43316341操作系统课程设计指导书113301-113302

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操作系统课程设计任务书

操作系统课程设计任务书

操作系统课程设计任务书操作系统课程设计任务书一、设计目的:本课程设计是学生学习完《计算机操作系统》课程后,进行的一次全面的综合训练,通过课程设计,让学生更好地掌握操作系统的原理及实现方法,加深对操作系统基础理论和重要算法的理解,加强学生的动手能力。

二、设计要求:从课程设计的目的出发,通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:1、鼓励并优先个人独立选题设计,可从下面设计题目中选择,也可以自拟相关题目;如要合作,每组最多两名同学,且设计文档不能相同;2、题目选定后报给班长,班长要注意班级内题目的平衡,根据所选题目进行协调,不要都选一样的题。

3、设计完成后由老师进行统一答辩,答辩时不能对自己提供的设计进行讲解的同学,视为抄袭;4、要求每位同学写出一份详细的课程设计报告(A4纸),同组者程序相同,但报告要自己独立完成。

5、最后每位同学要将自己的设计报告和电子文档(包括报告和源程序)交给学习委员,并由学习委员统一刻盘后上交。

三、设计内容:课题一、编制银行家算法通用程序,在实现资源分配时,能够有效地避免死锁的产生。

课题二、处理机调度算法设计目的:在多道程序和多任务系统中,系统内同时处于就绪状态的进程可能有若干个。

也就是说能运行的进程数大于处理机个数。

为了使系统中的进程能有条不紊地工作,必须选用某种调度策略,选择一进程占用处理机。

要求学生设计一个模拟处理机调度算法,以巩固和加深处理机调度的概念。

设计要求:1.进程调度算法包括:先来先服务算法、时间片轮转法,短作业优先算法,动态优先级算法2.可选择进程数量,每个进程由一个进程控制块PCB来标识。

3.根据个人能力可实现其中的两种以上调度算法。

课题三、用多进程同步方法解决生产者-消费者问题设计要求:(1)每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后,即时显示有界缓冲区的全部内容,当前指针位置和生产者/消费者线程的标识符.(2)生产者和消费者各有两个以上.(3)多个生产者或多个消费者之间须有共享对缓冲区进行操作的函数代码.提示:(1) 有界缓冲区可用数组实现.课题四、设计一个虚拟存储区和内存工作区,编程序演示下述算法的具体实现过程,并计算访问命中率:要求设计主界面以灵活选择某算法,且以下算法都要实现1、先进先出算法(FIFO)2、最近最久未使用算法(LRU)3、最佳置换算法(OPT)课题五、编程序实现下述磁盘调度算法,并求出每种算法的平均寻道长度:要求设计主界面以灵活选择某算法,且以下算法都要实现1、先来先服务算法(FCFS)2、最短寻道时间优先算法(SSTF)3、扫描算法(SCAN)4、循环扫描算法(CSCAN)课题六、编程模拟多进程共享临界资源:要求产生3个进程:1、两个进程模拟需要进入临界区的用户进程,当需要进入临界区时,显示:“进程x请求进入临界区…”,同时向管理进程提出申请;申请返回,表示进入了临界区。

操作系统-课程设计指导书

操作系统-课程设计指导书

操作系统课程设计指导书1.操作系统课程设计1.1 课程的性质和目的“操作系统基础”是计算机专业的核心专业课,“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。

操作系统课程主要讲述的内容是多道操作系统的原理与技术,与其它计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。

本课程设计的目的综合应用学生所学知识,建立系统和完整的计算机系统概念,理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法,掌握多道程序设计基本技能。

实验的目的:(1) 掌握进程和线程的概念;(2) 掌握进程控制原语或进程控制系统调用的使用;(3) 掌握多道程序设计的基本理论、方法和技术;(4) 掌握相关语言进程控制的函数及win98或windows2000的进程控制的API函数和MFC的使用;(5) 培养学生多道程序设计的能力。

1.2 课程的内容计算机操作系统是计算机系统中最不可缺少的、最常用的软件,也是核心的、最接近于计算机硬件的软件。

计算机操作系统是计算机专业及其相关专业的主要的基础课程之一,其内容综合了各种操作系统的结构、设计思想、方法、技术和理论,其特点是内容繁多、概念抽象,因此造成理解困难、掌握不易。

现代操作系统最为核心的概念是多道程序、进程和线程,它们对于操作系统的初学者掌握尤其不易。

本课程设计的内容为“多道程序间的协同操作”,其指导思想是通过这个课程设计掌握多道程序的基本要点,解决进程和线程概念的理解难点,以利用基本概念和原理的进行多道程序设计为重点,在有限的一周时间内,利用诸如VC++或Java掌握多道程序及其进程同步和互斥的设计的基本方法, 达到能用、会用、巧用的效果。

1.3 学时分配和辅导(1)基本任务简介、原理讲解2学时(2)软件设计4学时(3)上机编程、调试24学时(4)检查考核2学时每小班大约30人,每小班至少配备一名指导教师跟综辅导答疑,解决技术难题。

要求指导教师熟悉多道程序间的协同操作、进程同步和互斥的原理,具有VC++或Java程序设计的经验。

操作系统课程设计课程设计

操作系统课程设计课程设计

操作系统课程设计简介操作系统课程设计旨在让学生通过设计和开发一个简单的操作系统来深入了解操作系统的基本概念和原理。

在本文档中,我们将介绍课程设计的主要内容,包括设计目标、技术要求和项目要求。

设计目标操作系统课程设计的主要设计目标是让学生掌握操作系统的基本原理和技术。

通过这个项目,学生应该能够:•理解操作系统的基本概念和原理•实现一个简单的操作系统内核•学会编写和调试操作系统的核心代码•掌握计算机系统底层的技术和知识技术要求操作系统课程设计的技术要求主要包括以下几点:编程语言操作系统课程设计要求学生使用C或Assembly等语言编写代码。

因为这些语言可以更好地控制计算机硬件,并且能够更好地实现操作系统。

系统架构操作系统课程设计要求学生设计和开发一个基于x86架构的操作系统内核。

这是因为x86架构被广泛使用,并且有很多相关的资料和资源可以参考。

开发环境操作系统课程设计要求学生使用VMware或VirtualBox等模拟器来模拟计算机硬件,以便在虚拟环境中测试和调试操作系统代码。

相关知识操作系统课程设计要求学生掌握计算机系统底层的知识和相关技术,如计算机组成原理、汇编语言、操作系统原理等。

项目要求操作系统课程设计的项目要求主要包括以下几点:设计和实现内核学生需要设计和实现一个简单的操作系统内核。

该内核应该具有基本的操作系统功能,如进程调度、CPU调度、内存管理等。

设计和实现系统调用学生需要设计和实现系统调用,并提供相应的API。

系统调用应该能够支持常见的操作系统功能,如文件管理、进程管理等。

实现Shell学生需要实现一个简单的Shell程序,该程序应该能够支持常见的Shell命令,并且能够与操作系统内核进行交互。

测试和调试学生需要在虚拟机中测试和调试操作系统内核和相关代码。

该过程需要包括单元测试、集成测试和系统测试等不同层次的测试。

总结操作系统课程设计是一门重要的计算机科学课程,对于学生掌握操作系统的基本原理和技术是非常重要的。

操作系统课程设计指导书

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操作系统课程设计指导书操作系统课程设计指导书李晓东编电子与信息工程学院计算机系-9一、课程设计的目的和意义本课程设计是学生在学完了《操作系统》课程后,培养学生程序设计能力的一个重要教学环节。

