《比身高》教案
比身高教案
比身高教案背景在教育教学中，教师需要设计各种各样的教案来帮助学生更好地学习和掌握知识。
其中，比身高教案是一种常见的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握身高的概念，同时也可以培养学生的观察力、分析能力和判断能力。
目的本教案的目的是通过比身高的教学，让学生掌握身高的概念，了解身高的测量方法，培养学生的观察力、分析能力和判断能力，同时也可以提高学生的数学素养和实际应用能力。
教学内容一、身高的概念身高是指人体从头顶到脚底的长度，通常用厘米或英寸来表示。
在教学中，可以通过让学生测量自己和同学的身高，来让学生更好地理解身高的概念。
二、身高的测量方法身高的测量方法有很多种，常用的方法包括直接测量法、间接测量法和比较测量法。
在教学中，可以通过让学生使用不同的测量方法来测量身高，来让学生了解不同的测量方法的优缺点。
三、比身高的应用比身高是一种常见的比较方法，它可以用来比较不同人的身高，也可以用来比较同一个人在不同时间的身高变化。
在教学中，可以通过让学生进行身高比较，来让学生掌握比较的方法和技巧。
教学步骤一、身高的测量1.让学生自己测量自己的身高，并记录下来。
2.让学生两两配对，互相测量身高，并记录下来。
3.让学生使用不同的测量方法来测量身高，并比较不同方法的优缺点。
二、比身高的应用1.让学生将自己和同学的身高进行比较，找出最高的人和最矮的人。
2.让学生将同一个人在不同时间的身高进行比较，找出身高变化最大的人和身高变化最小的人。
3.让学生讨论身高的影响因素，如遗传、营养、运动等。
教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.考察学生对身高概念的理解程度。
2.考察学生对身高测量方法的掌握程度。
3.考察学生对比身高的应用能力和分析能力。
总结通过比身高教案的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和掌握身高的概念，了解身高的测量方法，培养学生的观察力、分析能力和判断能力，同时也可以提高学生的数学素养和实际应用能力。
比身高中班数学教案
比身高中班数学教案教学目标：1. 知识与技能：掌握比身高的概念，能够用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 过程与方法：通过观察、测量实践和小组合作学习，培养学生的协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生合作、尊重他人的态度。
教学重难点：1. 比身高的概念。
2. 使用比身高进行大小比较和简单计算。
教学准备：1. 图片或实物显示身高比较。
2. 身高比较工具。
3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示身高图片或实物，让学生观察并思考：你们觉得怎样比较两个人的身高呢？二、提出问题（5分钟）教师引导学生提出身高比较的问题，并与学生一起讨论如何使用比身高进行比较。
三、学习比身高（15分钟）1. 让学生观察几个同学的身高，并用比身高进行大小比较。
2. 让学生分组，测量身高并比较，让学生亲自体验比身高的过程。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生分发练习题，让学生用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 学生分组讨论解题思路，并汇总讨论结果。
五、知识巩固（10分钟）1. 教师提问学生如何用比身高解决实际生活中的问题。
2. 学生举例进行解答，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：选择五个不同高度的物体，用比身高进行大小比较，写出比较结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解比身高的概念，并且能够运用比身高进行大小比较和简单计算。
在后续的教学中，可以通过更多实际生活中的情境来拓展学生的思维。
《比身高》教案
-在数据分析时，学生可能难以发现身高分布的规律，教师应引导学生观察数据，运用数学语言进行描述，从而突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够透彻理解核心知识，并能够将所学应用于实际情境中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比身高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身高和别人的身高？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身高测量的奥秘。
《比高》教案
一、教学内容
《比身高》教案，选自人教版小学数学一年级下册第五章《测量》。本节课主要内容为：1.让学生学会使用直尺测量身高；2.通过测量活动，加深学生对长度单位厘米的认识；3.通过比较身高，培养学生的观察和比较能力；4.引导学生运用测量结果进行简单的数据分析，提高学生的数据分析能力。具体内容包括：认识身高测量工具——直尺；学习如何使用直尺进行身高测量；开展小组身高测量活动，比较并记录身高数据；运用身高数据进行简单的排序和分析。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的身高测量实验操作。这个操作将演示如何正确使用直尺进行测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身高测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师大版四年级数学下册《比身高》教案
