生物高考专题知识点复习及试题讲练测(含解析)：07 遗传的基本规律及人类遗传病(测)
高考生物专项练习遗传的基本规律(含解析)
2019高考生物专项练习-遗传的基本规律（含解析）一、单选题1.控制南瓜重量的基因有Aa、Bb、Ee三对基因，分别位于三对染色体上，且每种显性基因控制的重量程度相同．aabbee重量是100g，基因型为AaBbee的南瓜重130克．今有基因型AaBbEe和AaBBEe的亲代杂交，则有关其子代的叙述正确的是（）①基因型有16种①表现型有6种①果实最轻者约115克①最重者出现的几率是．A.①①B.①①C.①①D.①①①2.基因型为YyRr的个体与基因型为YYRr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型有（）A.6种B.4种C.2种 D.8种3.白化病是由一对隐性基因控制的。
如果一对正常夫妇生下了一个有病的女儿和一个正常的儿子，这个儿子如果与患有白化病的女人结婚，婚后生育出患有白化病女孩的几率为（）A.1/2 B.1/4 C.1/6D.1/124.完成下列各项任务，依次采用的最合适的方法是①检验杂种一代的基因型①提高作物抗病品种的纯度（抗病是显性性状，不抗病是隐性性状）①区别一对相对性状中的显性或隐性A.杂交、自交、测交B.测交、自交、杂交C.测交、测交、杂交D.测交、杂交、杂交5.在孟德尔一对相对性状实验中，验证其假说正确与否的方法是（）A.测交B.杂交C.自交D.正交和反交6.人类红绿色盲的基因位于X染色体上、秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，图中①-3和①-4所生子女是A.秃顶色盲儿子的概率为B.秃顶色盲女儿的概率为C.非秃顶色盲儿子的概率为D.非秃顶色盲女儿的概率为7.下列关于遗传变异的说法错误的是（）A.三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞B.染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变C.基因型AaBb的植物自交，且遵循自由组合定律后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16D.八倍体小黑麦是由普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交后经染色体加倍后选育，其花药经离体培养得到的植株是可育的8.有甲、乙、两、丁、戊5只猫。
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。
本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。
这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。
这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。
表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。
基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。
8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。
通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。
生物常考遗传题高考知识点
生物常考遗传题高考知识点生物是高考考试中不可避免的科目之一，而遗传学也是生物学中的重要分支。
在高考中，经常出现与遗传有关的考题。
以下将介绍一些生物常考的遗传题高考知识点。
1. 遗传物质的基本单位：基因基因是决定遗传特征的基本单位。
在生物体内，基因以DNA形式存在。
高考中常考的基因相关问题包括基因的定义、基因的结构等。
2. 遗传物质的复制：DNA复制DNA复制是生物体内遗传物质的复制过程。
高考中常见的DNA复制相关问题包括DNA复制的目的、DNA复制的方式等。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指由奥地利的农学家孟德尔发现的遗传现象的规律性。
这些规律包括单因素性状的分离规律、双因素性状的分离规律、自由组合规律等。
高考中经常出现基于孟德尔遗传规律解决问题的题目。
4. 遗传的新规律：非孟德尔遗传非孟德尔遗传是指不符合孟德尔遗传规律的一些遗传现象。
这些现象包括多等位基因的共存、基因互作、基因突变等。
在高考中，也会出现一些非孟德尔遗传相关的考题。
5. 遗传物质的组合：基因型和表现型基因型是指一个个体所具有的基因组合，而表现型则是基因型在外部表现出来的性状。
高考中的题目常围绕基因型与表现型之间的关系展开，如给定一组基因型，推断表现型等。
6. 遗传的变异：突变突变是指遗传物质发生的突发性改变。
突变有利遗传与不利遗传的区别，还包括基因突变和染色体突变。
在高考中，会出现一些关于突变的考题，考察对突变的理解和判断。
7. 遗传的调控：表观遗传表观遗传是指除了基因序列本身之外，还包括其修饰方式对基因的调控。
这包括DNA甲基化、组蛋白修饰等。
高考中会涉及到一些关于表观遗传的问题，需要理解和运用相关概念。
8. 遗传的进化：自然选择自然选择是指由环境对个体表现型的选择所导致的进化。
高考中会出现一些关于自然选择的考题，要求理解和运用自然选择的原理解决问题。
总之，生物常考的遗传题高考知识点涵盖了基因、DNA复制、孟德尔遗传规律、非孟德尔遗传、基因型与表现型、突变、表观遗传、自然选择等方面的内容。
2019届高考生物二轮复习专题7：遗传的基本规律和人类遗传病Word版含答案
.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是孟德尔定律及其应用，伴性遗传及人类遗传病，基因的分离定律和伴性遗传考查的频度最高。
在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。
.在题型方面，选择题和非选择题都有考查到；在命题形式方面，题目信息主要以文字形式、遗传系谱或表格等其他形式呈现，要求学生利用遗传定律和伴性遗传的知识分析实际问题、设计相关实验。
考查学生获取信息、推理分析和论证的能力。
选择题多注重考查记忆性知识，非选择题注重考查遗传规律及其应用，难度大，需要注意答题的规范性。
年的考纲无变化，本专题是应用型知识，对学生的能力要求较高。
复习本专题时，首先要理解基因遗传的两定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。