课程设计为学生提供了一个动手、动脑并独立实践的机会,有助于学生将教材的理论知识和实践相结合,从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力,提高学生实际编写程序的能力,为学生学习计算机专业的后续课程打下良好基础。

本课程设计要求对操作系统的分析以加深对计算机硬件结构和系统软件的认识,初步掌握操作系统组成模块和应用接口的使用方法,提高进行工程设计和系统分析的能力,为毕业设计和以后的工程实践打下良好的基础。

本课程设计的主要目的:1.熟悉并巩固《操作系统》的基本概念和基本理论,加强对操作系统有关原理的理解;2.培养学生自主学习、独立思考的能力,学会查找资料并善于分析资料的能力;3.培养学生严谨的工作作风,提倡互相学习培养团队精神;4.提高学生独立设计、独立调试程序的能力;5.初步养成良好的系统软件分析和设计能力,形成良好的编程风格。

二、本课程设计有关要求基本要求:1、巩固和加深对操作系统原理的理解,提高综合运用本课程所学知识的能力。

2、培养学生选用参考书,查阅手册及文献资料的能力。

培养独立思考、深入研究、分析问题、解决问题以及团队协作能力。

3、经过实际操作系统的分析设计、编程调试,掌握系统软件的分析方法和工程设计方法。

4、能够按要求编写课程设计报告书,能正确阐述设计和实验结果、正确绘制系统和程序框图。

5、经过课程设计,培养学生严谨的科学态度,严肃认真的工作作风,和团队协作精神。

具体要求:1.认真阅读本课程设计指导书,明确课程设计的目的、意义和要求;2.根据要求完成课程设计的系统开发和调试任务,提供可运行的课程设计系统,参加上机面试答辩。

3.根据学校有关格式要求,完成本课程设计的课程设计说明书。

(必须绘制系统工作原理图及算法流程图)重点:本设计的重点是要求根据任务要求,确定操作系统有关算法并加以实现,注重实际应用能力的培养。

《操作系统》课程设计说明书

《操作系统》课程设计说明书

河南城建学院《操作系统》课程设计说明书设计题目:UNIX/Linux文件系统分析专业:计算机科学与技术指导教师:邵国金耿永军陈红军班级:0614082学号:061408261姓名:贠炳森同组人:叶矿辉、陈宇计算机科学与工程系2011年1月7日前言在现在计算机更新如此迅速的时代要学好计算机软件技术,特别是操作系统的学习,不仅要努力学好课本上的基础知识,还要经常在图书馆看些有关这方面的书籍,而更重要的是要有足够的实践经验,也要注重和同学的交流,经常尝试性的做些小的操作系统,对自己技术的提升会有很大的帮助。

同时,学习计算机操作系统技术,除了需要刻苦努力外,还需要掌握软件和操作系统的原理与设计技巧。

如何学习和掌握操作系统技术的原理与实际技巧呢?除了听课和读书之外,最好的方法恐怕就是在实践中练习。

例如,自己设计一个小型操作系统,多使用操作系统,多阅读和分析操作源代码等。

但由于我们的条件和学时有限,在理论学习过程中没有给同学们提供更多的实验机会。

本操作系统课程设计,是给同学提供一个集中实验的机会。

希望同学们通过该设计加深对所学习课程的理解。

本设计是基于课程中学到的UNIX系统调用,使用操作系统环境是Red Hat Linux 9,言语开发环境是Linux的GNU C或C++。

我做的课程设计是:Linux/Unix文件系统分析。

在Linux系统下,使用与文件相关的系统调用实现对物理设备文件的读写,参照Linux系统源代码以及Grub 系统的源代码,对不同介质上的FAT格式文件系统进行分析。

要求在Linux环境下设计出C语言程序,实现以下功能:1)分析UNIX SysV/Linux系统引导记录的作用;2)分析UNIX SysV/Linux的超级块及其结构,并建立相关数据结构,通过编程实现UNIX SysV/Linux文件系统内各部分的定位。

3)至少要实现对给定i节点文件的只读访问目录一.系统环境 (3)1.1硬件环境 (3)1.2软件环境 (3)二.设计目的及要求 (3)三.总体设计 (5)四.详细设计 (6)五.调试与测试 (6)六.设计中遇到的问题及解决方法 (6)七.Linux/Unix文件系统分析源程序清单 (7)7.1 头文件 (7)7.2 示例程序 (10)八.运行结果及分析 (16)8.1 linux文件系统读取 (16)8.2 UNIX文件系统读取 (18)九.心得体会 (19)十.参考文献 (20)Linux/Unix文件系统分析一.系统环境1.1硬件环境cpu为pentium4双线程技术,频率为2.8GHZ,内存为256MB。

操作系统课程设计任务书

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《操作系统》课程实验指导书一、设计题目题目一:模拟实现页式虚拟存储管理页面置换算法题目二:模拟实现虚拟存储管理(请求分页存储管理)题目三:模拟实现可变分区存储管理题目四:模拟实现算法多级反馈队列进程调度算法题目五:模拟银行家算法二、设计目的《操作系统》课程实验是计算机类专业的集中实践性环节之一,是学习完《操作系统》课程后进行的一次全面的综合练习。

其目的在于加深对操作系统课程的理解,使学生更好地掌握操作系统的基本概念、基本原理、及基本功能,理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点,具有分析实际操作系统,设计、构造和开发现代操作系统的基本能力,为今后从事的各种实际工作,如设计、分析和改进各种系统软件和应用软件提供必要的软件理论基础。

、设计内容设计内容一页式虚拟存储管理页面置换算法1.目的和要求在熟练掌握计算机虚拟存储技术的原理的基础上,利用一种程序设计语言模拟实现几种置换算法,一方面加深对原理的理解,另一方面提高学生通过编程根据已有原理解决实际问题的能力,为学生将来进行系统软件开发和针对实际问题提出高效的软件解决方案打下基础。

