六年级上《家乡》教学计划(吉林)
2021新版五年吉林省家乡教案
2021新版五年吉林省家乡教案第1课饮食习俗教学目标:了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学重难点:了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学准备:通过询问成年人或查找资料,了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。
教学时数:1课时教学内容:饮食习俗教学过程:一:导入吉林省是一个多民族聚居的地方,各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。
如:满族人喜爱炖菜和面食,朝鲜人喜爱冷面和狗肉。
蒙古人喜爱吃烤肉。
各民族都有自己的饮食文化传统。
三、新授:1、展示可钱收集的资料和图片,向大家介绍各民族的文化饮食习惯。
2、教师介绍:(1)、杀年猪的习俗(2)、下酱的习俗(3)、吃蘸酱菜的习俗(4)、储藏蔬菜的习俗(5)、渍酸菜的习俗(6)、吃炖菜的习俗(7)、喜欢冷冻食品的习俗三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯,这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反,你对此有何看法?四、议一议仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色,随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化?把你知道的和同学交流一下:第2课乾安泥林教学目标:1、了解乾安泥林的地理位置2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理教学重难点:了解吉林省多处景点教学准备:图片、视频、文字资料教学时数: 1课时教学内容:乾安泥林教学过程:一、导入播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里,美吗?引入课题二、新课松嫩平原的西部,乾安县的西南,有一块罕见的地貌景观――乾安泥林 1、读一读乾安泥林简介同学阅读本资料,那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢?生:你们好!真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。
我是大家本次泥林之旅的地陪导游员,大家一路辛苦了,但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。
各位都是处次来到乾安大布苏泥林,对泥林还不甚了解,但您一定会知道或者到过广西的石林。
小学家乡六年级教案上
小学家乡六年级教案上小学家乡六年级教案上第一课: 老家吉林和第二课、在家乡旅游教学目标:1、了解的悠久历史,以及纯朴善良的人们为家乡付出的牺牲。
2、知道家乡的旅游业是经济发展的支柱。
是我省的重点产业之一。
3、了解行政区域的划分了解的体育名人教学重点难点1、知道家乡的旅游业是经济发展的支柱。
是我省的重点产业之一。
2、了解行政区域的划分了解的体育名人教具:图片教学方法:引导法课型:新授教学过程:一、组织教学:二、出示图片、激发兴趣、导入新课,板书课题:第一课: 老家吉林1、通过图片讲解,初步了解吉林的悠久的历史。
2、针对同学提出的问题进行讲解3、学习2页的内容,学习完之后你发现了什么?日本把吉林叫做什么?末代皇帝叫什么?小组合作讨论学习汇报。
4、出示三个不同时期吉林省地域范围示意图。
同学们找一找吉林的地理位置。
5、试一试:在发展家乡和保卫家乡,你有什么感想?写出来大家分享。
四、学习:第二课、在家乡旅游1、我省旅游也有那三部分?自学后回答。
2、试一试:小组合作说说你都到什么地发去旅游过,有什么收获?3、针对以下问题与同学们交流:(1)、居住地的周边有哪些景点向大家介绍?(2)、假如让你和大家介绍自己的家乡,吸引大家来家乡游玩,五、总结:你学完本课有什么收获?板书设计:第一课: 老家吉林和第二课、在家乡旅游第三课:家乡水果和第四课、大草原教学目标:1、了解出产的水果有哪些。
2、了解大草原的特点。
教学重点、难点:1、了解出产的水果有哪些。
2、了解大草原的特点。
教学方法:引导法课型:新授教学过程:一、组织教学:二、出示图片、激发兴趣、导入新课,板书课题:第三课:家乡水果1、通过图片讲解,初步了解的水果。
2、针对同学提出的问题进行讲解.3、小组合作,比一比,看哪一组说出的水果种类多?完成工作纸。
4、独立完成推介家乡的水果编一条广告词。
完成工作纸。
5、学习下一课:你认识大草原吗?板书课题:第四课、大草原6、自学后画出,大草原的位置在哪?有什么特点?7、小组合作:设计一个旅游方案。
吉林版家乡六年级上册教案
篇一:2015新版六年吉林省家乡教案授课内容:东北话教学目标:1、考察和了解家乡的文化生活2、认识具有家乡特色的地域文化,感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。
