语法一致,意义一致,就近原则教(学)案
大学主谓一致教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握主谓一致的基本概念和原则。
2. 培养学生运用主谓一致规则的能力，提高语法水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言运用能力。
教学重点：1. 主谓一致的基本原则：语法一致、意义一致、就近一致。
2. 主谓一致的常见错误类型及修改方法。
教学难点：1. 主谓一致原则在实际句子中的应用。
2. 主谓一致的复杂情况及处理方法。
教学准备：1. 教师准备相关课件、练习题等教学材料。
2. 学生预习教材，了解主谓一致的基本概念和原则。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生思考主谓不一致的常见情况，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 主谓一致的基本原则：a. 语法一致：主语和谓语在单复数形式上要保持一致。
b. 意义一致：根据主语的实际意义确定谓语的单复数形式。
c. 就近一致：当主语由多个词构成时，谓语动词的形式取决于最靠近它的主语。
2. 主谓一致的应用：a. 集体名词作主语时，根据集体名词的实际意义确定谓语的单复数形式。
b. 名词作主语时，根据名词的复数形式确定谓语的单复数形式。
c. 不定代词、数词、量词等作主语时，根据其意义确定谓语的单复数形式。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，分析错误原因，纠正学生错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调主谓一致的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对主谓一致原则的掌握情况。
2. 引导学生回忆主谓不一致的常见错误类型。
二、新课讲解1. 主谓不一致的常见错误类型及修改方法：a. 误用单复数：根据主语的实际意义确定谓语的单复数形式。
b. 误用主谓一致原则：根据主谓一致的基本原则进行修改。
c. 误用就近一致原则：根据就近一致原则进行修改。
2. 复杂情况及处理方法：a. 名词作主语时，根据名词的复数形式确定谓语的单复数形式。
英语语法之主谓一致总结3篇
英语语法之主谓一致总结3篇本节（课）教学内容分析在英语学习中，随着学习的深入，同学们会不断发现能够充当主语的成分也越来越多，除了常见的名词，代词，还有非谓语，句子等等，那么如何使这些主语和它的谓语动词保持性，数上的一致，即谓语一致就成了我们英语学习中的一个重要课题。
依据标准课程标准：本学段主要通过对主谓一致三个原则就行讲解，让学生能够熟练掌握，并配以一定数量的数量，达到学以致用的效果。
本节课教学目标（1）认知目标：掌握三大原则：语法一致，意义一致，就近原则。
（2）能力目标：能在写作，口语中熟练应用三大原则，写说或说出语法正确的语句。
（3）情感目标：加强学生对英语语法的重视，培养学习的语法能力，激发学生对英语语法学习的兴趣。
学习者特征分析（1）学生是闽南师范大学英语师范专业11级7班的大二学生；（2）语法是英语专业学生必须熟练掌握的一门学科；（3）学生对高级语法有一定的专业基础；（4）学生对有关语法的知识很感兴趣；（5）学生有足够的时间自行练习和提高。
教学重难点教学环境设计1. 学习环境选择（打√）2．学习资源类型（打√）课堂教学过程结构设计教学流程图图符说明开始，结束教师活动，教学内容学生活动教学反思，总结通过学习，同学们大致掌握了英语语法中主谓一致的用法，以及更清楚得了解和学习了语法一致，意义一致，就近原则三个原则，体验了学习英语语法的乐趣。
在学习过程中利用了多媒体技术让课堂气氛更活跃。
不足的是，由于时间限制，在习题讲解上用时较少，这一点希望会在下一次的教学中弥补。
但是如果多媒体在这节课中师生交互性方面的功能再强一点就好了。
英语语法之主谓一致总结(3)主谓一致是指：1）语法形式上高考资源网要一致，即单复数形式与谓语要一致。
2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。
主谓一致导学案
主谓一致Subject—Verb Agreement（一）四大原则1、语法一致原则：即主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
（即单复数形式与谓语要一致。
）2、意义一致原则：即主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
（即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
）3、就近原则：即谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近他的主语。
4、随前原则（就远原则）：“主语+ 附属结构”作主语，谓语与主语一致（二）分类讲解一、语法一致原则1、单数主语，不定式，动名词或从句作主语时，谓语动词用单数1.) A student is studying English.2.) Serving the people is my great happiness.3.) When we deliver the goods hasn't beendecided.4.) When and where we will go hasn't been decided.但当what引导的句子做主语，若后面是“be +名词”的结构时，谓语随名词变化。
1.)What you did is right.2.)What you need are these dictionaries.2、复数名词、代词作主语，谓语动词一般用复数形式①All the students _____(is/ are) clever.②They _____(like/ likes) English very much.3、用and或both…and 连接的单数名词、代词、动词不定式短语、动名词短语及主语从句作主语谓语动词用复数形式。
①Both my father and my mother ______ (is/ are) farmers.②What I think and what I do ______ (has/ have) been fairly in disagreement.注意:(1.)当and连接的并列单数名词前有each，every, no或者many a 等限定词时，谓语动词通常用单数。
—龙文教案—1