北师大版四年级数学下册《比身高》教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述北师大版四年级数学下册《比身高》的教案。
一、教学内容今天我将教授北师大版四年级数学下册第五单元《比身高》一课。
我们将通过身高数据的收集、整理和比较，让学生掌握用适当的方法比较身高，并能够正确使用长度单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 了解和掌握比身高的方法。
2. 能够正确选择并使用长度单位。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较身高的方法，能够正确使用长度单位。
难点：选择合适的方法和单位进行身高比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 身高测量工具（尺子或者卷尺）。
2. 身高数据记录表。
3. 身高统计图（条形图、折线图等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生站起来，两两一组，互相测量并记录身高。
2. 例题讲解：我会选取几组身高数据，让学生们一起分析，讨论如何比较身高，并介绍常用的长度单位。
3. 随堂练习：我会给出一些身高数据，让学生独立完成身高比较的练习。
4. 小组合作：我会让学生分成小组，通过讨论和操作，完成身高统计图的制作。
六、板书设计板书设计如下：1. 比身高的方法直接比较使用长度单位比较2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：请同学们回家后，测量并记录自己和家人的身高，选择合适的长度单位进行比较，并制作一份简单的身高统计图。
答案：（学生作业答案因个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对比较身高方法和长度单位的掌握程度。
对于有困难的学生，我会给予个别指导，并提供更多的练习机会。
同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如比较商品的长度或者测量房间的大小等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握比较身高的方法以及长度单位的使用至关重要。
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版1、教学目标本节课我们将学习以下几个知识点：1.学习身高、高度的概念，能够正确使用刻度尺进行身高的测量。
2.学习比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。
3.锻炼学生思维能力，培养学生的观察、表达和推理能力。
2、教学重点1.了解身高、高度的概念及如何使用刻度尺测量身高。
2.运用比的概念解决实际问题。
3、教学难点1.学生如何使用刻度尺进行身高的测量。
2.通过实际的例子，让学生理解比的概念。
4、教学过程4.1、导入用图片或实物引入本节课的内容，同时简单激发学生的学习兴趣。
4.2、讲解第一步，讲解身高、高度的概念，并演示如何使用刻度尺进行身高的测量。
第二步，引入比的概念，通过举例和图片让学生理解比的含义。
4.3、练习第一步，让学生根据提供的身高使用刻度尺进行测量。
第二步，运用比的概念解决实际问题。
4.4、总结对学生的学习进行总结，并且提出今后学习的方向。
5、教学方式1.讲解：通过讲解让学生了解知识点。
2.互动：教师与学生的互动让课堂更生动有趣。
3.实践：通过身高的测量和运用比的概念让学生得以实践和巩固。
4.总结：在巩固学习后，通过总结，帮助学生将知识点融会贯通，并能更好地应用到实际生活中。
6、教学评估教师通过观察和提问的方式来评估学生对本节课程的掌握情况。
7、课外拓展1.让学生到户外测量一些高度，如灯柱、电线杆、路灯杆等。
2.让学生计算自己与亲友身高的比例，并填写表格进行比较。
8、教学反思通过本节课的教学知识点，让学生得以了解身高、高度的概念，并能够运用刻度尺进行身高的测量。
同时，通过运用比的概念解决实际问题，培养学生思维能力，锻炼学生观察、表达和推理能力。
但是，课程也存在一些不足，比如对于学生的练习不是很充分，需要在以后的教学中加以改进。
1.7 比身高(1)(教案)四年级下册数学 北师大版
1.7 比身高（1）教学目标：1. 让学生理解身高比较的概念，能够用数学语言描述身高比较的方法。
2. 让学生掌握身高比较的方法，能够准确比较两个人的身高。
3. 培养学生的观察能力和合作能力，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 身高比较的概念和方法。
2. 准确比较两个人的身高。
教学难点：1. 身高比较的方法。
2. 准确比较两个人的身高。
教学准备：1. 教师准备身高比较的教具，如身高尺、身高比较板等。
2. 学生准备身高比较的工具，如直尺、三角板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示身高比较的教具，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己对身高比较的认识和经验。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生用数学语言描述身高比较的方法，如“比较两个人的身高，可以让他们站在一起，用尺子量一下他们的头顶到地面的距离，然后比较这两个距离的大小。
