自主学习方法的尝试
如何有效地进行自主学习
如何有效地进行自主学习自主学习是一种独立主动地学习方式，它可以帮助我们提高学习效率和学习能力，培养自我学习的能力。
然而，要有效地进行自主学习，我们需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍一些如何有效地进行自主学习的方法。
一、建立明确的学习目标在进行自主学习之前，我们首先要确立明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们集中注意力，提高学习的效果。
我们可以将目标分为短期目标和长期目标，并制定相应的计划。
二、制定合理的学习计划在制定学习计划时，我们应该考虑到自己的时间安排和学习能力，合理的安排学习时间，合理安排学习内容的难易程度，科学地分配学习任务，避免过于杂乱和紧张的学习节奏。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习非常重要。
我们应该有规律地进行学习，保持持续的学习时间，每天保持一定的学习量。
同时，我们也要养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
四、选择适合自己的学习方式每个人的学习方式不同，我们应该选择适合自己的学习方式。
例如，有的人喜欢阅读，可以选择看书和阅读资料；有的人喜欢听讲座或者上课，可以选择听音频或者参加线上课程。
选择适合自己的学习方式可以提高学习效果。
五、积极主动地参与学习自主学习强调学习者的主动参与，我们应该积极主动地参与学习。
可以通过参加学习小组、参加学术讨论、参加研讨会等方式，跟别人一起学习和交流，扩大自己的知识面，并能够加深对知识的理解。
六、及时复习和总结学习的过程是不断积累和消化的过程，我们应该及时复习和总结所学知识。
通过复习和总结，可以加深对知识的理解，巩固学习成果，并为后续的学习做好准备。
七、养成自主学习的良好心态自主学习需要付出持续的努力和坚持，我们应该养成积极向上的学习心态。
在遇到困难和挫折时，要保持乐观和坚持不懈的态度，相信自己能够克服困难并取得进步。
总结：自主学习是一种重要的学习方式，通过合理的学习目标、学习计划和学习习惯，选择适合自己的学习方式，积极参与学习，及时复习和总结，并保持良好的学习心态，我们可以有效地进行自主学习，提高学习效果和学习能力。
作文教学中学生自主学习能力培养几点尝试
作文教学中学生自主学习能力培养的几点尝试一、以综合实践为载体，引领学生走向自然，认识社会作为语文老师，我同时承担了学校的部分综合实践课的教学任务。
利用这一有利条件，我把学生从教室这个小天地引向了广阔的大自然、真实的生活中。
春天，万物复苏、百花盛开时，带领学生到田野去调查生物种类，了解生物多样性。
学生完成任务的同时，也养成了认真观察、主动思考的习惯。
冬天，大地银装素裹，师生一起携手踏雪，仰望雪花漫天飞舞的美景时，引导学生想象“假如自己是一片雪花……”在你一言我一语的表述中，学生的思维便插上了翅膀。
带学生在集市上调查商品种类时，人们的语言、神态、动作，商品的颜色、品质，市场的布局结构自然就进入了学生的眼帘。
带学生研究生活中的污染现象时，除去他们搜集整理的数据、资料、信息，更有一篇篇想象力丰富、责任感浓厚的美文自他们稚嫩的笔端喷涌而出。
二、提倡自主学习新方法，创设合作探究新模式如今的作文教学倡导形式生动活泼，内容丰富多彩，建立以学科活动、课堂教学和环境熏陶有机结合、学生喜闻乐见的新模式。
在作文教学上，我注重对学生口语的训练，因为好作文是写出来的，也是说出来的，所以，课堂上，从造句到描写、介绍，再到谈感受、说思考，学生的语言组织能力、表达能力、语言运用的准确性、连贯性在逐步提高。
三、构建自主课堂作文教学模式，以情境创设调动学生参与的主动性传统的课堂作文教学是教师指导学生听，教师命题学生写，整个课堂中，学生只是被动地接受，学生的主体地位完全被忽视。
针对这种情况，我尝试了情境教学，为学生创设写作情境，拓宽学生的写作空间。
作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。
因此，在作文中说真话，抒真情，是学生学做真人的一种历练。
四、改革作文批改方法在作文批改辅导上，我也一改过去逐篇从字词、句子、标点一一批改，立意、选材中心确定等方面讲评的模式，学习实践了魏书生老师的“学生自主批改作文”的方式。
从学生互相指出错别字、不当词语、错用标点符号到小组互评共同分析文章的优点不足再到个人轮流负责主评、写出批改意见，学生的作文批改能力得到了提升，同时更促进了自己写作之前的思考和写作之后的反思、自评、修改。
知识点自主学习的方法与技巧
知识点自主学习的方法与技巧自主学习是一种重要的学习方式，它强调学习者自己主动探索、积极思考和主动学习知识。
在现代社会，知识更新迅速，自主学习的能力变得越来越重要。
那么，如何有效地进行知识点自主学习呢？本文将介绍几种方法与技巧，帮助读者更好地进行自主学习。
一、制定学习计划首先，制定学习计划是自主学习的基础。
学习计划可以帮助学习者明确学习的目标、安排学习的时间和合理安排学习的内容。
在制定学习计划时，可以参考以下几点：确定学习的时间、地点和周期；列出明确的学习目标；将学习内容按重要性和难易程度进行排序，并制定学习的先后顺序；同时，也要充分考虑自己的时间和能力状况，合理安排学习任务的分配。