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科英语年级高三教材版本类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计第（ 1、2 ）课时共（ 2 ）课时学案主题评讲试卷课时数量（全程或具体时间）第（ 1、2 ）课时授课时段教学目标教学内容个性化学习问题解决教学重点、难点高中语法的主谓一致、高考单选题和阅读考点分析在高考中占很多比例教学过程学生活动教师活动高中英语语法之主谓一致(Agreement)精讲一．指导原则主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。
对大多数人来说，往往会在掌握主语和随后的谓语动词之间的一致问题上遇到困难。
一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则支配：语法一致原则(grammatical concord)意义一致原则(notional concord)就近原则(principle of proximity)（一）语法一致原则用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是语法一致。
也就是说，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。
例如：This table is a genuine antique.Both parties have their own advantages.Her job has something to do with computers.She wants to go home.They are divorcing each other.Mary was watching herself in the mirror.The bird built a nest.Susan comes home every week-end.（二）意义一致原则有时，主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义，而不是语法上的单、复数形式，这样的一致关系就是意义一致。
例如：Democratic government gradually take the place of an all-powerful monarchy.A barracks was attacked by the guerilla.Mumps is a kind of infectious disease.The United States is a developed country.It is the remains of a ruined palace.The archives was lost.This pair of trousers costs fifty dollars.（三）就近原则有时，谓语动词的单、复数形式决定于最靠近它的词语。
高中英语_主谓一致教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Teaching procedure:Step 1. Greeting and leading to the topic.Step 2. Watch a video and lead to the collective nouns. Ask the students to compare, think over and find out the grammar rules by themselves. And then guide the students to learn the first rules. Afterwards, do some practice.Step 3. Watch a picture and lead to the second grammar rule. Read and discuss sentences to find out the second grammar rule.Step 4. Talk about something about Harry Porter and lead to the third grammar rule. Read and compare the sentences and find out the difference between the sentences and learn the next three grammar rules. Give the students several minutes to read and remember the sentence structures. And then do some exercises.Step 5. Make a summary about the grammar rules. Give the students two minutes to go over the five grammar rules they just learned. And then go on to do more exercises. (One of the students come to the blackboard to write the answers)Step 6. Individual task. Ask the students to make up sentences by using the grammar rules and sentence patterns one by one.Step 7. Group work. Ask each group of the students to put their sentences together to make up a short passage. And then the team leader of each group will stand up to read their passages.Step 8. Homework. Write a short passage about your family. You can describe the members, their jobs and hobbiesand so on. You must use the following patterns.There be….Our family…Not only…but also…… , together with/as well as …Everybody/Nobody…….学情分析通过高中一年的学习，学生对于主语和谓语动词的一致知识有了一定的积累，但是对于他们的内部联系和规律依然不是很清晰，尤其是各种特殊名词和各种特殊句式之间的内在联系，学生很容易混淆，所以说很有必要引领学生把英语的主谓一致语法项目进一步系统化。
主谓一致就近原则演示教学
语法一致(yīzhì)原则
1.不可数名词，动名词，动词不定式，单个 从句做主语，谓语(wèiyǔ)动词用单数。
This information is very important. Seeing is believing . To see is to believe . That he is important is true.
