2018青岛版信息技术初中第三册第一单元第2课算法的描述课件
青岛版信息技术课件
青岛版信息技术课件一、第一单元第1课《信息与社会》课件本课主要介绍了信息的基本概念、类型和特征，以及信息在社会中的应用和影响。
通过本课的学习，学生将了解什么是信息，如何获取、处理和利用信息，以及信息对社会发展和人们生活的影响。
二、第二单元第2课《信息的特征》课件本课主要讲解了信息的五个特征：载体依附性、共享性、价值性、时效性、真伪性。
通过本课的学习，学生将了解信息的基本特征，并能够根据这些特征对信息进行分类和评价。
三、第三单元第3课《计算机的五大部件》课件本课主要介绍了计算机的五大部件：输入设备、输出设备、存储设备、运算器和控制器。
通过本课的学习，学生将了解计算机的基本组成和各部件的功能，以及如何通过各部件的协作完成计算机的基本操作。
四、第四单元第4课《输入输出设备》课件本课主要讲解了输入输出设备的种类、功能和使用方法。
通过本课的学习，学生将了解常见的输入输出设备，如键盘、鼠标、显示器、打印机等，并能够正确使用这些设备完成信息的输入和输出。
五、第五单元第5课《世界的三要素》课件本课主要讲解了世界的三要素：对象、状态和属性。
通过本课的学习，学生将了解如何描述世界中的对象及其状态和属性，并能够利用这些知识对现实世界中的事物进行描述和分析。
六、第六单元第6课《计算机病毒的特征》课件本课主要介绍了计算机病毒的特征和防治方法。
通过本课的学习，学生将了解计算机病毒的定义、特点和传播途径，并能够掌握预防和清除计算机病毒的方法。
七、第七单元第7课《计算机的发展历程》课件本课主要介绍了计算机的发展历程和未来发展趋势。
通过本课的学习，学生将了解计算机的发展历程和各个阶段的特点，并能够根据当前科技发展的趋势预测计算机未来的发展方向。
七、第八单元第8课《信息安全》课件本课主要讲解了信息安全的概念和重要性，以及如何保障信息安全。
通过本课的学习，学生将了解信息安全的基本概念和面临的威胁，并能够掌握保障信息安全的基本方法和技巧。
青岛版信息技术初中第三册第1课算法的概念课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
学习反馈
• 1、谈收获：你今天学到了什么？
• 2、你还有哪些凝问的地方？
活动二：计算机处理问题的原理
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈 1、计算机处理问题有哪些优势？ 2、人完成一个简单运算的过程是怎样的（如 1+2=？）。从看到开始，说出步骤。 3、计算机完成运算的过程是怎样的？说出计 算机运算的工作原理。 4、用计算机运算原理分析“12+（5×8）÷2” 的计算过程。 5、了解人工智能，说一说你对“阿尔法狗” 的看法。
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
看图识故事
曹冲称象的原理是什么？
活动一：生活中的算法
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈 自主学习与小组合作，小组代表发言 其它小组对回答问题小组做出评价或补充 1、你对生活中的算法是怎样理解的？ 2、曹冲称象的原理是什么？如果你来称，具 体的步骤是怎样的？ 3、户外烤肉片怎样做更省时？说出你的步骤。 4、你对算法怎样定义？怎样理解？算法有什 么意义？ 5、描述出歌手赛最终得分的算法。
丁渭修皇宫
北宋真宗时期，由于皇城失火，皇宫被焚，宋真宗命丁渭重修 皇宫。这是一个复杂的工程，不仅要挖土烧砖，运输材料，还要清理 废墟，任务十分艰巨。丁渭是如何做的呢？
丁渭直接在皇宫前大街上挖土烧砖，结果把大街挖成一条大沟。 然后把京城附近的汴河水引人沟中变成了一条河，却能让船只运送建 筑材料直达皇宫。皇宫修复后，又将废弃物填入沟中，让大街复原。
青岛版三年级下册数学课件第一单元信息窗二 (共20张PPT)
快速计算
40÷2= 48÷4= 55÷5= 960÷3= 720÷9= 560÷8=
300÷3= 69÷3=
240÷8=
你能提出什么问题？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 2、装395千克大枣需要多少个箱子？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
156 ÷4= 39
39
） 被除数百位 4 1 5 6
被除数百位上的数字小于除数时， 商的百位要空出来，商从十位开 始写，与被除数的十位对齐。
69
56
85
4）276
7）402
3）256
24
35
24
小
36
52
16
法
36
42
15
官
0
10
1
（×）
（ ×）
( √)
共有 126 本书
平均放在 3 个书架上
每个书架有 6 层，平均每层放几本？
126÷3÷6 =42÷6 =7（本） 答：平均每层放7本。
青岛版
