【教育资料】一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店

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人教版数学一年级下综合实践活动课《小小商店》教学设计

教学流程
个性化设计
一、出示挂图
①小组讨论：从图中你发现了什么？
②汇报交流
（二）实践活动
1．物品分类
把学生收集到的物品放到一起，请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，其他同学观察他们的分类是否正确，如果某一物品的类别界定比较模糊，老师可以根据实际情况作出决定。
2．布置商店
在学生把所有的物品分好类以后，老师带着学生把教室布置成一个小商店。正前方是玩具柜台，左边是学习用品柜台和回收站，右边是生活用品柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上。请几位学生读一读标签上的价格。
2、让几名学生说一说当顾客的体会。
3．让学生说一说当售货员的体会。
4．让学生说一说当废品回收员的体会。
老师对学生进行环境保护的教育。
5．评选最佳售货员，为他披上绶带。
6．评选最佳小顾客，为他们戴上小红花。
（四）活动总结
今天我们搞了一个非常有意思，也非常有意义的活动。同学们都有什么收获？
在学生发言的基础上，老师进行总结。
3．购物示范
4．开始活动
老师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。活动要体现出较大的开放性，学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题）
（三）汇报和讨论
1．先让几名学生说一说活动中遇到了什么问题，都是怎样解决的？让大家讨论一下这些问题的解决方法是不是最好教师
教学
目标
1．通过让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流意识和能力。

2023-2024学年一年级下学期数学《● 小小商店》(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。

二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。

2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。

2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。

2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。

3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。

2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。

2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。

认识人民币实践活动小小商店

认识人民币实践活动小小商店
认识人民币实践活动小小商店是一项由中国人民银行发起的活动，旨在通过让青少年自己运营小小商店，深入了解人民币的价值与使用规则，提升金融素养和创业精神。

在此次实践活动中，小小商家们将亲身体验到收银、找零、计算利润等商业运营的实际操作，也能从中学习到如何正确使用和保护自己的人民币。

在小小商店中，青少年们可以经营各类小商品，如文具、零食、玩具等，通过和顾客的交流，他们能够感受到买家的需求和市场的变化，从而更好地进行商品管理和销售。

在收银过程中，小小商家们要学会使用收银软件或计算器，熟悉人民币的面额和硬币的价值，以便准确计算出应找回的零钱。

除了商品管理和收银，小小商家们还要学会如何合理利用资金，学习到财务管理和预算规划的重要性。

在运营小小商店的过程中，他们要注意控制成本、制定有效的促销策略，同时注意保障自身权益和合法经营，这也能够培养他们的创业精神。

在学习实践中，小小商家们最重要的还是认识人民币，了解人民币的历史、设计、防伪等方面的知识，从而更好地使用和珍惜这一重要的财富。

人民币是中国的法定货币，其不仅具有货币价值，还象征着中华民族的文化、历史和文明，是每个中国人的精神财富。

通过参与认识人民币实践活动小小商店，青少年们能够从实践中了解到人民币的用途和重要意义，同时培养自己的创业精神和金融素养，更好地融入到现代社会中去。

这也是一项丰富的教育实践活动，能够让青少年们早日树立正确的财富观和价值观，为未来的成长和发展奠定基础。

《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学

《小小商店》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识人民币，并学习元、角、分的换算。

2. 培养学生独立思考问题的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生之间的友谊。

4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。

二、教学内容1. 人民币的认识：1元、1角、1分硬币和纸币的识别。

2. 元、角、分的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物实践活动：学生在教师的指导下，进行模拟购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算。

2. 教学难点：学生在购物实践活动中，能够熟练运用元、角、分进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图。

2. 学具：模拟人民币（1元、1角、1分硬币和纸币）、购物篮、计算器。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币，引导学生观察并说出它们的面值。

2. 认识人民币通过挂图和PPT，让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。

3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示，讲解1元=10角，1角=10分的换算关系。

4. 模拟购物实践活动学生分组，每组分配一定数量的模拟人民币，进行模拟购物。

教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。

5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会，教师点评并总结。

六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学内容：- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点：- 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算- 教学难点：熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍所学的人民币知识。

2. 家长协助孩子进行一次真实购物，让孩子运用所学知识进行计算。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式，让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。