在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。
人类遗传病的类型主要结合遗传定律和伴性遗传来复习。
复习的过程中一定要注意答题的规范性。
考点基因的分离定律和自由组合定律.显隐性性状的判断与实验设计方法()根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代中新出现的性状为隐性性状。
()根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒代性状分离比为∶⇒分离比为的性状为显性性状。
()合理设计杂交实验，判断显隐性.遗传基本定律的验证方法.高考常考的特殊分离比的分析()具有一对相对性状的杂合子自交子代的性状分离比①∶―→说明显性纯合致死。
②∶∶―→说明不完全显性或共显性(即与表现型不同)。
()巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)①∶∶―→∶(＋)∶②∶∶―→(＋)∶∶③∶∶―→∶(＋)∶④∶―→(＋＋)∶⑤∶―→∶(＋＋)⑥∶―→(＋＋)∶上述各特殊分离比的共性是总组合数为“”，其基因型比例不变，即()∶()∶()∶()，只是性状分离比改变，倘若总组合数呈现“”则表明有的比例“致死”。
2021届高考生物二轮复习07 遗传的基本规律及人类遗传病(押题解析版)
专题07 遗传的基本规律及人类遗传病高考押题专练1．已知玉米有色子粒对无色子粒是显性。
现将一有色子粒的植株X进行测交，后代出现有色子粒与无色子粒的比是1∶3，对这种杂交现象的推测不确切的是()A．测交后代的有色子粒的基因型与植株X相同B．玉米的有、无色子粒遗传遵循基因的自由组合定律C．玉米的有、无色子粒是由一对等位基因控制的D．测交后代的无色子粒的基因型至少有三种【解析】由测交的分离比为1∶3可判定玉米的有、无色子粒不是由一对等位基因控制的，其可能的情况为两对基因(假设为A、a，B、b)控制该性状，仅A_B_类型为有色子粒，基因型为AaBb的有色子粒个体测交，后代有4种基因型：AaBb(有色)∶Aabb(无色)∶aaBb(无色)∶aabb(无色)＝1∶1∶1∶1，后代有色子粒∶无色子粒＝1∶3，无色子粒的基因型有3种，故选C。
【答案】C2．遗传学家在两个纯种小鼠品系中均发现了眼睛变小的隐性突变个体，欲通过一代杂交实验确定这两个隐性突变基因是否为同一基因的等位基因，下列方案正确的是()A．突变个体与本品系正常个体杂交B．突变个体与非本品系正常个体杂交C．两个品系突变个体之间相互交配D．同一品系突变个体之间相互交配【解析】基因突变具有不定向性，根据题意，纯种小鼠(AA或AABB)发生隐性突变形成两个眼睛变小的突变个体1(a1a1或aaBB)和突变个体2(a2a2或AAbb)；现欲通过一代杂交实验确定这两个隐性突变基因是否为同一基因的等位基因，根据显性性状和隐性性状的概念可知，让纯种突变个体1(a1a1)和突变个体2(a2a2)杂交(或aaBB×AAbb)，若子代表现为眼睛变小，则a1和a2是同一基因的等位基因，若子代表现为正常眼，则两个隐性突变基因不是同一基因的等位基因。
【答案】C3．大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。
用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如下表格。
据表格判断，下列叙述正确的是()A.黄色为显性性状，黑色为隐性性状B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4【解析】据题干信息可知灰色为双显性状，米色为双隐性状，黄色、黑色为单显性状，A错误；F1为双杂合子(AaBb)，与黄色亲本(aaBB或AAbb)杂交，后代的基因型为(AaB_、aaB_或A_Bb、A_bb)，故后代有两种表现型，B正确；F2出现性状分离，体色由两对等位基因控制，则灰色大鼠中有1/9的为纯合体(AABB)，其余为杂合体，C错误；F2黑色大鼠中纯合子(AAbb或aaBB)所占比例为1/3，与米色大鼠(aabb)杂交不会产生米色大鼠，杂合子黑色大鼠(Aabb或aaBb)所占比例为2/3，与米色大鼠(aabb)交配，产生米色大鼠的概率为2/3×1/2＝1/3，D错误。
2023版高考生物二轮复习专题4遗传的基本规律和人类遗传参件
4.(2022辽宁大连模拟)某植物可自交或自由交配,在不考虑生物变异和致 死情况下,下列哪种情况可使基因型为Aa的该植物连续交配3次后所得子 三代中Aa所占比例为2/9?( ) A.基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中不去除aa个体 B.基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中均去除aa个体 C.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中不去除aa个体 D.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中均去除aa个体
(2)基因完全连锁遗传现象(以A、a和B、b两对基因为例)
连锁类型
基因A和基因B在一条染色 基因A和基因b在一条染色体上,
体上,基因a和基因b在另一 基因a和基因B在另一条染色体
条染色体上
上
图解
配子类型 AB∶ab=1∶1
自交后代 1AABB、
基因型
2AaBb、1aabb
自交后代表型 性状分离比为3∶1
2.(2021湖北卷)甲、乙、丙分别代表三个不同的纯合白色籽粒玉米,品种
甲分别与乙、丙杂交产生F1,F1自交产生F2,结果如表。
组别 杂交组合 F1
1
甲×乙 红色籽粒
F2 901红色籽粒,699白色籽粒
2
甲×丙 红色籽粒 630红色籽粒,490白色籽粒
根据结果,下列叙述错误的是( )
A.若乙与丙杂交,F1全部为红色籽粒,则F2玉米籽粒性状比为9红色∶7白色 B.若乙与丙杂交,F1全部为红色籽粒,则玉米籽粒颜色可由三对基因控制 C.组1中的F1与甲杂交所产生玉米籽粒性状比为3红色∶1白色 D.组2中的F1与丙杂交所产生玉米籽粒性状比为1红色∶1白色
答案 B
