三年级上人文与社会地方课教案
三年级上册人文与社会教案
三年级上册人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国的基本地理、历史和文化知识。
（2）培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、观察等方法，提高学生的问题解决能力。
（2）学会合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）增强民族自豪感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容第一单元：我们伟大的祖国第1课：我们的祖国教学内容：让学生了解我国的位置、领土面积、人口等基本国情。
第2课：五星红旗，我们的骄傲教学内容：让学生了解我国的国旗、国徽、国歌及其背后的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的基本国情、地理、历史和文化知识。
2. 教学难点：如何引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解社会现象。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 作业评价：检查学生对知识点的掌握程度和运用能力。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如调查、讨论等。
4. 情感态度评价：关注学生的爱国情感、社会责任感等价值观的培养。
六、第二单元：我们生活的家园第3课：我们的家乡教学内容：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况。
第4课：家乡的变化与发展教学内容：让学生了解家乡的发展历程，以及家乡在经济社会发展中的地位和作用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，关注家乡的发展。
2. 教学难点：如何引导学生关注家乡的发展问题，提出解决问题的办法。
八、教学方法1. 采用对比分析法，让学生了解家乡的过去与现在的变化。
2. 运用访谈法，让学生通过访谈了解家乡的发展历程。
地方课程教学设计精选(10篇)
三年级的学生，对周围的生活充满好奇心，但关注能力观察能力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还是有难度的。
课堂上，教师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力探究显得很重要。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
1、教学内容的组织应体现综合的特点2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
3、增强学生思考和探究问题情境的开放性4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。
成功训练是我省在新一轮的基础教育课程之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”（着重用于七、八年级学生的教学）。
三年级上人文与社会教案
三年级上人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识社会生活中不同职业的特点和意义；（2）培养学生与人沟通、合作的能力；（3）提高学生对社会现象的观察和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问等方式，了解周围不同职业人的生活和工作状态；（2）利用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作精神；（3）运用观察、分析、总结等方法，让学生学会从不同角度看待社会现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重不同职业、珍惜劳动成果的观念；（2）引导学生认识社会多样性，增强对社会现象的敏感度；（3）激发学生热爱生活、积极参与社会活动的热情。
二、教学内容第一课时：认识不同的职业1. 导入：教师通过图片、视频等形式，展示各种职业的特点和意义，引发学生对不同职业的好奇心。
2. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己了解到的不同职业人的生活和工作状态，培养学生的沟通能力和合作精神。
3. 总结：教师引导学生从不同角度看待职业，培养学生的职业观念。
第二课时：探索社会现象1. 导入：教师提出社会现象，如“为什么有的人会成为医生，有的人会成为老师？”引发学生对社会现象的思考。
2. 课堂活动：学生分组讨论，分析社会现象背后的原因，培养学生的观察和分析能力。
3. 总结：教师引导学生关注社会现象，学会从不同角度分析和理解。
第三课时：关爱他人，尊重职业1. 导入：教师通过故事、案例等形式，引导学生认识尊重不同职业的重要性。
2. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己尊重他人职业的经历，培养学生的尊重意识和团队协作精神。
3. 总结：教师强调尊重不同职业、珍惜劳动成果的观念。
第四课时：体验社会生活1. 导入：教师提出实践活动，如“采访身边的长辈，了解他们的职业经历”，引导学生积极参与。
2. 课堂活动：学生分组进行实践活动，分享自己的体验和感受，培养学生的实践能力和观察力。
3. 总结：教师引导学生从实践中认识和理解社会生活。
三年地方《人与社会》教案
第一课方方正正的中国字学习目标：1.了解汉字的特点和大致的演变过程。
2.初知书法艺术，努力习字。
教学重点：了解汉字的特点和大致的演变过程。
教学难点：掌握书法常识，热爱书法。
教学方法：讨论合作探究教学准备：多媒体课件、与汉字有关的资料等教学过程:一、导入新课2017年的新学期已经悄悄来到我们身边，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
亲爱的同学们，你们有什么打算呢？学生畅所欲言二、活动探究1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。
