鲁教版六年级上册生物期末复习课件

3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。 。
生态系统
概念∶在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体. 组成∶分为生物部分和非生物部分
生物部分∶①生产者---绿色植物;
生态 系统
②消费者---大多数动物;
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自我调节能力.
七年级〈上〉期末总复习 鲁教版六年级上册生物 〈共两课时〉 期末总复习课件
第一单元
生物和生物圈
第一章认识生物
生物的特征
①生物〈动.植物〉的生活需要营养
②生物能进行呼吸∶吸入氧气.呼出二氧化碳
③生物能排出身体内产生的废物
生物的特征
④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖
⑥生物都具有遗传和变异现象
第二章了解生物圈
生物圈
概念∶地球上适合生物生存的地壳表 面的一薄层---约20千米厚. 生物圈 生物圈的范围∶ 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈 的表面
生物圈为生物的生存提供了基本条件∶
营养物质、水、阳光、空气、适 宜的温度和生存空间等。
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈 D〉 A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件 2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括 〈C〉 A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
2.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验中， 提供的实验器材有蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等。 〈友情提示∶蚯蚓靠湿润的体表呼吸） （1）该实验中，你提出问题是 ？ （2）在该实验中，你作出的假设是 。 （3）在实验的过程中，要不断地往蚯蚓身上抹些水，这 是为什么？ 。 （4）在设计实验时，注意使蚯蚓的生活环境除控制的变 量不同外其它条件都保持相同，该实验中的硬纸板和 两种不同的生活环境形成一组对照实验。 〈5〉实验结束后，你如何处理蚯蚓？ 。
知识巩固∶Hale Waihona Puke Baidu
1.下列四组显微镜中，能够将一个细胞放大160倍的是〈 B 〉 A.目镜10倍、物镜10倍 B.目镜16倍、物镜10倍 C.目镜20倍、物镜10倍 D.目镜20倍、物镜40倍 2.在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转动 目镜，污点都没有移动，则说明污点在〈 C 〉 A、目镜上 B、载玻片上 C、物镜上 D、反光镜上 3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉 A、对光是要看到雪白的视野 B、安放时镜座距实验台边缘约5cm C、观察使用时一定用右眼看着目镜 ，左眼睁开，便于画图 D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
④描述现象，处理数据，得出结论。描述现象与得出结论是 GO 不相同的
光对鼠妇生活影响的实验
探究的过程：1、提出问题
2、
作出假设 3、制定计划 4、 实施计划 5、得出结论 6、 表达和交流
知识巩固∶
1.同学们作了“光对鼠妇生活的影响”实验后，请回答下列问 题∶ 〈1〉根据实验，你提出的问是∶ ？ 〈2〉假使的提出与实验结果不符合时，应该怎么做？〈 〉 A.修正实验结果与假使相符合 B.不再重做此实验直接得出 结论 C.重新提出假使再进行实验 D.放弃实验不再探讨此问题 〈3〉在设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除________不同 外其它条件都保持相同，形成一组对照实验。 〈4〉实验中用了10只鼠妇而不是1只，为什么？ 。 〈5〉实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？ 。 答案∶〈1〉光对鼠妇的生活有影响吗 〈2〉C； 〈3〉光照； 〈4〉排除偶然性，减少误差； 〈5〉把鼠妇放回适合生存的 自然环境中。
〈3〉若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产 量 降低 。 〈4〉图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充 当 消费者 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多 的生物是 鹰 。 2.地球上最大的生态系统是〈 C 〉
A.海洋生态系统
C.生物圈
B.河流生态系统
D.陆地生态系统
3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系 统的是〈 C〉
生物对环境的 适应和影响
③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特别厚. ④旗形树∶生活在定向强风地区
生物对环境的影响∶
①植物对空气湿度的影响 ②蚯蚓对土壤的影响 ③沙地上栽种植物对沙地的影响 GO
科学探究
1.观察法∶全面.细致和实事求是并记录,可用肉眼或仪器 2.调查法∶ 3.收集和分析资料∶文字.图片.图表.音像资料 4.实验法∶
除病毒外,生物都是由细胞构成的
GO
知识巩固∶
1.下列现象中的物体属于生物的是〈 C 〉 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现 象说明生物具有哪种特征？〈 D 〉 A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应
生物圈是最 大的生态系 统
不是彼此孤立的而是互 相联系的,生物圈是一 个统一的整体
生物圈是最大的生态系统
生物种类最多,非生物环境范围最大 GO
知识巩固∶
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植 物和动物，请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 5 条食物链。其中能量消耗最多的 一条食物链是∶ 草→鼠→蛇→鹰 。该食物链中生 产者是 草 。 〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 食物 靠 相联系。
知识巩固∶
１.下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：
甲 图，属于动物细胞的是 乙 图， (1).属于植物细胞的是_______ 图中B的主要作用是 控制物质进出细胞 和保护作用。 (2).动植物细胞都具有的结构是B 细胞膜 、C 细胞核 、 D 细胞质 。 (3).若甲取自植物绿色部分，则细胞具有绿色部分的结构是 叶绿体 。 [ Ｅ ]_________ （4）C结构内含有 遗传 物质，是遗传信息库。其中的主要的 遗传物质是 ＤＮＡ 。
观察植物细胞
玻片∶切片.涂片.装片
洋葱表皮细胞临时装片的制作过程
一擦二滴三撕四展五盖六滴七吸
植物细胞结构组成∶ 观察植物细胞
细胞壁∶支持和保护 细胞膜∶保护和控制物质进出 细胞质∶活的细胞中含有多种物质,具有流动性.