解析 基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中不去除aa个体,则子 三代中Aa所占比例利用公式Aa=(1/2)n=(1/2)3=1/8,A项不符合题意;基因型 为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中均去除aa个体,子一代中AA占 1/3,Aa占2/3,子二代中AA占3/5,Aa占2/5,则子三代中Aa所占比例为 (2/5×1/2)÷(1-2/5×1/4)=2/9,B项符合题意;基因型为Aa的该植物连续自由 交配3次,且每代子代中不去除aa个体,子一代中A的基因频率为1/2,a的基因 频率为1/2,自由交配基因频率不变,则子三代中Aa所占比例为 1/2×1/2×2=1/2,C项不符合题意;基因型为Aa的该植物连续自由交配3次, 且每代子代中均去除aa个体,子一代中AA占1/3,Aa占2/3,A的基因频率为 2/3,a的基因频率为1/3;子二代中AA占4/9,Aa占4/9,aa占1/9,去除aa个体 后,AA占1/2,Aa占1/2,此时A的基因频率为3/4,a的基因频率为1/4,则子三代 中Aa所占比例为(3/4×1/4×2)÷(1-1/4×1/4)=2/5,D项不符合题意。
2020江苏高考生物二轮讲义：2 专题七 遗传的基本规律和人类遗传病 Word版含解析
专题七遗传的基本规律和人类遗传病1.孟德尔遗传实验的科学方法(C)2.基因的分离定律和自由组合定律(C)3.伴性遗传(C)4．人类遗传病的类型(A) 5.人类遗传病的监测和预防(B) 6.人类基因组计划及其意义(A)►[疏漏诊断]1．孟德尔遗传规律的正误判断(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律(√)(2)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(×)(3)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
其中，F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1(×)(4)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是1/32(×)2．与伴性遗传相关的正误判断(5)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论(√)(6)性染色体上的基因都与性别决定有关(×)(7)基因和染色体行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上(×)(8)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子(×)(9)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/4(×) ►[长句冲关]1．概述性知识(1)表现型、基因型及环境之间的关系是表现型是由基因型和环境共同决定的。
(2)自由组合定律的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)研究基因位于染色体上的实验证据时，摩尔根及其同事提出的假说是控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。
2．程序性诱问(4)孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件有哪些？请分析。
2024高考生物遗传学知识点清单遗传规律总结与题型总结
2024高考生物遗传学知识点清单遗传规律总结与题型总结遗传学是生物学中的一个重要分支，研究生物的遗传规律以及遗传现象。
对于2024年高考生物考试来说，掌握好遗传学的知识点，了解遗传规律，并熟悉相关的题型，将有助于提高考试成绩。
本文将为大家提供2024高考生物遗传学知识点清单、遗传规律总结以及常见题型总结，帮助考生备考。
遗传学知识点清单：1. DNA的结构和功能DNA是遗传物质，它具有双螺旋结构，由碱基、糖和磷酸组成，具有储存和传递遗传信息的功能。
2. RNA的结构和功能RNA在基因表达中起着重要的作用，包括mRNA、tRNA和rRNA 等类型，具有转录和翻译的功能。
3. 遗传物质的复制DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子按一定规律复制自身的过程，保证细胞遗传信息的传递。
4. 染色体的结构和功能染色体是核酸和蛋白质组成的细胞器，携带着遗传信息。
人类体细胞中有23对染色体，其中一对性染色体决定着个体的性别。
5. 基因的结构和功能基因是特定功能的遗传因子，控制着细胞内某一种蛋白质的合成。
基因由DNA编码，每个基因对应着一个蛋白质。
6. 遗传变异和突变遗传变异指的是物种中基因型和表型的多样性，突变是指基因或染色体发生结构或序列的变化，是遗传变异的一种重要形式。
7. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律包括一对因子的分离规律、隐性和显性规律以及自由组合规律，这些规律在遗传学中起着重要的作用。
8. 杂交和杂种优势杂交是指不同种属、不同种群、不同亚种或不同品种的个体进行交配，产生的后代称为杂种。
杂种优势指的是杂种比亲本具有更强的适应性和生长力。
9. 遗传病和遗传咨询遗传病是由基因突变引起的病症，遗传咨询则是为了了解个体的遗传状况、预测遗传风险以及进行遗传咨询和干预等。
遗传规律总结：1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律包括一对因子的分离规律、隐性和显性规律以及自由组合规律。
这些规律揭示了基因在遗传中的传递和表现方式。
高考生物二轮复习核心考点之提分冲刺专题07遗传的基本规律与人类遗传病(2021学年)
2０18年高考生物二轮复习核心考点之提分冲刺专题０7 遗传的基本规律与人类遗传病编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年高考生物二轮复习核心考点之提分冲刺专题07 遗传的基本规律与人类遗传病）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2０１8年高考生物二轮复习核心考点之提分冲刺专题0７遗传的基本规律与人类遗传病的全部内容。
专题七:遗传的基本规律与人类遗传病之核心考点[重温考纲］ 1。
孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ）。
2。
基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4。
人类遗传病的类型（Ⅰ）。
5。
人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6．人类基因组计划及其意义（Ⅰ)。
