贵州教育综合知识笔记
教育理论知识(贵州教师考试必备)综合各地区常考知识点
教育理论知识填空、选择部分1.教育心理学正式诞生于二十世纪初2.世界上最早的教育专注《学记》3.最早在教育理论上提出班级授课制思想的是：夸美纽斯4.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯5.捷克夸美纽斯1632年著的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。
6.德国的赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的，独立的学科正式诞生。
7.赫尔巴特的贡献在于把教育理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育的基础8.英国哲学家洛克主张：白板说，绅士教育9.1903年桑代克出版了《教育心理学》，其标志着教育心理学成为一门独立的学科。
10.桑代克的三大学习定律：练习律，准备律，效果律11.在人的身心发展中起主导作用的因素是：学校教育12.教育改革的核心：课程改革13.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是：贾德14.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在1924年15.操作性条件反射学说的代表人物是：斯金纳16.最早提出经典性条件反射的人是：巴甫洛夫17.巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型对应：强、均衡、灵活型为多血质；强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。
18.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是：有意义接受学习19.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是:奥苏伯尔20.道德两难故事法的创始人是：柯尔伯格21.结构主义课程论的创立者:布鲁纳22.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”23.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：关注生存阶段，关注自我阶段、关注情境阶段、关注学生阶段24.遗忘曲线的首先提出者：艾宾浩斯，遗忘的规律为：先快后慢25.校园文化的核心：学校的精神或观念文化26.德育过程的基本矛盾:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾27.马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要28.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿29.斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和操作性行为30.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可分为三种：认知目标，情感目标，动作技能目标。
贵州综合基础知识
贵州综合基础知识
《贵州综合基础知识》
贵州位于中国的西南部，是一个多民族聚居的省份，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。
以下是关于贵州省综合基础知识的介绍：
地理位置：贵州位于中国的西南部，东临湖南、湖北，南接广西，西邻云南，北与四川相邻。
其地处中国西南丘陵起伏、山地高耸的边缘地带。
贵州东起106°20´，西到109°35´，南起24°37´，北到29°13´，省域总面积17.6万平方公里，占全国总面积的1.8%。
地形地貌：贵州省地形多种多样，主要有山地、丘陵、盆地等地貌。
其地势形态一般西北高，东南低。
贵州地形地貌复杂，地貌类型丰富，有典型的喀斯特地貌和典型的喀斯特环境。
气候特点：得天独厚的地理位置使得贵州省属亚热带季风气候。
夏季气候湿润酷热，冬季干燥温和。
贵州气温适中，雨量充沛，气候温和湿润，四季分明。
自然资源：贵州省是一个资源富集的省份，主要矿产资源有锰矿、铅锌矿、煤炭、硫铁矿、金、银、铜、稀有金属等。
此外，贵州还拥有丰富的水资源，是长江上游的重要水库，有湖泊800多个，河流1200余条。
人种和语言：贵州省是一个多民族聚居的省份，主要居住着汉
族、苗族、侗族、布依族、黔东南苗族等56个民族。
因此，贵州省有着丰富的语言文化，各民族都有自己的语言和文字。
总的来说，贵州省综合基础知识包括地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人种和语言等方面。
这片美丽的土地吸引着世界各地的游客前来观光旅游，也为中国的多元文化增添了独特的色彩。
2023教综知识点汇总pdf
教育综合知识点汇总
1. 教育学：
-教育的定义、特征和目标
-教育的历史发展和不同教育理论
-教育的方法和手段
-教育评价和教育改革
2. 心理学：
-儿童心理发展和成人心理发展
-学习理论和学习策略
-教育心理学和咨询心理学
-心理健康和心理问题的预防与干预
3. 教育法律法规：
-教育法律法规的体系和层级
-学校管理与学生权益保障
-教师职业道德和教师法律责任
-教育机构的法律地位和管理规定
4. 教育研究方法：
-教育研究的基本概念和分类
-教育研究的设计和实施
-教育数据的收集和分析
-教育研究的伦理和应用
5. 教育管理与政策：
-学校组织与管理
-教育政策的制定和实施
-教育资源的配置和优化
-教育质量评估和监督。
贵州教师招聘教育理论基础知识考前需背知识点一
贵州教师招聘教育理论基础知识考前需背知识点一中公贵州教师考试为你解析。
【部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科多书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国多面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
贵州省中学教师资格考试《教育学》复习考点