三年级 复杂的两、三位数除以一位数的笔算。 2、结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习三位
数除以一位数商是两位数的计算方法。 3、在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过程中，
培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学
在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强 对数学学习的兴趣。
3、一本故事书共98页，明明每天看7 页，几天能看完？
98÷7=14（天）
4、玩具厂生产了986架玩具飞机，每 8架装成一箱。这些玩具飞机可以装多少 箱？还剩下几架？
986÷8=123（箱）…… 2（架）
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
青岛版初中信息技术八年级上册第一章第二节 算法的描述 课件
活动一：自然语言描述算法 小组讨论：水务公司水费收取的算法
根据小组讨论，完善下列算法步骤：
第1步：输入家庭用水量 第2步： 判断用水是否超过220方 。 第3步：如果用水量小于等于220方 第4步：水费=用水量*1.92 。 第5步：如果用水量超过220方 第7步： 水费=（用水量-220）*3.3+1.92*220 。 第6步：输出用水量。
要求： 先写出算法的语言描述，然后尝试画出流程图 课下可以结合scratch和开源硬件尝试制作出智能用水表
节约用水 从你我做起
青岛版信息技术八年级上册
第一单元 算法思想初探
第二节 算法的描述
算法的概念
算法概念： 就是做一件事或完成某项工作的方法、步骤或程序 算法特征： 输入项、输出项、有穷性、确定性、可行性
我市自来水采取阶梯式收 费方法，每年用水小于等 于220立方，每方收取 1.92元，大于220方的部 分，每方收取3.30元
自然语言描述算法：
优势：通俗易懂、易于理解 不足：表述冗长，不够直观条理
活动二、用流程图描述算法
开始
输入
计算处理
判 断
计算处理
输出 结束
活动二、用流程图描述算法
使用PPT中的自选图形或者用纸笔 设计出水务公司水费收取的算法流程图！
活动二、用Hale Waihona Puke 程图描述算法流程图描述算法：
优势：形象直观、描述清晰
不足：计算机无法理解
水费=用水量 *1.92
开始
输入用水 量
用水量 <=220
水费=（用水量-220） *3.3+1.92*220
输出水费
结束
活动三：用计算机语言描述算法
第一单元第一课《算法的概念》教学课件青岛版)初中信息技术第三册
21分钟
统筹方法
01 生活中的算法
算法的概念
方法
步骤
程序
添加 关键字
做某件事或 某项工作的
添加 关键字
如何确立算法
01
02
03
04
明确需求
分析需求
确定方法
列出步骤
活动一：解决问题
曹冲称象
户外烤肉
1.把大象牵船上
2.在船上做水位标记 3.把大象牵上岸 4.往船上搬石头，直到与 水位标记相平
5.把石头搬上岸，并给石 头称重
畅谈收获
统筹算法、等效替代法、高效算法
人的运算过程和计算机运算的过程
2个 过程
算法的概念
1个 概念
3个 算法
算法的概念
确立算法的步骤：明确需求、分析 需求、确立方法、列出步骤
4个 步骤
输入项、输出项、有穷性、 确定性、可行性
5个 特征
谢谢大家！
曹冲称象的具体步 骤是怎样的，这种 方法的原理是什么？
一家三口在户外野餐。只
有一个烤肉架，正好能容 纳两片烤肉。烤一片肉的 两面需要20分钟，怎样才 能在最短的时间内烤完3 片肉？列出你的步骤。
1、将烤肉a 、b的正面
放入烤肉架。 10分钟
2、将b拿下来，烤a的
反面c的正面。 10分钟
3、将a拿下来，烤b、c
算法的概念
机器人跳舞
开机
说出 指令
开始 跳舞
停止 跳舞
步骤
关机
上学的早晨
李明早晨上学。叠被（2分钟）、洗脸（3分 钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡 蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。请你帮他 设计一套最节约时间的方案。
刷锅1分钟
青岛版八年级上册信息技术-第2课 算法的描述【学案】
第一单元算法思想初探第二课算法的描述【学案】【学习目标】1.了解算法的常见指述方法。
2.能用自然语言、流程图来描述日常生活中的算法, 能使用计算机语言描述一些简单算法。
3.通过对算法的描述, 体验指述算法对解决问题的重要性, 养成清晰插述问题的习惯。
【重难点】重点：流程图描述算法难点：计算机语言描述算法【学习过程】一、生活中的算法1、想一想：1）农夫怎样把狼羊白菜平安带到对岸？你能提出几种方案？2）完善下列步骤：第1步：农夫带羊过河。
第2步：。
第3步：农夫带狼过河。
第4步：。
第5步：农夫放下羊，带菜过河。
第6步：农夫返回。