”2. 学生尝试用身高比较的方法比较两个同学的身高。
3. 教师组织学生进行身高比较的活动，让学生在实践中掌握身高比较的方法。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示身高比较的题目，让学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考如何比较三个或更多人的身高。
2. 学生分享自己的思考和解决方案。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结身高比较的方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践活动，让学生掌握了身高比较的方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生用数学语言描述身高比较的方法，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还要注意培养学生的观察能力和合作能力，提高学生的综合素质。
需要重点关注的细节是：身高比较的方法。
补充和说明：身高比较的方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
身高比较的方法不仅可以帮助学生准确地比较两个人的身高，还可以培养学生的观察能力和合作能力，提高学生的数学思维能力。
四年级下册数学教案-1比身高-北师大版
四年级下册数学教案-1比身高-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比身高的概念，掌握比身高的方法，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 比身高的概念：比较两个或多个物体的长度。
2. 比身高的方法：直接比较、间接比较。
3. 比身高的应用：生活中的比身高现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比身高的概念、方法及应用。
2. 教学难点：间接比较的方法及应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示不同高度的物体，引导学生观察、比较，激发学生对比身高的兴趣。
2. 新课导入：讲解比身高的概念，让学生明确比身高是对物体长度的比较。
3. 比身高的方法：（1）直接比较：让学生亲自动手，用直尺或尺子测量物体的高度，并进行比较。
（2）间接比较：通过观察、推理，比较物体的高度。
例如：比较两个同学的身高，可以通过比较他们的影子长度、手臂长度等。
4. 比身高的应用：讲解比身高在生活中的应用，如排队、挑选物品等。
5. 练习：布置一些关于比身高的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调比身高的概念、方法及应用。
7. 作业布置：布置一些关于比身高的作业，让学生回家后与家长一起完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对比身高知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。
3. 课后作业：收集学生的课后作业，了解学生在家长指导下的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用比身高的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，布置不同难度的练习和作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
2023-2024学年四年级下册数学《比身高》(教案)
2023-2024学年四年级下册数学《比身高》（教案）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握比身高的概念和方法，能够准确地比较两个或多个物体的长度。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作学习的态度，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
教学重点：1. 掌握比身高的概念和方法。
2. 能够准确地比较两个或多个物体的长度。
教学难点：1. 理解比身高的概念。
2. 正确运用比身高的方法进行比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。
3. 教学素材（如图片、实物等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个新的数学知识——比身高。
请大家先观察一下周围的同学，看看他们的身高有什么不同。
2. 学生观察并讨论：让学生自由观察周围同学的身高，并互相交流他们的观察结果。
二、探究（15分钟）1. 讲解概念：介绍比身高的概念，解释比身高是通过测量和比较两个或多个物体的长度来确定它们之间的大小关系。
2. 实践操作：分组让学生进行实际操作，使用测量工具（如直尺、卷尺等）测量自己和同学的身高，并记录下来。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享他们的测量结果，并讨论如何进行比较和判断身高的大小关系。