二、选择适合的学习资源为了进行有效的自主学习，选取适合的学习资源非常关键。
学习资源包括书籍、电子文献、网络课程等。
在选择学习资源时，可以考虑以下几点：确定学习的主要内容和目标，并选择与之对应的学习资源；了解不同学习资源的特点和质量，选择有权威性和可靠性的资源；根据自己的学习习惯和喜好选择不同形式的资源，例如有些人喜欢阅读书籍，有些人更喜欢通过观看视频学习；同时，也可以尝试多种资源的组合，以获得更全面的学习效果。
三、培养良好的学习方法良好的学习方法可以帮助学习者更高效地进行自主学习。
在学习过程中，可以尝试以下几种方法：主动学习法，即积极主动地参与学习，解决问题和提出问题；归纳总结法，将学习的内容进行整理和总结，形成知识框架；刻意练习法，通过反复练习来加深对知识的理解和记忆；合作学习法，与他人进行学习交流和讨论，增加学习的深度和广度；反思学习法，学习后进行及时的反思总结，找出不足并改进。
四、持续反馈与评估在自主学习过程中，持续反馈与评估自己的学习效果非常重要。
通过不断地反馈和评估，可以及时了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略。
可以采取以下几种方式进行反馈与评估：定期进行自我评估，总结学习成果和困难；与他人进行学习交流，获取他人的反馈和建议；参加学习竞赛或考试，以检验自己的学习成果；使用学习记录和学习日志，记录学习过程和感悟。
如何自主学习
如何自主学习自主学习，指的是个体在学习过程中独立思考、主动探索、积极反思、自我评估，以及自我调节和掌握学习的过程和方法，从而提升学习效果和能力。
自主学习不仅是一种学习方式，更是一种终生学习的能力和素养。
以下是一些关于如何自主学习的建议和方法。
一、明确学习目标在开始学习之前，明确自己想要学习的内容和目标，确保学习的方向清晰明确。
可以将学习目标写下来，以便在学习过程中时刻提醒自己。
二、制定学习计划制定学习计划有助于合理安排学习时间和学习任务，提高学习效率。
可以将学习任务分解为具体的小目标，并制定时间表，合理分配时间，保证学习进度。
三、积极主动获取学习资源自主学习的一个重要方面就是积极寻找学习资源。
可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关的学习资料。
同时，也可以参加一些学习培训班、讲座等活动，拓宽学习资源的渠道。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习至关重要。
可以制定规律的学习时间，保持专注和集中精神。
同时，也要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
此外，建议每天复习所学内容，巩固知识。
五、寻找适合自己的学习方法每个人的学习方法都有所不同，要根据自己的特点和需求寻找适合的学习方法。
可以尝试不同的学习方式，如阅读、讨论、实践等，找到最适合自己的学习方式。
六、建立学习反馈机制在学习过程中，要时刻对自己的学习情况进行反思和评估。
可以制定学习反馈机制，如每周回顾学习成果，及时纠正学习中的问题。
同时，也可以通过和他人交流，分享学习心得和体会。
七、养成多样化的学习方式除了传统的学习方式，可以尝试一些新的学习方式，如线上学习平台、慕课等，开拓学习的广度和深度。
通过多样化的学习方式，可以丰富学习体验，提高学习效果。
八、保持学习的持续性要坚持学习，保持学习的持续性。
学习是一个长期的过程，需要持之以恒。
可以制定学习计划和目标，并且定期进行复习和总结，确保学习的延续性。
九、发展自主学习的能力自主学习不仅仅是一种做事方式，更是一种能力。
学生自主学习的策略和方法
学生自主学习的策略和方法随着教育方法的发展和变革，自主学习逐渐成为当今教育的主要模式。
学生自主学习是指学生在学习活动中掌握主动权，自主选择、安排、管理自己的学习任务和过程，达到预定的学习目标的能力。
要想让学生真正做到自主学习，不仅需要学生具备一定的学习能力，还需要掌握一定的策略和方法。
本文将介绍几种学生自主学习的策略和方法。
一、目标学习目标学习是指学生根据自己的学习目的、兴趣和需要制定明确的学习目标，并极力达成这个目标的方法。
这种学习方法强调学生自己主动设定目标，自我调整学习进程，达成自己心目中的学习目标。
此策略的学习方法可以分为以下几步：1. 定义明确的学习目标：学生需要认真考虑自己的学习目标，根据自己的兴趣和需要，明确学习目标。
2. 制定可衡量的计划：在目标设置之后，学生需要制定可衡量的计划，确定每一步的学习进程和学习方法。
3. 挑战自我：当学生达成目标时，应该尝试提高难度，不断挑战自我，进一步提升学习能力。
二、深度学习深度学习是一种基于问题解决和知识建构的学习方法。
深度学习通过问题解决和知识建构对学生不断加深理解，使学生能够更加深入地了解学科领域。
此策略的学习方法可以分为以下几步：1. 将学习焦点集中在课程材料的深层次理解上，发现问题和解决问题的知识。
2. 与他人交流，增强自己的学习内容，展示和分享成功和失败的经历。
3. 建立个人思维模型，深入理解需要学习的主体知识领域。
三、主动学习主动学习是指学生在学习过程中需要更加主动地参与，根据自己的情况进行尝试和实践。
