火烧云说课ppt
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《火烧云》PPT教学课件优秀课件
CHAPTER 02
火烧云与天气变化关系
火烧云出现前后天气现象
火烧云出现前的天气
火烧云出现后的天气
通常天气较为晴朗，阳光充足，少云 或云量较少。
随着火烧云的消散，天气可能发生变 化，如风向转变、云层增厚等。
火烧云出现时的天气
天空中出现红、橙、黄等暖色调的云 团，形状多变，犹如火焰燃烧。
不同季节火烧云变化规律
火烧云文化内涵及象征意义
传统文化中火烧云寓意解读
吉祥如意
在传统文化中，火烧云往往被视 为吉祥的象征，寓意着好运、喜 悦和成功。人们相信，看到火烧
云会带来好运和好消息。
丰收之兆
火烧云有时也被视为丰收的预兆 。在农业社会中，人们认为火烧 云的出现预示着来年的丰收和富
饶。
天神降临
在某些神话传说中，火烧云被描 绘为天神降临的迹象，象征着神
拍摄角度、构图和光线运用指导
拍摄角度
尝试不同的拍摄角度，如 低角度、高角度或侧面拍 摄，以展现火烧云的层次 感和立体感。
构图技巧
运用前景元素增加照片深 度，如树木、建筑等；同 时可运用三分法、黄金分 割等构图原则进行构图。
光线运用
注意观察光线的方向和强 度，选择逆光或侧逆光拍 摄，以突出火烧云的质感 和色彩。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是夏季傍晚日落前后，此时太阳光线与地平线夹角较小，阳光通过大气层的路程较长，容 易发生折射和散射现象，使天边呈现出美丽的红霞。
最佳地点
观赏火烧云的地点应选择视野开阔、无遮挡物的地方，如海边、山顶等高处，可以俯瞰整个城市或乡村的日落景 象。同时，为了获得更好的观赏体验，可以提前了解当天的日落时间和天气情况，并准备好相机或手机等拍摄工 具记录下这美妙的瞬间。
《火烧云》PPT[优秀课件]精选全文
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24 火烧云
萧红 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作 《生死场》《小城三月》《呼兰河传》
第一课时
tán
紫檀色
yínɡ
寺庙
tónɡ
笑盈盈
miào
红彤彤
喂猪
wèi
跪着
ɡuì
模样
mú
mó
跟庙门前的石头狮子一模一样。
多音字
mú
爸爸当上了全国劳动模范。
一、根据课文内容填空。
课堂演练
这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会（ ）。
红彤彤的
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
二、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
静态描写
火烧云出现上来了，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。
齐读第二自然段，说说人们为什么将一种云称为“火烧云”？
“烧”写出了动态，表现了颜色，点明了课题。
突出红彤彤的特点
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
比喻
说明原因
读一读第3自然段，说一说：火烧云颜色有哪些变化？
整体感知
这篇课文题目是《火烧云》，是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后 ， 和 的变化。
火烧云从上来到下去的过程中
颜色
形状
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：
第一部分（1、2自然段）：第二部分（3、4、5、6自然段）：第三部分（7自然段）：
这地方的火烧云变化 ，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
萧红 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作 《生死场》《小城三月》《呼兰河传》
第一课时
tán
紫檀色
yínɡ
寺庙
tónɡ
笑盈盈
miào
红彤彤
喂猪
wèi
跪着
ɡuì
模样
mú
mó
跟庙门前的石头狮子一模一样。
多音字
mú
爸爸当上了全国劳动模范。
一、根据课文内容填空。
课堂演练
这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会（ ）。
红彤彤的
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
二、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
