六年级家乡教学计划
六年级下册美丽江西教学计划
六年级下册美丽江西教学计划一、教材分析新版美丽江西（4-6年级）教材共有40课，分为五个篇章，分别是绿色篇，第1-8课介绍江西的风景名胜；红色篇，第9-16课介绍江西的革命圣地；古色篇，第17-24课介绍江西历史名人；法治篇，第25-32课，介绍和青少年有关的行为规范，法治知识。
最后是综合篇第33-40课，介绍青春期心理知识，生命安全知识等。
本学期是六年级下期，教学内容是第34课-40课，内容有乐观坚强才快乐，安全出行，游泳莫忘生命安全，火场自救与逃生，雷雨来袭保安全，地震来临避险自救。
改版后的地方教材将安全防护知识，地方文化底蕴和保护环境卫生等方面的知识融于一体。
教材设计图文并茂，密切联系生活实际，遵循学生学习知识由浅入深的规律，帮助学生了解家乡的历史，养成良好的生活习惯，掌握保护自我的知识，树立崇高的理想。
真正为学生成长为社会主义事业的建设者和接班人打下坚实基础。
二、本期教学任务帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
乐观向上，坚强面对生活的磨难。
游泳时刻牢记防溺水。
树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，预防传染病，提高自我保健意识。
树立“防患于未然”的思想，在火灾、地震灾难来临能够自保逃生。
三、各单元重点、难点第 34课《乐观坚强才快乐》教学重点：通过“赣鄱最美女孩”蒋张子怡乐观坚强的故事，明白人生的路途中，有坦途也有坎坷，有成功也有失败，都要相信积极努力终会获得理想的结果。
教学难点：能有挫折教育的基本体验。
第 35课《安全乘车平安出行》教学重点：懂得乘车安全，候车安全，上车安全，坐车安全，下车安全，下车后安全等知识。
教学难点：培养安全意识。
自行车骑行安全知识第 36课《游泳莫忘生命安全》教学重点：什么情况下不宜游泳。
游泳的安全知识。
自救知识。
防溺水教育。
教学难点：加强游泳的安全意识。
时刻牢记防溺水。
第 37课《传染病重预防》教学重点：初步了解人为什么会患传染病；传染病的主要传播方式，人的免疫力各不相同。
六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划(上)一、学生基本情况：六年级大部分学生通过海西家园的学习，已得到很多知识，了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。
而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。
让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。
学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
二、全册教材内容本课程有五部分：“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。
这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。
这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。
在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“无缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
五缘准确地概括了闽台间独特的关系。
三、教材编排特点这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：1．综合性教材涉及了《课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2．开放性教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的历史变迁和文化特色。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡文化的内涵。
第二单元：家乡的地理与环境1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的地理位置、地形地貌和生态环境。
3. 教学难点：如何让学生认识到环境保护的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理和文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色文化。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践探究评价：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡的历史遗迹、民俗活动等。
五、教学计划第一周：家乡的历史与文化（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的历史与文化。
