部编版教材五年级上册语文传统文化鉴赏：书山有路勤为径PPT课件
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部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
句意：心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然 不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即 使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了， 眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
《书山有路勤为径》课件
深度，阅读经典可以让人受益匪浅。
阅读经典的方法
02
在阅读经典文学作品时，应该注重作品的背景、作者的生平、
作品的主题和思想内涵等方面，全面深入地理解作品。
经典文学作品的启示
03
阅读经典文学作品可以启发人的思考，提高人的审美能力和文
化素养，对人的成长和发展具有积极的影响。
读书与写作的关系
阅读是写作的基础
丰富精神世界
陶冶情操
阅读优秀的文学作品可以陶冶情 操，提升个人品味和修养。
缓解压力
沉浸在书籍的世界中，有助于缓解 压力和焦虑，带来心灵上的平静。
增强幸福感
阅读让人感到快乐和满足，增强生 活的幸福感和满足感。
04 读书的实践与体验
阅读经典文学作品
经典文学作品的价值
01
经典文学作品是人类智慧的结晶，具有很高的艺术价值和思想
通过勤奋，我们可以养成良好的习惯 和自律的品质，这对于个人的成长和 发展至关重要。
在面对困难和挑战时，勤奋能够帮助 我们坚定信念、持之以恒，最终战胜 困难并取得成功。
读书的方法和技巧
选择适合自己的阅读方式
根据自己的需求和时间安排，选择适合自己 的阅读方式，如快速阅读、深度阅读等。
注重阅读质量而非数量
《书山有路勤为径》
目录
• 引言 • 书山有路勤为径的含义 • 读书的益处 • 读书的实践与体验 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
探讨读书的意义、价值和方法，以及 如何通过勤奋学习实现个人和社会的 进步。
主题目的
激发听众对读书的热爱，培养良好的 学习习惯，提高个人素质和社会文明 程度。演讲者介绍姓名01张三（化名）
职业
02
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来理 解句子含义。
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
最新人教部编版六年级上册语文《语文园地四》ppt课件
关前斩杀董卓部将华雄的故事。从故事中我 们感受到关羽的英勇。
抓住“酒”这一关键字在语段中的作用 体会：关羽斩杀华雄的快、狠、准。
围绕人物心理活动，理解人物形象。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安
地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
说说本单元课文中让你印象最深刻的地方。
《桥》中面对凶猛的洪水时，人们的 恐慌，老汉的镇定。
《桥》中山洪到来时，那种天崩地裂 的环境让人害怕，可老汉在暴雨中的喊话 盖过了一切。
《穷人》中桑娜 收养西蒙的两个孩子 时那忐忑不安中透出 来的善良与质朴。
《在柏林》中老 兵的话不仅揭露了战 争带来的灾难，更让 列车上所有人反思， 其结局出人意料。
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家 乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激
动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
请同学们观察 图画，假如你就是 这位小朋友，你会 对贺知章爷爷说些 什么话呢？
朗诵诗词
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹， 日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的 游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每 天也在变化，唯一不改的是游子的那颗回家 的心，是他对家乡深深的爱。
阅读续篇
回乡偶书（其二） [唐]贺知章
孩子们看见我都不认识，笑着问我这个 客人是从哪里来的。
齐读古诗
抓住“酒”这一关键字在语段中的作用 体会：关羽斩杀华雄的快、狠、准。
围绕人物心理活动，理解人物形象。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安
地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
说说本单元课文中让你印象最深刻的地方。
《桥》中面对凶猛的洪水时，人们的 恐慌，老汉的镇定。
《桥》中山洪到来时，那种天崩地裂 的环境让人害怕，可老汉在暴雨中的喊话 盖过了一切。
《穷人》中桑娜 收养西蒙的两个孩子 时那忐忑不安中透出 来的善良与质朴。
《在柏林》中老 兵的话不仅揭露了战 争带来的灾难，更让 列车上所有人反思， 其结局出人意料。
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家 乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激
动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
请同学们观察 图画，假如你就是 这位小朋友，你会 对贺知章爷爷说些 什么话呢？
朗诵诗词
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹， 日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的 游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每 天也在变化，唯一不改的是游子的那颗回家 的心，是他对家乡深深的爱。
阅读续篇
回乡偶书（其二） [唐]贺知章
孩子们看见我都不认识，笑着问我这个 客人是从哪里来的。
齐读古诗
部编本五年级上册语文教材分析与解读
主要特点
主要特点
（二）加强整合的编写目的更加明确 1．导语导学， 整合单元内容。 2．精读课文与略读课文的整合。 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
单击此处添加大标题内容
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了” 和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师 们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现 了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。 教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》《少年中国 说》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》等文章。增加了学生阅读 指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养，如：《古人谈读书》《忆读书》和《我的“长 生果”》等课文。
教材分析与解读
部编版语文五年级上册 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您
的观点。
分享
01.