教学重点:知道自己家乡的方言教学难点:能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
教学准备:教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。
文字资料、图片以及视频资料教学过程:一、谈话导入:师:同学们,还记得贺知章的《回乡偶书》吗?生背诵:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
师:乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻.这是人类特有的情怀。
尤其是那些身在异乡的人,听到家乡话,看到家乡人,更会感到格外的亲切与温暖。
因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。
引入课题二、学习新知师:先来说说“乡音”。
我国地域辽阔,方言众多,可以说是“南腔北调”,我们的家乡话叫什么呢?谁知道?师:谁会说?说一两个词语也可以。
(1)说一说东北话。
师:随着社会的进步,方言在我们的生活巾渐渐隐退了,看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?[课件出示一些典型的东北方言](2)发现了吗,东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中?师:东北活最接近普通话,是普通话的基础方言,是最富亲和力的一种语言。
白山黑水养育了我们豪放、热情的个性,东北话也带有这一特点。
(3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征,下面就请大家来听一听[课件播放:侯宝林的相声](4)读一读:话说东北话三、总结踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人。
在这黑土地上,有我们割舍不断的乡土情怀,我们的文化,我们的根就在这里,让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
授课内容:通化市教学目标:1、通过学习让学生了解到通化市是吉林省的地级市。
2、通过查找资料了解到通化市的经济教学重点:关注和了解自己所居住的城市,加深对通化的认识,从中发现引以自豪的地方,增强热爱家乡的思想感情教学难点:增强建设家乡的责任感,积极地参与设计、规划家乡的未来。
吉林省小学六年级上册家乡教案
每周1节每周1节课时计划月日一周共( 1 )课时课时计划月日二周共( 1 )课时教学过程家乡开发了独特的以冰雪、生态、边境、民俗等为主题的旅游项目,西部有一望无际的草原和密布的湿地、湖泊、名胜古迹,少数民族风情独特。
中部有辽阔的平原和特色鲜明的城市。
东部有巍峨的长白山和茫茫林海。
1、和同学交流下,你们都在旅游过?有什么收获?四、试一试,挑战指数针对以下问题与同学交流1、居住地的周边有哪些景点可以向大家介绍?2、假如让你和大家介绍自己的家乡,吸引大家来家乡旅游,你会怎样介绍?3、可以试着以“缤纷四季,最美家乡”为主题写一段宣传文字,,然后一起分享。
教学反思板书设计在家乡旅游长白山、松花湖、向海、净月潭国家森林公园课时计划月日三周共(1 )课时教学过程的西瓜闻名遐迩。
(2、)中部平原地区的庭院果树栽种广泛。
主要有李子、樱桃、杏、草莓、西瓜、甜瓜等。
(3、)东部山区主要出产苹果梨、山楂、蓝莓、山莓、酸栗、山葡萄、蓝靛果等。
其中,苹果梨是特色水果。
三、试一试,挑战指数我省出产的水果有哪些特点?看哪个小组例举的水果种类多。
教学反思板书设计家乡水果葡萄、沙棘、欧李李子、樱桃、杏、草莓、西瓜、甜瓜等。
课时计划月日四周共( 1 )课时教学过程此外,长白山还出产许多野山菌类,滑子蘑、榆黄菇、黑木耳、银耳、榛蘑等。
除了长白山,我省还产出黄花菜、婆婆丁、小根蒜等。
三、试一试,挑战指数投票选出你最喜爱的山野菜,制作一张海报。
看哪个小组创意好。
教学反思板书设计山野菜蕨菜、薇菜、刺嫩菜、山芹菜、黄瓜香、柳蒿、桔梗等风味独特的野生蔬菜课时计划月日五周共(1 )课时教学过程三、试一试,挑战指数小组的同学讨论,让我们设计一个旅游方案吧,看看哪个小组的设计方案最有创意。
教学反思板书设计大草原天然的草原,水源丰富、草质良好课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划授课十周月日课题白山市第︱ 1 ︱课时教学目标1、了解白山市的地理位置,及独特的自然、动物资源。
六年家乡上册教案
2017-2018年度第二学期六年家乡教学计划新的学期、新的开始、在教学工作中,以学校的工作为指导,围绕自主探究,合作学习为目标面向全体学生,大面积提高教学质量,特制定如下计划:一、教材内容分析本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源,其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡、并初步树立将建设家乡的理想,同时促进他们与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的良好品质,教材内容具体可分为四个板块。