静态描写
火烧云出现上来了，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。
齐读第二自然段，说说人们为什么将一种云称为“火烧云”？
“烧”写出了动态，表现了颜色，点明了课题。
突出红彤彤的特点
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
比喻
说明原因
读一读第3自然段，说一说：火烧云颜色有哪些变化？
整体感知
这篇课文题目是《火烧云》，是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后 ， 和 的变化。
火烧云从上来到下去的过程中
颜色
形状
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：
第一部分（1、2自然段）：第二部分（3、4、5、6自然段）：第三部分（7自然段）：
这地方的火烧云变化 ，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
部编版三年级语文下册24《火烧云》课件(共26张PPT)
板书设计
火烧云
总 霞光——映Biblioteka 万物 整体述天空——像着了火
渲染
自 然
分 颜色——丰富多彩 具体
奇 迹
述 形状——变化万千 描写
课外练习
1.朗读并背诵课文第3～6自然段；正确书写 本课生字新词。
2.根 据 文 中 的 描 述 或 生 活 所 得画一幅火烧 云 图。
3.推举阅读：《海上日出》（巴金）。
金灿灿 葡萄灰
半紫半黄 半灰半百合
茄子紫
梨黄
AAB式： 红XXX
金灿灿
并列式： 半紫半黄 半灰半百合色 比喻式： 葡萄灰 茄子紫 梨黄
像（ ）一样的（ ）色是（ ）。
谁能用一个词来概括火烧云颜色的多 呢？
五彩斑斓、五光十色、绚丽多彩、、、、、、
仿写排比句。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红XXX
•••
喂盈彤
qí miǎo xiōng
骑秒 凶
wǔ zhèn tán
武镇檀
guì mó
跪模
多音字
mú 跟庙门前的石头狮子一模一样。
模
mó 爸爸当上了全国劳动模范。
我会写
必 胡 灿骑秒凶
猛 庙 威武 镇
miào
庙
易写错
里面是“由”不是“田”
庙：旧时供 神位的地方。
wǔ 里面没有“撇”
武
武：勇猛。
观赏晚霞
2、这时孩子们的心情是怎样的呢？
作者描写火烧云，主要抓住了火 烧云的（颜色、形状 ）和（变化极快 ）的特点来进行描写。
课文主题
本文以时间推移为线索，描写了傍晚时 分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点 写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，表 现了火烧云这一自然景象的奇特、美丽，表 达了作者热爱大自然的思想感情。
火烧云(完美版)课件
特征
火烧云的主要特征是色彩鲜艳，以红色为主，可伴有橙色、 金色等暖色调。云彩形状多变，可呈现为波浪状、鳞片状、 条状等。火烧云的出现往往伴随着夕阳或日出的美丽景色， 为天空增添了一份神秘和浪漫。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机通常是在日出或日落时分，此时太阳光线斜射角度较大 ，有利于形成火烧云。
绿、蓝、靛、紫七种颜色。
火烧云与日出日落时分的景色对比
景色对比一
色彩表现不同。日出日落时，天空的颜色以红色、橙色和 黄色为主，色彩鲜艳；而火烧云的颜色则更加丰富，包括 红色、橙色、紫色等，且颜色变化多端。
景色对比二
形状变化不同。日出日落时，太阳的形状和位置发生变化 ，天空呈现出美丽的霞光；而火烧云的形状则更加多变， 可以形成各种奇特的形状和图案。
拓展应用领域
探讨火烧云在气象、环境、艺术等领域的应用价值，发掘其更多的可能性。
加强交流与合作
建议学员们之间加强交流与合作，分享经验和资源，共同推动火烧云研究的发展。同时 ，也可以与其他领域的专家进行跨学科合作，探索新的研究方向和应用前景。
THANKS。
形状，如龙、凤、虎等，栩栩如生，令人叹为观止。
03
罕见奇特现象三
火烧云中的“海市蜃楼”。在极少数情况下，火烧云会出现一种类似海
市蜃楼的现象，远处的景物仿佛出现在天空中，给人一种梦幻般的感觉
。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
火烧云的形成原理与特点
详细解释了火烧云的形成过程，包括太阳光线的折射、散射和云 层中的水分含量等因素。
景色对比三
氛围感受不同。日出日落时，人们感受到的是宁静、温馨 的氛围；而火烧云出现时，则给人们带来一种热烈、激昂 的感觉。