第7步：。
2.医务室现有一瓶碘伏、一瓶酒精。
怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换?请用自然语言描述一下两种液体互换的算法。
3.在以上使用自然语言描述算法的体验里，你能感受到自然语言描述的哪些优点和不足？请举例说明。
活动二、用流程图描述算法1.比较两种描述方式有何不同？流程图描述有何优点？自然语言描述第1步：农夫带羊过河第2步：农夫独自返回第3步：农夫带狼过河第4步：农夫放下狼，带羊返回第5步：农夫放下羊，带菜过河第6步：农夫返回第7步：农夫带羊过河2. 流程图各个符号的名称和功能又是什么呢？流程图描述算法的过程如何？3. 城市用水阶梯收费计算的流程图描述，你能用自然语言描述水费的计算方法么？4. 【做一做】医生给病人注射青霉素或头抱类抗生素之前，必须要做皮试。
巧分钟后看皮试结果，皮试合格才能注射，否则不能注射。
请你根据流程符号相关功能，尝试完善下列算法流程图。
5.【练一练】某超市开业，为了提升活动效果，实行了购物打折活动，规则如下:①购物金额大于等于1000元，打八五折。
②购物金额小于1000元，不打折。
请尝试用流程图来描述上述打折销售的算法。
活动三：用计算机语言描述算法1. 分别使用数学笔算和计算器计算超市打折情况对比，你觉得计算机语言描述算法怎么样？2.谈谈你对应用计算机语言描述算法的认识。
2018初中 新青岛版信息技术第三册教案
第1课算法的概念教学目标（1）初步了解算法的含义和概念，了解算法的概括性、逻辑性、有穷性、不惟一性和普遍性等特征。
（2）初步了解消去法的思想。
（3）体会算法的思想，能说明解决简单问题的算法步骤。
重点与难点教学重点：算法的含义、概念及特征。
教学难点：把自然语言转化为算法语言。
教学过程一、概念引入一个人带三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可以容纳一个人和两只动物．没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量，狼就会吃掉羚羊．请设计过河的算法。
解：算法或步骤如下：S1 人带两只狼过河；S2 人自己返回；S3 人带一只羚羊过河；S4 人带两只狼返回；S5 人带两只羚羊过河；S6 人自己返回；S7 人带两只狼过河；S8 人自己返回；S9 人带一只狼过河．算法(algorithm)一词源于算术(arithmetic)，即算术方法，是指一个由已知推求未知的运算过程。
后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算法。
广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。
菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。
在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。
比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。
二、新知探究处理方式 【问题1】请同学们解二元一次方程组 x-2y=-1, ①2x+y=1, ②求解过程，我们可以归纳出以下步骤： 第一步：②-①×2，得 5y=3; 第二步：解③得y=3/5； 第三步：将y=3/5代入①，得x=1/5； 第四步：得到方程组的解为从特殊到一半，若上式的数字用字母代替会如何？ 【问题2】对于一般的二元一次方程组 其中a 1b 2-a 2b 1≠0,设计一个算法。
第一步：④×b 2-⑤×b 1,得(a 1b 2-a 2b 1)x=b 2c 1- b 1c 2, ⑥第二步：解⑥,得21121221b .c b c x a b a b -=-第三步：，⑤×a1-④×a2,得(a 1b 2-a 2b 1)y=a 1c 2- a 2c 1. ⑦第四步：解⑦，得12211221b a b a c a c a y --=.第五步：得到方程组的解为通过上面的例子我们可以总结出算法的概念：总结：这一例子体现算法具有通用性。
青岛版《信息技术》教材-
七（上）第1单元信息与信息技术第1课信息的特征第2课现代信息技术与生活第3课计算机探秘第4课使用计算机管理文件第5课信息安全与信息道德单元小结第2单元我的新学期第1课欢迎参加辩论会第2课为运动员加油第3课我心中的班级第4课文学社新成员第5课班级风采单元小结第3单元畅游齐鲁第1课策划准备第2课设计外观第3课组稿编辑（一）第4课组稿编辑（二）第5课播放展示与发布单元小结七（下）第1单元数据处理第1课数据计算第2课数据分析第3课数据的图表化第4课工作表的格式化与打印单元小结第2单元网络技术基础第1课计算机网络基础第2课互联网基础第3课互联网的基本服务第4课互联网的应用单元小结第3单元多媒体素材的采集与加工第1课亲密接触多媒体第2课图像处理(一)第3课图像处理(二)第4课图像处理(三)第5课音频采集与处理第6课视频采集与处理单元小结八（上）第1单元 