世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创造的文字有汉字。
汉字是世界上一种十分独特的文字，它独特在什么地方呢？教师出示几组汉字，如河、海、湖、树、森、林，说说它独特在什么地方？2、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独特在什么地方？3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。
4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。
5、连一连，考察对造字法的理解。
6、小组讨论交流：我们现在的电脑可以打出各种字体的字，那我们还需要不需要练习字了？那怎样才能把字练好呢？讨论如何才能把字写好？交流后汇报三、课堂练习1. 列举几个汉字说明它的特点。
2. 运用某一字说明汉字的大致演变过程。
四、能力拓展：展示汉字之美。
4. 能否结合实际说明需要练字，把字写好。
五、总结：这节课你有什么收获？板书设计方方正正的中国字第二课风格迥异赏民居一、教学目标知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点，了解有代表性地民居布局及其典型特征。
过程与方法：运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习探究本课内容。
通过小组探究来了解民居所体现的文化内涵。
情感态度与价值观：知道民居之所以美，在于民居中蕴涵了深厚的中华文化的传统。
让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。
三年级上人文与社会地方课教案
4、你能收集一下家乡的民间传说吗？
教学
反思
课题
2、天鹅项下的明珠
课时
备课时间
上课时间
教学目标
1、知道我省的特殊地理位置，哈尔滨的城市标志。
2、知道哈尔滨的著名工业，著名的冰雪文化。
教材分析（重难点）
了解哈尔滨的标志性建筑
哈尔滨的文化
教
学
过
程
一、读简介哈尔滨
二、哈尔滨的城市标志
1、这里是有名的“雪乡”，冬天是一片银白的世界。
2、知识窗：黑龙江省十大风景名胜。
3、选取一处你认为最具有特色的黑龙江名胜，向同学们介绍
4、知识窗渤海国的创建者
5、在黑龙江，有许多历史名人，他们的事迹和崇高的精神像钻石一样，在中华大地上闪闪发光。你知道他们吗？
三、特色饮食
想一想：
1、你知道中国最早的啤酒厂是哪一家吗？
教学目标
1、黑龙江人的性格画像黑龙江的骄傲
2、知道黑龙江人的性格好的、坏的方面，各体现在哪里。
教材分析（重难点）
黑龙江人有什么性格特点
各体现在哪里
教
学
过
程
一、谈话导入
请一位同学向大家介绍班里的同学，注意要说出他（她）的特点。
二、讲解你们能说出黑龙江人有什么性格特点吗？
1、豪爽的黑龙江人
①22页第一幅图：你能看出黑龙江人具有怎样的性格特点？②读22页闯关东——移民迁入黑龙江
2、你知道“得莫利炖鱼”是怎么回事吗？
3、你知道哈尔滨最有名的西餐厅是哪一家吗？
四、浓郁的乡俗请把我们经常说的方言和意思连一连。
教学
反思
1、哈尔滨圣索菲亚教堂
2、龙塔
三年级上人文与社会教案
三年级上人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识社会生活中不同的职业和角色。
（2）培养学生学会与人沟通、合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生体验社会生活。
（2）利用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的沟通技巧。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极参与社会活动的情感。
（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）增强学生的社会责任感，培养他们成为有担当的公民。
二、教学内容第一单元：认识社会生活第1课：不同的职业第2课：社会中的规则第二单元：与人沟通合作第3课：如何与人沟通第4课：合作的力量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和认识不同的职业角色。
（2）培养学生学会与人沟通、合作的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生体验社会生活，提高他们的沟通能力。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学措施1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生了解社会生活。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的沟通技巧。
3. 创设情境，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 组织社会实践活动，让学生亲身体验社会生活。
五、教学评价1. 学生对不同职业的认识程度。
2. 学生在与他人沟通、合作中的表现。
3. 学生在社会实践活动中的参与程度和表现。
六、教学计划与安排第一单元：认识社会生活（2周）第1周：第1课不同的职业第2周：第2课社会中的规则第二单元：与人沟通合作（3周）第3周：第3课如何与人沟通第4周：第4课合作的力量第5周：实践活动（小组合作完成一项任务）七、教学资源与材料1. 图片素材：不同职业的图片、社会规则的图片等。
2. 视频素材：有关与人沟通、合作的视频。
3. 实践活动材料：小组合作任务所需材料。
4. 作业材料：相关练习题、案例分析等。
八、教学进度表第一周：第1课：认识不同的职业（2课时）第二周：第2课：了解社会中的规则（2课时）第三周：第3课：学习如何与人沟通（2课时）第四周：第4课：感受合作的力量（2课时）第五周：实践活动：小组合作完成一项任务（2课时）九、教学反思1. 反思学生对不同职业的认识程度，是否达到了教学目标。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方特色文化一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的文化自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和欣赏不同地域的文化差异。