2.设计内容阅读教材《计算机操作系统》第四章,掌握存储器管理相关概念和原理。

模拟实现页式虚拟存储管理的三种页面置换算法(OPT、FIFO和LRU),并通过比较性能得出结论。

前提:(1)页面分配采用固定分配局部置换。

(2)作业的页面走向和分得的物理块数预先指定。

可以从键盘输入也可以从文件读入。

(3)置换算法的置换过程输出可以在显示器上也可以存放在文件中,但必须清晰可读,便于检验。

3.设计环境Windows操作系统、VC++6.0C语言4.设计提示(1)基础知识存储管理是操作系统进行资源管理的一个重要功能。

现代操作系统广泛采用虚拟存储的技术对内存进行扩充。

实现虚拟存储的一个主要技术手段就是将辅存和主存统一管理,在二者之间进行对换,从而形成物理上两级而逻辑上一级的存储管理系统。

一个置换算法的好坏对这个逻辑上的单级虚存的性能起着极其重要的作用,而且会影响处理机的调度性能。

操作系统课程设计(完整规范版)

操作系统课程设计(完整规范版)

操作系统课程设计(完整规范版)一、设计目的操作系统课程设计旨在让学生深入了解操作系统的基本原理,掌握操作系统的设计与实现方法,培养学生在实际操作系统中分析和解决问题的能力。

通过本次课程设计,学生将能够:1. 加深对操作系统理论知识的理解与应用;2. 提高动手实践能力,培养创新精神和团队协作意识;3. 为今后从事操作系统相关领域的研究和工作奠定基础。

二、设计要求(1)进程管理:包括进程的创建、撤销、调度等;(2)内存管理:实现内存分配、回收、页面置换等;(3)文件系统:实现文件的创建、删除、读写等操作;(4)设备管理:实现设备的分配、回收、驱动等功能。

(1)代码规范:编写清晰、易读、易维护的代码;(3)团队协作:合理分工,确保团队成员共同参与、共同进步。

三、设计步骤1. 需求分析:分析课程设计所需实现的功能,明确各个模块的具体要求;2. 概要设计:根据需求分析,制定总体设计方案,划分模块,确定模块间接口;3. 详细设计:针对每个模块,进行具体实现方案的设计;4. 编码实现:按照设计文档,编写代码,实现各个功能模块;5. 测试与调试:对实现的功能进行测试,发现问题并进行调试;6. 优化与改进:根据测试结果,对代码进行优化,提高系统性能;四、预期成果1. 完成一套具有基本功能的模拟操作系统,能够演示进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的主要操作;2. 提供完整的,包括注释,以便他人理解和学习;3. 形成一份详尽的课程设计报告,记录设计过程中的思考、遇到的问题及解决方案;4. 通过课程设计,提升个人在操作系统领域的理论知识和实践能力。

五、评价标准1. 功能完整性:各功能模块是否按照要求实现,系统是否能正常运行;3. 创新性:设计过程中是否有独特的想法,是否对现有技术有所改进;4. 团队协作:团队成员之间沟通是否顺畅,分工是否合理,协作是否高效;5. 文档质量:课程设计报告是否详细、准确,是否能够完整反映设计过程和成果。

操作系统课程设计任务指导书

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《操作系统原理》课程设计--进程调度模拟程序一、课程设计目的《操作系统原理》是计算机科学与技术专业的一门专业核心课程,也是研究生入学考试中计算机专业综合中所涉及的内容。

该课程理论性强,纯粹的理论学习相对枯燥乏味,不易理解。

通过课程设计,可加强学生对原理知识的理解。

二、课程设计的任务和要求本次课程设计的题目是,时间片轮转调度算法的模拟实现。

要求在充分理解时间片轮转调度算法原理的基础上,编写一个可视化的算法模拟程序。

具体任务如下:1、根据需要,合理设计PCB(进程控制块)结构,以适用于时间片轮转调度算法;2、设计模拟指令格式,并以文件形式存储,程序能够读取文件并自动生成指令序列。

3、根据文件内容,建立模拟进程队列,并能采用时间片轮转调度算法对模拟进程进行调度。

任务要求:1、进程的个数,进程的内容(即进程的功能序列)来源于一个进程序列描述文件。

2、需将调度过程输出到一个运行日志文件。

3、开发平台及语言不限。

4、要求设计一个Windows可视化应用程序。

三、模拟程序的描述:模拟指令的格式:操作命令+操作时间● C :表示在CPU上计算●I :表示输入●O :表示输出●W :表示等待●H :表示进程结束操作时间代表该操作命令要执行多长时间。

这里假设I/O设备的数量没有限制,I和O设备都只有一类。

I,O,W三条指令实际上是不占有CPU的,执行这三条指令就应该将进程放入对应的等待队列(输入等待队列,输出等待队列,其他等待队列)。

例如,有一虚拟程序文件prc.txt描述如下:P1C10 // 在CPU上运算10个时间单位I20 // 输入,占用20个时间单位C40 // 在CPU上运算40个时间单位I30 // 输入,占用30个时间单位C20 // 在CPU上运算20个时间单位O30 // 输出,占用30个时间单位H00 // 进程结束P2I10C50O20H00P3C10I20W20 // 等待20个时间单位C40O10H00................四、实验报告要求除了编程实现设计的要求,在运行调试完成后,要书写出课程设计报告,总结归纳课设的各个方面,锻炼自己实践和总结报告的能力。

操作系统课程设计实验指导书

操作系统课程设计实验指导书

《操作系统课程设计实验指导书》一、课程设计目的和意义了解掌握银行家算法,学会模拟实现资源分配,同时有要求编写和调试一个系统分配资源的简单模拟程序,观察死锁产生的条件,并使用适当的算法,有效的防止和避免死锁的发生二、题目:银行家算法设计设计要求:编制银行家算法通用程序,并检测所给状态的系统安全性。

设进程I提出请求Request[N],则银行家算法按如下规则进行判断。

(1)如果Request[N]<=NEED[I,N],则转(2);否则,出错。

(2)如果Request[N]<=AVAILABLE,则转(3);否则,出错。

(3)系统试探分配资源,修改相关数据:AVAILABLE=AVAILABLE-REQUESTALLOCATION=ALLOCATION+REQUESTNEED=NEED-REQUEST(4)系统执行安全性检查,如安全,则分配成立;否则试探险性分配作废,系统恢复原状,进程等待。

设计技术参数:假设有n个进程m类资源,则有如下数据结构:可利用资源向量Available。

这是一个含有m个元素的数组,其中的每一个元素代表一类可利用的资源数目,其初始值是系统中所配置的该类全部可用资源的数目,其数值随该类资源的分配和回收而动态地改变。

Available[j]=K,则表示系统中现有Rj 类资源K个。

最大需求矩阵Max。

这是一个n*m的矩阵,它定义了系统中n个进程中的每一个进程对m类资源的最大需求。

如果Max[i,j]=K,则表示进程i需要Rj类资源的最大数目为K。

分配矩阵Allocation。

这也是一个n*m的矩阵,它定义了系统中每一类资源当前已分配给每一进程的资源数。

如果Allocation[i,j]=K,则表示进程i当前已分得Rj类资源的数目为K。

需求矩阵Need。

这也是一个n*m的矩阵,用以表示每一个进程尚需的各类资源数。

如果Need[i,j]=K,则表示进程i还需要Rj类资源K个,方能完成其任务。

操作系统-课程设计

操作系统-课程设计

操作系统-课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型及发展历程;2. 掌握操作系统的五大功能模块(处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口)的工作原理;3. 了解操作系统的安全性、稳定性和性能评价标准;4. 熟悉至少一种主流操作系统(如Windows、Linux)的安装、配置及使用。