贵州省中学教师资格考试《教育学》复习考点供贵州师范大学学生考试复习教育学第一章教育的产生与发展1、教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3、学校的产生：是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件、⑴生产的发展生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备、⑵统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件、⑶文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件、4、古代学校教育的特征：⑴与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动、⑵为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性森严的等级性、⑶内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性、⑷教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学、⑸教育的象征性功能占主导地位、⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽。
5、现代教育制度的发展趋势：教育终身化，社会化，生产化，民主化，国际化，现代化，多元化6、现代教育的特点：⑴具有鲜明生产、⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化、⑷班级授课制成为教学的基本组织形式、⑸形成了比较完备的教育系统。
第二章教育学的形成和发展1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学、普通教育学任务包括理论建设和实践应用。
2、古代教育学思想：孔子的教育教学思想、中国古代最伟大的教育家和教育思想家、孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中、孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”、战国后期，礼记中的《学记》，是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作、⑵西方古代的教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪他人思想、分三步：①称苏格拉底讽刺；②叫定义；③叫助产术引导学生自己进行思索，自己得出结论、教师在过程中起助产作用、柏拉图的教育思想体现在《理想国》中、亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中。
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。
准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。
本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。
一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。
- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。
2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。
- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。
- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。
3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。
- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。
- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。
二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。
2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。
- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。
3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。
- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。
4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。
- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。
贵州专升本教育学第三版必背内容
贵州专升本教育学第三版必背内容教育学心理学必背内容：常见的感知规律1、强度律：被感知的事物，必须达到一定的强度，才能被清晰的感知。
常见现象：雷鸣电闪容易被感知，昆虫的活动，如蚂蚁行走的声音难被觉察。
教学启示：在教学实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。
在授课过程中，老师应该做到抑扬顿挫，突出低强度但是重要的内容。
2、差异律：凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰;相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。
这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。
常见现象：万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知。
鹤立鸡群，较高的鹤容易被感知。
相反，在白幕上印白字，则几乎无法辨认。
教学启示：在板书设计，教材编排时应该突出感知对象(例如重难点内容)和背景之间的差异。
3、对比律：凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。
常见现象：高矮、大小、黑白对比。
教学启示：在观察中善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起了，甚至还可以制造对比环境，加深学生对材料的感知。
4、活动律：活动的物体比静止的物体容易感知。
常见现象：魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到混淆视听的目的。
教学启示：在观察中要善于利用活动规律，达到观察目的。