此策略通过培养主动学习的习惯和技能，来更好地为未来的学习和工作生涯做准备。
此策略的学习方法可以分为以下几步：1. 深入探索：学生应该在每一次的学习中不断探索自己的学习过程，从而找到自己适合的学习方法和学习风格。
2. 鼓励自我观察：学生应该不断关注自己学习中的一些缺点和不足，同时鼓励自己进行行动和改进。
3. 外部参与：学生可以参加学习小组，积极和他人沟通交流，同时可以参加各种学习社区，在自主学习的过程中获得指导和支持。
教师心得体会引导学生自主学习方法
教师心得体会引导学生自主学习方法教师心得体会：引导学生自主学习方法在教学实践中，我深深感受到学生自主学习的重要性和价值。
通过引导学生自主学习方法，能够培养他们的学习能力和兴趣，提升他们的自主思考和解决问题的能力。
本文将分享我在教学过程中的心得体会，介绍了一些有效的引导学生自主学习的方法和策略。
一、培养学生的主动学习意识作为教师，我认为培养学生的主动学习意识是引导学生自主学习的重要基础。
我通过以下几个方面的工作来提高学生的学习主动性：1. 打破传统的教学模式。
传统的教学模式通常是教师为中心，学生被动接受知识。
我尝试采用一些互动性强的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习等，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 常规时间进行学习引导。
每周固定时间，我会为学生设立专门的学习引导时间。
在这个时间段，学生可以自主选择学习内容，制定学习计划，并通过我提供的一些学习资源和工具进行学习。
3. 鼓励学生提问和解决问题。
在课堂上，我鼓励学生提问，并积极回应他们的问题。
同时，我将问题的解决过程交给学生，引导他们思考和求解，培养他们解决问题的能力。
二、提供学习资源与工具支持学生在进行自主学习时，需要一定的学习资源和工具支持。
为了满足学生的学习需求，我采取了以下措施：1. 提供多样化的学习资源。
我收集了大量与课程内容相关的学习资源，包括书籍、文献、网络链接等，供学生选择和参考。
同时，我也鼓励学生分享他们找到的学习资源，以促进彼此之间的学习交流。
2. 教授学习工具的使用方法。
学习工具是学生进行自主学习的重要辅助手段。
我会主动教授学生如何使用各种学习工具，如阅读笔记、概念思维导图、学习管理软件等，提高他们的学习效率和质量。
3. 设立学习反馈机制。
为了帮助学生了解自己的学习效果和水平，我定期进行学习反馈，包括学习成果展示、学习总结等。
这样可以激发学生的学习动力，同时也是我与学生进行学习评估和指导的重要手段。
三、引导学生制定学习计划与目标学习计划和目标的制定是学生进行自主学习的关键环节。
如何自主学习
如何自主学习学习是我们一生的事业，无论是学生阶段还是社会工作后都需要不断更新自己的知识和技能。
自主学习，就是指个人独立地获取知识和技能的过程，而不是被动接受所谓的“教育”。
如何自主学习，是我们都要掌握的重要能力。
方法一：设定明确的学习目标自主学习不能仅仅是随意学习，需设定明确的目标和计划。
其中学习目标是很重要的一步，它能够帮你明确学习的方向，为学习提供明确的目标，有助于你更加精确地选取所需资料，使学习更加具有针对性。
同时，达成学习目标也会带来一种成就感和满足感，提高自信。
方法二：寻找资源和资料现在网络上拥有了十分丰富的资源和资料，对于自主学习者来说，无疑是一个好消息。
学习资源可以是一本图书、网络上的视频、电子书籍、论文材料、学习网站等。
学习者可以结合自己的学习目标和计划寻找资源，取得自己需要的资料。
方法三：制定计划和时间表为了让自己的自主学习能够有更高的效率，需要对时间进行把握。
制定学习计划和时间表，可以有助于合理安排时间和资源，使得学习过程更加规律和有序。
另外，按照计划和时间表执行学习任务，可以让自己不易懈怠和放弃，提高学习效能。
方法四：培养自我管理和自我监控能力自主学习需要具备良好的自我管理和自我监控能力。
自我管理需要我们摆脱浮躁，保持冷静和耐心，在学习的道路上持之以恒。
自我监控能力，则需要我们加强对自己的观察和调整，及时发现和解决学习过程中的问题。
方法五：探索和实践自主学习也需要一定的探索和实践过程。
尝试与学习相关的实践操作，让学习更加生动、具有互动性和趣味性，能够使学习者更加自觉和投入。
在学习的过程中遇到问题或者疑虑，也可以通过与同学、教师和专业人士的讨论交流来解决问题，让学习更加丰富和深入。
总之，自主学习需要持之以恒，它能够让我们学会独立思考和创新，不断探求未知领域，彻底颠覆我们期待的那种状态。
希望大家能够掌握更多自主学习的技能，拥有更加丰富而有意义的人生经历。
初中科学教学中开展自主学习的尝试