技能目标:1. 能够使用操作系统基本命令进行文件管理、系统监控等操作;2. 学会编写简单的批处理脚本,实现自动化操作;3. 掌握操作系统设置、优化及故障排除的基本方法;4. 能够分析操作系统的性能问题,并提出合理的解决方案。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中共同解决问题;3. 增强学生的信息安全意识,遵守网络道德规范,尊重知识产权;4. 培养学生的创新意识,敢于尝试新事物,勇于克服困难。

课程性质:本课程为信息技术学科,结合学生年级特点,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力。

学生特点:学生具备一定的计算机操作基础,对操作系统有一定了解,但深入理解不足,需要通过课程学习提高认识。

教学要求:以学生为主体,教师为主导,注重启发式教学,引导学生主动探究,提高学生的实践操作能力。

通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果,为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 操作系统的基本概念:介绍操作系统的定义、功能、类型及发展历程,对应教材第一章内容。

2. 操作系统五大功能模块:- 处理器管理:讲解处理器分配、调度算法等,对应教材第二章;- 存储器管理:介绍内存分配、回收、地址映射等,对应教材第三章;- 设备管理:阐述设备分配、I/O调度、缓冲管理等,对应教材第四章;- 文件管理:讲解文件系统结构、文件存储、目录管理等,对应教材第五章;- 用户接口:介绍命令行接口、图形用户接口等,对应教材第六章。

操作系统课程设计任务书

操作系统课程设计任务书

操作系统课程设计任务书一、课程设计目的操作系统课程设计是操作系统课程的重要实践教学环节,其目的在于:1、加深学生对操作系统原理的理解,使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

2、培养学生的系统设计和开发能力,提高学生解决实际问题的能力。

3、增强学生的团队合作意识和沟通能力,培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程设计要求1、学生应独立完成课程设计任务,不得抄袭他人成果。

2、课程设计应符合操作系统的基本原理和规范,具有一定的实用性和创新性。

3、学生应按照规定的格式撰写课程设计报告,报告内容应包括需求分析、设计方案、实现过程、测试结果和总结等部分。

三、课程设计题目题目 1:进程管理模拟系统设计一个模拟进程管理的系统,包括进程的创建、撤销、阻塞、唤醒、调度等功能。

要求使用合适的数据结构和算法来实现进程的状态转换和调度策略,并能够模拟多个进程的并发执行。

题目 2:内存管理模拟系统设计一个模拟内存管理的系统,包括内存的分配、回收、页面置换等功能。

要求使用合适的内存分配算法和页面置换算法,并能够模拟内存的使用情况和页面的换入换出过程。

题目 3:文件系统模拟系统设计一个模拟文件系统的系统,包括文件的创建、删除、打开、关闭、读写等功能。

要求使用合适的数据结构和算法来实现文件的存储和管理,并能够模拟文件的操作过程和文件系统的目录结构。

四、课程设计步骤1、需求分析仔细分析题目要求,明确系统的功能和性能需求。

确定系统的输入和输出,以及系统与用户的交互方式。

2、总体设计设计系统的总体架构,包括模块划分和模块之间的接口。

选择合适的数据结构和算法来实现系统的功能。

3、详细设计对每个模块进行详细设计,包括函数的定义、参数的说明和算法的实现步骤。

绘制程序流程图和模块结构图,以帮助理解程序的逻辑结构。

4、编码实现使用选定的编程语言实现系统的功能。

遵循良好的编程规范,保证代码的可读性和可维护性。

5、测试与调试设计测试用例,对系统进行全面的测试。

101《操作系统课程设计》指导书

101《操作系统课程设计》指导书

《操作系统原理》课程设计参考2010年12月课设的目的操作系统是计算机专业的一门专业课,也是计算机专业考研课程,但操作系统比较抽象,有的同学一学期完了都还很难理解进程、内存管理等一些概念和原理,操作系统课程设计的目的就是通过设计的实验,让同学们真正理解进程的实现,内存管理的机制,达到理解概念,了解实现原理。

同时也进一步巩固程序设计与数据结构的实践技能,实现整个大学阶段实践技能不断线的目的。

课设的故事一个操作系统采用请求页式管理方式来管理内存。

当一个进程在运行中,随着进程的执行,它会不断的访问内存(代码执行、存取数据),这样就会提出内存访问请求。

操作系统会根据用户进程提出的访存请求,来做地址变换,从而访问到用户进程想要访问的代码或数据。

操作系统进行地址变换的过程中发现用户将要访问的地址所在的虚页还没有进入内存会自动将该虚页从磁盘中装入内存,再进行地址变换。

当然若新的页调入内存之前,该进程所能使用的最大内存块数已经用完的话,操作系统就会从该进程已经在内存的那些页中根据先进先出的原则来淘汰掉一个页,腾出空间给将要正要请求访问的页。

所以操作系统要记录每个进程的每个页面的状态,记录这些调入内存的页面的顺序,还要记录内存中各个块的使用情况。

这些都是操作系统必需动态维护的数据,是操作系统的信息基础。

现假设一个计算机系统有内存mKB,系统的页面大小为1KB,假设操作系统占用内存低端的n个块(n<m/5),剩余的内存空间采用“随机+顺序”的方式来获取未用内存块,以分配给块请求程序。

所谓“随机+顺序”的内存块分配方式就是用随机数来确定一个起始探测的开始块号,如果其已经被分配,则向下一块探测,如果还是已经分配,则继续下探,直到找到可用块,如果已经到内存的尾部则回到操作系统分界处继续下探。

操作系统采用固定可用块数的方式给每个进程使用和分配内存块,并且规定最大内存块数为x,当某个进程已经用完了它的最大内存块数后就要淘汰页面了。

《操作系统》课程设计指导书

《操作系统》课程设计指导书

操作系统》课程设计指导书信息技术系0—0年六月课程设计任务(一):进程调度一、目的与要求1、目的进程是操作系统最重要的概念之一,进程调度又是操作系统核心的主要内容。