All are silent. All is silent
第十页，共24页。
5.Many a …, more than one…+可数名词，V
单
e.g. More than one student was late for shool. Many a boy likes playing basketball.
他是学生当中(dāngzhōng)唯一一个迟到的。 （只有一个人迟到）
第十三页，共24页。
8. One or two +可数名词复数(fùshù) V 复 One +可数名词单数+or +two V单
e.g. Only one or two students go to university in that
第七页，共24页。
3. N1+prep+N2 谓语动词由N1决定(juédìng)
with, along with , together with, rather than, As well as , like /unlike（不像）, including,
besides , except ,but(除了…之外), in addition to(除了…)
The worker and the writer ____ from Beijing. (be)
高考英语 主谓一致教案
主谓一致一、概述：主谓一致的三个基本原则是：语法一致、意义一致和就近原则。
“语法一致”是指形式上的一致。
即：主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词用复数形式。
“意义一致”是指有些主语形式上虽为单数，而意义上是复数，谓语动词用复数；同样有些主语形式上虽为复数，而意义上是单数，谓语动词用单数。
“就近原则”是指谓语动词的单复数与最靠近它的名词或代词保持一致。
二、主谓一致的几种情况：（一）并列结构作主语的情况：1、and连接并列成分作主语的情况：⑴由and或both…and…连接的并列成分作主语时，谓语动词常用复数。
如：He and I are teachers. Both he and I are teachers.⑵and连接的两部分表示同一个人、事物或概念时，谓语动词用单数。
常见结构有：a cart and house（一驾马车），a cup and saucer（一套杯碟），a needle and thread（针线），a watch and chain, a coat and tie, truth and honesty, medical help and cure, my house and home（我的家），cause and effect（因果），supply and demand（供求关系），pen and ink（笔墨），whisky and soda（威士忌和苏打，指一种酒），war and peace （战争与和平），a knife and fork（刀叉），fish and potato chips（鱼和炸土豆条），the bread and butter（面包与黄油），early to bed and early to rise（早睡早起）。
如：A knife and fork is on the table.⑶由and连接两个带the（a或物主代词）的单数可数名词作主语时，谓语动词用复数；如果只有前一个名词带the（a或物主代词）时，谓语动词用单数。
Teaching Aims and Demands
九年级新课标英语教学设计主谓一致语法的复习刘昱辰l．Teaching Aims and Demands（三维目标）1. Knowledge Objects语法一致, 内容一致, 就近一致.语法一致原则: 即主语为单数,谓语用单数,主语为复数,谓语也用复数.2. Ability Objects(1) 训练学生熟练掌握主谓一致的语法知识。
（2）学生能运用所学知识解决问题，思考问题。
3. Moral Object学会多方面解题思维，培养学生热爱英语学习。
Ⅱ.Learner’s Character Analyses(学者特征分析)本学期以来，学生对英语学习从以前的单调枯燥，很快转变成对英语学习充满兴趣，对英语学习热情明显高张。
但因基础薄弱，词汇掌握量严重偏少，听说读写四会能力有待，急需，全面提高。
Ⅲ. The teaching material analyses（教材分析与整合）教材与九年级新课标紧相结合，符合现代中考教学大纲，在与现代信息技术严密整合的有利基础上，可以把教学体现至最佳状态。
Teaching Key Points （重点）1. 不定式(短语), 动名词, 或从句作主语时, 谓语动词用单数.用连接的并列主语被each, every 或no修饰时, 谓语动词用单数 .2。
单数主语后面带有with , along with, together with, like(象), but (除了),except, besides, as well as,尽管从意义上看是复数, 但它的谓语动词仍用单数.Teaching Difficult Points （难点）1. the +形容词/过去分词形式”表示一类人或事物, 作主语时, 谓语动词用复数 . here, there, where 等引导的倒装句中, (有时主语不止一个时)谓语动词与靠近它的主语在数上一致.2.表示时间, 金钱, 距离, 度量等的名词做主语时, 尽管是复数形式, 它们做为一个单一的概念时,其谓语动词用单数. 通常作复数的集体名词. 包括police , people, cattle 等, 这些集体名词通常用作复数.Ⅳ. Teaching Methods Analyses（教学方法及策略分析）1.多媒体教学法.本节课以归纳知识要点为主，通过多媒体教学，可以让学生更全面，更系统地掌握知识。
英语语法主谓一致说课稿