4. 总结方法：引导学生总结比身高的方法，包括测量、记录、比较和判断。
三、巩固（10分钟）1. 练习题：让学生完成一些关于比身高的练习题，巩固他们对概念和方法的理解。
2. 小组竞赛：组织小组间的比身高竞赛，让学生运用所学知识进行比较和判断，提高他们的实际操作能力。
四、拓展（5分钟）1. 创设情境：给出一些实际情境，让学生运用比身高的方法解决问题，如选择合适的长度的物品等。
2. 讨论与分享：让学生分享他们解决问题的过程和结果，互相交流和学习。
五、总结（5分钟）1. 回顾知识点：让学生回顾本节课所学的比身高的概念和方法。
比身高(教案)四年级下册数学北师大版
比身高（教案）知识点本节课主要涉及到以下数学知识点：•图形比较•数学比较•单位换算教学目标通过本节课，学生应该能够：•利用图形比较身高大小•利用数学知识比较身高大小•掌握单位换算方法•提高学生观察力、逻辑思维能力和计算能力教学重点•学生需要掌握图形比较身高大小的方法•学生需要掌握利用数学知识比较身高大小的方法•学生需要掌握单位换算的方法教学难点•学生需要在图形和数字两个方面进行比较•学生需要换算不同的单位导入环节1.老师向学生介绍本节课的主题是“比身高”，并与学生谈论身高与道德品质的关系2.老师向学生展示一张身高单位表示的图片，并让学生谈论一下不同的身高单位表示方法讲授主题1.老师利用课件展示一组身高图形，让学生以图形比较法比较及排序2.老师给出一个列表，让学生利用数学知识比较及排序3.老师带领学生进行单位换算，比如将“米”转换成“厘米”等。
练习与训练1.学生独立完成课本上的练习，练习中既有图形比较，也有数学比较，还有换算练习。
2.老师通过口头问答和写板书的方式帮助学生复习和回顾本节课所涉及到的知识点。
总结归纳1.在本节课的学习过程中，学生通过图形比较、数学比较以及单位换算，掌握了比较身高大小的方法。
2.学生需要在实际生活中运用所学到的知识，比如在选购衣服、选择电器等方面。
3.学生需要通过多次练习和训练，不断提高其观察力、逻辑思维能力和计算能力。
作业布置1.学生需要完成课本上的练习题。
2.学生需要将家庭成员的身高进行比较，并在班级分享比较结果。
1.北师大版四年级下册数学教材。
2.《小学数学教学大纲》。
比身高 教案 幼儿园
比身高教案幼儿园
课程简介
本课程将通过比身高的活动，让幼儿了解大小的概念，并观察和探索不同身高的关系。
教学目标
•了解大小的概念。
•通过观察和探索，了解不同身高之间的关系。
•培养幼儿的观察力和探索精神。
教学过程
第一步，口头介绍
引导幼儿理解“比”的概念，例如：“比一比，看谁的手比较大，看谁的头发比较长。
”
第二步，比花儿的身高
1.准备一些高矮不一的花，让幼儿观察并比较它们的高低。
2.引导幼儿口头比较花的高低，例如：“这朵花比那朵花高一点。
”
第三步，比幼儿的身高
1.引导幼儿排成一行，从小到大排列。
2.让幼儿两两比较身高，并口头说出比较的结果，例如：“小明比小李
高。
”
第四步，自我比较身高
1.让幼儿自己测量自己的身高，并用图形表示出来，例如画一张直线。
2.让幼儿两两比较身高，并用图形表示出比较结果，例如：“小明的直
线比小李的直线高出一点。
”
第五步，比不同事物的大小
1.准备一些大小不同的物品，例如球、小车等等。
2.让幼儿观察并比较它们的大小。
3.引导幼儿口头比较物品的大小，例如：“这个球比那个球小一点。
”
教学反思
通过本课程，幼儿可以了解不同身高之间的关系，培养他们的观察力和探索精神。
同时，通过比较不同事物的大小，进一步加深了幼儿对大小概念的理解。
这种通过活动进行教学的方式，可以让幼儿更容易地理解抽象的概念，提高他们的学习效率。
比身高幼儿园教案
比身高幼儿园教案
一、教学目标
1.通过比身高的教学，让幼儿学会比较大小。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.提高幼儿的合作意识和沟通能力。
4.培养幼儿的自信心和竞争意识。
二、教学准备
1.身高测量器具。
2.幼儿园本班幼儿名单。
三、教学过程
1. 课前准备
教师找出全班幼儿的身高数据并制作成列表。
2. 导入活动
教师通过介绍不同的物体来带出“大小”的概念。
3. 带出活动
教师将幼儿按身高从高到低排队。
让他们用眼睛观察并猜测自己的身高值。
4. 动手活动
教师为每位幼儿测量身高，并记录在名单中。
5. 活动训练
让幼儿两两搭档，比较彼此身高的高低，通过简单的口头交流判断谁更高或者更矮。
6. 活动评价
教师与幼儿一起回顾活动，让幼儿总结感受并就比较大小展开简单的讨论。
四、教学效果
通过这次活动，孩子们学会了比较大小的方法，锻炼了观察能力和思维能力，培养了竞争意识和合作意识。
同时，孩子们在活动中感受到了自己的身高值，增强了自信心。
学习过程愉悦，教育效果显著。
四年级下册数学教案-《比身高》北师大版
四年级下册数学教案《比身高》北师大版教案：四年级下册数学教案《比身高》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材中的《比身高》这一章节。
这部分内容主要讲述了比的概念，通过比较身高的实际问题，让学生理解和掌握比的含义和运用。
二、教学目标1. 学生能够理解比的概念，知道比是两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。
2. 学生能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。
3. 学生能够表达身高比较的结果，并能够进行简单的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解比的概念，知道比的意义和运用。