木任务要求学生独立地用C语言(或其它程序设计语言)编写和调试一个简单的进程调度程序。

调度算法(如,简单轮转法和优先数法等)可任意选择或自行设计。

以加深对进程调度和各种调度算法的理解。

(1)设计一个有n个进程并行的进程调度程序。

每个进程由一个进程控制块(PCB)表示。

进程控制块通常应包含下述信息:进程名、进程优先数、进程需要运行的时间、占用CPU的时间以及进程的状态等,且可按调度算法的不同而增删。

(2)调度程序可包含4〜5种不同的调度算法,运行时可任意选一种,以利于各种算法的分析比较。

完成1种调度算法得基本分即60分,每增加1种加10分,满分100分。

(3)系统应能显示各进程状态和参数的变化情况,便于观察诸进程的调度过程二、示例1、题目本程序可选用优先数法或简单轮转法对五个进程进行调度。

每个进程处于运行R(run)、就绪W(wait)和完成F(finish)三种状态之一,并假设起始状态都是就绪状态肌为了便于处理,程序进程的运行时间以时间片为单位计算。

各进程的优先数或轮转时间片数、以及进程需要运行的时间片数,均由伪随机数发生器产生。

进程控制块结构如下:PCB进程标识数链指针优先数/轮转时间片数占用CPU时间片数进程所需时间片数进程状态进程控制块链结构如下其中:RUN —当前运行进程指针;HEAD —进程就绪链链首指针;TAID —进程就绪链链尾指针。

2、算法与框图(1)优先数法。

进程就绪链按优先数大小从高到低排列,链首进程首先投入运行。

每过一个时间片,运行进程所需运行的时间片数减1,说明它已运行了一个时间片,优先数也减3,理由是该进程如果在一个时间片中完成不了,优先级应该降低一级。

接着比较现■ • • • ・• •• •• • •• • ■••• ••・•・•・••・ :•・・• ・• • ••••• •・• • •• • m• *• • ・••・••• ••••• ・*• • w ・・•■• ••••《操作系统》课程设计指导书行进程和就绪链链首进程的优先数,如果仍是现行进程高或者相同,就让现行进程继续进行,否则,调度就绪链链首进程投入运行。

操作系统课程设计(完整规范版)

操作系统课程设计(完整规范版)

操作系统课程设计(完整规范版)一、设计目的操作系统课程设计旨在让学生深入了解操作系统的基本原理,掌握操作系统设计与实现的基本方法,培养学生在操作系统领域的实际动手能力和创新思维。

通过本次课程设计,学生应能够:1. 理解操作系统的功能、结构和关键技术;2. 学会分析实际操作系统的性能和特点;3. 设计并实现一个简单的操作系统模块或功能;4. 提高团队协作和沟通能力。

二、设计要求1. 设计内容:根据课程所学,选择一个具有实际意义的操作系统模块进行设计与实现。

模块可包括:进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等。

2. 设计规范:遵循软件工程的基本原则,确保代码的可读性、可维护性和可扩展性。

3. 团队协作:本次课程设计以小组为单位进行,每组35人。

小组成员需明确分工,共同完成设计任务。

(2):包括所有设计文件、代码及相关文档;(3)演示PPT:汇报课程设计成果,阐述设计思路、实现过程及创新点。

三、设计流程1. 需求分析:分析所选操作系统模块的功能需求,明确设计目标。

2. 系统设计:根据需求分析,设计系统架构,划分模块,确定各模块的功能和接口。

3. 编码实现:按照系统设计,编写代码,实现各模块功能。

4. 测试与调试:对实现的系统模块进行功能测试、性能测试和兼容性测试,确保系统稳定可靠。

5. 优化与改进:根据测试结果,对系统进行优化和改进。

7. 演示与答辩:制作演示PPT,汇报课程设计成果,回答评委提问。

四、评分标准1. 设计报告(30%):内容完整、结构清晰、表述准确、格式规范。

2. 代码质量(40%):代码可读性、可维护性、可扩展性、创新性。

3. 演示与答辩(20%):PPT制作、汇报效果、回答问题。

4. 团队协作(10%):分工明确、协作高效、沟通交流。

五、预期成果1. 理论与实践相结合:将课堂上所学的操作系统理论知识运用到实际设计中,加深对操作系统的理解。

2. 技能提升:提高编程能力,掌握操作系统核心模块的设计与实现技巧。

操作系统课程设计指导书

操作系统课程设计指导书

《计算机操作系统》课程设计指导书一、课程设计的目的和意义本课程设计是学生学习完《计算机操作系统》课程后,进行的一次全面的综合训练,通过课程设计,让学生更好地掌握操作系统的原理及实现方法,加深对操作系统基础理论和重要算法的理解,加强学生的动手能力。

二、总体要求:1、课程设计总时间为五天。

2、课程设计地点是实验楼616机房。

3、一个班分若干个组,每组2人,个别可以3人组(自由组合)课程设计题目由任课老师指定;4、人员分工:组长1人、组员1到2人。

组长可由小组人员自行选出或自荐,组长的职责是负责与老师交流,合理安排分配本组的各项任务,任务有:系统总体设计、编码、测试、写文档。

三、设计要求:本课程设计以Linux操作系统为实验平台,进行源代码分析和修改或应用。

通过该课程设计,使学生掌握Linux操作系统各部分结构、实现机理和各种典型算法;或使学生进行网络管理和系统管理,系统地了解操作系统的设计和实现思路,运用内核开发环境实现对内核的修改,培养学生的系统设计能力,并了解操作系统的发展动向和趋势。

要求如下:1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性,认真做好设计前的各项准备工作。

2、既要虚心接受老师的指导,又要充分发挥主观能动性。

结合课题,独立思考,努力钻研,勤于实践,勇于创新。

3、独立按时完成规定的工作任务,不得弄虚作假,不准抄袭他人内容,否则成绩以不及格计。

4、课程设计期间,无故缺席按旷课处理;缺席时间达四分之一以上者,其成绩按不及格处理。

5、在设计过程中,要严格要求自己,树立严肃、严密、严谨的科学态度,必须按时、按质、按量完成课程设计。

6、小组成员之间,分工明确,但要保持联系畅通,密切合作,培养良好的互相帮助和团队协作精神。

四、成绩评定1、同学平时表现占总成绩30%,若迟到扣5分,无故旷课每次扣10 分,二次不到者总成绩以0分计。

2、课程设计报告占总成绩70%,在规定时间内上交。

3、严禁抄袭,复制设计内容,查出后相关同学设计成绩以零分处理。

操作系统课程设计任务书(2011级计算机、软件)

操作系统课程设计任务书(2011级计算机、软件)

2013-2014学年第一学期「操作系统」课程设计任务书依照大纲和课程内容实践特点,结合《操作系统》、《LINUX操作系统》和《嵌入式程序设计》课程主要内容,课设的具体要求及任务如下:一、设计成果的要求课程设计应严格按照要求完成,在系统调试成功后, 需要提供「操作系统」课程设计报告,具体包括:(1)设计目的(2)设计任务(3)设计准备(理论、技术)(4)设计过程(设计思想、代码实现)(5)设计结果并分析(6)系统的结构、原理框图和模块等的详细说明(7)用户使用说明书和参考资料(8)设计体会。

二、设计任务(两名同学选一题,协作完成)题目一:进程与线程—Linux进程与线程通讯1.设计目的深刻理解线程和进程的概念,掌握线程与进程在组成成分上的差别以及与其相适应的通讯方式和应用目标。