英语语法“主谓一致”说课稿一、说教学目标(Teaching Aims)让学生通过自学、交流讨论，学习和掌握主谓一致的语法规则，熟练运用人称和数上与主语保持一致的原则，并通过相关的练习学会应用所学到的语法知识，能够在书面表达中杜绝主谓一致方面的错误。
二、说教学重点(Important Teaching Points)掌握集合名词、不定代词、并列连词连接的名词、代词等作主语的主谓一致规则。
三、说教学难点(Difficult Teaching Points)能够应用主谓一致的知识：1.谓语动词用单数的种种情况。
2.就近原则。
3.定语从句中的主谓一致。
四、说教学程序：5. Every boy and every girl in the class (is/are) very diligent.(四)、1. Neither you nor I (are/am) fit for the work.2. There (is/are) a pen, five pencils and three books on the desk.(五)、1. Jane, together with her parents, (goes/go) to the park every Sunday.2. Henry, rather than Jane and John, (is/are) responsible for the loss.Step 3交流讨论通过问题引导学生分组进行交流讨论，总结归纳主谓一致的语法规则。
Ask students to discuss these questions and sum up the grammatical rules of Subject-Verb agreement.一、集体名词做主语时，谓语动词的单复数由什么来决定？二、哪些不定代词作主语时，谓语动词用单数形式?none以及all作主语时，谓语动词的单复数怎么决定?三、由and连接两个名词作主语时，谓语动词一般用复数形式，在哪些情况下，谓语动词需用单数形式？四、哪些情况下，句子谓语动词遵循就近一致原则？五、哪些情况下，谓语动词的单复数与句首的主语保持一致？Step 4释疑解难由学生报告刚才讨论的结果，即对以上5个问题做出回答。
高中英语_主谓一致教学设计学情分析教材分析课后反思
主谓一致教学设计一、教材分析：主谓一致在英语教学中占据重要地位，它是英语中最主要的语法之一，掌握好主谓一致，对学生们的阅读能力和理解能力有着极大的帮助。
二、学情分析：教学对象为高中一年级学生，对于学习英语语法存在惧怕心理，很难作为课堂活动的主体主动参与教师所设计的课堂活动。
因此，单纯的枯燥乏味的语法知识的讲解难以获得良好的教学效果，在主谓一致的讲解中积极设置语境、注重对学生语用意识和情感意识的培养尤为重要。
另外，本班学生学习水平良莠不齐，在教学活动的设计过程中应兼顾各个层次的学生，使他们学有所获。
三、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解主谓一致的使用规则2. 学生能够在日常学习及交往中根据主谓一直原则恰当表达。
3. 情感、态度与价值观：学生能够逐步了解主谓一致的用法并能恰当使用，培养学生对英语学习的兴趣。
四、教学重点：主谓一致的概念、规则。
五、教学难点：个体一致、语法一致、就远原则、就近原则。
六、教学方法：提问、小组活动七、教学手段：多媒体和学生学习支持材料八、教学过程：Step1: Leading-in1. What he said and what he did (be) different.What parents say and do (have) a life-long effect on their children.2. A number of new books (be) on the desk.The number of students in your class (be) 50.Step 2: Self-learning and pairwork1. Go though the grammar on P10 in the workbook.2. Discuss any problems in pairs or groups.Step 3: Explanation and improvement㈠就近一致（2点）1. ）Here the bus. (come)2. ）There some pens and a knife on the desk. (be)3. ）There a knife and some pens on the desk. (be)1. ）Neither the students nor the teacher _______ (know) anything about it2. ）He or you (have) taken my pen.3. ）Not only I but also David and Iris ______ fond of playing basketball.A. amB. isC. areD. was㈡语法一致原则（5点）1. 主语+with ( together with, along with, other than as well as, besides, except, but, like …）+n. /pron. 结构中，谓语与主语一致（就远原则）1.）Interest, as well as prospects（发展前景）____ important when one looks for a job.A. areB. wereC. isD. was2.）The students with their teacher (come) into the classroom together.2. 单一概念的不定式，动名词或从句作主语，谓语动词用单数1.) Serving the people (be) my great happiness.2.) It (be) important to learn English well.3.) When and where we will go hasn’t been decided.*当what引导的句子做主语，若后面是“be +名词/形容词”的结构时，谓语随名词变化。
