人教版教材《我们周围的空气》优质教学PPT1
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初中化学人教版《我们周围的空气》优质课件1
氧气的性质
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水。
化学性质：
决 定
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，具
有氧化性.
用途：供给呼吸 和 支持燃烧
习题巩固：
C 下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复 燃
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平 衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等.
保护措施、方法：减少化石燃料的使用，使用清洁能 源，植树造林等。
习题巩固：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D )
（A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有 21g氧气 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 组成。
四、氧气的制法：
1.氧气的工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
加压 空气
液态空气 蒸 发
降温
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理 变化
A
B
C
2、氧气的实验室制法
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧
二气氧化锰
过氧化氢
水+氧气
氯酸钾 二加氧化热锰氯化钾+氧气
D
E
发生装置 收集装置
A
C或D
B
C或D
A
C或D
氧气的验满方法： 将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，证明已收集满。
人教版《我们周围的空气》精美课件1
(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
人教教材ppt《我们周围的空气》ppt公开课1
实验步骤
实验现象
实验结论
①取适量黑色滤渣装入试管 中，再加入过氧化氢溶液
产__生__大___量__气_ 泡
有气体生成
②立即向试管中
_伸__入__带___火__星__的___木_ 条
木条复燃
该气体是氧气
上述实验中产生氧气的化学方程式为 2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2__2_H__2O__＋__O_2_↑____，据此小明认为黑色物质中一
做中考回放T1-T3，例3
中考回放
A 1.(2014.江西、南昌)下列能供给呼吸的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．氢气 D．氦气
2．(2014·江西、南昌)近年来我国多地出现雾霾天气
D ，下列各项与形成雾霾无关的是( )
A．工业粉尘
B．汽车尾气
C．煤炭燃烧
D．风力发电
3．(2013·江西、南昌)空气中体积分数最大的气体
概念 由_两__种__或__两__种__以__上__物质组成 由__一__种___物质组成
表示
一般__不__能____(填“能”或 “不能”)用一个化学式表示
有唯一的化学式
举例
空气、溶液
氧气、氯化钾、二氧化 碳
联系 多种纯净物混合在一起形成混合物
2．催化剂和催化作用(高频考点) 催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速 率，而本身的__质__量____和化__学__性__质__在化学反应前后没有改变 的物质。
定含有二氧化锰。
【交流讨论】大家对小明的结论提出了质疑。 (1)小莹认为若要证明黑色物质中一定含有二氧化锰，必
须验证二氧化锰的质量和__化__学___性__质__在反应前后都没有发
生变化。 (2)小仪认为除了小莹考虑的因素外，另一个原因是氧化
《我们周围的空气》PPT优秀课件人教版
由两种或两种以上物质混 合而成的物质叫混合物
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
《我们周围的空气》课件PPT1
怎样知道空气的存在？
有许多方法可以证明空气的存在,例如:
• 拿一个塑料袋,抓住袋口,在空中来 回挥动几下,然后抓紧袋口,可以发 现塑料袋变得鼓鼓的.
• 把一个空杯子垂直压入水中, 结果水并不会跑进杯子里.