2. 教学重点：学生能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、身高尺、小卡片2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示一组身高不同的同学，引导学生观察和思考：你们能用什么方法来比较他们的身高呢？2. 讲解：讲解比的概念，通过身高尺的实际操作，让学生理解和掌握比的含义。
3. 练习：学生分组进行身高比较的练习，使用小卡片表示不同同学的身高，进行实际的比较和计算。
六、板书设计板书设计如下：比的概念：两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。
比的运用：比较身高，解决实际问题。
七、作业设计小明：140cm，小红：120cm，小丽：130cm2. 答案：小明与小红的身高比值为：140/120 = 7/6小明与小丽的身高比值为：140/130 = 14/13小红与小丽的身高比值为：120/130 = 12/13八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解和掌握比的概念，并且能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。
但是在练习中我发现，部分学生对于比的计算还有一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
同时，我也可以拓展延伸，让学生比较其他量的关系，如体重、年龄等，进一步理解和运用比的概念。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了多媒体课件展示一组身高不同的同学。
四年级下册数学教案-第1单元 比身高｜北师大版
四年级下册数学教案第1单元比身高北师大版一、教学目标1. 让学生掌握身高的测量方法，能准确地测量并记录身高数据。
2. 使学生能够比较身高的大小，理解并运用“比较”这一数学思想。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 身高的测量方法2. 身高数据的记录与比较3. 比较身高的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握身高的测量方法，能准确地测量并记录身高数据，比较身高的大小。
2. 教学难点：理解并运用“比较”这一数学思想，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们知道自己有多高吗？你们想不想知道自己和同学们的身高差距？”激发学生的兴趣，引入本节课的主题——比身高。
2. 讲解身高的测量方法（1）介绍测量工具：身高尺、直尺、卷尺等。
（2）讲解测量方法：被测者站立在平坦的地面上，脚跟并拢，脚尖分开，两眼平视前方，头部保持正直，测量者站在被测者的一侧，用身高尺或直尺紧贴被测者的头顶，记录下身高数据。
（3）示范测量过程，并强调注意事项：测量时要保持身体直立，不能低头或仰头；测量工具要紧贴被测者的头顶和脚跟。
3. 学生分组测量身高学生分组进行身高测量，教师巡回指导，确保测量过程正确、数据准确。
4. 记录与比较身高数据（1）学生将测量结果记录在表格中。
（2）比较身高的大小，引导学生运用“比较”这一数学思想，例如：A同学的身高比B同学高，C同学的身高比D同学矮等。
5. 拓展与应用（1）讨论身高的影响因素，如遗传、营养、锻炼等。
（2）探讨身高的实际应用，如挑选衣物、参加比赛等。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调身高的测量方法和比较身高的数学思想。
（2）布置作业：测量家人的身高，记录数据并进行比较。
五、教学反思本节课通过让学生亲自参与测量身高的过程，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在测量和比较身高的过程中，学生掌握了身高的测量方法，学会了运用“比较”这一数学思想，培养了观察、思考、分析问题的能力。
四年级下册数学教案-(比身高)第一课时北师大版
四年级下册数学教案-（比身高）第一课时北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解比较高矮的方法，并能用语言表达出来。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
教学重点与难点1. 教学重点：比较高矮的方法。
2. 教学难点：用语言表达比较高矮的方法。
教学方法1. 直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解比较高矮的方法。
2. 操作法：让学生亲自动手操作，加深对比较高矮方法的理解。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的口头表达能力。
教学过程1. 导入新课：通过展示一组身高不同的玩具，引导学生观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 探究新知：让学生亲自动手操作，比较高矮不同的物体。
引导学生总结出比较高矮的方法，并用语言表达出来。
3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固比较高矮的方法。
4. 总结反馈：让学生用自己的话总结今天所学的内容，并对学生的表现进行评价。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对比较高矮方法的掌握情况。