Linux系统的fork()保持了UNIX的经典语义,被创建的进程具有独立于父进程的地址空间,二者之间的通讯通常可采用pipe机制,clone()是Linux 系统特有的系统调用,可以通过参数确定父子进程之间是否共享存储空间等资源。

在地址空间等资源共享的情况下,clone实质相当于创建了一个轻进程或线程,这是clone的通常用法。

实际在Linux系统中,fork以及用户级线程pthread 都是基于clone实现的。

2.设计内容以Linux系统进程和线程机制为背景,掌握fork()和clone()系统调用的形式和功能以及与其相适应的高级通讯方式。

由fork派生的子进程之间通过pipe通讯,由clone创建的线程之间通过共享内存通讯,对于后者需要考虑互斥问题。

以生产者-消费者问题为例,通过实验理解fork()和clone()两个系统调用的区别。

程序要求能够创建4个进程或线程,其中包括两个生产者和两个消费者,生产者和消费者之间能够传递数据。

题目二:处理机调度—实时调度算法EDF和RMS1.设计目的深入理解处理机调度算法,了解硬实时概念,掌握最早截止期优先调度算法EDF(Earliest Deadline First)和速率单调调度算法RMS(Rate Monotonic Scheduling)的可调度条件,并能在可调度情况下给出具体调度结果。

《计算机操作系统》课程设计指导书

《计算机操作系统》课程设计指导书

《计算机操作系统》课程设计指导书湖南工业大学计算机与通信学院二O一三年九月《计算机操作系统》课程设计说明计算机操作系统是计算机科学与技术专业的主要专业基础课程,其实践性、应用性很强。

实践教学环节是必不可少的一个重要环节。

计算机操作系统课程设计目的是加深对理论教学内容的理解和掌握,使学生较系统地掌握操作系统的基本原理,加深对操作系统基本方法的理解,加深对课堂知识的理解,为学生综合运用所学知识,在Linux环境下编写功能较简单的程序来实现操作系统的基本方法、并在实践应用方面打下一定基础。

要求学生在指导教师的帮助下自行完成各个操作环节,并能实现且达到举一反三的目的,完成一个实验解决一类问题。

要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容,并能够用其分析、设计和解答类似问题;对此能够较好地理解和掌握,并且能够进行简单分析和判断;能够熟练使用Linux 用户界面;掌握操作系统中进程管理概念和控制方法;了解进程的并发,进程之间的通信方式,了解虚拟存储管理的基本思想,了解设备管理的功能,了解文件系统的功能。

同时培养学生进行分析问题、解决问题的能力;培养学生完成实验分析、实验方法、实验操作与测试、实验过程的观察、理解和归纳能力。

为了收到良好的实验效果,编写了这本课程设计指导书。

在指导书中,每一个课程设计任务按照该课程设计大纲的要求编写,力求紧扣理论知识点、突出设计方法、明确设计思路,通过多种形式引导学生有目的、有方向地完成课程设计任务,得出实验结果。

任课教师在课程设计前对课程设计的任务进行一定的分析和讲解,要求学生按照课程设计任务的具体要求提前做准备工作,如:查找资料等,做到有准备地上机。

进行课程设计时,指导教师应检查学生的预习情况,并对设计过程给予积极指导。

课程设计完毕后,学生应根据课程设计情况,实验数据及结果,完成课程设计报告,由学习委员统一收齐后交指导教师审阅评定。

任务1 进程管理演示一、课程设计目的加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解;熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。

操作系统课程设计报告指导

操作系统课程设计报告指导

- - -.. 操作系统课程设计指导一、本课程的教学目的及根本要求1、教学目的操作系统课程设计是操作系统课程的重要实践环节,是操作系统课程内实验的有益补充,它旨在培养学生的实践能力,促进理论与实践的结合。

要求学生通过上机编程,了解如何模拟操作系统原理的实现,从而加深对操作系统原理的领会,加深对操作系统实现方法的理解,与此同时使学生在程序设计方面也能够得到很大程度的提高。

操作系统虽然是理论性很强的课程,但是仅仅是课堂讲授是绝对不够的,操作系统课程设计即是课堂教学根底上的实践环节,其重要程度决不亚于课堂的知识传授。

本课程设计的目的和任务是在课堂教学的根底上,使学生对操作系统运行机制有一个全面的认识和理解,锻炼学生的抽象思维、逻辑思维和实际动手能力,培养操作系统等大型系统程序的使用者、管理者、分析员和设计人才。

促进理论与实践的结合,使学生在系统程序设计方面能够得到很大程度的提高。

先修课程:数据构造,操作系统。

2、教学根本要求要求学生通过上机编程,使学生对操作系统运行机制有一个全面的认识和理解,通过模拟文件系统及内存管理系统,锻炼学生的逻辑思维和实际动手能力,培养操作系统等大型系统程序的使用者、管理者、分析员和设计人才。

促进理论与实践的结合,使学生在系统程序设计方面能够得到很大程度的提高。

课程设计根本要求:1)掌握课堂教学内容,主要包括:(1)掌握操作系统四大资源管理的理论知识;(2)熟悉Linu*或UNI*文件系统的构造;(3)使用编程语言实现课程设计题目要求的功能。

2) 根据课程设计题目,按以下步骤进展:(1)问题分析,理解问题,明确设计要求;(2)根据要求进展概要设计和详细设计;(3)编码实现、上机调试,数据测试;(4)完成课程设计实习报告。

二、操作系统课程设计题目1、实现一个进程管理子系统【问题描述】在Linu*/UNI*/Windows下编制一个程序,模拟实现一个简单的进程管理子系统,它由进程建立模块、进程撤消模块、进程控制表组成,〔此外还可能包括选作的进程切换和调度模块〕。

操作系统课程设计指导书

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③ 查用户文件目录ufd
未找到, 返回(文件名不对) 找到, 下一步
④ 将对应表目从ufd中删除 ⑤ 释放回收文件记录空间
⑥ 释放表目结点空间 free(*q2) , 返回
6 ) 写文件 pwrite()
算法思想: ① 输入文件名=〉 x
② 查打开文件表afd
未找到 , 返回(文件未打开) 找到, 下一步
② 若采用顺序文件结构 , 可用动态数组存放记录 上述两函数(读/写) 稍作修改即可
③ 根据上述算法思想编写 pread和pwrite函数
8) 其它程序模块(函数)
print1 () : 显示主目录 print2() : 显示当前用户的文件目录 print3 () : 显示文件内容
close() : 退出某用户操作时 , 关闭所有打开文件 (注意: 必要时复制打开文件的文件长度及文件
修改标志(0 →flag)
输出“文件已打开 ”提示串 , 返 回
注: 任何文件必须先打开后使用(包括读、写和查看显示)
4) 关闭文件p c l o s e ( )
算法思想: ① 输入文件名=〉 x ② 查打开文件表afd
未找到, 返回 找到, 下一步
③ 将对应文件表目从afd 链中删除
④ 判断修改标志flag
[3]
[4]
文件名 文件长度
Z1
0