随 着新 世 纪 的到 来 ， 中 国基 础 教 育课 堂 正经 历 着 前 所 未 有 的 深 刻 变革 ，一 个 新 的适 应 时 代 要 求 和 素 质 教 育 精 神 的基 础 教 育 课 程 体 系 正 在 形 成 和 发 展 。 国 家 教 育 部颁 发 的 《 础 基 教 育 课 程 改革 纲 要 （ 行 ） 指 出 ： 教 师 要 … … 注 重 培 养 学 生 试 》 “ 的独 立 性 和 自主 性 ， 导 学 生 质 疑 、 查 、 究 ， 实 践 中 学 引 调 研 在 习 ． 进 学 生 在 教 师 指 导 下 主 动 地 、 有 个 性 地 学 习 。 ” 充 促 富 这 分 说 明 了学 习 方式 转 变 的 重 要 性 ， 即改 变传 统 的 单 一 的 接 受 性 学 习 ． 步 形 成 多 元 化 的学 习 方 式 。 而 作 为 现 阶段 倡 导 的 逐 学 习方 式 之 一 的 自主学 习 ， 目的 就 是 着 眼 于 唤 醒 学 生 的 潜 其 能 、 掘学 生 的 潜 力 、 发 学 生 的 求 知 欲 ， 促 进 学 生 的 自主 挖 激 即 发 展 引 导 学 生 主 动 参 与 ， 身 实 践 ， 立 思 考 ， 展 学 生 搜 亲 独 发 集 和 处 理 信 息 的能 力 ， 取 新 知 、 决 问 题 的 能 力 ， 获 解 而且 可 以 更 有 效 地 进 行科 学 探 究 ， 养 探 究 精 神 。因此 ， 初 中 科 学 教 培 往 学 巾 开 展 Ａ 主学 习 的 学 习 方 式 和 教 学 氛 围 顺 应 了 课 程 改习 目标 ， 己制 定 学 习进 度 、 与 设计 评 自 参 价 ： 极 发 展 各 种 思 考 策 略 和 学 习 策 略 ， 解 决 问题 中 学 习 ； 积 在 在 学 习 过 程 中有 情 感 地 投 入 ， 学 习过 程 有 内在 动 力 的支 持 ， 在
培养孩子自主学习能力方法(培养孩子自主学习能力的有效方法)
培养孩子自主学习能力方法自主学习能力对于孩子的成长和未来发展至关重要。
它不仅能帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的创造力、解决问题的能力和自信心。
但是，要让孩子真正拥有自主学习能力，并不是一件容易的事情。
下面我们将介绍一些有效方法，帮助家长在培养孩子自主学习能力的道路上迈出重要的第一步。
首先，要树立正确的教育态度。
家长要意识到，孩子的学习过程是他们自己的事情，不是家长代劳的事情。
家长应该给予孩子充分的自主学习空间，适度提供必要的指导和支持，而不是过度干涉和替代孩子完成任务。
家长应该相信孩子的学习能力和潜力，给予他们充分的信任和鼓励。
其次，要营造良好的学习氛围和环境。
家庭是孩子学习的第一课堂，家长可以通过创造一个良好的学习环境来培养孩子的自主学习能力。
家长可以为孩子划分专属的学习空间，配备必要的学习工具和资源，如书籍、文具等。
同时，家长还可以鼓励孩子积极参与学习小组或兴趣班，培养他们合作学习和独立思考的能力。
第三，要培养孩子的学习方法和技巧。
教给孩子正确的学习方法和技巧是培养孩子自主学习能力的关键。
家长可以在孩子的学习过程中引导他们寻找适合自己的学习方法，并帮助他们学会整理笔记、制定学习计划、总结归纳等学习技巧。
此外，家长还可以教给孩子如何提高自己的学习效率，如分解大任务、合理安排时间等。
第四，要培养孩子的自律和责任感。
自主学习能力离不开孩子自身的自律和责任感。
家长可以通过培养孩子良好的学习习惯来促进他们的自律和责任感。
家长可以要求孩子按时完成作业，按时复习和复盘，逐渐培养他们的学习目标意识和计划执行能力。
同时，家长还可以通过给孩子适量的自主决策权，让他们在学习中承担一定的责任，增强他们的责任感和独立思考能力。
最后，要注重激发孩子的学习兴趣和动力。
在培养孩子自主学习能力的过程中，激发孩子的学习兴趣和动力是至关重要的。
家长可以通过创设学习情境、提供有趣的学习材料、鼓励孩子选择自己感兴趣的学习内容等方式，激发孩子的主动学习欲望。
自主学习的方法有哪些
⾃主学习的⽅法有哪些 学习好不仅靠努⼒，还需要找对⽅法，学习⽅法就像是盖房⼦的地基，如果没有好⽅法，那么改出来的房⼦肯定是要歪楼的，下⾯店铺收集了⼀些关于⾃主学习的⽅法，希望对你有帮助 ⾃主学习的⽅法 ⼀、语⽂听写—默写 ⽼师经常布置听写作业，孩⼦回家后就让我听写。
我让孩⼦把每天学习的字词复习⼀遍，然后⾃⼰默写，能写多少就多少，然后⾃⼰批改;数量不够的情况下可以看第⼆遍，然后再批改。
这个过程是从输⼊到输出的过程，是⾮常好的复习⽅法和学习⽅法。
⼆、语⽂英语背诵—录⾳ 背诵作业是孩⼦必不可少的。
我让孩⼦拿着⼿机⾃⼰录⾳，然后打开书跟着录⾳⾃⼰检查，效果很好。
这不仅是⾃主学习的⽅法之⼀，也是美好记忆的记载，多年之后，听听录⾳，那童声那童⾳，都会激起⼼中的⽆限感慨。
三、语⽂阅读 — 泛读加精读 孩⼦的语⽂阅读成绩总是不理想，我请教了教语⽂的同事。
他们说⼩学⽣的语⽂主要是抓字词(写⼀笔好字，漂漂亮亮的;不写错别字)，⼴泛阅读，对⼤脑形成⽂字的强刺激。
储备多了，⾃然量变到质变，长⼤以后写⽂章就会有内容有思想。
⽽对于考试中阅读理解题的对错得分，不要太在意。
了解语⽂的特点之后，我让孩⼦多阅读。
有⼀次，孩⼦读有关淡⽔资源的⼀篇课外阅读，我根据⽂章的内容，提问了⼀个问题，解决淡⽔资源紧缺的⽅法有哪⼏个?孩⼦说出了南⽔北调。
我让孩⼦对所在段落多读了两遍，慢⼀点⼉，按照词组分节来读，最后孩⼦找到了关键词“技术”，另⼀个答案也找到了“蒸发”。
遇到不懂的内容多读两遍，按照词组分节理解，最终孩⼦会理解⽂章内容。
四、数学概念理解 -- 理解、操作、背诵 理解、操作、背诵，这是数学概念的学习⽅法。
⽐如说，“连接圆⼼和圆上任意⼀点的线段叫做圆的半径”，把这个定义分⼏个点来理解“连接”“圆⼼”和“圆上任意⼀点”“线段” ，⼀共四个重要信息。