2. 收集学生的练习题，检查学生对比较高矮方法的运用情况。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
通过本节课的学习，学生应能掌握比较高矮的方法，并能用语言表达出来。
同时，通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、操作能力和口头表达能力。
此外，通过本节课的学习，学生还应能培养对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
教学过程导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
在本节课的导入环节中，教师可以通过展示一组身高不同的玩具，引导学生观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
这样的导入方式具有以下优点：1. 激发兴趣：通过实物展示，可以激发学生的好奇心，使他们对接下来的教学内容产生兴趣。
2. 直观感知：学生通过观察玩具的身高差异，可以直观地感知到“高”和“矮”的概念。
比身高的教案范文
比较身高一、教学目标：1. 让学生掌握比较身高的方法，能够运用比较级和最高级形式进行表达。
2. 培养学生用英语进行交流和合作的能力。
3. 提高学生对身高的认识，培养他们正确的身高观念。
二、教学内容：1. 单词：height, tall, short, pare, with2. 句型：How tall are you? I'mmeters tall.3. 比较级和最高级形式：taller, tallest三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的运用。
2. 难点：比较级和最高级形式的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中学会比较身高。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在真实环境中运用英语。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示身高不同的图片，引导学生思考如何用英语表达身高。
2. 新课内容：教师讲解单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组，用英语互相询问身高，并用句型进行回答。
4. 游戏环节：教师设计身高接力游戏，让学生在游戏中运用英语。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在家与家人一起比较身高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对身高比较英语表达的掌握情况。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中使用单词和句型的准确性，以及流利度。
3. 游戏环节表现：通过观察学生在游戏中的表现，评价他们对比较级和最高级形式的运用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 关注学生在课堂上的反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法。
3. 针对学生的学习情况，制定课后辅导计划，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业：1. 学生回家后，与家人一起用英语比较身高，练习本节课所学的句型。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
《比身高》教案
《比身高》教案《比身高》教案（通用13篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺整理的《比身高》教案，欢迎大家分享。
《比身高》教案篇1目标：1、探索测量身高的方法，体验自己在长大。
2、鼓励幼儿与同伴比身高，进一步学习细致观察。
过程：1、和好朋友比身高学会两个人比身高，身体站直，背对背2、三人、四人比身高两个两个轮换着比身高，身体站植被对背3、一组朋友比身高议论:我们一组谁最高?谁最矮?4、重新组合六位幼儿比身高讨论：刚才最高的为什么现在排在第四呢？是不是变矮了？刚才最矮的为什么现在排在中间了呢？5、自由比身高6、了解身高的高、矮时要通过比较才能比出来的7、延伸活动：设置身高尺，让幼儿随时观察身高《比身高》教案篇2教学目标：1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重难点：尝试用多种方法比较身高、体重教学准备：幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点活动过程及指导策略：（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。
（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。
）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。
）（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
四年级下册数学教案-比身高北师大版
