八年级物理上册第六章第一节《质量》教学设计

八年级物理上册第六章第一节《质量》教学设计

【教学目标】

一、知识目标

1. 初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

2. 了解常见的测量质量的工具和托盘天平的构造及托盘天平的使用方法。

3. 知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

4. 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

二、能力目标

培养观察、对比、分析、归纳等能力。

【教学重点】

1. 质量的概念。

2. 质量的单位和换算。

3. 托盘天平的构造及托盘天平的使用方法。

【教学难点】

1、托盘天平的使用；

2、质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。

【教学用具】

多媒体课件，托盘天平和砝码多套，铁锤、铁钉、钢尺、钢钉、小铁块、橡皮泥、橡皮擦、铅笔、塑料瓶、冰块、罐头等

【教学方法】

一、教法的总体构思及依据

根据教材内容和学生的认知特点，我主要通过课件，观察，运用讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式。这样

做，是教师的主导作用和学生的主体作用相结合的基本原则的体现。

二、具体采用的教学方法和教学手段

1. 充分联系生活，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，引导他们从大量的现象中提取本质的方法。

2. 鼓励学生自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人。

【教学过程】

一、创设情境，引人新课

多媒体课件显示：

1. 铁锤、铁钉、桌子、椅子、课本、纸张、钢尺、钢钉、橡皮擦、铅笔、树木等这些物体分别由哪些物质组成？

说明：这些物体都是由物质组成的。

2、小到灰尘、空气、大到高山、地球、月亮、宇宙等这些物体分别由哪些物质组成？

说明：所有物体都是由物质组成的。

设计意图：使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫。

3. 老师提问：这些物体所含物质的多少是否一样？通过多媒体课件显示实物，引导学生观察，归纳得出：

a. 铁锤比铁钉含铁多；

b. 桌子比椅子含木材多；

c.课本比一张纸含纸多；

d.钢尺比钢钉含钢多；

e.一棵树比一根木条含木材多……讲解：由此我们知道组成物体的物质有多有少。

引入

二、1、质量概念：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

设计意图：针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“物体的物质有多有少”。从而归纳质量的概念。

2．课件演示视频：（师生互动，交流反馈，激发兴趣）：太空中航天员的食物---月饼、太空中的航天员杨利伟等有质量吗？

3、合作探究，再奔重点--学习质量的单位：请学生自学课本有关质量单位的内容．（设计意图：使所有学生真正成为课堂的主人）．思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关系?

质量的符号：m

质量的单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算： 1 t =1 000 kg 1t=103 Kg

1 kg=1 000 g 1g= 10-3Kg

1 g=1 000 mg 1mg= 10-3 g = 10-6 Kg

4．估测常见物体的质量：( 加深了解)

成年人：约50－70 kg

1包方便面：约100 g

1只鸡或鸭：约 2 kg

1升水： 1 kg

1个鸡蛋：约60 g

1个苹果：约250 g

1个大头针：约80 mg

5．练习

5 t=----------- kg 50 kg=------------- g

lo g=---------- mg 50 mg= ------------g．

(三）．质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的仪器：

讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。

提问：谁能说出每种工具的主要优点？

台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格。

(2) 教师出示：托盘天平和物理天平，

（A）物理天平

(B)托盘天平的构造及使用方法

讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。

（a)托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本的天平图对照，认识托盘天平主要部件的名称。

请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。

（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺、砝码）

(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值

讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。

学生汇报，教师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大

的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。

(c)托盘天平的调节

讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。

教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，平衡螺母向右调；指针偏右，平衡螺母向左调；

②在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁即平衡；③天平调好后，左右天平盘不

能互换。

(d)天平的使用

先让学生阅读课本托盘天平的使用方法部分。

提问：如何用调好的托盘天平称一个橡皮擦的质量？

师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：①橡皮擦放左盘，砝码放右盘；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③橡皮擦的质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。提问：如何用调好的托盘天平测量液体的质量：

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，

测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总-m0

3．天平使用的注意事项（遵守哪些原则？）

（1）不要超过量程

（2）保护天平

A．保护天平的刀口：轻拿轻放；

B．保护天平的清洁和干燥：

用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接放在天平盘上。

四．质量是物体的基本属性．

1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变；

2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变；

3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变；

4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变。

五、归纳总结．加深记忆

通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获．

1．质量是物体的基本属性．

2．质量的单位．

3．质量的测量工具．

4. 天平的使用方法

小结大家谈得非常精彩，希望你们通过这节课的学习，一是能掌握所学知识、二是能学以致用．

六．简介国际千克原器

(底面直径和柱高均为39 mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准)实践应用。巩固知识

(一)判断

1．一块铁从空气中放入水中时质量变大 ( )

2．一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变( )

(二)在横线上填上合适的单位 '

1．一个成年人的质量约为60--------- ．

2．一个苹果的质量大约是150-------- ．

七、布置作业

1、课后练习：复习天平的使用方法（要求学生能熟练掌握天平的使用）

2、（课后小组合作探究，讨论，归纳）

（1）．要称量一些化学药品粉末的质量，但是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？（2）．大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？