网站设计与制作 第1课 创建站点第2课 设计网站首页 第3课 网页中的表格 第4课 网页的美化 第5课 建立超链接 第6课 网站的发布与维护 第7课 制作表单网页单元小结第2单元 FLASH 动画制作 第1课 认识FLASH MX 第2课 图层与元件 第3课 运动渐变动画 第4课 形状渐变动画 第5课 引导层动画 第7课 遮罩动画第8课 声音处理与作品发布 单元小结单元小结八（下）第1单元 算法思想初步 第1课 算法基础知识 第2课 利用E 语言程序解决 高斯问题第3课 E 语言程序设计基础 第4课 分支结构 第5课 循环结构 第6课 枚举法第7课 算法的优化示例单元小结第2单元 VB 程序设计 第1课 大熊猫的两个愿望 第2课 自我介绍 第3课 谜语大擂台(一) 第4课 节约用水算水价 第5课 谜语大擂台(二) 第6课 会计小助理 第7课 欲与珠峰试比高第8课 我的媒体播放器单元小结单元小结九（上）第1单元感测技术第1课感测技术概述第2课感测技术的应用单元小结第2单元控制技术第1课控制技术概述第2课控制技术的应用单元小结第3单元通信技术第1课通信技术概述第2课通信技术的应用单元小结第4单元智能机器人第1课认识机器人第2课欢迎进入AS—MII的世界第3课 VJC1.5编程软件第4课让机器人动起来第5课让机器人走四边形第6课让机器人具有智能第7课程序的基本结构第8课高级编程第9课机器人比赛项目单元小结九（下）第1单元关注信息社会第1课走进信息世界第2课信息技术综述第3课审视信息社会单元小结第2单元把握未来际遇第1课信息的获取与分析第2课赢在网络时代第3课网络信息检索单元小结第3单元体验数码生活第1课计算机的奥妙第2课数据存储未来第3课信息资源检索第4课信息安全概论单元小结第4单元成就美好明天第1课文本信息加工第2课表格信息处理第3课多媒体信息集成单元小结。
青岛版初中信息技术八年级上册第一章第二节 算法的描述 优质课教案
巩探究新知活动二、流程图描述算法为了形象直观的描述算法，我们接下来将采用流程图的方式描述算法。
流程图有一套完整的描述算法的框图，请同学们认真听讲，将这些框图记住并理解。
起止框（圆角矩形）处理框（矩形）判断框（菱形）输入输出框（平行四边形）流程线请同学们参考水费的自然语言描述，画出水费的流程图评价学生画出的流程图，并且给予指导和帮助请同学们对比自然语言描述算法，尝试分析，流程图描述算法的优缺点学生认真思考，尝试画出交纳水费的流程图，请一个学生去黑板上面画优势：形象直观、描述清晰不足：计算机无法理解给学生准备好画流程图的材料，让他们自由设计创作，有助于提高他们创造力与动手能力全探究新活动三、计算机语言描述算法流程图虽然直观条理，但了解学生以前都学过哪些计算机语言，为下面学习python编程打知是我们的计算机无法识别，如果想要计算机识别理解我们的算法，我们必须要使用计算机语言来描述算法你们在小学都学过哪些算法呢？这个学期我们将学习一门当下比较流行的编程语言python。
请同学们观察我们的python编程程序，尝试将流程图和python程序语句进行一一对应Scratch、python等计算机语言input 输入print 输出if…else 判断下基础让学生尝试将流程图与计算机语言一一对应，有助于加深学生对流程图的理解，也有助于学生了解python编程语言活动四、请设计一款智能用水表家庭用水量超过100方时，水表亮起橙色警示灯，家庭用水量超过220方时，水表亮起红色警示灯，并且给予语音“节约用水”的提示要求：先写出算法的语言描述，然后尝试画出流程图课下可以结合scratch 和开源硬件尝试制作出智能用水表对学生设计的智能水表学生小组讨论，尝试设计智能用水表算法，并且将设计好的算法在课上与同学分享交流学生根据老师的建议优基于项目式的教学，培养学生的探索创新能力与团结协作的能力算法进行评价，并给出一些改进的意见最后倡导学生节约用水、保护水资源！化智能水表的算法培养孩子节约用水、爱护水资源的好品质！八、板书设计。
初中信息技术_第2课算法的描述教学设计学情分析教材分析课后反思
【课题名称】算法的描述【学习任务】1、结合社会生活中的例子，探讨。
2、结合示例分析，提高学习兴趣，深入探究算法描述的方法。
【学习目标】通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，了解算法的常见描述方法能用自然语言、流程图来描述日常生活中的算法，能使用计算机语言描述一些简单算法，通过对算法描述的学习，懂得算法对解决问题的重要性，逐渐养成清晰描述问题的习惯。
【学习重点、难点】重点：流程图的基本符号难点：用流程图描述算法【学习方法】讲授法、示例分析法、问题引导。
【学习时间】1课时【学习环境】自动录播室【学习过程】算法是一个全新的课题。
已经成为计算机科学的核心，它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用，算法的思想和初步知识，也正在成为普通公民的常识。