3. 提高学生对地方文化的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的特色文化，如民俗、传统手工艺、地方戏曲等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方文化的起源、发展和特点。
2. 利用展示法，展示地方文化的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的特色文化，让学生了解其历史背景和文化价值。
3. 展示：展示地方文化的图片和视频资料，让学生直观地感受其魅力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地方文化的独特性和重要性。
五、课后作业1. 让学生收集更多关于本地区特色文化的资料，进行进一步的了解和探究。
2. 鼓励学生参与地方文化的实践活动，如观看地方戏曲、学习传统手工艺等。
第二章：地方历史名人一、教学目标1. 让学生了解和认识地方历史名人，培养学生的自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和敬仰历史名人。
3. 提高学生对地方历史的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的历史名人，包括他们的生平、事迹和成就。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受历史名人的风采。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解历史名人的生平事迹和成就。
2. 利用展示法，展示历史名人的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对历史名人的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注地方历史名人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的历史名人，让学生了解其生平事迹和成就。
三年级上人文与社会地方课教案
三年级上人文与社会地方课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国传统文化，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承传统文化的情感。
二、教学内容1. 第一课时：中国传统节日教学重点：了解春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
教学难点：培养学生对传统文化的热爱。
2. 第二课时：中国传统艺术教学重点：了解书法、国画、剪纸、陶瓷等传统艺术形式的发展历程和特点。
教学难点：培养学生对中国传统艺术的欣赏能力。
3. 第三课时：中国传统民俗教学重点：了解民间故事、传说、谚语、成语等民俗文化的内涵。
教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣。
4. 第四课时：中国传统建筑教学重点：了解中国古代建筑的风格、特点和代表性建筑。
教学难点：培养学生对中国古代建筑的欣赏和保护意识。
5. 第五课时：中国传统饮食文化教学重点：了解中国传统饮食的种类、特点和饮食文化。
教学难点：培养学生对传统饮食文化的认识和传承。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生独立思考的能力。
2. 运用案例分析法，以具体实例解析传统文化，提高学生的理解能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通交流的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 单元测试成绩：对学生的单元测试成绩进行评价，了解学生的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《三年级上人文与社会地方课教材》2. 课件：教师自制课件3. 教学素材：图片、视频、故事素材等4. 参考资料：相关书籍、网络资源等六、教学计划1. 第六课时：中国传统服饰教学重点：了解中国传统服饰的演变历程、特点及代表性服饰。
教学难点：培养学生对中国传统服饰文化的理解和欣赏。
黑龙江小学《人文与社会》(地方课程)
3、总结阶段（2010年6月—2011年9月）
总结实验经验,写出实验报告,形成实验成果．
齐市教育教学研究院小教部
3、开放性原则。教学活动要建构一个开放型的教学空间。要努力形成学生自主学习、探索的格局，把学生学习的视野、活动的空间逐步引向广阔的黑龙江人文地理活动的探索中来，引导学生在丰富多彩的生活实践中自由驰骋，获取知识，发展能力，提升境界。
4、综合性原则。要确立综合意识，积极架构起《人文与社会》学科的学习与其他学科形成横向联系，提升学生现代化社会所需的创新与实践能力、收集与处理信息的能力、获取新知的能力、分析与解决问题的能力、合作与交流的能力。
4、重视学生的资料收集，教师组织学生将收集的资料编辑成册，达到资源共享。鼓励学生每读一篇文章，写出笔记（摘记、内容简介、心得随想等），达到为家乡骄傲和自豪的教育效果。
四、研究的方法
1、用文献法进行理论基础的搜集和学习研究；
2、用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集；
3、用行动研究法对理论与方案进行探索、实践；
4、用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集；
5、用经验总结法对研究的认识、体会及外地、外校的有关经验及时进行总结。
五、实验组织：
课题负责人：闫学坤
课题组主要成员：贾丽环、李侠、刘玉霞、彭厚谦、李红宇 、王国忠、郭海英
六、 题研究计划：
本课题的研究从2008年秋到2011年秋，具体安排如下：
三、 实施措施：
1、利用本校有利条件，收集有关资料，开展热爱家乡，了解家乡的活动，互相交流，扩展学生知的识视野，形成积极学习地方课程的氛围。
三年级上人文与社会地方课教案