在模拟购物实践活动中，学生能够积极参与，提高了合作交流的能力。

(小学资料)《小小商店》教案

学生答复。
：小红来到了玩具柜台，她买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？谁来帮助解决这个问题？
生答，师板书：12+9=21〔元〕
师：如果我给你30元，你可以买哪两个玩具？
买法预设：
买法一：可以买1个魔方和1个机器人。
买法二：可以买1个玩具手枪和1套积木。
1．〔多媒体显示文具柜台〕看，小明来到了文具柜台，他付给售货员20元，买了1盒彩笔，应找回多少元呢？
教学过程
个性修改
一、情境导入。
师：小朋友们，小小百货商店马上就要开业了，我们和小红、小明、小亮一起去看看吧。去之前，想问问，每次去商店，你最喜欢买什么东西？〔玩具、文具、体育用品等〕
师：好，现在我们先到玩具柜台去看看吧。
二、自主学习。
师：玩具柜台上的玩具好多啊，现在请大家看看这里有什么玩具，它们的价格分别是多少呢？
师：足球比篮球贵多少元？
解答预设：72-68=4〔元〕
师：请你再提出一个数学问题，并解答。
三、现场购物。
谈话：我们已经了解有关购物的知识，现在我们把今天带来的一些物品拿出来放在柜台上办个“小小商店〞，就让我们一起到小小商店去购置自己需要的东西吧。
可以选定一局部学生扮演售货员，其余学生的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错钱，售货员那么要检查顾客付出的钱数是否正确。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生遇到困难时给予适当的帮助和提示。
课题小小商店
教学内容
小小商店
课时安排

小小商店活动-认识人民币

数学主题活动之一------小小商店活动方案一、活动目的1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

二、活动内容（1）小小商店活动内容分为两块：1、热身活动---抱团游戏时间：15分钟游戏规则：在游戏中，每个小朋友的胸前和背后都贴上不同类别的人民币值，1角、5角、1元、5元。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。

裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3元5角、6元3角或8元5角这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，可以是三个1元或1个5角，也可以是6个五角五个1角。

请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的小朋友可能会因为少几块或几毛钱而惨败。

最后没有组成正确钱数的小朋友要表演一个节目。

2小小商店主题活动（1）商店营业时间：周日下午2点至4点（2）商店地址：101班午休室外空地（3）商品目录：书籍玩具日用品学习用品零食（提高小孩购买欲望，让活动更真实）（4）角色分配：●店长（1名），负责向顾客进行咨询，听取顾客的投诉，告知处理的相关柜台和人员，但不处理具体问题，建议由张老师负责。

●售货员（10名），每个柜台配两名售货员，一个负责销售商品，另外一个负责登记，角色依次轮换。

●服务员（2名），负责处理纠纷或退货台，服务员由学生扮演，两名家长指导，提示孩子用正确的方法处理购买活动中出现的问题，以确保购买任务的完成。

●收银员（2名），由家长承担，按孩子开出的商品付账单的金额和付款方式收钱，并做好记录。

一年级下册数学教案- 综合实践：小小商店苏教版

《小小商店》教学设计【教学目标】1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

【学情分析】学生已经认识了人民币，知道人民币的种类、面值以及单位，会简单的单位换算。

在生活中也有比较简单的购物经验。

但大部分孩子对复杂的人民币换算还存在困难，对于怎样更快更好的购买商品也存在疑惑。

本节课通过模拟购物，让学生积累购物经验，培养思维的灵活性，解决一些实际的买卖问题。

【教学重难点】教学重点：人民币的换算及简单的计算。

教学难点：各种面值的人民币之间的简单换算。

【教学过程】一、情景导入师：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）生：超市。

师：超市是我们购买物品的好去处。

二、创办商店师：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”，玩一玩买卖商品的游戏好吗？（板贴课题）1．布置柜台师：开办商店，首先要有货源，陈老师在课前已经准备了丰富多样的商品。