运用算法知识解决生活生产中的实际问题，是算法学习的根本目的。
作为八年级的初中学生，他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，对编程已经有了一些简单的接触和了解，具备一定的编程的经验，而且他们已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
但对于算法和算法描述方法等一些概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，并且还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
本节课的学习目标已基本完成。
但是这节课跟我预期的还是有一定的差距的，内容量有些多，给学生们消化的时间有些短。
第3个活动“编程”中，受到条件的限制，没能让学生自主地设计程序，无法体会到程序调试的“艰辛”与“魅力”。
本课选自青岛版新课标初中信息技术第3册“第1单元算法思想初探”中的“第2课算法的描述”，这节课讲述了算法的描述方法，是计算科学的重要基础。
在信息技术高度发达的现代社会，算法思想应该是公民必备的科学素养之一。
本节课旨在培养学生对算法描述的感性认识及理性认识，引导学生体验算法描述与日常生活的密切联系，强化学生对算法描述的内化体验,为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
1.1《算法的概念》教学设计-青岛版初中信息技术第三册
（5）算法优化技巧：介绍算法优化技巧，如时间复杂度分析、空间复杂度分析、算法改进等。
（6）算法竞赛与挑战：介绍国内外知名的算法竞赛和挑战，如ACM国际大学生程序设计竞赛、Google Code Jam等。
2. 拓展建议
（3）将实际问题转化为算法：学生需要学会分析实际问题，将其转化为算法问题，并设计出相应的算法。
（4）算法的表示方法：不同的算法表示方法具有不同的特点和适用场景，学生需要学会选择合适的表示方法描述算法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备《青岛版初中信息技术第三册》第1.1节《算法的概念》的内容，并将其分发给学生，以便学生能够跟随教学进度进行学习。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解算法概念知识点，结合实例帮助学生理解。
突出算法概念重点，强调算法概念难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕算法概念问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
重点题型整理
1. 算法的定义与特点
（1）题目：请简要描述算法的定义和特点。
答案：算法是解决问题的一系列步骤，包括输入、输出、条件和循环等基本操作。算法的特点包括输入、输出、确定性、有效性和有穷性。
2. 算法的表示方法
（2）题目：请列举几种常见的算法表示方法，并说明它们的优缺点。
青岛版信息技术 第三册第1单元第2课 算法的描述 教案
第2课算法的描述课时备课师巡视指导查看，解决学生学习过程中遇到的问题。
学生汇报：用语言清晰地描述农夫安全过河整个过程。
教师适当进行点拨。
教师讲解算法描述的特征及自然语言描述算法，着重强调利用一种恰当的方式。
师：刚才我们就是利用了自然语言描述了农夫过河的方法。
做一做：这里有酒精、碘伏两瓶不同的液体，怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换？学生回答，空瓶子容易让人产生歧义，老师举例说明日常生活中产生歧义的句子。
师：人们在日常生活中，除了利用自然语言描述算法，还常借助图形使算法描述更清晰。
三、合作学习，释疑解难【任务二】用流程图描述算法师出示小组合作任务：1、观看“流程图”微视频，回答：（1）什么是“算法流程图”？___________________________________________ （2）它利用了图形的哪些特点___________________________________________ （3）完成下表填空内容。
2、阅读下面的“水费计算”流程图，试一试用自然语言表达水费计算的方法吗？比较一下两种表达方式的优劣。
居民用水量不超过20吨为一级，超出部分为二级。
假设某居民用水量为x，应交水费为y，水费计算过程表示为：四、拓展延伸、综合运用【任务三】用计算机语言描述算法1、感受计算机语言的魅力教师展示用Python编写的“超市打折.py”，并运行。
老师讲解”超市打折.py”,拓展延伸讲解多种计算机语言。
其中Python是Guido发明的一款外国软件，希望同学们努力学习，掌握更多的知识技术，为国产软件的强大作出贡献。
2、完成超市打折销售用流程图来描述。
五、展示评价，盘点收获1、练一练：以小组为单位，完成学案题目并汇报。