三年级上人文与社会地方课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国三年级上人文与社会的基本知识点；（2）培养学生运用人文与社会知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，掌握人文与社会知识；（2）运用观察、调查、访问等方法，培养实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）增强学生对社会、对他人的责任感；（3）提高学生的人文素养，培养和谐社会意识。
二、教学内容第一单元：我们的祖国第1课：美丽的祖国1. 学习我国的基本国情，了解地理、历史、文化等方面的特点；2. 培养学生热爱祖国的情感。
第2课：祖国的节日1. 学习我国的传统文化，了解重要节日的来历和习俗；2. 培养学生传承和弘扬民族文化的意识。
第二单元：我们的社会第3课：家庭与社会1. 了解家庭结构、家庭关系以及家庭作用；2. 培养学生对家庭的认识，增强家庭观念。
第4课：学校生活1. 学习学校的基本规则，培养学生遵守纪律、尊敬师长的意识；2. 引导学生积极参与学校活动，培养团队协作精神。
第三单元：我们的身边人第5课：父母与亲人1. 了解父母的作用和付出，培养学生孝顺父母、关爱亲人的情感；2. 学习与父母沟通的方法，提高家庭关系。
第6课：朋友与同学2. 培养学生珍惜友谊、互助合作的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人文与社会知识；2. 运用案例分析法，让学生从实际例子中学习人文与社会现象；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人文与社会知识的理解和掌握程度；2. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，以及分析问题和解决问题的能力；3. 课后实践：考察学生将所学知识运用到实际生活中的情况；4. 定期测试：了解学生对人文与社会知识的系统掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《三年级上人文与社会教材》；2. 参考资料：相关的人文与社会知识书籍、文章；3. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学软件等；4. 实践资源：社区、医院、学校等场所。
三年级上册人文与社会教案
三年级上册人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国的基本国情，知道我国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家。
（2）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（3）使学生掌握一些基本的社会交往技巧，提高人际沟通能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，让学生深入了解我国的历史、文化。
（2）利用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的社会交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，增强国家认同感。
（2）教育学生关爱他人，尊重差异，培养和谐相处的意识。
二、教学内容第一课时：我们伟大的祖国1. 让学生了解我国的基本国情，包括地理、人口、民族等方面。
2. 介绍我国的历史文化，如古代文明、传统节日等。
第二课时：中华民族一家亲1. 让学生了解我国的民族分布，知道各民族的特点。
2. 培养学生的民族自豪感，增强国家认同感。
第三课时：我爱你，中国1. 让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解我国的自然风光、名胜古迹。
2. 培养学生的爱国情怀，提高自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的基本国情、历史文化，培养民族自豪感和国家认同感。
2. 教学难点：如何让学生深入了解我国的历史文化，提高社会交往能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对国家、民族的认同感和自豪感。
六、第四课时：我们的社会生活1. 让学生了解我国的社会制度，如社会主义制度、人民代表大会制度等。
2. 教育学生遵守社会规则，关爱他人，尊重差异，培养和谐相处的意识。
三年级 上册 人文与社会教案
三年级上册人文与社会教案三年级上册人文与社会教案学期备课教学内容：第一单元我的家乡黑龙江，第二单元地名中的秘密，第三单元黑龙江的骄傲。
教学目标：1、了解黑龙江的地理位置，知道黑龙江的省会城市。
了解黑龙江的各种资源及生机勃勃的成就。
2.了解黑龙江、大庆等地名的由来。
了解哈尔滨的工业和著名的冰雪文化。
3、了解黑龙江人的各种性格；了解家乡四季变化和无限风光。
教学时间：8课时。
课时分配：第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节美丽的天鹅天鹅在飞翔。
这是我的家。
勇敢的黑龙天鹅下的珍珠。
黑龙江人的人物肖像。
迷人的四季。
制作家乡名片第一单元我的家乡黑龙江教学内容：美丽的天鹅，天鹅在飞翔，这是我的家。
教学目标：1、认识家乡的地图形状，了解黑龙江的地理位置等知识。
一2、知道家乡的物产丰富，及工农业的蓬勃发展。
3、了解家乡的美，寻找家乡美。
课时分配：第一节美丽的天鹅第二节天鹅在飞翔第三节这是我的家第一课美丽的天鹅1教学目的：了解黑龙江省的地理位置、起源和意义。
教学时间：讲师：XXX教学过程：一、导论我们从小唱着家乡的歌，喝着家乡的水，家乡的一草一木都是那样亲切。
让我们一起来看看美丽的家乡吧！二、教授新课程1、看地图，找家乡。
我们的家乡在祖国的东北角。
2、读知识窗，了解黑龙江省的一些常识。
3、描轮廓，绘家乡。
让我们在地图上画出我们家乡的轮廓吧！仔细看看你家乡的轮廓是什么样子的？4.鸟“美神”。
了解天鹅，黑龙江省的省禽。
5.找到身边的天鹅。
3、扩展我经常看黑龙江卫视，发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这事为什么呢？二第二课天鹅在飞翔2教学目标：了解黑龙江的骄傲。