2. 引导学生了解家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡文化的影响。
第二周：家乡的地理与环境（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的地理位置和地形地貌。
2. 分析家乡的生态环境，引导学生关注环境保护。
六、家乡的民俗与风情1. 课时安排：2课时2. 教学重点：让学生了解家乡的民俗风情，感受家乡的魅力。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解民俗风情的内涵。
七、家乡的经济与社会1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的经济状况和社会发展，培养学生关注家乡发展的意识。
3. 教学难点：如何让学生认识到家乡发展的不平衡性。
八、家乡的自然资源与保护1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的自然资源，培养学生保护环境的意识。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
4. 家乡的环境：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题和文化特色。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的发展现状和未来规划。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场所等。
四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、民俗等知识的掌握程度。
2. 学生对家乡环境问题的认识和解决能力。
3. 学生对家乡文化的理解和传承意识。
五、教学计划1. 第一周：家乡的历史教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
2. 第二周：家乡的地理教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
教学活动：讲解、地图绘制、实地考察等。
3. 第三周：家乡的民俗教学内容：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
教学活动：讲解、展示、实践等。
4. 第四周：家乡的环境教学内容：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
教学活动：讲解、案例分析、实地考察等。
5. 第五周：家乡的文化教学内容：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
六、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：历史图片、地理图表、民俗物品、环境数据等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 实地考察基地：历史遗迹、文化场所、自然资源等。
七、教学进度安排1. 第一周：家乡的历史课时：2课时2. 第二周：家乡的地理课时：2课时教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
六年家乡教案
六年家乡教案教案标题：探索家乡文化——六年级家乡教案教案目标：1. 了解学生家乡的地理位置、历史文化和特色风景。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的地理、历史、艺术和口头表达能力。
教学重点：1. 学习家乡的地理位置和特点。
2. 掌握家乡的历史文化知识。
3. 了解家乡的特色风景和名胜古迹。
4. 培养学生的口头表达能力。
教学准备：1. 地图、图片和视频素材，展示家乡的地理位置、特色风景和名胜古迹。
2. 宣传册或海报，展示家乡的历史文化和特色。
3. 音频设备，用于播放家乡的民歌或地方戏曲。
4. 学生笔记本和绘画工具。
教学过程：引入：1. 利用地图和图片，引导学生了解家乡的地理位置和特点。
2. 展示家乡的宣传册或海报，激发学生对家乡的好奇心和兴趣。
主体：1. 学习家乡的历史文化知识：a. 分组让学生自主研究家乡的历史文化，包括重要事件、名人和传统习俗。
b. 学生展示研究成果，并进行讨论和分享。
2. 了解家乡的特色风景和名胜古迹：a. 展示家乡的特色风景和名胜古迹的图片和视频素材。
b. 学生观看素材并做笔记，了解每个景点的特点和历史背景。
c. 学生以小组为单位，选择一个景点进行深入研究，包括景点的地理位置、历史背景和文化意义。
d. 学生以口头报告的形式分享研究成果。
3. 培养学生的口头表达能力：a. 组织学生进行小组讨论，让他们表达对家乡的热爱和自豪感。
b. 学生以小组为单位，选择一个家乡的民歌或地方戏曲进行学习和表演。
c. 学生进行家乡文化展示，包括口头表达和表演。
总结：1. 学生总结所学内容，回顾家乡的地理位置、历史文化和特色风景。
2. 鼓励学生分享对家乡的新认识和感受。