核心考点１孟德尔定律的应用一、要点整合１．理清基因分离定律和自由组合定律的关系及相关比例2．明确性状显隐性的3种判断方法（１）杂交法:具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交,若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状.(２）自交法:具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
(3)假设推证法:在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况,要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论.但若假设与事实不相符,则不必再作另一假设，可直接予以判断。
3．把握验证遗传两大定律的两种常用方法提醒(１)杂合子(Ａａ)产生雌雄配子种类相同、数量不相等①雌雄配子都有两种(Ａ∶ａ=1∶1)。
②一般来说雄配子数远多于雌配子数。
(2）自交≠自由交配①自交:强调相同基因型个体之间的交配。
高考生物遗传和变异知识点总结
高考生物遗传和变异知识点总结遗传和变异是高考生物中的重要知识点，它们涉及了生物的进化、多样性以及人类的遗传疾病等内容。
下面是对这一部分知识点的总结。
一、遗传的基本概念和规律1. 遗传的基本概念：遗传是指通过基因在代际之间传递和表达的生物性状的变化。
2. 遗传的因素：遗传的因素包括基因、染色体、DNA等。
3. 遗传的规律：(1) 孟德尔的遗传定律：孟德尔通过对豌豆杂交实验的观察总结了遗传定律，包括单因素遗传定律、分离定律和自由组合定律。
(2) 染色体遗传定律：染色体是载体基因的结构，染色体的亲子传递和分离规律决定了基因的遗传方式。
(3) 表现型的遗传规律：表现型是基因与环境相互作用的结果，包括多基因遗传、多基因互制、多基因环境相互作用等。
二、基因突变与变异1. 基因突变的定义：基因突变是指基因序列发生改变，造成新的表型出现的遗传变异。
2. 基因突变的分类：(1) 点突变：包括错义突变、无义突变和同义突变等。
(2) 基因重组：包括染色体交换、交配型重组和基因重组等。
(3) 缺失、插入与倒位：染色体上的片段缺失、插入或倒位引起的遗传变异。
3. 变异的类型：(1) 无性变异：通过染色体的重组来增加遗传多样性。
(2) 同源变异：同一种或相近物种中的个体之间存在的遗传差异。
(3) 多态性：包括形态多态性、生态多态性和生殖多态性等。
三、基因的亲缘关系和基因图谱1. 基因的亲缘关系：通过研究基因的相似性和差异性来判断基因之间的亲缘关系。
亲缘关系可以用基因相似指数和系统发育树来表示。
2. 基因图谱：基因图谱是将基因按照位置在染色体上进行排序和标记的图表。
它可以揭示基因与染色体的关系和基因的分布规律，为遗传研究提供了重要的依据。
四、人类的遗传和变异1. 人类的染色体：人类有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。
2. 基因突变与遗传疾病：基因突变是人类遗传疾病的重要原因。
常见的遗传疾病包括遗传性疾病、单基因遗传病和染色体异常等。
生物高考必背知识点遗传题
生物高考必背知识点遗传题遗传是生物学的重要分支之一，也是高考生物科目中的重点内容。
遗传学研究的是生物种属在繁殖过程中的基因传递和表现规律。
遗传题在高考生物考试中占有较大比例，掌握一些必背的遗传知识点能够帮助高考生在考试中获得更好的分数。
本文将介绍一些生物高考必背知识点的遗传题，以供同学们参考。
一、孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验得出了一些重要的遗传法则。
其中最为著名的是孟德尔的两个基本定律：第一是“同一特征的两个基因割裂分离”，即两个等位基因在生殖过程中会分离，各自独立地传给后代；第二是“基因的随机组合”，即在生殖过程中，父本的配子中的基因会随机组合，形成不同的个体。
二、基因型和表现型基因型是指一个个体所拥有的基因的组合，而表现型是指基因型所决定的个体在形态、生理等方面的表现。
在遗传过程中，基因型决定表现型，不同的基因型会表现出不同的表现型。
例如，人类的血型是由基因决定的，A型血的人是由AA或AO基因型决定的。
三、显性和隐性基因显性基因指的是在个体的表现型中能够显现出来的基因，而隐性基因则指的是在表现型中不能够显现出来的基因。
在遗传过程中，显性基因会压制隐性基因的表达，使其不被显示出来。
只有当双亲的基因中都含有隐性基因时，后代才会表现出隐性基因的特征。
四、回交和杂交回交是指将一个杂种个体与其纯种亲本进行交配，目的是为了观察其后代的遗传特征。
杂交则是指将两个具有不同遗传特征的个体进行交配。
回交和杂交是遗传学中常用的实验手段，通过这些实验可以推断出基因的遗传规律和表现方式。
五、基因突变和变异基因突变指的是基因发生了变化，导致基因信息的不一致。
基因突变可以分为点突变、缺失突变、插入突变等多种形式。
变异则是指一种或多种基因的表现型在一定条件下发生了变化。
基因突变和变异是生物进化过程中形成新物种的重要原因之一。
六、染色体的遗传染色体是细胞核中的重要组成部分，它负责携带遗传信息。
2024年高考生物一轮复习知识清单：遗传的基本规律
2024年高考生物一轮复习知识清单：遗传的基本规律一、与遗传有关的概念（一）与性状有关的概念性状：是指可遗传的发育个体和全面发育个体所能观察到的（表型的）特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特性总和。
表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
显性性状与隐性性状：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作隐性性状性状分离：人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
表观遗传：生物体的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
（二）与基因有关的概念（三）与杂交有关的概念杂交：一般是指两个具有不同基因型的个体间雌雄配子的结合。
杂交符号用“×”表示。
自交：是指同一个体或不同个体但为同一基因型的个体间雌雄配子的结合。
自交符号用“ ”表示。
母本：在植物有性杂交中，把接受花粉的植株叫作母本，用符号“♀”表示。
父本：供给花粉的植株叫作父本，用“♂”表示。
亲本：父母本统称为亲本，用“P”表示。
互交：如果在做杂交实验时，父母本相互交换，这在遗传学上称为互交。