二、班级学生状况分析六年级学生对社会的了解适应能力,认识能力较强,为此老师应因材施教,具体分析学情。
根据学生具体情况及时调整教学方式,注意其适应密度学习,提高学生的综合素质,努力使每一个学生都能在家乡课学习中有所收获。
三、提高教学质量的方法措施1.认真备好每一节课,深入研究教材,明确教学目标。
2.搜索整理家乡课教学素材,充实、教学内容,以便更贴近学生生活实际。
3.激发学生学习兴趣,使学生积极主动参与到教学活动中。
4.走近学生,了解学生,针对学生的具体情况及时调整教学方式。
2018-2019年度第二学期六年家乡教学进度课程表第一课东北话教学目标1.了解东北话与普通话在发音和意思上的联系和区别。
2.提高学生的心理健康水平。
教学重点东北话与普通话的联系和区别教学难点东北话与普通话的联系和区别教学方法讲读法教学媒体搜集东北方言教学过程一、导入东北话即东北方言,是活跃在东北人口头上的非物质文化遗产是值得珍惜的文化。
二、讲授新课程和同学们一起总结东北话与普通话在发音和意义上的联系和区别。
(1)东北话有些发音上的不同:暖和(naohu)暖气(nan)农民(neng)同学(xiao)爱人(nai yin)棉袄(nao)(2)东北话有些意义上的不同“跛了盖儿”就是膝盖。
“老鼻子”就是非常多。
分小组比赛,一组说普通话。
另一组翻译。
三、总结吉林省的东北话在语音、腔调上比较接近于普通话,吉林省的东北话也体现出很强的“地域性”。
吉林省地方教材一年级《家乡》上册全册教案
邻里关系很重要,俗话说“远亲不如近邻”。
五、作业
回家了解邻里关系。
作业布置
板书设计
邻居
远亲不如近邻
课时教案
课时进度
第十一周
课题
第11课:家乡代表
课型
新授课
教学目标
1、通过了解家乡的名人,进一步加深学生们对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起学生对家乡的自豪感。
2、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。
(2)学生自由交流,教师巡视,集体汇报.
2、评一评
(2)说一说你家都有哪些邻居?
(3)学生先在小组内和同学交流讨论,然后全班汇报。
3、试一试
(1)邻居之间的关系简单,故事可不少,和同学们分享你和邻居家的故事吧!
(2)小组内交流,选代表汇报
4、读一读:好还是坏
学生默读内容,说说你从中了解到了哪些邻里关系。
教学重点
认识家乡的自然环境.
教学难点
能够说出家乡的美景
教具
图片
教法
引导法
教学过程
一、导入
我们的家在中国.中国很大。我们的家在中国的吉林省.吉林省也很大。
二、新授
1、试一试
试着向同学们介绍自己家住在哪里.
2、试一试
用不超过6句话让警察叔叔猜出你家住在哪里?
3、读一读
《我们居住的地方》
三、作业
收集关于家乡的照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
二、说一说家庭趣事。
1、 教师出示图片。师:每一幅图背后都有一个故事,蕴藏着家庭的喜和乐。谁愿意向大家讲述你家的趣事?
2、 学生配合照片讲述家庭的一个有趣的故事.
六年级上学期《家乡》教案(吉林)
《六年级上册家乡》教案1家乡的古迹吉林大地的古人类遗址教学目标:通过本课的学习了解吉林省的古人类遗址的基本情况。
培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:了解吉林的古人类遗址都分布在我省的哪些地方。
课前准备:通过查找资料了解吉林的古人类遗址。
教学过程:一、导入吉林的历史源远流长,距今大约5万——一万年以前,吉林各地就已出现了人类活动。
这节课我们学习吉林大地的古人类遗址。
(板书课题)二、学习新课读一读书第3页上的内容。
问:1. 考古资料表明吉林省都有哪些古人类遗址,这些遗址分布在哪里?2. “榆树人”遗址的发现有什么意义?3. 哪个遗址于1999年被评为全年度十大考古新发现?看一看:古人类的生活情况怎么样?他们的生活和现代人相比,有什么不一样?4. 没有现代化的工具,他们怎么生活?请把你的想象写出来。
三、总结四、教后反思:通过这节课的学习,同学们对自己家乡吉林的古人类遗址有了一个总体的了解。
家乡的历史文化遗迹教学目标:通过学习了解家乡的历史文化遗迹,培养学生热爱家乡,以家乡为荣的情感。
教学重点:重点了解吉林集安高句丽文化遗址。
课前准备:通过参观或询问家长了解家乡的历史文化遗迹。
教学过程:一、导入新课,板书课题二、找一找:根据你了解的情况,从吉林省历史文化遗迹分布图中(书第6页),找一找我们周围有哪些历史文化遗迹。
三、学习认识集安高句丽文化遗址1. 高句丽遗址都有哪些重要历史遗迹?2. 东方金字塔和东方第一碑都是指哪些遗迹?3. 了解高句丽民族。
四、了解我们家乡的其他历史古迹。
五、填书11页填一填,把自己搜集的有关家乡古迹情况写在书中调查表中。
六、总结七、教后反思通过这节课的学习,同学们对自己家乡吉林的历史文化遗址有了深入的了解,同学们都引以为豪,同时,也表示要用自己的行动去保护这些历史文化遗址,养成了学生热爱文物,热爱家乡的优秀品质。