火烧云的主要特征是色彩鲜艳，以红色为主，可伴有橙色、 金色等暖色调。云彩形状多变，可呈现为波浪状、鳞片状、 条状等。火烧云的出现往往伴随着夕阳或日出的美丽景色， 为天空增添了一份神秘和浪漫。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机通常是在日出或日落时分，此时太阳光线斜射角度较大 ，有利于形成火烧云。
绿、蓝、靛、紫七种颜色。
火烧云与日出日落时分的景色对比
景色对比一
色彩表现不同。日出日落时，天空的颜色以红色、橙色和 黄色为主，色彩鲜艳；而火烧云的颜色则更加丰富，包括 红色、橙色、紫色等，且颜色变化多端。
景色对比二
形状变化不同。日出日落时，太阳的形状和位置发生变化 ，天空呈现出美丽的霞光；而火烧云的形状则更加多变， 可以形成各种奇特的形状和图案。
拓展应用领域
探讨火烧云在气象、环境、艺术等领域的应用价值，发掘其更多的可能性。
加强交流与合作
建议学员们之间加强交流与合作，分享经验和资源，共同推动火烧云研究的发展。同时 ，也可以与其他领域的专家进行跨学科合作，探索新的研究方向和应用前景。
THANKS。
形状，如龙、凤、虎等，栩栩如生，令人叹为观止。
03
罕见奇特现象三
火烧云中的“海市蜃楼”。在极少数情况下，火烧云会出现一种类似海
市蜃楼的现象，远处的景物仿佛出现在天空中，给人一种梦幻般的感觉
。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
火烧云的形成原理与特点
详细解释了火烧云的形成过程，包括太阳光线的折射、散射和云 层中的水分含量等因素。
景色对比三
氛围感受不同。日出日落时，人们感受到的是宁静、温馨 的氛围；而火烧云出现时，则给人们带来一种热烈、激昂 的感觉。
火烧云ppt课件完美版
形成原理
阳光在大气层中传播时，会遇到各种微小的颗粒。 这些颗粒会对阳光进行散射，其中波长较长的红光 和橙光更容易被散射。因此，在特定的时间和地点， 当阳光与大气层中的颗粒相互作用时，就会形成火 烧云。
火烧云主要类型与特征
类型
根据形状和特征，火烧云可分为层积 云、高积云和卷积云等类型。
特征
火烧云通常呈现出红色、橙色或金色等 暖色调，云彩的形状多变，有时像棉花 糖，有时像波浪。在夕阳或日出的映衬 下，火烧云显得格外壮观。
唐代诗人杜牧《秋夕》
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶 夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”诗中通过 描绘秋夜中银烛、画屏、流萤等景物，以及 仰望天空中的火烧云和牵牛织女星，表现出
一种宁静、恬淡的艺术境界。
现代散文、小说等文学作品展现
朱自清《荷塘月色》
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一 样；又像笼着轻纱的梦。”这段描写中，作者以细腻的 笔触描绘了月光下的荷塘，通过火烧云和轻纱般的梦境 相互映衬，营造出一种幽美、静谧的意境。
推动跨学科合作，深化对自然现象认识
01
大气物理学与环境科学的交叉研究
促进两个学科的交叉融合，共同揭示火烧云等自然现象的成因和演变机
制。
02
多学科观测与实验手段的应用
利用多学科观测和实验手段，对火烧云进行全方位、多角度的研究。
03
推动科研成果转化与应用
将科研成果应用于天气预报、环境监测等领域，提高人们对自然现象的
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是日出或日 落时分，此时阳光斜射，大气层中 的颗粒更容易散射阳光，形成火烧 云。
24.《火烧云》课件(共47张PPT)
原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色 的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿 光次之，青、蓝、紫光最差。
在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空 气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴,旭 日东升和夕阳西下时的天空就会呈现橘红色。因此，朝 霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的 光容易通过含有微粒的大气的缘故。
排比 火烧云颜色变化快。
不仅说明火烧云 的颜色在不断变 化，还强调变化 很快。
一会儿红彤彤的，一 会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿 半灰半百合色。
天空颜色变化气 势壮观，令人陶 醉。
你能用下面的句式说话吗?
