是考生得分率却不高，常常出现以下四种失误。

１．话题脱离例１解析：这道试题，有的同这以“诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风”作答。

我们从给定的两个例句的主旨看，语段要表现的是空白的艺术能给人留下无尽的思考。

仿写的句子忽视了这一点，尽管句子文采飞扬，也因不合话题而很难得分。

正确的答案可以是：“诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

”２．结构不一例(2)解析：对这道试题，有的同学以“时间好比一支彩笔，它能在人生的画卷上描绘出青春的美景。

时间如同一本日记，它会记录下你童年的足迹”作答。

例句给出的两个比喻句，都是前一小句为主谓式，后一小句兼语式。

这位同学的仿句虽与话题相符，与修辞格要求相合，但后一小句不含兼语式，不如改为：“时间好比一支彩笔，它能帮助你描绘青春美景。

时间犹如一本日记，它会提示你忆起童年的往事。

”３．修辞不符例(3)解析：这道试题，有的同学以“真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游无际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石”作答。

这个答案，前一分句难以成立，因为本体与喻体之间找不到相似点；后一分句比喻虽能成立，然而解释语却又与前文不相搭配。

正确答案可以是：“真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

”４．格调不合例(4)解析：这道试题，有的同学写成：“金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来豪宅，买不来幸福。

”这个仿写，从形式来看无可指摘，可是情调立意都不高，也是不合要求的。

正确的答案可以是：“金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。

”造成这些错误的原因主要可以归结为三点。

一是张冠李戴，对常见修辞方法的特征辨析不清，导致修辞运用的错误。

如把比较当比喻，把借代当借喻，把反问当设问，排比、对偶辨识不清，也有把没有相似点的事物联到一起当作比喻的。

二是浅尝辄止，看不到题目所隐含的要求和限制，表述的语句上达不到题目所规定的要求。

三是顾此失彼，在扩展语句、选用句式、仿用和变换句式与修辞方法综合考查的题目中缺少全面思考，不是忽视了修辞上的要求就是忽视了句式上的要求。

三、高考指向例１解析：这是一道很有创意的题目，是添加式仿写，又不同于以往见过的添加式仿写，因为它要受诗歌形式的约束，需要联想能力和想象能力的参与----想象是诗的翅膀。

解题时，我们首先从题干中明确要有诗的意境，要与“天”这一诗题和“所以天是幻想的家乡”的主旨相合，要按诗的要求押韵；其次，从上下文看，表现的内容应该是“白云”“流星”一类展示在天空的物象，而所用的修辞手法应该是暗喻，句式要与上下文中的句式相同。

看到了这些明示和隐含的信息，我们就要调动我们的生活阅历去思考，通过联想，由“白云”能想到“蓝天”，由“流星”能想到“星团”，进而想到“太阳”“月亮”“彩虹”等等；再借助想象，把这些物象生发成形象的比喻；最后组织好语言，让写出来的句子能够整齐押韵。

所以答案就可以是“碧空是天的海洋，阳光是天的熔岩，阴霾是天的煤矿，星团是天的城市”。