正交与反交：如果杂交组合一：高茎（♀）×矮茎（♂）为正交，那么杂交组合二：高茎（♂）×矮茎（♀）就是反交。
（四）与性别决定有关的概念常染色体：3对（II、II、III、III、IV、IV），像果蝇这样，在雌雄体细胞中没有差别的同源染色体，叫作常染色体。
性染色体：在雌雄体细胞中有差别的同源染色体，叫作性染色体。
在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。
XY型性别决定：像果蝇这样，在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。
这样的性别决定方式叫作XY型性别决定。
ZW型性别决定：像鸡这样，与XY型性别决定相反，在雌性个体中，这对性染色体是异型的；在雄性个体中，这对性染色体是同型的。
高中生物《遗传的基本规律》练习题(附答案解析)
高中生物《遗传的基本规律》练习题（附答案解析）学校:___________姓名：___________班级：____________一、单选题1．基因分离规律的实质是（）A．子二代出现性状分离B．子二代性状的分离比为3：1C．测交后代性状的分离比为3：1D．等位基因随同源染色体的分开而分离2．如图能正确表示分离定律实质的是（）A．B．C．D．3．下列属于相对性状的是（）A．猪的白毛与卷毛B．人的身高与体重C．果蝇的长翅与残翅D．苹果的红色果实与番茄的黄色果实4．孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题是建立在孟德尔的________实验基础之上的（）A．正、反交B．测交、自交C．杂交、自交D．杂交、测交5．下列基因型的个体中，属于纯合子的是（）A．ddTt B．DDtt C．DdTt D．DDTt6．下列关于伴性遗传的叙述正确的是（）A．性染色体上的基因都可以控制性别B．高等动植物的染色体均包含常染色体和性染色体C．伴X染色体遗传病在家族中总具有隔代遗传现象D．伴Y染色体遗传病在家族中具有传男不传女的特点7．科学实验中选择合适的实验材料是实验成功的关键。
下列叙述正确的是（）A．以豌豆为实验材料的优点之一是豌豆不用去雄B．噬菌体侵染大肠杆菌的实验中需要用同位素3H标记噬菌体C．以果蝇为实验材料的优点之一是果蝇易饲养，后代数目多D．肺炎链球菌体内转化实验中需要用不同酶处理S型细菌的细胞提取物8．下列是谁构建了DNA分子的双螺旋结构（）A．赫尔希、蔡斯B．沃森、克里克C．施莱登、施旺D．萨顿9．基因A、a和基因B、b的遗传遵循自山组合定律。
某亲本与基因型为aabb的个体测交，子代性状分离比为1：1，则该亲本的基因型可能为（）A．AAbb B．AABB C．AABb D．AaBb10．下列关于伴性遗传的叙述，错误．．的是（）A．患红绿色盲的女性，其儿子通常也是该病患者B．抗维生素D佝偻病患者的小肠对钙、磷吸收不良C．一个伴X染色体隐性遗传病女性患者的致病基因来自其双亲D．基因型为Z B W的芦花雌鸡经杂交获得的子一代雌鸡都为芦花鸡二、综合题11．迄今为止，常规杂交育种仍是培育新品种的有效手段，人们已用这一方法培育出数以万计的动植物新品种。
高考生物二轮复习遗传的基本规律与人类遗传病复习资料
第2讲遗传的基本规律与人类遗传病基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]1．甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟生物雌雄配子的随机组合。
(P6实验)(√)2．孟德尔巧妙地设计了测交实验。
设计测交实验属于假说—演绎法中的实验验证(演绎推理)内容。
(P7正文中部)(√)3．从数学角度分析9：3：3：1与3：1能建立数学联系，即9：3：3：1＝(3：1)(3：1)的多项式展开。
(P10问题)(√)4．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
(P28相关信息)(√)5．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验检验。
(P28类比推理)(√)6．如果控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体则有它的等位基因。
(P29正文中部)(×) 7．通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置。
(P30正文小字部位)(√)8．人的体细胞中有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因就是很多种类的三体综合征患者在胚胎时期就死亡了，这是自然选择的结果，也减少了物质和资源的浪费。
(P31拓展题)(√)9．雌雄同株中性状的遗传不存在伴性遗传，因为无性染色体。
(P36正文下部)(√)10．人类XY染色体在大小和基因种类上都不一样，X染色体只有Y染色体大小的1/5左右。
(P34资料分析)(×)11．(1)通过遗传咨询和产前诊断等手段，可对遗传病进行监测和预防。
遗传咨询的对策有终止妊娠、产前诊断等。
(√)(2)产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)。
(P92正文)(√)12．人类基因组计划测定的是人的常染色体的一半再加XY任意一条性染色体上的23个DNA的全部序列。
高中生物高考专题05 遗传的基本规律及人类遗传病(解析版)
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题05遗传的基本规律及人类遗传病1．（2019•河北武罗教育集团高三月考）下列关于孟德尔豌豆杂交实验及遗传基本规律的叙述，正确的是（）A．假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，所以假说成立B．孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了等位基因C．形成配子时控制不同性状的基因先分离后组合，分离和组合是互不干扰的D．基因型为AaBb个体自交，后代出现分离比约为9:6:1的条件之一是两对基因独立遗传【答案】D【解析】假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，但不能由此说明假说成立，还需要通过测交实验验证，A错误；孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了分离定律，但没有发现等位基因，B错误；形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，并且等位基因的分离和非等位基因的自由组合是同时进行的，C错误；基因型为AaBb个体自交，后代出现9：6：1的比例，是9：3：3：1比例的变式，说明两对基因遵循基因的自由组合定律，即出现该比例的条件是两对基因独立遗传，D正确。