一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿…… 天上的云真是多变，一会儿变成了 调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫， 一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变 成了凶恶的老狼。
动 了。
动态描写
火 烧
一匹马
云
形 状
一条大狗 还跟着好几条小狗
朗读课文 扫清障碍
我会认
tán 紫檀色
wèi 喂猪
yínɡ
tónɡ
笑盈盈 红彤彤
ɡuì 跪着
miào 寺庙
mú 模样
我会写
灿 秒腿凶 猛 威武 镇
zh_u_ǎ_n___婉转 转 zhu_à__n___转动 模
_m_ú____模样 _m_ó____模仿
dài：等待 以礼相待 待 dāi：待着
乘凉 _纳__凉___ 镇静 _冷__静___ 凶猛 _凶__狠___ 笑盈盈 _笑__呵__呵_
默读4-6自然段，看看火烧云的形状 有哪些变化,用“ ”画出来。
形状变化
请同学们边读边想象
一会儿，天空出现一匹马， 这匹马的一系列动作，
《火烧云》PPT课文课件
课文赏析
课文赏析
接着又来了一头大狮子，跟 庙门前的石头狮子一模一样，也 那么大，也那样蹲着，很威武很 镇静地蹲着。可是一转眼就变了， 再也找不着了。
课文赏析
一起来说说
火烧云是怎样变化的
课文赏析
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又 像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一 会儿工夫，火烧云下去了。
课文赏析
一会儿，天空出现一匹马， 马头向南，马尾向西。马是跪着 的，像等人骑上它的背，它才站 起来似的。过了两三秒钟，那匹 马大起来了，腿伸开了，脖子也 长了，尾巴可不见了。看的人正 在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。 那条狗十分凶猛，在向前 跑，后边似乎还跟着好几 条小狗。跑着跑着，小狗 不知哪里去了，大狗也不 见了。
作者的心情
经历了怎样的变化
课文赏析
拓展学习
CHAPTER
FOUR
拓展学习
拓展学习
按描写火烧云的方法，展开合理的想 象，学生自主登陆相关网站，查询自然现 象的有关信息或图片等，选择自己所喜爱 的一种自然现象写一片断。如《雾》、 《雨》、《云》等 。
萧红是中国近现代女作家，“民国四大才女” 之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名 萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个 封建地主家庭，幼年丧母。1933年，以悄吟为笔名 发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持 下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本， 创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。 1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说 《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1 月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年 仅31岁。
《火烧云》PPT课件
色彩和光影变化。
三脚架
三脚架是拍摄火烧云必备的稳定工 具，它能够防止相机抖动，保证长 时间曝光的清晰度和稳定性。
其他附件
考虑使用渐变滤镜、偏振镜等，以 平衡天空和地面的光比，增强色彩 饱和度。
拍摄参数设置：快门速度、光圈等调整方法
快门速度
根据火烧云的运动速度和光线条 件，选择合适的快门速度。一般 来说，较慢的快门速度（如几秒 或更长）能够捕捉到云彩的流动
古代诗词中描写火烧云经典篇章欣赏
杜甫《火烧云》
"龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条。万树烟飞红烬落， 半山云起碧霞消。"
白居易《暮江吟》
"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。"（注：此诗虽未直接提及火烧云，但 描绘的江边夕阳景色与火烧云相映成趣）
王勃《滕王阁序》
"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"（注：此句中的"落 霞"可理解为火烧云的一种表现）
通过分析火烧云图像中的颜色、亮度等信息，结 合地面空气质量监测数据，可以建立基于火烧云 的空气质量监测模型。
火烧云监测空气质量的局限性
由于火烧云的形成受多种因素影响，其作为空气 质量监测指标的稳定性和可靠性仍需进一步研究 和验证。
拓展到其他领域如农业、航空等应用前景展望
火烧云在农业领域的应用
火烧云的出现与天气变化密切相关，因此可以为农业生产提供重要的气象信息，指导农民 合理安排农事活动。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是日出或日落时分，此时太阳光线斜射，更容易产生美 丽的云彩。
最佳地点
选择视野开阔、遮挡物少的地方观赏火烧云，如海边、山顶等。同时，也可通 过天气预报或专业网站了解当地火烧云出现的情况，提前做好观赏准备。
三脚架
三脚架是拍摄火烧云必备的稳定工 具，它能够防止相机抖动，保证长 时间曝光的清晰度和稳定性。
其他附件
考虑使用渐变滤镜、偏振镜等，以 平衡天空和地面的光比，增强色彩 饱和度。
拍摄参数设置：快门速度、光圈等调整方法
快门速度
根据火烧云的运动速度和光线条 件，选择合适的快门速度。一般 来说，较慢的快门速度（如几秒 或更长）能够捕捉到云彩的流动
古代诗词中描写火烧云经典篇章欣赏
杜甫《火烧云》
"龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条。万树烟飞红烬落， 半山云起碧霞消。"
白居易《暮江吟》
"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。"（注：此诗虽未直接提及火烧云，但 描绘的江边夕阳景色与火烧云相映成趣）
王勃《滕王阁序》
"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"（注：此句中的"落 霞"可理解为火烧云的一种表现）
通过分析火烧云图像中的颜色、亮度等信息，结 合地面空气质量监测数据，可以建立基于火烧云 的空气质量监测模型。
火烧云监测空气质量的局限性