教学时间：讲师：XXX教学过程：一、导论：富饶、美丽的黑龙江是令人神往的地方，这只美丽的天鹅，正在中国的东北边陲展翅飞翔。
二、新课程：1、说一说：你了解的黑龙江。
2、知识窗：读一读，你知道了什么？3.活力天鹅：冰雪节、双峰林场、哈尔滨啤酒、哈尔滨夏季音乐会。
三年级上册人文与社会教案
三年级上册人文与社会教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本国情，感知社会的发展变化。
2. 培养学生热爱祖国、关注社会的情感。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容第一单元：我们的祖国第1课：地图上的中国1. 让学生认识中国地图，了解中国的地理位置、地形特点。
2. 培养学生关注地图，了解家乡的习惯。
第2课：美丽的家园1. 让学生了解家乡的自然风光、民俗风情。
2. 培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
第二单元：我们的人口第3课：人口众多的国家1. 让学生了解我国的人口特点，认识到人口问题的严峻性。
2. 培养学生关注国家人口政策，合理规划人生的观念。
第4课：计划生育国策1. 让学生了解计划生育的基本国策，认识到其重要性。
2. 培养学生遵守国家政策，树立正确的生育观念。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解社会现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生综合素质：通过课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等方面，综合评价学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《三年级上册人文与社会》2. 辅助材料：地图、图片、案例资料、多媒体课件等。
3. 教学设施：投影仪、计算机、白板等。
六、教学安排第1周：我们的祖国第2周：我们的人口第3周：我们的文化第4周：我们的经济第5周：我们的社会七、教学内容第三单元：我们的文化第6课：五彩斑斓的民族文化1. 让学生了解我国各民族的风俗习惯，感知民族文化的多样性。
2. 培养学生尊重民族文化，弘扬民族精神的意识。
第7课：悠久的文明史1. 让学生了解我国古代文明，认识到中华文明的博大精深。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方文化概览1.1 教学目标让学生了解地方文化的基本概念。
使学生认识到地方文化的重要性。
培养学生对地方文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容地方文化的定义与特点。
地方文化的表现形式，如风俗习惯、传统艺术等。
地方文化的重要性及其对个人和社会的影响。
1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的文化特色，引发学生对地方文化的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方文化的定义、特点和表现形式。
案例分析：分析具体的地方文化现象，让学生更好地理解地方文化的重要性。
第二章：地方历史知多少2.1 教学目标让学生了解地方历史的基本情况。
培养学生对地方历史的兴趣和热爱。
使学生认识到地方历史与现实生活的联系。
2.2 教学内容地方历史的定义与特点。
地方历史上的重要事件和人物。
地方历史与现实生活的联系。
2.3 教学活动导入：通过图片或视频展示地方历史的重要事件或人物，引发学生对地方历史的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方历史的定义、特点和重要事件。
案例分析：分析地方历史事件或人物对现实生活的影响，让学生认识到地方历史与现实生活的联系。
第三章：地方特色美食3.1 教学目标让学生了解地方特色美食的基本情况。
培养学生对地方特色美食的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和品尝地方特色美食。
3.2 教学内容地方特色美食的定义与特点。
各地的地方特色美食介绍。
地方特色美食的制作方法和食用技巧。
3.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的地方特色美食，引发学生对地方特色美食的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方特色美食的定义、特点和制作方法。
案例分析：分析具体的地方特色美食，让学生更好地了解地方特色美食的制作方法和食用技巧。
第四章：地方传统艺术4.1 教学目标让学生了解地方传统艺术的基本情况。
培养学生对地方传统艺术的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和创作地方传统艺术作品。
4.2 教学内容地方传统艺术的定义与特点。
各地的地方传统艺术介绍，如民间绘画、剪纸等。
三年级上册人文与社会教案
三年级上册人文与社会教案第一章：我们的国家一、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、面积、人口等基本国情。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。
二、教学内容1. 中国的地理位置：位于亚洲东部，太平洋的西岸。
2. 中国的面积：约960万平方公里。
3. 中国的人口：约14亿。
4. 中国的行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
三、教学活动1. 图片展示：展示中国的地图，让学生直观地了解中国的地理位置。
2. 视频播放：播放介绍中国人口和行政区划的视频，让学生更生动地了解中国的基本国情。
3. 小组讨论：让学生分组讨论中国的优势和不足，培养学生的爱国情感。
四、作业布置1. 让学生绘制一幅中国地图，标注出各省、自治区、直辖市和特别行政区的位置。
2. 让学生写一篇关于中国的短文，介绍中国的地理位置、面积、人口和行政区划。