你还可以想到哪些例子呢？
我们周围的空气
吹气球时，是什么东西让气球 变大的？
我们周围的空气
空气存在于我们的周围
我们周围的空气
我们的生存离不开空气，可是现 在空气污染却非常严重、非常厉害， 你们有没有发现身边的空气污染现 象呢？你能举出例子吗？
我们怎么保护周围的空气呢？ 下节课我们将继续讨论！
我们周围的空气
谢谢观看 再见！！！
我们周围的空气
2、水会流动，空气会 不 会流动？怎么知道 空气有没有流动？
我们周围的空气
我们周围的空气
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写到下面的维恩图里。
水
无色、无味、 空气
看得见、摸得 透明的、会 看不见、摸不
着、水 重 流动、生物 着、空气轻
都离不开
我们周围的空气
小结
空气：看不见、摸不着、无色、无 味、透明的能流动的气体。
我们周围无时无刻不存在空气， 那么，物体当中会存在空 气吗？
像空气这样的东西我们虽 然看不见，但它却是无处不在。
我们周围的空气
三、比较空气和水
既然空气确实存在，那么空气和水做比较，有哪些相同和不同呢？
1、空气和水，哪个轻哪个 重？有哪些证据可以说明？
将空气装入气球或塑料袋，看 是否会浮在水面上。
我们周围的空气
一、我们知道的空气
把我 们了解的 有关空气 的知识表 示在气泡 图上
看不见
人
摸不着
人教版教材PPT《我们周围的空气》PPT课件1
示。对下列概念间的关系说法正确的是( A )
A．纯净物与混合物属于并列关系 B．氧气与空气属于交叉关系 C．化学性质与物理性质属于包含关系 D．氧化反应与化合反应属于并列关系
易错点8 氧气的制取与检验
14．下列关于实验室制取氧气的说法错误的是( B )
A．制备：加热高锰酸钾制取氧气时，试管口应略向下倾斜 B．收集：排水法集气时，当看到有气泡冒出就立即开始收集 C．检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气 D．验满：排水法集气时，若集气瓶口有大气泡冒出，证明氧气已集 满
取
减慢反应速率；(3)反应前后质量和化学性
质不改变，物理性质可能改变
易错集训
易错点1 对“测定空气里氧气的含量”的误差(数 据)分析不准确
1．用如图所示的装置来测定空气中氧气的含量。下
列对该实验的认识错误的是( A )
A．实验时伸入燃烧匙的快慢对实验结果没有影响 B．弹簧夹没有夹紧会导致实验结果偏大 C．装置漏气会导致实验结果偏小
(1)上述物质中属于纯净物的是__①__⑤__⑥___⑨___(填序号，下同)。 (2)上述物质中属于混合物的是__②__③__④__⑦___⑧___。
5．纯净物和混合物的根本区别在于：纯净物__有____(填 “有”或“没有”，下同)固定的组成，因而___有___固定的性
质；而混合物由于物质的种类和含量可以改变，所以
集，当有○29 __大__气__泡__从__集__气__瓶__口__冒__出____ 时，
则氧气已集满
工业上制氧气： ○30 __分__离__液__态__空__气__法____( ○31 __物___理___
氧
变化)
气 的
催化剂：(1)只改变化学反应速率，而不改变生成物
A．纯净物与混合物属于并列关系 B．氧气与空气属于交叉关系 C．化学性质与物理性质属于包含关系 D．氧化反应与化合反应属于并列关系
易错点8 氧气的制取与检验
14．下列关于实验室制取氧气的说法错误的是( B )
A．制备：加热高锰酸钾制取氧气时，试管口应略向下倾斜 B．收集：排水法集气时，当看到有气泡冒出就立即开始收集 C．检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气 D．验满：排水法集气时，若集气瓶口有大气泡冒出，证明氧气已集 满
取
减慢反应速率；(3)反应前后质量和化学性
质不改变，物理性质可能改变
易错集训
易错点1 对“测定空气里氧气的含量”的误差(数 据)分析不准确
1．用如图所示的装置来测定空气中氧气的含量。下
列对该实验的认识错误的是( A )
A．实验时伸入燃烧匙的快慢对实验结果没有影响 B．弹簧夹没有夹紧会导致实验结果偏大 C．装置漏气会导致实验结果偏小
(1)上述物质中属于纯净物的是__①__⑤__⑥___⑨___(填序号，下同)。 (2)上述物质中属于混合物的是__②__③__④__⑦___⑧___。
5．纯净物和混合物的根本区别在于：纯净物__有____(填 “有”或“没有”，下同)固定的组成，因而___有___固定的性
质；而混合物由于物质的种类和含量可以改变，所以
集，当有○29 __大__气__泡__从__集__气__瓶__口__冒__出____ 时，
则氧气已集满
工业上制氧气： ○30 __分__离__液__态__空__气__法____( ○31 __物___理___
氧
变化)
气 的
催化剂：(1)只改变化学反应速率，而不改变生成物
我们周围的空气人教版优秀课件1
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
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4.描述实验现象的两个误区 误区1.“烟”≠“雾” “烟”是固体小颗粒聚集而成的；如碳不完全燃烧产生黑烟。 “雾”是小液滴聚集而成的，如盐酸挥发与空气中的水蒸气结 合产生白雾。 误区2.“光”≠“火焰” “光”是固体直接燃烧产生的现象，如镁条燃烧产生耀眼白光； “火焰”是固体熔化产生的蒸气或气体直接燃烧产生的现象， 如蜡烛燃烧产生火焰。
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【变式备选】(十堰气约占空气总体积的1/5
(C )
B.通常情况下,氧气是无色无味的气体
C.硫在空气中燃烧比在氧气中剧烈
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