在教学中善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形式展现在学生面前，吸引学生注意力。
5、组合律：心理学的研究表明，凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。
常见现象：例如在一堆乱物件中选大小相差不远，颜色相近的若干事物，排列起来比较，就可看出彼此的差异。
2018年贵州省教师招聘考试《教育理论基础知识》145个必考重点
2018年贵州省教师招聘考试《教育理论基础知识》145个必考重点2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点1.教育的定义教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育一词最早见于《孟子》。
2.教育的功能教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。
按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能；按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能；按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3.教育的起源教育起源说有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
___认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4.现代教育的特点现代教育的特点包括教育与生产劳动相结合、教育的公共性、普及性和多样性日趋突出、教育的科学化水平日益提高。
5.研究教育学的意义研究教育学有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实践技能；有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6.教育的政治功能教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度；教育促进民主化进程。
7.教育的经济功能教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。
8.个体身心发展的动因个体身心发展的动因有遗传决定论、环境决定论和多因素共同作用论。
9.影响个体身心发展的主要因素影响个体身心发展的主要因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。
10.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
素质教育的理论依据是全面发展教育，其根本目的是全面提高学生素质。
贵州综合基础知识
贵州综合基础知识位于中国西南地区的贵州省是一块自然风光秀丽、民族文化丰富多彩的宝地。
作为一个综合基础知识的介绍，我们将从贵州的地理、历史、民俗、经济等方面为大家梳理出一幅丰富多彩的贵州画卷。
一、地理特点贵州省位于中国的西南边陲地区，地处云贵高原，地势丘陵和山地相互交错。
贵州省境内众多的高山、峡谷和瀑布形成了丰富的自然景观。
贵州是一个“山水乡村旅游胜地”，拥有华阳国家森林公园、黔西南甲秀楼、乌江大峡谷等著名景点。
二、历史文化贵州历史悠久，是中国少数民族聚居的地区之一。
在过去的历史中，贵州曾是黔西南的中心地区，形成了独特的历史文化遗产。
贵州省内的侗族、苗族、布依族、水族等多个民族都保留着自己独特的传统民俗和节日，如侗族的“芦笙节”、苗族的“龙船节”等。
三、民间特色贵州省的民间艺术和手工艺品是当地的独特特色。
贵州的黔匠文化是中国世界非物质文化遗产之一，以贵阳市、遵义市等地的剪纸、竹编、彩陶、木雕等工艺品而闻名。
此外，贵州的民间音乐、舞蹈和民间剧种等也是贵州特有的文化艺术表现形式。
四、经济发展近年来，贵州省加速推进经济结构调整和转型升级，取得了显著的经济发展成就。
贵州以其独特的地理优势，发展了茶叶、烟草、特色农产品、旅游等产业。
此外，贵州还重点推进大数据和信息技术产业，发展成都味道独特的贵阳国家高新技术产业开发区，成为西南地区的科技创新中心。
五、教育和科研贵州省重视教育和科研的发展，建设了一大批高等学府和科研机构，如贵州大学、贵阳医学院、贵阳中医药大学等。
这些学府培养了大批的优秀人才，为贵州和全国的发展做出了重要贡献。
此外，贵州省将把科技创新作为推动经济发展的重要支撑，致力于打造国家级科技创新中心和创新型省份。
贵州作为中国西南地区的一个独特省份拥有丰富的自然资源和多样化的民族文化。
在未来的发展中，贵州将继续推动经济结构调整和转型升级，加大教育和科研的力度，努力实现高质量的发展目标。
相信贵州必将展现出更加光彩的未来！。
《教育综合知识》学霸笔记
《教育综合知识》笔记一、教育学基础知识1.教育目的：教育的目的是培养人的全面发展，包括知识、技能、品德、情感、个性等方面的发展。
教育的目的的实现需要通过教育制度、课程设置、教学方法等多个方面的努力。
2.教育制度：教育制度是指一个国家或地区的各级各类教育机构体系，包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。
教育制度的发展需要依据国情、经济发展水平、文化传统等因素进行制定和调整。
3.教育政策：教育政策是指国家或地区针对教育问题制定的规范性文件，包括教育法律、法规、规章等。
教育政策的作用是保障教育的公平与质量，促进教育的改革与发展。
4.教育法律法规：教育法律法规是指国家或地区制定和颁布的关于教育的法律和法规，包括《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》等。
教育法律法规的作用是规范教育行为，保障师生的合法权益。
5.课程与教学理论：课程与教学理论是教育学的基础理论之一，包括课程设计、教材分析、教学方法、评价方法等方面。
课程与教学理论的发展需要不断更新和完善，以适应时代的发展和教育的需求。
6.德育理论：德育理论是关于德育教育的理论体系，包括德育目标、德育内容、德育方法等。
德育理论的发展需要结合时代特征和文化传统，为培养具有良好道德品质的人才提供理论支持。
二、教育心理学基础知识1.学习心理：学习心理是指人在学习过程中的心理活动和规律，包括认知过程、情感过程、意志过程等。
学习心理的研究有助于了解学生的学习特点和规律，为教学设计提供依据。
2.发展心理：发展心理是关于人的心理发展的理论体系，包括胎儿期到老年期的心理发展过程和规律。
发展心理的研究有助于了解不同年龄阶段的心理特点和发展需求，为教育提供针对性的支持。