主谓一致-优秀公开课教学设计
主谓一致一、考点回顾主谓一致指主语和谓语动词之间在“人称”和“数”方面的一致关系，这又叫做“主——动一致”。
这种一致关系通常为三种不同的原则所支配，即语法一致原则，意义一致原则和就近原则。
（一）语法一致语法一致主要指用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致。
它通常包括以下十来种情况：⑴名词如clothes, goods, glasses, scissors, trousers等不带“一把”、“一副”、“一条”等单位词而单独使用作主语时谓语动词必须用复数。
如果带有单位词，则由单位词的单复数形式决定动词的单、复数形式。
例如：①My clothes are very expensive. ②The scissors are sharp.③His trousers are new. ④One pair of scissors isn’t enough.⑤Two pairs of glasses are broken by Jack.⑵用and连接的并列主语一般用复数，但如果指同一个人、同一个事、同一概念时就用单数。
例如：①Ａnail and a hammer are very useful tools.（钉子和锤子都是有用的工具）②A white cat and a black cat are under the tree.（一只白猫和一只黑猫在树底下）③The white and black cat is under the tree.（那只黑白相间的花猫在树底下）④The writer and poet has come.（那位诗人兼作家来了）。
⑶“百分数(或分数)＋of ＋可数名词单数（或不可数名词）”作主语时谓语动词用单数；“百分数(或分数)＋of ＋可数名词复数”作主语时谓语动词用复数。
例如：①One percent of the workers in the factory are women.②About 71％of the surface of the earth is covered by water.⑷“The population ＋of ＋---”作主语时谓语动词用单数；“百分数（或分数）＋of +the population----”作主语时谓语动词用复数。
完整版)主谓一致讲解教案
完整版)主谓一致讲解教案主谓一致讲解教案授课时间：2012年1月4日授课内容：主谓一致授课重难点：授课重点：主谓一致的三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则授课难点：主谓一致常考题型授课过程：Step I 引入通过三个例句引入主谓一致的概念：1.我是一名学生。
2.他们是学生。
3.她是一名老师。
可以看出，主语不同，谓语动词的形式也不同。
因此，主谓一致指谓语动词的人称和数随着主语的人称和数的变化而变化。
Step II 讲解一、主谓一致遵循三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则。
我们分别对每个原则中的每一项进行讲解，并举出例句与学生互动。
1.语法一致原则：指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
例如：XXX是一个好学生。
XXX经常在操场上踢足球。
2.意义一致原则：指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
例如：我的家人正在吃午饭。
这本书20美元太贵了。
3.就近一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近它的主语。
例如：不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。
课桌上有一支钢笔和一些书。
4.就远一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离它远的主语。
另外，当主语部分含有with、together with、along with、as well as、besides、except、but、like等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；但“名词+as well as+名词”时，谓语动词一般应与第一个名词一致。
XXX and his XXX。
XXX XXX.Both the students and the teacher were present at the meeting.Grammar Agreement Principle:1.When a singular noun (pronoun) or XXX is the subject。
小学英语六年级小升初语法拔高篇之主谓一致语法一致意义一致就近原则总结归纳
意义一致原则----情形4
4.and 连接的两个名词若是指同一个人，谓语动词用单数形式，否则用 复数形式。 And连接两个成对的名词作主语时，如fork and knife，bread and butter,coffee and water等，表示单一的概念，谓语动词用单数。
例如
Her job is teaching English. They are Chinese. She likes singing.