3. 引导学生思考如何保护和传承家乡的文化遗产。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲身体验家乡的特色风景和名胜古迹。
2. 组织学生参与家乡文化活动，如庙会、传统节日庆祝等。
3. 鼓励学生进行家乡文化研究项目，如写作、绘画、摄影等。
六年家乡上册教案
2017-2018年度第二学期六年家乡教学计划新的学期、新的开始、在教学工作中，以学校的工作为指导，围绕自主探究，合作学习为目标面向全体学生，大面积提高教学质量，特制定如下计划：一、教材内容分析本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡、并初步树立将建设家乡的理想，同时促进他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品质，教材内容具体可分为四个板块。
二、班级学生状况分析六年级学生对社会的了解适应能力，认识能力较强，为此老师应因材施教，具体分析学情。
根据学生具体情况及时调整教学方式，注意其适应密度学习，提高学生的综合素质，努力使每一个学生都能在家乡课学习中有所收获。
三、提高教学质量的方法措施1.认真备好每一节课，深入研究教材，明确教学目标。
2.搜索整理家乡课教学素材，充实、教学内容，以便更贴近学生生活实际。
3.激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到教学活动中。
4.走近学生，了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式。
2018-2019年度第二学期六年家乡教学进度课程表第一课东北话教学目标1.了解东北话与普通话在发音和意思上的联系和区别。
2.提高学生的心理健康水平。
教学重点东北话与普通话的联系和区别教学难点东北话与普通话的联系和区别教学方法讲读法教学媒体搜集东北方言教学过程一、导入东北话即东北方言，是活跃在东北人口头上的非物质文化遗产是值得珍惜的文化。
二、讲授新课程和同学们一起总结东北话与普通话在发音和意义上的联系和区别。
（1）东北话有些发音上的不同：暖和（naohu）暖气（nan）农民（neng）同学（xiao）爱人（nai yin）棉袄（nao）（2）东北话有些意义上的不同“跛了盖儿”就是膝盖。
“老鼻子”就是非常多。
分小组比赛，一组说普通话。
另一组翻译。
三、总结吉林省的东北话在语音、腔调上比较接近于普通话，吉林省的东北话也体现出很强的“地域性”。
小学六年级地方教育教学计划及教案
小学六年级地方教育教学计划及教案全文共5篇示例，供读者参考小学六年级地方教育教学计划及教案篇1教学目标：1、了解什么是热污染，热污染的危害。
2、了解防治热污染的方法。
3、上网查阅资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。
教学重点：了解热污染的'危害以及防治热污染的措施。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：走出闹市区，来到乡村什么感觉？从乡村返回城市，什么感觉？为什么城市的气温比郊区高呢？二、明确什么是热污染以及危害。
1、为什么城市的气温比郊区低呢？城市热岛效应：2、热污染：3、热污染的危害（1）污染水体（2）污染大气（3）间接引发疾病。
（4）加重城市热岛效应。
三、防治热污染的措施（一）防治措施1.废热的综合利用充分利用工业的余热，是减少热污染的最主要措施。
生产过程中产生的余热种类繁多，有高温烟气余热、高温产品余热、冷却介质余热和废气废水余热等。
这些余热都是可以利用的二次能源。
我国每年可利用的工业余热相当于万吨标煤的发热量。
在冶金、发电、化工、建材等行业，通过热交换器利用余热来预热空气、原燃料、干燥产品、生产蒸气、供应热水等。
此外还可以调节水田水温，调节港口水温以防止冻结。
对于冷却介质余热的利用方面主要是电厂和水泥厂等冷却水的循环使用，改进冷却方式，减少冷却水排放。
对于压力高、温度高的废气，要通过气轮机等动力机械直接将热能转为机械能。
2.加强隔热保温，防止热损失在工业生产中，有些窑体要加强保温、隔热措施，以降低热损失，如水泥窑筒体用硅酸铝毡、珍珠岩等高效保温材料，既减少热散失，又降低水泥熟料热耗。
3.寻找新能源利用水能、风能、地能、潮汐能和太阳能等新能源，即解决了污染物，又是防止和减少热污染的重要途径。
特别是太阳能的利用上，各国都投入大量人力和财力进行研究，取得了一定的效果。
（二）我的建议学生提出建议四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施：绿化环境。
小学六年级地方教育教学计划及教案篇2教学目标：1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。
家乡课教学计划
家乡课教学计划一、引言家乡课作为一门重要的学科，旨在培养学生对自己家乡的情感和认同感，加强家乡历史文化的传承与宣传。
为了更好地推进家乡课的教学工作，本文将提出一份家乡课教学计划，以帮助学生更好地了解和热爱自己的家乡。
