初中语文人教版八年级上册第25-1课《望岳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
语文试讲望岳教案模板
语文试讲望岳教案模板一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级上册第五单元第一课《望岳》，本课主要让学生通过学习，了解杜甫的生平及创作背景，掌握诗词的基本内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，体会诗人博大的胸怀和远大的志向。
二、教学目标1. 知识与技能：了解杜甫的生平及创作背景，掌握诗词的基本内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的博大的胸怀和远大的志向，培养自己积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：理解诗词的基本内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会诗人的博大的胸怀和远大的志向，感受诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，引出诗人杜甫及本课诗词《望岳》。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解诗词的基本内容，体会诗歌的意境。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生通过讨论，进一步理解诗人的博大胸怀和远大志向。
4. 讲解分析：教师对诗词进行详细讲解，分析诗人的思想感情，引导学生深入理解诗歌。
5. 情感体验：让学生发挥想象，置身于诗中的景象，感受诗人的情感。
6. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够体现本课的重点内容，如：杜甫《望岳》博大的胸怀远大的志向七、作业设计1. 抄写《望岳》全文，注意字迹工整，准确无误。
2. 结合课文的讲解，用自己的话复述诗人的博大胸怀和远大志向。
3. 选做一首杜甫的诗词，进行阅读赏析，体会诗人的思想感情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生对诗词的理解程度如何，教学中是否存在不足，需要改进的地方。
拓展延伸：鼓励学生阅读杜甫的其他诗词，了解其生平，感受其思想感情。
可以组织杜甫诗词朗诵会，提高学生的文学素养。
《望岳》杜甫试讲逐字稿 初中八年级教招面试
《望岳》试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我今天试讲的题目是杜甫的《望岳》，下面开始我的试讲。
导入：上课，同学们好，请坐。
今天我们一起来学习杜甫的诗歌，望岳。
对于杜甫，你的了解有多少？唐代诗人，诗圣，现实主义诗人，他的诗被称为诗史。
除了这些介绍，你对杜甫这个人有什么认识呢？怀才不遇，因为他一生都没有当过大官，很不幸。
那你对杜甫，有什么样的情感呢？这个问题有点突然，那老师希望咱们上完这节课后，我们能说一两句。
朗读：好，现在请同学们齐读这首诗，望岳，预备起。
（板书：望岳杜甫）字正腔圆，声音洪亮，哪位同学来说说朗读这首诗需要注意些什么？请你，有两个字音需要注意一下，岱宗夫如何的夫，疑问句，所以夫要读第二声。
荡胸生曾云，注释里有提示，曾同层，所以也要读第二声。
很好，我们要知道读什么音，还要探究为什么读这个音，探究精神，不错。
你说，节奏是二三句，这首诗气势恢宏，所以读的时候声音要响亮，要高昂，豪迈。
同学们说得真好，再练习读一读，等会请一位同学为我们示范。
好，请你来读。
其他同学注意听，注意感受。
（教师朗读全诗）赏析：真有气势，简直让人如见其景，如临其境。
同学们，你们来说说，读这首诗，你看到了什么？结合课下注释，同桌之间相互讨论。
请你来分享，我好像站在高处，看见泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不绝。
高峻的山峰，连绵的青山，一眼望不到边，云朵围绕在山峰之间，成群的鸟儿飞向树林。
齐鲁青未了，这个视角是？俯视。
泰山如此高峻，但此时诗人竟然站得比泰山还要高，足矣欣赏泰山的全貌，果真是气势不凡啊。
用一个词来概括诗人所见之景，壮观。
（板书：壮景）如此壮观之景，诗人是怎样表达他的赞叹的？注意诗中的几个动词。
提示请你来说，造化钟神秀，钟，是聚集的意思，大自然将神奇和秀丽集中于泰山，我读出了诗人的仰慕之情。
很好，用这样的句式来表达，从哪个字，读出了诗人的什么情感。
阴阳割昏晓，割，是分的意思，但是这个割字，是人为的，好像是泰山把白天黑夜给区分开了，很拟人，我读出了诗人的惊叹之情。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握望岳诗的基本内容和精神内涵。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生通过诗歌感受自然之美，提升对传统文化的认识。
1.2 教学内容诗歌原文讲解：对《望岳》的诗句进行逐句解析，理解诗中的意象和表达手法。
诗歌背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗作的历史背景和文化内涵。
诗歌鉴赏指导：通过分析诗中的修辞手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对诗歌内容进行详细讲解，引导学生理解诗的意义。
讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
实践法：让学生进行诗歌朗诵和创作，增强对诗歌的表达能力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌的图片和相关视频，丰富教学手段。
网络资源：利用网络资源，提供更多关于杜甫和《望岳》的信息，供学生自主学习。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：通过引入杜甫的其他诗作或者自然景观的图片，引起学生对诗歌的兴趣。