我为保护历史遗产作贡献教学目标:通过本课学习使学生了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施,使学生从树立热爱和保护历史文化遗产的思想。
六年级上册家乡课教案
六年级上册家乡课教案教案标题:探索家乡之美——六年级上册家乡课教案教学目标:1. 了解家乡的地理位置、自然环境和人文特色。
2. 学习运用地图和其他工具进行家乡相关信息的查询和整理。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学重点:1. 学习家乡的地理位置和地貌特征。
2. 探索家乡的自然环境和资源。
3. 了解家乡的历史文化和人文景观。
教学准备:1. 地图、照片和其他相关资料。
2. 学生课前调查的结果。
3. 多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 呈现一张家乡地图,引导学生回忆和描述家乡的地理位置。
2. 引发学生对家乡的兴趣,提出问题:“你们对家乡有哪些认识?你们最喜欢家乡的哪些地方?”二、探索家乡地理位置和地貌特征(15分钟)1. 分组活动:将学生分成小组,每组选择一幅家乡地图进行观察和分析。
2. 学生通过观察地图,讨论家乡的地理位置、地势特征等。
3. 引导学生思考家乡的地理位置对其自然环境和人文特色的影响。
三、了解家乡的自然环境和资源(20分钟)1. 展示家乡的自然风光照片,引发学生对家乡自然环境的兴趣。
2. 学生以小组为单位,利用多媒体设备或互联网资源,查询家乡的自然资源和环境特点,并进行简要汇报。
3. 引导学生思考如何保护家乡的自然环境和资源。
四、了解家乡的历史文化和人文景观(20分钟)1. 引导学生回忆家乡的历史文化和人文景观,例如著名的历史人物、传统节日等。
2. 学生以小组为单位,利用多媒体设备或图书资料,收集家乡的历史文化和人文景观相关信息,并进行简要汇报。
3. 引导学生思考如何传承和弘扬家乡的历史文化和人文景观。
五、总结与展望(10分钟)1. 学生进行个人总结,回答问题:“通过本节课的学习,你对家乡有了哪些新的认识和了解?”2. 引导学生展望下节课的内容,鼓励学生积极参与家乡文化的传承和保护。
教学延伸:1. 鼓励学生进行家乡的实地考察,进一步了解家乡的自然环境和人文景观。
2. 组织学生参与家乡文化活动,如家乡美食制作、传统手工艺品制作等,增强对家乡文化的体验和认同感。
六年级家乡教案
六年级家乡教案第(1)节执教日期:年月日教学内容:吉林大地的古人类遗迹教学目标:1.了解分布在吉林大地上的古人类遗址。
2.会查找资料,探究各遗址的科学价值。
3.增强学生热爱家乡的自信心和自豪感。
教学重点:知道通化万发脖子遗址等代表吉林大地数万年前就有远古人类繁衍生息。
教学难点:通过观察古人类的简易工具,想象古人类的生活情况。
教学过程:一、谈话导入:在漫漫的历史长河中,我们的祖先在吉林这块黑土地上繁衍生息。
他们创造了灿烂的文化,并留下了丰富的历史文化遗产。
家乡的古迹是家乡历史文化遗产的一部分。
这节课我们就走进这些古迹了解他们。
板书课题二、你知道吉林大地上有哪些古人类遗址?学生思考并说一说:1.使用资料协助学生说一说。
2.我们先来了解一下“榆树人”指名读一读课本3页。
相关“榆树人”的内容。
教师着重强调“榆树人”遗址的位置、年限、意义等。
边说边让学生用笔画出来。
并出示相关的资料和图片说明。
3.再来了解通化万发拨子遗址。
先让学生默读教材相关内容。
然后教师提问。
你发现了什么?指名说一说自己的发现。
教师把着重强调的内容要求学生画下来。
作为通化人,除此之外,你还了解哪些相关知识?说一说。
4.小组间交流所查的资料。
分享收获。
5.在书的空白处写上几句感想。
为家乡骄傲和自豪。
三、看一看1、古人类的生活十分艰苦,他们会制造使用什么样的简易工具呢?看书4页内容。
出示小黑板问题:(要求学生结合知识窗学习)(1)石器的形状是什么?(2)想象他们的作用。
(3)想象当时人们劳动、捕食的情形。
(4)万发拨子遗址文物有什么价值?2.小组合作学习。
必要时能够通过绘画说明(参考书5页图)3.全班汇报,教师适当点拨。
四、写一写完成课本5也练习:古人类的生活情况是怎样的?他们的生活和现代人相比,有什么不一样?没有现代化的工具,他们怎么生活?请把你的想象写出来。
未完成的即为作业五、谈一谈本节课的收获:板书设计:吉林大地的古人类遗址1.榆树人位置、年限、意义2.通化万发拨子3.他们的工具尖状器砍砸器石斧4.生活情形5.想象第(2)节执教日期:年月日教学内容:家乡的历史文化遗址教学目标:1.了解吉林省境内的历史文化遗迹。
家乡教案5篇
家乡教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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(一年级)《家乡》学科教学计划
的激励功能,以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。
教学 评价