第二章：我们的文化一、教学目标1. 让学生了解中国的传统文化，如诗词、书法、绘画等。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 诗词：唐诗、宋词等。
2. 书法：楷书、行书、草书等。
3. 绘画：山水画、花鸟画等。
三、教学活动1. 诗词欣赏：让学生欣赏经典诗词，体会中国传统文化的魅力。
2. 书法展示：展示不同风格的书法作品，让学生了解书法艺术。
3. 绘画教学：教授简单的绘画技巧，让学生体验绘画的乐趣。
四、作业布置1. 让学生背诵一首经典诗词，并学会书写其中的一句。
2. 让学生模仿一幅书法作品，体会书法的艺术魅力。
3. 让学生绘制一幅绘画作品，展示自己的绘画技能。
第三章：我们的节日一、教学目标1. 让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 培养学生对中国传统节日的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 春节：放鞭炮、贴对联、吃团圆饭等。
2. 端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。
3. 中秋节：赏月、吃月饼、猜灯谜等。
三、教学活动1. 故事讲解：讲解春节、端午节、中秋节的传统习俗，让学生了解节日的来历。
三年级上人文与社会教案
三年级上人文与社会教案科目：地方年级：三年级教师：邹继春朗乡林业局第一小学校三年级人文与社会教材分析教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。
包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。
第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。
第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。
小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。
因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。
知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。
拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。
对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的认识，对黑龙江人身上所凝聚的精神的理解。
本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。
本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。
黑龙江的省鸟和省会。
2．让学生了解黑龙江地名的秘密和季节变化方面的情况。
3．通过学习让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。
黑龙江的省鸟和省会。
以及物产和风景名胜等黑龙江的基本概况学生情况分析走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。
而且学生上课时的注意力相对来说还比较短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。
三年级上人文与社会地方课教案
三年级上人文与社会地方课教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境特点，培养学生的爱家乡情感。
2. 学生能够说出家乡的地理位置、气候、地形等自然环境要素。
3. 学生能够通过观察、调查等方式了解家乡的自然环境变化。
二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的地形地貌4. 家乡的自然环境变化三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境，了解其特点。
2. 调查法：让学生调查家乡的自然环境变化，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入：让学生分享自己对家乡自然环境的了解。
2. 讲解：教师讲解家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等。
3. 实践：学生进行观察、调查，了解家乡的自然环境变化。
4. 总结：学生分享自己的实践成果，教师进行点评。
五、作业布置1. 让学生绘制一幅家乡自然环境的画。
2. 让学生写一篇关于家乡自然环境的作文。
第二章：家乡的人文历史一、教学目标1. 让学生了解家乡的人文历史，培养学生的爱家乡情感。
2. 学生能够说出家乡的历史名人、文化遗产等人文历史要素。
3. 学生能够通过查阅资料、参观等方式了解家乡的人文历史。
二、教学内容1. 家乡的历史名人2. 家乡的文化遗产3. 家乡的人文历史变迁三、教学方法1. 查阅资料法：让学生查阅关于家乡人文历史的资料，提高学生的自主学习能力。
2. 参观法：组织学生参观家乡的文化遗产，让学生感受家乡的人文历史。
四、教学步骤1. 导入：让学生分享自己对家乡人文历史的了解。
2. 讲解：教师讲解家乡的历史名人、文化遗产等。
3. 实践：学生进行查阅资料、参观等活动，了解家乡的人文历史变迁。
4. 总结：学生分享自己的实践成果，教师进行点评。
五、作业布置1. 让学生制作一份关于家乡人文历史的手抄报。
2. 让学生写一篇关于家乡人文历史的作文。
第三章：家乡的民俗风情一、教学目标1. 让学生了解家乡的民俗风情，培养学生的爱家乡情感。
三年级上人文与社会教案
三年级上人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国的基本国情，认识不同职业的人们，知道他们为社会发展作出的贡献。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取、整理、运用信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会、尊重劳动的意识，增强社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：我们的祖国教学内容：了解我国的地理位置、自然资源、历史文化等基本国情。