讲解诗歌：对《望岳》的每一句进行讲解，引导学生理解诗中的意象和表达手法。
分组讨论：让学生分组讨论对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流。
诗歌朗诵与创作：让学生进行诗歌朗诵和创作，展示对诗歌的理解和表达能力。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解诗歌：20分钟分组讨论：15分钟诗歌朗诵与创作：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
诗歌表达：通过诗歌朗诵和创作，评估学生的表达能力。
4.2 教学反馈学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
自我反思：教师对教学过程进行自我反思，总结经验和教训，不断改进教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源杜甫诗集：提供杜甫的诗集，供学生查阅和学习。
相关论文和评论：提供关于《望岳》的论文和评论，供学生深入研究。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案一、教学目标1、学生能够有感情地朗读并背诵《望岳》这首诗。
2、理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。
3、学习诗歌中描绘景物和抒发情感的手法，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘泰山雄伟磅礴景象的诗句。
（2）体会诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2、教学难点（1）领会诗歌中蕴含的哲理。
（2）学习诗歌中情景交融的写作手法。
三、教学方法诵读法、提问法、讨论法、点拨法四、教学过程1、导入新课（多媒体展示泰山的图片）同学们，我们眼前看到的这座雄伟壮丽的山就是泰山。
泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之称。
自古以来，无数文人墨客为它写下了赞美之词。
今天，我们就来学习唐代诗人杜甫的《望岳》，一起领略泰山的魅力。
2、作者及背景介绍杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，具有深刻的思想内涵和强烈的时代精神，被后人称为“诗史”。
这首诗写于杜甫青年时期，当时他游历齐赵，饱览了祖国的大好河山，心中充满了豪情壮志。
3、初读诗歌，整体感知（1）教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
（4）全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
4、精读诗歌，理解诗意（1）学生结合注释，自主理解诗歌的意思。
（2）小组讨论交流，解决疑难问题。
（3）教师提问，检查学生的理解情况。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”这两句诗写了什么？（写了诗人远望泰山时的所见，泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
）“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”这两句诗是如何描绘泰山的？（“造化钟神秀”写大自然把神奇和秀丽都集中在了泰山，“阴阳割昏晓”写泰山高大雄伟，山南山北明暗不同，就像被分割成了早晨和黄昏。
）“荡胸生曾云，决眦入归鸟。
”这两句诗表现了诗人怎样的心情？（表现了诗人对泰山景色的陶醉和惊叹，心情激荡。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握望岳诗的内容和意境。
让学生了解并认识杜甫这位诗人及其代表作。
1.2 技能目标：培养学生对古典文学的阅读兴趣和理解能力。
培养学生通过诗歌欣赏来培养审美情趣和想象力。
1.3 情感目标：引导学生感受大自然的壮丽和祖国的山河之美。
培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够熟读并理解望岳诗的内容和意义。
让学生能够欣赏并分析杜甫的诗歌风格和技巧。
2.2 教学难点：帮助学生理解诗中的象征意义和文化内涵。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和体验。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解望岳诗的背景和创作意图，帮助学生理解诗的意义。
通过讲解杜甫的生平事迹，让学生了解诗人的创作风格。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论诗中的意象和表达方式。
鼓励学生分享自己的理解和感受，促进师生之间的互动交流。
第四章：教学准备4.1 教学资源：准备望岳诗的文本和相关注释资料。
准备杜甫的介绍资料和其代表作品的示例。
4.2 教学工具：使用多媒体投影仪展示诗歌文本和注释资料。
使用白板和记号笔记录学生的讨论结果和答案。
第五章：教学过程5.1 导入：以图片或视频展示泰山的壮丽景色，引发学生对自然的赞美之情。
引导学生思考并对泰山的历史和文化背景进行简单介绍。
5.2 诗歌讲解：逐句讲解望岳诗的内容和意义，帮助学生理解诗的意境和表达方式。
结合注释资料，解释诗中的难点和象征意义。
5.3 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和表达方式，并分享自己的理解和感受。
选取几个小组的代表进行汇报和分享。
5.4 诗歌欣赏：让学生欣赏杜甫的其他代表作品，引导学生通过诗歌欣赏来培养审美情趣和想象力。
鼓励学生表达自己对诗歌的感受和体验。
布置相关的课后作业，如写一篇关于望岳诗的感受或者创作一首以泰山为题材的诗歌。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和互动。