一、评价手段 (一)平时考查(权重50%) (二)期末检测(权重50%)
二、评价结果
评价结果以“A、B、C、D”的等第XXX
,爱自己的家人。 。 贡献。 生子女了解计划生育在中国的作用。 热爱生活。 是家乡重大的节日。
6.说一说你知道的游戏和特点激发学生热爱生活。
7.了解家乡过年的风俗习惯。知道春节是家乡重大的节日。
基
本
结
构 与
1.通过我爱我家了解家人的称呼和家人的爱。热爱吉林知道自己的村子名称。 2.通过家人知道家人的称呼和家乡的亲戚关系。 3.通过《职业》一课了解家人都做什么和工作的分工知道家乡人的勤劳。
教 内 4.通过《大路小路》知道家乡的交通了解交通标记。
材容
分体
析系
析
教材重点:
重 1.知道家乡的人职业和交通。 点 2.知道游戏和风俗热爱家乡。 难 3.拓展学生知识领域,提高综合素质,促进文化学习。 点 教材难点:
增强学生认识和热爱家乡的情感。
学生 基本 情况 分析
学生大多数都是独生子女,虽然生活在农村,但是不经常参加户外活动对家乡知识了解的 较少。对于 讨论家乡知道存在很大难度。在教学中一定要细致的讲解结合实际因材施教。
1.利用多媒体教学使学生多了解知识激发学生兴趣。
2.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
教学 3.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
措施 4.开展丰富多彩的课堂教学活动。
5.结合红星儿童团的各项活动进行教育。
6.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,公平、公正、公开考查评价学生。发挥评价
六年级家乡教案
疑探教学设计(2016—2017学年第二学期)
家乡学科
六年级
刘英先教师
东丰镇仁合学校小学部
2017年3月
成绩考查簿
课程表任课教师:
小组名单
教学计划
教材分析:
家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。
增强学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。
教学目标:
1.拓展学生的学习领域,增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解,促进学生全方面知识的积累和发展。
2.加强素质教育理念和德育渗透,坚持“以学生发展为本”的原则,着重培养学生健康的生活态度,及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
增强他们的社会责任感、使命感,发展他们的创新精神和实践能力,以及对社会的适应能力。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系,增强地方课的地方适应性,体现地方课的地方特点。
教学策略:
1.认真学习和研究地方课程标准,准确的运用于教学当中,认真做好备课的没一个环节,熟悉教材,领会课改精神。
2.注重学生学习方式的转变,重视体验式学习和探究式学习的设计,以实践体验、动手操作为主。
3.注重教学方式的改革更新,以研究探索和方法指导为主,拒绝单一的知识灌输式的教学。
4.走近学生、了解学生,针对学生的具体情况及时调整教学方式,分阶段的提高学生的成绩。
教学进度表
2016——2017学年度家乡学科第二学期教案教师:。
家乡教案六年级上册(共5篇)
家乡教案六年级上册(共5篇)第一篇:家乡教案六年级上册第1课:老家吉林累计 1 课时授课时间:月日教学目标:1、通过学习,了解吉林的悠久历史。
2、教育学生要为家乡建设做贡献。
教学重点:了解吉林的悠久历史。
教学难点:教育学生要为家乡建设做贡献。
教学方法:讲授法教学时数: 1课时教学过程:一、启发谈话家乡吉林有着悠久的历史。
在这块黑土地上,生活的朴实善良的人们,为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲。
二、议一议:1、吉林古人类文明形成的重要标志是什么?2、吉林的行政区划最早形成于那个时期。
三、读一读:1653—1954年吉林省行政区划的变迁,思考:1、在不同的时期,吉林省的行政区划有哪些变化?2、我们现在的行政区划形成于哪一年?四、试一试1、为了发展家乡和保卫家乡,你有什么好的感想和建议?2、把你的想法简单的写出来。
四、课堂小结:通过这节课的学习,说说你知道了什么?板书设计:老家吉林吉林省的行政区划建设和保卫家乡的想法第2课:在家乡旅游累计课时授课时间:月日教学目标:1、通过学习,使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
2、让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学重点:使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
教学难点:让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学方法:讲授法教学过程:一、导入新课1、说一说:你都知道吉林的哪些旅游风景区?2、旅游是重要的生活内容,我们的家乡吉林到处都有好山好水好风景。