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4.描述实验现象的两个误区 误区1.“烟”≠“雾” “烟”是固体小颗粒聚集而成的；如碳不完全燃烧产生黑烟。 “雾”是小液滴聚集而成的，如盐酸挥发与空气中的水蒸气结 合产生白雾。 误区2.“光”≠“火焰” “光”是固体直接燃烧产生的现象，如镁条燃烧产生耀眼白光； “火焰”是固体熔化产生的蒸气或气体直接燃烧产生的现象， 如蜡烛燃烧产生火焰。
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【变式备选】(十堰气约占空气总体积的1/5
(C )
B.通常情况下,氧气是无色无味的气体
C.硫在空气中燃烧比在氧气中剧烈
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
人教版教材化学《我们周围的空气》PPT全文课件1
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
中考链接
考点1：空气的组成及利用
2、（11-3,2分）下列关于空气的说法不正确的
是（ ）
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源
C.空气质量对于人类的生存至关重要
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
3、（12-29,2分）化学和生产、生活紧密相关。
请你用所学知识回答卜列问题。
(1)空气由多种气体组成，它属于
第二单元
我们周围的空气
（复习课）
空气的组分、污染与防治
空气的成分（p本27） （体积分数） 氮气 78% 氧气 21% 二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.03% 其它气体和杂质 0.94%
纯净物、混合物
空气的污染与防治（p本30） 污染源：粉尘（可吸入颗粒）
有害气体（SO2、CO、NO2等） 空气各成分的用途（p本28）
PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于
2.5 μm的颗粒物。为实现空气质量达标，合理
的做法是（
）
A．煤炭直接燃烧
B．秸秆焚烧还田
C．开发清洁能源
D．提倡多开汽车
中考链接
考点3：氧气性质 7、（15-30（2），2分） （2）乙图是 铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下 端的火柴，待 火柴快燃尽 时，将铁 丝深入集气瓶内。集气瓶内放少量水的 目的是 防止铁丝燃烧产生的高温熔融物溅落。引起集气瓶炸裂
人教版教材PPT《我们周围的空气》ppt公开课1
便 将空气排尽 。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
人教版教材《我们周围的空气》PPT1
固液常温型
反应物的状态 固体和液体
反应的条件
常温
注意 差别
检查气密性
装
置
方
将导管的一端放入水中， 关闭弹簧夹，向长颈漏斗 用手握住试管，如果导 中加水，一段时间后液面
法
管口冒气泡；松开手后， 导管口有水柱，说明装
不下降，说明装置的气密
置的气密性良好。
性良好。
收集装置
根据气体的溶解性或密度
是否溶于水(能否用排水法)
单元复习二
我们周围的空 气
空 气
我 们 周 围 的 空 气
氧 气
空气组成的测定
原理 方法 结论
空气是一种宝贵的资源 ：氧气、氮气、稀有气体的用途
空气的氮污七染及八防，治氧二一，零点九四是稀气 还有两个零零三，二氧化碳和杂气
物理性质 性
质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
助燃性
化学性质
氧化性
原理、装置选择、操作步骤、 制 实验室制法 收集方法、验满、检验。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
《我们周围的空气》PPT公开课初中化学人教版1
第二单元 复习课
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
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化学九年级上册
第二单元我们周围的空气课题
1 空 气（第二课时）
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢Байду номын сангаас
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
练习 4、根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 1步骤④中发生反应的文字表达式为磷+氧气 点；燃五氧化二磷
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
Ⅳ
轻度污染 中度污染
〉 300
Ⅴ
重度污染
小结:污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量状况越差
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微米的颗 粒物，包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
三大环境问题
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
三、保护空气 2、污染的三大类型
酸雨
二氧化硫
臭氧空洞
氟利昂等
温室效应
二氧化碳
3.防止和减少空气污染的方法
• (1) 加强大气质量监测,改善环境状况 • (2) 大量植树造林种草,以保护大气 • (3)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车
燃料) ,水力发电,氢能源代替化石燃料等.