有液泡---内有细胞液;有些有叶绿体---绿色部分细 胞才有.
细胞核∶含有遗传物质 叶绿体：进行光合作用的场所， 液泡：细胞液 GO

▲显微镜的使用
P45-47 的图要掌握 ▲观察到的物像与实际图像相反。注 意玻片的移动方向和视野中物象的移 动方向相反，与物象所在的位置相同 （简记：哪偏向哪移）。 ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 ▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应 该薄而透明，光线能透过，才能观察 清楚。因此必须加工制成玻片标本。
答案∶（1）问题紧扣题目，合理就行； （2）符合问题就行； （3）蚯蚓靠湿润的体表呼吸； （4）玻璃板；〈5〉放回适于 蚯蚓生活的环境中。
知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时， 就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环 A 境因素是〈 〉 A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧 民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树 叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的 激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙 漠化现象。这个事例说明生物〈 B 〉 A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境 C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反应
A．一块农田 C．一群正在吃草的羊 B．一座城市 D．一条河流
4.下列食物链表示正确的是〈 C 〉 A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A 〉 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
植物细胞模式图
观察动物细胞
制作观察人的口腔上皮细胞临时 装片 擦→滴→刮→涂→盖→滴→吸
观察动物细胞
动物细胞的结构 ①细胞膜∶保护和控制物质进出 ②细胞质∶内有线粒体 ③细胞核∶内有遗传物质
GO
植物细胞与动物细胞的相同
点：都有细胞膜、细胞质、 细胞核 植物细胞与动物细胞的不同 点：植物细胞有细胞壁和液 泡，动物细胞没有。
调查我们身边的生物
调查时应注意的问题∶
①明确调查目的和调查对象 ②注意保护生物及其生活的环境 ③注意个人安全
调查我们身 边的生物
对调查的生物进行归类∶
①按形态结构分为：动物,植物和其他生物 ②按生活环境分为：陆生生物和水生生物 ③按用途可分为：作物,家禽,家畜,宠物等 GO
步骤：明确调查目的、确定调
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响∶ 有阳光.水.空气.温度等因素的影响 环境对生 物的影响 生物因素对生物的影响∶ ①种间关系有∶寄生关系、竞争 关系、捕食关系、合作关系. ②种内关系有∶种内互助、 种内斗争
GO
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少,不易出汗. ②荒漠中的骆驼刺∶根系发达.
①尝试书面表达问题∶尝试根据日常生活、资料信息发现问 题、提出问题、表达问题
科学探究
②应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想---------作出假设要 紧扣问题，可正面和反面〈肯定或否定〉两种截然不同的假设。 ③拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对 照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验，设计对 照实验时∶ A.一定要设置实验组与对照组，B.实验组与对照组控制变 量只允许一个〈即注意控制单一变量〉，控制变量要相对立，，其它 因素要完全相同〈即等量原则〉。C.为排除偶然性，减少实验误差， 使结果更真实，还要设置重复实验（用多只动物或多次实验过程）。
4.实验分析∶ 〈1〉.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去 污物的正确方法是用专用的 擦镜纸 轻擦。 （2）．在显微镜的视野中，发现物像位于右 下方，要想使物像移至视野中央，应 向 右下方 方向移动玻片标本。 （3）．在操作显微镜使镜筒下降时，眼睛一 定要看着 物镜 ，这样做的原因是防止物 镜与玻片标本相撞。
第二单元
生物体的结构层次
第一章观察植物细胞
▲ 显微镜的结构
镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通 光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所 观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。 每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光 线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反 射上来。其两面是不同的：光强时使用平 面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转 换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降 的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动 准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
查对象、制定合理的调查方案、 调查记录、对调查结果进行整 理、撰写调查报告
知识巩固∶
1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的 方法是〈 C 〉 A.大体上进行估算 B.一点不漏地数草数量并量地 C.选点抽样调查求平均值 D.划格后逐格计算再累加 2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是〈 B 〉 A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查 C.认真观察,如实记录 D.特别注意安全
GO
▲食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消 费者，且是不被其他动物捕食的 “最高级”动物。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网 流动的。 营养级越高，生物数量越少；营 养级越高，有毒物质沿食物链积累 （富集）。
生物圈是最大的生态系统
多种多样的生态系统∶
①森林生态系统 ②草原生态系统 ③海洋生态系统 ④淡水生态系统 ⑤湿地生态系统 ⑥农田生态系统 ⑦城市生态系统