Z2
n
afd
文件名 长度 修改标志
文件
Z5
m
姓名 性别
R1 R2
姓名 性别
… 第 一个记录
动态分配
Rn
静态分配

… 文件
初始化用户文件目录及打开文件表指针(NULL=> ufd,afd) 初始化主目录(空格串=>mfd[i].username, NULL=> mfd[i].next)

《操作系统》课程设计指导书

《操作系统》课程设计指导书

《操作系统》课程设计指导书《操作系统》课程设计指导书信息技术系二0一0年六月课程设计任务(一):进程调度一、目的与要求1、目的进程是操作系统最重要的概念之一,进程调度又是操作系统核心的主要内容。

本任务要求学生独立地用C 语言(或其它程序设计语言)编写和调试一个简单的进程调度程序。

调度算法(如,简单轮转法和优先数法等)可任意选择或自行设计。

以加深对进程调度和各种调度算法的理解。

2、要求(1)设计一个有n个进程并行的进程调度程序。

每个进程由一个进程控制块(PCB)表示。

进程控制块通常应包含下述信息:进程名、进程优先数、进程需要运行的时间、占用CPU的时间以及进程的状态等,且可按调度算法的不同而增删。

(2)调度程序可包含4~5种不同的调度算法,运行时可任意选一种,以利于各种算法的分析比较。

完成1种调度算法得基本分即60分,每增加1种加10分,满分100分。

(3)系统应能显示各进程状态和参数的变化情况,便于观察诸进程的调度过程二、示例1、题目本程序可选用优先数法或简单轮转法对五个进程进行调度。

每个进程处于运行R(run)、就绪W(wait)和完成F(finish)三种状态之一,并假设起始状态都是就绪状态W。

为了便于处理,程序进程的运行时间以时间片为单位计算。

各进程的优先数或轮转时间片数、以及进程需要运行的时间片数,均由伪随机数发生器产生。

进程控制块结构如下:PCB其中:RUN—当前运行进程指针;HEAD—进程就绪链链首指针;TAID—进程就绪链链尾指针。

2、算法与框图(1)优先数法。

进程就绪链按优先数大小从高到低排列,链首进程首先投入运行。

每过一个时间片,运行进程所需运行的时间片数减1,说明它已运行了一个时间片,优先数也减3,理由是该进程如果在一个时间片中完成不了,优先级应该降低一级。

接着比较现行进程和就绪链链首进程的优先数,如果仍是现行进程高或者相同,就让现行进程继续进行,否则,调度就绪链链首进程投入运行。

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设计题目1 进程调度算法1.1 设计目的进程管理是操作系统中的重要功能,用来创建进程、撤消进程、实现进程状态转换,它提供了在可运行的进程之间复用CPU的方法。

在进程管理中,进程调度是核心,因为在采用多道程序设计的系统中,往往有若干个进程同时处于就绪状态,当就绪进程个数大于处理器数目时,就必须依照某种策略决定哪些进程优先占用处理器。