题意：任意输入两个整数x和y，按从小到大的顺序输出显示，用自然语言、流程图来描述其算法。
教师点评学生的练习情况，强调注意事项。
2、说一说：总结一下你本本节课的收获。
初中信息技术_第2课算法的描述教学课件设计
活动二：用流程图描述算法
[定义] “算法流程图”是 以特定的图形符号和说明表 示算法的图。
它有一套标准的图形符号。
第3个学习目标： 能用流程图来描述 日常生活中的算法。
常用的流程图符号及其功能
表示执行 一个步骤。
表示根据 条件选择 执行路线。
示例2-1：用流程图来描述“农夫带狼、羊、菜过河”的算法。
步骤：
第1步、计算1+2，得到3 第2步、将第1步中的运算结果3与3相加，得到6 第3步、将第2步中的运算结果6与4相加，得到10 第4步、将第3步中的运算结果10与5相加，得到15 ……
为二级，一级水费2.85元/吨，二级水费5.5元/吨，假设某居民用水量 为x，应交水费为y，请用流程图描述水费计算过程。
自然语言描述：
开始
①判断用水量是否
输入用水量x
（小于等于 ）20
②如果条件成立，则全 部按一级收费，
否
X是否小于等于20
y=2.85*20+5.5*（x-20）
即y=（2.85*x ）
活动三：用计算机语言描述算法
[定义] 计算机语言， 又称“程序设计语言”， 指用于人与计算机之间 的通信语言，是用来指 明让计算机依次执行的 命令。
第4个学习目标： 能用计算机语言描 述一些简单算法。
用计算机语言描述算法的过程，是编程。
当前计算机应用的语言大多都是高级语言， 将要学习的Python，就是其中的一种。
自然语言描述的算法： ①农夫带羊过河。
开始
农夫带羊过河
② 农夫返回。
农夫返回
③农夫带菜或狼过河。 ④农夫带羊返回。 ⑤农夫放下羊，
带狼或菜过河。 ⑥农夫返回。。 ⑦农夫带羊过河。
第二课《算法的描述》知识点导学案-青岛版初中信息技术第三册
第二课《算法的描述》知识点导学案一、旧问题新思考：重新认识理解算法的概念？概念1：算法是对问题解决方案清晰而完整的描述。
（p3加油站第一句）概念2：我们把做某一件事或者完成某项工作的方法、步骤或程序称为算法。
（P3读一读第一句）二、本节课的学习目标：（一）了解性问题：1、算法常用的三种描述的方法？2、算法描述中常见的三种不同描述方法的优点与不足？（二）应用性问题： 1.流程图符号及功能。
2.流程图描述算法的过程。
3.计算机语言描述在人工智能中的应用。
（三）能力提高问题：学会分析问题解决问题的能力。
通过对现实问题分析找出解决问题的方案并用不同的的算法的描述出来。
依据学习反馈调整的教学目标教学重、难点：知识重难点：流程图的画法中逻辑结构的分析。
能力重难点是：分析问题解决问题方法。
三、学习过程我结合时下疫情，设计了一个《红外线测体温》的案例。
首先，我让学生观看视频，分析红外线测体温的原理，找出解决这一问题的关键：“通过传感器测得体温要大于发热标准温度”也就是一个比较条件。
其次，我从易到难先让学生用自然语言描述出来。
我引导学生整理自然语言描述的步骤从而引到流程图算法描述。
最后我让学生观看《模拟体温检测》视频（注：此视频是我用《创客马拉松器材》组建的一个用传感器检测环境的小车模型）及实物引到计算机语言描述，并让学生通过修改程序进行人工智能体验，真正体验描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯（一）了解性知识点：1、2算法外，还常借助图形使算法描述更清晰。
这种以特定的图形符号和说明表示算法的图，称为“算法流程图”。
它有一套标准的图形符号构成，结合一定的文字说明可描述问题解决的方法和流程。
3、程序设计语言：由于计算机不能直接理解自然语言与流程图描述的算法,我们需要将算法用计算机能够理解的语言——计算机语言表示出来并告诉计算机的过程,出就是程序设计语言。
4、编程：计算机语言指用于人与计算机之间的通信语言，是用来指明计算机依次执行的命令，又称为编程（二）应用性问题知识点：1.流程图符号及功能。
初中信息技术_第2课算法的描述教学课件设计
开始
输入用水量x X是否大于20
否
y=2.85*x
输出水费y
结束
是
y=2.85*20+5.5*（x-20）
示例2-3：请用流程图来描述“用户登录的过程” 。
自然语言描述： ①输入账号和密码； ②比对账号数据库； ③如果验证通过，则成
功登录； ④如果验证未通过，则
提示错误，可以重新 输入。
开始
输入账号和密码
自然语言描述的算法： ①农夫带羊过河。
开始
农夫带羊过河
② 农夫返回。
农夫返回
③农夫带菜或狼过河。 ④农夫带羊返回。 ⑤农夫放下羊，
带狼或菜过河。 ⑥农夫返回。。 ⑦农夫带羊过河。
农夫带菜或狼过河 农夫带羊返回
农夫放下羊，带狼或菜过河 农夫返回
农夫带羊过河
结束
示例2-2：水费计算，居民用水量不超过20吨为一级，超出部分
青岛出版社 第3册 第1单元算法思想初探
第2课 算法的描述
3
[定义] 算法描述是指对设计出的算法用