二、教学目标1. 培养学生对自己家乡的独特情感和认同感；2. 了解家乡的历史、地理、文化等方面的知识；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 培养学生热爱并自觉维护家乡的意识；5. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学内容与方法1. 家乡历史文化知识的传授和学习a. 通过讲座、实地考察等形式，让学生了解家乡的历史起源、传统文化等；b. 利用多媒体教学手段，向学生展示家乡的历史名人、重要事件等；c. 鼓励学生进行自主学习和调研，撰写家乡历史文化方面的论文或作品。
2. 家乡地理环境的学习与探究a. 利用地图、图片等辅助工具，向学生介绍家乡的地理位置、自然景观等；b. 组织实地考察活动，引导学生观察、记录和分析家乡的地理特点；c. 鼓励学生进行有关家乡地理环境的研究，撰写报告或制作展板。
3. 家乡文化的传承和弘扬a. 组织学生参观家乡的博物馆、文化展览等，了解家乡传统文化的内涵和表现形式；b. 鼓励学生参与家乡文化艺术活动，如书画、戏曲表演等，并组织相关比赛；c. 引导学生用文字、图片等形式记录并宣传家乡的文化遗产。
4. 家乡社会发展与问题分析a. 组织学生参观家乡的工业园区、农村合作社等，了解家乡的经济发展状况；b. 指导学生了解家乡社会问题，如环境污染、乡村人口外流等，并引导思考解决办法；c. 鼓励学生运用所学知识，参与家乡社会实践活动。
四、评估方法与考核方式1. 每学期设定家乡课成绩占比，并根据学生的参与度、作业完成情况、学习笔记等进行评估；2. 以小组展示、个人论文等形式考核学生对家乡知识的理解和应用；3. 组织定期的家乡知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；4. 鼓励学生参加家乡文化艺术创作比赛，评选出优秀作品并向社会展示。
家乡课教师教学工作计划
家乡课教师教学工作计划
本学期教学工作计划
一、教学目标
1.明确本学期教学目标，制定具体的教学计划。
2.根据学生水平和特点，设计个性化教学方案，提高教学质量。
二、教学内容
1.结合学科教学要求，合理安排教学内容。
2.充分挖掘家乡文化和历史资源，融入教学内容，增强学生的
地方文化认同感。
三、教学方法
1.灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2.注重启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题能力。
四、教学手段
1.合理使用多媒体教学设备，丰富课堂教学手段。
2.加强实践教学，提升学生的动手能力和实际操作技能。
五、教学评价
1.建立科学的教学评价体系，全面评价学生的学习情况。
2.及时反馈学生学习情况，指导学生查漏补缺，提高成绩。
六、教学检测
1.定期进行教学检测，及时发现学生学习问题。
2.针对学生不同的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。
家乡教案六年级上册（共5篇）
家乡教案六年级上册（共5篇）第一篇：家乡教案六年级上册第1课：老家吉林累计 1 课时授课时间：月日教学目标：1、通过学习，了解吉林的悠久历史。
2、教育学生要为家乡建设做贡献。
教学重点：了解吉林的悠久历史。
教学难点：教育学生要为家乡建设做贡献。
教学方法：讲授法教学时数： 1课时教学过程：一、启发谈话家乡吉林有着悠久的历史。
在这块黑土地上，生活的朴实善良的人们，为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲。
二、议一议：1、吉林古人类文明形成的重要标志是什么？2、吉林的行政区划最早形成于那个时期。
三、读一读：1653—1954年吉林省行政区划的变迁，思考：1、在不同的时期，吉林省的行政区划有哪些变化？2、我们现在的行政区划形成于哪一年？四、试一试1、为了发展家乡和保卫家乡，你有什么好的感想和建议？2、把你的想法简单的写出来。
四、课堂小结：通过这节课的学习，说说你知道了什么？板书设计：老家吉林吉林省的行政区划建设和保卫家乡的想法第2课：在家乡旅游累计课时授课时间：月日教学目标：1、通过学习，使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
2、让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学重点：使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
教学难点：让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学方法：讲授法教学过程：一、导入新课1、说一说：你都知道吉林的哪些旅游风景区？2、旅游是重要的生活内容，我们的家乡吉林到处都有好山好水好风景。
二、合作学习小组讨论交流：1、家乡人都开发了哪些独具特色的旅游项目？2、吉林省的旅游资源都有哪些特点？三、试一试1、和同学们交流一下，大家都到哪儿游览过？有什么收获？2、我们居住的周边有哪些景点和可以向大家介绍？3、假如让你和大家介绍自己的家乡，吸引大家来家乡游玩，你会怎么介绍？四、做一做同学们，请以“缤纷四季，最美家乡”为主题写一段宣传文字，介绍一下自己的家乡。
五、课堂小结。
板书设计：在家乡旅游吉林省的旅游资源选择一下自己的家乡第3课：家乡的水果累计课时授课时间：月日教学目标：1、了解家乡有哪些水果及其主要分布。