二、合作学习小组讨论交流:1、家乡人都开发了哪些独具特色的旅游项目?2、吉林省的旅游资源都有哪些特点?三、试一试1、和同学们交流一下,大家都到哪儿游览过?有什么收获?2、我们居住的周边有哪些景点和可以向大家介绍?3、假如让你和大家介绍自己的家乡,吸引大家来家乡游玩,你会怎么介绍?四、做一做同学们,请以“缤纷四季,最美家乡”为主题写一段宣传文字,介绍一下自己的家乡。
五、课堂小结。
板书设计:在家乡旅游吉林省的旅游资源选择一下自己的家乡第3课:家乡的水果累计课时授课时间:月日教学目标:1、了解家乡有哪些水果及其主要分布。
六年上《家乡》学科教学计划
家乡
年级
六年级
任课教师
教学
目标
1、通过对吉林省内著名古迹的介绍和探究,了解吉林省的古迹和历史文化遗产。
2.通过对家乡各城市的介绍与探究,了解吉林的历史。
3.对学生进行习惯与生活的基础知识教育,全面提高学生的适应社会能力。使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化,环境与从文化,农业与工业、体育和卫生以及吉林老工业基地振兴等方面知识,增强学生认识和热爱家乡的情感。
重
点
难
点
教学重点和难点是培养学生的探究与实践能力。除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室和多媒体教室等
学生
基本
情况
分析
六年级的学生在上学期学过《家乡》这门课程,有一定的学习方法和学习基础,但是学生缺乏搜集家乡吉林的资料的渠道,缺乏搜集家乡吉林的资料的方法和能力,在探究与实践时可能存在一定的困难。为此,本学期要尽可能帮助学生拓展搜集资料的渠道,指导学生搜集资料和利用资料。
教学
措施
六年级上册《家乡》的教学可以通过阅读教材,问题交流、探究与实践和举行活动等方式方法来进行教学,多指导学生进行社会调查,参观访问,撰写小调查报告等实践活动,增强《家乡》课程与现实生活和现实生产的联系,增强课程的探究性和实践性,培养学生的学习兴趣和学习方法,提高《家乡》的教学时效。
教学
评价
1.学生的学业成绩:50%的学生要达到A等,C等学生控制在10%以内,其余学生B等。
4.通过阅读教材、探究实践、交流讨论等方式方法来学习六年级上册《家乡》这门课程。
5.通过六年级上册《家乡》的教学,培养学生热爱家乡吉林的思想感情,树立为家乡建设与发展而努力学习的理想和责任感。
教
材
《家乡》六年级上半学期教案
3.情感态度价值观:培养学生意识(保护历史遗产)
教学重点
了解历史遗产被破坏的情况。
教学难点
培养学生的收集资料、汇报展示的能力
教法学法
讲授法交流法
教具与学具
多媒体
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
导入
新课教学
巩固练习
小结
布置作业
师生问候
回顾吉林省的历史文化遗迹
课型
讲读课
课时
第一课时
备课日期
授课日期
累计课时
7
教
学
目
标
1.知识与技能:了解“四战四平”概况。
2.过程与方法:让学生了解特级爆破英雄——李广正。
3.情感态度价值观:通过一定的教学环节,培养学生搜集、整理、分析归纳历史问题的能力。
教学重点
了解“四战四平”概况。
教学难点
让学生了解特级爆破英雄——李广正。
生汇报
通过创设情景了解吉林的古人类遗址
通过交谈法感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情
板书
设计
吉林大地的古人类遗址
“榆树人”遗址、通化万发拨子遗址
尖状器砍砸器石斧
教学
后记
课时教案
题目
家乡的历史文化遗址
课型
讲读型
课时
第1课时
备课日期
授课日期
累计课时
教
学
目
标
1、1.知识与技能:让学生了解我们周围有哪些历史文化遗址。
2.读一读
·“榆树人”遗址
·通化万发拨子遗址
3.看一看:
展示图片
(三棱尖状器砍砸器石斧)
六年级上册家乡教案
六年级上册家乡教案教案标题:六年级上册家乡教案一、教学目标:1. 了解家乡的地理位置、历史文化等方面的基本情况。
2. 掌握描述家乡的地理特征、名胜古迹等的词汇和表达方式。
3. 培养学生对家乡的热爱之情,增强地域意识和文化自信心。
4. 发展学生的听、说、读、写、演的综合语言技能。
二、教学内容:1. 家乡的地理位置与特征a. 引导学生回忆、复习家乡的地理位置及周边地区的特征。
b. 向学生介绍家乡的地形、气候、经济特征等内容。
c. 帮助学生学习相关的词汇和表达方式。
2. 家乡的历史文化与名胜古迹a. 呈现家乡的历史文化背景,如著名的历史事件、传统节日等。
b. 向学生介绍家乡的名胜古迹,例如著名的庙宇、古镇、风景区等。
c. 引导学生运用所学的语言知识,用简单的句子描述家乡的名胜古迹。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)a. 利用图片或视频等多媒体资料展示家乡的景色,激发学生对家乡的兴趣。
b. 通过思维导图或问题启发,引导学生回想家乡的地理位置及其特征。
c. 引出本节课的主题:“家乡的地理位置和特征”。