一种恰当的方法进行详细地描述，以便与他人交流。
常见方法有三种：
1、用自然语言描述算法 2、用流程图描述算法 3、用计算机语言描述算法
第1个学习目标
了解算法的 常见描述方法。
活动一：用自然语言描述算法
皮试注射
等待15分钟
结果呈 阳性？
是
不能注射
否
可以注射
结束
拓展练习：
请分别用流程图和Scratch描述 “猴子吃桃问题”的算法。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半， 还不过瘾，又多吃了一个，
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多 吃了一个。
以后每天早上都吃前一天剩下的一半零一个。 到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子 了。 求第一天共摘多少个桃子？
2018年青岛版信息技术初中第三册第一单元第2课算法的描述课件
课题 学习目标 情境引入
活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
实践与创新
• 1、有任意3 个整数，由键盘输入， 输出其中最大的数。画出该问题的算 法流程图。
• 2、求出所有的“水仙花数”。用自 然语言、流程图和计算机语言描述本 算法。
课题 学习目标 情境引入
活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
课题 学习目标 情境引入
活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
活动三：计算机语言描述算法
1、“百钱买百鸡”问题故事。 2、用数学方法列出求解本题的方程式。能否 直接解出？ 3、如何解决这类问题？用自然语言简单描述 算法。 4、看看用计算机语言是怎样解决此问题的。 5、画出判断某年份是否是闰年的流程图算法。
学习反馈
• 1、谈收获：你今天学到了什么？ • 2、你还有哪些凝问的地方？
知识回顾 Knowledge Review
问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
课题 学习目标 情境引入
活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
活动一：用自然语言描述算法
1、什么是“用自然语言描述算法”？ 2、农夫能不能安全过河？你是怎样设想的？ 用自己的语言清晰地描述一下整个过程。 3、农夫安全过河的方法有几种。分别写出过 河的算法。 4、小实验：这里有A、B两瓶不同液体，怎样 在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换？ 用自然语言描述一互换的算法。 5、通过上面的学习，你能感受到自然语言描 述有哪些优点和不足？
第2课 算法的描述
邹城市鲍店煤矿学校 沈玉新
课题 情境引入 学习目标 活动一 活动二
活动三 实践创新 学习反馈看图 Nhomakorabea故事简述故事给出什么问题。
青岛版初中第三册1第1课算法的概念教案
第1课算法的概念邹城市鲍店煤矿学校沈玉新教学目标：1、掌握算法的概念和特征。
2、掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执行算法的过程。
3、理解算法在生活、学习中的重要意义。
4、通过对算法的学习感受问题分析的严谨性，养成解决问题的良好习惯。
教学重点：对算法的理解教学难点：算法的思想教学方法：自主学习、小组合作教学准备：课件、学案、素材教学过程：（一）教学引入《丁渭修皇宫》听了本故事，你有什么想法和感受？（二）教学内容观察图片辨别故事，让学生讲《曹冲称象》故事，原理是什么？——“等量代换”解决问题——方法——步骤——“算法”活动一：生活中的算法（自主学习与小组合作，小组代表发言）1、你对生活中的算法是怎样理解的？2、曹冲称象的原理是什么？如果你来称，具体的步骤是怎样的？3、户外烤肉片怎样做更省时？说出你年步骤。
4、你对算法怎样定义？怎样理解？算法有什么意义？5、描述出歌手赛最终得分的算法。
（各小组对问题回答做出评价或补充或建议）活动二：计算机处理问题的原理1、计算机处理问题有哪些优势？2、人完成一个简单运算的过程是怎样的（如1+2=？）。
从看到开始，说出步骤。
3、计算机完成运算的过程是怎样的？说出计算机运算的工作原理。
4、用计算机运算原理分析“12+（5×8）÷2”的计算过程。
5、了解人工智能，说一说你对“阿尔法狗”的看法。
活动三：算法的特征1、什么是“特征”？2、一个算法必须具备哪些性质？3、算法有什么特征？4、“曹冲称象”的方法是否符合算法，用算法的特征加以分析。
实践与创新：小组合作探究甲、乙、丙、丁4人怎样才能在最短的时间内过桥问题，写出算法并进行分析。
评价：谈收获：。
算法的概念课件 青岛版(2019)初中信息技术第三册