语法一致原则----注意事项
1.当表示国家、城市、人名、书名给、报纸杂志及组织机构等的专 有名词作主语时，谓语动词用单数。
Eg：Beijing is the capital of China. The Little Prince is an interesting book.
Eg：Everyone is here. Someone wants to see you. Nobody seems to be happy. Each of the students ____(have)an apple.
意义一致原则----情形2
2.表示时间、距离、价格等的名词作主语，用于表示整体概念时， 即使是复数形式，谓语动词也要用单数形式。
语法一致原则----注意事项
2.用with,as well as,together with,along with等连接名词或代词作主 语时，谓语动词要和前一个名词的人称和数保持一致。
Eg:1)He along with his friends ____(go) to the park. 2)Jane as well as you ___(be) good at dancing. 3)She with her classmates ___(be) playing chess. 4)I,together with my mom, ____(go) shopping.
英语句子中的就近原则
英语句子中的就近原则英语句子中，主语的“人称”和“数”要限制，决定谓语动词的形式变化，这就叫“主谓一致”关系。
它通常依据三项原则：1）语法一致； 2）意义一致； 3）就近一致。
【语法一致原则】I .主语的“人称”决定谓语动词的形式。
e.g.①I love / She loves music . 我/ 她爱好音乐。
②Are your mother a worker ? (误)你母亲是工人吗？Is your mother a worker ?(正)（主语your mother 是单数第三人称）II .主语的“数”决定谓语动词的形式。
1.“不可数名词、可数名词单数、单数代词、不定式（短语）、动名词（短语）”或“从句”等作主语，用单数谓语形式。
e.g.①The work is important . 这项工作重要。
②To serve the country is our duty . 为祖国服务是我们的义务。
③How and why he left was a sad story . 他离开的经过和原因是一段伤心的经历。
2. 复数的名词、代词一般接复数谓语形式。
e.g.①The children are taken good care of . 孩子们得到很好的照料。
②They have gone to Chengdu . 他们去成都了。
II. 以“and ”或“both? and”连接的并列主语：1.通常作复数用。
e.g.①Plastics and rubber neve r rot . 塑料和橡胶从不腐烂。
②What he says and what he does do not agree. 他言行不一致。
③Both Tom and I are fond of medicine . 我和汤姆都喜欢医学。
2. 如果并列主语指的是“同一个”人（事、物、抽象概念），作单数用。
e.g.①The worker and writer has come . 这位工人作家来了。
2021届高考二轮英语语法精复习：第5讲 主谓一致 (教案)
2021年高考二轮复习第5讲主谓一致一、高考回顾1. （2020，天津卷）Amy, as well as her brothers, _______ a warm welcome when returning to the village last week.A. is givenB. are givenC. was givenD. were given【答案】C【解析】考查被动语态和主谓一致。
句意：上周返回村庄的时候，艾米和她的哥哥们受到了热烈的欢迎。
A as well as B做主语时，谓语动词的单复数和主语A的单复数一致。
故选C。
2. （2019，江苏卷）The musician along with his band members _______ ten performances in the last three months.A. givesB. has givenC. have givenD. give【答案】B【解析】考查时态和主谓一致。
句意：音乐家和他的乐队成员在过去的三个月里已经做了十场演出。
根据时间状语in the last three months可以推断要用现在完成时，而且A along with B做主语时，谓语动词的单复数和主语A的单复数一致。
故选B。
3.（2017，江苏卷）The publication of Great Expectations, which _________ both widely reviewed and highly praised, strengthened Dickens’ status as a leading novelist.A. isB. areC. wasD. were【答案】C【解析】考查主谓一致。
句意：《远大前程》的出版获得了广泛的认可和高度的赞扬，这坐实了狄更斯作为前沿小说家的地位。
先行词是Great Expectations，“Great Expectations”是书名，看作单数，所以定语从句的谓语也要使用单数形式；根据strengthened可知用的是一般过去时，故选C。
语法一致 意义一致 就近原则
语法一致意义一致就近原则摘要：1.语法一致原则的解释与应用2.意义一致原则的解释与应用3.就近原则的解释与应用4.实例分析与实践正文：在英语学习中，理解句子结构和表达意义是非常重要的。
为了使句子更加清晰和易于理解，我们需要遵循一些原则。
本文将介绍三个关键原则：语法一致、意义一致和就近原则。
通过掌握这些原则，我们可以提高英语写作和口语表达能力。
首先，让我们了解语法一致原则。
语法一致原则指的是在同一个句子中，动词的时态、语态和主谓一致要保持一致。
例如：“He goes to the movies, she goes to the park.” 在这个例子中，两个动词的形式（goes）保持了一致。