【优质课公开课】《望岳》教案、课堂实录及教学反思
《望岳》教案、课堂实录及教学反思第一部分教学设计《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。
一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。
让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。
2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。
诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。
3、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。
柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。
”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。
4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。
一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言；二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。
二、关于教学重点的确定本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。
三、关于教学方法的选择教学方法以吟唱、仿写为主。
针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。
我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。
我现在所教班级的学生，人才济济。
他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。
所以，我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。
这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。
《望岳》公开课教案
《望岳》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》。
（2）理解《望岳》的诗意和主题，了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析《望岳》的诗歌形式和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望岳》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受祖国山河的壮美，增强民族自豪感。
（2）理解“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义，树立远大理想。
（3）学会在生活中积极向上，克服困难，努力攀登。
二、教学重点1. 《望岳》的诗意和主题。
2. 杜甫的生平和创作背景。
3. 《望岳》的诗歌形式和艺术特色。
三、教学难点1. 《望岳》中的意象和意境的分析。
2. 诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。
四、教学准备1. 教师讲义：《望岳》的译文、注释及相关背景资料。
2. 多媒体设备：PPT、视频、音频等教学资源。
3. 学生作业：预习《望岳》，了解作者杜甫及其作品。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放配乐朗诵《望岳》音频，引导学生进入诗歌意境。
（2）简要介绍作者杜甫及其生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《望岳》，体会诗歌的韵律和节奏。
（2）学生分享预习成果，介绍杜甫的生平和创作背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析《望岳》的诗意和主题，理解“会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，进行互动问答。
4. 诗歌解析（1）分析《望岳》的诗歌形式和艺术特色，如意象、意境等。
（2）解读诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的寓意，引导学生树立远大理想。
5. 情感体验（1）引导学生感受祖国山河的壮美，增强民族自豪感。
（2）结合生活实际，讨论如何在面对困难时积极向上，努力攀登。
6. 课堂小结7. 布置作业（1）熟读并背诵《望岳》。
8. 课后反思六、教学评价1. 学生朗读和背诵《望岳》的情况。
望岳教案-公开课教案
望岳教案-公开课教案教案设计目标：1. 通过学习《望岳》这首诗歌，了解文学作品的背景和创作意图。
2. 培养学生对自然景观的感知能力和审美情趣。
3. 培养学生的朗读能力和表演能力。
4. 激发学生的创造力与想象力。
教学准备：1. 课件，包括诗歌《望岳》的全文、诗歌作者杜甫的简介以及相关图片。
2. 班级音响设备，用于播放朗读音频。
3. 学生音响设备，用于学生朗读。
教学步骤：引入1. 利用课件展示望岳山脉的图片，向学生展示壮丽的山岳景色，以激发学生对自然景观的兴趣。
2. 引导学生发表对山岳景色的感受和美好的联想，如“山清水秀”、“雄伟壮丽”等。
导入1. 利用课件展示《望岳》的全文，并播放朗读音频。
2. 学生跟读朗读音频，注意语音语调的模仿和抑扬顿挫的把握。
3. 分析诗歌的整体结构，包括四句一联、八联一篇等。
教学主体1. 学习诗歌背景a. 利用课件展示杜甫的简介，并介绍《望岳》诗的创作背景和意图。
b. 强调《望岳》是反映杜甫流亡时期的作品，表达了杜甫对故土家乡的思念与追忆之情。