今天我们打算开设三个柜台，分别是学习用品柜、玩具柜和食品柜。

师：想一想，这些物品应该放在哪个柜台出售？你能按照柜台种类分一分吗？学生布置柜台，表扬有条理分类摆放的学生。

2．招聘员工（1）招聘售货员谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，你想来我们这儿寻找你心爱的东西吗？不过，作为商店，好象还缺少点什么？（生答：缺少售货员和经理）师：今天，陈老师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡），可以吗？我要现场招聘6名售货员，来协助我经营这个小小商店。

每个小朋友的机会都是平等的，将以答题形式来招聘。

师：作为一名合格的售货员，首先要会认钱和数钱。

瞧，这里一共是多少元呢？（60元）提问：你是怎样数的？师：真了不起，我还想再考验考验你，这又是多少钱呢？（21元7角）你是怎样数的？说明：先数几元，再数几角。

认识人民币(教案)一年级上册综合实践活动

贴近小学生的生活，小学生知道人民币但并没有机会进行深入了解，因此我设计三个策略来实现本次活动。

1.实物对比观察，了解人民币。

2.游戏《看谁找的快》辨别不同的人民币。

3.情景操作，学会运用人民币。

4.多种付款方式，掌握人民币之间的换算关系。

本次活动通过观察、合作探究、情境游戏等环节让小学生更深入的了人民币，尝试掌握简单的换算关系，体验生活中数学思维带来的乐趣。

一、活动目标1.认识1 元、5元、10元的人民币。

2.掌握1 元、5元、10元人民币之间的换算关系，能正确进行购物游戏。

3.乐于参与活动，体验活动的乐趣。

二、活动重难点重点：认识1 元、5元、10元的人民币。

难点：掌握 1 元、5元、10元人民币之间的换算关系。

三、活动方法教法：情境创设法、提问法、多媒体课件演示法等。

学法：游戏法、小组讨论法、探究操作法等。

四、活动准备1.经验准备：提前了解人民币，与家长完成调查表《我认识的人民币》。

2.物质准备：多媒体课件，储蓄罐多个，纸质钱包每人一个，仿真人民币若干套，操作记录多表张。

五、活动过程(一)激趣导入老师以掉落钱包的方式，很自然的过度到活动主题--- 认识人民币。

(二)指导认知1.观察和比较，认识人民币。

(1)播放课件中各种面值的人民币的图片，引导小学生了解人民币的名称，发现人民币的共同点和不同点。

总结：在我国，用来买东西的钱叫做人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字、代表钱数的数字和汉字及毛主席的头像。

它们也有许多不同点，如钱数不同，人民币的颜色、形状、材质、数字也会不同。

游戏：找朋友，看谁找的快。

老师给每位小学生一个小钱包，掏出人民币，教师说出人民币的面值，快速举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。

2. 练习使用人民币播放课件，创设购物情境：奇奇妙妙需要购买商品，却没带钱，孩子们帮忙一起为他们付钱吧，只要有支付的金额正确才能带走商品。

2.操作探索，了解1 元、5元、10元人民币的换算关系。

小小商店（通用12篇）

小小商店（通用12篇）小小商店篇1［教学内容］教科书第66～67页的内容。

［教材简析］这节课是学生认识人民币后的一节实践活动课。

教材以学生的购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础，分为两部分安排教学内容。

第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答几个问题；第二部分让学生进行模拟购物活动，经历购物过程，积累购物经验。

［教学目标］1.通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3.在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

［教学过程］一、创设情境，明确问题1.情趣导入。

谈话：同学们，今天是我们的好朋友小叮当最开心的日子，因为他的叮当百货商店正式开门迎客，来，让我们一起去瞧瞧。

（演示：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。

）［评：由学生喜欢的形式引入，激发了学生的好奇心，愉快的画面将学生带进了一个趣味性很浓的购物情境中。

］2.提出、解决问题。

谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。

指名口述柜台上各种物品的价钱。

课件演示，引出下列问题：（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。

提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。

（2）加菲猫：小叮当，我要买一本和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？引导学生对此问题进行讨论。

追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。

（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？分组活动，提问题并解答。

（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生讨论，教师参与到学生中去。

一年级数学学科实践活动课小小商店修订稿

一年级数学学科实践活动课小小商店
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《小小商店》教学设计
兴城市温泉小学佟慧艳
【活动内容】
一年级数学学科实践活动课《小小商店》
【活动目标】
1.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