由于火烧云的形成受多种因素影响，其作为空气 质量监测指标的稳定性和可靠性仍需进一步研究 和验证。
拓展到其他领域如农业、航空等应用前景展望
火烧云在农业领域的应用
火烧云的出现与天气变化密切相关，因此可以为农业生产提供重要的气象信息，指导农民 合理安排农事活动。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是日出或日落时分，此时太阳光线斜射，更容易产生美 丽的云彩。
最佳地点
选择视野开阔、遮挡物少的地方观赏火烧云，如海边、山顶等。同时，也可通 过天气预报或专业网站了解当地火烧云出现的情况，提前做好观赏准备。
《火烧云》语文教学PPT课件(3篇)
的“乡村夕照图”。 • 过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色
彩，连天上的云也变得更迷人了。
学习第3-6自然段
• 问：你想知道些什么？ • 想：这段怎样写火烧云的变化？ • 着重理解“天上的云_______着了火”。
换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好， 好在哪？
学习第3-6自然段
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
走进课文
第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
拓展应用
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
• 问；火烧云颜色变化怎样？ • “这地方_______半百合色”。 • 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---
”“梨黄”的构词法。
学习第3-6自然段
• 问：还有什么颜色？ • 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 • 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ • 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
彩，连天上的云也变得更迷人了。
学习第3-6自然段
• 问：你想知道些什么？ • 想：这段怎样写火烧云的变化？ • 着重理解“天上的云_______着了火”。
换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好， 好在哪？
学习第3-6自然段
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
走进课文
第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
拓展应用
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
• 问；火烧云颜色变化怎样？ • “这地方_______半百合色”。 • 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---
”“梨黄”的构词法。
学习第3-6自然段
• 问：还有什么颜色？ • 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 • 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ • 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
《火烧云》ppt课件
天空的云从西边一直烧 到东边，红彤彤的，好像是 天空着了火。
三年级
作者从哪两个方面描写火烧云的变 化？自己读三～六自然段，边读边 思考。
颜色 形状
霞光照得小孩子的 脸 ＿．大白狗变 成 ＿＿．红公 鸡变成＿＿＿．黑 母鸡变成＿ ＿．小白猪变成＿ ＿ ．老爷爷的胡 子变成＿＿．
三年级
读书要求：１．读读下面表示 颜色的词语。 ２．再说几个类似的词语。
三年级
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又 像那个，其实什么也不像，什么也看
感受
不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，
沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等
待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，
火烧云下去了。
说明云在不断地变化
模糊不清，看得不真切
主题归纳
本文描绘了乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中 颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无 穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
有什么特点？
快多
第24页，共30页。
接着，又来了一头大狮子。
马是跪着的， 像是在等着有人骑 到它背上，它才站 起来似的。
三年级
本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分， 火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火 烧云颜色和形状的变化极多、极快，表现了 火烧云这一自然景象的奇特、美丽，表达了 作者热爱大自然的思想感情。
结构梳理
霞光映红万物 整体渲染
天空像着了火
颜色：色彩绚丽
火烧云的变化
具体描写
形状：变化多端
火烧云下去了 恍恍惚惚
千五 姿光 百十 态色 变真 化绚 快丽
用加点词语仿写排比句。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤
•••
彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄
4.火烧云1PPT课件
四年级上册
4.火云
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
自由朗读课文，思考：什么叫火烧云？课文写了火 烧云的哪几个方面？
火烧云又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞 。 清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞 。
课文描写的是什么时候的火烧云呢？
晚饭后，火烧云上来了。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