2. 深入理解诗歌内容a. 学生分组朗读《望岳》，并进行整体朗读。
b. 引导学生讨论杜甫在诗歌中所表达的情感和对山川的赞美之意。
3. 学习诗歌用词a. 利用课件展示诗歌中的用词，如“峰”、“岳”、“细流”等，让学生了解这些词汇的含义。
b. 引导学生体验这些用词在诗歌中的形象描绘作用，如“峰峦如聚、波澜不惊”的描写手法。
4. 想象山岳景色a. 引导学生闭上眼睛，通过朗读诗歌和描述诗中景色的用词，想象山岳的景象和感受大自然的气息。
b. 学生小组讨论、互相交流自己的想象和感受。
展示与总结1. 学生小组进行表演，模仿山峰、细流等景色，表达诗中的景象与情感。
2. 整理学生的表演节目，进行展示。
教学延伸1. 提醒学生回家后，多关注身边的自然景观，增加对自然美的敏感度。
2. 引导学生用自己的语言表达对自然景物的感受，写下自己的望岳之作。
教学反思在教学过程中，通过引导学生欣赏望岳山脉的图片，培养了学生对自然景观的感知能力。
望岳教案 公开课教案
望岳教案公开课教案导语：本公开课教案旨在通过学习杜甫的《望岳》这首诗，培养学生的文学素养，加深对中国传统文化的理解，并促进学生的情感体验和审美能力的发展。
通过本节课的开展，学生将会了解到杜甫的才华、情感和对自然的亲近，同时也能体会到中国山水诗的独特之处。
一、课堂准备1. PowerPoint演示文稿2. 杜甫的《望岳》诗歌副本3. 讲师需要提前阅读《望岳》诗歌并了解杜甫的背景知识。
二、导入1. 讲师自我介绍并简要介绍今天的课程内容。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，以启发学生对诗歌的兴趣。
三、导读1. 讲师呈现杜甫的《望岳》诗歌副本。
2. 学生自主阅读诗歌。
3. 讲师让学生展示自己对于诗歌的理解，并就其中一句或一个词进行解读，鼓励学生提出自己的观点。
四、分析与讨论(1) 讲师引导学生讨论《望岳》这首诗的意象和情感表达。
(2) 讲师带领学生分析诗歌中的人物形象和自然景观描写，引导学生思考杜甫在诗中想要传递的情感。
(3) 讲师与学生共同讨论杜甫为何选择“望岳”这个主题，并将学生的观点整合起来。
五、文化背景介绍1. 讲师向学生介绍杜甫的背景和他在唐代文化中的地位。
2. 讲师与学生一起回顾并讨论杜甫是如何通过他的诗歌表达对自然的热爱和对时局的关注的。
3. 讲师向学生展示唐代山水诗的特点，并与学生讨论这种诗歌形式与其他文化背景的联系。
六、个人创作1. 讲师向学生介绍创作任务：写一首以自然景观为主题的短诗（五言或七言诗）。
2. 讲师提供一些创作的指导和灵感，例如选择一个特定的自然景观，描述其中的细节，表达自己的情感等。
3. 学生在课堂上独立进行创作，并在结束时与同学们分享自己的作品。
七、总结与展望1. 讲师引导学生总结本节课的学习内容，包括学习到的知识和理解到的情感。
2. 讲师鼓励学生继续探索中国传统文化，并了解更多与山水诗相关的作品。
3. 讲师预告下节课的主题，以激发学生对文学的兴趣。
八、课堂作业要求学生在课后完成自己的诗歌创作，并准备下节课的分享。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握望岳诗的内容和意义。
培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容诗歌《望岳》的原文及翻译。
诗歌的主题思想和表达手法。
诗歌中的自然景观和文化背景。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法，讲解诗歌的内容和意义。
采用提问法，引导学生思考和讨论。
采用欣赏法，让学生感受诗歌的美妙之处。
2.2 教学步骤引入：介绍诗歌的背景和作者。
讲解：讲解诗歌的内容和意义。
分析：分析诗歌的主题思想和表达手法。
欣赏：让学生朗读并欣赏诗歌的美妙之处。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
通过作业和测验，评估学生对诗歌的掌握程度。
3.2 教学反馈根据学生的表现，及时给予鼓励和指导。
根据学生的反馈，调整教学方法和步骤。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源诗歌原文和翻译。
相关背景资料。
教学PPT或黑板。
4.2 教学材料学生教材或笔记本。
字典或翻译工具。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸让学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。
组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
5.2 教学拓展介绍其他相关诗歌或文学作品，进行比较和欣赏。
组织学生进行诗歌主题的研究和讨论，深入理解诗歌的意义和价值。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计课堂讨论活动，让学生分享对诗歌的理解和感受。
设计小组合作活动，让学生共同探讨诗歌中的意象和表达手法。
6.2 教学活动实践进行课堂讨论活动，鼓励学生积极发言和分享。
组织小组合作活动，让学生在小组内进行讨论和合作。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思对教学过程进行反思，思考教学方法是否有效，教学内容是否合适。
思考学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和步骤，以更好地满足学生的学习需求。
《望岳》教案设计望岳公开课教案
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第一单元第三课《望岳》，主要内容包括：阅读课文《望岳》，分析诗歌的结构、意象、情感，理解作者对泰山的敬仰之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《望岳》，体会诗歌的节奏和韵律美。
2. 能够分析诗歌的意象、结构，理解作者表达的思想感情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象、情感的理解与分析。