2. 第二课时：不同的职业教学内容：认识不同职业的人们，了解他们的工作特点和社会贡献。
3. 第三课时：我们生活的社区教学内容：了解社区的构成、功能，学会关心和参与社区生活。
4. 第四课时：保护环境教学内容：学习环境保护知识，培养环保意识和行为。
5. 第五课时：尊重劳动教学内容：了解劳动的意义，尊重劳动人民，培养劳动习惯。
三、教学方法1. 采用讨论、讲解、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2. 利用图片、视频、案例等教学资源，帮助学生直观地理解教学内容。
3. 组织实地考察、调查、访问等活动，让学生亲身体验，提高实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关话题的写作、绘画等作业，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 实践报告：评估学生在实地考察、调查、访问等活动中的表现，检验学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：《三年级上人文与社会》2. 图片、视频、案例等教学素材。
3. 实地考察、调查、访问等实践活动所需资源。
六、教学进度安排1. 第一周：我们的祖国2. 第二周：不同的职业3. 第三周：我们生活的社区4. 第四周：保护环境5. 第五周：尊重劳动七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的社会适应能力。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受社会、了解社会、服务社会。
三年级上人文与社会地方课教案
三年级上人文与社会地方课教案第一章：家乡的自然环境1.1 学习目标：让学生了解和掌握自己家乡的自然环境特点。
培养学生热爱家乡的情感。
1.2 教学内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源、地形地貌等。
通过图片、视频等资料，使学生更直观地了解家乡的自然环境。
1.3 教学活动：让学生带来家乡的图片或物品，向大家介绍家乡的自然环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡自然环境的了解和感受。
第二章：家乡的人文历史2.1 学习目标：让学生了解和掌握自己家乡的人文历史背景。
培养学生对家乡文化的兴趣和自豪感。
2.2 教学内容：介绍家乡的历史发展、传统文化、著名人物等。
通过故事、图片、视频等资料，使学生更直观地了解家乡的人文历史。
2.3 教学活动：让学生带来家乡的传说或故事，向大家介绍家乡的人文历史。
组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡人文历史的了解和感受。
第三章：家乡的民俗风情3.1 学习目标：让学生了解和掌握自己家乡的民俗风情。
培养学生对家乡文化的兴趣和自豪感。
3.2 教学内容：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。
通过图片、视频、实地考察等资料，使学生更直观地了解家乡的民俗风情。
3.3 教学活动：让学生带来家乡的传统手工艺品或食品，向大家介绍家乡的民俗风情。
组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡民俗风情的了解和感受。
第四章：家乡的资源与经济4.1 学习目标：让学生了解和掌握自己家乡的资源与经济特点。
培养学生对家乡发展的关注和责任感。
4.2 教学内容：介绍家乡的自然资源、农业产业、工业发展等。
通过图片、视频等资料，使学生更直观地了解家乡的资源与经济。
4.3 教学活动：让学生带来家乡的特产或产品，向大家介绍家乡的资源与经济。
组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡资源与经济的了解和感受。
第五章：家乡的变化与发展5.1 学习目标：让学生了解和掌握自己家乡的变化与发展。
培养学生对家乡未来的期望和参与意识。
5.2 教学内容：介绍家乡的发展历程、建设成果、未来规划等。
三年级上人文与社会教案
备课笔记年级：三年级小学课程目标《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。
这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。
在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。
在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。
在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。
《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。
《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。
三年级人文与社会教材分析教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。
包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。
第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。
第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。
小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。
因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、热情善良的黑龙江人
①可敬的哈尔滨女孩
②生活中你曾帮助过本地或外地人，或者接受过别人的帮助吗？3、坦诚实在的黑龙江人
1对黑龙江人的坦诚实在，你有什么看法？