霞光
颜色 形状
火烧云
默读第一自然段，课文怎样描写霞光？
小孩子脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡 变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老 头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪 变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必高寿， 您老是金胡子了。”
读读，画画，写了哪些事物？表现这些事物时抓住 什么来写？
颜色
天空的云从西边一直烧到东边， 红彤彤的， 好像是天空着了火。
这是什么句子？把什么比作了什么？
火烧云的变化极多（颜色）
小组合作研究探讨：课文怎么表现火烧云的颜色
和形状？
红彤彤
金灿灿
半黄半紫
半灰半百合色
葡萄灰 梨黄
茄子色 说不出见也没见过
马 大狗、小狗 狮子
模糊
不见
千姿百态
找不着
你知道吗？
为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气 层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在 日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空 气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下 的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。 因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙 色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。
4.火云
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
自由朗读课文，思考：什么叫火烧云？课文写了火 烧云的哪几个方面？
火烧云又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞 。 清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞 。
课文描写的是什么时候的火烧云呢？
晚饭后，火烧云上来了。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
霞光
颜色 形状
火烧云
默读第一自然段，课文怎样描写霞光？
小孩子脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡 变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老 头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪 变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必高寿， 您老是金胡子了。”
读读，画画，写了哪些事物？表现这些事物时抓住 什么来写？
颜色
天空的云从西边一直烧到东边， 红彤彤的， 好像是天空着了火。
这是什么句子？把什么比作了什么？
火烧云的变化极多（颜色）
小组合作研究探讨：课文怎么表现火烧云的颜色
和形状？
红彤彤
金灿灿
半黄半紫
半灰半百合色
葡萄灰 梨黄
茄子色 说不出见也没见过
马 大狗、小狗 狮子
模糊
不见
千姿百态
找不着
你知道吗？
为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气 层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在 日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空 气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下 的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。 因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙 色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。
人教版四年级上册《火烧云》优质课PPT课件
比喻
拟人
将火烧云比作各种动物和物品，形象 生动。
赋予火烧云以人的动作和情感，使其 更加生动形象。
排比
运用排比句式，增强语言气势，表达 强烈感情。
描写景物技巧探讨
观察顺序
按照空间顺序和时间顺序进行描 写，条理清晰。
抓住特点
突出火烧云的颜色、形状变化等 特点源自行详细描绘。运用感官通过视觉、听觉、嗅觉等多感官 描写，使读者身临其境。
03
作为萧红的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深刻的社会内
涵，成为中国现代文学史上的经典之作。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章按照时间顺序，描绘 了火烧云从出现到消失的 全过程，层次分明，条理 清晰。
语言生动
运用丰富的词汇和形象的 比喻，将火烧云的形态、 色彩变化描绘得栩栩如生。
通过PPT课件展示自然资源对人类生存和发展的重要性，让学生认识到保护环境和 珍爱自然资源的重要性。
倡导环保行动
通过介绍一些环保行动和措施，如减少污染、节约能源、保护动植物等，引导学生 积极参与环保行动，树立保护环境、珍爱自然资源的意识。
THANKS
感谢观看
时间安排 讨论时间建议控制在10分钟左右，让每个学生都有机会发 言。
角色扮演：萧红创作心得分享
角色分配
选取几名学生分别扮演萧红和其他与创作《火烧云》相关的人物， 如编辑、读者等。
分享内容
让学生们通过角色扮演的方式，分享萧红在创作《火烧云》过程中 的心得体会、遇到的困难和挑战以及最终的收获。
时间安排
作品展示
将学生们的作品收集起来，进行展示和评比，鼓励学生们互相欣赏和 学习。
06
情感态度与价值观培 养
24.《火烧云》课件(共28张PPT)
ABB式：黄澄澄、绿油油。以常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。两种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。
结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？
马
大狗、小狗