遵循语法一致原则，我们的句子会更加规范和易于理解。
其次，意义一致原则是指在句子中，各个成分的意义要相互协调，避免产生歧义。
例如：“I gave the book to him.” 这个句子中的“him”应该改为“his”，以表示意义一致。
通过遵循意义一致原则，我们可以确保句子的表达更加准确和清晰。
最后，就近原则是指在涉及多个名词时，要根据名词在句子中的位置选择合适的冠词。
例如：“The boy whose bike is broken is my neighbor.” 在这个例子中，由于“boy”和“neighbor”在句子中相邻，所以我们使用“whose”来表示所有权。
遵循就近原则，我们的句子会更加简洁和自然。
在实际应用中，我们可以通过以下实例来加深对这三个原则的理解：原句：“The man who lives next door is a doctor, and the woman whose car is parked outside is a teacher.”修改后：“The man next door is a doctor, and the woman whose car is parked outside is a teacher.”通过遵循语法一致、意义一致和就近原则，我们可以将原句修改得更加简洁、清晰和自然。
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教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，注意划线部分1.H is teacher and friend_is a beautiful girl.His teacher and his frien d are so frie ndly.2.F ive hun dred dollars _is too mush for me.3.N ot only these men but also this woman was hurt.二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的反意疑问句的概念，用法，以及特殊句型的反意疑问句。
（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过反意疑问句的具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的主谓一致原则，特别是意义一致和就近一致等知识点。
三、知识讲解谓语受主语支配，须和主语在人称和数上保持一致，这叫做主谓一致。
知识点1：语法一致的原则1.【考查点】以单数名词或代词，动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数数。
如：He goes to school early every morning.To work hard is necessary for a student.2. ............................................. 【考查点】由and或both and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。
一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。
如：Both he and I are right. ; 主语为复数时，谓语用复但并列主语如果指的是同His teacher and friend is a beautiful girl.3.【考查点】由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every修饰时，其谓语动词要用单数形式。
如：In our country every boy and every girl has the right to receive education.Each man and each woman is asked to help.4.【考查点】主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with 等介词短语，谓语动词仍用单数。
如：The teacher with his students is going to visit the museum.Nobody but two boys was late for class.5．【考查点】一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes 等作主语时，谓语动词要用复数。
如：A lot of people are dancing outside.The police are looking for lost boy.6.【考查点】有两部分构成的物体的名词，如glasses, shoes, trousers, chopsticks, scisso等作主语时，谓语动词用复数。
如：Where are my shoes? I can 't find them.Your trousers are dirty. You ' d better change them.如果这类名词前用了a pair of等，则往往用作单数，谓语动词的单复数形式往往取决于pair的单复数形式。
女口：Here are some new pairs of shoes.My new pair of socks is on the bed.知识点2：意义一致的原则1.【考查点】）表时间、距离、价格、度量衡等的名词作主语时，谓语动词通常用单数。
如：Twenty years is not a long time.Ten dollars is too dear.2.【考查点】不定代词由all, most, more, some, any, non作主语时，也要依这些代词表示的意义来决定谓语动词的单复数形式。
如果代词代表复数可数名词，谓语动词用复数；如果代词代表单数可数名词或不可数名词，谓语动词用单数。
如：All of the work has been finished.All of the people have gone.3.【考查点】分数或百分数+of+名词”构成的词组作主语时，其谓语动词要以of后面的名词而定。