我让孩⼦⼀边说，⼀边实际操作，很快孩⼦就把这个概念理解背过了。
同理，“直径是通过圆⼼且两个端点都在圆周上的线段”，对于直径的理解，我让孩⼦⾃⼰分解概念中的重要信息, 孩⼦很快做到了，共7个----“通过”“圆⼼”且“两个”“端点”“都”“在圆周上”的“线段”，很快，孩⼦画出了⼀条直径。
培养自主学习能力的方法
培养自主学习能力的方法自主学习是指学生在学习过程中，能够主动思考，主动获取知识，主动解决问题的能力。
培养自主学习能力对学生的发展具有重要意义。
以下是一些培养自主学习能力的方法：1. 制定学习计划制定学习计划是培养自主学习能力的关键一步。
学生可以根据课程内容和个人情况，合理安排学习时间。
在制定计划时，可以将学习目标细分为具体的任务，并设置合理的时间限制。
这样有助于激发学生内在的学习动力，提高学习效率。
2. 提高学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如使用多媒体教学、开展实践活动、组织有趣的讨论等。
学生也可以通过选择自己感兴趣的学习内容，或者将学习与自己的兴趣爱好相结合，提高学习的主动性和积极性。
3. 培养良好的学习方法学习方法对培养自主学习能力至关重要。
学生需要通过不断尝试和总结，找到适合自己的学习方法。
例如，可以采用归纳、分类、比较等思维方式来理解和记忆知识；可以通过阅读、写作、讲解等方式来加深对知识的理解和掌握。
此外，学生应该学会合理利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，拓宽知识来源，提高学习效果。
4. 培养批判性思维能力批判性思维是自主学习的核心能力之一。
学生应该学会质疑和思考，对学习内容进行分析和评价。
在学习过程中，可以提出问题，寻找多种解决方案，并通过讨论和交流来进一步完善自己的思考。
通过培养批判性思维能力，学生可以更好地理解和应用所学知识，培养创新思维能力。
5. 培养自我管理能力自主学习需要学生具备一定的自我管理能力。
学生应该学会自我激励和自我纪律，在学习中保持专注和坚持。
学生可以通过制定小目标，逐步完成，并及时对自己的学习过程进行反思和调整。
此外，学生应该学会管理自己的学习时间，合理安排各项学习任务，避免拖延和浪费时间。
6. 注重反思和总结自主学习能力的培养需要学生不断反思和总结自己的学习过程和方法。
学生可以通过写日记、做笔记等方式，记录自己的学习体会和感悟。
孩子自主学习的技巧
孩子自主学习的技巧在当今社会，教育被赋予了越来越重要的使命，而孩子的学习方式也逐渐受到关注。
与传统的死记硬背相比，自主学习更加注重培养孩子的学习兴趣、思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些帮助孩子进行自主学习的技巧，帮助家长和老师更好地引导孩子成长。
1. 创设良好学习环境首先，创设良好的学习环境对于孩子的自主学习至关重要。
家长和老师可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
此外，为孩子提供必要的学习工具和资源也是非常重要的，比如书籍、文具、电脑等。
2. 激发兴趣，培养动力激发孩子的学习兴趣是自主学习的基础。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子的兴趣，比如引导他们选择自己感兴趣的课题、鼓励他们参加各种活动、给予适当的奖励等。
同时，也要注重培养孩子的学习动力，让他们明白学习的重要性，并建立正确的学习态度。
3. 培养独立思考能力自主学习强调培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
家长和老师可以通过提问、讨论、引导等方式来培养孩子的思维能力，让他们学会独立思考、分析问题，并找到解决问题的方法。
同时，也要鼓励孩子勇于尝试、勇于失败，从失败中吸取经验教训。
4. 制定合理目标，建立计划制定合理的学习目标对于孩子进行自主学习至关重要。
家长和老师可以与孩子一起制定明确的学习目标，并帮助他们建立合理的学习计划。
在执行计划过程中，家长和老师可以适时给予指导和支持，帮助孩子保持学习动力和积极性。
5. 鼓励多样化学习方式每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，因此家长和老师应该鼓励孩子尝试不同的学习方式。
除了传统的课堂教学外，还可以通过实践、游戏、互动等方式来进行学习。
这样不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
结语总之，孩子自主学习是培养孩子综合素质和能力的重要途径。
家长和老师应该给予足够的关注和支持，引导孩子树立正确的学习观念，培养其独立思考能力和解决问题的能力。
相信通过双方共同努力，每个孩子都能在自主学习中茁壮成长，实现自身潜能的最大化发挥。
提高自主学习效率的若干尝试
提高自主学习效率的若干尝试“自主学习”指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主发展。
它体现课堂教学改革的方向,也是深化素质教育的必然趋势。
本文结合自已几年来的教学实践,谈谈提高自主学习效率的一些体会。
一、营造良好教学氛围良好的教学氛围,能使学生保持健康向上的心理状态,保证学生积极主动地学习。