2②讨论交流：黑龙江人性格好的方面是什么？不好的方面是什么？
教学
反思
课题
三、2、迷人的四季
课时
备课时间
二、讲解
（一）传说：大河与黑龙
1、这条河是因一个美丽的传说而得名的。
2、有人说黑河这座城市就是因为紧临黑龙江而得名的。
3、黑龙江为封冻河，封冻期近半年，平均封冻时间为164天。
4、你还知道哪些有关黑龙江的故事。
（二）大庆名字的来历
1、读13页，了解大庆名称的来历。
2、讨论：地名的由来有很多，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？
课时
备课时间
上课时间
教学目标
1、了解“黑龙”名字的由来
2、知道“大庆”名称的来历
教材分析（重难点）
黑龙江的有关传说故事
黑龙江的流域
教
学
过
程
一、导入黑龙江流经我国东北的北部，是中国与俄罗斯的边界河。跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长4698千米，其中流经黑龙江省的部分有1805 4千米，是我国的第三大河。
教学
反思
课题
一、3、这是我的家
课时
备课时间
上课时间
教学目标
1、了解家乡有哪些物产，旅游胜地。
2、懂得家乡的美丽、热爱家乡。
教材分析（重难点）
了解家乡的位置在哪个地区
家乡的风光
教
学
过
程
一、听音乐导入欣赏热爱家乡的歌曲，找出家乡在黑龙江省的哪个地区？
二、讲解
1、我家的成员
2、我家的宝贝
①你见过这样的衣服吗？赫哲族
3、我们的家乡还盛产粮食、蔬菜，有些粮食和蔬菜还大量出口呢！
二、知识窗
哈飞集团凭借在复合材料研发方面的优势，与西飞、沈飞、成飞、陕飞并肩成为飞机的五大主力制造商之一。
三、生机勃勃的天鹅
哈尔滨国际冰雪节，被誉为世界四大冰雪节之一。哈尔滨国际啤酒节成了夏天里一道靓丽的风景线。
四、让我们动手制作手抄报或版报，宣传自己美丽的家乡。
3、你知道吗,天鹅特秉性高洁，气质温和，它是纯真高洁的象征和友善的使者。
（二）、想一想
1、我们黑龙江省的自然情况和黑龙江人有哪些地方和天鹅相像呢？大家可讨论一下。
2、你知道黑龙江省有哪些地方或企业的名字与天鹅有关吗？和大家说一说。
三、拓展学习
我发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这是为什么呢？
教学
反思
课题
三、3、制作家乡名片
2、让我们来找一找，地图上我们的家乡在哪里？（对它在祖国的东北角）
二、描轮廓、绘家乡
1、仔细观看地图，找到家乡的位置，在地图上描一描家乡的轮廓。2、自己动手，试着画一画家乡的轮廓，看一看想一想，家乡的版图像什么？
（一）、鸟类“美神”
1、天鹅一般高130厘米左右，全身白色，嘴基部分为黄分，并延伸全眼底，每年4月份来黑龙江繁殖，9月份飞往南方越冬。2、我们家乡的版图犹如一只振翅高飞的天鹅，为此，省政府于1984年3月批准将天鹅作为我们家乡的省鸟。
1、哈尔滨圣索菲亚教堂
2、龙塔
3、防洪纪念塔
三、拓展学习：你的家乡有哪些标志性建筑？
四、哈尔滨的著名工业“以机电工业为主体，大中型企业为骨干，门类齐全。哈洽会成功举办18届，参展客商达140多万人次。著名的冰雪文化；每年1月5日开幕，冬运盛典。
教学
反思
课题
第三单元1、黑龙江人的性格画像
课时
备课时间
上课时间
二、生活环境和气候条件
1、地域辽阔，山地，平原，河流都比较多，森森茂密。
2、属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比较短。
3、形成人们勤劳、勇敢的性格，古代人以采集、打猎为生。
4、有很多大面积的平原，人们在进行农业生产中逐渐形成了坦荡、务实、忠诚的性格。
5、想一想：你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样特点？
课题
一、1、美丽的天鹅
课时
备课时间
上课时间
教学目标
1、知道我们黑龙江的省鸟是天鹅
2、我们家乡的版图的形状象什么？天鹅被称为省鸟的原因。：
教材分析（重难点）
知道我们的家乡黑龙江的位置和轮廓形状
黑龙江省一些地方或企业的名字与天鹅有关
教
学
过
程
一、看地图、找家乡
1、我们的家乡位于中国的东北边陲，地域辽阔，全省面积为45.46万平方公里，居全国第六，人口3815万。
②两只孔雀漂亮吗？剪纸
③这是我家的宝贝，也是“东北三宝”之一的鹿茸、鹿的全身都是宝。
④我家的宝贝是松子、食溢智健脑、聪明
三、讲解
1、五大连池
2、齐齐哈尔扎龙自然保护区
3、东北虎林园
4、亚布力滑雪场
四、小结我们的家乡美吗？做个小导游宣传一下我的家吧！把你的所见、所闻、所感记录下来吧。
教学
反思
课题
二、1、勇敢的黑龙
教学目标
1、黑龙江人的性格画像黑龙江的骄傲
2、知道黑龙江人的性格好的、坏的方面，各体现在哪里。
教材分析（重难点）
黑龙江人有什么性格特点
各体现在哪里
教
学
过
程
一、谈话导入
请一位同学向大家介绍班里的同学，注意要说出他（她）的特点。
二、讲解你们能说出黑龙江人有什么性格特点吗？
1、豪爽的黑龙江人
①22页第一幅图：你能看出黑龙江人具有怎样的性格特点？②读22页闯关东——移民迁入黑龙江
教学
反思课题Βιβλιοθήκη 一、2、天鹅在飞翔课时
备课时间
上课时间
教学目标
了解美丽富饶的黑龙江像只美丽的天鹅，在祖国的东北边陲展翅飞翔。
教材分析（重难点）
了解黑龙江的资源丰富和一些企业
自己的方式宣传家乡
教
学
过
程
一、家乡就像一个大宝库
1、我们的家乡遍地都是宝，资源丰富，有石油、钢铁最有名、黄金、煤炭质量好。
2、家乡的工业也很发达，制造生产的飞机出口了，汽车奔驰在祖国的各地。
上课时间
教学目标
1、黑龙江的生活环境和气候条件容易形成人们的性格的原因。
2、了解黑龙江历史的发展对人们性格形成有很大影响。
教材分析（重难点）
黑龙江的气候特点
为什么有这样独特的习惯
教
学
过
程
一、谈话导入
“一方水土养一方人”，家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养和造就了我们黑龙江人与众不同的性格。
3、宁古塔地名是怎样来的？
4、你能收集一下家乡的民间传说吗？
教学
反思
课题
2、天鹅项下的明珠
课时
备课时间
上课时间
教学目标
1、知道我省的特殊地理位置，哈尔滨的城市标志。
2、知道哈尔滨的著名工业，著名的冰雪文化。
教材分析（重难点）
了解哈尔滨的标志性建筑
哈尔滨的文化
教
学
过
程
一、读简介哈尔滨
二、哈尔滨的城市标志