教学重点：朗读与欣赏，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示泰山的图片，让学生谈谈对泰山的了解，引发他们对大自然的敬畏之情。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受诗歌的节奏和韵律美。
教师指导学生正确朗读，强调语气、情感的把握。
3. 分析课文：引导学生分析诗歌的意象、结构，理解作者对泰山的敬仰之情。
a. 学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
b. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等。
c. 分析诗歌的结构，了解作者的写作思路。
4. 例题讲解：讲解一道关于诗歌意象分析的例题，让学生学会分析诗歌。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析其他诗句的意象，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课文《望岳》2. 诗歌意象：泰山、众山、凌绝顶3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 课文主题：敬仰大自然，追求卓越七、作业设计1. 作业题目：分析课文《望岳》中的意象，谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案要求：不少于200字，要求语言流畅，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度、理解程度等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景观的诗歌，提高他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗歌意象的分析。
望岳教案 公开课教案
望岳教案公开课教案教学内容：中国古代名篇欣赏——《望岳》教学目标：1. 了解《望岳》这首诗的作者与背景；2. 通过解读诗歌内容，理解诗人表达的情感和主题；3. 学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧；4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 掌握《望岳》的诗意和情感表达；2. 学习解读古代诗歌的方法和技巧。
教学难点：1. 理解诗人的情感表达；2. 把握古代诗歌的意境。
教学准备：1. 课文：《望岳》；2. 课件：包括诗歌的文字内容和相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容与目标。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师呈现《望岳》的诗歌内容，让学生朗读；2. 解读诗歌中的生字、词语，并简要介绍《望岳》的背景。
三、分组探究（15分钟）1. 将学生分成小组，要求学生阅读《望岳》的诗歌内容，并试着理解诗人的情感表达；2. 学生在小组内讨论诗歌的主题与意境，并记录下自己的理解。
四、小结分享（10分钟）1. 学生代表发表自己的观点与解读，与全班分享讨论；2. 教师适时给予指导和点评，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
五、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧，如把握韵律、理解象征意义等；2. 学生根据所学的方法和技巧，再次审视《望岳》，分析诗歌的艺术特色和表达手法。
六、创作互评（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一幅山水画，并结合《望岳》的诗意进行创作；2. 学生在小组内相互展示创作，并进行互评、点评。
七、扩展延伸（10分钟）1. 教师推荐其他中国古代名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解和欣赏；2. 鼓励学生阅读更多古代诗歌，提高文学素养。
八、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学过程与学生的表现进行总结；2. 提醒学生关注经典文学作品的价值和意义。
课后作业：1. 阅读其他中国古代名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并写下自己的感想；2. 继续创作与《望岳》相关的作品，如诗歌、故事等，展示给全班。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案一、教学目标1. 知识目标：了解古文《望岳》的主旨和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会分析文本。
3. 情感目标：培养学生对于祖国山河的热爱与赞美情感。
二、教学重难点1. 重点：理解古文《望岳》的内涵与意义。
2. 难点：分析作者的写作手法和修辞用典。
三、教学准备1. 教材：教材中的《望岳》古文。
2. 辅助材料：相关课件和图片。
四、教学过程导入：1. 师生互动：教师与学生进行对话，询问学生是否听说过《望岳》。
2. 介绍话题：简要介绍《望岳》的作者和背景。
主体：1. 分析文本结构与主题- 学生阅读《望岳》并回答一些基本的理解问题。
- 引导学生分析古文的主题和基本结构。
2. 解读文中词句- 教师引导学生共同解读文中难懂的词句，如“岱宗”、“至若”等。
- 学生自行归纳词句的含义，梳理文中修辞的手法。
3. 探究作者感情和意图- 分析文中的感情色彩和赞美意图，引导学生理解作者的情感表达和写作意图。
4. 分组讨论- 学生分组讨论《望岳》所蕴含的思想、感情和艺术特色，并各自提出论点。
- 学生展示自己的观点，并与其他组进行交流和辩论。
5. 进一步拓展- 引导学生通过查询资料和阅读相关作品，更深入地了解《望岳》背后的文化内涵。