教材指导思想 单击此处添加正文
03.
教材主要特点 单击此处添加正文
05.
主要本结构 单击此处添加正文
04.
单元课文内容分析 单击此处添加正文
表写品物内
体提并默
，更要
达作质形容
事高从默
。，
第三单元为“学习民间故 事”，安排了《猎人海力布》 《牛郎织女（一）》《牛郎 织女（二）》等课文。了解 课文内容，创造性地复述故 事。提取主要信息，缩写故 事。
口语交际“讲民间故事”， 习作“缩写故事”。
主要特点
（二）加强整合的编写目的更加明确 1．导语导学， 整合单元内容。 2．精读课文与略读课文的整合。 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
单击此处添加大标题内容
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了” 和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师 们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现 了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。 教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》《少年中国 说》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》等文章。增加了学生阅读 指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养，如：《古人谈读书》《忆读书》和《我的“长 生果”》等课文。
教材分析与解读
部编版语文五年级上册 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您
的观点。
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教材指导思想 单击此处添加正文
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教材主要特点 单击此处添加正文
05.
主要本结构 单击此处添加正文
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表写品物内
体提并默
，更要
达作质形容
事高从默
。，
第三单元为“学习民间故 事”，安排了《猎人海力布》 《牛郎织女（一）》《牛郎 织女（二）》等课文。了解 课文内容，创造性地复述故 事。提取主要信息，缩写故 事。
口语交际“讲民间故事”， 习作“缩写故事”。
修改病句高二语文精品PPT课件
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
D．深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过20%， 主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧 缩政策所导致的。
达标测评
A 2. 下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A．近几年，食品药品在安全方面出现的问题被媒体曝光， 不同职能部门各管一段的监管模式也因此受到了社会的 质疑。
B．第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开 幕，对于513公顷的园博园，为了方便游客，专门开设 了电瓶车专线。
优秀小组 第二组、第三组优来自个人完 勤于思考 成 个人 情 认真细致 况 个人
丁米静 程思聪 沈燕子 赵可庆 栾姣 张梦雨 王寒 王小利 张梦甜 杨珂
王奔 李瑞琪 张菡 刘锦艳
尉倩 马骥 刘欣 宁伟 赵圆圆 进步个人
存在问题
字迹不够工整, 条理欠清晰，答 案个别不够全面。
解决办法： 各组组长加紧督 促，组员之间互 相监督，老师也 加强督促。
但还有一种本领与及时获取正好相反，它们会随着时间沉淀，时间的迭代，时间的积累，最终迸发出巨大的力量。可这种能力，因为时间太短，并没有写入人们的记忆。以至于有时，人们颠三倒四，用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
D．深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过20%， 主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧 缩政策所导致的。
达标测评
A 2. 下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A．近几年，食品药品在安全方面出现的问题被媒体曝光， 不同职能部门各管一段的监管模式也因此受到了社会的 质疑。
B．第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开 幕，对于513公顷的园博园，为了方便游客，专门开设 了电瓶车专线。
优秀小组 第二组、第三组优来自个人完 勤于思考 成 个人 情 认真细致 况 个人
丁米静 程思聪 沈燕子 赵可庆 栾姣 张梦雨 王寒 王小利 张梦甜 杨珂
王奔 李瑞琪 张菡 刘锦艳
尉倩 马骥 刘欣 宁伟 赵圆圆 进步个人
存在问题
字迹不够工整, 条理欠清晰，答 案个别不够全面。
解决办法： 各组组长加紧督 促，组员之间互 相监督，老师也 加强督促。
但还有一种本领与及时获取正好相反，它们会随着时间沉淀，时间的迭代，时间的积累，最终迸发出巨大的力量。可这种能力，因为时间太短，并没有写入人们的记忆。以至于有时，人们颠三倒四，用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
部编版语文五年级上册第八单元解读及教学设计(表格版)
第八单元教材解读单元整体：本单元主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
教学重点：《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐，尝试设置悬念，吸引他人参与阅读。
通过翻阅标注，学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。
《语文园地八》让学生能根据自己的兴趣，并根据类别找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
体会比喻句的作用。
能够积累古诗词。
6.《茶花女遗事》：知道了许多外国的人情世故。
7.《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”8.《西游记》精彩《封神榜》烦琐《水浒传》人物栩栩如生《荡寇志》人物索然无味9.从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么？10.你们都读过什么书？简单谈谈自己的感受。
二、读书法我感悟1.作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？2.冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么？（读书好，多读书，读好书。
）3.这3个分句各自强调的重点是什么？4.同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。
部编五年级上册语文 第八单元整体设计
环节二：初读课文，整体感知
教师活动：
1.提出问题：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？
2.指名读课文，同学互评，教师指导读好节奏。
例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
3.指导思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？
学生活动：
1、生读课文，思考：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？
环节三：品读释疑，理解大意