3.心理测量与评价：心理测量与评价是运用心理学方法对人的心理特点和行为进行评估和测量的过程，包括智力测验、人格测验、学业成就测验等。
心理测量与评价的结果可以为教育提供参考和支持。
4.咨询与辅导：咨询与辅导是心理学在教育中应用的重要领域之一，包括个别咨询、团体辅导、心理治疗等。
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览（学霸笔记）1. 教育理论与教育心理学- 教育理论：包括教育目标、教育方法、教育原则等方面的内容。
- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
2. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
3. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
4. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
5. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
6. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
7. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
8. 教育史- 教育史：研究教育的历史背景、教育制度和教育思想的发展等。
9. 教育心理学- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
10. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
11. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
12. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
13. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
14. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
15. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
这份文档为教师招聘考试的教育综合知识点概览，包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教育经济学、教育社会学、教育管理学、教育评价与教育测量学、教育技术学等方面的内容。
贵州省九年级知识点
贵州省九年级知识点概述贵州省九年级的教育体系以培养学生的综合素质为目标，注重知识和能力的培养。
九年级的学科知识点广泛且深入，包括语数外、科学、历史、地理等多个学科。
语文学科的重点是对文学作品的理解和鉴赏能力的提升。
九年级的语文课程中，学生需要学习古代文学作品的背景和内涵，以及现代文学作品的主题和艺术表现手法。
通过学习不同文学流派和不同时期的作品，学生可以拓宽自己的视野，并培养独立思考和综合分析的能力。
数学学科的知识点主要包括代数、几何和概率统计等。
在代数方面，学生需要学习解一元一次方程和一元一次不等式的方法，并能应用到实际问题中。
几何方面，学生需要掌握基本的几何公式和定理，包括平行线、相交线和三角形等。
概率统计方面，学生需要学习计算概率和统计数据，并能分析和解释实际问题。
英语学科的知识点主要包括听、说、读、写和词汇等方面。
九年级的英语课程中，学生需要通过听力训练来提高听力理解能力。
口语方面，学生需要培养流利的口语表达能力，并能与他人进行简单的交流。
阅读方面，学生需要通过阅读各种文体的文章来提高阅读理解能力。
写作方面，学生需要学习不同类型的写作，如记叙文、议论文和应用文等。
此外，九年级学生还需要扩大自己的词汇量，提高词汇应用能力。
科学学科的知识点主要涉及生物、物理和化学等。
学生需要学习生物的基本概念和生态环境保护的重要性。
物理方面，学生需要学习运动、力和电的基本知识，了解常见物理现象背后的科学原理。
化学方面，学生需要学习化学元素、化学方程式和化学实验等基础知识，培养实验实践和科学思维能力。
历史学科的知识点主要包括古代史和现代史。
学生需要学习不同历史时期的社会制度、经济文化和政治事件等，了解历史对今天社会的影响和启示。
通过学习历史，学生能够拓宽知识面，培养历史意识和人文素养。
地理学科的知识点主要包括人文地理和自然地理。
学生需要学习地球的形状、地球的运动和地理环境的形成等基础知识。
在人文地理方面，学生需要了解不同地区的人口分布、经济发展和文化传承等。
贵州教育综合知识笔记
贵州教育综合知识笔记1、广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2、教育事业发展的规模和速度主要由生产力所决定;而教育的性质主要由社会经济制度所决定的。
3、1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”4、我国新型的师生关系包括尊师爱生、教学相长、民主平等、心理相容。
5、课堂教学的主要形式是班级授课制。
6、技能，是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力，可分为认知技能和动作技能两种。
7、新教师上讲台慌乱属于情绪的应激。
8、皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段儿童具备的能力。
9、教学评价的类型可分为标准参照测试和常模参照测试。
10、教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
二、单项选择题1、德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
2、课外教育的特点是：灵活性、自愿性和实践性。
3、过度学习的适当强度是150%。
4、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的关键期或敏感期。
5、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数名族的特点和需要，帮助各少数名族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
”这体现了教育法的平等性。
6、科学心理学的创始人是冯特。
他创立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
7、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会较低。