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
三、保护空气
1.空气中有害物质
主要的 污染物
二氧化硫（SO2 ）
有害气体 二氧化氮（NO2 ） 一氧化碳（CO）
可吸入颗粒
酸雨形成 的原因
三、保护空气 重点看三项指标：污染指数、空气质量级别和 可吸入颗粒物
污染指数
空气质量级别
空气质量状况
0－50
Ⅰ
优
51－100
Ⅱ
良
101－200
Ⅲ
201－300
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
臭氧空洞 氟利昂等 酸 雨 SO2、NO2
3、保护空气的方法：
等
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 积极植树、造林、种草等。
讨论：P30
练习
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
大气污染的危害
1.损害人体健康 2.影响作物生长 3.破坏生态平衡 4.温室效应 5.酸 雨 6.臭氧空洞
2步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为水进入集气瓶；，约占体积的1/5
3该实验得出空气组成的结论是 氧气约占空；气总体积的1/5 4该实验剩余气体的性质有 不支持燃烧，不能燃；烧，不溶于水等 5实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原因可能是 不能 ；
6能不能把红磷换成木炭、硫、铁丝等？
课堂小结
这节课你收获了什么？还有什么 问题需要交流？
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
归纳：保护空气
1、空气污染的原因及危害： 工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘。 空气污染的危害： 会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
2、三大环境问 题
温室效应 CO2含量增加
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放 到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响 作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问 题）等。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
第二单元我们周围的空气课题
1 空 气（第二课时）
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢Байду номын сангаас
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
练习 4、根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 1步骤④中发生反应的文字表达式为磷+氧气 点；燃五氧化二磷
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
Ⅳ
轻度污染 中度污染
〉 300
Ⅴ
重度污染
小结:污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量状况越差
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微米的颗 粒物，包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
三大环境问题
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
三、保护空气 2、污染的三大类型
酸雨
二氧化硫
臭氧空洞
氟利昂等
温室效应
二氧化碳
3.防止和减少空气污染的方法
• (1) 加强大气质量监测,改善环境状况 • (2) 大量植树造林种草,以保护大气 • (3)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车
燃料) ,水力发电,氢能源代替化石燃料等.
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
三、保护空气
1.空气中有害物质
主要的 污染物
二氧化硫（SO2 ）
有害气体 二氧化氮（NO2 ） 一氧化碳（CO）
可吸入颗粒
酸雨形成 的原因
三、保护空气 重点看三项指标：污染指数、空气质量级别和 可吸入颗粒物
污染指数
空气质量级别
空气质量状况
0－50
Ⅰ
优
51－100
Ⅱ
良
101－200
Ⅲ
201－300
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
臭氧空洞 氟利昂等 酸 雨 SO2、NO2
3、保护空气的方法：
等
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 积极植树、造林、种草等。
讨论：P30
练习
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
大气污染的危害
1.损害人体健康 2.影响作物生长 3.破坏生态平衡 4.温室效应 5.酸 雨 6.臭氧空洞
2步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为水进入集气瓶；，约占体积的1/5
3该实验得出空气组成的结论是 氧气约占空；气总体积的1/5 4该实验剩余气体的性质有 不支持燃烧，不能燃；烧，不溶于水等 5实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原因可能是 不能 ；
6能不能把红磷换成木炭、硫、铁丝等？
课堂小结
这节课你收获了什么？还有什么 问题需要交流？
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
归纳：保护空气
1、空气污染的原因及危害： 工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘。 空气污染的危害： 会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
2、三大环境问 题
温室效应 CO2含量增加
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放 到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响 作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问 题）等。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等