家乡课教师教学工作计划
家乡课教师教学工作计划一、教学目标家乡课是一门贯穿中小学教育的重要课程，它涵盖地理、历史、人文、自然等多个方面的知识内容，旨在通过对家乡的探索和研究，培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强他们的地方文化自信心。
作为家乡课教师，我的教学目标包括：1. 帮助学生深入了解家乡的历史文化、地理环境和民俗风情，培养对家乡的热爱和珍惜之情。
2. 培养学生综合分析、探索和思考的能力，让他们在了解家乡的基础上，能够自主发现和研究相关知识。
3. 通过家乡课的教学，促进学生的身心健康和全面发展，培养他们的家乡意识和爱国情怀。
二、教学内容家乡课教学内容丰富多彩，包括家乡地理、家乡历史、家乡名胜古迹、家乡民俗风情等多个方面的内容。
作为家乡课教师，我将通过多种方式和多种途径，带领学生深入了解家乡的方方面面，包括：1. 安排课堂教学，通过讲解、展示、实地考察等形式，向学生介绍家乡的地理环境、历史渊源、名胜古迹等基本情况。
2. 组织学生进行勘探调查和实地考察活动，让他们深入了解家乡的自然风光、人文景观和乡土文化。
3. 组织学生开展有关家乡历史、名人故事、传统文化等方面的研究，让他们通过阅读、调查和整理资料，了解家乡的历史文化，并向他们介绍家乡的风土人情。
三、教学方法在家乡课的教学中，我将采用多种教学方法，包括讲授法、实地考察法、讨论法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们的参与度和主动性，包括：1. 课堂讲授：通过图文并茂的讲解和引人入胜的叙述，向学生介绍家乡的地理位置、历史渊源、名胜风光等基本情况。
2. 实地考察：组织学生到家乡的名胜古迹、历史文化遗址等地进行实地考察，让他们亲身感受家乡的美丽风光和悠久历史。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论或课外调查，让他们深入了解家乡的地理环境、历史文化、民俗风情等内容，并展开思考和交流。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过参与游戏来巩固家乡课的知识内容，激发他们的学习热情和创造力。
教学计划 六年 家乡上
2．坚持多元评价，坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价；在评价学生时，要把教师评价、学生自我评价和集体评价结合起来，建立以体验反思、操作记录、实验报告、作品展示、集体交流等为主要形式的评价体系。
第六周伪满时期的吉林寇的暴行和奴化统治
第七周伪满时期的吉林家乡人民奋起抗日
第八周伪满时期的吉林抗战胜利
第九周伪满时期的吉林实践活动
第十周解放战争时期的吉林四战四平
第十一周解放战争时期的吉林三下江南四保临江
第十二周解放战争时期的吉林臂合围解放长春
第十三周神奇的冰雪世界冰雪世界的奇观 Nhomakorabea第十四周神奇的冰雪世界冰雪交通和冰雪运动
教学计划
学科：家乡姓名：王希东年级：六
总
体
教
学
目
标
1、知识与能力：对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化，环境与从文化，农业与工业、体育和卫生以及吉林老工业基地振兴等方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。
2、教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料，培养学生综合能力。
3、情感、态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。
教
学
资
源
分
最新六年级上册话说温州教学计划
六年级上册话说温州教学计划一、教材分析温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：（1）温州自然资源（二）（2）温州文物古迹（二）（3）温州文化名人（4）地方戏（5）品牌兴业（6）腾飞的温州二、学情分析我校六年级有两个班级，班级中大部分学生都来自外地，区域差异较大。
本地的六年级学生大部分通过前几年的地方课程学习，对自己的家乡温州也有了一定程度的认识。
对温州的资源、地理概貌、创业精神等有了初步的了解，初步激发了自己对家乡的关注和热爱。
而多数学生比较喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但少数学生上课不遵守纪律，对这门课程不重视，自由散漫，没有按时完成教师要求完成的人物。
本学期还需要继续指导这部分学生转变学习态度，认真对待地方课程，从中学到知识，培养各方面能力。
三、课程目标1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力：学会了解周围事物的方法，学会独立思考。
学会联系社会生活实际解决问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人的创业历程。
四、教学目标1、在体验学习活动中，了解温州的自然资源、文物古迹，熟识温州的文化名人，了解温州的地方戏，展望腾飞的温州。