- 学生分享自己的发现，并与全班进行讨论。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结《望岳》的主旨和意义。
2. 点评学生的表现，对他们的积极参与给予肯定和鼓励。
3. 提出下节课的预习任务，并布置相关作业。
五、板书设计（根据教学内容，绘制相关的板书设计，可以包括《望岳》的主题、基本结构以及重要的词句和修辞手法等）六、课后作业1. 阅读并理解教材中的相关课文。
2. 尝试用自己的语言解读《望岳》的意义，可以写成文章或演讲稿。
3. 完成相关的习题和作业。
以上是针对《望岳教案公开课教案》的一种可能的写作格式，具体的内容和细节应根据教学实际情况进行调整和完善。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握望岳诗的基本内容，了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的壮美，培养热爱祖国河山的情感。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍诗人杜甫及其创作背景。
2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《望岳》诗歌。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等。
4. 诗歌鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 诗歌《望岳》的字词背诵与理解。
2. 诗歌中所表现的自然景观和作者情感的分析。
二、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的认读与理解。
2. 诗歌意境的感悟和审美情趣的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、表现手法等。
2. 互动法：讨论诗歌的鉴赏，分享彼此的感悟。
3. 朗读法：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示诗歌文本、图片、视频等资料。
2. 投影仪：播放与诗歌相关的影像资料，丰富教学手段。
第四章：教学过程与时间分配一、教学过程1. 导入新课：简介诗人杜甫及其创作背景，激发学生兴趣。
2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《望岳》诗歌，感受韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等，引导学生深入理解。
4. 诗歌鉴赏：分组讨论，分享对诗歌的感悟，培养学生的审美情趣。
二、时间分配1. 导入新课：5分钟2. 诗歌朗读：10分钟3. 诗歌解析：15分钟4. 诗歌鉴赏：10分钟5. 课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 背诵《望岳》诗歌。
2. 写一篇关于《望岳》诗歌的鉴赏心得，不少于300字。
二、评价方式2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3. 诗歌鉴赏能力：通过学生的作文和课堂讨论，评估学生的鉴赏能力。
人教版初中语文八年级上册公开课获奖教案：《25杜甫诗三首望岳》
教学目标1.了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。
2.激发学生的联想和想象。
3.理解融情于景的表现手法。
把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
让学生更加热爱祖国河山,培养不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
让学生感受诗人忧时忧国思家的感情。
激发学生对封建社会劳动人民的同情。
2学情分析对于八年级的学生来说,虽然已具备了学习文言文的基础能力,但是对于诗歌的理解和感悟还有所欠缺,对于古诗中所表达的情感,所描绘的画面和意境,不能够准确的领悟,这就需要教师在课堂上设计相应的环节,来帮助学生对诗歌进行品读和感悟。
理解诗歌内容,感悟其丰富的文化内涵,从中汲取民族智慧。
3重点难点1.了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。
理解诗歌主题。
2.把握诗作风格。
把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课今天这节课,我们一起来认识一个古人,了解一个古人,我希望,通过认识和了解,我们能亲近这个古人并进而崇仰这个古人。
这个人,就是诗圣杜甫。
在中国传统文化中,圣人往往用来形容那些在某项学问或技艺方面的集大成者,例如“书圣”王羲之是书法成就最高的人,“画圣”吴道子是画画成就最高的人,那么“诗圣”,就是诗歌艺术成就最高的人了。
中国诗坛群星璀璨,单单唐朝,就是大师云集,为什么“诗圣”的桂冠却单单落在了杜甫的头上呢。
今天,我们通过杜甫的三首杰作,遥想杜甫的情怀,追寻圣人的踪迹,或许,能获得一些人生的启悟。
活动2【讲授】活动：了解作者杜甫(712-770),字子美。
世称“诗圣”,其诗是“诗史”。
号少陵野老,世称杜工部。
他是我国古代伟大的诗人。
在文学史上,他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段,对后世文学创作产生了极为深远的影响,与李白齐名,世称“李杜”,有《杜工部集》。
活动3【活动】交流写作背景这首诗写于唐玄宗开元二十四年(736),杜甫赴洛阳应试落第,于是漫游齐、赵(今山东、河北)一带,这诗是游泰山时所作。
《望岳》教案设计望岳公开课教案
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《望岳》。
教学内容主要包括教材中《望岳》全诗的阅读与赏析。
具体章节为：古诗文阅读与鉴赏第一部分——唐代诗人杜甫的《望岳》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《望岳》的文学背景、作者简介及诗歌的主题思想。