教师活动：
1.出示课文。
课件出示：
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
2.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？
2、生表演读这一句。
三、总结学习方法
1、学生交流理解方法。
预设：主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子的意思，然后读出自己的理解和感悟。
2、交流对剩下三句话的理解。
①示例一预设:我并不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。
②示例二预设：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。
②示例二：学如不及，犹恐失之。
教师适时点拨：在本句中，孔子讲到了学习的态度问题。他觉得真正有志于学习的人，应当有着唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感。
③示例三：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
教师点拨：这一句话告诉我们学习的方法和实践的重要性。
3、读出对这三句话的理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书、学习的？（相机板书）
预设：有志 有识 有恒
教师活动：
1.提出问题：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？
2.指名读课文，同学互评，教师指导读好节奏。
例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
3.指导思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？
学生活动：
1、生读课文，思考：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？
环节三：品读释疑，理解大意
教师活动：
1.出示课文。
课件出示：
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
2.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？
2、生表演读这一句。
三、总结学习方法
1、学生交流理解方法。
预设：主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子的意思，然后读出自己的理解和感悟。
2、交流对剩下三句话的理解。
①示例一预设:我并不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。
②示例二预设：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。
②示例二：学如不及，犹恐失之。
教师适时点拨：在本句中，孔子讲到了学习的态度问题。他觉得真正有志于学习的人，应当有着唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感。
③示例三：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
教师点拨：这一句话告诉我们学习的方法和实践的重要性。
3、读出对这三句话的理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书、学习的？（相机板书）
预设：有志 有识 有恒
部编版小学五年级语文上册第25课《古人谈读书》精品课件(共76张PPT)
2．拓展：利用所学方法，课后自行预习后部分内容。
、读一读，写一写。
xiū chǐ jiào huì shǎo
suǒ wèi
héng xīn
kuī shì
quē
（羞 耻） （教 诲） （ 所 谓 ） （ 恒 心 ） （ 窥 视 ） （ 缺 少 ） 二、根据提示默写句子。
——［战国］孟子
读书破万卷，下笔如有神。
——［唐］杜甫
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——［北宋］苏轼
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——［南宋］朱熹
名人读书的方法
◎ 欧阳修“计字日读”法：即每日定量计字， 日积月累，就能将一部部书籍背熟。
◎ 鲁迅“五到法”：“五到”即心到、眼到、 口到、手到、脑到。其中“手到”是指边读书 边做笔记；“脑到”是指善于动脑，勤思考， 多分析。
课文学习 • 教师抽读，检测效果
要求：教师在班级抽测学生朗读，检查朗 读效果并对学生朗读情况予以评价、指导。
指导生字书写
chǐ
wèi
huì
sòng
qǐ
耻谓诲 诵 岂
héng
kuī
jiē
quē
恒 窥皆缺
课堂总结
1．本堂课内容：运用小古文学习的方法将课文读通、读 顺、读流利，对课文中出现的生字予以巩固练习。
B.流水
C.等级
三、用自己的话说说下面句子的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。 ____知__道__就__是__知__道__，__不__知__道__就__是__不__知__道__，__这__ 才__是__真__正__的__智__慧__。________________________
2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。 ____既__然__思__想__和__眼__睛__不__集__中__，__就__只__能__随__随__便__ 便__地__诵__读__，__绝__对__不__能__记__住__。________________
、读一读，写一写。
xiū chǐ jiào huì shǎo
suǒ wèi
héng xīn
kuī shì
quē
（羞 耻） （教 诲） （ 所 谓 ） （ 恒 心 ） （ 窥 视 ） （ 缺 少 ） 二、根据提示默写句子。
——［战国］孟子
读书破万卷，下笔如有神。
——［唐］杜甫
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——［北宋］苏轼
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——［南宋］朱熹
名人读书的方法
◎ 欧阳修“计字日读”法：即每日定量计字， 日积月累，就能将一部部书籍背熟。
◎ 鲁迅“五到法”：“五到”即心到、眼到、 口到、手到、脑到。其中“手到”是指边读书 边做笔记；“脑到”是指善于动脑，勤思考， 多分析。
课文学习 • 教师抽读，检测效果
要求：教师在班级抽测学生朗读，检查朗 读效果并对学生朗读情况予以评价、指导。
指导生字书写
chǐ
wèi
huì
sòng
qǐ
耻谓诲 诵 岂
héng
kuī
jiē
quē
恒 窥皆缺
课堂总结
1．本堂课内容：运用小古文学习的方法将课文读通、读 顺、读流利，对课文中出现的生字予以巩固练习。
B.流水
C.等级
三、用自己的话说说下面句子的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。 ____知__道__就__是__知__道__，__不__知__道__就__是__不__知__道__，__这__ 才__是__真__正__的__智__慧__。________________________
2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。 ____既__然__思__想__和__眼__睛__不__集__中__，__就__只__能__随__随__便__ 便__地__诵__读__，__绝__对__不__能__记__住__。________________
2020人教部编版语文五年级上册 传统文化鉴赏 书山有路勤为径PPT
贫穷的人因为有书可读而变得富有，富贵 的人因为有书充实自己而使自己变得高贵。安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，汉 族，临川人，北宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦语言 无味。—— 黄庭坚