名词是复数，谓语动词用复数：名词是单数，谓语动词用单数。
女口：It is said that 35 per cent of the doctors are women.Three -ourths of the surface of the earth is sea.4.【考查点】half, the rest等表示不定数量的名词作主语时，如果所指为复数意义，动词用复数；如果所指为单数意义，动词用单数。
如：I have read a large part of the book, the rest is more difficult.Only ten students attended the class because all the rest were off sick.5.【考查点】以“定冠词+形容词（或分词）”作主语，往往根据意义一致的原则决定谓语动词的单复数形式。
如果这种主语指的是一类人，谓语动词用复数；如果指的是一个人或抽象概念，谓语动词用单数形式。
如：The sick have been cured and the lost have been found.知识点3：邻近一致的原则1.【考查点】由连词or, either or, neither no t,only…but alsO等连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，则谓语动词按就近一致原则，与最靠近它的主语一致。
女口：Either you or I am right.Neither the children nor the teacher knows anything about it.2.【考查点】在“There be句型中，谓语动词和靠近的主语一致。
女口：There are two apples and one egg in it.3.【考查点】以here开头的句子，其谓语动词和靠近的主语一致。
如：Here is a letter and some books for you.四、例题精析【例题1】【题干】How time flies! Ten years _ passed.A. haveB. hasC. isD. are【答案】B【解析】该题考查的是主谓一致。
Ten years通常被看作是一个时间整体，谓语动词用单数形式。
题干】Not only his parents but also his brother to the Summer Palace. They haven 't been back.A. have beenB. have goneC. has beenD. has gone【答案】D【解析】本题考查的是主谓一致。
如果由not only…but als连接两个并列主语，其谓语动词同相邻的主语保持一致，谓语动词应用单数形式。
又因为他们还都没有回来，所以用has gone而不用has been题干】Look! There ____ playing with the tourists on Yinhe Square.A. are a number of deerB. are a number of deersC. is a number of deerD. is a number of deers【答案】A解析】该题考查的是主谓一致。
这个句子的主语是a number of deer, 是个复数概念，因此谓语动词应用复数形式。
（deer单复数相同）【例题4]【题干】Every one except Tom and Joh nA. wasB. were【答案】A【解析】考查主语是单数但是后面跟有介词bagan看出是过去时态，因此选择A。
there when the meeting began.C. isD. areexcept的短语，谓语动词仍然用单数。
而从句when the meeting五、课堂运用【基础】1.They said the eighteenth and last lesson quite easy.A. isB. wasC. areD. were【答案】B【解析】本题考查学生对语法一致中的“由and或both ... and连接的并列成分作主语时, 但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数”这一知识点，lesson 是指同一容。
谓语动词用复数。
the eighteenth and last2.---When are you going to Kumming for your holidays?---I haven ' t decided. _ this Sunday __ next Sunday is OK.A. Both; andB. Either; orC. Neither; norD. Not only; but also【答案】B【解析】本题初看是在考查连词和名词性短语的搭配，但实则考查主谓一致。
由题中的谓语动词is 可以知道前面的主语是一个单数形式，因此选项A排除掉。
由题目“ I haven ' t decide（可以知道，是这周星期天或者下个星期天都可以，则可排除C,D。
3._____ of them has his own opinion.A. BothB. SomeC. EveryD. Each【答案】D【解析】本题仍然考查主谓一致。
由谓语动词has可以知道主语是单数，因此A,B排除掉连Every 不能与of 用。
4.My shirt __ white and my trousers blue.A. are; areB. are; isC. is; isD. is; are【答案】Dare 。
【解析】主要考查主谓一致。
My shirt是单数，用is。
my trousers是复数形式，因此用巩固】5.---Two months __ quite a long time.--- Yes. I ' m afraid that he will miss a lot of lessons. A. is B. are C. was D. were【答案】A【解析】本题考查主谓一致中的意义一致原则中的“表时间、距离、价格、度量衡等的名词作主语时，谓语动词通常用单数” two months 是一个时间，要看做一个整体。