2. 培养学生对古诗文阅读与鉴赏的能力，学会分析诗歌的形象、意境和表达技巧。
3. 通过对《望岳》的学习，激发学生对自然景观的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《望岳》中意象、意境的理解与把握；对作者表达技巧的分析。
教学重点：掌握《望岳》的文学背景、作者简介及诗歌的主题思想；学会鉴赏古诗文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，让学生初步感受泰山的雄伟壮观，引出本节课的主题《望岳》。
2. 新课导入：介绍诗人杜甫的生平及创作背景，引导学生了解《望岳》的创作背景。
3. 朗读全诗：让学生有感情地朗读全诗，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构，了解诗歌的起承转合；（2）解析诗中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等；（3）分析诗人的表达技巧，如夸张、对比等。
5. 例题讲解：分析一道关于《望岳》意象、意境的例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解答一道类似的练习题。
六、板书设计1. 课题：《望岳》2. 板书内容：（1）作者：杜甫（2）背景：泰山、壮志豪情（3）结构：起承转合（4）意象：凌绝顶、众山小（5）表达技巧：夸张、对比七、作业设计1. 作业题目：分析《望岳》中的意象、意境，并写出自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，进一步了解杜甫的诗歌创作特点，提高学生的文学素养。
《望岳》精品教案设计望岳公开课精品教案
《望岳》精品教案设计望岳公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第二单元《诗两首》中的《望岳》。
具体内容包括：全诗的朗读、理解和鉴赏，以及诗中表现的自然美和作者的情感。
二、教学目标1. 理解并背诵《望岳》全诗，掌握诗中的生字词和难句。
2. 鉴赏《望岳》的自然美，体会作者对祖国山河的热爱和豪情壮志。
3. 提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和表达能力。
三、教学难点与重点重点：全诗的朗读、理解和背诵，以及诗中自然美的鉴赏。
难点：理解诗中的意境和作者情感，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生感受大自然的壮美，激发他们对本课的兴趣。
2. 朗读：学生齐读全诗，感受诗的节奏和韵律，理解诗的大意。
3. 讲解：教师逐句讲解诗句，分析生字词和难句，阐述诗的背景和创作意图。
4. 鉴赏：学生通过观察图片和诗句，体会诗中的自然美，感悟作者的情感。
5. 课堂实践：学生分组讨论，选取诗中一句进行仿写，展示并交流成果。
6. 例题讲解：选取经典题型，讲解解题思路和方法，提高学生的鉴赏能力。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《望岳》2. 诗人：杜甫3. 诗句：五言律诗，共八句4. 重点词语：层峦叠嶂、齐鲁青未了、造化钟神秀、阴阳割昏晓等。
5. 意境：壮美、崇高、豪情壮志七、作业设计1. 作业题目：根据《望岳》的诗意，写一篇描绘自然景观的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解他的创作风格和时代背景，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 诗中重点词语的理解。
2. 诗的意境和作者情感的把握。
3. 教学过程中的课堂实践和例题讲解。
4. 作业设计中的作文题目和答案。
《望岳》教案设计望岳公开课教案1
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《望岳》，详细内容为诗篇《望岳》的全文解析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《望岳》的诗意，感受诗人的豪情壮志。
2. 通过分析诗歌的写作手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握《望岳》的诗意和写作手法。
教学重点：通过朗读、分析和讨论，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生感受大自然的壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生齐声朗读《望岳》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析：详细解析诗篇的全文，分析诗人的写作背景和意图。
4. 例题讲解：选取诗中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的其他句子，尝试分析并说出自己的理解。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的写作手法和表达主题，分享各自的见解。
六、板书设计1. 《望岳》2. 诗人：杜甫3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 写作手法：意象、对仗、夸张、拟人等5. 主题：豪情壮志、热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：分析《望岳》中的修辞手法，并举例说明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌特点，提高古典诗词鉴赏能力。
附件：作业答案1. 《望岳》中的修辞手法有：意象：如“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，通过描绘泰山的壮美景象，表达诗人的豪情壮志。