心理学研究和教学实践都证明,保持良好的心理状态,在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习,不仅可以使人产生较强的记忆力,而且还能活跃人的思维,发挥人的潜在智能。
在学生的心目中,老师是神圣的,又是可畏的。
我们要很好地掌握住学生的这种心理,在课堂教学中,用和蔼的态度和亲切的语言来启发、引导、点拨他们。
我们要着力培养学生的学习心理素质,鼓励学生积极思考、大胆发言。
无论是独立自主学习、小组合作学习还是集中讨论,只要学生能当众表达自己见解的、能够向老师质疑的,都应视为是学生的学习心理素质的飞跃,都应予以表扬。
老师对每个学生的回答都应该认真聆听,不要随便打断学生的发言。
对一时语塞或害怕发言的学生同样要加以鼓励:“别着急,慢慢想,老师相信你能想出来的。
”对回答出错的学生也要同样给以鼓励:“你能把自己的想法表达出来,这很好,这个问题你能换一个角度想一想吗?”这样,时间长了,一方面保护了学生的自尊心和发言的积极性,另一方面也让学生感受到了教师的和蔼可亲,学生就会自然而然地喜欢学习该教师的课了。
正所谓“亲其师,而信其道”。
二、尊重学生主体地位课堂教学中教师要尊重学生的主体地位,把学生当作是学习的主人,看成是学习和发展的主体,一切教学活动都必须调动学生的主动性和积极性。
只有这样,才能充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生。
一是尊重学生参与一切学习活动的权利。
要能让学生在教师的指导下,认真阅读课本,进行自学;让学生在自学的基础上主动提出问题,在问题提出之后,教师要鼓励启发学生大胆质疑,并提出解决各种问题的方法;让学生主动参与小组或班级的研究讨论学习。
自主学习活动的尝试与实践
自主学习” 的学 习方式的一点尝试 ． 有些做 束 自己 ， 任 自流 的 ， 乏 “自我 监控 、 放 缺 自我 生“ 结论 ”然后再阐述讲解 的教学程序 ， ， 而是主 行“ 指导 、 自我 强化 ” 的能力 ， 用 了对 自己活动 张先给学生“ 乱 材料”｝学牛在操作中和观察中 法还有待手套今后的教学中不断地去完善， ， Ｌ 使
彭光凌
五、 在转换 角色 中学习 即让学生转换角色 ，尝试从教师的角度钻
过程。 未知”不会” 没有”可能是世上的人 性 ， 这“ “ 和“ ， 逐步掌握学 习方法 ， 养成 良好 的学习 习惯 。 研课 在教 文， 师的 下备课、 指导 讲课写 讨ｉ 丽挛
都“ 未知”都“ ， 不会”都“ ， 没有”也可能是别人“ 要研究学生 身心 发展和学 习语 文的特点 ， ； 已 了解 这种方法也被称为“ 换位教学”也是一种学生 自 ， 知” 已会” 已有”只是我“ “ “ ， 未知”不会”没有” 学生的个体差别 和学 习要求 ；激发学生 的学 习 主学习活动的好方式。在教学《 “ “ 。 看云识天气》 时，
和过 程进行 “ 支配 和控 制 的权 利” 这 种学 习 ，
是 “ 主 ” ， 动 的 ； 不 同 于 那 些 不 能 约 他 的 被 也 四 、 发 现 中 学 习 在
生将所搜集 的资料办成手抄报。
以 上 ， 是我 在 新 课 程 教 学 中 ， 导 学生 进 仅 指
这种方法要求教师改变过 去那种先告诉 学
长期 以来 ， 所 习惯 的学 习过 程便 是教 材 、 师 兴趣 、 学生 教 好奇 心 、 知欲 和进取精神。 求 我 让 学 生 自己设 计 一 种 表 格 ， 出云 的种 类 、 列 特 在 交 流 中 学 习 把“ 已知 ”已会 ” 已有 ” 东西 传授 给 自己 ， 常 “ “ 的 通 征 和它 们 分 别 预 示 的 天气 情 况 ，然后 抽 一 个 学 的做法是 ，在教师 的训练 下一 步一 步靠近 现 成的 这 是最 容易 进行 的一 种 学 生 自主 学 习 活 动 生到讲 台上来讲你是怎样设计的 ，为什么要这 答案， 或者干脆等教师把答案告诉 自己之后 ， 花工 的方式。如 ： 让学生交流汇报预习情况 、 交流看 样设计 ， 学当一 回老师， 下丽的 学也可 以提问。
最新高中自主学习的方法与途径
【篇一】高中自主学习的方法与途径1.课前预习。
这是提高听课效果的一个重要策略。
只要每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，就能更好地抢占先机，透彻地理解本课的内容。
2.做好笔记，俗话说：好记性不如烂笔头，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。
做笔记是一种很好的辅助方法，它可以帮助我们克服大脑记忆的限制，提示我们回忆课堂教学内容。
3做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。
成绩优秀的同学，笔记做的很认真，整本书都写满了自己的重点、难点以及补充的知识点，这给会为冲刺阶段的复习提供了非常好的思路。
4.而真正要做笔记，也只是在高一、高二的时候，所以在高中前两年，千万不要偷懒，做好了笔记，到了高三的时候才能更好地回顾，才会更有思路。
5.多做练习。
俗话说：百闻不如一见，百看不如一练。
在平时的时候，要在做题中寻规律、找方法、清思路，掌握答题技巧，提高自己的学习能力。