大狮子
跪、站、伸，模糊了
凶猛，不见了
威武，找不着了
千姿百态 变化极快
写法小结
天空出现什么动物；这动物是什么样子的；这动物的样子发生了什么变化。
细读第4～6自然段，思考：火烧云除了颜色变化极多，还有什么特点？从哪里可以看出来？
火烧云在短短的时间内就有三种形状的变化，可见它还有形状变化多而且快的特点。
一会儿,天空出现一匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。
因为天空云朵变化得太快，一会儿像这个，一会儿像那个，又什么也不像，什么也看不清，所以才会觉得“恍恍惚惚的”。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
运用大量的颜色进行描写
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？
马
大狗、小狗
大狮子
跪、站、伸，模糊了
凶猛，不见了
威武，找不着了
千姿百态 变化极快
写法小结
天空出现什么动物；这动物是什么样子的；这动物的样子发生了什么变化。
细读第4～6自然段，思考：火烧云除了颜色变化极多，还有什么特点？从哪里可以看出来？
火烧云在短短的时间内就有三种形状的变化，可见它还有形状变化多而且快的特点。
一会儿,天空出现一匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。
因为天空云朵变化得太快，一会儿像这个，一会儿像那个，又什么也不像，什么也看不清，所以才会觉得“恍恍惚惚的”。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
运用大量的颜色进行描写
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
讲课《火烧云》PPT课件
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。
你能用下面的句式说话吗?
一会儿„„一会儿……
一会儿……一会儿……
自由学习4—6自然段。
找一找描写火烧云形态变化特点的词句。
再读第4---6段。边欣赏 图片边思考以下问题
4---6段写了哪些动物？ 请你用一个词概括火烧云的 形状。 想象一下，火烧云还能变成 什么？
烧
第3自然段对火烧云颜色的描述表现 了什么特点？从哪里看出来？
颜色多、变化快。 一会儿
红彤彤
半 紫 半 黄
金灿灿
葡萄灰
半 灰 半 百 合 色
茄子紫
梨黄
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜色的词语： 红彤彤 __ __ __ __ __ __
半紫半黄 __ __ __ 葡萄灰 __ __ __
__ __ __ __ __ __
格核米小学：张远绕
同学们知道这些图片是什么吗？
• 有谁能说说它是什么？ • 还能说说跟它有关的一些知识吗？
火烧云是怎样形成的？
• 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候， 天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通 红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天 边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 • 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到 早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既 不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七色光混合成的。 • 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚 霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气 可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。
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义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册
说课人：宋晓燕
-
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
-
一、说教材
《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时， 本节课是第二课时。
作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜 色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一 体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚 丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活 的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程 中要大胆发挥自己丰富的想象力。
、
色和形状的？
说
教
难点:
学
有感情的朗读课文，体 会和想象 作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云
重
的绚丽多姿丰富多变。
难
-
四、说教法学法
教法
讲授法 直观教学法 朗读感悟法 合作探究法
学法：
朗读感悟法 比较法 合作学习法 自主学习法
-
五、说教学过程
（一）回顾引入，感知“美” （二）精读理解，感悟“美” （三）回顾整课，收获“美” （四）课外拓展，延伸”美”
-
（一）回顾引入，感知“美”
引入课题
-
（二）精读理解，感悟“美”
1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物 2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇 3.理解体会火烧云形状的神奇 4.学习“火烧云下去了”
-
1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物
（1）圈圈点点，解答疑难 （2）朗读感悟，体会情感
-
究竟什么是火烧云呢？在 书本中找出答案，并用波 浪线画出来
这个地方的 火烧云变化 极多，红通 通的，金灿 灿的，半紫 半黄，半灰 半百合色
-
-
3.理解体会火烧云形状的神奇