四年级下册数学教案比身高北师大版教案：比身高一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第一单元，比身高。
我们将通过实际情境来引入这个概念，并学习如何用数学的方法来比较身高。
二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解身高的概念，学会用数学的方式来比较身高，并且能够应用这个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会用数学的方式来比较身高，难点是让学生们理解身高是一个连续的量，可以用数轴来表示。
四、教具与学具准备我会准备一些身高尺和一些学生的身高数据，学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先讲一个关于身高的故事，比如两个好朋友小明和小华，他们在比较身高时发生了一些有趣的事情。
通过这个故事，我会引导学生思考身高是一个什么样的量，是否可以进行比较。
2. 讲解：然后我会拿出身高尺，展示一些学生的身高数据，并解释身高是一个连续的量，可以用数轴来表示。
我会让学生们观察身高尺，并尝试用自己的身高来对应数轴上的点。
六、板书设计板书设计如下：比较身高1. 观察身高尺，用自己的身高来对应数轴上的点。
2. 选择两个学生，用身高尺来比较他们的身高，并记录下来。
3. 尊重他人，不嘲笑或歧视身高较矮的同学。
七、作业设计作业题目：比较身高1. 小明：140cm2. 小华：145cm答案：小明的身高为140cm，小华的身高为145cm，所以小华比小明高5cm。
八、课后反思及拓展延伸通过这个课程，学生们应该已经学会了用数学的方式来比较身高，并能够应用这个概念来解决实际问题。
在课后，学生们可以进一步探索身高的相关知识，比如身高的增长规律，以及如何通过饮食和运动来促进身高的增长。
同时，学生们也应该明白，身高只是一个外在的特征，不应该成为评价一个人的唯一标准，我们应该更加关注内在的品质和能力。
重点和难点解析一、实际情境的引入在教学过程中，我通过讲述一个关于两个好朋友小明和小华比较身高的故事来引入身高概念。
数学四年级下册教案-比身高(第二课时) 北师大
数学四年级下册教案-比身高（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解并掌握比高矮的方法，能够运用比较符号（＞、＜、＝）表示两个数的大小关系。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 教学知识点：比较两个数的大小，使用比较符号（＞、＜、＝）。
2. 教学难点：理解比较符号的含义，能够熟练运用比较符号进行比较。
三、教学过程1. 导入新课利用上一节课的知识，引导学生回顾如何比较身高，引出本节课的主题：比身高。
2. 探究新知（1）教师出示身高数据，让学生观察并讨论如何比较身高。
（2）引导学生发现比较身高的方法：比较两个数的大小，使用比较符号（＞、＜、＝）。
（3）教师讲解比较符号的含义，并举例说明如何运用比较符号进行比较。
（4）学生尝试运用比较符号进行比较，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同讨论解题方法。
（3）教师对学生的解答进行点评，强调比较符号的使用。
4. 拓展延伸（1）教师出示一些实际问题，让学生运用比较符号进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，引导学生发现生活中的数学问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较身高的方法及比较符号的使用。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的身高问题，尝试运用比较符号进行解答。
五、板书设计1. 板书标题：比身高2. 板书内容：（1）比较符号：＞、＜、＝（2）比较方法：观察、分析、解答六、教学反思本节课通过实际操作，让学生掌握了比较身高的方法，能够运用比较符号进行比较。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高学生的自信心和合作意识。
四年级数学下册教案-1.6 比身高(2)-北师大版
四年级数学下册教案-1.6 比身高（2）-北师大版一、教学目标1.能够理解“比身高”和“与身高相等”的概念；2.能够用比较的方式比较物体的大小；3.能够学会用公分、米作单位测量长度；4.能够应用所学知识，解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.比较物体大小的方法；2.学会用公分、米作单位测量长度三、教学难点1.能够理解“比身高”和“与身高相等”的概念；2.能够应用所学知识，解决实际生活中的问题。
四、教学过程1.引入教师可以通过介绍一组同学的身高来引入本课的主题，例如：小明身高130厘米，小红身高135厘米，请问小红比小明高多少？相对于小明，小红的身高与其相等吗？引导学生思考“与身高相等”和“比身高”的概念，并让学生用自己的话说出这两个概念的含义。
2.讲解（1）比身高教师可以拿出不同长度的线段，让学生观察比较它们的大小，并引导学生说出比较两个物体大小常用的方法：用“比”来表达。
例如：比小明高5厘米、比小红高1厘米等。
（2）与身高相等教师可以拿出同样长度的线段，然后让学生比较它们的大小，并引导学生说出用“与”来表达两个物体大小相等的方法。
例如：小明和小红的身高相等。
（3）测量长度教师可以向学生介绍公分与米的概念，并用米尺、卷尺等工具进行实际测量。