步骤３： 将肉（１号）拿出烤炉， 将肉（２号）放入烤炉，并翻面， 将肉（３号）翻面， 烤制10分钟。
结果： 每块烤肉的每一面都烤制１０分钟，总共用时３０分钟。
活动二 计算机处理问题的原理
teach independent study
import turtle turtle.speed(1)
i=1 while i<=4:
turtle.forward(200) turtle.right(90) i=i+1
第1课 算法的概念
学习目标
1.掌握算法的概念和特征。 2.掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执 行算法的过程。 3.理解算法在生活、学习中的重要意义；通过对算 法的学习感受问题分析的严谨性，养成解决问题的 好习惯。
算法的特征
一、输入项：可以多个，如果没有则初始值为0。 二、输出项：至少1个，或多个输出结果。
三、有穷性：算法在有限的执行步骤之后必须终止。 四、确定性：指令必须明确，执行唯一路径。 五、可行性：精确运行，有限时间完成。
第三册
画正方形
import turtle turtle.speed(1)
i=1 while i<=4:
eg.无人驾驶
eg.AI绘画著作权/创作新曲
算法的特征
eg.黑人人脸识别
弱人工智能要想变成强人工智能还有很长的路要走，就像现在的汽
车不可能在路上走着走着突然变身为变形金刚一样。 技术本身无对错，关键在使用的人。
甲、乙、丙、丁四个人过桥，分别需要1分钟，2分 钟，5分钟，10分钟。因为天黑，必须借助于 手电 筒过桥，可是他们总共只有一个手电筒，并且桥的 载重能力有限（，不允最许过多桥后只将电能筒扔承回，受只能两让人个携带人回来的） 重量。问最 短需要多少分钟过河？
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邹城市鲍店煤矿学校 沈玉新
课题 情境引入 学习目标 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
看图识故事
简述故事给出什么问题。
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
学习目标
1、了解算法的常见描述方法。
2、能用自然语言、流程图来描述日常生活中 的算法。 3、能使用计算机语言描述一些简单算法。 4、通过对算法的描述，体验描述算法对解决
活动二：用流程图描述算法
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈 1、什么是“算法流程图”？它利用了图形的 哪些特点？ 2、常用的流程图符号及功能。
符号 符号名称 功能说明
起止框 处理框
表示算法的开始和结束
表示执行一个步骤 表示要根据条件选择执 判断框 行路线 输入输出框 表示需要用户输入或由计 算机自动输出的信息 流程线
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
实践与创新
• 1、有任意3 个整数，由键盘输入， 输出其中最大的数。画出该问题的算 法流程图。 • 2、求出所有的“水仙花数”。用自 然语言、流程图和计算机语言描述本 算法。
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
活动一：用自然语言描述算法
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈 1、什么是“用自然语言描述算法”？ 2、农夫能不能安全过河？你是怎样设想的？ 用自己的语言清晰地描述一下整个过程。 3、农夫安全过河的方法有几种。分别写出过 河的算法。 4、小实验：这里有A、B两瓶不同液体，怎样 在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换？ 用自然语言描述一互换的算法。 5、通过上面的学习，你能感受到自然语言描 述有哪些优点和不足？
学习反馈
• 1、谈收获：你今天学到了什么？
• 2、你还有哪些凝问的地方？
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈
活动三：计算机语言描述算法
1、“百钱买百鸡”问题故事。 2、用数学方法列出求解本题的方程式。能否
直接解出？
3、如何解决这类问题？用自然语言简单描述 算法。
4、看看用计算机语言是怎样解决此问题的。
5、画出判断某年份是否是闰年的流程图算法。指示流程的方向来自活动二：用流程图描述算法
课题 学习目标 情境引入 活动一 活动二 活动三 实践创新 学习反馈 • 3、下面是居民用水水费计算方法，用自然 语言描述其算法。用流程图表示算法。比 较两种表达方式的优劣。 • 4、完善医生给病人是否注射抗生素药的算 法流程图。 • 5、商品促销：购物金额大于等于1000元， 打八五折；购物金额小于1000元，不打折。 用流程图来描述打折销售的算法。