2．（2019•石嘴山市第三中学高三期中）孟德尔两对相对性状的杂交实验中，不属于F2产生9:3:3:1性状分离比的必备条件的是（）A．各种精子与各种卵细胞的结合机会均等B．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰C．环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同D．控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达【答案】D【解析】孟德尔遗传定律只能适用于真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传，体现在减数分裂过程中；两对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为9:3:3:1。
F1不同类型的雌雄配子随机结合，是得出此结论所必需的，A正确；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上，它们的分离与组合互不干扰的，是得出此结论所必需的，B正确；环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响是相同的，C正确；控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达，不是9:3:3:1的前提条件，D错误。
2025年高考生物复习之小题狂练300题(解答题)：遗传的基本规律(10题)
2025年高考生物复习之小题狂练300题（解答题）：遗传的基本规律（10题）一．解答题（共10小题）1．家兔的毛色有野鼠色、黑色和褐色之分，受常染色体上两对等位基因共同控制。
D、d为控制颜色的基因，D基因控制黑色，d基因控制褐色；E、e为控制颜色分布的基因，E基因控制颜色分布不均匀，体色均为野鼠色，e基因控制颜色分布均匀，体色表现为相应颜色。
研究人员利用不同毛色的纯种家兔进行了杂交实验，结果如图。
回答下列问题：（1）基因D、d和E、e的遗传遵循定律，野鼠色兔的基因型有种。
（2）实验一中，F1野鼠色兔的基因型为，F2野鼠色兔与褐色兔杂交，其后代表型及比例为。
（3）实验二中，F2野鼠色兔中性状能稳定遗传的个体占。
若实验一F2中一只野鼠色雄兔和实验二F2中一只野鼠色雌兔杂交，后代中为野鼠色兔的概率为。
（4）研究发现，在实验二F2黑色兔群体中偶然出现一只灰色可育突变雄兔，经检测，其基因型为DdeeGg，G基因会影响D和d的表达，导致家兔黑色或褐色淡化为灰色或黄色。
为探究D、d和G、g 在染色体上的位置关系，科研人员让该雄兔与多只褐色雌兔杂交，观察并统计后代的表型及比例。
①若后代出现：，则两对基因位于两对同源染色体上。
②若后代出现：黑色兔与黄色兔数量比接近1：1，则该突变雄兔细胞中D、d和G、g在染色体上的位置关系（不考虑互换）。
2．某昆虫的体色由位于3号染色体（常染色体）上的一组复等位基因B+（黑色）、B（红色）、b（棕色）控制（复等位基因的显隐性关系是B+＞B＞b），只有常染色体另一基因E存在时，上述体色才能表现，否则表现为灰色。
含有B+的雌配子致死。
不考虑基因突变和其他变异。
请回答下列问题：（1）复等位基因B+、B、b的出现是的结果，若控制体色的基因符合自由组合定律，从基因的位置分析，需满足的条件是。
（2）该昆虫种群中，体色为黑色个体的基因型有种。
现有一只雄性黑色昆虫与一只雌性灰色昆虫杂交，F1中只有黑色、红色、棕色三种体色的个体，则亲本的基因型为。
《遗传的基本规律》一节习题精讲和练习
《遗传的基本规律》一节习题精讲和练习一．已知亲代与子代的表现型、显隐性关系及比例等，写出亲代或子代的基因型。
基本方法：一般利用基因的分离规律采用逆向推导方法求解。
例1：已知人类的白化病是由隐性基因（a）控制的，正常基因（A）是显性。
有一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的孩子，请问这对夫妇与孩子的基因型是什么？解题思路：（1）一般情况下，生物的每一性状是由一对基因控制的。
成对的基因中只要有一个是显性基因即可表现出显性性状，这里正常是显性，可能的基因型有AA或Aa。
而隐性基因只有在其纯合时才能表现出来，即白化病只有基因型是aa才可能表现出来。
（2）由上可知孩子的基因型是aa。
（3）由于孩子的基因型是aa，根据减数分裂，受精作用和基因的分离规律我们可知，孩子的这两个基因分别来自父母，即父母双方肯定都含有隐性的白化病基因。
即父母双方都是Aa的基因型，同时除了是AA的的可能性。
答案：父Aa；母Aa；孩子aa。
例2：将高秆（T）无芒（B）小麦与矮秆无芒小麦杂交，后代中出现高秆无芒、高秆有芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且比例为3：1：1：3，则亲本的基因型为？解题思路：（１）根据亲本表现型确定可能的基因型：高秆无芒× 矮秆无芒T? B ? t t B ?显性高秆可能的基因型有TT或T t矮杆是隐性性状，基隐性性状无芒可能的基因型有BB或B b 因型只可能是t t 性状（2）根据子代表现型确定亲代的基因型。
生物的一对相对性状的遗传是符合分离规律的，因而不要将两对相对放在一起同时考虑。
每次只利用基因的分离规律来分析一个性状的遗传：高秆的基因型是TT还是Tt呢？这就看其子代的表现型是什么。
由于子代中有矮秆性状出现，控制矮杆这一隐性性的基因型只可能是t t，根据基因的分离规律与受精作用可知这两个“t”基因分别来自两个亲本，亦即高杆无芒亲本中的高杆性状是由T t这样的基因型控制的。
同理，控制亲本的无芒性状的基因型的判断方法一样。
高考生物二轮复习考点知识专题讲解7---遗传的基本规律及人类遗传病
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强调的是群体中所有个体进行随机交配，即 AA×AA、Aa×Aa、aa×aa、AA×aa、 AA♀×Aa♂、AA♂×Aa♀等随机组合。 (2)相同基因、等位基因和非等位基因：
二 、基因的分离定律和自由组合定律
规律 事实
分离定律
自由组合定律
性状及控制性状的等 一对
位基因
两对或两对以上
等位基因与 染色体的关系