2. 学习家乡的地理位置与特征(15分钟)a. 通过地图或图片等展示家乡的地理位置,并向学生讲解相关信息。
b. 帮助学生学习和掌握一些与地理特征相关的词汇和表达方式,如山脉、河流、气候等。
c. 回顾学习,组织学生进行小组讨论,复习家乡的地理特征。
3. 学习家乡的历史文化与名胜古迹(20分钟)a. 向学生介绍家乡的历史文化背景,如著名的历史事件、传统节日等。
b. 利用图片、视频等资料展示家乡的名胜古迹,引起学生的兴趣。
c. 教授家乡名胜古迹的相关词汇,并指导学生用简单的句子描述这些名胜古迹。
4. 拓展活动(15分钟)a. 学生分组,根据所学知识,自行选择一个家乡的名胜古迹进行深入研究。
b. 每个小组向全班展示所选名胜古迹的图片、介绍以及相关的历史文化。
c. 引导学生讨论家乡的历史文化对当地的经济、旅游业等产生的影响。
地方课程《家乡》说课稿
地方课程《家乡》说课稿地方课程《家乡》说课稿作为一名人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,认真拟定说课稿,怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的地方课程《家乡》说课稿,希望对大家有所帮助。
我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材,六年级上册第三单元的内容,题目为《家乡水果》。
下面,我从说教材、说教法、说学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、说教材教材分析:《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域,整合我省各地的文化资源,培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
介于以上分析,结合本课教材,联系学生实际,我确定如下三维目标:知识目标:了解家乡水果的种类,感受水果的香甜以及劳动人民的可爱。
能力目标:培养学生搜集、整理资料的能力。
情感目标:激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的兴趣。
本课重点:以多种渠道搜集家乡水果的资料。
本课难点:让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共同创造。
二、说教法:为了让学生了解家乡水果的香甜,我采用以下方式进行教学:以情景再现做依托,设计情景式教学;以问题讨论为主线,设计探究式教学;以平等交流为前提,设计互动式教学。
采用多媒体展示法、情景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。
三、说学法:为了充分调动学生的学习积极性,构建开放而有活力的课堂,使学生能够达到本课所设定的教学目标,我在学法的指导上力求体现“让学生主动参与,合作探究“的理念,引导学生采用:合作、探究、讨论、总结等学习方式进行学习。
那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢?我设计了如下的教学环节:一)、激情导入:上课伊始,我以充满激情的话语导入:我们的家乡吉林省风景优美,物产丰富。
勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘着一幅幅美丽的画卷。
今天,就让我们共同走进家乡的水果,感受那沁人心脾的香甜!(板书课题:家乡水果)【设计意图:激情导入设计的精彩与否,关系着整堂课的教学质量。
吉林省家乡上册教案
吉林省家乡上册教案教案标题:吉林省家乡上册教案教案目标:1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和特色文化。
2. 掌握吉林省的主要地理特征和自然景观。
3. 了解吉林省的传统文化和民俗风情。
4. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学重点:1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的地理特征和自然景观。
3. 吉林省的传统文化和民俗风情。
教学难点:1. 吉林省的地理特征和自然景观的描述。
2. 吉林省传统文化和民俗风情的理解和欣赏。
教学准备:1. 教学课件或图片资料。
2. 吉林省地图和相关资料。
3. 吉林省传统文化和民俗风情的图片或视频资料。
教学过程:Step 1: 导入新课(5分钟)引导学生回忆上一节课所学的内容,提问:“你们还记得上一节课我们学了什么吗?”然后简要复习,引出本节课的主题:“今天我们要学习关于吉林省的知识。
”Step 2: 学习吉林省的地理位置和自然资源(15分钟)使用课件或地图,向学生展示吉林省的位置,并介绍吉林省的自然资源,如森林、水资源和矿产资源。
通过图片和简短的介绍,激发学生对吉林省地理位置和自然资源的兴趣。
Step 3: 学习吉林省的地理特征和自然景观(20分钟)展示吉林省的地理特征,如长白山、长春市的平原和吉林市的湖泊。