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
小
精 品 课 件
学
五 年 级 上
册
新教 部 编 人 教 版 语 文 （ 2 0 1 9 ） 五 年 级 上 册
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 白鹿洞二首
(唐)王贞白
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑， 周情孔思正追寻。
车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲 无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多 余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时 间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文 章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点， 在黑暗中显得有些耀眼。他随即抓了几十只萤火虫放在 里面，再扎住袋口，把它吊起来，用来看书。
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古 代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。 《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历 史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而 核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三 字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事， 以及故事内涵中的做人做事道理。
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人晚号涪翁， 又称黄豫章，为洪州分宁人。举进士，调叶县 尉。熙宁初，教授北京国子监。鲁直擅文章、 诗词，尤工书法。诗与苏轼并称“苏黄”。
最新部编人教版五年级语文上册《猎人海力布》优质课件
23
精读感悟
课文写了海力布的哪几件事？ 课文写了海力布的四件事：
（1）海力布平时热心助人。 （2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。 （3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。 （4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。
24
课堂练习
一、看拼音，写词语。
chóu xiè
dīng zhǔ
酬( 谢 )
音序：F 部首：扌
书写指导：扌的横短一提要长，
组词：搀扶 扶老携幼
夫字两横要靠上，竖撇贯穿两横
造句：我扶着老奶奶顺利通过马路。 ，捺在第二横下、要舒展。
21
精读感悟
想一想课文写了什么？
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言 ，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹 没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救 了，而他自己却变成了石头。
热心助人
心里有别人的人
39
精读感悟
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力 布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪 ……
这句话中海力布为什么急得掉下眼泪…… 当乡亲们听了海力布的话，谁也不
相信时，“海力布急得掉下了眼泪”，可 见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
40
精读感悟 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相
叮( 嘱 )
qiān zhēn wàn què (千真万确 )
25
课堂练习
二、选词填空。 酬谢 答谢 报酬
1. 姐姐结婚很多人来祝福，爸爸举办了一次盛大的宴会( 答谢 )各位朋 友。
2. 海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会( 酬谢 )他的。 3. 哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了( 报酬 )。
精读感悟
课文写了海力布的哪几件事？ 课文写了海力布的四件事：
（1）海力布平时热心助人。 （2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。 （3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。 （4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。
24
课堂练习
一、看拼音，写词语。
chóu xiè
dīng zhǔ
酬( 谢 )
音序：F 部首：扌
书写指导：扌的横短一提要长，
组词：搀扶 扶老携幼
夫字两横要靠上，竖撇贯穿两横
造句：我扶着老奶奶顺利通过马路。 ，捺在第二横下、要舒展。
21
精读感悟
想一想课文写了什么？
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言 ，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹 没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救 了，而他自己却变成了石头。
热心助人
心里有别人的人
39
精读感悟
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力 布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪 ……
这句话中海力布为什么急得掉下眼泪…… 当乡亲们听了海力布的话，谁也不
相信时，“海力布急得掉下了眼泪”，可 见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
40
精读感悟 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相
叮( 嘱 )
qiān zhēn wàn què (千真万确 )
25
课堂练习
二、选词填空。 酬谢 答谢 报酬
1. 姐姐结婚很多人来祝福，爸爸举办了一次盛大的宴会( 答谢 )各位朋 友。
2. 海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会( 酬谢 )他的。 3. 哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了( 报酬 )。
一句名言给我的启示.ppt
失败乃成功之母
独乐乐不如众乐乐， 让我们一起分享吧！
1、在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，陪我走到 今天，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每当我 做作业累的时候，一想起它，便鼓励自己，克服，克服，再克 服。 2、“世上无难事，只怕有心人。”这句话就像一盏明灯，指引 我前进的方向。时刻提醒着我不要被困难所折服。 3、在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时， 它给了我信心;在我气馁时,它给了我勇气;在我伤心时，它给了 我安慰…….它就是一句名言 失败是成功之母! 4、古往今来，人们常说:“失败是成功之母。”失败，在人生 中是个未知数，但这句话并不空虚，一个人只有经历失败，才 能取得真正的成功。面对失败，只要你不懈努力，就一定可以 成功，但必须具备勇气和决心。