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②杂交法：具相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出 的那个亲本性状为隐性(此法最好在自交法基础上，先确认双方为纯合子前提下进 行)。 (2)显性性状基因型鉴定： ①测交法(更适于动物)： 待测个体×隐性纯合子
3．相关概念辨析 (1)自交和自由交配： 自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即 AA×AA、Aa×Aa、aa×aa；自由交配
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(2)间接验证： ①测交法——孟德尔杂交实验的验证。杂种 F1 与隐性类型杂交，后代出现显、隐两种 表现型的个体，且比例为 1∶1，间接证明了杂种 F1 产生了两种配子，即等位基因彼 此分离。 ②自交法——孟德尔杂交实验的重复。杂种 F1 自交后代 F2 中出现了显、隐两种表现 型的个体，且比例为 3∶1，这也是 F1 产生了两种配子，即等位基因彼此分离的结 果。 2．基因自由组合定律的验证 (1)直接验证——花粉鉴定法。纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色， 非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色，且非糯性对糯性为显性；花粉粒 长形对圆形为显性，两对等位基因位于两对同源染色体上。纯种非糯性长形与纯种糯 性圆形杂交，所得 F1 的花粉加碘液后在显微镜下观察，呈现四种状态，且比例为 1∶1∶1∶1，直接证明了在减数分裂形成配子时，决定同一性状的等位基因彼此分 离，位于非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。 (2)间接验证： ①测交法——孟德尔杂交实验的验证。杂种 F1 与双隐性类型杂交，后代出现四种表现 型的个体，且比例为 1∶1∶1∶1，间接证明了杂种 F1 产生了四种比例相等的配子， 验证了基因的自由组合定律。 ②自交法——孟德尔杂交实验的重复。杂种 F1 自交后代 F2 中出现了四种表现型的个 体，且比例为 9∶3∶3∶1，这也是 F1 产生了四种比例相等的配子，即位于非同源染 色体上的非等位基因表现为自由组合的结果。 五、伴性遗传病遗传规律及遗传特点
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专题测试【满分：100分时间：90分钟】1．某科研小组将一对圆眼刚毛的雌、雄果蝇进行杂交，发现其子代的表现型及数目如表所示(Y染色体上无相关基因)，下列分析错误的是()A．题中基因的遗传遵循基因自由组合定律B．由子代性别比推测可能存在致死效应C．在子代圆眼刚毛雌果蝇中纯合子占1/6D．让子代圆眼截毛果蝇杂交，后代纯合子占2/32．某种二倍体动物的血型是由位于某对同源染色体同一位点上的基因K A、K B、K E、k决定的；K A、K B、K E为共显性基因，且对k均为完全显性。
推测这类动物血型的表现型和基因型依次有() A．4种和7种B．6种和10种C．7种和10种D．8种和9种3．“母性效应”是指子代某一性状的表现型由母体的核基因型决定，而不受本身基因型的支配。
椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精繁殖，但若单独饲养，也可以进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分。
旋转方向符合“母性效应”，遗传过程如图所示。
下列叙述正确的是()A．与螺壳旋转方向有关的基因的遗传不遵循基因的分离定律B．螺壳表现为左旋的个体和表现为右旋的个体的基因型都有3种C．让图示中F2个体进行自交，其后代螺壳都将表现为右旋D．欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作为父本进行交配4．科研人员研究核质互作的实验过程中，发现细胞质雄性不育玉米可被显性核恢复基因(R基因)恢复育性，T基因表示雄性不育基因，如图表示其作用机理。
则下列叙述正确的是[注：通常在括号外表示质基因，括号内表示核基因，如T(RR)]()A．T基因所在DNA中含有2个游离的磷酸基团B．在玉米体细胞中R基因和T基因均成对存在C．雄性不育玉米的基因型为T(RR)或T(Rr)D．基因型为T(Rr)的玉米自交，后代约有1/4为雄性不育个体5．某甲虫的有角和无角受等位基因T/t控制，而牛的有角和无角受等位基因F/f控制，如表所示(子代雌雄个体数相当)。
下列相关叙述正确的是()A．两头有角牛交配，子代中出现的无角牛为雌性，有角牛为雄性B．无角雄牛与有角雌牛交配，子代雌性个体和雄性个体中均既有无角，也有有角C．基因型均为Tt的雄甲虫和雌甲虫交配，子代中有角与无角的比为3∶5D．如子代中有角甲虫均为雄性、无角甲虫均为雌性，则两只亲本甲虫的基因型一定为TT×TT6．控制某种安哥拉兔长毛(H L)和短毛(H S)的等位基因位于常染色体上，雄兔中H L对H S为显性，雌兔中H S对H L为显性。
请分析回答相关问题：(1)长毛和短毛在安哥拉兔的雄兔和雌兔中，显隐性关系刚好相反，但该相对性状的遗传不属于伴性遗传，为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)基因型为H L H S的雄兔的表现型是________。
现有一只长毛雌兔，所生的一窝后代中雌兔全为短毛，则子代雌兔的基因型为________，为什么？_________________________________________________________________________。
(3)现用多对基因型杂合的亲本杂交，F1长毛兔与短毛兔的比例为________。
7．已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因(A、a)控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因的位置(X染色体或常染色体)是未知的。
下面是3位同学所做的研究。
据此回答下列问题：(1)甲同学用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体＝1∶1∶1∶1。
通过甲同学的实验结果，你可以作出________种合理的假设。
(2)现有数量相等的灰体和黄体果蝇，且每种体色的果蝇雌雄各半。