对仗：如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，使诗句韵律优美，富有节奏感。
夸张：如“会当凌绝顶，一览众山小”，突显诗人对泰山的敬仰之情。
拟人：如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，使自然景象充满生动感。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《望岳》这首诗的基本内容，理解诗的意境和诗人的情感。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提高他们对古典诗歌的兴趣。
通过诗歌的学习，引导学生感悟人生哲理，培养他们的道德修养。
1.2 教学内容诗歌原文《望岳》诗的作者背景介绍诗歌的主题思想和意境诗歌中的修辞手法和语言特点第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗歌《望岳》的原文背诵和理解诗歌的主题思想和意境的感悟诗歌中的修辞手法和语言特点的分析和应用2.2 教学难点诗歌中的生僻字词的理解和运用诗歌中的深层含义和哲理的领悟诗歌的鉴赏和创作方法的掌握第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗歌的背景、主题、意境等问答法：通过提问引导学生思考和讨论鉴赏法：引导学生欣赏和评价诗歌的美创作法：让学生尝试创作类似的诗歌3.2 教学手段课件：使用多媒体课件展示诗歌原文和相关图片教材：使用专门的诗歌教材或参考书籍黑板：用于板书重点内容和讲解网络资源：查找相关的诗歌鉴赏资料和创作指南第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：介绍诗的作者和背景，激发学生的兴趣阅读：让学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏讲解：讲解诗歌的主题、意境、修辞手法等讨论：引导学生讨论诗歌的意义和自己的感悟应用：让学生尝试创作类似的诗歌4.2 时间安排导入：5分钟阅读：10分钟讲解：15分钟讨论：10分钟应用：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和参与度。
诗歌理解：通过提问和作业批改，评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
诗歌鉴赏：通过学生的讨论和创作，评价他们的文学鉴赏能力和创造力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对诗歌学习的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
自我反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处并寻求改进的方法。
教学改进：根据学生的反馈和自我反思，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
最新人教版初中语文八年级上册《望岳(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《望岳》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位评委老师大家好,我今天说课的题目是《望岳》下面我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《望岳》是人教版八年级上册第五单元《杜甫诗三首》的第一首，这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习这三首诗，学生能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。
诗歌望岳描述了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
二、说学情
本课教学对象是八年级的学生，他们在之前学习过关于杜甫的诗歌，初步具有了一定的学习分析能力，但是在赏析字词方面还需要加强。
他们存在思维活跃、乐于表现、积极主动等心理特征，但是，他们也存在着实际登高的经验缺失等特点，因此在本文的学习中，我会多关注如何调动学生的积极性以完成本科教学目标，培养学生的体验感悟能力。
三、说教学目标
1.知识和与技能目标
能借助课文注解和工具书，理解古诗基本内容，正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标
通过设疑、点拨、讨论等方式感悟诗意，体会诗人情感。
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初中语文人教版八年级上册第25-1课《望岳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
反复诵读,感悟诗歌内容,理解作者表达的情感。
过程与方法
反复朗读,培养诵读能力和鉴赏古诗的能力
情感态度与价值观
培养热爱祖国山河的感情,树立不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心
和气概。
2学情分析
学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解,也对我国古代诗词名篇多了一分认识。
学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想,并接受诗人人道主义精神的陶染。
3重点难点
导学重点:理解诗歌内容
导学难点:领略是人的豪情
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。
单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云:“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!展示泰山的图画,欣赏美景,说说泰山给你的整体印象。
2【讲授】作者简介。