在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，陪我走到今
天，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 引出名言 每当我做作业累的时候，一想起它，便鼓励自己，克服，克服，再 克服。 记得有一次，吃过了晚饭，我便马上写起了作业。老师布置的 作业并不多，不到半个小时时间我就完成了。但是，《每课一练》 里的一道题难住了我。我左思右想，始终也想不出解答的方法，这 用具体 可怎么办呢？直到九点半了还是没有解答出来。我想：算了，反 正明天老师会讲的。正当我换好睡衣上床睡觉的时候，猛一抬头， 看见了墙上挂着的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这十四个
1、最难做的事是把容易做的事持之以恒。佚名 2、做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。吴玉章 3、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚 毅来完成它。歌德 4、谁有历定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。乔•贝利 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼•罗兰 7、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。宋帆 8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子 9、人生恰恰像马拉松赛跑一样，有坚持到最后的人，才能称为 胜利者。池田大作 10、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。 拉蒂默
部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优秀ppt课件
课文讲解
朗读课文，思考：《论语》告诉我们怎样的学习态 度和方法？
谦虚好学
不以……为耻。
敏而好学，不耻下问。
喜好。
句意：才思敏捷而又喜爱学习，不以向地位、学问不如 自己的人请教为耻。
实事求是
知道。
同“智”，是智慧的意思。
知之为知之，不知为不知，是知也。
句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
心到、眼到、口到
点明自己对读书的看法。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
句意：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。
从反面说明“心到”的重要性。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到 之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
正面强调“心到”的重要。
2.借助注释ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你 有启发？
解析：熟读课文，先在理解课文内容的基础上想一想，课 文讲了哪些读书方法？你理解这些读书方法吗？再联系实际， 想想你是怎么读书的。最后说说这些读书方法对你有哪些启发。
课文结构
古人谈读书
《论语》三则
谦虚 求实 勤奋
朱熹论读书 观点：心到、眼到、口到
曾国藩谈读书 观点：有志、有识、有恒
课文主题
课文撷取了《论语》中的句子，告诫我们： 要勤奋好学，不耻下问。选自《训学斋规》的 语句，告诫我们：读书最重要的是用心。选自 《曾国藩家书》的句子，告诉我们：读书要有 志、有识、有恒。
部编版五年级上册《古人谈读书》课堂教学实录
《古人谈读书》师：上课前做个游戏——对名言，我说上句，同学们接下句，敢挑战吗？（课件出示）P书山有路勤为径生：学海无涯苦作舟（课件出示）P书读百遍生：其义自见（课件出示）P敏而好学生：不耻下问。
师：很好,自由读读这几句名言,说说你有什么发现（生默读，师巡视）谁来说？（都是古文；内容都是关于读书的）师：我们同学每天都在读书,对于读书其实并不陌生,然而怎么读书,读书有什么方法？古人先贤们怎么看待读书，又有什么经验值得今天的我们借鉴呢？今天，我们就一起学习几则小古文,题目叫《古人谈读书》。
（P课件出示课题）（B板书：课题）（齐读）师：先请同学们快速浏览全篇，说说这篇小古文和咱们以往学的小古文有什么显著的不同？（生默读，师巡视）谁来告诉老？（分成3个部分；节选自不同的文章；作者不同；不是完整的一个故事或一篇文章)师：为什么分成3部分？（文中分别是3位古人谈论读书,所以分成3个部分）哪3位古人？（孔子、朱熹、曾国藩）（课件出示）P孔子、朱熹、曾国藩人物简介师：那我们先来学习片段一（课件出示）P敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
师：请同学们自由大声地朗读片段一，注意读准字音，读好停顿（生读，师巡视）师：书声琅琅，老师很喜欢。
老师先请一位同学读一读（生读，师UI平）读得不错，但是你们发现没，他读得跟你们刚才读得一样吗？（生沉默）刚才呀！大家读得时候，老师听到了一些拼音，不太准确（课件出示）（P课件标红）P敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
师：看这两个标红色字体的字。
它们怎么读?（生答，师随评）（课件出示）P敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。
默而识之，学而不厌，诲（huì）人不倦。
师：现在知道读音了吧！再读一遍，老师相信大家一定能读得更流利（齐读）终于读整齐了。
读是读对了,但是没有读出文言文的感觉。
师说-高一语文重点课文培优课件(统编版必修上册)
【古文运动】
“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。 它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳 宗元是这场运动的主将。
他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，要阐 发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美而内容贫乏的 骈俪文章；主张语言要新颖，对那些“言之有物”的古文 也要“师其意，不师其辞”“言贵创新，词必己出”。
巫医乐师 横 百工之人 比
士大夫之族
对比点 对从师的态度和做法
从师而问
耻学于师 句读之不知，师焉 择师而教之 耻师/惑之不解，不焉
不耻相师
群聚而笑之
பைடு நூலகம்
结果 圣益圣 愚益愚
小学而大遗， 吾未见其明也 。
今其智乃反不 能及
二、文章结构梳理
作者从哪三方面进行对比论证?有何作用？ 作用：有力论证了从师学习的重要性，从而批判
师
说
韩愈
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 同学们知道这是谁的治学名联吗？ 答对了，这是韩愈的治学名联。
（业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。《 进学 解》 ）中国有一句古话：“天、地、君、亲、师。” 教师的地位仅次于父母，这说明了什么？
为什么人们这么尊敬老师呢？古往今来，人们是 不是都是这样尊重老师呢？韩愈所生活的唐代社会对 老师又是怎样看待的呢？
大安三年，都城受围。夏人连陷邠、泾，陕西 安抚司檄玉以凤翔总管判官为都统府募军，旬日得 万人，与夏人战，败之，获牛马千余。
时夏兵五万方围平涼， 又战于北原，夏人疑大军至， 是夜解去。当路者忌其功， 驿奏玉与夏寇有谋，朝廷疑 之，使使者授玉河平军节度 副使，且觇其军。
先是，华州李公直以都城隔绝，谋举兵入援，而玉恃 其军为可用，亦欲为勤王之举，乃传檄州郡云：“事推其 本，祸有所基，始自贼臣贪容奸贿，继缘二帅贪固威权。” 又云：“裹粮坐费，尽膏血于生民。弃甲复来，竭资储于 国计。要权力而望形势，连岁月而守妻孥。”