乙同学只做一代杂交实验，即可证明这对相对性状的显隐性关系和该等位基因的位置，乙同学的杂交方案是________________________________________________________________________。
(3)若已知灰体为显性性状、黄体为隐性性状，丙同学通过对一长期自由交配的果蝇群体进行抽样调查，解决了该等位基因的位置问题。
①调查方案：寻找________(填体色)的果蝇进行调查，统计________________________。
②预测调查结果：若_______________________________________________________________________，则控制该性状的基因位于常染色体上。
若_______________________________________________________________________，则控制该性状的基因位于X染色体上。
8．某雌雄异株的二倍体植物，其性别决定方式为XY型。
科研人员将抗虫基因M导入该植物一雄株的某条染色体上，使之具有抗虫性。
请设计杂交实验来确定基因M所在的染色体，写出简单的思路。
(1)杂交实验过程：_______________________________________________________。
(2)预期结果及结论：①若产生的后代中________________，则基因M最可能位于X染色体上；②若产生的后代中________________，则基因M最可能位于Y染色体上；③若产生的后代中________________，则基因M位于常染色体上。
9．人的能卷舌与不能卷舌是一对相对性状，由一对等位基因控制。
下表为某兴趣小组调查得到的相关数据。
回答下列问题：(1)根据调查结果判断显性性状为________，为了初步探究等位基因是否位于X染色体上，调查组应该增加的操作是________________________________。
(2)若相关基因位于常染色体上，那么第Ⅰ组调查结果中能卷舌与不能卷舌的子女数量比与3∶1相差甚远的合理的解释是____________________________________。
一对能卷舌的夫妇已经生了一个不能卷舌的孩子，若全面放开生育政策，则他们二胎(单胎)和三胎(单胎)中只有一人能卷舌的概率为________。
(3)另一个小组对同卵双胞胎也进行了能否卷舌的相关调查，结果如图所示。
该小组选择同卵双胞胎进行调查的原因是_________________________________，该调查结果说明了_____________________________________________。
10．果蝇的灰身、黑身是一对相对性状(相关基因用A、a表示)，长翅、残翅是一对相对性状(相关基因用B、b表示)，A、a和B、b位于两对同源染色体上。
在25 ℃环境中培养可发育为长翅果蝇的幼虫，如果在35 ℃环境中培养，成体为残翅。
现有两只果蝇杂交，将F1幼虫随机均分为甲、乙两组。
甲组在25 ℃环境中培养，成体的表现型及比例如图1和图2所示。
乙组在35 ℃环境中培养。
请回答下列问题：(1) A、a和B、b两对基因的遗传均遵循________定律。
(2)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为________________。
(3)F1中黑身长翅果蝇的基因型为________，乙组果蝇的表现型为________，纯合子所占比例为________。
(4)为检测F1中灰身长翅雌果蝇(X)的基因型，让其与________(写个体来源及表现型)雄果蝇杂交，若F2幼虫____________________，则X果蝇为纯合子。
(5)由以上分析可知，生物的表现型由_____________________决定。
11．研究人员对荞麦的若干性状进行了研究，包括花果落粒性、瘦果棱形状、花药大小等性状，已知控制这些性状的基因都不位于同一对同源染色体上。
实验选择两株纯合荞麦作为亲本进行杂交获得F1，让F1自交得到F2，实验结果见表。
请回答下列问题：(1)由实验结果可知，上述三种性状中，由一对等位基因控制的是_______________。
在该荞麦群体内，与这三对相对性状有关的表现型共有________种，基因型共有________种。
F2的植株中，花果落粒、尖棱、正常花药的植株占________。
(2)仅考虑花药大小这对性状(相应的基因用A/a、B/b、C/c……表示)，父本、母本的基因型分别为________。
F2的小花药植株中纯合子所占比例为________。
如果让F2的植株自交，不发生性状分离的植株理论上有________株。
(3)从F2中随机选择一株正常花药植株与一株小花药植株杂交，杂交后代全部是正常花药植株的概率为____________。
12．某药用植物是雌雄异株的二倍体植物(2N＝46)，其性别决定类型为XY型，宽叶与窄叶为一对相对性状，由基因A、a控制。
请回答下列问题：(1)若对该药用植物进行基因组测序，需要测________条染色体。
(2)某海岛上一大型该药用植物的窄叶种群中，偶然发现一株雌性宽叶植株，若已知该变异由一个基因突变引起，则该突变属于________(填“显性”或“隐性”)突变，为探究该突变基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，让该宽叶雌株与窄叶雄株杂交，得到F1，选F1中______植株作父本，_______植株作母本杂交得F2，观察F2的叶型。
若_____________，则该突变基因位于常染色体上；若_____________________，则该突变基因位于X染色体上。
(3)若控制其宽叶和窄叶的基因(用A、a表示)位于X和Y染色体同源区段，现利用人工诱变的方式使某窄叶雄株的一个基因发生突变获得一株宽叶雄株，该宽叶雄株的基因型为________，现利用该种群中宽叶或窄叶雌株和上述宽叶雄株进行杂交，若杂交亲本的基因型组合为___________________________________，可依据其子代幼苗叶的宽窄区分雌雄。
13．乌骨鸡具有药用、观赏等价值，乌骨鸡乌肤的品质与产蛋率均是在杂交育种过程中需要重点考虑的问题。
研究发现，乌骨鸡肤色受隐性基因(d)和显性增色基因(B)的控制，其基因型与表现型的关系如表所示。
研究人员用川南常羽乌骨雄鸡(深乌肤)与白肤蛋鸡(浅肤)的杂交来研究肤色间的遗传关系及其杂交效果，F1中雄鸡均为浅乌肤，雌鸡均为深乌肤，回答下列问题：(1)乌骨鸡肤色的遗传遵循________定律。
杂交亲本的基因型为_________________。
(2)用F1中雌鸡与亲本川南常羽乌骨雄鸡回交，回交后代肤色表现型为________。