本实验模拟在单处理器情况下的进程调度,目的是加深对进程调度工作的理解,掌握不同调度算法的优缺点。

下面回顾一下进程管理的相关内容。

1.1.1 进程控制块为了管理和控制进程,系统在创建每一个进程时,都为其开辟一个专用的存储区,用以随时记录它在系统中的动态特性。

而当一个进程被撤消时,系统就收回分配给它的存储区。

通常,把这一存储区称为该进程的“进程控制块”(Process Control Block)。

由于PCB是随着进程的创建而建立,随着进程的撤消而取消的,因此系统是通过PCB 来“感知”一个个进程的,PCB是进程存在的唯一标志。

随操作系统的不同,PCB的格式、大小以及内容也不尽相同。

一般地,在PCB中大致应包括如下4方面的信息。

·标识信息:进程名等。

·说明信息:进程状态、程序存放位置、数据存放位置等。

·现场信息:通用寄存器内容、控制寄存器内容、断点地址等。

·管理信息:进程优先数、队列指针等。

1.1.2 进程控制块队列在多道程序设计环境里,同时会创建多个进程。

当计算机系统只有一个CPU时,每次只能让一个进程运行,其他的进程或处于就绪状态,或处于阻塞状态。

为了对这些进程进行管理,操作系统要做三件事。

(1)把处于相同状态的进程的PCB,通过各自的队列指针链接在一起,形成一个个队列。

通常有运行队列、就绪队列、阻塞队列。

(2)为每一个队列设立一个队列头指针,它总是指向排在队列之首的进程的PCB。

(3)排在队尾的进程的PCB,它的“队列指针”项内容应该为“NULL”,或一个特殊的符号,以表示这是该队的队尾PCB。

在单CPU系统中,任何时刻都只有一个进程处于运行状态,因此运行队列中只能有一个PCB;系统中所有处于就绪状态的进程的PCB排成一队,称其为“就绪队列”。

一般地,就绪队列中会有多个进程的PCB排在里面,它们形成处理机分配的候选对象。

如果就绪队列里没有PCB存在,则称该队列为空;所有处于阻塞状态进程的PCB,应该根据阻塞的原因进行排队,每一个都称为一个“阻塞队列”。

比如等待磁盘输入/输出进程的PCB排成一个队列,等待打印机输出进程的PCB排成一个队列等。

所以,系统中可以有多个阻塞队列,每个阻塞队列中可以有多个进程的PCB,也可以为空。

1.1.3 进程调度算法进程调度算法用于确定就绪队列中的哪一个进程即将获得CPU。

常用的进程调度算法有先来先服务法、时间片轮转法、优先数法等。

1.先来先服务调度算法先来先服务调度算法的基本思想是:以到达就绪队列的先后次序为标准来选择占用处理机的进程。

一个进程一旦占有处理机,就一直使用下去,直至正常结束或因等待某事件的发生而让出处理机。

采用这种算法时,应该这样来管理就绪队列:到达的进程的PCB总是排在就绪队列末尾;调度程序总是把CPU分配给就绪队列中的第一个进程使用。

2.时间片轮转法时间片轮转调度算法的基本思想是:为就绪队列中的每一个进程分配一个称为“时间片”的时间段,它是允许该进程运行的时间长度。

在使用完一个时间片后,即使进程还没有运行完毕,也要强迫其释放处理机,让给另一个进程使用。

它自己则返回到就绪队列末尾,排队等待下一次调度的到来。

采用这种调度算法时,对就绪队列的管理与先来先服务完全相同。

主要区别是进程每次占用处理机的时间由时间片决定,而不是只要占用处理机就一直运行下去,直到运行完毕或为等待某一事件的发生而自动放弃。

3.优先数调度算法优先数调度算法的基本思想是:为每一个进程确定一个优先数,进程就绪队列按照优先数排序。

如何确定进程的优先数(也就是进程的优先级)?可以从如下几个方面考虑。

(1)根据进程的类型。

系统中既有系统进程,又有用户进程。

系统进程完成的任务是提供系统服务,分配系统资源,因此,给予系统进程较高的优先数能够提高系统的工作效率。

(2)根据进程执行任务的重要性。

重要性和紧迫性高的进程应当被赋予较高的优先级。

(3)根据进程程序的性质。

一个CPU繁忙的进程,由于需要占用较长的运行时间,影响系统整体效率的发挥,因此只能给予较低的优先数。

一个I/O繁忙的进程,给予它较高的优先数后,就能充分发挥CPU和外部设备之间的并行工作能力。

(4)根据对资源的要求。

系统资源有处理机、内存储器和外部设备等。

可以按照一个进程所需资源的类型和数量,确定它的优先数。

比如给予占用CPU时间短或内存容量少的进程以较高的优先数,这样可以提高系统的吞吐量。

(5)根据用户的请求。

系统可以根据用户的请求,给予它的进程很高的优先数,作“加急”处理。

4.多级队列调度算法多级队列调度算法也称多级反馈队列调度算法,它是时间片调度算法与优先数调度算法的结合。

实行这种调度算法时,系统中将维持多个就绪队列,每个就绪队列具有不同的调度级别,可以获得不同长度的时间片。

例如,系统维持N个就绪队列,第1级就绪队列中进程的调度级别最高,可获得的时间片最短,第N级就绪队列中进程的调度级别最低,可获得的时间片最长。

具体的调度方法是:创建一个新进程时,它的PCB将进入第1级就绪队列的末尾。

对于在第1级到第N-1级队列中的进程,如果在分配给它的时间片内完成了全部工作,那么就撤离系统;如果在时间片没有用完时提出了输入/输出请求或要等待某事件发生,那么就进入相应的阻塞队列里等待。

在所等待的事件出现时,仍回到原队列末尾,参与下一轮调度(也就是每个队列实行先来先服务调度算法);如果用完了时间片还没有完成自己的工作,那么只能放弃对CPU的使用,降到低一级队列的末尾,参与那个队列的调度。

对位于最后一个队列里的进程,实行时间片轮转调度算法。

整个系统最先调度1级就绪队列;只有在上一级就绪队列为空时,才去下一级队列调度。

当比运行进程更高级别的队列中到达一个进程(可以肯定,在此之前比运行进程级别高的所有队列全为空)时,系统将立即停止当前运行进程的运行,让它回到自己队列的末尾,转去运行级别高的那个进程。

可以看出,多级队列调度算法优先照顾I/O繁忙的进程。

I/O繁忙的进程在获得一点CPU 时间后就会提出输入/输出请求,因此它们总是被保持在1、2级等较前面的队列中,总能获得较多的调度机会。

对于CPU繁忙的进程,它们需要较长的CPU时间,因此会逐渐地由级别高的队列往下降,以获得更多的CPU时间,它们“沉”得越深,被调度到的机会就越少。

但是,一旦被调度到,就会获得更多的CPU时间。

1.2 设计要求1.2.1 界面要求实验要求采用简单的控制台界面,包括一级功能菜单,如图1-1所示。

图1-1 界面要求1.2.2功能要求实验应该包括以下功能:1.运行先来先服务进程调度算法;2.运行时间片轮转进程调度算法;3.运行优先数进程调度算法;4.运行多级反馈队列进程调度算法;5.显示就绪进程队列;6.显示运行进程队列;7.显示阻塞进程队列;8.创建新进程;9.阻塞进程;10.唤醒进程;11.删除进程;12.退出程序。

1.3 设计步骤1.3.1 总体设计确定程序包含多少个模块,每个模块有哪些功能、包括哪些函数,模块之间的调用关系如何。

由于本实验并不复杂,所以只用一个模块实现。

要求宏、数据结构、全局变量和函数原型放在头文件中,而函数实现放在源文件中。

假设头文件名为process_schedule.h,源程序文件名为process_schedule.cpp。

实验中用到的主要数据结构是进程控制块,其结构如图1-2所示。

实验中用到1个宏和8个全局变量,如图1-3所示。

实验中用到的主要函数有10个,如图1-4所示。

图1-2 进程控制块图1-3 宏和全局变量图1-4 函数名称及作用1.3.2 详细设计及实现1. 头文件头文件中含有图1-2、图1-3和图1-4的内容。

#include <conio.h>#include <stdlib.h>#include <stdio.h>#include <io.h>#include <string.h>#define MAX_PROCESS 10int process_number=0; //下一个可用的进程编号typedef struct pcb{struct pcb *next; //下一个进程控制块指针char process_name[20]; //进程名int process_number; //进程编号int process_start_moment; //进程启动时刻int process_need_time; //要求运行时间int process_time_slice; //时间片int process_priority; //优先数}PCB; //自定义数据类型:进程控制块PCB pcb_table[MAX_PROCESS]; //进程控制块表PCB *pcb_run=NULL; //进程运行队列头指针PCB *pcb_free=NULL; //进程空闲队列头指针PCB *pcb_ready=NULL; //进程就绪队列头指针PCB *pcb_ready_rear=NULL; //进程就绪队列尾指针PCB *pcb_blocked=NULL; //阻塞队列头指针PCB *pcb_blocked_rear=NULL; //阻塞队列尾指针void init_pcb_table( ); //初始化进程控制块表void print_space(int num); //显示若干个空格void display_process_queue(PCB *queue); //显示进程队列PCB *create_process( ); //创建进程函数,成功时返回新创建进程的PCB,失败时返回NULL。

void block_process_by_name( ); //阻塞指定名称的进程。

void wakeup_process( ); //唤醒进程void FCFS( ); //先来先服务进程调度算法void RR( ); //时间片轮转进程调度算法void HPF( ); //优先数进程调度算法void MFBQ( ); //多级反馈队列进程调度算法2. 主函数main主函数用来初始化进程队列,显示菜单,接收用户输入的菜单选项,并根据用户的选项执行相应的功能。

其处理流程如下:main( ){初始化进程控制块表;while(1){显示菜单;输出提示信息;接收用户输入的选项,如果输入不是数字1~8或者字母a~d则重新输入;switch(选项){case …1‟:调用先来先服务进程调度算法;break;case …2‟:调用时间片轮转进程调度算法;break;case …3‟:调用优先数进程调度算法;break;case …4‟:调用多级反馈队列进程调度算法;break;case …5‟:显示就绪进程队列;break;case …6‟:显示阻塞进程队列;break;case …7‟:显示运行进程队列;break;case …a‟:调用创建进程函数;break;case …b‟:调用删除进程函数;break;case …c‟:调用阻塞进程函数;break;case …d‟:调用唤醒进程函数;break;case …8‟:返回;}}返回;}说明:通常用循环语句和多分支语句实现菜单。

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