六年级上册家乡教案
六年级上册家乡教案教案标题：六年级上册家乡教案一、教学目标：1. 了解家乡的地理位置、历史文化等方面的基本情况。
2. 掌握描述家乡的地理特征、名胜古迹等的词汇和表达方式。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强地域意识和文化自信心。
4. 发展学生的听、说、读、写、演的综合语言技能。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置与特征a. 引导学生回忆、复习家乡的地理位置及周边地区的特征。
b. 向学生介绍家乡的地形、气候、经济特征等内容。
c. 帮助学生学习相关的词汇和表达方式。
2. 家乡的历史文化与名胜古迹a. 呈现家乡的历史文化背景，如著名的历史事件、传统节日等。
b. 向学生介绍家乡的名胜古迹，例如著名的庙宇、古镇、风景区等。
c. 引导学生运用所学的语言知识，用简单的句子描述家乡的名胜古迹。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 利用图片或视频等多媒体资料展示家乡的景色，激发学生对家乡的兴趣。
b. 通过思维导图或问题启发，引导学生回想家乡的地理位置及其特征。
c. 引出本节课的主题：“家乡的地理位置和特征”。
2. 学习家乡的地理位置与特征（15分钟）a. 通过地图或图片等展示家乡的地理位置，并向学生讲解相关信息。
b. 帮助学生学习和掌握一些与地理特征相关的词汇和表达方式，如山脉、河流、气候等。
c. 回顾学习，组织学生进行小组讨论，复习家乡的地理特征。
3. 学习家乡的历史文化与名胜古迹（20分钟）a. 向学生介绍家乡的历史文化背景，如著名的历史事件、传统节日等。
b. 利用图片、视频等资料展示家乡的名胜古迹，引起学生的兴趣。
c. 教授家乡名胜古迹的相关词汇，并指导学生用简单的句子描述这些名胜古迹。
4. 拓展活动（15分钟）a. 学生分组，根据所学知识，自行选择一个家乡的名胜古迹进行深入研究。
b. 每个小组向全班展示所选名胜古迹的图片、介绍以及相关的历史文化。
c. 引导学生讨论家乡的历史文化对当地的经济、旅游业等产生的影响。
六年级话说温州教学计划
《话说温州》六年级下册教学计划一、教材分析我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾新一轮课程改革明确提出：“痰行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1.从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。
2.《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：⑴温州自然资源（二）⑵温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷地方戏⑸品牌兴业⑹腾飞的温州二、教学目标：1.知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情怀，保护乡土资源，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。
2.情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。
帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。
3.能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。
三、学生情况分析我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。
学生有的只是对事物的好奇和热情。
因此，我们上《话说温州》比较难。
我所任教的六班级的学生，大多数是外地民工子女，只有少数是温州地区的。
有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。
由于本课程对本届六年级学生来说，较有新鲜感，并且本课程的内容对于这些孩子较接近，学习兴趣较浓。
2023年《家乡》教学计划
2023年《家乡》教学计划《家乡》教学安排1一、指导思想课外活动是班级活动的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织实力，通过相互合作，培育集体主义精神。
学生课外活动，是对第一课堂学习的延长、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教化效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种簇新学问，有助于培育爱好和爱好，发展学生的智能。
利用学生的课余时间，开拓了内容丰富、形式多样的课外活动，旨在促进学生素养的全面优化及提高。
实践证明，经过课外活动的训练培育，学生的思想觉悟得到提高，特性特长得到发展，学问面得到拓宽，动手实力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。