在高考的厮杀中，没有成百上千道题的训练，高考取得好成绩基本上是不可能的。
说到做练习，平时的时候不要做太难的题，把最基本的问题弄懂是首要的。
做练习也就相当于课后的复习，多做多练，打好基础，才能更好地把学习弄精。
6.进入高三后，由于高考的压力越来越大，这增加了我们的压力。
但是我们不要总是强调学习的压力，平时是怎么学习的就还是保持原来的状态，不要刻意给自己加压。
很多人为延长学习时间挑灯夜战，虽然我也曾经试过，但是效果不是很好，对第二天的学习也有影响。
7.个人心态也十分重要。
平时的时候，要心态平和，调节好自己的情绪与压力，对待考试时更要如此。
到了最后的阶段，保持一颗平常心非常关键，这种心态我们可以在平时的考试中练习。
保持一个良好的心态，才能在学习的道路上走得更远，在考试中也才能发挥出正常水平，甚至超水平发挥。
当然，学习之外，我们也要进行适度的锻炼，健康的体魄是学习的前提，否则一切都是空谈。
“自主学习”在作文教学中的尝试
“自主学习”在作文教学中的尝试现代教育理论强调，教育要着眼于人的素质，着眼于人的发展。
“自主学习”正是从社会的发展和人的自身发展需要出发，确立了现代教育的价值观和人才观，其核心是：从培养学生的自主意识出发，充分发挥学生自我教育潜能，促进受教育者主动、全面发展。
在作文教学中，我大胆尝试把“自主学习”贯穿于作文教学的全过程，创设和谐、宽松、民主、平等的环境，激励、启发、引导学生“自主学习”，教师辅以适当的有计划的指导，让学生自己观察选材、自己动手作文、自己评议修改、自己总结提高，使学生真正成为作文的主人。
1．创设环境，让学生在自由写作的天地里学习传统的作文教学方法，一般在教室内按题目的要求在课堂上冥思苦想，学生凭平时学习到的知识、范文改头换面，在整个作文过程中学生处于“要我作文”的被动状态，由于学生平时见到的少、写的少，写出来的文章内容空洞，长期下去便形成了“作文难”的现象。
因此，我们提倡学生一开始根据老师提出的一大堆题和要求，让学生如蜜蜂在生活的百花园中采集花粉，拍摄生活中最精彩的“镜头”。
哪一个题目在他脑海中形成了，就写哪个题目；什么时间学生感受到了生活中有趣的或有意义的事学生就什么时候写。
为学生创设了民主、和谐、宽松的环境，使学生及时迅速捕捉创设灵感，这时，他们笔下的内容是最真的，写出的正是自己心灵深处进发火花的一瞬。
“在人的心灵深处，都有一种需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”做教师的有这种需要，学生更有这种强烈的欲望，他们多么想当一名发现者，把自己的发现记下来，告诉别人，和同学、老师一起分享。
比如：老师布置一篇作文，题目是《观察动物的生长》，学生甲把自己家母猪生小猪的前后过程写得栩栩如生，从母猪为分娩做充分准备，如衔干草．铺窝等到一个个小猪分娩，以及分娩后对小猪的爱护、照顾写得详细周全，并从中悟出一个道理：“母爱是世界上最伟大的。
”如果不是学生甲爬上猪圈几小时耐心地观察、记录，他是不会写出这么生动真实的作文的。
培养学生自主学习能力的尝试
二 、 设 问题 。 学 生 自主解 决 巧让 问题 是 数 学 的 心 脏 。有 了 问 题 ， 维 才 有方 向和 动 思 力 。因 此 ， 教 学 中 要 巧 设 问题 ， 学生 自主 发 现 、 在 让 自主 分析 、 自主 解 决 ， 极 主 动 参 与 学 习 活 动 。例 如 ， 学 积 教
体 积 怎 样 求 ？ ｆ 重 讨 论 什 么 是 它 的 底 面 着
学 活 动 。 过 自主学 习 ， 通 学生 真 正 发 挥 了 自 主 能 动性 ， 学 生 在参 与 学 习的 过 程 中 ， 使 既
感 知 知识 的发 生 、 展 过 程 ， 经 历形 成 知 发 又 识 的 思维 过 程 ； 既学 到 数 学 知 识 ， 又学 会 思 维 方 法 ； 提 高 学 习 的能 力 ， 磨 炼 学 习 的 既 又
取 知 识 的 同时 ． 力和 智 力 也 得 以发 展 。 能
“ 天是 兔妈 妈 生 日 ， 白兔 要 送 给 妈 妈 一 今 小 份 精 美 的 礼 物 ， 兴 高 采 烈 地来 到 商店 ， 她 准 备 买 包 装 纸 装 饰礼 物 。商 店 里 有 两 种 包 装 纸， 一种 是 红 色 的 长 方 形 纸 片 ， 一 种 是 黄 另 色 的 长 方形 纸 片 。 白兔 想 买 大 张 的那 种 ， 小 可 是 用 眼 睛又 判 断 不 出 来 。 学 们 ， 们 能 同 你 用 学 过 的 知识 ，帮 助 它 解 决 一 下 这 个 问 题 吗？” 当学 生 用 １ 方 厘 米 的 小 正 方 形 测 量 平 出 这 两张 事 先 准 备 好 的 长 方 形 纸 片 的面 积
解 法 ｆ １下 午 ７ 用 ２ 时 计 时 法 计 是 ｌ 时 ，９ ８ 二 ： 时 ４ ９ １— ： １ｆ ）所 以全 天 营 业 时 间 是 １小 时 。 时 ， １ １ 解 法 （ １上 午 ８ 到 晚 上 ８ ， 针 正 好 走 了 一 圈 三 ： 时 时 时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主学习方法的尝试
一、问题的提出