(1)疑难解答 (2)特色朗读 (3)细品精句 (4)合作学习 (5)拓展想象
-
马是跪着的， 像等人骑上 它的背，它 才站起来似 的
马是跪着的
-
4.学习“火烧云下去了”
火烧云如此的美丽，可 一转眼就消失了，此时 的作者有何感受呢？你 又是从哪里看出来的呢？
-
（三）回顾整课，收获“美”
谁来说说这节课你 学到了什么？
-
（四）课外拓展，延伸”美”
作业
（1）背诵自己喜欢的段落 （2）摘抄自己认为优美的语句
（3）画一幅你心中的火烧云图画
-Leabharlann 六、说板书设计一、上来了 二、变化着
喜悦
颜色 快：一会儿、一会儿、、、
多:红彤彤、金灿灿、、、
快：一会儿、突然、、、
形状
多：马、狗、狮子
三、下去了
恍恍惚惚
-
谢谢观赏！
-
-
二、说教学目标
知识目标
通过朗读，想象交流理解课文内容，感受 和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化
情感目标
有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的 兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感
能力目标
学习作者在观察中抓住事物的特点进行大 胆想象，培养学生展开丰富想象的能力
-
重点：
点三
了解课文是怎样描写火烧云的颜
文中有一个字用的特别 好，是哪个呢？把他圈 出来，并说说为什么用 得好？
-
2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇
(1)勤动脑，善思考 (2)巧对比，知答案 (3)善思考，重训练 (4)赏图片，品感情
-
这个地方的火 烧云变化极多， 一会儿红通通 的，一会儿金 灿灿的，一会 儿半紫半黄， 一会儿半灰半 百合色
说课人：宋晓燕
-
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
-
一、说教材
《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时， 本节课是第二课时。
作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜 色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一 体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚 丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活 的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程 中要大胆发挥自己丰富的想象力。
、
色和形状的？
说
教
难点:
学
有感情的朗读课文，体 会和想象 作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云
重
的绚丽多姿丰富多变。
难
-
四、说教法学法
教法
讲授法 直观教学法 朗读感悟法 合作探究法
学法：
朗读感悟法 比较法 合作学习法 自主学习法
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五、说教学过程
（一）回顾引入，感知“美” （二）精读理解，感悟“美” （三）回顾整课，收获“美” （四）课外拓展，延伸”美”
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（一）回顾引入，感知“美”
引入课题
-
（二）精读理解，感悟“美”
1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物 2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇 3.理解体会火烧云形状的神奇 4.学习“火烧云下去了”
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1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物
（1）圈圈点点，解答疑难 （2）朗读感悟，体会情感
-
究竟什么是火烧云呢？在 书本中找出答案，并用波 浪线画出来
这个地方的 火烧云变化 极多，红通 通的，金灿 灿的，半紫 半黄，半灰 半百合色
-
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3.理解体会火烧云形状的神奇
(1)疑难解答 (2)特色朗读 (3)细品精句 (4)合作学习 (5)拓展想象
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马是跪着的， 像等人骑上 它的背，它 才站起来似 的
马是跪着的
-
4.学习“火烧云下去了”
火烧云如此的美丽，可 一转眼就消失了，此时 的作者有何感受呢？你 又是从哪里看出来的呢？
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（三）回顾整课，收获“美”
谁来说说这节课你 学到了什么？
-
（四）课外拓展，延伸”美”
作业
（1）背诵自己喜欢的段落 （2）摘抄自己认为优美的语句
（3）画一幅你心中的火烧云图画
-Leabharlann 六、说板书设计一、上来了 二、变化着
喜悦
颜色 快：一会儿、一会儿、、、
多:红彤彤、金灿灿、、、
快：一会儿、突然、、、
形状
多：马、狗、狮子
三、下去了
恍恍惚惚
-
谢谢观赏！
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二、说教学目标
知识目标
通过朗读，想象交流理解课文内容，感受 和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化
情感目标
有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的 兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感
能力目标
学习作者在观察中抓住事物的特点进行大 胆想象，培养学生展开丰富想象的能力
-
重点：
点三
了解课文是怎样描写火烧云的颜
文中有一个字用的特别 好，是哪个呢？把他圈 出来，并说说为什么用 得好？
-
2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇
(1)勤动脑，善思考 (2)巧对比，知答案 (3)善思考，重训练 (4)赏图片，品感情
-
这个地方的火 烧云变化极多， 一会儿红通通 的，一会儿金 灿灿的，一会 儿半紫半黄， 一会儿半灰半 百合色