2.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

3.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

4.培养应用数学解决实际问题的能力。

【活动重点】
让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

【活动难点】
学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

【活动准备】
学生：每生带1—3样物品（玩具、学习用品或生活用品），并制作出这些物品的价格标签。

老师：售货员卡3个；地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等物品标牌（“玩具俱乐部”、“蓝猫文具”、“家家福”）。

【活动过程】。

一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店

一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店一年级数学《认识人民币》实践活动小小商店本节课，我借助小小商店这一学生熟悉的背景，运用角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。

这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。

通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。

在教师巡视中，如发现问题，要注意进行针对性引导，观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。

此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。

教学目标1.通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

3.同时渗透思想品德教育。

4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容教科书第86～87页。

教具、学具准备文明顾客星若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

教学设计一、引入师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。

师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为生2：食品柜台，因为师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：想。

师：你自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。

一年级下册数学教案-5综合实践：小小商店丨苏教版

一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版教案：一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年下册数学第五单元的综合实践课《小小商店》。

这是一节生动有趣、贴近生活的数学实践课，让学生在实际操作中感受数学的应用，提高他们的数学素养。

一、教学内容本节课的教学内容主要是根据教材第五章“有趣的购物”进行设计的。

学生需要掌握的知识点有：认识货币单位，进行简单的计算，以及解决实际购物问题。

二、教学目标1. 让学生在实际购物过程中，理解和掌握货币单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生独立完成购物过程中的计算和问题解决。

2. 教学重点：学生能够熟练运用货币单位进行购物计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：货币卡片、商品模型、计算器等。

2. 学具：学生自己的钱包、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。

让学生在实际操作中感受数学的应用。

2. 讲解货币单位：向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。

3. 购物计算练习：学生分组进行购物计算练习，教师给出购物清单，要求学生计算所需支付的金额。

4. 解决问题：教师提出实际购物中可能遇到的问题，如找零、打折等，让学生现场解决。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的心得体会，以及解决实际问题的方法。

六、板书设计1. 货币单位换算：元、角、分及它们之间的换算关系。

2. 购物计算公式：总价=单价×数量，找零=支付金额应付金额。

七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个购物场景，列出购物清单，并计算所需支付的金额。

答案：如：购买一个书包，价格为35元；购买一支笔，价格为5元。

共计支付40元。

2. 请学生谈谈自己在购物过程中的心得体会，以及如何解决实际问题。

【小小商店实践活动】

【小小商店实践活动】单位：撰稿时间：2009年X月【教学目标】1．通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2．通过对购物过程中遇到的问题的探讨，培养学生灵活处理、解决问题的能力。