课外活动的即时性。
它可把即时信息刚好传递给学生。
广泛性。
可以不受教材、时间和空间的限制。
多样性，形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。
自主性，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生供应了学习与发展的志向环境，有利于培育学生的自学实力和创建实力。
实践性，大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探究、学习与创建等亲密结合起来。
随着教学改革的深化，开展课外活动的重要性和迫切性已日益显示出来。
二、活动目的：1、学问目标：通过各种艺体活动学习一些的技能技巧，并进一步娴熟驾驭。
2、实力目标：通过本学期的体育课外活动，使学生驾驭短跑、跳高、跳绳、运球、投掷技巧等方面的学问，争取在素养检测中取得优异的成果。
使学生在文艺、美术等方面实力有所提高。
3、情意目标：培育学生对集体生活、课外活动的酷爱情趣；培育学生吃苦耐劳的精神和合作精神。
三、活动措施：1、保证活动时间，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动的目的。
2、抓好个别辅导，让个别的学生驾驭各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和熬炼。
3、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。
《家乡》教学安排2（一）教学目标《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培育学生酷爱家乡的思想情感。
六年级上册家乡教学计划
六年级上册家乡教学计划第一篇：六年级上册家乡教学计划六年级（上）《家乡》教学计划一、教材分析六年级上册《家乡》共有4个单元：家乡的古迹、伪满时期的吉林、解放战争时期的吉林和神奇的冰雪世界。
教学重点和难点是培养学生的探究与实践能力。
除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室和多媒体教室等。
二、学生基本情况分析六年级的学生在上学期学过《家乡》这门课程，有一定的学习方法和学习基础，但是学生缺乏搜集家乡吉林的资料的渠道，缺乏搜集家乡吉林的资料的方法和能力，在探究与实践时可能存在一定的困难。
为此，教师要尽可能帮助学生拓展搜集资料的渠道，指导学生搜集资料和利用资料。
三、教学目标1．通过对吉林省内著名古迹的介绍和探究，了解吉林省的古迹和历史文化遗产。
2．通过对伪满时期和解放战争时期这段吉林历史的介绍与探究，了解吉林的历史。
3．通过对吉林冰雪运动的介绍和探究，了解吉林省冰雪经济带来的益处。
4．通过阅读教材、探究实践、交流讨论等方式方法来学习六年级上册《家乡》这门课程。
5．通过六年级上册《家乡》的教学，培养学生热爱家乡吉林的思想感情，树立为家乡建设与发展而努力学习的理想和责任感。
四、教学措施六年级上册《家乡》的教学可以通过阅读教材，问题交流、探究与实践和举行活动等方式方法来进行教学，多指导学生进行社会调查，参观访问，撰写小调查报告等实践活动，增强《家乡》课程与现实生活和现实生产的联系，增强课程的探究性和实践性，培养学生的学习兴趣和学习方法，提高《家乡》的教学时效。
五、教学评价六年级上册《家乡》的教学效果评价，采取平日评价与期末评价相结合的评价方式，以“优、良、中、差”作为评价等级。
六.教学进度第二篇：2018六年级上册教学计划六年级上册英语教学计划春荣小学宏梅一、学生基本情况分析六、二班学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级家乡教学计划( 2014—2015学年度)
柳河县朝鲜族实验小学
马璠
2015.2
六年级家乡教学计划
2014——2015学年度第二学期
一、教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神。
感受家乡跳动的脉搏，跟随家乡发展的脚步，感受家乡焕发出的勃勃生机。
从而培养对家乡的自豪感。
二、教学资源分析
《家乡》课程突出了时效性。
教材中渗透了全面、协调、可持续发展的科学发展观，体现了与自然、人与社会和谐发展的思想。
本书共4个单元，主要介绍了我省的体育卫生事业、工业、会展业以及吉林老工业基地。
三、学生基本情况分析
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。
同时表现出不服输的反抗精神四、教学教法。
四、教学教法
我将采用分组教学。
在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。
组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作；组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学评价
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
2015年第（二）学期进度计划。