8、概念同化的典型方式是接受学习。
9、教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了学生楷模的角色。
10、布鲁纳的教育观点是：结构化教材和发现学习模式。
三、判断题1、气质只有好坏之分，性格却有善恶之别。
(错)2、我国小学阶段以综合课程为主，中学阶段以分科课程为主。
(错)3、学次策略比认知策略所包容的范围更广。
(对)4、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长而有所减弱。
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1、广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2、教育事业发展的规模和速度主要由生产力所决定;而教育的性质主要由社会经济制度所决定的。
3、1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”
4、我国新型的师生关系包括尊师爱生、教学相长、民主平等、心理相容。
5、课堂教学的主要形式是班级授课制。
6、技能，是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力，可分为认知技能和动作技能两种。
7、新教师上讲台慌乱属于情绪的应激。
8、皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段儿童具备的能力。
9、教学评价的类型可分为标准参照测试和常模参照测试。
10、教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
二、单项选择题
1、德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
2、课外教育的特点是：灵活性、自愿性和实践性。
3、过度学习的适当强度是150%。
4、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的关键期或敏感期。
5、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数名族的特点和需要，帮助各少数名族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
”这体现了教育法的平等性。
6、科学心理学的创始人是冯特。
他创立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
7、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会较低。
8、概念同化的典型方式是接受学习。
9、教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了学生楷模的角色。
10、布鲁纳的教育观点是：结构化教材和发现学习模式。
三、判断题
1、气质只有好坏之分，性格却有善恶之别。
(错)
2、我国小学阶段以综合课程为主，中学阶段以分科课程为主。
(错)
3、学次策略比认知策略所包容的范围更广。
(对)
4、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长而有所减弱。
(对)
四、简答题
1、作为班主任，如何培养和形成班集体?
(1) 确定班集体的发展目标
(2) 建立班集体的核心队伍
(3) 建立班集体的正常秩序
(4) 组织形式多样的教育活动
(5) 培养正确的舆论和良好的班风
2、简述解决问题的基本过程。
(1) 发现问题。
发现问题是解决问题的首要环节，是问题解决中最困难却最富挑战性的一个环节。
(2) 理解问题。
理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。
(3) 提出假设。
提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
(4) 检验假设。
检验假设就是通过一定的方法来确认假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
3、场独立型和场依存型各自的优势是什么?
场独立型的人，判断客观事物时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素的影响和干扰，在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，能独立的对事物作出判断。
场依存型的人，对物体的知觉倾向于外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
4、简述20世纪以后教育的特点。
(1) 教育的终身化。
现代人的一生应该是终身学习、终生发展的一生，终生教育应该贯穿于整个教育过程和教育形式中。
(2) 教育的全民化。
全民教育是近十几年来在世界范围内星期的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低缀学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。
(3) 教育的民主化。
教育的民主化是对教育的等计划、特权化和专制化的否定。
(4) 教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反应。
(5) 教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现在科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
五、论述题
1、试论述怎样帮助学生降低考试焦虑。
学生焦虑症状产生的原因是学校的统考、升学的持久的、过度的压力;家长对子女过高的期望;学生个人过分地争强好胜;学业上多次失败的体验等。
某些人具有容易诱发焦虑的反应的人格基础：遇事易于紧张、胆怯，对困难情境做过高程度估计，对身体的轻微不是过分关注，在发生挫折与失败时过分自责。
这些人格倾向可称为焦虑品质。
教师可以采取肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序对考试焦虑的学生进行矫正。
此外，还要知道学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”、“成绩并不重要，学会知识才是最重要的”、“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，这些对于缓解学生的考试焦虑都有。