通过图片和文字描述,让学生了解吉林省的地理特征和自然景观的美丽与独特之处。
Step 4: 学习吉林省的传统文化和民俗风情(20分钟)展示吉林省的传统文化和民俗风情的图片或视频资料,介绍吉林省的传统节日、民间舞蹈、传统音乐等。
引导学生欣赏和理解吉林省传统文化的魅力,并与他们的家乡文化进行比较和对比。
Step 5: 总结与拓展(10分钟)通过小组讨论或个人思考,让学生总结所学的吉林省的知识,并表达自己对家乡的热爱和自豪感。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
Step 6: 课堂作业(5分钟)布置课后作业,要求学生写一篇关于吉林省的作文,表达自己对吉林省的认识和感受。
2023年《家乡》教学计划
2023年《家乡》教学计划《家乡》教学安排1一、指导思想课外活动是班级活动的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生组织实力,通过相互合作,培育集体主义精神。
学生课外活动,是对第一课堂学习的延长、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教化效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种簇新学问,有助于培育爱好和爱好,发展学生的智能。
利用学生的课余时间,开拓了内容丰富、形式多样的课外活动,旨在促进学生素养的全面优化及提高。
实践证明,经过课外活动的训练培育,学生的思想觉悟得到提高,特性特长得到发展,学问面得到拓宽,动手实力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。
课外活动的即时性。
它可把即时信息刚好传递给学生。
广泛性。
可以不受教材、时间和空间的限制。
多样性,形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。
自主性,充分体现了学生在学习过程中的主体作用,为学生供应了学习与发展的志向环境,有利于培育学生的自学实力和创建实力。
实践性,大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验,可以促使学生把动手与动脑、实践与探究、学习与创建等亲密结合起来。
随着教学改革的深化,开展课外活动的重要性和迫切性已日益显示出来。
二、活动目的:1、学问目标:通过各种艺体活动学习一些的技能技巧,并进一步娴熟驾驭。
2、实力目标:通过本学期的体育课外活动,使学生驾驭短跑、跳高、跳绳、运球、投掷技巧等方面的学问,争取在素养检测中取得优异的成果。
使学生在文艺、美术等方面实力有所提高。
3、情意目标:培育学生对集体生活、课外活动的酷爱情趣;培育学生吃苦耐劳的精神和合作精神。
三、活动措施:1、保证活动时间,让学生有充分的时间进行活动,切实达到活动的目的。
2、抓好个别辅导,让个别的学生驾驭各项活动的基本要领,并使之在原来的基础上进一步得到提高和熬炼。
3、发扬团结精神,使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。
《家乡》教学安排2(一)教学目标《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培育学生酷爱家乡的思想情感。
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2015——2016学年度六年级(上)《家乡》教学计划一、教材分析
六年级上册《家乡》共有4个单元:家乡的古迹、伪满时期的吉林、解放战争时期的吉林和神奇的冰雪世界。
教学重点和难点是培养学生的探究与实践能力。
除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室和多媒体教室等。
二、学生基本情况分析
六年级的学生在上学期学过《家乡》这门课程,有一定的学习方法和学习基础,但是学生缺乏搜集家乡吉林的资料的渠道,缺乏搜集家乡吉林的资料的方法和能力,在探究与实践时可能存在一定的困难。
为此,教师要尽可能帮助学生拓展搜集资料的渠道,指导学生搜集资料和利用资料。
三、教学目标
1.通过对吉林省内著名古迹的介绍和探究,了解吉林省的古迹和历史文化遗产。
2.通过对伪满时期和解放战争时期这段吉林历史的介绍与探究,了解吉林的历史。
3.通过对吉林冰雪运动的介绍和探究,了解吉林省冰雪经济带来的益处。
4.通过阅读教材、探究实践、交流讨论等方式方法来学习六年级上册《家乡》这门课程。
5.通过六年级上册《家乡》的教学,培养学生热爱家乡吉林的思想感情,树立为家乡建设与发展而努力学习的理想和责任感。
四、教学措施
六年级上册《家乡》的教学可以通过阅读教材,问题交流、探究与实践和举行活动等方式方法来进行教学,多指导学生进行社会调查,参观访问,撰写小调查报告等实践活动,增强《家乡》课程与现实生活和现实生产的联系,增强课程的探究性和实践性,培养学生的学习兴趣和学习方法,提高《家乡》的教学时效。
五、教学评价
六年级上册《家乡》的教学效果评价,采取平日评价与期末评价相结合的评价方式,以“优、良、中、差”作为评价等级。
六.教学进度
详见教案。