为改变被动、单一、封闭的落后的学习方式，实现“自主、合作、探究”这一课程目标，在小学数学中发挥学生的主体作用，发挥学生的心理潜能，培养自主和独创精神，使学生真正成为学习的主人。
我针对数学教材中一些含有自主学习因素的内容，尝试着让学生用自主的学习方法进行学习，收到很好的效果。
二、对概念内涵的认识
在教学实践中，我对“自主学习方法”有了初步的认识：它是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新学习。
即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。
三、操作策略
“自主学习法”强调学生在反复实践中，独立完成学习目标，其学习目标，其学习过程可分为四个步骤进行：自学生疑—合作质疑—归纳释疑—巩固拓展。
四、实践例谈
课例一：年、月、日（人教版第六册）
我在教学“年、月、日”时，利用教材特点，联系生活实际，设计学生熟悉的生活情境，使学生乐学、易学。
教学形式：小组形式自主探究（5人一组）。
教学过程：
（一）、布置预习
1、收集年历卡（1988—2003的年历）
2、围绕教材问题，用自己喜欢的方式研究规律。
（二）、课堂实录
１、谜语导入
“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么？”（时间）
２、探究新知
师：关于“年、月、日”你想探究什么问题？
生：我想知道一年有几个月？
生：我想知道一个月有多少天？
生：我还想知道一年有多少天？
师：同学们的想法非常好，那就让我们一起来找出答案吧！
（1）让学生观察自己手中不同年份的年历卡，小组讨论交流发现规律。
（2）各组汇报。
教师分别板书学生发现大小月不同天数的规律。
师：通过刚才同学们观察得到的数据，发现了什么？
生：我们小组发现在不同年份年历卡上二月份的天数不同。
（3）多媒体演示1988年——2003年及1800、1900、2000、2100各年的年历卡，让各小组整理2月份是28天的年份，2月份是29天的月份，再观察讨论能发现什么规律？
生：我们小组发现2月份有29天的有：1988年、1992年、1996年、2000年。
生：我们猜想每4年里有3个平年，1个闰年。
生：我们组也发现了“四年一闰”这个规律。
师：那么判断一年份是平年还是闰年，有什么简便的方法吗？
生：我认为可以用这个年份去除以4，比如：1992除以4没有余
数，1996除以4也没有余数，所以这两个年份都是闰年。
生：我认为这个方法还不全面，用1900年、1800年这两个年份除以4也没有余数，但从年历卡看它们都是平年而不是闰年，这是怎么回事呀？
师：同学们观察得真仔细，能从不同角度思考！那么，当公历年份是整百数时又该如何判断呢？平年、闰年是如何制定的？
（4）多媒体演示讲解“通常每4年里有3个平年，1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年。
师：我是1980年出生的，你们能不能运用刚才的学习的方法帮老师判断1980年是平年还是闰年呢？
生：1980除以4，能整除，所以老师您是闰年出生的。
师：真棒，说的对极了！
（5）教学“左拳数月法”和歌诀。
（6）课外作业：根据今天所学的知识，各小组合作编制一份2004年的年历卡。
教学思考：
“自主学习”是指学生积极、自觉、独立地参与课堂学习，在这一节课的学习中，将知识和生活密切联系起来，课堂中学生表现出敢想、敢问、敢说、敢答辩；同时采用小组合作学习形式，引导学生在学习中探究，在交流中发现，学习氛围浓，学生学习兴致高，效果好。
课例二：三角形的内角和（人教版第八册）
在教学《三角形的内角和》时，我先出示几个三角形，让学生说说对内角和的理解，在知道了是三个内角的度数和后，让学生打开课
本，自己用量角器完成导入题，再由同桌讨论，全班交流，共同得出这三个三角形的内角和都是180°。
出示教具—一对三角板，说出各个角的度数后口算出每个三角板的内角和也是180°，紧接着问：那是不是所有三角形的内角和都是180°？（有的同学说是，有的同学沉默不语），教师接着说，让我们一起来做个实验吧！
（一）、拿一个直角三角形，把∠1和∠2沿虚线折过来。
让学生观察回答：正好组成一个什么角？（平角），这个直角三角形的内角和是多少？（180°）
（二）、让学生拿出准备好的锐角三角形，自己按课本实验（2）的方法动手操作，完成后由学生上台展示自己的图形，并说说发现了什么，最后共同小结出锐角三角形的内角和是180°。
（三）、让学生拿一个钝角三角形试一试。
（四人一小组，合作完成，讨论交流后汇报结果）
通过实验，你们知道了什么？学生齐说：三角形的内角和是180°（教师板书结论）。
这节课中，由三角形的内角和是多少这一问题进行探索，实验的推导过程，由学生自己动手操作，学习兴致高，利用小组合作探讨，学习氛围浓，整节课中，学生都处于主学地位，效果好，也体现了教育教学价值。
五、操作策略
1、把握自主学习方式。
通过实践，我归纳出自主学习方法的三种方式：一是课前预习，可以让学生对新知识有一个初步了解；二是独立学习，由教师引导，通过自己操作解决问题，独见性强；三是合作拓展，利用小组合作，讨论交流，创造性高。
2、评价激励。
学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。
在课堂教学中，适时的评价能激发和调动学生学习的主动性和积极性。