例如：教师可以拿出一把米尺，让学生用它来测量自己的身高，并记录下自己身高的数值。
3.练习针对以上知识点，教师可以设计一些练习题，例如：1.小李的身高是120厘米，小红的身高是130厘米，请问小红比小李高多少？2.请用比较的语言表达以下句子：–红色的线比绿色的线长三倍；–这个篮球比那个篮球重两倍；–小明的体重比小红的体重轻10千克。
3.你的身高是多少米？4.拓展让学生应用所学知识解决实际问题，例如：小明家和小李家的距离是20米，小明家和小华家的距离是15米，请问小华家和小李家的距离是多少米？五、课堂小结在本节课中，我们学习了比较大小的方法、用公分、米作单位测量长度，以及如何用比较的语言表达物体的大小。
《比身高》(教案)四年级下册数学北师大版
《比身高》（教案）四年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的是四年级下册数学北师大版的《比身高》一课。
这一课主要让学生掌握比较两个物体的高度大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册的数学课本，第46页的内容。
这部分主要包括了身高数据的收集、身高比较的方法以及应用。
学生们将学习如何通过直尺测量身高，如何记录身高数据，并运用比较符号进行身高大小的比较。
二、教学目标1. 能够使用直尺准确测量身高。
2. 学会用比较符号表示身高的大小。
3. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用比较符号表示身高的大小，难点是让学生能够独立完成身高数据的收集和比较。
四、教具与学具准备1. 直尺：用于测量身高。
2. 身高记录表：用于记录学生的身高数据。
3. 比较符号卡片：用于教学比较符号的使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们站成一排，用自己的身高和旁边的同学比较，感受身高的大小。
2. 讲解教材内容：通过身高比较的方法，引导学生学习比较符号的使用。
3. 课堂互动：学生们两两一组，互相测量身高，并用比较符号表示身高的大小。
4. 例题讲解：给出身高数据，让学生用比较符号表示身高的大小。
5. 随堂练习：让学生独立完成身高数据的收集和比较。
六、板书设计板书设计如下：身高比较大于号（>）小于号（<）直尺测量比较符号七、作业设计1. 作业题目：请用直尺测量自己和家人的身高，并使用比较符号表示身高的大小。
答案：略2. 作业题目：小明身高140cm，小红身高135cm，请用比较符号表示他们的身高大小。
答案：小明 > 小红八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在实践操作中掌握了身高比较的方法，但部分学生在使用比较符号时还存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对比较符号的讲解和练习，提高学生的掌握程度。
拓展延伸：可以让学生们尝试用身高比较的方法，解决生活中的实际问题，如选择合适的衣服尺码等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《比身高》教案
教学内容
北师大四年级下册教材P13~15页。
教学目标
1．知识目标：结合实际情况，引导学生探索进位加法和退位减法的计算方法。
2．技能目标：能够运用进位加法和退位减法解决生活中的实际问题。
3．情感目标：使学生感知身边处处用到小数。
重点难点
重点：掌握进位加法和退位减法的计算方法。
难点：学会运用小数进位加法和退位减法的算法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
运用课件导入：走进动物园看到了小鹿一家人，你看到了那些数学信息？
学生：它们身高不一样，小花身高2.4米，鹿爸爸身高6米。
学生：小黑比小花矮0.8米，鹿妈妈比小花高1.7米。
教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？
学生：鹿妈妈有多高呢？
二、自主探究。
1．教师：我们先解答鹿妈妈有多高这个问题？小组之间算一算。
2．学习进位加法。
教师引导学生分析：小花高2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米，求鹿妈妈有多高，这该怎么算？
教师出示：2.4＋1.7＝。
教师：同学们看这道题与我们前面学过的加法有什么不一样？
教师出示：2．4
＋1．7
4．1
教师：用竖式计算2.4＋1.7时，除了小数点对齐外还要注意什么？
学生：满十向前为进一。
3．你还能提出其它问题吗？
学生：小黑有多高？
教师：那你是怎么解决的？
教师引导：小花高2.4米，小黑比小花矮0.8米，求小黑多高，这该怎么算？
教师出示：2.4－0.8＝。
教师：同学们看这道题与我们前面学过的减法有什么不一样？
学生：2.4是24个0.1，0.8是8个0.1，24个0.1减去0.8是8个0.1是16个0.1，也就是1.6。
教师：来让我们用竖式计算一下。
学生计算，教师巡视并引导：一定要注意，不够减时要向前一位借１。
教师：你们算出来了吗？你们还有什么问题需要解决呢？
学生：鹿爸爸比小花高多少米？
教师：怎么算呢？
学生：6减去2.4就是60个0.1减去24个0.1，是36个0.1，也就是3.6。
教师：6是整数，当我们去减小数时，要把他写成小数的形式6.0，。
教师演示：6．0
－2．4
3．6
三、探究结果汇报。
教师：通过刚才计算，你发现了什么？和整数进退位加减法有什么不同？
师生同归纳：
四、作业设计。
1．教材14页的练一练。
2．教材15页的3、5、7题。