3．在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

4．体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约、保持环境卫生的教育。

【教学重点】培养学生灵活处理、解决问题的能力。

【教学难点】培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

【教学准备】1．物品和学具准备（1）学生从自己家里带一些常用的玩具、学习用品、日常用品及一些可回收的饮料瓶等。

（2）制作价格标签：用硬纸片制作标签，写上物品名称和单价（如下表），单价要求写出几元或几元几角，并将价格标签贴在自己所带的物品上。

喜羊羊商场物品名称单价（3）人民币学具卡：每个学生从学具卡片上剪下各种面值的人民币模拟币，并自制一个钱袋。

2．布置模拟商店把教室分成四个区域，设置学习用品柜台、生活用品柜台、玩具柜台及废品回收柜台（按教材中的图示布置）。

将学生带来的物品按类别放在相应的柜台上（柜台可以用课桌代替），物品数量的多少要根据班级学生人数确定。

3．课前准备要求教师提前一星期左右给学生布置这节课的准备工作，具体要求如下：（1）我们要做一个有趣的数学活动，把教室布置成一个小小商店。

商店里的商品要我们自己准备，请同学们把自己平时经常使用的玩具、学习用品、生活用品带一些来作为商品。

（2）商品的价格标签要我们自己制作，按要求填在标签中。

价格可以通过不同的方式了解到，可以问父母、也可以去商店做调查、也可以查一查书本的资料。

（3）活动中同学们有的要扮演售货员、有的要扮演废品回收员、有的要扮演顾客。

请同学们让父母带你一起去商店买一次东西，记一记买东西的步骤，并观察售货员怎样卖商品的。

【教学起点分析】“小小商店”是人教版小学数学一年级下册的一个实践活动，安排在“认识人民币”和“100以内的加法与减法”之后。

苏教版数学一年级下册小小商店教案

小小商店教学设计
阶段搬到课堂，一起进入
“小小商店”，开始
“购买商品”的游
戏。

（板书课题）
2、做抢答的游
戏。

3、抢答过关，进
入商店。

学生按抢答键进
行抢答。

白板呈现题目。

运用ipad的抢答功
能。

第
二阶段观察商品，解决问
题。

（一）个人探究
1、说说一包话梅
要多少钱，怎么看出
来的？
2、给“温馨小提
示”，让学生付钱。

1.小结，得出
去商店买商品的一般
步骤。

（板书）
（二）小组探究
1、布置任务：庆祝节
日，需要购买吃的和
玩的，学生分组接受
任务。

2、给购物单和温馨小
提示。

3、小结，完善去商店
买商品的一般步骤。

（板书）
口答
按提示步骤在
ipad上完成任
务，并上交成
果。

小组里交流，再
全班交流。

下发课堂练习，学
生操作，切屏查
看。

即时反馈。

上交作品，展示交
流。

下发课堂练习，学
生操作，切屏查
看。

上交作品，展示交
流。

《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。

通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。

二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。

2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。

2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。

2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。

3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。

4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。

六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。

2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

一年级下数学教案-实践活动小小商店-苏教版

一年级下数学教案实践活动小小商店苏教版教案：实践活动——小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材的第七章《实践活动——小小商店》。

本章节主要让学生通过模拟开设商店的活动，理解并掌握货币的基本知识，学会简单的加减法运算，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解商店的基本运作模式，知道商品的定价和销售过程。

2. 学生能够运用加减法计算商品的价格，熟练使用货币进行交易。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立完成商品定价和交易过程，正确进行加减法运算。

2. 教学重点：学生能够理解商店的基本运作模式，掌握货币的使用和简单的交易技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、货币模型、计算器。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过情景模拟，让学生观看一段商店营业的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生分享他们对商店的认识和体验。

2. 新课导入：介绍商店的基本运作模式，包括商品的定价、销售和交易过程。

3. 实践操作：学生分组，每组模拟开设一家商店，学生扮演不同的角色，如店长、收银员、顾客等，进行商品定价、销售和交易活动。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解商品定价和交易过程中遇到的加减法问题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：商店基本运作模式：1. 商品定价2. 商品销售3. 交易过程交易过程中的加减法问题：1. 商品总价 = 商品单价× 商品数量2. 找零 = 支付金额商品总价七、作业设计作业题目：1. 小明购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是5元，小明给了店员10元，请问店员应该找给小明多少元？2. 小华购买了一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是3元，小华给了店员15元，请问店员应该找给小华多少元？答案：1. 店员应该找给小明3元。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。

另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。

在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。

这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。

这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。

接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。

要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。

教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。

在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。

一年级数学学科实践活动课《小小商店》

精心整理
《小小商店》教学设计
兴城市温泉小学佟慧艳
【活动内容】
一年级数学学科实践活动课《小小商店》
学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

【活动准备】
学生：每生带1—3样物品（玩具、学习用品或生活用品），
来源网络，仅供个人学习参考
并制作出这些物品的价格标签。

老师：售货员卡3个；地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等物品标牌（“玩具俱乐部”、“蓝猫文具”、“家家福”）。

【活动过程】
来源网络，仅供个人学习参考
来源网络，仅供个人学习参考。

一年级下数学教案-实践活动小小商店-苏教版(2021秋)

实践活动--小小商店
教学目标：
知识与技能：通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。

过程与方法：取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

情感态度与价值观：学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、铺引
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店。

板书课题：小小商店
二、探究
1、出示图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？为什么要带50元，而不是40元呢？有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？
2、我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？
每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。

3、问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”买铅笔，钱不够怎么办呢？
集体交流。

你想买哪些东西？一共需要多少钱？
你和同伴说说买东西的经过？
三、训练
谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？
3、指导学生进行活动。

4、汇报讨论，及时点评。

四、总结
今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。