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五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月 尝映雪读书。
孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从 睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光 亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看 书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到 屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙 康不顾寒冷，立即看起书来。这种苦学的精神，促使他 的学识突飞猛进，成为饱学之士。
经典书籍
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪 传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为 “二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时 代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所 传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著 作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”。
读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国藩 曾国藩，中国近代政治家、战
略家、理学家、文学家，湘军的创 立者和统帅。与李鸿章、左宗棠、 张之洞并称“晚清四大名臣”。
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三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦语言 无味。—— 黄庭坚
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人晚号涪翁， 又称黄豫章，为洪州分宁人。举进士，调叶县 尉。熙宁初，教授北京国子监。鲁直擅文章、 诗词，尤工书法。诗与苏轼并称“苏黄”。
天下事利害恒相半，唯读书则有全利而无少害。观书一 卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。——陈继儒
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT) 五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代 经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。 《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历 史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而 核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三 字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事， 以及故事内涵中的做人做事道理。
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT) 五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
四书五经是四书、五经的合称，泛指儒家经典著 作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春 秋》五部。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周 礼》《礼记》;《春秋》由于文字过于简略，通常与解 释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合 刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。
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古人谈读书
贫穷的人因为有书可读而变得富有，富贵 的人因为有书充实自己而使自己变得高贵。
贫者，因书而富；富者，因书而贵。——王安石
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，汉 族，临川人，北宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
陈继儒，字仲醇，号眉公。明朝文学家、书画家。 诸生出身，二十九岁开始，隐居在小昆山，后居东 佘山，关门著述，工诗善文，书法学习苏轼和米芾， 兼能绘事，屡此皇诏征用，皆以疾辞。 擅长墨梅、 山水，画梅多册页小幅，自然随意，意态萧疏。
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走近中华传统文化
书山有路勤为径
诵读，谈感受：
白鹿洞二首
(唐)王贞白
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑， 周情孔思正追寻。
冬夜读书示子聿
(宋)陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
与读书有关的诗句
走进话题
我国的古代典籍
古代文史典籍主要有：四书、五经、六经、十三经、三字经、 千字文、百家姓、唐诗三百首、文选、古文观止、二十四史、史记、 资治通鉴、太平广记等。
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无 法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余 的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间 背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章， 忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在 黑暗中显得有些耀眼。他随即抓了几十只萤火虫放在里 面，再扎住袋口，把它吊起来，用来看书。
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
古人读书故事
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
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匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引 其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书， 衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得 主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家， 匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里 有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做 雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我 希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书(用书资 助匡衡)。于是匡衡成了一代的大学问家。
五年级上册语文课件-传统文化鉴赏： 书山有 路勤为 径 人教部编版(共23张PPT)
晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月 尝映雪读书。
孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从 睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光 亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看 书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到 屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙 康不顾寒冷，立即看起书来。这种苦学的精神，促使他 的学识突飞猛进，成为饱学之士。
经典书籍
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪 传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为 “二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时 代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所 传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著 作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”。
读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国藩 曾国藩，中国近代政治家、战
略家、理学家、文学家，湘军的创 立者和统帅。与李鸿章、左宗棠、 张之洞并称“晚清四大名臣”。
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三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦语言 无味。—— 黄庭坚
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人晚号涪翁， 又称黄豫章，为洪州分宁人。举进士，调叶县 尉。熙宁初，教授北京国子监。鲁直擅文章、 诗词，尤工书法。诗与苏轼并称“苏黄”。
天下事利害恒相半，唯读书则有全利而无少害。观书一 卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。——陈继儒
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《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代 经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。 《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历 史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而 核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三 字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事， 以及故事内涵中的做人做事道理。
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四书五经是四书、五经的合称，泛指儒家经典著 作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春 秋》五部。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周 礼》《礼记》;《春秋》由于文字过于简略，通常与解 释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合 刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。
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古人谈读书
贫穷的人因为有书可读而变得富有，富贵 的人因为有书充实自己而使自己变得高贵。
贫者，因书而富；富者，因书而贵。——王安石
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，汉 族，临川人，北宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
陈继儒，字仲醇，号眉公。明朝文学家、书画家。 诸生出身，二十九岁开始，隐居在小昆山，后居东 佘山，关门著述，工诗善文，书法学习苏轼和米芾， 兼能绘事，屡此皇诏征用，皆以疾辞。 擅长墨梅、 山水，画梅多册页小幅，自然随意，意态萧疏。
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走近中华传统文化
书山有路勤为径
诵读，谈感受：
白鹿洞二首
(唐)王贞白
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑， 周情孔思正追寻。
冬夜读书示子聿
(宋)陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
与读书有关的诗句
走进话题
我国的古代典籍
古代文史典籍主要有：四书、五经、六经、十三经、三字经、 千字文、百家姓、唐诗三百首、文选、古文观止、二十四史、史记、 资治通鉴、太平广记等。
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车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无 法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余 的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间 背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章， 忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在 黑暗中显得有些耀眼。他随即抓了几十只萤火虫放在里 面，再扎住袋口，把它吊起来，用来看书。
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古人读书故事
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匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引 其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书， 衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得 主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家， 匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里 有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做 雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我 希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书(用书资 助匡衡)。于是匡衡成了一代的大学问家。